第一篇：村小特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃

驛馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 村小特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃

近幾年，隨著“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，一批批大學(xué)畢業(yè)生分配到了我鎮(zhèn)的村級(jí)小學(xué)，有效地緩解了村小教師隊(duì)伍老齡化的現(xiàn)狀，為村小校園帶來(lái)了生機(jī)與活力。但是，由于所學(xué)專業(yè)不同，知識(shí)底子不同，接受能力不同，這些大學(xué)生在工作崗位上所表現(xiàn)出來(lái)的教育水平參差不齊，教學(xué)成績(jī)更是判若云泥。

為加強(qiáng)村小管理，提高村小教育教學(xué)質(zhì)量，提升村小教師隊(duì)伍整體水平，特別是讓新教師，特崗教師盡快適應(yīng)新形勢(shì)，新理念，新方法，建設(shè)一支師德精湛，業(yè)務(wù)精良的村小教師隊(duì)伍，特制定本培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)，提高特崗教師職業(yè)操守，尊師愛(ài)生，能扎下心來(lái)干好本職工作，樂(lè)業(yè)精神有所加強(qiáng)。

2、通過(guò)培訓(xùn)，使二年以上特崗教師在原有教育教學(xué)水平上再有不同層次的提高；一年新特崗教師盡快適應(yīng)環(huán)境，教學(xué)有路子，業(yè)務(wù)有抓手。

3、通過(guò)培訓(xùn)，幫助特崗教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)理論知識(shí)得到一定程度的積累，并初步應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

二、參與人員

2009年以后參加工作的全體村小特崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及活動(dòng)安排

1、職業(yè)操守

以政治學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)為平臺(tái)，組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德、師風(fēng)的法律規(guī)定，內(nèi)涵解讀，先進(jìn)事跡，培樹(shù)特崗教師“愛(ài)崗敬業(yè) 樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)”的良好師德。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《吉林市師德“五條禁令”》《磐石市師德雙“十不準(zhǔn)”》等為具體內(nèi)容。組織教師寫(xiě)好師德修養(yǎng)日記。

2、學(xué)科知識(shí)

以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉《吉林市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，閱讀《青年教師》《吉林教育》《教育科研動(dòng)態(tài)》等教育書(shū)刊雜志，閱讀李鎮(zhèn)西、朱永新、魏書(shū)生等教育名家的專著，觀看竇桂梅、霍懋征、于漪等教學(xué)大師的經(jīng)典課例，豐富自己的學(xué)科知識(shí)水平和教育理論底蘊(yùn)。

中心校定于11月中旬（十三周左右）開(kāi)展特崗教師學(xué)科理論競(jìng)賽活動(dòng)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》《吉林市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》為主，兼顧少量語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，英語(yǔ)特崗教師只考《規(guī)范》部分，《課程標(biāo)準(zhǔn)》以筆記形式驗(yàn)收，字?jǐn)?shù)不少于3000字，所用記錄本村小自備。

3、教學(xué)業(yè)務(wù)

以領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、業(yè)務(wù)抽查的形式對(duì)教師加強(qiáng)教學(xué)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，聽(tīng)課活動(dòng)“每聽(tīng)必評(píng)”，業(yè)務(wù)檢查隨機(jī)指導(dǎo)，有總結(jié)反饋。下發(fā)關(guān)于教案制作、作業(yè)布置與批改、工作手冊(cè)填寫(xiě)等相關(guān)內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師不斷提高業(yè)務(wù)質(zhì)量。

聽(tīng)課活動(dòng)除本校常規(guī)教學(xué)活動(dòng)和村小校長(zhǎng)聽(tīng)課之外，中心校每?jī)芍芟氯ヒ淮危啃Ｗ钌?節(jié)以上，重點(diǎn)是特崗教師，青年教師，兼顧多學(xué)科。業(yè)務(wù)每月抽查一次，教師要跟上進(jìn)度，及時(shí)批改，注重質(zhì)量。

中心校定于期末考試閱卷期間，組織開(kāi)展“全鎮(zhèn)班任教師作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)，具體安排另行通知，全體班任教師要做好三樣作業(yè)本的留存工作。

4、參觀學(xué)習(xí)

