第一篇：看尋找最美鄉(xiāng)村教師有感

最美的心靈，鑄就最美的事業(yè)

—— 看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感

陳娟

有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過動搖；他們奉獻無悔的青春，從未想過回報；他們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，堅守著不計回報，甘于奉獻默默無聞的信念；他們用“人生奮進無終點，源水長流潤無聲”的堅定，詮釋開拓進取，無私奉獻的理念。這就是2013年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實呈現(xiàn)，他們在平凡的崗位上用自己的堅守，書寫人生。

如果我沒有親眼觀看“2013年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮，真是難以相信。在偏僻的山村學(xué)校，有這樣一個人，他29年堅守在一個地方?jīng)]挪過“窩”，他送走了一茬又一茬學(xué)生。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉(xiāng)新田村唯一的一名教師——劉坤賢老師。

大寧河的發(fā)源地——重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村，海拔1400多米，自然條件惡劣，是一個偏僻、貧窮的山村，幾乎沒有老師愿意到這里來教書。幾間簡陋的教室，幾張破舊的桌椅，一個不大的空地，這就是一所學(xué)校?？删褪窃谶@我要給大家介紹身體殘疾但卻十分樂觀自強不息的劉坤賢老師。

有幸在一次政治學(xué)習(xí)中，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了“2012年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮，節(jié)目介紹了十位鄉(xiāng)村教師的偉大事跡，而這十名獲獎教師的事跡都讓我感動，其中宋玉剛的事跡令我記憶猶新，感觸頗深！宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。剛來學(xué)校的時候，宋玉剛一句藏語都不會說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。宋玉剛用了整整三年的時間，終于能夠流利地使用藏語了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學(xué)習(xí)，還主動向?qū)W生請教。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學(xué)生身上，他的父親當年隨軍修理修青藏公路時來以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉(xiāng)小學(xué)也呆了15年，和愛人結(jié)婚5年了，有了一個可愛的女兒，可一家人還沒有見過面。當看到這里，我流下了感動的淚水。宋玉剛為了學(xué)生，放棄了和父母團聚時間，因為在他的心里不能離開學(xué)校，因為學(xué)校還有很多事情要他去做。

當主持人白巖松說：“有請老一輩的援藏先進者，宋玉剛的父母為他頒獎”，當兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎杯來到兒子宋玉剛老師面前，沒等老人開口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場闊別5年的團聚，面對艱辛的高原環(huán)境，面對完全陌生的藏族語言，都沒有掉過一滴眼淚的“漢族阿爸”，這一刻卻是淚流滿面。老母親的一句“我不生他的氣，支持他，長期干下去，多培養(yǎng)幾個大學(xué)生，”從這些話語中體現(xiàn)老母親充滿了對兒子的肯定和驕傲!看到這，淚水使我梗咽了。是的，五年的離別，這份一切為了學(xué)生的“堅持”令我震撼。再想想我，從畢業(yè)到工作，一年和父母見兩次面，每次見面時間都比較長，而我還時不時的打電話偷偷“抹眼淚”，說不出的想念，何況宋玉剛是五年不見自己的老父母，這份高原上的“堅守”真的很難得，值得我們青年教師學(xué)習(xí)。

看到這，我在想，作為一名教師，是什么讓我選擇站在了三尺講臺之上，又是什么讓我選擇做一名教師的呢？所有的問題在看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，找到了答案。當在我抱怨學(xué)生調(diào)皮不聽話的時候，我在工作疲憊喊累的時候，原來在世界的另外一個角落，還有這樣一些惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭。當片中每一位鄉(xiāng)村教師站在領(lǐng)獎臺上，當學(xué)生喊出：“老師好”的那一刻，現(xiàn)場所有的人眼睛都紅了！一個個強烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)。

