第一篇：二年級班級管理管理經(jīng)驗交流之我所見

二年級班級管理經(jīng)驗交流之我所見

班主任對班級管理中我談?wù)勛约旱目捶ǎ骸鞍嗉壒芾淼闹粮呔辰纭晕夜芾??！本褪钦f，一個班級最理想的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)就是實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生在自我教育的過程中更好地成長。做教師不易，當(dāng)一名好教師更不易，想做一名優(yōu)秀而輕松的班主任則有難上加難。倘若動員全體學(xué)生的力量，讓每個孩子都加入班級管理工作，就會達(dá)到意想不到的效果！

作為班主任理應(yīng)有這樣的信念——“堅信學(xué)生是老師管理班級的助手，每一名同學(xué)都想使自己更加優(yōu)秀，輕易不要把學(xué)生推到自己的對立面，要給學(xué)生機(jī)會，給學(xué)生一個戰(zhàn)勝自我的機(jī)會?！本腿缤瑫险f的那樣：“最高境界的管理是一個人的自我管理，而管理真正起作用之時正是自我管理在起作用之時?！本拖裎簳裕寒?dāng)一個人感覺到冷的時候，想讓自己暖和有兩種選擇，一是多穿些衣服，這是外因，能夠達(dá)到暖和的效果；再則就是采取多運(yùn)動，去鍛煉身體。使身體內(nèi)部發(fā)熱，這是內(nèi)因。一旦長期堅持鍛煉，這些人的身體素質(zhì)好了，自然就不那么怕冷了。而經(jīng)?？考右路∨娜?，當(dāng)天氣寒冷的時候，他們永遠(yuǎn)穿得厚厚的。那么班級的管理、學(xué)生的進(jìn)步也是一樣的道理，如果班級的管理一直是班主任的舞臺，那么一旦脫掉棉衣，班級很容易感冒發(fā)燒，學(xué)生的個人素質(zhì)的提高、暫時優(yōu)秀的表現(xiàn)如果也是在外力的約束下才能達(dá)到的，一旦外力減弱了，他們的不良習(xí)慣就會反彈，就會卷土重來。

為加強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，我讓同學(xué)們每周進(jìn)行了一次自我評價，形式是首先自己把自己近期的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、到校等情況給大家做個匯報，然后讓同學(xué)們再逐個說說各自的評價。本學(xué)期每兩周利用晨會的時間。第一個周二晨會先讓本人談?wù)?，?jīng)過個人的努力能得到幾顆星，這顆星基本上都是經(jīng)過個人的主觀努力能實(shí)現(xiàn)的。設(shè)計的十星有：聽課之星，自習(xí)之星，勞動之星，作業(yè)之星、默寫之星，衛(wèi)生之星，坐姿之星和文明之星等。談?wù)摃r，學(xué)生們都很重視自己的十星，在努力的過程中，學(xué)生會不斷自我約束，自我加壓，自我完善，自我努力……這種自我教育的力量是很強(qiáng)大的，同學(xué)和老師們能明顯的感覺到自己周圍學(xué)生的變化……。

班級管理的好辦法很多，可操作性也很強(qiáng)。在這樣集體學(xué)習(xí)的過程中，多年的班主任工作，使我認(rèn)識到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魂的教育過程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo)，看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下，在和煦陽光的照耀下健康成長，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興，因為我是一名班主任。在今后的育人路上，我必將以滿腔的熱情和矢志不渝的追求，培養(yǎng)一代又一代的祖國的棟梁！

第二篇：班級管理之所見

班級管理之所見

劉樓鄉(xiāng)中學(xué)劉秀云

學(xué)生是班級的核心，要使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展，就必須有一個良好的班級，而良好班級形成離不開班主任的有效管理，作為一個管理者，班主任除做好教學(xué)工作外，更重要德是要采取有效的管理方法。下面就如何管理新班級談?wù)剛€人的一點(diǎn)做法。

我管理班級堅持的原則是：“態(tài)度+方法”