組織村小特崗教師，尤其是近三年的新教師，開(kāi)展鎮(zhèn)內(nèi)“影子培訓(xùn)”活動(dòng)，到中心校先進(jìn)班級(jí)、村小間優(yōu)秀班級(jí)的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。從組織早自習(xí)到常規(guī)授課，課間操，放學(xué)路隊(duì)，安全教育，班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等諸方面，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界，提高自身。

具體安排待通知。

5、示范引領(lǐng)

組織優(yōu)秀教師，骨干教師對(duì)青年教師、特崗教師進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)。通過(guò)幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的輻射、帶動(dòng)作用，引領(lǐng)特崗教師盡快“上路”。

中心校定于九月末（第六周）開(kāi)展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，準(zhǔn)備高年級(jí)閱讀課一、二課時(shí)各一節(jié)，中年級(jí)數(shù)學(xué)課一節(jié)，低年級(jí)隨文識(shí)字課一節(jié)，通過(guò)不同課型的權(quán)威引領(lǐng)，加快“上路”步伐。中心校定于10月中旬（第九周）開(kāi)展“村小教研課”活動(dòng)。擬準(zhǔn)備低年級(jí)歸類識(shí)字課、高年級(jí)閱讀課、數(shù)學(xué)新授課各一節(jié)，活動(dòng)地點(diǎn)暫定河北小學(xué)。具體授課人員及細(xì)節(jié)安排另行通知。

四、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。各村小校長(zhǎng)，要高度重視本次“特崗教師提高活動(dòng)”，按照中心校要求，及時(shí)認(rèn)真部署：收到通知后第一時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)，使相關(guān)人員知悉活動(dòng)時(shí)間安排，活動(dòng)內(nèi)容，為參與活動(dòng)的特崗教師提供資料和相關(guān)輔導(dǎo)。全體村小特崗教師要充分認(rèn)識(shí)到，此次活動(dòng)是提高自己，豐富自己的契機(jī)，更是展示自己的平臺(tái)，要認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)取學(xué)有所獲。

2、分配到任務(wù)的教師，要認(rèn)真準(zhǔn)備授課、作業(yè)、講座材料等相關(guān)資源，為本次活動(dòng)收到實(shí)效做出自己的貢獻(xiàn)。

3、對(duì)活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)突出的教師，中心校將適時(shí)、適當(dāng)?shù)赜枰员碚煤酮?jiǎng)勵(lì)。

4、中心校對(duì)本次活動(dòng)將予以人力、物力、財(cái)力上的支持。

驛馬鎮(zhèn)中心學(xué)校

2016.9.20

第二篇：特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃（推薦）

通伏小學(xué)特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃

（2012—2013學(xué)年第二學(xué)期）

為了提高我校特崗教師教育教學(xué)能力和水平，促進(jìn)特崗教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，特制定本計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

2012年我校教師隊(duì)伍新增了一位特崗教師，特崗教師年輕有活力，干工作有沖勁，但工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要老教師的幫助與指導(dǎo)，為了使其盡快成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，最大限度的為我校教育教學(xué)服務(wù)。我校對(duì)其進(jìn)行了特別培養(yǎng)，力爭(zhēng)到2013年暑期使其成為一名專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的合格教師，到2014年暑期成為優(yōu)秀教師。

二、培養(yǎng)方法。

1.開(kāi)展“結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新”活動(dòng)。

首先，學(xué)校組織骨干教師孫俊老師與特崗教師結(jié)成幫扶對(duì)子，隨時(shí)對(duì)骨干教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)幫助。其次，學(xué)校對(duì)特崗教師所擔(dān)任的課程教學(xué)定期進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，使其教學(xué)效率不斷提高。另外鼓勵(lì)特崗教師制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使特崗教師自覺(jué)向名師靠攏。

2.加強(qiáng)特崗教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等。學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專家講座。

“走出去”—派特崗教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持特崗教師參加的各種形式的外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開(kāi)課、觀摩課。

(2)鼓勵(lì)特崗教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織特崗教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)特崗教師積極參與。3.學(xué)校對(duì)特崗教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

五、管理與考核。

1.制定特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立特崗教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)期對(duì)特崗教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。

第三篇：教師特崗計(jì)劃

教師特崗計(jì)劃

國(guó)家為什么要實(shí)施“特崗計(jì)劃”

