第一篇：江蘇省高考試優(yōu)秀作文

2010年江蘇高考優(yōu)秀作文選登

原載2010年6月28日《揚子晚報》

面對千萬個“梭羅”和“陶淵明”

——高考作文閱卷有感

?綠色生活?，當(dāng)今流行詞?？忌魪臏\層入手，很容易，也不易跑題，如寫?環(huán)保?、?低碳?、?植樹?、?哥本哈根會議?等等。若要寫得深入一些，就得緊扣?人與自然?的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)熱愛自然、護(hù)衛(wèi)自然、順乎自然。人，來自自然。大自然的綠色，凝成了人的某些本能和基因。人的祖先是猴子，棲于綠樹，采食鮮果，故人看到綠色最舒服，吃到野生果實最可口。綠色生活，實際上是順乎天然、撫慰人性的生活。從猿到人，是生命的進(jìn)步；但每一次進(jìn)步（特別是重大的科技革命），都使?人?離?猿?愈遠(yuǎn)，離?自然?愈遠(yuǎn)。這是一個難解和矛盾。勞動使人為?人?，并不斷創(chuàng)造著一切，這種創(chuàng)造又往往反過來破壞著自然，損傷人的本性。怎么辦？難道再?從人到猿?嗎？不可能，誰也無法逆轉(zhuǎn)，除非哪一天大自然被?人?的搗鼓逼急了——所以，才有當(dāng)今熱議的?綠色生活?話題，其核心意蘊乃是八個字：天行有常，順乎自然。怎么?順?？許多考生向往梭羅的?瓦爾登湖?之夢、陶淵明的?歸隱田園?之夢。這是今年作文試卷上最走紅的兩個人物，每天都有成千上萬的?梭羅?和?陶淵明?向閱卷老師報到。但細(xì)究，當(dāng)今世界能有幾個平頭百姓可以?歸隱?山林湖海呢？隱居，需要經(jīng)濟(jì)實力；沒有?面包?，誰也無法樂山樂水。梭羅能在瓦爾登湖飽覽美景、揚帆擊水，是因為有人?資助?他，他是個?名人?。陶淵明能悠悠然與五柳相伴，采采菊花，看看南山，是因為他小有積蓄，是個小地主。由此看來，在試卷紙上暢想?五柳先生?和?瓦爾登湖?，總使人覺得浮云飄動，望梅止渴，未能觸及根本。終于有考生站出來發(fā)表高見了。說破了，也很簡單，就是一句頗有名氣的古代格言：?小隱隱于山，大隱隱于市?。咱們提倡的?綠色生活?其實就是叫蕓蕓眾生?隱?于紅塵滾滾、馬達(dá)轟鳴、人聲嘈雜、尾氣沖天、電波盈宇、寸土寸金、忙碌奔波、席不暇暖的?鬧市?，以及正在被?鬧市?侵吞蠶食的鄉(xiāng)村！這是一種需要高智慧的?隱?，這是一種帶有自我修煉意味的?隱?，故有考生感嘆：這種對?綠色?的追求，是被當(dāng)今工業(yè)化狂濤逼出來的；這種?鬧中取靜?，首先?靜?的是發(fā)熱的胸懷，盡力在物欲橫流中堅守心田里的?綠色?本能和?綠色?希望……

這樣一理論，整個命題的內(nèi)在邏輯就理順了，就不會皮相地拿?陶淵明?和?梭羅?來說事了。這里推薦幾篇優(yōu)秀作文，基本上把準(zhǔn)了這根?脈?，故言之成理，妙趣天然，沒有無病呻吟、為賦新詩強(qiáng)說愁之感。讀者朋友們，能在考場

上獨自思索企及如此理論高度，絕非易事。咱寫出以上那些字，也是十余天集思廣益的成果，故我們由衷地向這些考生行注目禮！

沒有達(dá)到如此高度的考生也不必郁悶，你們的?低碳?啦、節(jié)水節(jié)電啦、春風(fēng)又綠啦、漫江碧透啦，等等，都沒有錯，都從不同的角度擁抱著親愛的?自然?，都有一份?綠?的可愛。只是，今后再碰到類似?時髦話題?時，應(yīng)當(dāng)多問幾個?為什么?，學(xué)一學(xué)孔夫子，每事問。

在此，我們特別提示另一個問題：有極個別考生用文言文寫高考作文，這是容許的；寫得好的，同樣得到肯定。但是，我們并不提倡，因為自五四新文化運動之后，白話文已成為主流，大家喜聞樂見。我們懇切希望中學(xué)生踏踏實實寫好現(xiàn)代白話文，不要盲目?復(fù)古?。為此，本閱卷組特約南京師范大學(xué)文學(xué)院訓(xùn)詁學(xué)家、國家級名師馬景侖教授，對那篇用文言冷字寫成的?綠色生活?做實事求是的評說，以解諸多疑問：?此文作者有良好的文言功底，在文言學(xué)習(xí)和寫作上的悟性、靈性，非一般中學(xué)生、大學(xué)生可比，確可稱‘奇’。但從‘高考作文’角度看，此文有兩個明顯缺點：①用詞冷僻，艱澀難懂。其難懂程度超過了《史記》、《漢書》，乃至不少先秦散文。古代文言大家，如司馬遷、柳宗元、蘇東坡等，都極力使用常用詞，何況今人仿古之作呢？②過分注重‘四字式’形式，邏輯不夠嚴(yán)密，謀篇布局不周密（如第一段游離主題），不少上下文、前后句之間的聯(lián)系經(jīng)不起推敲?？傊艺J(rèn)為此文只是高考作文中的個案，其文風(fēng)也不值得提倡。?（康 文）

第二篇：2018年江蘇省保險高管考試試卷

2018年江蘇省保險高管考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.在下列保險合同中，保險責(zé)任開始就不能解除的合同是__。A．家庭財產(chǎn)保險合同 B．機(jī)動車輛保險合同 C．貨物運輸保險合同

D．人身意外傷害保險合同

2.保險經(jīng)紀(jì)人進(jìn)行展業(yè)宣傳的目標(biāo)是__。

A．通過了解和滿足人們的保險需求和愿望，樹立形象，提高自己的市場占有率，獲得經(jīng)營效益

B．通過了解和滿足人們的保險需求和愿望，為客戶選擇最佳保險人

C．通過了解和滿足人們的保險需求和愿望，制定最為合理的風(fēng)險保障計劃 D．通過了解和滿足人們的保險需求和愿望，制定更詳細(xì)的索賠計劃

3.保險中介機(jī)構(gòu)的營業(yè)收入主要是辦理各類保險中介業(yè)務(wù)取得的收入，下列各項中不屬于保險中介機(jī)構(gòu)的營業(yè)收入的是__。A．保費收入 B．經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收入 C．代理業(yè)務(wù)收入

D．提供咨詢或公估服務(wù)的收入

4.新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度試點的定位是由__組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。A．村干部 B．醫(yī)院 C．政府

D．保險公司

5.根據(jù)我國《合同法》規(guī)定，合同當(dāng)事人雙方行使各方的權(quán)利、履行各自的義務(wù)應(yīng)遵循的原則是____ A：保險代理合同 B：保險展業(yè)協(xié)議 C：保險授權(quán)合同 D：保險委托合同

6.壽險公司購入某項金融資產(chǎn)的目的是為了近期內(nèi)出售或回購，這類資產(chǎn)被稱為__。A．交易性金融資產(chǎn) B．可供出售金融資產(chǎn) C．持有至到期投資 D．貸款和應(yīng)收款項

7.有權(quán)向保險代理業(yè)務(wù)人員發(fā)放執(zhí)業(yè)證書。A：保險代理業(yè)務(wù)人員所在的保險代理機(jī)構(gòu) B：中國證監(jiān)會 C：中國保監(jiān)會 D：保險行業(yè)協(xié)會

8.員工的年齡越大、工齡越長、經(jīng)驗越多，職位或薪酬也就越高，這是年功序列制建立的基本理念。__。A．對 B．錯

9.下列屬于家庭財產(chǎn)綜合保險責(zé)任范圍的是__。

A．空中運行物體的墜落以及外來不屬被保險人所有和使用的建筑物和其他固定物體的倒塌 B．戰(zhàn)爭、敵對行為、軍事行動、武裝沖突、罷工、暴動、盜搶 C．核反應(yīng)、核子輻射和放射性污染

