第一篇：語文大課堂：《尋找名人足跡》

語文大課堂：《尋找名人足跡》

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、情感目標(biāo)：通過“尋訪名人足跡”教學(xué)實踐活動，感受孟津是一個“名人輩出、文化底蘊(yùn)深厚”的歷史文化名城，激發(fā)對孟津的熱愛，激發(fā)參與尋訪名人活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：收集一些名人的資料，初步感受孟津作為一個名人之鄉(xiāng)的悠久歷史和豐富的人文景觀。

3、能力目標(biāo)：初步學(xué)會尋訪名人的幾種方法，如：調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等。有目的、有計劃地收集尋訪對象的材料，并通過閱讀、分析，整理有關(guān)名人的文獻(xiàn)資料。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與尋訪活動的豐富體驗，塑造完善人格，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、生活的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析：

五年級學(xué)生已初步具備尋訪名人足跡的心理、行為準(zhǔn)備，對尋訪周邊名人有較濃厚的興趣。教學(xué)重點分析：

通過調(diào)查、尋訪等方法，了解孟津名人。教學(xué)難點分析：

初步掌握尋訪名人的幾種方法，如：調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、激情談話導(dǎo)入

同學(xué)們：你們在大人的陪同下，利用節(jié)假日和星期天走出校門，參觀游覽了孟津的一個個名勝古跡。老師想，同學(xué)們肯定陶醉在家鄉(xiāng)山清水秀的美景中，一定被一個個歷史名人的美麗傳說所吸引吧，在這兒想對同學(xué)們說些什么呢？

1、同伴交流。你參觀過哪些名勝古跡？在那里看到或聽到哪些名人的事跡或傳說？（小組交流）

2、各組選派一名代表上來向全班同學(xué)介紹。

3、老師對學(xué)生的介紹進(jìn)行點評，給講得特別好的8位同學(xué)發(fā)一張“小小導(dǎo)游證”。

二、重點推介孟津

同學(xué)們說得很精彩，看來你們對孟津的一些名勝古跡和歷史名人有了不少的了解。接下來，電腦小博士要考考大家了，看看你們對參觀過的名勝古跡能否識別，請看大屏幕。

1、認(rèn)一認(rèn)。屏幕逐一出示孟津名勝古跡的圖片，讓學(xué)生逐一說出這些地方的名稱及它們分別與哪位名人有關(guān)。

2、填一填。請同學(xué)們把自己去過的名勝古跡和相關(guān)的名人及故事填寫在橫線上。

（1）學(xué)生在練習(xí)紙上填空

（2）請個別學(xué)生在電子白板上作業(yè)并講解。

3、講一講。從4000年前的黃河文化延續(xù)至今，人文薈萃，古跡眾多。從大禹治水三過家門而不入的故事到八百諸侯會孟津；從龍馬負(fù)圖到伏羲八卦；從光武中興到魏孝文帝改革；從唐代才子王維到王鐸神筆…….千百年來，孟津人才輩出，俊賢畢至。

三、確立尋訪對象 從古到今，孟津出過許多位名人。古代的有大禹、周武王、劉邦、賈誼、劉秀、張衡、魏孝文帝、狄仁杰、王鐸；近現(xiàn)代的有雷英夫、李準(zhǔn)等。這些名人中有政治家，有科學(xué)家，有文學(xué)藝術(shù)家，還有一些學(xué)者名流。

1、辯別名人。同學(xué)們通過前段時間的參觀游覽，對孟津的一些名勝古跡和歷史名人已經(jīng)有了初步了解，那么你們對孟津的歷史名人究竟知道多少呢？下面請同學(xué)們看一組名人的照片，他們分別是：政治家、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家、學(xué)者名流，你能分辨出來嗎？（課件）

2、確立尋訪對象。接下來，我們要尋訪這些名人了，請同學(xué)們在“政治家”、“文學(xué)藝術(shù)家”、“科學(xué)家”、“學(xué)者名流”四個類別中任選一個類別，作為今天尋訪的對象。（學(xué)生自由選擇）

