第一篇：(劉輝)2015年優(yōu)秀班主任事跡材料

執(zhí)著鑄就成功 堅持造就輝煌

----2015年優(yōu)秀班主任事跡材料

房縣三中 劉輝

劉輝，男，1969年12月03日出生，1989年8月參加工作，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師?，F(xiàn)在房縣三中任教，擔(dān)任班主任和教導(dǎo)主任職務(wù)。擔(dān)任班主任以來，工作認真、細心且具有非常強的責(zé)任心和進取心，能吃苦耐勞，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，極富工作熱情, 在班級管理及教育教學(xué)中成績突出，在學(xué)生中威信很高?，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、用德行影響，身正令即行。

他多年擔(dān)任班主任工作，具有豐富的管理經(jīng)驗，平時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學(xué)生進行，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因為它對三年的高中學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

火車跑得快，全靠頭來帶。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、試用、值日、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有德行、有能力、有口才、有吃苦和服務(wù)精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)分派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

他以身示范，帶動和感召學(xué)生，使班風(fēng)純正。此外，該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動大大促進良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了很好的效果。

二、率先垂范，身教感染。

他工作務(wù)實，做事踏實，總是能當(dāng)好學(xué)生的表率。俗話說的好，喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的，他一定以身作則，率先垂范。

有的老師認為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面

對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責(zé)；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好學(xué)生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。他對學(xué)生有愛心、耐心、寬容心和責(zé)任心。車亮同學(xué)平時經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺、看小說、玩手機，習(xí)慣非常差。但他有班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分挖掘其閃光點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

三、激情滿懷，“愛”字當(dāng)頭。

作為一個教師，首先必須要自己有激情，有句古話叫須知：“老年人常思繼往，青年人常思將來?！弊鳛橐粋€集體的領(lǐng)頭雁，我們教師首先必須要有激情，只有這樣，我們才能感染學(xué)生，使學(xué)生每天起床都覺得太陽是新的。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于

學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。班上的袁野是個單親孩子且肢體殘疾，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；戢家坤是個成績較差的學(xué)生，他曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

四、典型引路，梯度推進。

“人活著是要有點精神追求的”，26年的教師生涯、19擔(dān)任年班主任工作和7年擔(dān)任中小學(xué)校校長的實踐經(jīng)歷，他付出了無數(shù)的心血與汗水，用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程，也確確實實得到了社會的贊譽、上級的表彰和學(xué)生的愛戴，曾多次被評為校級優(yōu)秀班主任。

在班上，他有經(jīng)常性的溫馨提醒。善于樹立學(xué)生典型，踐行賞識教育，但從不慣學(xué)生，學(xué)生不能慣，一慣定會亂，對于學(xué)生的初次違紀，他以好朋友的姿態(tài)和風(fēng)細雨的與之交流，常與他們在校園內(nèi)邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟，因為嚴師出高徒。班上每位同學(xué)，他以嚴要求，對于違記學(xué)生他嚴肅處理。他講究公平，因為只有公平才能服眾。班級事務(wù)的處理，他對事不對人，優(yōu)生他不姑息迂就，后進生他不小題大作，平等地對待每位學(xué)生，他注重關(guān)愛。在同學(xué)的心目中有很高的威性。

他在搞好本職工作的同時，渴望有更多的鍛煉機會，不斷完善自己，超越自己。因此，他積極參加各種講課、積極推進新課改，撰寫教研論文，讓自己在教育的舞臺上有所成就。

回首多年教師生涯，回眸多年班主任工作之旅，他幸福自豪，無怨無悔！深感欣慰。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。三中的學(xué)生基礎(chǔ)特別差、思維能力反應(yīng)慢，該同志積極創(chuàng)造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制

訂學(xué)習(xí)計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

五、群策群力，團結(jié)力量大。

打造團隊意識：《西游記》給我們提供了很好的范本。唐僧并無神通，但目標(biāo)遠大，意志堅定，為主心骨；孫悟空神通廣大、人脈極好，但性格急躁，有時不懂事理，八戒貪吃好色，但他是個不可缺少的人物，他是唐僧與悟空之間矛盾的調(diào)和者；沙僧默默無聞，是優(yōu)秀的后勤部長。試想只有唐僧，早就被妖怪吃了，只有八戒早就分了東西到高老莊去了，只有沙僧頂多碌碌無為，只有悟空，多了幾個自在逍遙的美猴王。仔細想想，我們?nèi)绾伟岩蝗耗芰Σ煌?、性格各異的學(xué)生和教師打造成一個和諧、奮進的團隊，這個故事給了我們許多啟發(fā)。