D．被保險人及其家庭成員、寄居人、雇用人員的違法、犯罪或故意行為

10.利用保險經(jīng)紀(jì)人展業(yè)對于保險公司來說是相當(dāng)經(jīng)濟(jì)的。通過經(jīng)紀(jì)人開拓市場，保險公司可以擴(kuò)大保險需求，增加保費收入，__，促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新。A．增加保險利潤

B．節(jié)約成本費用，提高效益 C．提高保險金額 D．降低賠付金額

11.若一個個體損失確定發(fā)生，則損失機(jī)會為__。A．0 B．1/4 C．1/2 D．1

12.從宏觀上講，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整可以加速國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，提高人民的收入水平，增加人民的健康保障需求和健康保險購買能力。__ A．對 B．錯

13.保險公司在擬定保險條款時應(yīng)遵循的原則不包括__。A．公平B．合理

C．不損害投保人合法權(quán)益 D．互益原則

14.在人身意外傷害保險中，保險人給付保險金的條件是被保險人必須因遭受客觀事故而導(dǎo)致某種后果，如（）A．死亡或疾病 B．疾病或失業(yè) C．退休或殘疾 D．殘廢或死亡

15.關(guān)于我國企業(yè)年金市場發(fā)展現(xiàn)狀，以下說法正確的是__。①缺乏全國統(tǒng)一的稅收優(yōu)惠政策②缺乏針對個人繳費的稅收優(yōu)惠政策③在行業(yè)之間的存在發(fā)展的不平衡性④社保部門經(jīng)辦的企業(yè)年金基金保值增值缺乏保障 A．②③④ B．①③④ C．①②③④ D．①②③

16.經(jīng)壽險公司董事會或主管財政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，壽險公司可以按一定比例從（）中提取總準(zhǔn)備金，為特大自然災(zāi)害發(fā)生的巨額賠款作準(zhǔn)備。A．實收資本 B．稅前利潤 C．稅后利潤 D．資本公積

17.我國《民法通則》規(guī)定，涉外民事關(guān)系的法律適用：中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約同中華人民共和國的民事法律有不同規(guī)定的，適用國際條約的規(guī)定，但中華人民共和國聲明保留的條款除外。中華人民共和國法律和中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約沒有規(guī)定的，可以適用__。A．我國法律

B．外籍人士所在國法律 C．國際條約 D．國際慣例

18.中央銀行負(fù)債業(yè)務(wù)不包括__。A．發(fā)行貨幣 B．代理國庫 C．外國政府存款 D．外匯儲備

19.下列各項中，__是研究如何將保險商品推銷到消費者手中的保險營銷策略。A．保險促銷策略 B．保險費率策略 C．保險險種策略

D．保險銷售渠道策略 20.在收到實物資產(chǎn)投資時的會計處理中，如果投資者以材料物資、房屋或機(jī)器設(shè)備等實物資產(chǎn)對壽險公司投資，則壽險公司入賬的價格依據(jù)是（）。①市價②合同協(xié)議價③未來出售價④購入成本價⑤評估確認(rèn)價 A．①②⑤ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④

21.根據(jù)《保險營銷員管理規(guī)定》，下列人員能夠取得《展業(yè)證》的是。A：甲已經(jīng)取得《保險代理從業(yè)人員執(zhí)業(yè)證書》 B：乙已經(jīng)獲得《保險經(jīng)紀(jì)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)證書》 C：丙已經(jīng)獲得《保險公估從業(yè)人員執(zhí)業(yè)證書》 D：丁已經(jīng)獲得《保險代理從業(yè)人員資格證書》

22.在安全事故三角圖中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的損失嚴(yán)重程度，數(shù)字表示相應(yīng)的損失頻率。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的損失嚴(yán)重程度依次為（）。

A．財產(chǎn)損毀事件、嚴(yán)重傷害事故、無傷害事故、小傷害事故 B．財產(chǎn)損毀事件、小傷害事故、嚴(yán)重傷害事故、無傷害事故 C．嚴(yán)重傷害事故、小傷害事故、財產(chǎn)損毀事件、無傷害事故 D．無傷害事故、小傷害事故、嚴(yán)重傷害事故、財產(chǎn)損毀事件

23.世界的法律體系分為兩大類：大陸法系和歐美法系。其中大陸法系以判例法為基礎(chǔ)，歐美法系以民法典為基礎(chǔ)。__ A．正確 B．錯誤

24.在我國壽險公司新型保險業(yè)務(wù)的會計處理過程中，為了核算對獨立賬戶資產(chǎn)進(jìn)行估值產(chǎn)生的估值增值或減值而設(shè)置的會計科目是（）。A．“獨立賬戶未實現(xiàn)利得”科目 B．“獨立賬戶未實現(xiàn)增值”科目 C．“獨立賬戶未實現(xiàn)收入”科目 D．“獨立賬戶未實現(xiàn)減值”科目

25.關(guān)于我國企業(yè)年金市場發(fā)展現(xiàn)狀，以下說法正確的是__。①缺乏全國統(tǒng)一的稅收優(yōu)惠政策②缺乏針對個人繳費的稅收優(yōu)惠政策③在行業(yè)之間的存在發(fā)展的不平衡性④社保部門經(jīng)辦的企業(yè)年金基金保值增值缺乏保障 A．②③④ B．①③④ C．①②③④ D．①②③

26.{單選26}

27.{單選27}

28.{單選28}

29.{單選29}

30.{單選30}

31.{單選31}

32.{單選32}

33.{單選33}

34.{單選34}

35.{單選35}

36.{單選36}

37.{單選37}

38.{單選38}

39.{單選39}

40.{單選40}

41.{單選41}

42.{單選42}

43.{單選43}

44.{單選44}

45.{單選45}

46.{單選46}

47.{單選47}

48.{單選48}

49.{單選49}

50.{單選50}

第三篇：江蘇省2018年下半年保險高管考試試題

江蘇省2018年下半年保險高管考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.以下關(guān)于投資連結(jié)保險與萬能保險賬單價值計算方式的描述，正確的是__。

A．投資連結(jié)保險的賬戶價值由投資單位數(shù)和單位價格確定，存在平滑機(jī)制，收益波動性不大

B．萬能保險的賬戶價值由投資單位數(shù)和單位價格確定，存在平滑機(jī)制，收益波動性不大 C．投資連結(jié)保險的賬戶價值由投資單位數(shù)和單位價格確定，不存在平滑機(jī)制，收益波動性大

D．萬能保險的賬戶價值由投資單位數(shù)和單位價格確定，不存在平滑機(jī)制，收益波動性大

2.享受“無賠款優(yōu)待”的保險車輛，其保險期限必須滿__年。A．1 B．2 C．3 D．5

3.關(guān)于心包炎的治療措施正確的是（）A．結(jié)核性心包炎患者不能用糖皮質(zhì)激素 B．化膿性心包炎不能心包穿刺以免感染擴(kuò)散

C．腫瘤性心包炎填塞者可多次心包穿刺或心包切開 D．急性非特異性心包炎心包穿刺是較特異性治療方法 E．心臟損傷后綜合征心包填塞需治療原發(fā)疾病

4.如果一國保險市場上只有少數(shù)幾個相互競爭的保險公司，則該保險市場屬于______。A．完全競爭型保險市場 B．壟斷競爭型保險市場 C．寡頭壟斷型保險市場 D．自然壟斷型保險市場

5.民事行為部分無效，不影響其他部分效力的，其他部分__。A．可能無效 B．仍然有效 C．修改后有效

D．重新簽訂后有效

6.產(chǎn)品組合策略是指有關(guān)產(chǎn)品組合長度、寬度、深度和關(guān)聯(lián)性的可行舉措。其中產(chǎn)品組合的深度指的是__。

A．分銷渠道內(nèi)每個層次上使用同種類型中間商數(shù)目的多少 B．產(chǎn)品組合中產(chǎn)品項目總數(shù) C．產(chǎn)品線中每一產(chǎn)品有多少品種 D．公司有多少條不同的產(chǎn)品線

7.保險經(jīng)紀(jì)人對客戶的保險方案制定不需包括__內(nèi)容。A．如實披露關(guān)聯(lián)關(guān)系 B．提供保險方案建議 C．獲得客戶認(rèn)可 D．如實告知