2006年，教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師〔2006〕2號(hào)），并聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。4年來(lái)，10多萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生到師資緊缺的農(nóng)村學(xué)校任教。2009年首批13407名教師3年服務(wù)期滿留任，占首批特崗教師近九成。“特崗計(jì)劃”的實(shí)施有力地緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校面貌的變化，受到各地的普遍歡迎。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力加大；同時(shí)，部分農(nóng)村學(xué)校特別是中西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師仍然緊缺。畢業(yè)生下不去，合格教師難以補(bǔ)充。為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，并有效地促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，2010年，中央“特崗計(jì)劃”設(shè)崗總量與2009年相當(dāng)，實(shí)施范圍為中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場(chǎng)）、納入國(guó)家西部開(kāi)發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。各地要高度重視，做到認(rèn)識(shí)到位、政策到位、組織到位、措施到位，切實(shí)做好2010年“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作。

“特崗計(jì)劃”招聘對(duì)象和條件要求

1、高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，可招少量應(yīng)屆專科畢業(yè)生；

2、取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生；

3、參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。

特崗教師報(bào)考時(shí)間及到崗時(shí)間

特崗教師招聘信息一般是在每年的五、六月份發(fā)布，經(jīng)過(guò)考核、培訓(xùn)等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小學(xué)校報(bào)到，正式上崗。

特崗教師的服務(wù)期限和實(shí)施范圍

特設(shè)崗位教師聘期3年。

國(guó)家特崗計(jì)劃實(shí)施范圍：山西、內(nèi)蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龍江以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。

“特崗教師”的崗位設(shè)置相對(duì)集中，一般1個(gè)縣（市）安排100個(gè)左右，1所學(xué)校安排3－5人。原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。人口較少的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少數(shù)民族縣可安排在農(nóng)村生源占60％左右的縣城學(xué)校。特崗教師“的招聘原則和招聘程序

·特設(shè)崗位教師實(shí)行公開(kāi)招聘，合同管理。合同中應(yīng)詳細(xì)明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。聘期為3年。

·招聘原則：招聘工作由省級(jí)教育、人事、財(cái)政、編辦等相關(guān)部門(mén)共同負(fù)責(zé)，遵循”公開(kāi)、公平、自愿、擇優(yōu)“和”三定“（定縣、定校、定崗）原則進(jìn)行。

·招聘程序：

（1）公布需求。

（2）自愿報(bào)名。

（3）資格審查。

（4）考試考核。

（5）集中培訓(xùn)。

（6）資格認(rèn)定。

（7）簽訂合同。

（8）上崗任教。

招聘可采取組織專場(chǎng)招聘會(huì)、網(wǎng)上招聘會(huì)、組織設(shè)崗所在地有關(guān)部門(mén)到高校招聘等多種方式進(jìn)行。

特崗教師可享受的保障政策

·”計(jì)劃“的實(shí)施可與”農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃“相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同”農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃“要求的3年基層教學(xué)實(shí)踐。

·特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi)，由地方教育行政部門(mén)對(duì)其進(jìn)行跟蹤評(píng)估。對(duì)成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對(duì)不按合同要求履行義務(wù)的，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，督促改正；對(duì)不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應(yīng)及時(shí)將其調(diào)整出教師隊(duì)伍并相應(yīng)取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠。

·相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵(lì)特設(shè)崗位教師在3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對(duì)自愿留在本地學(xué)校的，要負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?/p>

實(shí)施”計(jì)劃“的地區(qū)要進(jìn)一步創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，今后城市、縣鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，應(yīng)優(yōu)先聘用特設(shè)崗位教師。

對(duì)重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。特崗教師的戶口管理及待遇

·戶檔管理

聘任期間，特設(shè)崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定。

檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地。

·待遇（補(bǔ)貼和保險(xiǎn)）

特設(shè)崗位教師聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。中央財(cái)政按人均年20540元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入水平高于20540元的，高出部分由地方政府承擔(dān)工資支出。

其它津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。同時(shí)提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障體系，享受相應(yīng)社會(huì)保障待遇，政府不安排商業(yè)保險(xiǎn)。

第四篇：特崗教師培養(yǎng)規(guī)劃

特崗教師三年培養(yǎng)規(guī)劃

（2012年9月---2015年9月）

一、指導(dǎo)思想

特崗教師是學(xué)校的未來(lái)主力軍，他們的素質(zhì)體現(xiàn)出學(xué)校的后勁和實(shí)力。根據(jù)市、縣、鄉(xiāng)4583行動(dòng)計(jì)劃的工作要求，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍建設(shè)及常規(guī)管理，積極開(kāi)展師德教育、聽(tīng)課、評(píng)課及基本功訓(xùn)練等活動(dòng)，努力形成一支師德好、教風(fēng)嚴(yán)、風(fēng)氣正、干勁足的特崗教師群體，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教師現(xiàn)狀分析