好的工作態(tài)度，再加有效的管理方法，是形成良好班集體德基礎(chǔ)。具體就是做好老師的幾種角色。

第一、朋友角色

所謂朋友就是老師與學(xué)生交朋友，目的就是拉近師生間的距離，取得學(xué)生的信任。比如，九年級四班是我剛剛接過的新班級，可以說對學(xué)生一無所知。怎么辦？我認(rèn)為：首先讓學(xué)生感受到我對他們的愛。因此，開學(xué)的第一天我就對學(xué)生仔細(xì)德觀察，當(dāng)我走到教室門口時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很懶散，有的在教室外東張西望，有的在教室談?wù)撝裁?。好像在說我們的班主任是誰？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)此情況后，就溫和的對外面的學(xué)生說：同學(xué)們”請”進(jìn)。一個“請”字，學(xué)生們紛紛走進(jìn)教室并安靜了下來。我首先做了自我介紹。當(dāng)我自我介紹完后，學(xué)生們好像有點(diǎn)很害怕的感覺，于是我對學(xué)生們說：“我想給你們交個朋友怎么樣？”話音剛落，學(xué)生們都高興的大聲說：“好”！見此情景，我緊接著說：“是我下去給你們握手咱們交朋友呢？還是你們上來給老師作自我介紹交朋友呢？”學(xué)生們說：老師你下來吧！我說：“好”。學(xué)生大吃一驚，進(jìn)而大笑。他們沒想到老師這么好說話，于

是，我就下去一一與學(xué)生握手交了“朋友”。因為我與學(xué)生已成了朋友，朋友間就要談?wù)勑睦镌?，于是我就讓每一個學(xué)生談?wù)勆刖拍昙壓蟮拇蛩?，然后我又給學(xué)生談?wù)勛鳛楫厴I(yè)班的學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生感受到“朋友之情”。

第二、嚴(yán)師角色

嚴(yán)師就是我對每一個學(xué)生的管理要嚴(yán)。

沒有規(guī)矩，無以成方圓，所謂“嚴(yán)”，一是對班級紀(jì)律要嚴(yán)。我感覺沒有良好的班集體，就不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我與學(xué)生交朋友談心后，還要給學(xué)生加上一定的“緊箍咒”。也就是把學(xué)?；蛘呤前嗉壍囊恍┯嘘P(guān)規(guī)定給學(xué)生嚴(yán)格要求下去，讓學(xué)生有章可循。二是對班干部嚴(yán)格要求。作為一個班集體，僅僅靠班主任一個人是不行的，要想管理好一個班級，需要依靠全班同學(xué)的自我管理，更特別是依靠學(xué)生干部來參與管理。我不僅明確了班干部的職責(zé)，而且嚴(yán)格要求班干部。因為班干部不僅是班主任的左右手，而且是班主任和學(xué)生間的橋梁，對管理班級起著舉足輕重的作用。班里每天發(fā)生的事情最清楚知道的是班干部。因此，我充分利用班干部。采用輪流值班法，就是從周一到周五每人一日，做“值日班主任”，他們主要負(fù)責(zé)每一個學(xué)生在班級中各方面的表現(xiàn)情況，并及時向我匯報。但只是一味的“嚴(yán)”也不行，班主任工作還要做到“細(xì)”

所謂“細(xì)”。一是對每一個學(xué)生各方面的變化觀察的要細(xì)。觀察每一個學(xué)生的言行舉止，特別是九年級的學(xué)生，年齡都不小了。他們也都有各自的想法。特別是青春期階段，學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的事情，比如交朋友、追星、過生日等等一系列的問題。因此班主任要細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，就會及時的解決問題。這樣學(xué)生的各種問題及時的得到解決，才會良好的發(fā)展。二要對班級的各項工作要細(xì)。比如：我要求學(xué)生每月自愿給我寫一封信；還要求每兩周學(xué)生家長給我打一次電話；每周一設(shè)學(xué)生“意見箱”等等。再比如：班干部的反應(yīng)情況，然后我再片面了解學(xué)生或通過“意見箱”來反映學(xué)生的情況。我決不冤枉任何一個學(xué)生，對表現(xiàn)好積極向上的學(xué)生我給予表揚(yáng)和鼓勵，并做經(jīng)驗交流。對于那些表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生我進(jìn)行說服教育，或開家長會，通過家長共同教育學(xué)生。

第三、父母角色

父母角色，就是我像對待自己的孩子一樣，去關(guān)心疼愛學(xué)生。每個班級的學(xué)生不外乎三種類型：一種是學(xué)習(xí)成績好自覺性也較強(qiáng)，但性格內(nèi)向且都少言寡語的學(xué)生；一種是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。一種是學(xué)習(xí)態(tài)度較差自覺性也較差的學(xué)生。對待不同的學(xué)生應(yīng)取不同方法的。