8.《資格證書》持有人應(yīng)當(dāng)取得發(fā)放的《保險營銷員展業(yè)證》，方可從事保險營銷活動。A：所屬保險公司 B：中國保監(jiān)會 C：保險行業(yè)協(xié)會 D：保險代理機(jī)構(gòu)

9.在健康保險中，一般均對一些金額較低的醫(yī)療費用采用免賠額的規(guī)定，即保險人只負(fù)責(zé)超過免賠額的部分。其原因不包括__。

A．金額較低的醫(yī)療費用，被保險人在經(jīng)濟(jì)上可以承受 B．可以省去保險人因此而投入的大量工作

C．免賠額的規(guī)定可以促使被保險人加強(qiáng)對醫(yī)療費用的自我控制，避免不必要的浪費 D．提高被保險人的健康意識

10.任何員工福利計劃都需要財務(wù)管理上的支持。員工福利規(guī)劃師的職責(zé)是：在企業(yè)外部財政和稅收政策的約束下，以最低的財務(wù)成本，滿足各項員工福利規(guī)劃及其各類員工福利項目的財務(wù)要求。__ A．對 B．錯

11.以下關(guān)于認(rèn)股權(quán)證的說法，正確的是（）。A．認(rèn)股權(quán)證的實質(zhì)是股票的看跌期權(quán) B．認(rèn)股權(quán)證一般只與普通股同時發(fā)行

C．認(rèn)股權(quán)證的價值由其內(nèi)在價值和時間價值兩方面組成 D．認(rèn)股權(quán)證一般沒有認(rèn)股期限

12.某飯店樓上所掛的廣告招牌，年久失修，一天被風(fēng)吹倒壓傷一行人。依據(jù)法律的規(guī)定，列說法正確的是__。A．飯店應(yīng)承擔(dān)賠償

B．飯店大樓的承建人應(yīng)承擔(dān)賠償

C．該飯店所在城市的城建局應(yīng)承擔(dān)賠償 D．該行人自己負(fù)責(zé)

13.中國保險監(jiān)督管理委員會對保險條款的解釋屬于__。A．立法解釋 B．司法解釋 C．行政解釋 D．仲裁解釋

14.經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)保證其提供的商品或者服務(wù)符合保障人身、財產(chǎn)安全的要求，對的商品，應(yīng)當(dāng)向消費者作出真實的說明和明確的警示，并說明和標(biāo)明正確使用商品的方法以及防止危害發(fā)生的方法。A：不合格 B：未經(jīng)檢驗 C：數(shù)量不足

D：可能危及人身、財產(chǎn)安全

15.一般保險公司會收集和掌握一些疾病的相關(guān)統(tǒng)計資料，以便確定相關(guān)保險產(chǎn)品的費率。因為要評估健康風(fēng)險是非常困難的，下列選項中對評估健康風(fēng)險困難的原因表述不正確的是__。

A．患病率不像死亡率，無法準(zhǔn)確預(yù)測 B．生病嚴(yán)重性與發(fā)生頻率難以確定 C．缺乏社會公共疾病統(tǒng)計數(shù)據(jù) D．醫(yī)療機(jī)構(gòu)收費沒有一定標(biāo)準(zhǔn)

16.按照我國《保險代理機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》，申請設(shè)立有限責(zé)任公司形式的保險代理機(jī)構(gòu)的實收注冊資本金為____ A：投保人于保險標(biāo)的上的保險利益 B：保險標(biāo)的本身 C：保險標(biāo)的價值 D：保險金額

17.下列各保險公司未在海外上市的是__。A．中國人壽公司 B．太平洋保險公司 C．中意保險公司 D．平安保險公司

18.下列是某店堂的告示內(nèi)容，其中符合法律規(guī)定的是。A：本店商品一旦售出概不退換

B：購物總額十元以下者，本商場不開發(fā)票 C：錢物請當(dāng)面點清，否則后果自負(fù) D：如售假藥，包賠顧客2萬元

19.對特殊領(lǐng)域如精算、理賠、核保、法律等領(lǐng)域的專業(yè)人士，要了解其具體的培訓(xùn)需求，采用__是非常有用的。A．設(shè)備定員法 B．觀察法 C．面談法 D．調(diào)查問卷法

20.重復(fù)保險的分?jǐn)傎r款方式不包括__。A．比例責(zé)任制 B．共同責(zé)任 C．順序責(zé)任制 D．限額責(zé)任制

21.馬某在申請參加保險營銷員資格考試時，偽造學(xué)歷證書，在考試之后被發(fā)現(xiàn)。針對此案，保監(jiān)會應(yīng)當(dāng)對其__。

A．宣布考試成績無效，且馬某在2年內(nèi)不得參加該資格考試 B．宣布考試成績保留，但馬某在1年內(nèi)不得從事保險營銷活動 C．宣布考試成績無效，且馬某在1年內(nèi)不得參加該資格考試 D．宣布考試成績保留，但馬某在2年內(nèi)不得從事保險營銷活動

22.保險合同雖屬民事法律關(guān)系范疇，但它的客體不是保險標(biāo)的本身，而是投保人或者被保險人對保險標(biāo)的具有的法律上承認(rèn)的利益，即__。A．保險收益 B．保險權(quán)益 C．保險利益 D．保險賠償

23.通常，投保人或被保險人失去了對保險標(biāo)的的保險利益，保險合同隨之失效，但______合同除外。A．信用保險 B．財產(chǎn)保險 C．人壽保險 D．責(zé)任保險

24.共同共有關(guān)系存續(xù)期間，一共同共有人擅自出賣共有財產(chǎn)給第三人，則。A：出賣行為無效，第三人無法取得該財產(chǎn)的所有權(quán)

B：出賣行為有效，惡意第三人也可因此取得該財產(chǎn)的所有權(quán) C：出賣行為有效，善意第三人可以取得該財產(chǎn)的所有權(quán) D：出賣行為無效，但善意第三人可能取得該財產(chǎn)的所有權(quán)

25.一般保險公司會收集和掌握一些疾病的相關(guān)統(tǒng)計資料，以便確定相關(guān)保險產(chǎn)品的費率。因為要評估健康風(fēng)險是非常困難的，下列選項中對評估健康風(fēng)險困難的原因表述不正確的是__。

A．患病率不像死亡率，無法準(zhǔn)確預(yù)測 B．生病嚴(yán)重性與發(fā)生頻率難以確定 C．缺乏社會公共疾病統(tǒng)計數(shù)據(jù) D．醫(yī)療機(jī)構(gòu)收費沒有一定標(biāo)準(zhǔn)

26.{單選26}

27.{單選27}

28.{單選28}

29.{單選29}

30.{單選30}

31.{單選31}

32.{單選32}

33.{單選33}

34.{單選34}

35.{單選35}

36.{單選36}

37.{單選37}

38.{單選38}

39.{單選39}

40.{單選40}

41.{單選41}

42.{單選42}

43.{單選43}

44.{單選44}

45.{單選45}

46.{單選46}

47.{單選47}

48.{單選48}

49.{單選49}

50.{單選50}

第四篇：關(guān)于2009年江蘇省初、高物理優(yōu)秀教學(xué)論文

蘇教研[2010] 3號

關(guān)于2009年江蘇省初、高物理優(yōu)秀教學(xué)論文

評審結(jié)果的通報

各市教研室（教科院、教科研中心）：

根據(jù)蘇教研[2008] 45號文件的通知精神，我室組織專家于2009年1月對各地上報的優(yōu)秀教學(xué)論文進(jìn)行了評審。本次評審共收到高中教學(xué)論文104篇，初中教學(xué)論文183篇。經(jīng)評委的初評和終評，最終評出高中組一等獎10篇，二等獎32篇，三等獎62篇；初中組一等15獎篇，二等獎59篇，三等獎109篇（具體見附件，排名不分先后）。本次評審獲一等獎的所有論文將作為省教研室網(wǎng)站（http://004km.cn）資源，供廣大教師學(xué)習(xí)、借鑒。

本次評選活動是在各市教研部門精心初評的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所選送的論文總體質(zhì)量較好，在一定程度上反映了當(dāng)前我省高中物理教學(xué)改革的經(jīng)驗和成果。希望各市以此為契機(jī)，對獲獎?wù)撐倪M(jìn)行大力宣傳和推廣，進(jìn)一步推動我省中學(xué)物理教學(xué)改革的深入實施。

