第一篇：高一國(guó)際班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

付出真情，享受幸福

——我和我的21個(gè)孩子的故事 臨潼鐵中 付海娟

大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。

一、擺正心態(tài)，放低身姿，努力贏得孩子們的信任。

我時(shí)刻注意做學(xué)生的表率，身體力行，用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。每天早晨都能提前到校和同學(xué)們一起打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。打掃除時(shí)不管安排的多周密，總有不盡人意的地方，這時(shí)我總是拿起掃帚，用自己的言行引導(dǎo)著學(xué)生，同學(xué)們看到了就會(huì)搶著拿拖把、抹布……頃刻，室內(nèi)外變得清潔明凈。

我管理學(xué)生始終以“愛(ài)”字當(dāng)頭。只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，只有尊敬學(xué)生，才能得到學(xué)生的歡心，才能更好的接近學(xué)生，對(duì)待學(xué)生我從不打罵，時(shí)時(shí)關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們。人們都知道，言教不如身教。

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。孩子們幼小的心靈在極其敏銳的觸摸著老師內(nèi)心的情感。老師的一言一行直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化的感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、關(guān)注新生習(xí)慣培養(yǎng)

魏征在《諫太宗十思疏》中提出“求木之長(zhǎng)者，必先固其本”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)?！币粋€(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途!特別是現(xiàn)行的高考制度與教學(xué)體制下，對(duì)高中學(xué)生而言，良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通常要對(duì)新生進(jìn)行理想、學(xué)法與紀(jì)律等教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)自己班里的新生又進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo)，做到即鼓舞新生的信心，在他們面前呈現(xiàn)美好的“快樂(lè)明天”的理想前景。又讓他們了解在臨潼鐵中學(xué)習(xí)、生活的特殊性和艱巨性，做好心態(tài)、學(xué)法、生活方式的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)。我在班里建立了班級(jí)日記與學(xué)生周記制度，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，遵循“尊重信任與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的德育原則，鼓勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的健康人格形成，并與學(xué)生建立起良好的師生情感關(guān)系等等。事實(shí)證明，絕大多數(shù)新生能從這種教育中得到益處，即便有的新生后來(lái)在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了適應(yīng)不良甚至較大的困難，也已有了心理準(zhǔn)備，便于我對(duì)他們的開(kāi)導(dǎo)與幫助。

三、重視班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)

所謂班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。

在班主任實(shí)踐中，我主張建立一種傳統(tǒng)倫理的班級(jí)文化：即把班級(jí)看作一個(gè)家庭單位,營(yíng)造追求一種家庭的和睦氣氛。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神是班級(jí)文化建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反，如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

四、真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，爭(zhēng)取他們的配合。

家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的家長(zhǎng)： 為使各位家長(zhǎng)能與學(xué)校更好地溝通，更好地把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)校更好地了解該子女在課余等各方面的情況，特?cái)M出本問(wèn)卷，請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友如實(shí)能抽出一小點(diǎn)時(shí)間如實(shí)反映，謝謝你們的配合！（本問(wèn)卷可以多選）

家長(zhǎng)姓名：

子女姓名：

關(guān)系：

1、您最希望孩子：（）

A、考上第一批大學(xué)

B、考上第二批大學(xué) C、考上第三批大學(xué)

D、隨便考上什么大學(xué)都行

2、您對(duì)孩子的管教態(tài)度：（）

A、很威嚴(yán)，以自己為中心

B、很友善，能把孩子當(dāng)成朋友 C、平心而論，但還是以自己為中心

D、平心而論，但能在孩子的角度想問(wèn)題

3、你覺(jué)得孩子對(duì)您的態(tài)度：（）A、很害怕

B、比較害怕

C、很友善

D、還可以，沒(méi)有什么特別

4、你孩子經(jīng)常對(duì)你反映班級(jí)的情況嗎?（）A、經(jīng)常，而且無(wú)話不談

B、不是很經(jīng)常，但偶爾有 C、不主動(dòng)，家長(zhǎng)問(wèn)才說(shuō)

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

豐富多彩的集體活動(dòng)是中學(xué)生接受集體主義思想教育形成及發(fā)展的途徑，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)精心設(shè)計(jì)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育。