1、對學(xué)生要多關(guān)心。學(xué)習(xí)成績好自覺性也較強(qiáng)但性格內(nèi)向且都少言寡語的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上壓力會更大些。這種情況下我會像母親一樣去關(guān)心他們，比如我班學(xué)生徐金秋，他就是成績好不愛說話的學(xué)生。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她整天愁眉臉，悶悶不樂時。我就主動找她談心，通過了解知道：她自幼失去父母，跟隨她大娘的嫂子過，她嫂子也已年過半百，家庭非常困難，因此造成她天天在想一個問題“我若考不上免費(fèi)高中怎么辦？”日積月累，致使她學(xué)習(xí)上感覺壓力很大。最終沉默寡言，于是我就問她：“你能說說你這樣天天想同一個問題的利和弊嗎？”她想了想說：“益處沒有。弊倒很多，不僅改變不了事實(shí)，而且還影響了我的成績”。最后她自信的說：“老師你放心吧，我知道該怎么做了”。說完高興的擁抱了我，就跑出了辦公

室。她的舉動也讓我體會到了做父母的那份欣慰。

第二：對學(xué)生多鼓勵。像學(xué)習(xí)一般且表現(xiàn)一般的學(xué)生就會有矛盾的心理，是好好學(xué)習(xí)爭取考個理想的學(xué)校呢？還是保持原有的學(xué)習(xí)態(tài)度順其發(fā)展呢？甚至還有的學(xué)生會想，老師不重視我，我學(xué)不學(xué)都一樣。這類學(xué)生往往不思進(jìn)取，久而久之就會滑入學(xué)困生德行列。這時我就及時德找到他們，像父母一樣給他們鼓勵，給他們溫暖。讓他們知道老師其實(shí)很在乎他們，沒放棄他們。

第三：要與學(xué)生多交流。那些學(xué)習(xí)態(tài)度較差自覺性也較差的學(xué)生，就會感覺自己升入高一級的學(xué)府希望不大，就會放棄自己的學(xué)習(xí)，自暴自棄，破罐子破摔，成為問題學(xué)生。對這樣的學(xué)生，我會向父母一樣耐心的說服教育他們，并且多與他們交流。我班辛韋同學(xué)，經(jīng)常不認(rèn)真聽課，好說話還做小動作。不完成老師的作業(yè)??。有一次，上課說話被任課老師逮住，我第一次找他談話，問他，你為什么不認(rèn)真聽課?。克f自己聽不懂?！奥牪欢碗S便說話??？你感覺影響老師和學(xué)生嗎？??苦口婆心的對他說了一番，他知道錯了。我給了他一次機(jī)會。以后的一段時間內(nèi)上課不再說話了?？蓻]過幾天上課又與同桌打鬧，又被老師叫到辦公室，這次我看了看他，什么話也沒說，他一看我生氣了。主動地走到我面前對我說，老師我錯了。這時，我對他說：“老師給你機(jī)會了嗎？” “給了”我又說：這次老師再給你機(jī)會，他不好意思的說：老師我寫保證書，保證以后不再違犯紀(jì)律。我微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“那好吧，老師相信你”。可沒幾天在班空時間與另一位學(xué)生打牌被我抓住了。這次他又主動找到我說：“老師再給我一次機(jī)會吧”我就問他,老師給你機(jī)會了嗎？他回答“給了”我又問。

老師求過你嗎？他說：“求過”。那你認(rèn)為這次該怎么處理你，他想了想說：“我請家長”。第二天他主動請來家長，在我和家長德共同說服教育下。辛韋再也沒犯過錯誤，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步?？梢妼W(xué)生不是不能改變，而是作為班主任對學(xué)生要有父母般的呵護(hù)。

通過以上措施，我班形成了人心齊，學(xué)風(fēng)正，師生關(guān)系和諧的先進(jìn)班級。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流之班級管理

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們大家上午好！

很榮幸作為優(yōu)勝班級代表在這里發(fā)言，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，但是不夠完美，還需要繼續(xù)努力，下面我從四個方面談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍└惺芎驼J(rèn)識。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個新班級的開始，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的班級風(fēng)氣。