附件：2009年江蘇省初、高中物理優(yōu)秀教學(xué)論文評審結(jié)果

江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室 二○○九年十二月三十日 附件：

高中組

一等獎（10篇）

對物理新課堂教學(xué)設(shè)計幾個問題的探討 物理課堂實施“樹人為本”教學(xué)策略的思考 中學(xué)物理教學(xué)與學(xué)生多元智能開發(fā) 物理教學(xué)中的越位與缺位 顧康清 江蘇省石莊高級中學(xué) 馮小秋 揚州中學(xué) 顧俊琪 鹽城市教科院

王 娟 江蘇省濱海縣八灘中學(xué) 淺談物理教學(xué)中的課堂提問

袁紅霞 淺談物理教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題的設(shè)計 朱從浩 關(guān)于物理教學(xué)中素質(zhì)教育的幾點思考

郭萬青 捕“魚”者說——淺談高中物理教學(xué)中的認(rèn)知沖突 計佳欣 基于模型類比的高中物理教學(xué)法初探 陸小勇 倪紅飛 如何設(shè)置“具有探究價值的問題”

吳 健

二等獎（32篇）

物理課堂中的提問技巧

孫福如 課堂教學(xué)應(yīng)重視物理情境的創(chuàng)建 黃衛(wèi)華 探尋創(chuàng)設(shè)物理情境的途徑 張繼斌 物理高效課堂表現(xiàn)出五個“性” 陳錦鐸 培養(yǎng)高中生物理問題意識的策略

曾 誠

如何有效降低準(zhǔn)“本二”考生物理學(xué)習(xí)成本 陳紅扣 高中理科學(xué)生性別與學(xué)科成績的關(guān)系探析 袁久同 高中物理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計策略 李小滿 讓學(xué)生在物理課堂教學(xué)中學(xué)會提問 房堅

在物理教學(xué)中如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)

郭守民 關(guān)于實施新型教學(xué)模式的幾點思考——談“三

申庭庭 案·六環(huán)節(jié)”之交流展示 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 點燃物理課堂

喬 俏 淺談新課程背景下的問題導(dǎo)學(xué)設(shè)計原則 陳愛兵 一個理解玻爾模型的新視角——類比法 喻小越 創(chuàng)新教育的一個新平臺

張 軍 省泰興中學(xué) 漣水縣鄭梁梅高中 金湖中學(xué)

無錫市洛社高級中學(xué) 金壇市金沙中學(xué) 太倉市教研室

太倉高級中學(xué) 江蘇省如東縣豐利中學(xué) 江蘇省啟東中學(xué) 江蘇省海門中學(xué) 江蘇省平潮高級中學(xué) 江蘇省昆山中學(xué)

蘇州市甪直中學(xué) 張家港暨陽高級中學(xué) 第九中學(xué) 南航附中

新海高級中學(xué)

新海高級中學(xué)

市開發(fā)區(qū)高級中學(xué) 灌南縣第二中學(xué) 鹽城中學(xué)

鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教育局教研室 高中物理問題中的模型準(zhǔn)備與建模策略 張國遠(yuǎn) 江蘇省句容市實驗高級中學(xué)

教師如何利用“學(xué)教案導(dǎo)學(xué)”發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用 孫建中 江蘇省句容市第三中學(xué) 對物理課堂教學(xué)中實施自主探究的思考 高三物理試卷講評的實踐與思考

高中新課程人教版教科版實驗教材物理必修1的教學(xué)感受比較

高中物理“杜郎口教學(xué)模式”變革的冷思考 面向全體同學(xué) 提高科學(xué)素養(yǎng)

新課程下優(yōu)化物理教學(xué)設(shè)計的幾點策略 “五嚴(yán)”背景下的高中物理教學(xué)探究 關(guān)于必修課教學(xué)的再思考 由懂到會再到悟------新課程改革下，物理課堂教

趙孟軍 江蘇省淮北中學(xué)

學(xué)的必由之路

巧用彈弓完成實驗《探究功與速度變化的關(guān)系》 科學(xué)探究教學(xué)的實踐與思考

反思 實踐 再反思——探究式學(xué)習(xí)和物理學(xué)史教學(xué)

周玉芳 江陰市成化高級中學(xué) 的有效整合

讓探究教學(xué)走向有效

對高中物理分層作業(yè)的思考與探索 在細(xì)節(jié)中追求高效愉悅的物理課堂

朱煒

江蘇省輔仁高級中學(xué)

畢傳平泗陽縣教育局教研室 周靜忠 無錫市市北高級中學(xué) 劉益民 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣中學(xué) 劉海林 揚州市第一中學(xué) 袁國江 盱眙馬壩中學(xué) 吳祥恩 漣水縣鄭梁梅高中 張建波 淮安中學(xué)

王景躍 揚大附中東部分校 王亞群 泰興三高 黃 斌 泰興三高

陳新華 常州市一中

殷東平溧陽市光華高級中學(xué)

三等獎（62篇）

例析力和運動基本結(jié)論的實際應(yīng)用 中學(xué)物理實驗教學(xué)的七個技巧 導(dǎo)引物理思維 打造高效課堂

物理實驗教學(xué)中對學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的研究 備好“導(dǎo)學(xué)案”是實施有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵 高效課堂 減負(fù)增效

領(lǐng)悟高中物理新課改精神，加強(qiáng)情感態(tài)度與價值觀教

張亞云 蘇州園區(qū)第二高中

育

中學(xué)物理教學(xué)中逆向思維能力的培養(yǎng)初探

肖 敏 常熟市中學(xué) 嚴(yán)俊

江蘇省海安縣胡集中學(xué)

李衛(wèi)國 江蘇省西亭高級中學(xué) 蔣曉娟 南通市啟秀中學(xué) 陸 英 江蘇省南通中學(xué)

顧紅霞 江蘇省啟東市匯龍中學(xué) 于美紅 省蘇州第十中學(xué) 淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理實驗教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐

新課程物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究、創(chuàng)新能力 用問題鏈引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)讓美育之花在物理教育中綻放

高中物理分層教學(xué)初探——以《速度改變的快慢 加速度》為例

有效提高高中女生物理成績的嘗試 高中物理教學(xué)中的“無理”與“悟理” 生活中的物理是中學(xué)物理教學(xué)的源泉 “循環(huán)大課堂”教學(xué)模式初探

淺談新課標(biāo)下學(xué)生“過程意識”的培養(yǎng) 學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)的調(diào)查與研究 試論高中物理教學(xué)中三維目標(biāo)間的關(guān)系 小變動引出大文章

課堂教學(xué)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié) 高中物理教學(xué)中的圖像及其應(yīng)用

巧妙應(yīng)用計算機(jī)作圖功能突破實驗數(shù)據(jù)處理難關(guān) 微元法在處理高中物理問題中的應(yīng)用 “向心加速度”教學(xué)實錄 “氣體的等溫變化”教學(xué)實錄

“五嚴(yán)”背景下物理新授課課堂教學(xué)的思考 把握變與不變，選擇對應(yīng)規(guī)律——淺談恒定電流的動態(tài)分析

淺談機(jī)械振動和機(jī)械波的區(qū)別與聯(lián)系 新課程理念下物理課堂教學(xué)的“動態(tài)生成” 教科版高中物理新教材中“問題串”探析 談逆向思維在物理教學(xué)中的應(yīng)用 主體參與物理新授課教學(xué)模式的嘗試 在師生的互動中實現(xiàn)高效的教學(xué) 主體參與課堂教學(xué)模式的實踐與思考 巧用輔助材料，優(yōu)化物理課堂

劉國生 蘇州新區(qū)第一中學(xué)

張靜娟 相城區(qū)陸慕高級中學(xué) 魏昕

第九中學(xué)

盧玉龍 行知中學(xué)

王剛

南京市第六十六中學(xué)

林莉

南京市行知實驗中學(xué) 宋華忠 贛榆縣海頭高級中學(xué) 朱其勇 海州高級中學(xué) 吳雨梅 海州高級中學(xué) 于振濤 東海縣白塔高級中學(xué) 韓志友 灌南縣第二中學(xué) 唐傳勝 灌云縣楊集中學(xué) 張韶朗 灌南高級中學(xué) 宗吉友 東臺市安豐中學(xué) 俞翔 江蘇省阜寧中學(xué) 沈亮