我校在崗任課教師87人，50——59歲有33 人，40——49歲有19 人，30——39歲有 11 人，30歲以下14人，其中特崗教師11人。教師隊(duì)伍年齡老化。讓特崗教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，勢(shì)在必行。

特崗教師熱情高、精力旺、專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)、熱愛(ài)學(xué)生、工作認(rèn)真、具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，但是由于他們剛參加工作，對(duì)教材的駕馭能力還欠缺，教學(xué)方法尚在提高階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)管理還不能完全把握，個(gè)別的還出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。為了使他們盡快適應(yīng)崗位，進(jìn)入角色和成1 為教育教學(xué)骨干，根據(jù)這批年輕教師特點(diǎn)，我校將通過(guò)新一輪“青藍(lán)工程”對(duì)他們將進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)特崗教師的思想建設(shè)，在特崗教師隊(duì)伍中廣泛地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，提高特崗教師的思想素質(zhì)。

2、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高特崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的課堂駕馭能力和班級(jí)管理能力，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、注重特崗教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵(lì)新人，造就一支能拿得出、打得響的特崗教師隊(duì)伍。

4、加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作，使他們盡快成長(zhǎng)為班主任隊(duì)伍中的佼佼者，促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的年輕化。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1,師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究.2,新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.3,課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計(jì).4,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.5,教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法,學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐,科研課題立項(xiàng),研究,結(jié)題與成果鑒定.2

五、培訓(xùn)形式

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)（自學(xué)研修）相結(jié)合，專題培訓(xùn)與研討活動(dòng)相結(jié)合，采用聽(tīng)、說(shuō)、看、做、寫(xiě)等形式重點(diǎn)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子的拜師活動(dòng)。

1、集中培訓(xùn)：以學(xué)校的集中培訓(xùn)、研討活動(dòng)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)提高及教學(xué)研討活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課為主要形式為主。

2、分散培訓(xùn)：以教師個(gè)人自學(xué)為主的自學(xué)研修，以選學(xué)省市繼續(xù)教育教材為主，學(xué)校每學(xué)期指定部分學(xué)習(xí)材料，青年教師要寫(xiě)好讀書(shū)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文。

3、專題講座：由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或教研員進(jìn)行專題講座，幫助特崗教師樹(shù)立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識(shí)。

4、專題研討活動(dòng)：圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促使整體水平提高。

5、將運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)錄像。

6、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子的重點(diǎn)活動(dòng)。讓特崗教師與學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、老教師結(jié)成對(duì)子。大力營(yíng)造幫扶學(xué)藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學(xué)、自我3 磨練”的機(jī)會(huì)，利用聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩課、教學(xué)論文、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)故事等一系列活動(dòng)，為雙方幫教活動(dòng)的開(kāi)展搭建平臺(tái)。

7、通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、特崗教師三維培訓(xùn)

這個(gè)“三維模式”分為崗前“三維培訓(xùn)”，崗上 “三維培養(yǎng)”，特崗教師教師個(gè)體“三維發(fā)展”。

崗前“三維培訓(xùn)”是指特崗教師報(bào)道后，對(duì)其進(jìn)行為期一個(gè)月的崗前培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)就是有針對(duì)他們課堂教學(xué)這塊短板，操作內(nèi)容是：聽(tīng)課摸底、指導(dǎo)提高、崗前匯報(bào)課。具體做法是：由負(fù)責(zé)繼續(xù)教育輔導(dǎo)員王國(guó)綱負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與，帶領(lǐng)新特崗教師共同聽(tīng)課，聽(tīng)課后組織有成效的交流，在交流中及時(shí)捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)與誤區(qū)，掌握教師個(gè)體的認(rèn)知狀態(tài)，然后及時(shí)有針對(duì)性的指導(dǎo)，并指導(dǎo)每位特崗教師如何備課、上課，并利用模擬課堂的方法，促使他們盡快進(jìn)入角色，我們還用崗前匯報(bào)課的形式，促進(jìn)和檢驗(yàn)特崗教師的培訓(xùn)成果，并作為工作分配的依據(jù)。