在初中的學(xué)習(xí)和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要務(wù)，取得好的成績是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長，將促進(jìn)學(xué)生家長對老師的信任及對學(xué)校各項政策的認(rèn)可與理解。

三、平等的對待學(xué)生，處理好違紀(jì)學(xué)生。

要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學(xué)生，不論成績的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不高特殊化、不偏見。尤其是對于初三學(xué)生，來自升學(xué)的壓力，學(xué)生更為敏感和脆弱，人無完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時我們會抱怨班上的學(xué)生不聽話，而幫助自制力差的學(xué)生是一個長期的系統(tǒng)工程，要講究方法方式，因人而異，有的學(xué)生適合嚴(yán)厲斥責(zé)，有的學(xué)生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數(shù)、對癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、要有足夠的耐心和信心。

有時我們接手的班級的成績或紀(jì)律可能會差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對學(xué)生充滿信心，不管學(xué)生多么著急，老師不能著急，過去一年的班主任工作中我深有體會，有時覺得該想的方法都想到了，甚至感到自己無能為力了，但是我始終沒有放棄努力，一直鼓勵學(xué)生，不斷的給學(xué)生講“踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做，不管發(fā)生什么意外，堅持到中考的最后一刻，結(jié)果會有奇跡出現(xiàn)”。

總之，班主任的工作還有很多方面，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索，推進(jìn)我們的工作。以上是我的一些體會和做法，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評和指正。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，服從學(xué)校和年級部的安排，做好本職工作，爭取更好的成績，為我們一中更好、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四篇：班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗之我見

——在2011年期末九龍雙中聯(lián)誼會上的發(fā)言

王禮源

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、雙中和九龍的各位同仁：

大家下午好！

能在雙中和九龍期末聯(lián)誼會上做班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言,我倍感榮幸。我曾經(jīng)在私立大學(xué)做過輔導(dǎo)員，來九龍工作已經(jīng)六年多，在這里帶了學(xué)校首屆高中班，獲得了升學(xué)率100%的好成績?，F(xiàn)在擔(dān)任高一一班班主任。上半年我到多扶的張瀾職業(yè)學(xué)校擔(dān)任了半年辦公室主任，在那里我獲得了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)，被評為先進(jìn)工作者，但是與九龍比，我還是更認(rèn)同九龍?zhí)ぬ?shí)實(shí)辦學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生的精神和冉總對待事業(yè)對待員工的人格魅力。在九龍我可以說我是由對學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)同，到對冉總的認(rèn)同，再到下定決心跟著冉總干事業(yè)，與學(xué)校共同發(fā)展。我想我今生與九龍有緣。

今天，我就班門弄斧，和大家交流一下班級管理的體會。教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。

通過多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作體會如下： 在九龍當(dāng)班主任雖然辛苦，但是有盼頭，有希望。我?guī)У谝慌咧猩鷷r，開始我信心滿懷，可是當(dāng)我接觸到這批學(xué)生時我擔(dān)心了。來的第一個男生，頭發(fā)很長，還燙過的，據(jù)了解在南充某中學(xué)是個經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學(xué)生，其余學(xué)生有的穿著拖鞋，有的穿著大褲衩，有的光

著膀子，還有的??，根本沒有把我這樣一位老師放在眼里。當(dāng)看到中考成績，才知道基本上都是200分左右，只有幾個少數(shù)在300分以上，還有些是因為特殊原因未參加中考的。這怎么辦？面對一個學(xué)生大多數(shù)心理素質(zhì)差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的班級，我猶豫了。

然而，當(dāng)?shù)弥琵垖Ω咧修k學(xué)的思路后，我重新燃起了希望之火，雖然學(xué)生基礎(chǔ)差，但是學(xué)校準(zhǔn)備通過學(xué)藝術(shù)這個途徑來給他們培養(yǎng)興趣，堅定目標(biāo)，讓他們都考一個理想的學(xué)校，尤其是當(dāng)我得知藝術(shù)生只需要300多分就能上本科院校時，我堅定了信心。只要能讓他們有出路，我愿意付出。結(jié)果在不懈的努力和付出后，2010年真正實(shí)現(xiàn)了輝煌。