大多數(shù)孩子在家里是獨(dú)生子女，從小就有求必應(yīng)，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃懶做的毛病，我利用班會(huì)給學(xué)生灌輸勞動(dòng)最光榮的思想，鼓勵(lì)學(xué)生做力所能及的事做一些手工制作等，并對(duì)每天值日情況檢查評(píng)比，對(duì)勞動(dòng)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一定的量化積分，值日小組哪個(gè)獲得學(xué)校的“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”的流動(dòng)紅旗，給每個(gè)組員也獎(jiǎng)勵(lì)積分。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生勞動(dòng)的熱情，多年來(lái)，我?guī)膫€(gè)班，“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”就在哪個(gè)班。

總之，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，我都會(huì)和學(xué)生一起精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮。

六、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng) 教書(shū)育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認(rèn)為：愛(ài)學(xué)生是根本，要真心實(shí)意的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人。教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。

1、對(duì)后進(jìn)生有“偏愛(ài)”

努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛(ài)

對(duì)優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、對(duì)中等生多博

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

七、賞識(shí)自己的學(xué)生

經(jīng)驗(yàn)表明：在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，則會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師，必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在充滿(mǎn)寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作，從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無(wú)論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。

一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響；也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德……

班主任工作，任重而道遠(yuǎn)！

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

付出真情，享受幸福

——我和我的21個(gè)孩子的故事

臨潼鐵中 付海娟

2017/1/16

第二篇：71班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

71班班主任

楊

勇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。

一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生

專(zhuān)家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重，在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。

作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：我班上的曾如萍同學(xué)，雖是女同學(xué)但十分好動(dòng)，像男孩子一樣。上課不認(rèn)真聽(tīng)課，坐也沒(méi)坐相，站也沒(méi)有站相，開(kāi)始我十分不理解，任課教師經(jīng)常跟我講，通過(guò)我耐心教育及家訪，讓她正真明白上課的重要性?，F(xiàn)在情況好多了，能自覺(jué)上好課。平時(shí)我有事沒(méi)事就到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問(wèn)問(wèn)他們的生活情況及學(xué)習(xí)情況。只有這樣，才會(huì)正真了解學(xué)生到底怎么想的。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

記得開(kāi)學(xué)初的一天，我們班的學(xué)生都住宿，寢管員跟我反映我班學(xué)生就寢后十一點(diǎn)左右還在吵，通過(guò)我找部分學(xué)生談話，才知道一小部分女生晚上十點(diǎn)多就起床洗澡。不但影響自己的睡眠還影響別的同學(xué)休息。我知道情況后，馬上就找羅伊秦、曾如萍等談話。通過(guò)幾次談話，終于改掉這樣的壞習(xí)慣。

再如我們班有幾個(gè)學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。一次，我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，和顏悅色地說(shuō)：“最近老師碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意?！本o接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見(jiàn)。事后，令我驚奇的是，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”（羅伊秦、曾如萍等）竟然也開(kāi)始關(guān)心、愛(ài)護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。我班上的衛(wèi)生是一個(gè)老大難問(wèn)題，羅伊秦自愿當(dāng)勞動(dòng)委員來(lái)管好我班的衛(wèi)生，這幾個(gè)星期衛(wèi)生大有好轉(zhuǎn)。我十分高興，她們本身要我經(jīng)常來(lái)管的學(xué)生，但現(xiàn)在主動(dòng)來(lái)承擔(dān)班上的管理任務(wù)，真正成為71班的一員，我相信，作為班主任，只要真心走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通，學(xué)生們會(huì)感知的，他們一定會(huì)朝好的方面發(fā)展的。