3、組建尋訪小隊。根據(jù)同學(xué)們的自愿選擇和老師的安排，組建四個尋訪小隊，由四位“小導(dǎo)游”擔(dān)任隊長。

四、尋訪名人足跡

1、點擊板塊。以隊為單位，打開《孟津名人》課件，點擊自己選擇的板塊（“政治家”、“文學(xué)藝術(shù)家”、“科學(xué)家”、“學(xué)者名流”）進(jìn)入。

2、點擊名人。進(jìn)入板塊后，點擊自己比較熟悉或喜愛的名人，就可查找到這些名人的資料（尋訪3-4位）

3、發(fā)布信息。各小隊把整理出來的有關(guān)名人的信息，發(fā)布在“孟津名人知多少”網(wǎng)站上。如：圖片、文字等。

五、閱讀名人資料

1、“小導(dǎo)游”匯報： 本隊尋訪哪類名人？ 已收集了哪些名人的資料？ 這些資料包含了哪方面內(nèi)容？

2、閱讀信息。學(xué)生在“孟津名人知多少”網(wǎng)站上自由地閱讀“政治家”、“文學(xué)藝術(shù)家”、“科學(xué)家”、“學(xué)者名流”四個類別名人的資料。

六、名人知識問答

1、師生互動。教師在“孟津名人知多少”網(wǎng)站發(fā)布“孟津名人知多少？”知識題，學(xué)生在交流欄中答題，發(fā)貼子。如：上古治水英雄是誰？

伏羲畫卦在什么地方？

西周時期興兵伐紂、以堅韌毅力成就大業(yè)的國君叫什么？

誰在孟津發(fā)明了地動儀？

有個孟津名人被譽(yù)為書壇泰斗、神筆，知道他叫什么嗎？

武則天時一代名相是誰？ ……

通過交流使學(xué)生獲得更為全面的名人資料。

七、課后延伸

同學(xué)們，在孟津這一方古老而美麗的土地上，出現(xiàn)過很多有影響的名人。這些名人，不但為我們孟津贏得了“人杰地靈”的美譽(yù)，而且，還共同支撐起了孟津作為名士之鄉(xiāng)的地位。作為一個生于此、長于此的孟津人，應(yīng)該更多地了解這些名人，了解孟津作為名士之鄉(xiāng)的悠久歷史。希望同學(xué)們利用課外時間，通過調(diào)查等方式，繼續(xù)尋訪名人的足跡，并把收集到的資料發(fā)布在“孟津名人知多少”網(wǎng)站上。隨后學(xué)校將舉行“孟津名人知多少”知識競賽活動，請同學(xué)們積極準(zhǔn)備哦！教學(xué)反思：

本次活動研究對象的選擇、研究內(nèi)容的設(shè)計、研究過程的組織、研究成果的展示，都是由學(xué)生自主完成，教師只做適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo)。研究目標(biāo)的實現(xiàn)，更是學(xué)生在自我探究、自我體驗、自我感悟的過程中水到渠成的自覺達(dá)成。同時，活動也注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本次活動還設(shè)計了多種形式的語言實踐，如口語訓(xùn)練、人物訪談、交流展示，為學(xué)生主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提供了廣闊的天地。通過活動的體驗，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，從而體驗到人生的價值。

第二篇：語文大課堂尋找名人足跡(教案)

大安區(qū)名教師骨干教師課堂教學(xué)展示活動

課型：語文實踐活動 課題：尋找名人的足跡 執(zhí)教：楊 會 容 班級：鳳凰學(xué)校五（1）班 時間：2008年11月26日

《尋找名人足跡》實踐活動設(shè)計方案

實踐活動目的：

1、通過語文實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解中華民族歷史上各個領(lǐng)域的名人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

3、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。

實踐活動重點：通過不同途徑搜集、匯總、整理資料，編寫介紹文章，向全班交流。

實踐活動難點：整理資料，編寫介紹文章。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。課時安排：3課時 實踐活動過程：