在帶現(xiàn)在這個班時，我就有了足夠的信心和把握。我是這樣做的：

一、首先花大力氣認(rèn)清自己的教育對象

要了解學(xué)生的情況不容易，開學(xué)第一天我讓學(xué)生搞了自我風(fēng)采展示的活動，先要介紹自己，接著要展示自己的最優(yōu)秀一面，通過這樣一個活動，學(xué)生之間加深了了解，也讓我知道了一些學(xué)生的性格特征和他們的喜好。

接下來就是輪番式的談心，而且形式多種多樣：有時是特意叫到辦公室拉家常、問寒問暖；有時是在上學(xué)、放學(xué)的路上或課間隨意的問長問短；有時是和男同學(xué)一起在寢室相互談心。這樣下來我又了解了他們的很多情況，甚至是一些學(xué)生從來也沒有道出的隱私。

還有就是我們開展集體生日活動，每個月選一個日子給這個月生日的所有學(xué)生過集體生日，每次我們的活動都有不變和變化的內(nèi)容，我們的環(huán)節(jié)不變，那就是生日感言、主題活動、為你祝福，每個過生

日的同學(xué)都要發(fā)表生日感言，內(nèi)容是感恩父母、成長心得、感激師友，每次的活動地點(diǎn)和主題內(nèi)容總要變化，比如有次活動主題是說出自己心中的煩惱，有次是說自己最開心的事，這樣從多層面多角度了解了他們的家庭、心理、性格、愛好等等。

在這些過程中我至始至終作為平等的一員加入到其中，和他們敞開心扉，也讓他們了解我，知道我的一切，包括我以前的學(xué)習(xí)生活、我的家人、我的治班思想等等，我們很坦誠，于是達(dá)到了相互了解和溝通目的。

二、樹立目標(biāo)和信心

要培養(yǎng)他們的興趣，建立他們的信心，這是難事。這批學(xué)生最大的一個問題就是不自信，曾經(jīng)的失敗讓他們心灰意冷、自暴自棄。于是我便選擇了最簡單的教育方法──激勵。

開學(xué)尹始我們就不厭其煩的給他們講學(xué)校的辦學(xué)模式和辦學(xué)理念，讓他們對知道通過藝術(shù)加文化考大學(xué)，不是空口白話，是能夠?qū)崿F(xiàn)的，并拿前兩屆學(xué)生的例子來作證明。

特別重視藝術(shù)課的教學(xué)，只要是藝術(shù)課都要到教室外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看學(xué)生是否在認(rèn)真做事。雖然我對美術(shù)和音樂一竅不通，但是我還是要拿著學(xué)生的畫作看一看，并與我原來的學(xué)生做一下比較，告訴他們比以前學(xué)生的作品好，給他們以鼓勵和表揚(yáng)。

平時積極關(guān)注學(xué)生的每個細(xì)節(jié)，只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，必須要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。我還讓他們多做自己感興趣的事，他們喜歡表演，就專門把學(xué)生分成組，搞語言類文藝節(jié)目，人人上臺表演，有些學(xué)生還專門把家長請來看自己的演出，很多家長看到自己孩子的表演，很

高興，說九龍教育學(xué)生就是有方法，平時不愛說話的，現(xiàn)在都敢上臺了。后來我們還專門搞了頒獎會，專門寫頒獎詞，及時給他們鼓勵，讓他們感到他們并不差，只要努力一切就有希望。

每次考試下來，我對他們的成績分析很細(xì)，首先看到的是哪些科目進(jìn)步了，哪些地方又提高了，及時給與鼓勵，然后再善意的指出努力的方向，明顯地讓他們感受到自己的變化。還通過講逆境成才的故事來激勵他們。

每一次活動都用心去設(shè)計，目的就是培養(yǎng)他們的興趣，激勵他們的斗志，樹立他們的信心，慢慢的他們煥發(fā)了激情和活力，現(xiàn)在班級里每一個學(xué)生都明確了方向，知道自己該干什么了。

三、組建管理團(tuán)隊

班集體不是班主任一個人的，是所有老師和學(xué)生的集合。班級的管理一定要有一個良好的管理團(tuán)隊，要讓集體的每一個人找到自己的位置，在集體里有事可干，有任務(wù)可做。這樣的管理團(tuán)隊才可靠，這樣的集體才有凝聚力。我班52人，每個人都有自己的工作，除了常規(guī)的學(xué)生會和班級干部、課代表、寢室長、小組長外，我們還實(shí)行了班級公務(wù)承包制，記操行分的、記錄班費(fèi)使用情況的、擦黑板的、抹講桌的、擦窗子的、倒垃圾的、開關(guān)燈的、開關(guān)門的、記錄吃飯情況的等等，人人有事做。這個集體是大家的，自己才會珍惜自己的勞動成果，大家才會愛護(hù)自己的班級。