“我想要做這樣的老師，我想要擁有這樣的人生！”我能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛。物質(zhì)的貧窮對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。想想我以前的那些大學(xué)同學(xué)，他們?yōu)榱肆羰貎和试噶粼谵r(nóng)村；再看看這些鄉(xiāng)村教師，這一刻我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短幾十年，可以有許多種度過的方式。而他們卻選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達著我此刻的感受。

作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

我頓悟。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個聲音在看完視頻之后這么響亮。因為我們每個人心中其實都充滿愛，都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔負著傳播知識、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作.尊師重教是中國人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，片中十位最美鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的，對于我這樣的普通人教師來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸嗥胀ń處煒淞⒌牧税駱?，我想說，我為你們而感到驕傲、自豪！

2013年6月24日

第二篇：看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感范文

因 為 存 在，所 以 尋 找

專業(yè)：教育學(xué)原理姓名：孟憲瑞學(xué)號：

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因為存在，所以尋找

---觀2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感

看過之后，心里久久不能平靜，除了感動與淚水，不知道該用哪些絢麗多彩的語句去表達對他們事跡的贊嘆、敬仰、敬畏之情，他們是平凡樸實的人民教師，但卻用行動向世人展示了什么是責任，什么是堅守，什么是耐心，什么是大愛。

宋玉剛老師，不管是4年、9年還是15年，獨自一人默默的在日多鄉(xiāng)這片沃土上撒下知識與愛心，將失學(xué)兒童重新帶進課堂；鄧麗老師，一個快樂的女孩，用寫紙條的方式打開學(xué)生們的心扉，用微笑和快樂釋放孩子們的天性，用快樂感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師，2萬的磚，2萬斤的水泥，一個人一匹馬，37年的堅守，用雙手為學(xué)生們砍出了一條求學(xué)之路；為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，執(zhí)著于足球教學(xué)的肖山；一個人22年置身于孤山小學(xué)的燒鍋工于貴勤；32年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠；53年來用斷臂支撐未來，用知識武裝學(xué)生的馬復(fù)興；用視頻聊天的方式來消除孩子們與父母之間隔閡，認為走進學(xué)生心靈比教給他們知識更重要的陳萬霞；用純凈的生命抒寫知識的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信任手拉手的走出知識之路的阿里甫夏，還有那些為山區(qū)孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們。

在回顧短片中，一幕幕的情景直入心靈底層，生活條件艱苦，環(huán)境惡劣，時間長了，更使得這些老師們皮膚粗糙，沒有光澤，復(fù)式教學(xué)更使他們勞力勞心，但是就是這么平凡樸實的一群人，用自己的行動見證了什么是責任，什么是良心，這些偉大的數(shù)字證明了什么是執(zhí)著，優(yōu)秀的畢業(yè)生見證了他們的成就和教學(xué)功底，再次證明了他們不比那些大城市里的老師差，證明了什么是師德。

一、最美教師，美在責任

用責任扛起了教書育人的職責，用責任扛起了祖國的未來，什么工作條件，什么工資待遇，在這些最美教師眼里，都是零的誘惑，他們把大愛和智慧傾盡所有給予那些缺乏溫暖和知識的孩子們，孜孜不倦的工作精神，任勞任怨，無悔的付出，使得他們?nèi)绱藗ゴ?，他們用行動告訴了我們。選擇一份職業(yè)，要堅守一份責任。

二、最美教師，美在大愛

一人身兼數(shù)職，既是傳道授業(yè)解惑的老師，又是縫縫補補的爸爸媽媽，是親情，更是師生情，不放棄每一位學(xué)生，不拋棄每一個有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛去感染他們，走進他們，關(guān)愛呵護他們。

三、最美教師，美在團結(jié) 不管身在何處，來自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個共同的目標：為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的更高，更遠。