他是一個十分勤奮而又充滿激情的老師，工作能力強，實績突出。在平時工作中，該同志十分尊重代課老師。今年他聘任數(shù)學(xué)老師王一亮、語文老師余秀梅、英語老師劉興等，做到事事與他們商量，遇事向他們請教，老師們非常支持他的工作，在平時工作中，他和老師們一起同心協(xié)力，在學(xué)校中傳為佳話。

六、幾分耕耘，幾分收獲。

在他擔(dān)任中小學(xué)校校長和高中教導(dǎo)主任期間，能夠克難勇進，努力用優(yōu)異的工作業(yè)績來回報領(lǐng)導(dǎo)對他的信任，學(xué)校初考、中考和高考成績均在同類學(xué)校名列前茅，沒有辜負領(lǐng)

導(dǎo)對他的期望。

他多年擔(dān)任班主任工作，具有豐富的管理經(jīng)驗，工作中全身心的投入，工作追求突出，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強、成績優(yōu)。在學(xué)校管理評比中，他帶的班每月班級量化成績都名列前茅。對教育付出多少汗水，就會收獲多少希望和微笑，他是一個勤奮的，善于學(xué)習(xí)和思考的人。為了提高課堂效率，他率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動，滿懷激情的上好每一節(jié)課。在多年的教學(xué)中他所帶班級和學(xué)科教學(xué)成績一直突出，多次被鄉(xiāng)縣市評為“先進教師”“先進教育工作者”“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號。

2008屆高考，該同志所帶三（2）班在該校取得最好成績，得到了各方面的一致肯定與贊揚，他本人在2008年也被評為“市優(yōu)秀教師”“校級優(yōu)秀班主任”還被提拔為學(xué)校中層干部，并在2008年度考核為優(yōu)秀。所帶高三（1）班、2014屆高考本科上線16人，處于年級第一名，把原本基礎(chǔ)薄弱的班級帶成優(yōu)秀班級，雖然沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)對他的厚望。但僅年度考核為優(yōu)秀。

“沒有最好，只在更好”，這些年，他確實取得了一些成績。但他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭是頂不起大梁的。這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他的關(guān)心和信任，只有發(fā)揮集體智慧，才能打造優(yōu)秀集體。

總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)愛學(xué)生的愛

心，更有一顆干好班主任工作的信心，希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，進一步為房縣教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。

第二篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 劉輝

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

劉輝同志，女，現(xiàn)年三十二歲，大學(xué)本科學(xué)歷。于1999年參加工作，擔(dān)任過十三年的班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任澧縣澧陽鎮(zhèn)黃橋小學(xué)六年級

（二）班班主任。

她雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。在她的班級里，她大膽的嘗試讓孩子自己當(dāng)家作主，把權(quán)利放給他們，并在每個學(xué)生身上尋亮點鼓勵他們，讓他們嘗甜頭，還給他們壯膽量，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，營造和諧的氛圍，搭建展示的舞臺，現(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

一是把權(quán)利充分交給學(xué)生，相信學(xué)生。在班級管理中，她充分給予班干部管理班集體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己。然后是放手，如班上每天衛(wèi)生區(qū)打掃及周五的搬家式教室衛(wèi)生整治、路隊回家、每周的學(xué)生量化積分等，都是班干部以表格安排好，由學(xué)生組織實施，老師只是寥寥幾句話做些提醒。現(xiàn)在，六

（二）班的各項紀律在班干部督促管理，學(xué)生自覺遵守紀律的情況下已經(jīng)成為一種習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上也是如此：素質(zhì)教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。盡管目前各級教育主管部門一直在強調(diào)變換課堂的主體，但大部分的課堂上老師地位仍是堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配。要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學(xué)生的主動參與是不可能實現(xiàn)的，在本學(xué)年里的語文課堂上，劉輝老師大膽的進行了教學(xué)改革嘗試，由學(xué)生自主研究、自主合作、自主探究、自主匯報、自主評價組成課堂的主體。暫時的結(jié)果表明，這樣大膽的嘗試帶給她的后果不是可怕的，而是可喜的，孩子的各方面的進步不容小覷，孩子們真正明白了“學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的”這句話真正的含義和樂趣，每個孩子的學(xué)習(xí)積極性都大大提高了；學(xué)習(xí)本身變輕松了；學(xué)習(xí)態(tài)度也就有了極大的轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。這些進步、這些改變也同時得到了班上其他任課老師的一致好評。