四、注重班級文化，營造班級氛圍

一個班級的文化是一個班級的靈魂。我注重班級文化的建設(shè)，開學(xué)，就和學(xué)生一起制定了班規(guī)班紀(jì)，操行積分細(xì)則，確立了班歌“相

親相愛的一家人”，班訓(xùn)“文藝兼修、永不退縮、相親相愛、超越夢想”，建立了每月的集體生日制度，專門建立了班級QQ群。積極開展主題班會，有感恩的、勵志的、勤勉的、親情的、愛情的、友情的、為人處事的等等，周周有主題。主張班級里要關(guān)愛、要平等、要和諧、要換位思考、要愛清潔等等。這樣一學(xué)期良好的班級氛圍就能基本形成。班級就會像家一樣溫馨。

五、找準(zhǔn)教育的突破口，形成常規(guī)

俗話說，打蛇打七寸。教育學(xué)生要抓住關(guān)鍵和突破口。我?guī)У膶W(xué)生基礎(chǔ)差，要想馬上提高學(xué)習(xí)是不可能的，怎么在教育上立竿見影，呢，就必須從一些點(diǎn)抓起。我在班上堅持課前一支歌，周一故事演講，周三班級教歌、周五聽寫一周積累的英語日常用語，學(xué)生每月回家做一件讓家長感動的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。這些對培養(yǎng)學(xué)生在校的常規(guī)很有作用，對學(xué)生在家融洽和家長的感情也有很大作用，家長也能明顯感到孩子進(jìn)步和聽話了，利于家長對班級工作的支持。

六、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

言傳不如身教。班主任的一言一行都是學(xué)生的榜樣，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我要求學(xué)生早上預(yù)備鈴之前到教室，我絕不會在學(xué)生后到，如果我有事耽誤，必須事前向班長或紀(jì)律委員請假。有時我自己也給學(xué)生寫一點(diǎn)心得，發(fā)表在我們班級的QQ群里，讓學(xué)生感受我的思想和我的文字水平。因此，學(xué)生在我的影響下，紀(jì)律有了保障，學(xué)習(xí)上開始進(jìn)步了。

一視同仁，尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。對學(xué)生要公平對待，在我的眼里只有基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差之分，沒有好壞之分。對事不對人，任何人觸犯紀(jì)律同樣處理，任何人做了好事一樣表揚(yáng)，任何人生病了一樣的關(guān)照，家庭困難和缺少關(guān)愛的學(xué)生，我經(jīng)常請到我家里，給予生活上的特別關(guān)懷。我還在其中家長會上真心的喊出“高一一班的每個孩子，我愛你們”?！皭坌哪軌蛉诨瘓员?，這樣學(xué)生自然就會尊敬和喜愛自己的老師。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，必須用心和用情。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在九龍工作，在九龍擔(dān)任一名班主任，我驕傲，我無悔。

以上是我對班級管理的一點(diǎn)體會，不當(dāng)之處請大家批評指正。最后祝在座各位新年快樂，龍年吉祥，恭喜發(fā)財！謝謝大家！

第五篇：班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗交流

班級管理是一門藝術(shù)。一個人做教師的時間越長，就越會發(fā)現(xiàn)班級管理的奧妙實(shí)在太多。當(dāng)然，一個人做教師的時間越長，他自身的班級管理經(jīng)驗也就會越豐富。但這兩者只會讓這個教師更加自覺地去思考、反思班級管理的實(shí)踐。

我做教師的時間不長，做班主任的時間也不長，班級管理的經(jīng)驗也并不豐富，但是我熱愛班級管理工作，我熱愛和學(xué)生在一起的生活。我自覺地加強(qiáng)了班級管理的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思。從中我形成了一個基本理念，即班級管理要以學(xué)生為本，班級管理要尊重學(xué)生的主體地位。圍繞這一基本理念，在班級管理中我努力做好以下幾方面的工作：