一、激發(fā)參與熱情。

二、確定尋找方案。（第一課時）

三、搜集整理相關(guān)資料。（課外完成）

四、指導(dǎo)編寫介紹文章。（第二課時）

1、以21---25課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點？

（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個”，而不是千人一面。

（2）將史料的真實性與描寫的生動性有機(jī)結(jié)合，力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之，要有文學(xué)性。

（3）擇要介紹，不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)，成長經(jīng)歷，所受影響。生平經(jīng)歷，（或取一個截面）只要能突出主題就行。

2、要求學(xué)生把自己大量閱讀所獲取的豐富材料（文字資料和圖像資料），通過篩選、梳理，寫成一篇較為簡要的介紹性文章，可包括如下一些內(nèi)容：

名人檔案：名人的姓名、字、號、生卒年、祖籍、生平簡介： 名人故事：體現(xiàn)名人品質(zhì)特征、成就貢獻(xiàn)的幾個小故事。名人足跡：列舉名人生平所到之地以及在該地的主要經(jīng)歷。

五、交流活動成果。（第三課時）

（一）交流搜集的內(nèi)容。

1、同學(xué)們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人??！他們像璀璨的星辰，裝點著民族歷史的天空，照耀著華夏大地。（幻燈出示中國古今名人圖片，老師有重點地示范介紹）

通過這一段時間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介

紹的這位名人是誰？并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。

2、同學(xué)發(fā)言之后，大家評議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點。

（此舉目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料后學(xué)會抓重點，提煉精華，而不是面面俱到。）

（二）、交流搜集經(jīng)過。

1、、交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。

（此舉通過交流幫助學(xué)生拓寬搜集平臺和途徑。）

2、在你搜集資料過程中有沒有遇到什么困難，或有沒有發(fā)生什么有意思的事？和大家一起分享。

教師總結(jié)：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長。

3、請同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。

（普通文本，剪貼報，手抄報，視頻，電子版ppt等）

（三）、交流搜集整理后的資料

1、教師示范（播放視頻，朗讀介紹文章）。要求：仔細(xì)傾聽，仔細(xì)體會老師介紹的重點和順序。

2、分組交流，每個人將自己整理的資料有重點有順序地向大家介紹，聽同學(xué)介紹時要注意認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)別人說得好的地方或有什么不足之處，聽后相互評議一下。

3、各組選出最有特色的在全班匯報。

4、大家評議：

內(nèi)容是否翔實；

選擇事跡是否突出鮮明；

是否能展現(xiàn)這個名人的特色；

是否有自己對這個名人的客觀評價。

（四）、師生交流此次實踐活動的感受。

六、活動延伸。

1、以小組為形式，互相再精選材料，修改自己的介紹文章。

2、將整理后的文章收集在一起，以“尋找名人的足跡”為主題辦一次語文實踐活動的展板，大家共同瀏覽，并評選星級。

3、繼續(xù)追尋名人的足跡，并從中獲取力量，模仿創(chuàng)編名人新三字經(jīng)。

第三篇：尋找名人的足跡教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)

《尋找名人的足跡》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)教師

苗兒青青

《尋找名人的足跡》教學(xué)設(shè)計

活動分析：

這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力?；顒幽繕?biāo)：

1、通過這次實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑搜集、整理資料。

2、提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬和贊頌之情?；顒訙?zhǔn)備：

學(xué)生：以小組為單位搜集、匯總、整理所收集到的各種名人資料，以獨(dú)特的方式展示出來。

教師：指導(dǎo)學(xué)生整理資料，教師補(bǔ)充資料?；顒恿鞒蹋?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題。

泱泱中華五千年的文明歷史，孕育了多少文人志士，有思想家、科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家??他們像璀璨的晨星，裝點著民族歷史的天空。他們?yōu)榧亦l(xiāng)、為祖國做出杰出貢獻(xiàn)，他們?yōu)槿祟惲粝铝素S富的精神財富。今天，讓我們一起尋找名人的足跡。