江蘇省鹽城中學(xué)

何繼揚 東臺市唐洋中學(xué) 沈亮 江蘇省鹽城中學(xué) 卞鈺

江蘇省鹽城中學(xué)

邱慧玉 江蘇省東臺市三倉中學(xué)

王春勇 江蘇省鹽城中學(xué)物理組

朱益民 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教育局教研室張勇

江蘇省句容市第三中學(xué)

夏桂錢 靖江市斜橋中學(xué) 鄭裕明 靖江市斜橋中學(xué) 胡光磊 姜堰張甸中學(xué) 丁 震 省泰興中學(xué) 孫愛中 泰州民興實驗中學(xué) 徐秋園 邗江瓜洲中學(xué)

淺談物理新課程的數(shù)學(xué)思想

淺談新課程中《探究平拋運動規(guī)律》的教學(xué)

談?wù)劀p負(fù)增效背景下的物理課堂教學(xué) 新課改呼喚著高中物理的審美化教學(xué) 談高中物理教學(xué)中如何“講題” 學(xué)習(xí)物理哪有那么難？ 理順知識 形成方法 打造有效課堂——《勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用》教學(xué)中的幾點看法

多種方法分析問題，彰顯物理思想-----對一道高考題的思考

高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與出路初探 對一道電磁感應(yīng)習(xí)題的拓展

推進(jìn)新課改 走入新課堂------淺析高中物理有效教學(xué)

高中物理“自主式學(xué)習(xí)”之初探 淺談摩擦力的一些特點

新課程背景下物理課堂例題設(shè)計的優(yōu)化 物理課堂如何抓住學(xué)生的心

山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村——淺談教學(xué)機(jī)智在物理課堂教學(xué)中的運用 對有效物理課堂的實踐和思考 讓物理習(xí)題講評課活起來 物理直覺思維特征的芻議

淺談物理教學(xué)中的問題設(shè)計

從伽利略對自由落體的研究看實驗探究式教學(xué) 思維碰撞產(chǎn)生智慧火花

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法在高三物理復(fù)習(xí)中的探索 淺談高中物理教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

建構(gòu)物理模型 挖掘問題內(nèi)涵 提升思維品質(zhì) 升華物理思想 佴 明 鄭玉霞 陳永根 汪永文 王素琴 鄭元元 趙國亞 鄭慧玉 張 東 劉 堃 唐 龍 黃明虎 蔡靈之 張飛翔 卞邱華 萬俊濤 孫鐵斌 劉冬梅 李亞東 馮長平陸文龍 冀 林 周莉英 華玉萍 陳中平單煜冰 邗江蔣王中學(xué) 高郵市第二中學(xué) 揚州大學(xué)附屬中學(xué) 淮陰區(qū)淮海中學(xué) 漣水縣第一中學(xué)

江蘇省淮陰中學(xué) 淮安市車橋中學(xué)

江蘇省泗洪中學(xué)

江蘇省宿遷中學(xué) 江蘇省泗洪中學(xué)

江蘇省淮北中學(xué)

江蘇省興洪中學(xué) 江蘇省宿遷中學(xué) 無錫市第一中學(xué) 江蘇省天一中學(xué) 江蘇省宜興中學(xué)

江蘇省輔仁高級中學(xué) 江蘇省天一中學(xué)

江陰市南菁高級中學(xué)江陰市第一中學(xué)

常州市新北區(qū)新橋中學(xué) 江蘇省常州中學(xué) 江蘇省常州中學(xué) 常州市武進(jìn)區(qū)橫林高中 江蘇省華羅庚中學(xué) 溧陽市埭頭中學(xué)

初中組

一等獎（15篇）

物理教具自制不可逾越科學(xué)性紅線而釀成誤導(dǎo)——關(guān)于某些發(fā)表文章所涉“光的反射折射演示方法”的質(zhì)疑與遐思

開發(fā)物理課程資源的實踐與思考

提高初中物理探究學(xué)習(xí)有效性的策略探討

初中物理依托“講學(xué)稿”“減負(fù)增效”的思考和探索 課堂教學(xué)的出發(fā)點——淺談教學(xué)目標(biāo)的制定 應(yīng)用“三案六環(huán)節(jié)”模式教學(xué)的課例分析 在初中物理教學(xué)中實施STS教育的措施和感悟 實驗設(shè)計與創(chuàng)新是提高課堂教學(xué)有效性的有力武器 讓合作學(xué)習(xí)真正走進(jìn)物理課堂 物理教學(xué)中高潮的設(shè)計方法

淺析初中物理學(xué)生“粗心”的成因及其對策 初中物理課堂有效教學(xué)預(yù)習(xí)題的設(shè)置

初中物理低成本實驗開發(fā)與應(yīng)用的一些實踐和思考 論課堂困境的價值與對策 創(chuàng)造充滿活力的生長型課堂

二等獎（59篇）如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“預(yù)習(xí)” 關(guān)注實驗細(xì)節(jié) 期待精彩生成 用好物理實驗 培養(yǎng)學(xué)生能力

“反證歸納式”物理實驗教學(xué)的嘗試與啟發(fā)——以“光的直線傳播”一課為例 《走進(jìn)分子世界》教學(xué)設(shè)計

在物理教學(xué)中設(shè)計合理性問題的建議

淺談“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下“活動”設(shè)計的藝術(shù)性

海門市東洲中學(xué)開發(fā)區(qū)校

趙錦榮

區(qū)

吳志明 太倉市實驗中學(xué) 馬興衛(wèi) 吳中區(qū)碧波中學(xué) 王燕芳 溧水東廬中學(xué)

南京市棲霞區(qū)教師進(jìn)修學(xué)

李秋霞

校

孫永清 新海實驗中學(xué)

江蘇省鹽城市阜寧縣實驗

陳 剛

初中

王 蕾 鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校 王 進(jìn) 鎮(zhèn)江句容市郭莊中學(xué) 陳 鳴 泰州沈毅中學(xué) 左元春 寶應(yīng)實驗初級中學(xué) 張銀平揚州市湯汪中學(xué) 王育華 徐楊中學(xué) 蔣文遠(yuǎn) 無錫市山明中學(xué) 張世成 無錫鳳翔實驗學(xué)校 徐紅娟 海門市育才中學(xué)

沈 輝 江蘇省南通市通州海晏中學(xué)錢躍華 江蘇如皋教育局教研室

陸亞東 江蘇如皋港城實驗學(xué)校

馮八海 江蘇省如東縣實驗中學(xué) 施慧豐 南通市小海中學(xué) 任 林 江蘇南如皋實驗初中

初中物理教學(xué)中有效問題的特征及其設(shè)計 淺議前置性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 應(yīng)用學(xué)習(xí)日記 延伸課堂教學(xué)

物理教學(xué)中程序性知識的獲得與教學(xué)策略 試論有效的物理課堂教學(xué)交往

對蘇科版教材中“視力矯正”一處的修改意見 農(nóng)村初中初三物理學(xué)習(xí)情況比較研究 淺談初中物理課堂提問技巧 優(yōu)化課堂提問，提高教學(xué)質(zhì)量 海波的過冷現(xiàn)象探索及思考 鸚鵡變粗的啟發(fā)

農(nóng)村初中物理學(xué)困生調(diào)查與分析 芻議物理概念復(fù)習(xí)優(yōu)化方法的指導(dǎo)

淺議新課程推進(jìn)背景下理念落實的實踐誤區(qū)與改進(jìn) 分組討論與合作學(xué)習(xí)中物理教學(xué)中的幾點嘗試

以學(xué)論教 彰顯課堂活力——物理教學(xué)中如何實施探究性教學(xué)

在初中物理教學(xué)中實施接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式結(jié)合的初步實踐探討-----------關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播的教學(xué)案例分析

從錯題解答談學(xué)生的思維能力培養(yǎng) 對物理作業(yè)有效性的幾點思考 利用多元智能多角度詮釋物理原理 寓“創(chuàng)新”于“實驗”

“電熱器 電流熱效應(yīng)”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

提高“課堂實驗教學(xué)的效率”讓素質(zhì)教育不再是空談 淺談物理習(xí)題教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 如何在農(nóng)村初中物理教學(xué)中開展閱讀活動 加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計豐富課程內(nèi)涵 物理教學(xué)中的問題教學(xué)策略研究 如何在物理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用 隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