二是用賞識教育溫暖學(xué)生。老師對學(xué)生某個亮點的賞識，實際上就是對他的評價，也是對他的肯定，而學(xué)生最需要的就是教師的這種賞識和肯定。我們要選擇學(xué)生身上的亮點調(diào)動學(xué)生。他們班有個天生弱視的孩子，他很聰明，但他的缺點就是紀律、行為習(xí)慣表現(xiàn)特差，學(xué)習(xí)成績一般。劉輝老師在這種情況下，能積極主動的和家長交流，分析孩子的心理，抓住孩子的每一個小小的優(yōu)點表揚他，結(jié)果顯而易見，發(fā)生在這個原來在全校有名的孩子身上的變化，我們都有目共睹。這樣，既達到了教育的目的，也增進了師生之間的感情。

三是給學(xué)生壯膽量。課堂上，我們判斷孩子們的膽量主要體現(xiàn)在能否舉手發(fā)言，大聲說出自己的見解。在劉輝老師的課堂上，每一個問題出來，無論難易，都會看到孩子爭先恐后的舉起自己的手，這與她平時細致的班主任工作是分不開的，她一直堅持用鼓勵為學(xué)生壯膽。作為一名語文老師，在語文課上，她更是如此：她會鼓勵學(xué)生上課積極舉手回答問題，經(jīng)過了解，她還和家長進行了溝通交流，讓家長在家里也多鼓勵孩子大膽的舉手?；卮饐栴}回答對了的同學(xué)不用說，一個古老的手勢---大拇指是她經(jīng)常用的道具；回答得有欠缺的同學(xué)，她都會找出孩子的優(yōu)點進行表揚后再提出期望，（比如：你的聲音很響亮，如果把字音說得更準(zhǔn)些會更好哦；你的答案已經(jīng)在門口了，咱繼續(xù)思考，爭取一會兒爭取走到里邊兒去等等），從不會因為學(xué)生的問題回答錯了而批評他們，久而久之，他們班上課愛舉手回答問題的孩子由開始的你推我讓，發(fā)展到了現(xiàn)在的爭先恐后，六年級的同學(xué)，一點兒也不含蓄，總還會把手舉得高高的。在作文批改中，她也將這膽壯得淋漓盡致。每一篇作文，寫得好的不待說，寫得有欠缺的，她也是先表揚再用“如果??會更好哦！”提出最貼進孩子的期望。

四是分層管理，孩子們互幫互助。劉輝老師根據(jù)學(xué)生的成績，結(jié)合行為習(xí)慣、性格特點等將全班同學(xué)分成A、B、C、D、E等學(xué)習(xí)互助組。教學(xué)中，分層次設(shè)計一些比學(xué)生的現(xiàn)有實際水平稍高一點的活動內(nèi)容，讓學(xué)生“翹起腳，跳一跳，夠一夠”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過自己的努力獲得了進步，收獲了成功，就會有成就感，從而增強了自信，學(xué)習(xí)也就成為一種樂趣。

在課外，對于孩子的感恩教育她也沒有忽視。她一直重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會做人，教育學(xué)生在家做個好孩子，能做的事情自己做。父母養(yǎng)育自己不容易，要學(xué)會將心比心，學(xué)會理解父母的艱辛，在家自己能做的事情自己做；在校做個好學(xué)生，該做什么的時候做什么，明確自己的人生目標(biāo)；在社會上做個好少年。

教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。相信她會在優(yōu)秀班主任的這條道路上越走越遠。

第三篇：李輝班主任事跡

重慶市開縣漢豐一校

優(yōu)

秀

班

主

任

事

跡

材

料2014.5.2

2用愛心澆灌花朵用責(zé)任培育幼苗

----班主任主要事跡

漢豐一校李輝

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，我已在班主任的崗位上工作了十七個年頭了。從我當(dāng)上班主任開始，就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。愛護關(guān)心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子傾情培育。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，且教育教學(xué)效果顯著。深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生、家長的好評。