二、分組合作，探究主題。

1、師：課前，我們大家進(jìn)行了統(tǒng)計，把大家搜集的資料進(jìn)行整理分類，于是形成了五個組。請各組宣布自己組的名稱。

歌曲組、繪畫組、故事組、詩詞組、名言組

2、小組內(nèi)交流資料，選派代表上臺展示成果，教師巡視并做相關(guān)的指導(dǎo)。

三、全班匯報，展示成果。

（一）歌曲組

1、學(xué)生用黑板展示歌曲的名稱及歌曲贊頌的名人。

2、會唱的歌學(xué)生唱出來，不會唱的歌學(xué)生用錄音機(jī)或播放器放出來。

3、教師進(jìn)行補(bǔ)充并小結(jié)。教師補(bǔ)充繡金匾等歌曲。

（二）詩詞組

1、師：古人說：“一花一世界，一沙一天堂。”一首首詩詞是無數(shù)作者用心血凝聚成的大千世界，這些詩詞反映了這些人的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。讓我們用走進(jìn)詩詞的世界。

2、學(xué)生誦讀自己搜集的詩詞。討論、交流這些詩詞表達(dá)的感情及從中感受到的作者的內(nèi)心世界。

3、小結(jié)：詩詞反映了詩人豐富的情感，有理想，有無奈，有欣喜，有悲傷，讓這些美妙的詩詞永遠(yuǎn)彌漫在我們心中，讓他們的精神永遠(yuǎn)激勵我們向前行！(三)名言組

1、學(xué)生讀分好類的名人名言，例如愛國名言。

2小結(jié)：歷史上的名人，有的推動了歷史的進(jìn)程，有的弘揚(yáng)了中華文明。他們的一些言語深入人心，給我們深深的啟迪。今后，讓這些名言依然激勵我們前進(jìn)。

（四）故事組

1、學(xué)生講一些簡短但有意義的故事，我們師生從中加深對這個名人的了解。

2、師生評論哪個故事給我們的感受最深刻。

（五）教師小結(jié)

今天我們尋找到的名人可以說是滄海一粟，還有很多的名人不被我們了解，不被我們熟知。今天這堂課只是尋找名人足跡這個活動的開始，我們要堅持下去，豐富自己的知識，增長自己的見識。

三、暢談活動收獲

1、從搜集資料的準(zhǔn)備中你收獲了什么？

2、從小組整理、匯總資料中你收獲了什么？

3、從小組展示成果中你收獲了什么？

4、你還有什么收獲？ 教師總結(jié)時要回扣活動目標(biāo)。

四、布置作業(yè)——活動的延續(xù)

1、制作名人名片。

2、辦名人手抄報。

3、讀名人傳記。

五、教學(xué)反思

這次綜合性學(xué)習(xí)使學(xué)生各方面的能力得到提高，學(xué)生的活動積極性特別強(qiáng)。同時，加深了對一些名人的認(rèn)識和了解，從心底里喜歡這些名人，熱愛這些名人。學(xué)生也特別喜歡這次活動的方式——唱歌、朗誦、講故事等，從中他們深深體會到學(xué)習(xí)的快樂。

由于農(nóng)村學(xué)生家庭條件的限制，學(xué)生搜集資料的方式比較單一，所以資料搜集的不夠完善。不過學(xué)生依然從中體會到了成功的喜悅，因為這是他們搜集、整理、展示的過程。

第四篇：尋找紅色足跡

永遠(yuǎn)的紅色記憶 永遠(yuǎn)的紅色足跡

———暑假社會調(diào)研報告

輝煌90 載，奮斗寫春秋。作為生長在阜新這塊熱土上的人們，你知道曾經(jīng)發(fā)生在家鄉(xiāng)的革命歷程嗎？作為和平年代幸福的你，知道阜新有哪些紅色紀(jì)念地嗎？為了尋找這片土地的紅色足跡，我們一行人共同踏上了尋找的征途。

一路探訪，一路追尋，一路沉思。

從踏上了追尋紅色足跡的旅程開始，依然繁忙的機(jī)務(wù)貨場，彈痕累累的敵碉堡，靜靜的烈士紀(jì)念碑和堆堆白骨，便以濃重的紅色底蘊(yùn)向人們講述了那段永遠(yuǎn)不能忘卻的阜新革命歷程——