一． 轉(zhuǎn)變教師角色

優(yōu)化師生關(guān)系

唐朝韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話也成了傳統(tǒng)教師角色的經(jīng)典寫照。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富?，F(xiàn)代教師角色相比過去有了極大的不同。我認(rèn)為，現(xiàn)代教師和學(xué)生是平等的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的朋友和輔導(dǎo)者。

在班級管理中，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主、平等、和諧、互助的。這種師生關(guān)系是提升班級管理實(shí)效的第一前提。在與學(xué)生相處的過程中，我要求自己做好三件事。第一，做好學(xué)生的聽眾。學(xué)生有高興的事，有不開心的事，有不滿意教師的事，我都很認(rèn)真地聽。特別的是，當(dāng)學(xué)生難以啟口的事時，我首先還要做好一個疏導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生把心里話說出來。第二，做好學(xué)生的觀眾。教師是學(xué)生成長過程中所有事件的共同經(jīng)歷者。我要求自己努力去欣賞所有的學(xué)生，欣賞所有學(xué)生的成長，分享他們的成功、快樂和才華橫溢。第三，做好班級的群眾。作為班級的普通一員，我主動把自己融入學(xué)生之中，和學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，這樣更加有助于我即時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而提高班級管理的實(shí)效性。有人認(rèn)為要做好這三點(diǎn)很難，我不這樣認(rèn)為，只要我們教師具備理解、寬容、悅納的做人基本品質(zhì)，就不難了。

一次，我新接班，對某位女生進(jìn)行家訪時，其母立刻就很擔(dān)心地問女兒在老師心目中的印象。原來這是一位長相甜美，舞技出眾的女孩。但因沒有處理好跳舞與學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績退步明顯，一些老師批評她“不務(wù)正業(yè)”。我當(dāng)即誠心向其母贊揚(yáng)該女生的才華，并保證為她提供學(xué)習(xí)上的幫助。家長從內(nèi)心表示感謝，雙方之間實(shí)現(xiàn)了和諧的溝通。

后來，就注意多觀察這位女同學(xué)，發(fā)覺她其實(shí)蠻不錯的，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。于是我就抓住機(jī)會多表揚(yáng)她，并為她創(chuàng)設(shè)參與學(xué)校、班級文娛演出的時空。漸漸的，她不再認(rèn)為他人因跳舞而對自己“另眼相看”，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，為班級服務(wù)的意識也增強(qiáng)了。二． 營造班級文化

促進(jìn)合作競爭

我認(rèn)為班級文化就是學(xué)生的精神面貌，就是學(xué)生合作與競爭的互動過程中形成的集體的精神面貌。在班級管理中，通過引導(dǎo)學(xué)生之間良性的合作與競爭，可以營造積極而健康的班級文化，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。

營造班級文化的主要努力是進(jìn)行科學(xué)而持續(xù)的集體主義教育。通過集體主義教育，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感，就必須讓學(xué)生感受班集體的溫暖，為此我努力倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助互學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，既易又難。大部分學(xué)生天生就有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而少部分學(xué)生出于各種原因，對集體比較冷漠。這部分學(xué)生中既有好學(xué)生，也有學(xué)困生。這少部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作很難。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務(wù)，在為班級的服務(wù)中，提高他們對班級的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽(yù)感。

一次我班兩位學(xué)生入圍全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽復(fù)賽，為班級增了光，也為班級學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)競賽營造了氛圍。之后我與這兩位同學(xué)悄悄商量，由他們自己當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布：愿意幫助兩個學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，希望他們的學(xué)業(yè)取得更大的進(jìn)步。一石激起千層浪，其他同學(xué)紛紛效仿，主動要求與學(xué)習(xí)困難學(xué)生 結(jié)對，互幫互助，共同提高。..三． 分類分層結(jié)合個性差異發(fā)展

班級管理以學(xué)生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學(xué)生的個性差異，讓每一個學(xué)生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。為此，我在班級管理中，采取分類與分層相結(jié)合的方法，對不同的學(xué)生提出不同的發(fā)展要求。

學(xué)生干部要成為班主任的助手；一般學(xué)生要嚴(yán)于自律。資優(yōu)生除了要抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)；中間生要增強(qiáng)自信心，要相信自己的潛力，平時除了進(jìn)一步抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)為班級做一些力所能及的事情；學(xué)困生最重要的是不要放棄努力，只要充分相信老師和同學(xué)，自己再不斷地努力，學(xué)習(xí)成績就一定可以得到提高。學(xué)困生最需要當(dāng)心的是成為學(xué)習(xí)和行規(guī)的雙差生，這會極大地減少其他學(xué)生對自己的幫助。