最美鄉(xiāng)村教師是中國所有鄉(xiāng)村教師的一個縮影，也是我們千千萬萬教師隊伍中的一個縮影，今天我們被這些最美教師人格魅力感染的同時，請不要忘記“最美”的明天，當我們糾結(jié)于都市繁華中無法脫身，當我們沉浸在物欲橫流中自我陶醉時，請不要忘記與我們同在一片藍天下那些偏遠山區(qū)求學(xué)無助的孩童，在感動落淚之余，不如靜下心來，用理性的思維認真的思考一下當前中國鄉(xiāng)村教育問題和鄉(xiāng)村教師問題。中國的教育存在著許多問題，其中貧困地區(qū)與發(fā)達地區(qū)，城市和鄉(xiāng)村之間存在著嚴重的不平衡。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來了教師分配的不平衡。許多教師們的頭銜多的數(shù)不勝數(shù)，甚至憑借各種關(guān)系，各種途徑到城市當老師，慢慢的造成了貧困地區(qū)教師短缺，學(xué)生知識銜接不上的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在我們國家對教育投入的力度加大，但鄉(xiāng)村教育形勢仍令人心寒。我們的國家，社會，政府，的確應(yīng)該更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村教師。

北京師范大學(xué)校長董琦說，“鄉(xiāng)村教育是中國教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們必須對鄉(xiāng)村教育給予更多的努力和耐心，努力開發(fā)條件，支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展?！?，或許我們無法改變鄉(xiāng)村惡劣生活條件，但我們可以集國家，政府，社會，地區(qū)的力量，共同發(fā)展鄉(xiāng)村教育，在今天城鄉(xiāng)教育嚴重失衡的條件下，要解決教育失衡，發(fā)展農(nóng)村教育，除了教育設(shè)施，教育資金的投入外，更重要的是關(guān)注那些長期堅守在鄉(xiāng)村教育崗位，尤其那些為鄉(xiāng)村教育奮斗一生的“鄉(xiāng)村教師”，他們才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的生力軍。對于這樣的教師，國家、社會、當?shù)卣畱?yīng)該給予更多的關(guān)懷，物質(zhì)條件提上去，工資福利待遇應(yīng)與城市教師相差無幾，甚至各個方面都應(yīng)高于城市教師的待遇，在國家的一些師范院校，應(yīng)該大力倡導(dǎo)和鼓勵更多的未來教師走進大山，走進鄉(xiāng)村，熱愛鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，真正建立起一支長期的，穩(wěn)定的鄉(xiāng)村教師隊伍。這才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的希望所在。

正如學(xué)者陳寶泉在中國教育報上發(fā)表了一篇《最美鄉(xiāng)村教師引發(fā)的思考》一文中指出“農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對此，我們必須有正確認識，改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠鄉(xiāng)村小學(xué)著實不易，但是再難也不能放棄?！蔽覀儾荒苤劣诟袆樱覀冊诟袆拥耐瑫r，更應(yīng)反求諸己，通過最美鄉(xiāng)村教師的精神提升自己，讓最美的光環(huán)真正的落實到個人行動之中，讓最美普通人不再是群體的典型代名詞。

第三篇：看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

西團初級中學(xué)朱德井

看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，心里頓時傳來了感動和震撼。有一個教師的名字卻牢牢的印在我的腦海里。她的名字叫邢源霞。

邢源霞，女，黎族，1974年9月生，1997年畢業(yè)于海南民族師范學(xué)校，海南省樂東縣萬沖鎮(zhèn)中心學(xué)校一級教師，全國模范教師，全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵?？赐晁亩唐适潞螅腋芏盟奶幘澈透惺?，更明白她的堅持和大愛。此刻，讓我感到了什么是真正的教師，什么是“最美的人民教師”，對照著自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，不知不覺感到無比的羞愧。有個例子讓我記憶深刻：