從阜新最早的黨組織誕生地彰武機(jī)務(wù)段，到奮勇抗?fàn)幾非蠊饷鞯南虏藞@子暴動，從不屈不撓的抗日英雄苑九占，到遼沈戰(zhàn)役前奏曲彰武攻堅戰(zhàn)，曾經(jīng)槍林彈雨的戰(zhàn)場遺址，曾經(jīng)浸染熱血的紅色土壤，譜寫了家鄉(xiāng)土地上中國共產(chǎn)黨從誕生、曲折成長，到發(fā)展壯大、走向勝利的歷程。

盡管歲月不居，但塵封的悲壯歷史畫卷依然清晰展現(xiàn)在眼前，阜新革命的紅色檔案徐徐向人們展開，紅色故事壯美精彩。

紅色檔案之一

阜新最早的黨小組和傳奇的“俄國張”

在彰武縣委黨史研究室主任陳兵等人陪同下，我們來到了坐落在彰武城東北角的彰武鐵路機(jī)務(wù)段，這里是阜新地區(qū)第一個黨組織——中共彰武黨小組活動遺址。

時間的車輪轟隆隆開過，曾經(jīng)記載著先輩們崢嶸歲月的地方已經(jīng)煥然一新。阜新市委黨史研究室副調(diào)研員、阜新市中共黨史學(xué)會秘書長劉金城，指著眼前鐵路盡頭的廠房告訴我們：“這里都重新修建過了，在那個廠房的后方就是阜新最早黨小組曾經(jīng)活動的電燈房和機(jī)車房?！北M管紅色記憶的遺址已經(jīng)不復(fù)存在，而前輩們積極投身革命的英雄事跡卻永遠(yuǎn)印記在阜新歷史上：

1927 年1 月27 日，對于阜新來說是個不尋常的日子，隨著一聲清亮的汽笛聲劃破天空，從大虎山開來的第一列火車轟隆轟隆地駛進(jìn)彰武車站。阜新地區(qū)通了火車，同時也孕育了我市第一個黨組織。

隨著北寧路“大通”支線鐵路通車，彰武成立了鐵路機(jī)務(wù)段。而這時候的中共唐山地委直屬溝幫子鐵路黨支部，為了擴(kuò)大影響，團(tuán)結(jié)工人，積蓄壯大革命力量，于1927 年4 月先后派出兩名黨員到彰武鐵路車站工作，以公開的社會職業(yè)為掩護(hù)進(jìn)行革命活動。一位叫李家曉，一位叫程海華。不久，黨員張振福也從錦州來到彰武。

張振福是河北省豐潤縣鄭八莊人，為人正直，好打抱不平，操著濃重的唐山口音，因為他在俄國烏克蘭煤礦當(dāng)過華工，參加過列寧領(lǐng)導(dǎo)的“十月革命”，并是俄布爾什維克黨黨員。張振福會講俄國話，還時常給工友們講“十月革命”的故事，因此工友們都親切地稱呼他“俄國張”。

1928 年4 月10 日，一個名叫歐陽強(qiáng)來自溝幫子鐵路的三十來歲的工人, 把李家曉、程海華和張振福召集在一起，神情莊嚴(yán)地說：“經(jīng)過黨組織考察,認(rèn)為你們?nèi)h員同志在彰武機(jī)務(wù)段已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟,建立黨組織的條件已經(jīng)成熟。根據(jù)形勢的發(fā)展和斗爭的需要,我代表黨支部批準(zhǔn)你們秘密成立黨小組!”從這一刻起，三雙大手緊緊地握在一起。原來這個操著廣東口音的漢子是中國共產(chǎn)黨唐山地委溝幫子鐵路支部書記。

彰武鐵路黨小組作為阜新地區(qū)第一個黨組織，李家曉任黨小組長，張振福負(fù)責(zé)工會工作。從此，彰武革命點燃了阜新革命的星星之火!