肖 晨 蘇州園區(qū)第十中學(xué) 黃素蘭 張家港市南豐中學(xué) 秦 嶸

蘇州吳中區(qū)城西中學(xué)

蘇錦文 常熟市第一中學(xué) 路 培

蘇州第十六中學(xué)

毛善宇 新沂市實驗學(xué)校 閆承強(qiáng) 徐州市夾河礦校 金 強(qiáng) 梅園中學(xué) 郭紅衛(wèi) 板橋中學(xué) 張德祥 湖熟初級中學(xué) 劉在興 旭東中學(xué) 吳 昊 營房中學(xué) 何 華 連云港寧海中學(xué) 吳亞洲 灌南縣外國語學(xué)校 何向東 灌南縣實驗中學(xué) 崔小波 灌南縣實驗中學(xué)

單廣忠 江蘇省建湖縣實驗初中李玉剛 建湖縣高作中學(xué) 楊進(jìn)孝 鎮(zhèn)江市金山實驗學(xué)校 李錦云 鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校 束海仙 鎮(zhèn)江市江南學(xué)校 戴克軍 鎮(zhèn)江市江南學(xué)校 徐向平鎮(zhèn)江市儒里中學(xué) 顧振興 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)三山中學(xué)葉洪洋 靖江市團(tuán)結(jié)初中 蔡 劍 靖江外國語學(xué)校 錢振鵬 姜堰克強(qiáng)學(xué)校 李曉艷 泰州沈毅中學(xué) 王曉華 海陵區(qū)大馮初中

教育新政背景下怎樣提高物理課堂的有效性 從“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)到學(xué)生課堂展示 構(gòu)建有效提問 優(yōu)化物理課堂 探究凸透鏡成像規(guī)律的意外收獲 初中物理實驗的改進(jìn)與探討

“蘇科版”教材使用后的幾點思考 談?wù)劦V泉水瓶在物理實驗中的運用 徐 海 寶應(yīng)實驗初級中學(xué) 孫延新 儀征市第四中學(xué) 任 靜 江都市東匯中學(xué) 張正東 高郵贊化學(xué)校 牛萬琴 儀征市新城中學(xué) 徐銀山 開明中學(xué) 紀(jì)效鴿 楚州流均中學(xué) 放大“以圖代言”編制特色的教學(xué)效能 趙樹青注重科學(xué)探究提升創(chuàng)新能力 王志成對探究凸透鏡成像規(guī)律實驗的改進(jìn)

呂裕松淺談“新課改”下初中物理實驗教學(xué)的“改革” 余菊珍論初中物理命題背景材料選取的基本原則 任長富精心設(shè)“問”，激活探究課堂 丁一圣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”之我見

徐 曄芻議在新課程背景下初中物理教學(xué)的有效性 梁余中淺談物理觀察能力的培養(yǎng)

周振鋒淺談新課程背景下初中物理實施有效預(yù)習(xí)的策略 何 華在物理課堂中如何實施有效性教學(xué)

談文艷培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 朱巧鳳初中物理“分層次教學(xué)”的探究和實踐 程湘榮淺談物理課堂教學(xué)中情景的作用和設(shè)計 孫小平關(guān)于新教材幾個實驗的改進(jìn)

于菊芳淺談新課程背景下物理課堂教學(xué)開放性的思考

喬幸豐

三等獎（109篇）

精心設(shè)“導(dǎo)”，引人“入”勝 楊 倩淺談初中物理教學(xué)中的課堂提問 謝惠梅培養(yǎng)初中生物理創(chuàng)造性思維能力初探 吳愛華在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行《電流的磁場》的教學(xué) 石凱峰淺談初中物理教學(xué)三維目標(biāo)的整合方法 夏燕程“說”:讓學(xué)生參與物理課堂

鄭克東淮安外國語 江蘇宿豫蔡集中學(xué) 宿遷市鐘吾初級中學(xué) 無錫市前洲中學(xué)

無錫市濱湖區(qū)教育研究中心無錫市河埒中學(xué) 江蘇省江陰高級中學(xué) 宜興市官林第二中學(xué) 無錫市査橋中學(xué) 常州市天寧區(qū)雕莊中學(xué) 常州市鐘樓區(qū)北港中學(xué) 常州市朝陽中學(xué) 常州市武進(jìn)區(qū)寨橋初中 金壇市三中 金壇市洮西中學(xué) 溧陽市上興初中

南通第一中學(xué)

江蘇省海安縣雅周初級中學(xué)海安縣李堡鎮(zhèn)初級中學(xué) 海門市能仁中學(xué) 江蘇省平潮高級中學(xué) 如東縣雙甸鎮(zhèn)初級中學(xué)

課堂因“問”而精彩 主問題互動導(dǎo)學(xué)法嘗試

電磁鐵磁性強(qiáng)弱還跟什么因素有關(guān)

不可忽略的“終曲”—淺談教學(xué)中的結(jié)課藝術(shù) 淺談如何提高物理探究教學(xué)的實效性 淺談物理教學(xué)中師生互動途徑與方法研究 新課程背景下中考物理復(fù)習(xí)的策略

淺談“趣”“疑”“動”在物理教學(xué)中的運用 小議物理實驗的改進(jìn)

用好蘇科物理教材的幾點感悟 由一道物理作業(yè)題引發(fā)的教學(xué)反思

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力——初中物理教學(xué)的著力點陶行知教育思想在物理實驗教學(xué)中的實踐初探 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 關(guān)于分子間作用力的一個探究實例 請關(guān)注物理實驗中的“節(jié)外生枝” 晶體熔化實驗課堂實施策略 淺談初中物理實驗創(chuàng)新 讓物理課更有魅力

優(yōu)化物理課堂中的問題設(shè)計 淺議提高物理教學(xué)效益的策略

對初中物理命題中若干自相矛盾錯誤的解析 初中物理作業(yè)設(shè)計存在的問題與對策 初中物理思維中的心理障礙及教學(xué)對策 創(chuàng)設(shè)情境策略 開展思維探究

談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性 “五嚴(yán)”規(guī)定下對初中物理復(fù)習(xí)課的一點看法 想學(xué)---談初中物理教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略 重視物理實驗的教學(xué)和研究 初中物理互動交流教學(xué)模式初探 小實驗在物理教學(xué)中的重要性

阮早晨 江蘇省如東縣新光初中 張亞洲 江蘇省如東縣長沙鎮(zhèn)初級中學(xué) 曹建軍 南通虹橋二中 李慶陽 太倉新區(qū)中學(xué) 戴文華 蘇州園區(qū)第五中學(xué) 雷洪亮 昆山市新鎮(zhèn)中學(xué) 張伏元 昆山市國際學(xué)校 張美華 張家港合興初中 余杏芬 常熟市第一中學(xué) 申 潔

蘇州第十中學(xué)

王偉慶 吳江市黎里中學(xué)

趙云娟 吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué) 黃燕萍 蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖中學(xué) 許雪英 蘇州市滸墅關(guān)中學(xué) 魏 勇 徐州市三十五中 張善能 徐州市三十一中 陸建明 徐州市三十二中 劉洪元 徐州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué) 郁志蕓 第九中學(xué) 宗桂紅 第九中學(xué) 曾憲明 溧水東屏中學(xué) 吳 佳 第十三中學(xué) 陳 玫 建鄴區(qū)進(jìn)修校 劉瑞娟 煉油廠中學(xué) 焦東軍 化工廠中學(xué) 朱曉東 第六中學(xué) 張云霞 南京市花園中學(xué) 周紅梅 南京化工廠中學(xué) 張廣華 連云區(qū)西苑中學(xué) 董德江 連云區(qū)連云中學(xué) 薛婷婷 連云區(qū)東港中學(xué)

柳暗花明“悟”中求——初中物理教學(xué)中悟性教育的研究 韓正華 海州區(qū)新壩中學(xué) “虎頭”豈能“蛇尾” 課改實施過程中的困惑與思考

談物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 初中物理“有效教學(xué)”淺議

《設(shè)計和制作一個模擬的調(diào)光燈》教學(xué)設(shè)計 “五嚴(yán)”下淺談物理的“有效教學(xué)” 淺論新形勢下初中物理的“有效教學(xué)”平衡及非平衡力在浮力解題中的應(yīng)用 物理教學(xué)新感受---應(yīng)用多媒體 滑輪組省力公式的迷惑及錯解分析 運用多媒體技術(shù)實施物理教學(xué)的一點心得 物理教學(xué)與教學(xué)反思 物理課堂上的情感教學(xué) 實踐物理實驗中的創(chuàng)新教學(xué) 初中物理分組實驗有效性淺談