我班節(jié)電員是一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，但他平時對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是在教室內(nèi)做到自覺關(guān)燈節(jié)電。每當(dāng)他做這些事情的時候，他的眼中總是閃爍著快樂的光芒?？僧?dāng)試卷發(fā)下的時候，他總是低著頭。我就在班級里多次表揚(yáng)他為班級作出的貢獻(xiàn)。而在課后就努力幫他補(bǔ)習(xí)功課。當(dāng)他學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)兒進(jìn)步的時候，我就會同樣表揚(yáng)他。這樣，該學(xué)生的自信心越來越強(qiáng)。四． 培養(yǎng)學(xué)生干部

鍛煉學(xué)生才干

培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任工作的應(yīng)有之意。培養(yǎng)班級干部，主要包含三方面的任務(wù)。首先，選什么樣的學(xué)生當(dāng)干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生干部；再次，讓班級干部發(fā)揮什么樣的作用。

我在班級管理工作中，喜愛從各級各類學(xué)生中挑選學(xué)生加以培養(yǎng)。這有多方面的好處；各級各類的學(xué)生都能看到希望，這能調(diào)動多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學(xué)生的相互包庇，從而提高班級管理的公正性；有利于將不同類型學(xué)生的不同才華、特長整合起來，提升學(xué)生班級管理的績效。

學(xué)生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長。我首先了解學(xué)生有什么興趣和特長，然后再為學(xué)生設(shè)定崗位。定崗之后，我再輔導(dǎo)學(xué)生提高該崗位所需要的專項技能。當(dāng)學(xué)生在具體的崗位上取得成績時，我給予表揚(yáng)并提出更新更高的要求。

我班有一位書法挺不錯的小姑娘，她因該方面的特長被同學(xué)選為宣傳委員。但她的粉筆字及板報設(shè)計能力并不是很強(qiáng)。于是我就幫她借閱了相關(guān)書籍，聯(lián)系了大隊部老師帶她參觀別的班級的板報，并和她一起討論班級板報設(shè)計的體會。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學(xué)的認(rèn)同。

其實(shí)，學(xué)生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強(qiáng)求。我認(rèn)為，只要學(xué)生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。而且，我認(rèn)為，學(xué)生們對干部的認(rèn)同是最重要的，而并不是教師。五． 創(chuàng)設(shè)展示時空

增強(qiáng)成功體驗

一個良好的班集體，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生不斷感受到進(jìn)步和成功的班集體。作為班主 任，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華，展示成功的舞臺和時空。這種舞臺可以是班級的，也可以是學(xué)校的，還可以是校外的。例如，本次校藝術(shù)節(jié)，我班原先申報的節(jié)目競爭力不是很強(qiáng)，學(xué)生的自信心也不是很高。但我覺得這是一次展示我班學(xué)生才華的一次好機(jī)會，不應(yīng)該輕易放棄。于是，我就和學(xué)生一起動腦筋，把原先的幾個表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。這樣一來，我班申報的兩個節(jié)目最終得以入選校藝術(shù)節(jié)。我認(rèn)為，象這樣的機(jī)會都是班主任優(yōu)化班級管理，提升管理實(shí)效的契機(jī)。班主任應(yīng)當(dāng)做這方面的有心人。

滴水之功，可以穿石。班級管理貴在持久。班主任應(yīng)當(dāng)集愛心、耐心、細(xì)心、他信心、責(zé)任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進(jìn)，在班級管理工作中，以收長線之效。

在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。

課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長知識、開闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。課堂教學(xué)要保證讓每一位學(xué)生都能將老師傳授的知識掌握好、運(yùn)用好。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，營造一種平等和諧融洽的教與學(xué)的氣氛，讓每一位學(xué)生都感受到自己不僅是在學(xué)習(xí)知識，而且是在建立自己純潔的友誼，更應(yīng)讓學(xué)生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理學(xué)家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對交流思想有著極其重要的影響。課堂教學(xué)實(shí)際上就是教師與學(xué)生近距離的面對面的交流。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強(qiáng)師生之間的友誼，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、積極性。