張振福按照黨組織“ 擴(kuò)大黨的影響、團(tuán)結(jié)教育工人、組建赤色工會”的指示，于1928年6月在彰武鐵路組建了阜新地區(qū)第一個工會組織——京奉鐵路總工會溝幫子分會彰武工會，使阜新工人階級從此有了自己的工會組織。

張振福依靠崔顯廷等骨干積極開展工作，到同年8月發(fā)展會員30 多人，遍及機(jī)務(wù)、車輛、道班等車間班組。張振福見斗爭時機(jī)已經(jīng)成熟，同李家曉、程海華商議后，組織會員發(fā)動工人進(jìn)行反饑餓、反剝削的“罷工算賬”斗爭，使得機(jī)務(wù)段當(dāng)局被迫答復(fù)了全部要求，取得了首次斗爭的勝利。隨后，張振福等人趁熱打鐵，在1928 年冬至1929 年間，又先后兩次組織和帶領(lǐng)全段工人參加溝幫子工會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的“要加薪”“要取暖煤”罷工請愿斗爭，都取得了勝利。

1930年春，彰武鐵路工人在鐵路黨小組的組織和率領(lǐng)下，參加了中共滿洲省委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的全北寧路鐵路工人“要花紅”罷工請愿斗爭。經(jīng)20 多天斗爭，鐵路當(dāng)局被迫答復(fù)了工人們提出的補(bǔ)發(fā)歷年所欠和本年應(yīng)得花紅、春節(jié)放假3 天、普遍加薪8 分錢等要求。張振福還定期收繳會費(fèi)、多次組織募捐，用于救濟(jì)罷工中生活無助的貧困工友和支援外地工人的罷工斗爭。

對彰武黨小組及工會的革命活動，中共滿洲省委在1930 年2 月14日致中共中央的信中除了肯定彰武工會的工作外，特地對張振福提出表揚(yáng)。1931 年“九一八”事變以后，彰武鐵路黨小組３名黨員撤到山海關(guān)，接受新的斗爭任務(wù)。不久，張振福到開灤礦務(wù)局唐山煤礦做工，先后發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)了數(shù)萬名唐山工人參加的“二月罷工”和“三月罷工”。唐山大罷工后，張振福被反動當(dāng)局視為“共產(chǎn)黨首領(lǐng)”、“赤色工會的領(lǐng)導(dǎo)者” 進(jìn)行抓捕。1944 年，張振福被錦州日本憲兵隊以“政治犯”的罪名逮捕，關(guān)入“錦州思想矯正院”監(jiān)獄，在獄中張振福慘遭酷刑，但始終寧死不屈，最后被敵人殺害。

在彰武鐵路黨小組發(fā)動的革命斗爭影響下，日偽統(tǒng)治時期，阜新地區(qū)鐵路工人采取各種方式同反動當(dāng)局進(jìn)行斗爭。1945年八一五光復(fù)后，很多鐵路工人參加了八路軍，走上革命道路。

如今的彰武機(jī)務(wù)段已歸屬于通遼鐵盛商貿(mào)（集團(tuán)）有限公司，褪去了曾經(jīng)的使命又重新迎來新的發(fā)展歷程。

紅色檔案之二

遼沈戰(zhàn)役的前奏曲——彰武攻堅戰(zhàn)

紅色之旅的最后一站我們來到了彰武革命烈士陵園，這里安葬著350 余名在彰武攻堅戰(zhàn)中犧牲的烈士。松濤陣陣，似乎訴說著攻堅戰(zhàn)的悲壯。

這是一場十分壯烈的攻堅戰(zhàn)，也是遼沈戰(zhàn)役的前奏曲。

1947年下半年，國民黨在東北戰(zhàn)場處于劣勢，蔣介石急忙從關(guān)內(nèi)戰(zhàn)場抽調(diào)5個師的兵力增援東北，除加固沈陽防線外，又對其周邊的彰武、法庫等城市增派兵力，建立了近10個“衛(wèi)星據(jù)點”城市。彰武是沈陽的北大門，軍事位置十分重要，由國民黨的精銳部隊，全部美式裝備、曾參加過印緬作戰(zhàn)的四十九軍七十九師喬文禮部防守。守敵在縣城四周修筑了三道防御工事，城內(nèi)各主要街道、建筑物也分別構(gòu)筑了地、碉堡及工事掩體，另外在縣城四周構(gòu)筑了八處外圍陣地，將整個縣城及近郊建成了一個“大、縱、深”的防御體系。敵師長喬文禮狂妄地叫囂“憑此堅固工事，共軍決無法破城！”