二、釋放親和力，感染和號(hào)召學(xué)生

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。我們班是住宿班級(jí)，學(xué)生星期一來(lái)到學(xué)校星期五才回家，可以這么講，和我在一起的時(shí)間比父母還多，我平時(shí)不只是只管他們的學(xué)習(xí)還管他們的生活，前段時(shí)間，學(xué)生感冒人數(shù)較多，我感覺(jué)很忙，忙于學(xué)生吃藥有開(kāi)水喝嗎?有錢(qián)買(mǎi)藥嗎？是不是好一點(diǎn)啦！等等。從早上天還是漆黑的就催學(xué)生起床，跑步鍛煉身體，天天如此，晚上還要去督寢，看學(xué)生是否到寢室來(lái)了，還要交代晚上別講話，明天早上還早起床，搞好寢室衛(wèi)生等等，一句話就是對(duì)她們不放心?；丶宜X(jué)時(shí)手機(jī)還得開(kāi)著，還是怕學(xué)生有事。一天到晚圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。只要學(xué)生到學(xué)校生活好、學(xué)習(xí)好了，家長(zhǎng)才會(huì)放心，才會(huì)滿(mǎn)意。我們辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校才會(huì)落到實(shí)處。我作為班主任的我、共產(chǎn)黨員的我、我認(rèn)為我這樣做是值得的。讓他們開(kāi)開(kāi)心心到學(xué)校來(lái)開(kāi)開(kāi)心心回家，我住在學(xué)校，平時(shí)放學(xué)后一有時(shí)間跟學(xué)生一起打打球，談?wù)勑?。我知道班主任是他們最親近的人，所以平時(shí)對(duì)學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。

其次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說(shuō)，教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，班上教室或校園內(nèi)地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。

三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生

世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿(mǎn)自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，今年我校進(jìn)行了市里課改驗(yàn)收，工作量比較大，不管是教師、還是學(xué)生都憋足了勁，平時(shí)的大課間，學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作不知道要做多少篇，總之做好為原則，如我班楊霞、何永鵬等同學(xué)，動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，有愛(ài)貪玩，每一次體育委員上報(bào)做不好的同學(xué)名單中，就有她們的名字，我用心與她們交流，還有在其他同學(xué)的幫助下，慢慢的動(dòng)作也能做到位了，到關(guān)鍵時(shí)候，還是能拿出來(lái)，沒(méi)有給班上和學(xué)校丟臉，我真的很高興。平時(shí)上課嚴(yán)格按學(xué)校課改要求，我發(fā)現(xiàn)我班通過(guò)課改改變了一部分人的性格，如我班的楊雨欣同學(xué)，她平時(shí)十分靦腆，很害羞，原來(lái)平時(shí)上課不敢回答問(wèn)題，有一次上課，我為了鼓勵(lì)她，喊她回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結(jié)果臉通紅站在那里，不知怎么還哭了。我沒(méi)講什么，就叫她坐下來(lái)。叫其他同學(xué)回答，過(guò)后我找她談了將近一個(gè)小時(shí)。后面我發(fā)現(xiàn)她慢慢變了，變得積極了，肯舉手了。現(xiàn)在你不用講，班上學(xué)生上課都能積極發(fā)言，討論也十分激烈。學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，每次我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括這課堂中的紀(jì)律、合作、發(fā)言、互幫等，每周總結(jié)一次，加操行分，一個(gè)月進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，這樣激勵(lì)了所有的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)及課堂質(zhì)量的提高。

這學(xué)期，大家都知道，我們班都是小學(xué)生剛轉(zhuǎn)化初中生，不免在這里那里都有存在問(wèn)題，我先沒(méi)有亂陣腳，慢慢讓他們適應(yīng)初中生活，前幾周我重點(diǎn)抓養(yǎng)成教育，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，通過(guò)班會(huì)，找學(xué)生談話，談心等。開(kāi)始班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一點(diǎn)不濃，學(xué)生離開(kāi)老師就不該干什么？這個(gè)問(wèn)題一直困我，我首先找基礎(chǔ)好的學(xué)生談話，如劉海超、黃思宇等及班干部。充分利用放學(xué)后的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，把基礎(chǔ)打好。充分利用中考成績(jī)來(lái)教育他們，班上成績(jī)500分以上人數(shù)的還沒(méi)有74班的人數(shù)多，這就說(shuō)明了我們住宿班級(jí)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，這樣更好來(lái)激勵(lì)所有的學(xué)生我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)好中考后的打算，這樣更好來(lái)激勵(lì)所有的學(xué)生，我相信他們會(huì)把學(xué)習(xí)趕上來(lái)的，到現(xiàn)在也有部分學(xué)生開(kāi)始加班了，讓我看到了71班的希望。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！