如何利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的有效提問

降低初高中物理臺階 搭好順利過渡的橋梁 談?wù)劦獾纳A和凝華實驗

聚集課堂 減負(fù)增效之習(xí)題課的設(shè)計 “蘇科版”教材使用感想點滴 創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 淺談《光的色彩 顏色》教學(xué)感悟 淺談轉(zhuǎn)換法在初中物理中的應(yīng)用 淺析初中生物理學(xué)習(xí)中的思維定勢 我校模式下的物理教學(xué)

橋中物理新課堂模式的教學(xué)反思

“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)與小組合作”相結(jié)合課堂教學(xué)模式思考 淺談初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力 對主體參與課堂教學(xué)模式的實踐與思考 從近郊學(xué)校的“有效講評”談“主體參與”

稽道成 灌南縣新集中學(xué) 于通橋 灌南實驗中學(xué) 尹秀清 贛榆縣外國語學(xué)校 于振亞 濱?？h陳鑄初級中學(xué) 趙宏琪 東臺市實驗中學(xué)教育集團(tuán) 朱 翔 東臺市實驗中學(xué) 唐修虎 鹽城市明達(dá)中學(xué) 王 殿 射陽外國語學(xué)校 施翠萍 建湖縣鐘莊中學(xué) 王克蘇 江蘇省射陽縣實驗中學(xué) 姚恒萍 鎮(zhèn)江實驗學(xué)校魅力之城分校 嚴(yán) 凌 鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校 凌正斌 鎮(zhèn)江市第九中學(xué) 王 玲 鎮(zhèn)江市江南學(xué)校 劉 順

鎮(zhèn)江市新區(qū)大港中學(xué)

孫偉軍

馬俊林 鎮(zhèn)江市儒里中學(xué) 焦興鈞 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)冷遹中學(xué) 王志剛 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高資中學(xué) 吳彩娣 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)石馬中學(xué) 戴 謙 鎮(zhèn)江市實驗初級中學(xué) 劉金鳳 鎮(zhèn)江市索普實驗學(xué)校 何玲燕 靖江市馬橋初中 周大全 興化大營中心校 焦新華 興化戴窯初中 章海平姜堰溱潼二中 卞宏寶 姜堰橋頭中學(xué) 卞根軍 姜堰橋頭中學(xué) 錢愛華 泰興濱江初中 柳春蘭 泰興橫巷初中 陳惠珍 海陵漁行實驗學(xué)校 對主體參與課堂教學(xué)模式下物理實驗教學(xué)的幾點思考 物理教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生的能力培養(yǎng) 紙杯在物理實驗中的巧用 實驗教學(xué)，用失敗換取成功

有效突破物理教學(xué)難點的幾點嘗試 點一盞明燈照亮學(xué)生學(xué)習(xí)物理的道路 未曾預(yù)約的精彩——教后記 巧用主軸 簡化凸透鏡的應(yīng)用 關(guān)于“學(xué)科針對性訓(xùn)練”的思考

初中物理探究實驗教學(xué)的實施、困惑與對策 淺談物理實驗教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的探討 體現(xiàn)學(xué)科特點加強(qiáng)實驗教學(xué) 淺談初中物理課堂教學(xué)中的五個定位 紙上得來終覺淺絕知此事要躬行 問題教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

中學(xué)物理課程資源開發(fā)和利用的重要性-------結(jié)合學(xué)校省級課題所寫的一點感受 高 效 離 不 開“細(xì) 節(jié)”

改革物理作業(yè)設(shè)置 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 創(chuàng)意的設(shè)計 課堂的靈魂

課前預(yù)習(xí)在初中物理教學(xué)中的利弊淺析 物理課堂有效性教學(xué)的實施策略 問題引導(dǎo)交互的設(shè)計策略 突破資源限制 加強(qiáng)實驗教學(xué)

淺談初中物理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 物理復(fù)習(xí)課“問題—探究”教學(xué)法芻議

“以學(xué)生為主體”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與思考 淺談構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)途徑 合理設(shè)計知識模塊 努力促進(jìn)有效教學(xué)

薛善芳 泰州沈毅中學(xué) 俞曉劍 泰州沈毅中學(xué) 陳 彬 江都市丁伙中學(xué)

劉 圣 邗江區(qū)泰安學(xué)校

郭 晶

李偉俊 儀征市大儀中學(xué) 王德平儀征市第三中學(xué) 魯啟虎 寶應(yīng)小官莊鎮(zhèn)中心初中 王瀟泓 揚州市竹西中學(xué) 毛廣旭 揚州市梅嶺中學(xué) 潘愛順 寶應(yīng)實驗初級中學(xué) 沈陶濤 揚州市竹西中學(xué) 張步高

文通中學(xué) 嚴(yán)潤澤 第十中學(xué) 王士實

武墩中學(xué) 許永安 第六中學(xué) 張繼祥

盱眙縣實驗中學(xué) 吳新娟 宿豫區(qū)第一初級中學(xué)

臧新年 宿遷經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué) 梁正光 泗陽實驗初級中學(xué) 杭建英 無錫市民辦輔仁中學(xué) 張益軍 宜興市和橋鎮(zhèn)第二中學(xué) 王 強(qiáng) 江蘇省江陰市周莊中學(xué) 楊志芳 江陰市北漍中學(xué) 陳新明 江陰市石莊中學(xué) 黃燕芝 江陰市夏港中學(xué)

莊益君 江蘇省江陰高級中學(xué)初中部張彩虹 江陰市璜土中學(xué) 蔣國峰 宜興市楝樹中學(xué) 蔣振洪 宜興市豐義中學(xué)

立足物理課堂 聚焦有效教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，巧破難點

關(guān)于物理教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)的幾點體會 例談初中女生如何學(xué)習(xí)物理的幾點障礙及解決途徑 現(xiàn)代物理知識在初中教學(xué)中的應(yīng)用 對物理實驗有效教學(xué)的策略研究 《磁體和磁極》案例分析 用“心”走進(jìn)學(xué)生心靈

談減負(fù)增效背景下習(xí)題教學(xué)改革的方法 基于問題解決 優(yōu)化物理課堂教學(xué) “菜單式”設(shè)計下的物理習(xí)題教學(xué) 減輕語言負(fù)擔(dān) 增加課堂效益

芮 軍 宜興市凌霞實驗中學(xué) 丁華春 常州市清潭中學(xué) 蔣 峰 常州市實驗初中 陳 賢 常州市新北區(qū)新橋中學(xué) 錢相如 常州市新北區(qū)魏村中學(xué) 彭志榮 常州市勤業(yè)中學(xué) 錢 維 常州市鐘樓區(qū)北港中學(xué) 吳育梅 常州市武進(jìn)區(qū)潘家初中 陳 岡 常州市武進(jìn)區(qū)九里初中 蔣 定 常州市武進(jìn)區(qū)坂上初中 劉建強(qiáng) 金壇市三中 宗定英 溧陽市少體校

第五篇：江蘇省小升初優(yōu)秀作文

我懂得了成功沒有捷徑可走

六(4)包雨含

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？不經(jīng)受挫折，怎能有所成功？“成功”，一顆多么令人向往的“明珠”。一直以來，有多少人追求著它，又有多少人因懶惰而半途而廢？成功沒有捷徑可走，那天的一件事，使我深刻地體會到了走“捷徑”的下場。