好學(xué)生需要關(guān)心，那些頑皮的學(xué)生，更讓邢源霞始終牽掛著。班上一個學(xué)生有一次無故遲到，她詢問原因時，那學(xué)生喊起來：“不就是一次遲到和不交作業(yè)嗎？我以后就不做了，你能把我怎樣，有本事你就開除我呀……”那學(xué)生抓起數(shù)學(xué)課本，一頁頁撕下，嚼爛，吞進肚子里，“吃進肚子里，看你叫我做作業(yè)？”邢源霞心痛如絞，開始反思自己的教育方式，到底是哪句話引起了他這么大的厭惡和反抗？下課后，她悄悄對那學(xué)生說：“要是你認為我不夠格當你老師，那你希望我怎么做？你有什么建議給老師？”學(xué)生沉默著。邢源霞向同事討教和“叛逆”學(xué)生打交道的方法，很多老師都直搖頭。第二天，邢源霞把一本新的數(shù)學(xué)課本放到那同學(xué)面前：“要是吃了就可以不用學(xué)，老師天天在家里給你們熬課本湯喝?！蹦菍W(xué)生還是沉默。邢源霞說：“再吃掉這一本，可就沒有新的了。你要珍惜?！边@個男生喜歡打籃球，她

就時常到籃球場找他聊天，為他喝彩。為了改正這個學(xué)生逃課的壞習(xí)慣,邢源霞只得在教室后門蹲著，守住他……她用堅持與耐心，去感化這個頑皮的學(xué)生。幾天后，學(xué)生拿著作業(yè)本來找她：“老師，你還會替我改作業(yè)嗎？”拍小學(xué)畢業(yè)照當天，那學(xué)生堅持讓邢源霞和他拍一張合照。邢源霞在忙材料，那學(xué)生就在辦公室門口等了幾個小時。那男生升到初中，走上社會后，依然和邢源霞保持著聯(lián)系，感謝她當年的耐心和容忍。邢源霞知道，類似這樣的學(xué)生，每個班幾乎都有那么一兩個，這些頑皮的學(xué)生，更應(yīng)該花心思去教育，才能引導(dǎo)他們健康成長。

從這個事跡中，讓我看到了邢源霞老師的那顆至善大愛的精神，她把對孩子的愛放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但決不能沒有大愛的堅韌的信念和價值，她用哎和包容，用她的堅持與耐心，去感化這個頑皮的學(xué)生?？粗显聪祭蠋煹母腥耸录鳛榻逃绲囊粏T，不得不向邢老師的精神學(xué)習(xí)：

1、在教學(xué)過程中，不僅僅傳授給學(xué)生知識，更要對工作、對學(xué)生負責，敢于擔當，樹立起強大的責任心。

2、對學(xué)生要有著包容、堅持、耐心。當學(xué)生犯錯的時候，要有一顆包容、耐心的態(tài)度去感化每一個學(xué)生，包容學(xué)生的過錯，不責備，而是要耐心地改正學(xué)生所犯下的錯。

3、用愛的心去對待每一個學(xué)生，用心和學(xué)生交流，用愛了解學(xué)生的生活，更用哎感化學(xué)生對老師的態(tài)度。

是啊，我也要做這樣的老師，也要像那些“最美的教師”一樣擁有這樣有愛的人生，此時此刻，我明白了為什么人們看完這些“最美的鄉(xiāng)村教師”的事跡后會流下眼淚，為什么電視機前和臺下的觀眾會不時地傳來一陣陣的掌聲，原來，我們都為“愛”感動著、為“愛”而震撼著。突然之間，有一股力量裝飾了我的所有，我想在教師的崗位上還要做的事情還有很多很多。

感謝你們—“最美的鄉(xiāng)村教師”，是你們讓我懂得了“愛”的意義和“愛”的力量。

第四篇：看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮有感

看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮有感

---------官垱鎮(zhèn)中心小學(xué)陳遵文

我們官垱鎮(zhèn)中心小學(xué)9月24日中午，組織全體教師觀看了由中央電視臺聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動的現(xiàn)場頒獎典禮，評選出來了十位最美鄉(xiāng)村教師。我是懷著感動和敬畏之心看完了這個節(jié)目的，看了節(jié)目《尋找最美鄉(xiāng)村教師》后，我體會到這些鄉(xiāng)村教師他們道德高尚，他們不計回報，傾盡畢生精力教書育人。他們做的是國家、民族富強的基礎(chǔ)。讓我們真的很欽佩，確是我們教師學(xué)習(xí)的榜樣。我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉(xiāng)村未來的希望。