12月中旬，東北民主聯(lián)軍發(fā)起冬季攻勢，對沈陽守敵各“衛(wèi)星據(jù)點”城市展開攻堅戰(zhàn)，彰武守敵成為首選目標(biāo)。當(dāng)時，天降大雪，積雪2 至3 尺。阜新解放區(qū)出動10 余萬群眾晝夜掃雪，為我軍指戰(zhàn)員行軍掃清障礙。聯(lián)軍二、七縱隊及炮司一部晝夜兼程向彰武地區(qū)挺進(jìn)，于22日分別進(jìn)入集結(jié)地點，完成了對彰武縣城守敵及敵各外圍陣地的包圍。

23日，攻堅戰(zhàn)開始。戰(zhàn)斗首先在高山臺打響，在我軍炮火的猛烈轟擊和步兵的勇猛沖鋒下，高山臺守敵300余人被全殲。此后，其它各部隊也于24—27日先后攻克吉崗窩堡、燒鍋北坨子、豐盛燒鍋、鄭禹坨子、火車站等7處城外守敵陣地。

在掃清外圍守敵后，我軍于28 日晨，將縣城團(tuán)團(tuán)包圍。7：30，三顆紅色信號彈沖上天空，劉振司令員發(fā)出總攻信號。頓時，群炮怒吼，火光沖天，城墻上下及敵軍陣地變成一片爆炸的海洋，爆炸的巨浪不斷將磚石、木片、鐵絲和敵兵的殘腿斷臂沖上天空。在90分鐘的炮擊中，66門大炮齊轟城墻東南角和西北角，將兩處城墻各打開一個數(shù)十米長的缺口。隨著炮火的延伸，沖鋒號聲沖天而起，成千上萬的步兵似猛虎出山，迅速沖過城前開闊地、逼近護(hù)城壕，與壕對岸敵軍展開激烈的槍戰(zhàn)。2縱14團(tuán)5 連、7連首先突破防線，沖上城墻缺口，并連續(xù)兩次打退成連、成排敵軍的反撲，將突破口向兩側(cè)撕開，后續(xù)部隊接踵而上，沖過突破口向城內(nèi)穿插。

與此同時，敵城墻多處被我軍突破，各師各團(tuán)相繼沖入城內(nèi)。攻城部隊采用多路穿插、分割圍殲的辦法，將敵人分割成數(shù)十塊，分別與敵人進(jìn)行巷戰(zhàn)，逐地逐院地爭奪。由于城內(nèi)明碉暗堡林立、工事重重，易守難攻，炮兵們就將山炮、步炮拉進(jìn)城內(nèi)，從炮膛里直接向敵工事瞄準(zhǔn)，抵近射擊，三百米、二百米、幾十米也照打不誤。創(chuàng)造了發(fā)炮137發(fā)、命中126發(fā)的記錄。守敵從未見過這種打炮法，嚇得膽破魂飛。有的地堡群，只要打飛一個，其余地堡里的敵人便舉手投降。11時，城內(nèi)槍聲漸稀，守敵大部被殲，只有400余人據(jù)守的敵師部大院槍聲激烈，頑敵憑借2層樓上的雙層火力網(wǎng)和院門兩側(cè)地堡群內(nèi)的機(jī)槍火力進(jìn)行頑抗。我軍幾次沖鋒受阻，團(tuán)首長調(diào)4門無后座力炮從附近民房院內(nèi)掏洞向地堡抵近射擊，最近的火力距離地堡僅25 米。為防治炮身震動，戰(zhàn)士們坐在炮身上發(fā)炮，戰(zhàn)士朱秀被震昏、陳芳被震死，其他的戰(zhàn)士繼續(xù)坐在炮身上發(fā)炮。共打炮33 發(fā)，終將敵工事全部摧毀。失去屏障的敵人仍負(fù)隅頑抗，戰(zhàn)士們高呼著為陳芳烈士報仇的口號、冒著槍林彈雨沖進(jìn)大院，與敵人開展槍戰(zhàn)、肉搏，終將殘敵殲滅。