一、關(guān)注心理，走近心靈，營造寬松和諧的成長氛圍。

學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。因此，我緊緊圍繞一?！暗聺櫷?，個性飛揚”的 育人理念去踐行自己的教育教學(xué)工作,關(guān)注孩子的心理健康教育。我們都知道，心理活動是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長。通過組織學(xué)生收看每周二的《心理健康輔導(dǎo)》、用好”班主任信箱”、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、播放錄相等形式，做好教育。作為教師，我也以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛護。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學(xué)生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設(shè)法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。班級內(nèi)從而形成了良好的班風(fēng)，他們快樂地生活著，學(xué)習(xí)著，努力著，進步著，成長著。

二、講究藝術(shù)，注重管理，打造有凝聚力的優(yōu)秀班集體。

一直以來，我盡量為孩子搭設(shè)舞臺，讓們展示自我，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。教育家陶行知先生曾說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！币虼?，我堅持以人為本，鼓勵學(xué)生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中，我始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。

1、組建“快樂、民主、自立”的班委

班委實行 “招兵買馬”，班規(guī)班約師生商定。本學(xué)期為了讓更多的同學(xué)參與到班級建設(shè)和班級管理中來，也為了讓同學(xué)有施展自己才能的舞臺。因此我把五個中隊委改為五個部門，分別是：學(xué)習(xí)部、環(huán)保部、體育部、文娛部、宣傳部。五位中隊委就是此部門的部長，由他們自己進行公開，公平的人才招聘。每個部門可以招聘三名干事。同時她也公開招聘一位班主任助理。五個部門除了負責(zé)相關(guān)的常規(guī)工作外，還必須設(shè)計組織一次和自己部門有關(guān)的活動。每周進行一次星級部門的評選。另外，開學(xué)之初，與學(xué)生一起討論制定出了一套《班級管理制度》及《班級評分細則》，并組織全班同學(xué)進行了認真的學(xué)習(xí)，以此來規(guī)范每個學(xué)生的日常行為，正因為是孩子們自己定的規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)，所以他們能欣然接受并遵照執(zhí)行。

2、群策群力組建特色小組：在課改的大環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)是我縣課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式,已成為課堂教學(xué)中的主旋律。我根據(jù)教學(xué)實際情況，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，座位方式改為小組式，實行“小組合作學(xué)習(xí)”，主要以“競賽式、合作式、互助式”等方法，調(diào)動學(xué)生各方面的積極性，提高參與活動的自主性。在座位編排上根據(jù)知識和能力上的差異，她將本班分成13個學(xué)習(xí)小組。每小組六人，六個人排上六個號，有學(xué)習(xí)組長一人，負責(zé)小組討論、學(xué)習(xí)，中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，力求讓每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)過程中,以充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。各學(xué)習(xí)小組通過討論一起創(chuàng)設(shè)組名，形成組訓(xùn)，制定組規(guī)，確定目標(biāo)。讓學(xué)生在‘主動’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新?！?/p>

3、通過開展活動來提升小組文化。第一、我們要求時時處處不打破小組界限，時時處處以小組為基本的育人單位。在上課和活動時不打破小組界限，保證小組的整體性，以方便小組長對小組進行施政。像我們的班隊主題活動、各種節(jié)日文化活動、升國旗和國旗下講話等主題實踐教育活動，都是以小組為單位來參加，活動后的獎勵也不發(fā)給個人，而是給小組集體所有。第二、打造“月月有活動、組組能參與”的良好氛圍。如，三月開展學(xué)雷鋒活動、四月開展感恩月活動,五月開展藝術(shù)節(jié)活動，七月暑假實踐活動等，在這些活動中我們盡力給小組提供更多的適合小組整體參與的機會。在活動前，我們把每一個活動進行分解，能直接由小組完成的部分我們組織小組競標(biāo)后完成，以此來加強小組的對內(nèi)凝聚力和對外活力。構(gòu)建以“讀、研、說、做”為核心的自主互助學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)和推進過程中，一直把小組建設(shè)放在重要的位置上，小組建設(shè)文化先行，有了文化就有了認同，就有了統(tǒng)一，就有了方向。所以,我們班在2013年下期,學(xué)校組織的班級小組文化建設(shè)評比活動中榮獲一等獎.4、定時定點召開班干部會議。通過這些改革措施的落實，同學(xué)們的自主意識得到了充分的發(fā)揮，在一支“快樂、民主、自立”的班委的帶動下，形成了積極向上、樂觀進取的班風(fēng)。