2014.12

第三篇：初一班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

初一班主任工作總結(jié)

初一（2）班沈曉霞

本學(xué)期我擔(dān)任初一班主任工作，本班共41人。對(duì)于這些剛從從小學(xué)進(jìn)入初中中學(xué)習(xí)的孩子，我發(fā)現(xiàn)了他們身上良好的一面，那就是樸實(shí)，可同時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的不同及學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例舉如下：1.學(xué)校規(guī)章制度的不能完全服從；2.各種良好的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成；3.對(duì)于學(xué)習(xí)的錯(cuò)位認(rèn)識(shí)；4.上進(jìn)心不強(qiáng)。以下是我針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的解決辦法，如有不妥之處，請(qǐng)指正：

一、開(kāi)學(xué)第一天的政治課

新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們從熟悉的小學(xué)來(lái)到中學(xué)，肯定會(huì)有種陌生感，不能完全了解初中的規(guī)章紀(jì)律，所以很多孩子很頑皮，覺(jué)得在這里想干什么都可以。我抓住他們的這個(gè)心理，第一堂課就專(zhuān)門(mén)給他們講解了學(xué)校有關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)了中學(xué)生一日常規(guī)行為規(guī)范，中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，達(dá)到制止他們想抱玩耍心理來(lái)這里讀書(shū)的目的，并說(shuō)明其中的利害關(guān)系，后來(lái)效果很明顯。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

我要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，紀(jì)律上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。我班衛(wèi)生方面有專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)的地方，專(zhuān)人督促，責(zé)任分明，輪流值日。這樣保證了大家能夠有規(guī)可詢(xún)。并且每周評(píng)選一位學(xué)習(xí)明星，紀(jì)律明星和勞動(dòng)衛(wèi)生明星，激勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面都要做好。

三、班會(huì)課延伸，樹(shù)立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向

重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中不受歡迎。違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的責(zé)怪。我請(qǐng)班委成員輪流每天值日總結(jié)，根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見(jiàn)解，在肯定自己能行的情況下，將有關(guān)決定用于對(duì)違紀(jì)學(xué)生的懲治，違紀(jì)的人越來(lái)越少。

四、與學(xué)生按時(shí)進(jìn)行交流，了解所想，對(duì)癥下藥

抓住學(xué)生的心是很重要的，只有了解他們的想法，才能解決問(wèn)題。利用下課時(shí)間，了解他們學(xué)習(xí)中的薄弱之處，然后我組織班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一幫一活動(dòng)，互相幫

助，這樣達(dá)到共同進(jìn)步，效果也很好。比如對(duì)衛(wèi)生區(qū)的打掃，六年級(jí)的衛(wèi)生區(qū)和其他年級(jí)的面積一樣大，但人員卻他們少了一半，特別是開(kāi)學(xué)初除草，我每天領(lǐng)著學(xué)生干活，我和學(xué)生的手上都磨出了血泡，有很多學(xué)生抱怨，我就把實(shí)際情況給學(xué)生分析，在小學(xué)五年級(jí)總共有將近60人，到初中只剩下20人，這是誰(shuí)也沒(méi)有想到的，而衛(wèi)生區(qū)已經(jīng)劃分了，學(xué)校不可能因?yàn)槲覀儼鄟?lái)從新劃分，只有依靠我們自己來(lái)解決了。此時(shí)正是考驗(yàn)我們的時(shí)刻，我們多干點(diǎn)活是累不死的，反而會(huì)磨練我們的意志。學(xué)生們聽(tīng)從了我的話語(yǔ)，改變了態(tài)度，不再抱怨了。但對(duì)衛(wèi)生區(qū)的打掃還有很多人抱怨，我呢就告訴學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況是無(wú)法改變的，雖說(shuō)一塊衛(wèi)生區(qū)其他班要用六七個(gè)人打掃，而我們班卻只能兩三個(gè)人打掃，我還是那句話，人呢多干點(diǎn)活是累不死的，但卻能展現(xiàn)我們班的素質(zhì)高，不與他人攀比。因此學(xué)生改變了態(tài)度，不再抱怨，認(rèn)真打掃自己的衛(wèi)生區(qū)。