在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進入的一個世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個未知的世界里帶到一個充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之才，實現(xiàn)自己的人生價值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師，他們的待遇沒有城市和發(fā)達地區(qū)的教師那么優(yōu)厚，工作沒有那么輕松，但是他們的責任更重，他們是貧困地區(qū)的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點，廣西山區(qū)教師石蘭松是一位典型。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師，在湖面上堅持26年撐船護送學(xué)生上下學(xué)。他記不清自己在水面上撐了多少個來回，只記得這么多年來已經(jīng)撐爛了8艘木船。他就是廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村內(nèi)澤莊刁望教學(xué)點教師石蘭松。26年,這撐篙劃船的動作,他已做了近4萬次,經(jīng)他擺渡上學(xué)的鄉(xiāng)村孩子有1000多人。26年,槳聲風雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛和夢想??他因為26年前的高考失利以2分之差,與自己心儀的大學(xué)失之交臂。正在中學(xué)復(fù)讀的他聽說啟蒙老師病了,趕回來看望。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點準備都沒有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復(fù)讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了。晚上,石蘭松坐在自家門前的臺階上,眺望著石崖環(huán)抱的大龍湖出神。“山里的孩子不能沒有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深

遠的湖面?zhèn)鱽?在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意:自己留下來,把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來,緊接著又去了教學(xué)點。他在學(xué)校的一呆就是26年，寒暑易節(jié)，把自己最美的青春年華獻給了偉大的教育事業(yè)，他的精神讓我非常感慨，這說明在他的心里是有著一個怎樣強大的內(nèi)心世界，才能一如既往地為自己的夢想，為自己的事業(yè)不斷默默地付出著。

我也是一個身處在農(nóng)村的一名普通老師，更體會到他們付出的艱辛，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，有時候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當我遇到挫折和困難時，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現(xiàn)在我看了這些和一樣的鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不甚其煩，只因為自己沒有事事親為，巨細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻，要有做一個強者的勇氣，我才能真正把工作當成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個華麗的稱號。

雖然教師節(jié)過去很久了，但是我和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，繼續(xù)從事著這個偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂！

2012年9月

觀看“最美鄉(xiāng)村教師”有感

-----------官垱鎮(zhèn)中心小學(xué)陳遵文

9月24日中午，學(xué)校組織我們?nèi)w老師觀看了中央電視臺播出了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮?？催^之后我留下了感動的淚水，十位教師的堅守令全國人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

我也是一名地地道道的鄉(xiāng)村教師，“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持與辛酸，我感同身受，說實話這些年來，我一直堅守在農(nóng)村小學(xué)，工作在教學(xué)第一線，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長放在首位，工作條件艱苦，工作勞動強度大，工資低，家里經(jīng)濟壓力大比較，吃的是粗茶淡飯、穿的是地攤貨，看著別人的老師一邊做著生意，一邊教學(xué)，把教學(xué)看成是副業(yè)，生意看成主業(yè)，他們平時吃穿用度非常講究，每每這時我也很困惑，我這樣做值得嗎?我的堅持是對是錯，我應(yīng)該繼續(xù)堅持下去還是改變自己，和大家一樣，多掙點錢，來點實際的，當我遇到困難想放棄時，是孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦，兢兢業(yè)業(yè)，自娛自樂陶醉在學(xué)生之中。這些年來，最能夠吸引我的，莫過于在我伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂?？吹阶蠲类l(xiāng)村教師生活條件、工作環(huán)境的如此艱巨，但他們的內(nèi)心卻是陽光的，臉上是微笑的，他們?yōu)槭裁茨茉谌绱谁h(huán)境條件下，還能甘之如飴？他們很多人面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓她們選擇了在鄉(xiāng)村的堅守？我想這也就是最美鄉(xiāng)村教師的美的地方，常人做不到的地方，今后我要向最美鄉(xiāng)村教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅守，學(xué)習(xí)他們的愛。