5.從興趣入手，培養(yǎng)孩子個性。我在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個孩子的“獨有”。讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加

板報小組，發(fā)揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學(xué)推薦好的書目??我充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，為每個孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項興趣小組和比賽活動，在體操比賽、運動會中我班的成績名列前茅；在古詩過級活動中活躍著我班學(xué)生的身影；在大型活動展示中，孩子們?yōu)榘嗉墵幑?，取得了?yōu)異的成績??在豐富多彩的活動中，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的個性和特長。

三、因材施教，公平待生，讓每個孩子充分發(fā)展。

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我總是寫上激勵性的評語，或是畫上笑臉，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會是很誠實的。我經(jīng)常對學(xué)生說：“每個人都會犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正。”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。與家長進行溝通，準(zhǔn)確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎(chǔ)的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：胡小杭同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。一周下來，表現(xiàn)得好，我便發(fā)一張表揚信，鼓勵他繼續(xù)努力?，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。

為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長及時了解孩子在校的情況，我非常重視與家長的溝通，單靠作業(yè)本上的簡短評語和每學(xué)期一次的家長會是遠遠不夠的。于是每天放學(xué)之后，我都利用校信通將表現(xiàn)突出的好與壞的孩子的情況，及時反饋給家長，以得到家長對我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點放大、發(fā)揚，并及時的扼殺缺點于搖籃之中，我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生，促進了學(xué)生的健康成長，使學(xué)生全面的發(fā)展。

四、學(xué)高為師，身正為范，用人格的魅力去感化學(xué)生。

教師對學(xué)生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不早到校，不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點四十就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，學(xué)生從老師有'影響'中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。

五、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐，不斷充實自己。

“積學(xué)以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，認真研讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，魏書生的《魏書與民主教育》，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校文明班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲優(yōu)異的成績。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為了進一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極參加各類賽課活動，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：班主任工作精心而又繁瑣，要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。用我的滿腔愛心澆灌那朵朵花兒。

第四篇：劉紅州優(yōu)秀班主任事跡

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

我叫劉紅州，畢業(yè)于永年職教中心。2003年參加工作，現(xiàn)任六年級的班主任。十一年的教育教學(xué)生涯中我擔(dān)任班主任已有八年了，在這八年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心從事我的教育事業(yè)。

一、用愛心去點燃孩子明亮的心

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。

2004年9月，在我參加工作的第二年就擔(dān)任了六年級的班主任。當(dāng)時的老校長還是對我的工作有質(zhì)疑的，在同事們的推薦下，老校長才把這畢業(yè)班的重任交給我，當(dāng)時好強的我暗自下定決心，必須把這屆畢業(yè)生教出個樣兒來，證明自己的實力。要想做個合格的班主任我首先想到的是愛，只有愛學(xué)生的老師，才是合格的老師，我慢慢的接近孩子們，了解孩子們，和孩子們做朋友，使學(xué)生在內(nèi)心上覺得我是他們的朋友而不是高高在上的老師，我深知只有孩子喜歡上了老師，才會喜歡老師所教的學(xué)科，才會學(xué)好所教的學(xué)科。記得有一次，學(xué)生在假期來找我輔導(dǎo)作業(yè)，到了中午孩子們開玩笑的說，老師管飯嗎？這一問把我愣住了，十幾個孩子的飯，我還真做不了，我便問了，你們會做飯嗎？出乎意料的是，竟然有幾個學(xué)生還會做飯，我便答應(yīng)了他們。孩子們興致很高，從家?guī)У奈骷t柿，雞蛋，白菜等各種各樣的菜，我們一起忙碌了起來，很快我就開飯了，沒想到孩子們的本事真的事不可估量啊，閆丹丹等幾個同學(xué)用西紅柿和白菜葉做的荷花菜，真是漂亮的舍不得下口，我也下廚炒了幾個菜。就這樣一頓簡單的飯竟吃出了師生的感情。