最后總結(jié)平時(shí)的作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)情況，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，與他們溝通，鼓勵(lì)他們；對(duì)于思想方面，經(jīng)常說(shuō)些激發(fā)他們斗志的小故事。班干部的反饋也很重要，要想籠絡(luò)孩子們的心，得先籠絡(luò)班干部的心，支持他們，我們班主任的工作才好做。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。

第四篇：一四班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

一四班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

一直以來(lái)都覺(jué)得班主任工作是十分神圣而艱巨的，總有種千頭萬(wàn)緒卻無(wú)從下手的感覺(jué)，尤其我?guī)У倪€是剛?cè)雽W(xué)還有些淘氣的一年級(jí)學(xué)生，工作時(shí)不懂的地方就更多了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生在成長(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)，自信心逐漸樹(shù)立起來(lái)，慢慢的感覺(jué)工作輕松了許多，想起與這一班的孩子相處的這些時(shí)間里，侵注了我的心血，其中有的事使我感到茫然、力不從心，但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng)，又使我感到無(wú)比的欣慰，給予了我無(wú)比的動(dòng)力?，F(xiàn)在把我的一點(diǎn)工作經(jīng)歷和感想作一點(diǎn)總結(jié)：

一、培養(yǎng)孩子從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣

作為一名一年級(jí)的班主任，要做許多非?，嵥榈墓ぷ鳎枰粩嗟膶?duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)教導(dǎo)，而收到的效果卻不是很好。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求要同步進(jìn)行，針對(duì)一年級(jí)孩子認(rèn)知能力的特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時(shí)候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時(shí)提醒，不厭其煩。平時(shí)我還注意運(yùn)用評(píng)比臺(tái)，采取獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)?wù)碌姆绞奖頁(yè)P(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)樹(shù)立良好的班風(fēng)。現(xiàn)在，已經(jīng)有很多孩子不用提醒就能自覺(jué)做好，好動(dòng)的孩子在不能約束自己時(shí)只要稍加提示就能做好，雖然保持的時(shí)間不長(zhǎng)，但我相信，只要多糾正，他一定能成長(zhǎng)為一個(gè)規(guī)范的小學(xué)生。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時(shí)察看教室衛(wèi)生。地面上有垃圾時(shí)，不僅自己去撿，也要求學(xué)生和我一起撿，這樣學(xué)生遇到紙片時(shí)就能主動(dòng)的撿起來(lái)。在工作中，我還是要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。另外，讓我感動(dòng)的一點(diǎn)是，教室里的講桌學(xué)生常常在我剛下課時(shí)就自發(fā)的幫我收拾整齊了，而這些學(xué)生通常都是自己的學(xué)習(xí)用品擺設(shè)規(guī)范的學(xué)生。

二、細(xì)心觀察、因材施教，用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)每一天

一年級(jí)的孩子，對(duì)老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說(shuō)著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時(shí)，我總是仔細(xì)的聆聽(tīng)并認(rèn)真回答他的問(wèn)題，他們通常會(huì)很高興，心情變得更加愉快。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天我都會(huì)利用空閑時(shí)間和她們說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對(duì)新環(huán)境的陌生感，讓她們習(xí)慣并熱愛(ài)上這個(gè)新的集體，接受新的老師。對(duì)待新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對(duì)他們要更加關(guān)心一些。只要付出就有回報(bào)，有時(shí)孩子們就會(huì)很親切的抱著我的腰說(shuō)一些悄悄話，讓