這次尋找鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動，使我對鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是因為鄉(xiāng)村教師的堅守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我今后本著“活在當下，心存感恩，做自己想做的，盡力把他做好，做自己和別人最美的天使”，我相信只要堅持，我也會成為一名最美鄉(xiāng)村教師。

2012年9月

第五篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

觀《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

本周學(xué)校組織觀看了中央臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀錄片，剛開始有些喧囂的會場馬上就安靜了下來。又只是一會的功夫，就已經(jīng)是泣聲一片。整個的觀看過程，大家都是淚眼婆娑，泣聲連連。我們的心靈經(jīng)受了一次洗禮。這些老師太偉大了。他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡，令人心生敬意。從最美鄉(xiāng)村教師獲獎?wù)叩母醒灾?，我們都感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。

第一位領(lǐng)獎的是西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)的“漢族爸爸”宋玉剛，他因為一次意外的幫助，對結(jié)下了濃濃的藏族情結(jié)。他發(fā)誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。這么想，也這么做。他選擇了西藏，雖然那里的生活條件十分艱苦，時不時地會發(fā)生自然災(zāi)害。他也時常想念遠在他鄉(xiāng)的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要

留下來幫助他們。后來，他發(fā)現(xiàn)藏族的孩子聽不懂他的話，他走進藏族家庭，學(xué)習(xí)他們的生活方式，學(xué)習(xí)藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。沒有語言的障礙，交流起來就方便了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學(xué)習(xí)，還主動向?qū)W生請教。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學(xué)生身上，他的父親當年隨軍修理修青藏公路時來以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉(xiāng)小學(xué)也呆了15年，和愛人結(jié)婚5年了，有了一個可愛的女兒，可一家人還沒有見過面。當他了解到這里的父母根本不重視教育，當孩子小學(xué)畢業(yè)了，家長們總希望孩子結(jié)束學(xué)業(yè)，回家?guī)兔Ω苫?。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的孩子正生病，發(fā)著高燒，但是不能讓一個孩子輟學(xué)的強烈愿望一直在心中呼喚著他，直到把所有的孩子順利地送進中學(xué)，他才馬不停蹄地趕回家?guī)畠喝タ床　Ｋ恼嬲\付出，贏得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。

第二位領(lǐng)獎的是高原英語老師鄧麗，有她的地方，總是笑聲一片，是學(xué)生的大姐姐，為聾啞學(xué)生譚兵設(shè)計了“我們和你在一起”的手語，感動著學(xué)生，也感動著自己，更感動著我們身邊的每一個人。

還有隨后領(lǐng)獎的孤山小學(xué)于貴琴，守候著洗二屯的明天和夢想的劉效忠，回族殘疾教師馬復(fù)興，湖南苗寨教師吳金

成，用生命呵護孩子回家路程安全的阿力圃夏老師，臺灣的志愿者林子閎老師。所有這些令人敬佩的老師他們心中都裝著學(xué)生，想著別人，他們都有一顆崇高的心，他們都有為人類做貢獻的大愿望。為了學(xué)生，他們不怕累不覺苦，為了學(xué)生，他們可以放棄優(yōu)越的生活，為了學(xué)生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱贊，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開。此時我想說“無聲勝有聲”，無聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩?；钪鸵畛鲎约旱膬r值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準。

“學(xué)高為師，德高為范。” 我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！币粋€選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)，是我要做的。

太平小學(xué)

二零一二年十月