做好班主任，單靠自己是不行的，必須要和家長既分工又合作。在業(yè)余時間，我不斷進行家訪，短短一個星期，我就走遍了每一個學(xué)生的家。那是一個冬天的晚上，我冒著雪連續(xù)走了幾個學(xué)生的家，一是調(diào)查的孩子們的學(xué)習(xí)情況，二是和家長溝通學(xué)生的情況。雖然寒風(fēng)的刺骨，路面打滑，可這些依然沒有阻擋我對工作的熱情，因為我的心是暖和的，因為我在做一件偉大的事——為了孩子的明天而奮斗。在我這種虔誠的“布道”精神感染下，我們班的班風(fēng)班紀越來越好，學(xué)生家長爭著把孩子送到我所教的班里，我們班的人數(shù)由原先的十幾個學(xué)生增加到了八十多名。學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)校由原先的一百七十多人增加到現(xiàn)在的五百多人。隨著學(xué)生人數(shù)的增多，領(lǐng)導(dǎo)越來越重視我們學(xué)校的發(fā)展，把南大堡小學(xué)定為小西堡總校的“亮點”學(xué)校。

2013年9月校安工程施工，按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，我們五年級要暫時搬到一家民居去住，稱南大堡學(xué)校東校區(qū)。

這個破舊的民居已多年沒人住了，院里的雜草，比人都高，院子地方不大，有一個大屋看似挺大，卻光線不好。要想在這里上課，必須大費周折。我卻毫不猶豫的開始了工作，拔草、砍樹、自建茅廁無所不做，被蚊子叮了無數(shù)次，被院里雜草的刺扎了很多次?？墒俏颐靼孜翌^上的汗，手上的血是在為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的圣地。經(jīng)過一番周折沒人知道其實是歷經(jīng)千辛萬苦我們才搬進新居。搬進新居后我便積極組織教學(xué)，組織有趣的課間活動。功夫不負有心人，即使在這簡陋的環(huán)境下也充滿了孩子們的歡聲笑語和朗朗讀書聲。也因為這件事我們校區(qū)多次受到李社蘭校長的夸獎，把我們新校園定為三個校區(qū)的“模范校區(qū)”。

面對這些可愛的孩子，我更加堅定了教書育人的信念。我覺得作為一名教師只要不向?qū)W生吝嗇愛，彎下腰和孩子們做朋友，就一定能建立和諧團結(jié)的優(yōu)秀班集體。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己首先要不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，我會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結(jié)合實際，創(chuàng)建有特色班級 我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建成長樹，提高學(xué)生各項活動的積極性。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。班里按照優(yōu)中差分了十個小組，每組有了積分作為排名，學(xué)生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。由于這個板塊開設(shè)的好，班級也其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、太極拳比賽、口算比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——許帥奇，在長跑比賽中獲得第一后，從此告別了零分。缺乏自信，很少說話的吳帥昭，在參加班級歌唱比賽中獲得第一名后，還登上了“藝術(shù)節(jié)”的舞臺。

四、轉(zhuǎn)變“后進生”

后進生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以 “寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：我們班的閆子政同學(xué)曾是一個嚴重的問題生，他經(jīng)過五次轉(zhuǎn)校，才轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，成為他班主任之后我了解到他以前總是逃學(xué)曠課或者在學(xué)校玩，就是不進教室上課。有一次，閆子政沒有到校。聽學(xué)生說，閆子政曠課是在邯臨路邊玩，我很擔(dān)心他的安全，便跑到邯臨路邊去找他，他見到我就跑，并且還大聲的辱罵家長，我并沒有因他的無知而放棄他，而是慢慢接近他，和他談心，交朋友，就這樣，我們倆坐到了一起，在路邊聊了很長時間，后來一起回到學(xué)校。經(jīng)過這一次我發(fā)現(xiàn)這個孩子還是可以感化的。因他家不是本村的，上下學(xué)都路過邯臨路，后來每次我都接送他上下學(xué)，從此，邯臨公路邊就多了一道師生攜手上下學(xué)的風(fēng)景線??。經(jīng)過一段時間的努力，他身上的陋習(xí)慢慢地消失了，如今的閆子政見到老師主動打招呼，能夠按時上下課。課堂上也敢舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。他的家長為了感謝我，執(zhí)意要給我送菜，我不要，他們急得直跺腳，說是他們的一點心意，他們要感謝學(xué)校、感謝領(lǐng)導(dǎo)給他們的孩子找到了一位好老師。當(dāng)時，我深深地被感動了，我覺得，這就是教師職業(yè)的魅力所在。