我覺(jué)得學(xué)生很信任我；一個(gè)不愿意參加集體活動(dòng)的小姑娘，做操時(shí)我就站在她的旁邊做操，這樣她就時(shí)不時(shí)的做一做操，讓我覺(jué)得我的行為也給了她信心。做這些工作有時(shí)也會(huì)覺(jué)得煩，因此我常常告誡自己對(duì)待學(xué)生要有耐心，多細(xì)心觀察他們。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體。尊重學(xué)生說(shuō)的每一句話，信賴(lài)學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通。在與學(xué)生溝通中就能發(fā)現(xiàn)很多看似微不足道但對(duì)學(xué)生而言又非常重要的小事。因?yàn)榘嗉?jí)管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學(xué)生的表現(xiàn)，每天學(xué)生學(xué)習(xí)的衛(wèi)生環(huán)境，站路隊(duì)時(shí)學(xué)生的人數(shù)清點(diǎn)，班容班貌的建設(shè)，以及各類(lèi)突發(fā)事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會(huì)出大事。而學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛(ài)的心來(lái)對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓每一個(gè)學(xué)生在老師、同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)與愛(ài)。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。比如說(shuō)他們不舒服時(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)楹π卟桓姓f(shuō)出來(lái)，這就要留心他們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和他們的父母聯(lián)系，或是想辦法解決。對(duì)于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生。于是我要求自己對(duì)每個(gè)孩子都要注意到，哪些孩子是要去幼兒園吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長(zhǎng)接送的；課間里哪里是他們的活動(dòng)區(qū)域，哪里又是他們不能去的地方；學(xué)生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有真心的愛(ài)才能做好每一件事。

三、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，哪怕時(shí)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，做為班主任也要找出他的優(yōu)點(diǎn)。李小路是一個(gè)令人頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。在一天上課時(shí)，我訂正他們的練習(xí)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做對(duì)了一道題，馬上讓他回答，不斷的鼓勵(lì)她大聲回答，并告訴她，她做的很好，不斷的表?yè)P(yáng)她。在后面的學(xué)習(xí)中她的小動(dòng)作就少了很多?？梢?jiàn)只要多鼓勵(lì)，他們都會(huì)進(jìn)步的。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們就會(huì)超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心，這是我在日常針對(duì)樹(shù)立學(xué)生的自信心的思想教育中總結(jié)的幾個(gè)要點(diǎn)。

四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度。

我發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，放手讓他們工作。

反思這段時(shí)間的的班主任工作，也存在很多不足之處，1、獎(jiǎng)勵(lì)不夠有制度性，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用。

2、班級(jí)書(shū)香味不夠，學(xué)生古詩(shī)背的朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書(shū)的的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀。以豐富他們的視野，在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

第五篇：七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

從走讀班班主任到寄宿班班主任，不僅僅是一個(gè)班級(jí)名稱(chēng)的轉(zhuǎn)變，而是班主任工作實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。多年寄宿班的班主任當(dāng)下來(lái)，感受的酸、甜、苦、辣個(gè)中滋味，只有自己體會(huì)得到。從當(dāng)班主任開(kāi)始，我就不斷向老班主任取經(jīng)，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)和反思工作中得失，從開(kāi)始的管理不知所措到慢慢小有心得。我現(xiàn)在將帶寄宿班班主任的一些思想總結(jié)如下，供大家共同探討。

從當(dāng)寄宿班班主任開(kāi)始，首先就要有放棄家庭責(zé)任的心理準(zhǔn)備。因?yàn)樽鳛榧乃薨喟嘀魅危?點(diǎn)半到校，而畢業(yè)班班主任，6點(diǎn)鐘起床，6點(diǎn)半到校，晚上學(xué)生上晚自習(xí)后七點(diǎn)鐘才能回家，不僅顧不上家務(wù)，還顧不上孩子。但為盡到一個(gè)寄宿班班主任的職責(zé)，就必須放棄或減少做父母的責(zé)任，而做好整個(gè)班學(xué)生的父母。

寄宿班學(xué)生絕大部分家長(zhǎng)工作都比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管孩子，很大部分學(xué)生得到家長(zhǎng)的愛(ài)就比較少，學(xué)生大部分時(shí)間都吃住在學(xué)校，有的剛到學(xué)校寄宿班的學(xué)生不習(xí)慣，常常想家想得哭。作為班主任，就要像他們的父母一樣發(fā)自?xún)?nèi)心的、真心的關(guān)心每一個(gè)寄宿的學(xué)生，和他們一起吃飯交流，督促他們按時(shí)睡覺(jué)。只有學(xué)生感到你是真心的關(guān)心他，才可能從內(nèi)心接納你，作為班主任也才可能隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、精神狀況，才能及時(shí)化解孩子們的心理、生活矛盾。特別是有的家長(zhǎng)遠(yuǎn)在外地打工，一年都難得見(jiàn)兩次面，做班主任的不僅要經(jīng)常與他們交心談心，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，站在父母的角度為他們解決問(wèn)題，更要與家長(zhǎng)隨時(shí)、及時(shí)溝通，才能有針對(duì)性、正確幫助孩子解決問(wèn)題。關(guān)心要象生活中的空氣無(wú)處不在，關(guān)心要象春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