英語課上，老師要我們互查課文的背誦，一聽到這消息，我的神經(jīng)立馬繃緊了，因為我貪玩，干脆就把這事賴到了互查環(huán)節(jié)?；ゲ殚_始了，我安慰自己，沒事的，我一定能做到?？梢环_書，我立馬就嚇得呆若木雞，要背誦的課文，一行行，一頁頁，五分鐘之內(nèi)根本背不完！教室里，同學(xué)們的背誦聲此彼起伏，學(xué)霸們都倒背如流，就連學(xué)渣們也會背一些，唯獨我，什么也不會。茫茫聲海中，我心急如焚，手心的汗浸濕了書頁，只覺得眼前一黑，腦海里浮現(xiàn)出老師批評我的情景。一個老師信任的好學(xué)生竟沒有完成作業(yè)，這事要是傳出去，我必將“遺臭萬年”！隨著時間一分一秒地推移，我便越發(fā)緊張起來，仿佛老師那張慈善的臉?biāo)查g變成了“關(guān)公臉”，同學(xué)們的背誦聲變成了冷嘲熱諷。就這樣，我提心吊膽地度過了這漫長的五分鐘。到抽查環(huán)節(jié)了，我的心立馬提到了嗓子眼，好似周圍的空氣都凝固了，處處危機(jī)四伏，我嚇得直哆嗦，一直忐忑不安地向上帝祈禱。可老天爺偏偏要跟我作對，就在那千鈞一發(fā)之際，老師不偏不倚的點中了我。短短一瞬間，仿佛過了一個世紀(jì)，我瞬間從天堂跌落到地獄，恐懼和羞慚如潮水一般涌上了心頭，站在面前的是一只蠢蠢欲動的惡狼，周圍遍布著一點就爆的定時炸彈，我慢吞吞的站起來，支支吾吾地半天說不出一個字，老師大發(fā)雷霆，隨即就是一陣語言轟炸。我后悔極了，淚，不知何時滑過臉頰。

俗話說，吃一塹長一智，那次的經(jīng)歷讓我感觸頗深。我懂得了成功沒有捷徑可走，但我認(rèn)為通向成功的最佳捷徑就是努力和付出。

我懂得了堅持就是勝利

六(2)吳致萱

堅持，是什么？它是支撐候鳥回家的信念，它是讓汗水化為勝利的重要工具……我是通過一場長跑比賽從而認(rèn)識它，并熟悉它的。

剛開始，裁判哨聲一響，二十個人，如蛟龍出海一般，以旋風(fēng)似的速度沖了出去。風(fēng)在我耳邊呼嘯，為我助威，揚起的沙塵一起一伏，為我加油，我心中也閃現(xiàn)出那耀眼的獎牌，可5圈下來，這種念頭幾乎沒有了。

我的腳步愈來愈沉，我的腳腕發(fā)脹發(fā)酸，耳邊，是一片落葉的輕嘆。汗珠滑下臉龐，滴在地上，被一個個超越我的人重重地踩上去，刺眼的陽光變成伸手不見五指的黑夜，而且，沒有一顆星在亮，太陽穴發(fā)脹，我不能思考卻依然能看見唾手可得的，金燦燦的獎杯就要成為別人的了！

“不行，加油聲依然在你耳邊徘徊，你的步子還能再大些，站上主席臺上拿到獎杯的應(yīng)該是你！”心中一個強(qiáng)硬不能抗拒的聲音在對我說話。我如虎添翼，血液重又沸騰，身上每一個細(xì)胞都在拼殺。堅持，堅持，再堅持！腦海中只有這句話，我一步步跑向，沖向，殺向終點線，以7分44秒的成績證實了：堅持就是勝利！

堅持，是什么？對這個問題我不再陌生，因為我知道，堅持就是勝利。

我懂得了誠信的重要

六(3)湯毓瑤

生活就像一個五味瓶，有酸、甜、苦、澀、辣……不同的味道讓我懂得了不同的道理。那一次，我懂得了誠信是多么重要！

“明天我們一起去公園，怎么樣？”她興致勃勃地看著我，眼睛里仿佛裝著兩顆閃閃發(fā)亮的星星?！斑怼冒伞！蔽衣唤?jīng)心地回答著，她興奮不已，如一朵婉蓮初綻！

第二天，天空陰沉沉的，一片片碩大的烏云就像灰紗，將整個城市蓋的嚴(yán)嚴(yán)實實。一根接著一根如銀針般的細(xì)雨向地面扎來，繼而又如黃豆般墜落，發(fā)出“啪嗒，啪嗒……”的聲響。

“今天這么大的雨，她應(yīng)該不會去了吧？”我坐在家里，一次又一次勸說自己，試著為自己沒有遵守諾言做解釋。但當(dāng)她在電話中的語氣，由充滿期待驟然轉(zhuǎn)變成如雷般的怒吼，并憤怒地掛下電話時，我楞住了。她那溫和、充滿興奮的話語和對我失望、氣憤的話語同時回蕩在我的耳畔，讓我愧疚不已。記得和我約定時，她臉頰洋溢的笑容本是那么燦爛，而現(xiàn)在，它卻宛如一根尖銳無比的針扎在我身上，痛在我的心里。我不知所措。身邊的一切都沒有變化，但我總覺得自己在剎那間失去了什么——那，就是誠信！

花敗了還有綻開之時；燕子去了還有歸期；水嘩嘩流走還有活水源源不斷……但誠信不一樣，它如一面鏡子，一旦破碎便無法復(fù)原。在我失去它的一剎那，我明白了它的重要！

我懂得了堅持的可貴

六(1)陳天卓

在遇到困難、挫折的時候，你會選擇迎難而上，堅持到底，還是調(diào)轉(zhuǎn)車頭，半途而廢？我想我一定會選擇迎難而上，堅持到底！因為我懂得堅持的可貴。

我是學(xué)舞蹈的，在學(xué)習(xí)過程中，遇到過許許多的困難，而我每次都會堅持到底。有一次，老師讓我們練“倒立”，在身體剛倒立完的那一刻，我的膀子就感受到明顯的酸痛，心里想：“我不行，堅持不了，我要下來?！蔽乙е腊具^了2分鐘，全身的肌肉就像被一個大力士死死掐住，非常難受，旁邊的幾個同學(xué)因為堅持不了，下來了。我對自己說：“你已經(jīng)很棒了，也可以下來了?！本驮陔p腳將要離開墻的那一霎那，聽到老師不停在一旁大聲地鼓勁，“堅持、堅持，立住，好樣的！”我的雙腳又重新牢牢地固定在墻上。我想：一定要堅持，我要挑戰(zhàn)自己，只要還有一絲力氣，我也要盡我所能，堅持到底！

這時我的全身已經(jīng)開始顫抖，胳膊也漸漸伸不直了，我不斷地調(diào)整姿勢，保持平衡，直到老師喊停時，我整個身體往下一癱，摔了下來。雖然很累，但我是唯一一個堅持到最后的人，教室里響起了熱烈的掌聲，我很開心、很欣慰，我知道那掌聲是屬于我的，是我用堅持換來的。

我想：以后無論遇到什么處境，只要堅持，勝利一定屬于你！

我懂得了珍惜幸福 六(5)劉笑謙

“幸福是什么？“小時候我常常這樣問媽媽，媽媽總是笑而不答。那一次，我感受到了幸福。

一天晚上我很晚才回到家中寫作業(yè)。寫著寫著，我突然遇到一道難題，苦思良久而不得其解，叫道：“媽媽，這題怎么做？”等了一會兒媽媽才來，教完我這一題正欲離開，圓寶弟弟卻搖搖晃晃地走了過來，十分可愛。可是，他一看見媽媽就大聲哭了起來。媽媽急忙抱起了他，嘴里嘟囔著：“圓寶鬧覺了?！?/p>

媽媽幫他洗好了澡，哄他睡覺。我從窗子中望了過去。只見，媽媽抱著圓寶，慢慢地晃著，嘴里唱著：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進(jìn)來……”月光照在她們身上，仿佛為她們蓋上了一層被子。這月光伴著歌聲說不出的恬靜和諧。

我突然陷入沉思：我小時候，媽媽是不是也是這樣哄我睡覺？突然，甜蜜的歌聲戛然而止，我也“醒”了過來。媽媽推開門，輕聲問道：“寫完了嗎？”我點了點頭。“那就趕緊睡吧。”她走出了房間，我知道她又要去批改那永遠(yuǎn)改不完的作業(yè)。頓時一股暖流涌上我的心頭——媽媽您那么忙，還關(guān)愛著我和弟弟，我真幸福！這溫暖的感受久久縈繞，把我籠罩其中。

幸福是什么？是冬日里的一輪太陽，是口渴時的一捧清泉，是吃也吃不完的棒棒糖，是那鼓滿了風(fēng)的希望之帆……