五、只為工作，無私忘我

因忙于工作，幾年我來很少回家，作為家中的獨子，很少顧及家中年邁多病的父母。父母年事已高還要下地干活，還要操持家中大小事情。作為兒子的我覺得很愧對他們。倒是他們還總是安慰我安心工作，家里的事不要管。其實我也很想回到家里陪伴父母，享受家的溫暖，有時打電話聽到他們的聲音甚至心疼地想哭。

2012年二月，我因得病胸膜炎住進了邯鄲市第一醫(yī)院，住院期間，我一直詢問主治醫(yī)生，什么時候可以出院，并要求在開學(xué)前可以出院，當(dāng)時，醫(yī)生還批評我說：“是身體重要還是工作重要?。∧氵@人真是病的不輕?！背鲈汉?，醫(yī)生叮囑休息半年，因我教的是六年級畢業(yè)班，可是最后一個學(xué)期的沖刺，我怎么能請假呢？父母和愛人強烈要求我請假養(yǎng)病。我耐心說服了父母和愛人，按開學(xué)時間走到了工作崗位上。因工作勞累，六月份再一次住進了邯鄲市第一醫(yī)院，住院后，基本上每天上午在醫(yī)院輸液，下午回校上課。李校長看我跑的辛苦，和我商量，你還是安心住院治療吧，安排別的老師來替你上課，我堅定的說：“我的學(xué)生我最了解，還是讓我來上吧！再說我還想看著他們畢業(yè)呢！”李校長被我的真誠感動了，就沒在說什么。住院期間，同病房有位邯鄲的大爺了解我的事情后，感動地握著我的手說：“孩子，永年有你這樣的老師，永年的孩子們真幸福，永年的教育大有希望！”

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！

第五篇：劉輝 七年級四班班主任工作計劃

七年級四班班主任工作計劃

今年我接任初一（4）班的班主任工作，這是我首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在熨斗中學(xué)習(xí)的三年時間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經(jīng)驗，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學(xué)，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學(xué)生，其次還是要對得起學(xué)生，最后還是要對得起學(xué)生。至于學(xué)校的表揚先進，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學(xué)生和對得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜耍傅腻e誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒有什么怨言了。在2010——2011學(xué)年第一學(xué)期我的初中班主任工作計劃如下：

一、強化學(xué)生日常行為習(xí)慣

小學(xué)，不少學(xué)生染上了一些不良的習(xí)慣。開學(xué)第一周，開一堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課，做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學(xué)間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室、公共場地由各負責(zé)人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負責(zé)好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。同時做到以下幾點：

1.抓好課間文明休息和午間紀律。

2.抓好作業(yè)的按時上交，杜絕抄襲現(xiàn)象。

3.抓好兩分鐘預(yù)備鈴的準(zhǔn)備工作，抓好課堂紀律。

4.抓好教室的環(huán)境衛(wèi)生保潔工作。

二、壯大班干部隊伍

努力進行班干部的培養(yǎng)，班干部是班級的核心力量，培養(yǎng)好班干部，讓他們明確各自的任務(wù)，具備一定的工作能力，是管理好一個班級的前提。班干部不但能幫助老師管理班級，還能在同學(xué)們中間形成了一定的威信。本學(xué)期，我決定讓更多的同學(xué)有機會當(dāng)上班干部來管理班級。一方面可以減輕每個班干部的工作，同時有更多的同學(xué)可以自覺地形成自我約束能力，使更多的同學(xué)們在受到鍛煉、增長才干的同時，體會到了當(dāng)小干部的難處，更自覺地遵守各項制度。

三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。

1、學(xué)期初每個學(xué)生給自己確立本學(xué)期的目標(biāo)。

2、做好期初家訪工作，特別是對調(diào)皮學(xué)生進行全面了解。

3、滲透《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來規(guī)范自己的行為習(xí)慣；加強禮儀教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會講公德，在家講孝順；加強小干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

4、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進每個學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮

5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平時加強輔導(dǎo)。

四、加強安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、利用班會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

2、加強對學(xué)生的法制安全知識教育。學(xué)校將利用班級宣傳櫥窗

和黑板報等設(shè)施設(shè)備，對學(xué)生進行法制安全知識宣傳，提高學(xué)生的法制安全意識和自我保護意識，防患于未然。

七年級四班劉輝2010.10.20