寄宿班班主任僅做好父母角色是不夠的，班主任還有班級(jí)管理職責(zé)，是班級(jí)學(xué)生中的核心，如何履行好班級(jí)管理者的職責(zé)？就是要實(shí)行民主科學(xué)的管理，提高學(xué)生自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

所謂民主科學(xué)管理，首先要制訂出科學(xué)的班級(jí)管理制度，這是民主管理的前提?？梢砸辔瘯?huì)起草，全班同學(xué)討論修改，然后全班表決通過(guò)；也可以班主任起草，交由全班同學(xué)表決通過(guò)。一旦通過(guò)，就必須由班委會(huì)成員嚴(yán)格執(zhí)行，并組織一個(gè)小組對(duì)班委會(huì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，定期組織全班同學(xué)對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)議，對(duì)制度進(jìn)行不斷修改完善。對(duì)班級(jí)事務(wù)的管理，作為班主任，不要小看學(xué)生的組織管理能力，更不必事必躬親，要放手讓學(xué)生去實(shí)踐中摸索一套行之有效的管理制度，實(shí)現(xiàn)自我管理。

當(dāng)班主任近十年來(lái)，通過(guò)我的摸索和幾屆學(xué)生的努力，已形成了一套完善的、科學(xué)的班級(jí)管理制度，實(shí)行班級(jí)制度量化管理，有制度、有執(zhí)行、有監(jiān)督、有考核、有評(píng)議、有總結(jié)，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。堅(jiān)決維護(hù)制度的權(quán)威性，在學(xué)生中樹(shù)立了了班級(jí)制度就是法律的意識(shí)，對(duì)違反制度的學(xué)生給予懲罰和在學(xué)生中開(kāi)展大討論，在班級(jí)中形成了良好的輿論氛圍，創(chuàng)造了一種積極進(jìn)取、文明向上的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好地學(xué)習(xí)環(huán)境。

寄宿班班主任對(duì)班級(jí)管理要勇予創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。班級(jí)管理，需要制度管理，但班級(jí)管理的最高境界是學(xué)生潛意識(shí)的自我約束，這種潛意識(shí)的自我約束，我認(rèn)為就像社會(huì)生活中人們心目中的道德準(zhǔn)則。

如何建立這種班級(jí)道德準(zhǔn)則？就需要通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生的思想施加影響，在生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地的這種向?qū)W生灌輸這種道德準(zhǔn)則，如與學(xué)生一起吃飯時(shí)就班上某種現(xiàn)象進(jìn)行討論；利用主題班會(huì)讓學(xué)生評(píng)論；與學(xué)生一對(duì)一專(zhuān)題談心；讓學(xué)生寫(xiě)反思，在反思中與學(xué)生對(duì)話；利用黑板報(bào)宣傳；甚至利用QQ這種不見(jiàn)面而學(xué)生又易于接受的方式聊天。手法多種多樣，只要學(xué)生易于接受和喜聞樂(lè)見(jiàn)，就能收到良好效果。比如我們班的考試，有沒(méi)有老師監(jiān)考一個(gè)樣，絕沒(méi)有偷看、傳紙條等現(xiàn)象，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們一升初中第一天起，就培養(yǎng)了他們思想中這種考試規(guī)則的潛意識(shí)。

寄宿班班主任既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生生活中的父母，還是班級(jí)最主要管理者，對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，學(xué)生生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，起著十分重要的作用。班主任必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生一起參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，形成班級(jí)的法律制度和班級(jí)的道德準(zhǔn)則，這個(gè)班一定是一個(gè)有著良好班風(fēng)、超強(qiáng)凝聚力、積極向上的班集體。