崗上 “三維培養(yǎng)”是指學(xué)校為特崗教師提供發(fā)展的平臺(tái)、創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。我們?yōu)槊恳晃惶貚徑處煻继峁┌l(fā)展的平臺(tái)，首先是尊重特崗教師的專業(yè)，到我校任教的25名特崗教師我們沒(méi)有改變?nèi)魏我晃唤處煹膶W(xué)科專業(yè)，讓他們到自己的喜愛(ài)的專業(yè)上去，這是職業(yè)公平、教育尊重的體現(xiàn)；為促使特崗教師快速成長(zhǎng)，我們?yōu)樗麄兲峁┡嘤?xùn)機(jī)會(huì)，xxx、xxx、xxx等，4 都有省級(jí)培訓(xùn)、聽(tīng)課的經(jīng)歷，只有今年新分配的9人沒(méi)有外出培訓(xùn)過(guò)，明年有機(jī)會(huì)一定派出培訓(xùn)。鼓勵(lì)特崗教師創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們脫穎而出，我校XXX就是個(gè)例子，她是2012年的特崗教師，她工作努力，刻苦學(xué)習(xí)，在2012年全縣“高效課堂教學(xué)模式觀摩課”上，她作了科學(xué)課《比較水的多少》，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、活潑的教學(xué)氛圍、以生為本的教學(xué)方法得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評(píng)，教學(xué)模式全縣推廣使用。

特崗教師教師個(gè)體“三維發(fā)展”是指指導(dǎo)特崗教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人創(chuàng)新展示。以此來(lái)規(guī)劃、促進(jìn)特崗教師快速發(fā)展。

七、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高青年教師的職業(yè)道德水平。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)黨．熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大特崗教師的思想政治素質(zhì)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使青年教師適應(yīng)新課改的需要。確保每月一次的特崗教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育改革相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使特崗教師走進(jìn)新課程。（1）認(rèn)認(rèn)真真抓好教研活動(dòng)。進(jìn)行“以課代培”，通過(guò)骨干教師觀摩課、特崗教師研討課活動(dòng)，使特崗教師逐步領(lǐng)會(huì)“新課程、新理念”。

（2）踏踏實(shí)實(shí)組織好“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。納入“4583行動(dòng)計(jì)劃”管理。

對(duì)特崗教師要求：

A、要遵紀(jì)守法，恪守師德。按時(shí)參加“培養(yǎng)規(guī)劃”及學(xué)校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、做好相關(guān)記錄。

B、要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，跟隨師傅的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，認(rèn)真?zhèn)湔n，倡導(dǎo) “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)及課后反思。每周由師傅檢查并簽字，寫(xiě)出指導(dǎo)建議備查。

C、要認(rèn)真聽(tīng)課，促進(jìn)課堂實(shí)效。虛心學(xué)習(xí)，對(duì)師傅的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向師傅請(qǐng)教，并在聽(tīng)課本上詳細(xì)記錄由師傅簽字，每周至少聽(tīng)兩次有聽(tīng)課記錄備查。同時(shí)在聽(tīng)課之余要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，每周閱讀兩篇教學(xué)類或班級(jí)管理類文章，寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記備查。

D、要積極上課，在師傅的指導(dǎo)下認(rèn)真上完課后，要及時(shí)進(jìn)行課后反思，勤于動(dòng)筆記錄教育的故事，積累自己的教學(xué)感受；定點(diǎn)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)將定期或隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、備課、反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對(duì)這些方面進(jìn)行量化公布。對(duì)指導(dǎo)教師要求：

A、要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)青年教師的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和承擔(dān)培養(yǎng)新教師義務(wù)的使命感，根據(jù)學(xué)校對(duì)特崗教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等）。

B、做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、評(píng)點(diǎn)批改作業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等，輔導(dǎo)新教師上好匯報(bào)課和各類公開(kāi)課。

C、及時(shí)與特崗教師了解教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)青教加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。

D、每一周聽(tīng)徒弟上課1節(jié)以上，聽(tīng)完課后要隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。E、指導(dǎo)教師不僅要在工作學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師，讓他們感覺(jué)到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時(shí)辦不到的，要給予解釋，爭(zhēng)取他們的理解和諒解。

4、加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加“4583行動(dòng)計(jì)劃”統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期7 學(xué)習(xí)，記好讀書(shū)筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。

第五篇：特崗教師培養(yǎng)方案

特崗教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

特崗教師是學(xué)校的未來(lái)主力軍，他們的素質(zhì)體現(xiàn)出學(xué)校的后勁和實(shí)力。根據(jù)乾安縣教育和科技局及乾安縣教師進(jìn)修學(xué)校的的工作要求，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍建設(shè)及常規(guī)管理，積極開(kāi)展政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、思想教育、聽(tīng)評(píng)課及特崗教師讀書(shū)等活動(dòng)，努力形成一支師德好、教風(fēng)嚴(yán)、風(fēng)氣正、干勁足的特崗教師群體，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教師現(xiàn)狀分析

我校在崗任課教師34人，平均年齡超過(guò)50歲，45歲以下只有三人，其中特崗教師1人。教師隊(duì)伍年齡老化。讓特崗教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，勢(shì)在必行。

特崗教師熱情高、精力旺，專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，熱愛(ài)學(xué)生，工作認(rèn)真，具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，但是由于他們參加工作時(shí)間較短，對(duì)教材的駕馭能力還欠缺，教學(xué)方法尚在提高階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)管理還不能完全把握。為了使特崗教師盡快適應(yīng)崗位，進(jìn)入角色和成為教育教學(xué)骨干，并適應(yīng)我校教育教學(xué)環(huán)境，特制定此特崗教師培養(yǎng)方案。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1．加強(qiáng)特崗教師的思想建設(shè)，提高特崗教師的思想素質(zhì)，激勵(lì)特崗教師熱愛(ài)教育的思想。讓特崗教師關(guān)心學(xué)校工作，細(xì)心關(guān)

講多練，建立師生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，做好課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和課外輔導(dǎo)。對(duì)課堂教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思從中找出不足，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)行為。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合。

5.教育科學(xué)研究:積極參與各級(jí)課題研究，掌握教育科學(xué)研究方法,進(jìn)行學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐活動(dòng)。

6.抓好特崗教師的課堂教學(xué)水平

特崗教師指定一名學(xué)校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計(jì)劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學(xué)工作，并向特崗教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請(qǐng)教，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。成立幫扶小組，指定指導(dǎo)老師。

五、培養(yǎng)形式

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)（自學(xué)研修）相結(jié)合，采用聽(tīng)、說(shuō)、看、做、寫(xiě)等形式重點(diǎn)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子的拜師活動(dòng)。

1.集中培訓(xùn)：以學(xué)校的集中培訓(xùn)、研討活動(dòng)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)提高及教學(xué)研討活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課為主要形式為主。

2.分散培訓(xùn)：以教師個(gè)人自學(xué)為主的自學(xué)研修，讀有關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍為主，以選學(xué)中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)的春之雨及吉林

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)特崗教師熱愛(ài)黨．熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大特崗教師的思想政治素質(zhì)。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是特崗教師快速成長(zhǎng)的需要。

確保每月一次的集中政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提升特崗教師的業(yè)務(wù)能力和水平。（1）認(rèn)認(rèn)真真抓好教研活動(dòng)。

進(jìn)行“以課代培”，通過(guò)骨干教師觀摩課、特崗教師研討課活動(dòng)，使特崗教師逐步掌握課堂教學(xué)技能。

（2）踏踏實(shí)實(shí)組織好“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。在本下學(xué)期正式啟動(dòng)。做好相應(yīng)的各項(xiàng)剛準(zhǔn)備工作。對(duì)特崗教師要求：

A要遵紀(jì)守法，恪守師德。按時(shí)完成“培養(yǎng)方案”中學(xué)校組織的各種政治、業(yè)務(wù)及有關(guān)各項(xiàng)學(xué)習(xí)并做好記錄。

B要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，跟隨師傅的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，認(rèn)真?zhèn)湔n，倡導(dǎo) “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”這種高效共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)及課后反思。

C要認(rèn)真聽(tīng)課，促進(jìn)課堂實(shí)效。虛心學(xué)習(xí)，要多聽(tīng)課，聽(tīng)完課后并虛心向師傅或老教師請(qǐng)教。

生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的特崗教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的引領(lǐng)。多讀有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍，掌握班級(jí)管理的技巧。記好讀書(shū)筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。