下午2時，彰武攻堅戰(zhàn)勝利結(jié)束。此戰(zhàn)全殲守敵萬余人，其中，斃敵1860 人，俘敵副師長李福泰以下官兵8190余人。敵師長喬文禮逃往沈陽后被衛(wèi)立煌槍斃。中共中央和中央軍委、東北民主聯(lián)軍總部分別發(fā)來嘉獎電，慶賀攻克彰武、殲敵一個師的勝利。

一路追尋那段不能忘卻的紅色歷史，追尋先烈英雄們留在這個城市的紅色記憶，更追尋那些需要我們一代代傳承下去的信念。

穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了80多年的風(fēng)雨征程。五四運(yùn)動至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)；循火紅足跡，經(jīng)坎坷征程，一代代優(yōu)秀青年緊跟共產(chǎn)黨，始終站在時代的峰頂浪尖！青春不停步，“永遠(yuǎn)跟黨走”！

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。壯麗的事業(yè)，激勵著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團(tuán)！母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界?！碑?dāng)我們戴著光芒四射的團(tuán)徽，站在火紅的團(tuán)旗下，高唱我們自己的團(tuán)歌，心中怎能不為之激動，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪！“愛國，愛黨，愛人民，愛家鄉(xiāng)”這個堅定的信念在我們腦海中回蕩！

朋友們，還記得五年前我們的家鄉(xiāng)是什么樣子嗎？幾條破舊的馬路，幾座零落的樓房，這就可以概括我們章丘的全貌了。再看看現(xiàn)在吧！十多條主干道縱橫交錯貫穿東西南北，從荷花公園到百脈泉廣場，從眼明泉搭橋到明珠小區(qū)，到處洋溢著現(xiàn)代化的氣息，透露著春的綠意，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)！在這幅美麗的畫卷上處處點綴著青年活躍的身影，是他們以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，保障著道路的暢通，保護(hù)著優(yōu)美的環(huán)境，維護(hù)著社會的安定團(tuán)結(jié)¨¨¨，在各行各業(yè)中，在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)帶領(lǐng)青年們在我們城市建設(shè)的宏偉藍(lán)圖上勾畫出最為亮麗的色彩！伴隨著江總書記“三個代表”重要思想和“以德治國”方略的提出，黨有號召，團(tuán)有行動。為此，團(tuán)市委提出“高舉旗子，不變調(diào)子，喊響號子，建好班子，推動總體工作再上臺子”的指導(dǎo)思路。在“三個代表”學(xué)習(xí)教育活動和“以德治市”的號召下，開展了“走白村、串千戶、訪民意、聚民心”及“三個代表”重要思想征文活動，使團(tuán)的工作真正想青年之所想，急青年之所急，謀青年之所求，切實把廣大青年吸引到團(tuán)的旗幟下，團(tuán)結(jié)在黨的周圍！

從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成材的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴，從11名“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者到我們身邊的每一位青年星火科技帶頭人，他們在人民利益的大廈上添磚加瓦，他們以崇高理想和堅定信念為新時期廣大青年實踐“三個代表”“以德治市”樹起了標(biāo)桿！正是他們在黨的旗幟的指引下，和千百條各戰(zhàn)線上的青年模范一起，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌！

改革開放以來，適應(yīng)黨的工作中心的轉(zhuǎn)移，共青團(tuán)貫徹執(zhí)行黨的基本路線，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年向科學(xué)技術(shù)進(jìn)軍！我市更是提出了建“工業(yè)強(qiáng)市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，我市共青團(tuán)把青年創(chuàng)新創(chuàng)效作為工作的總抓手，積極推行“青年創(chuàng)新創(chuàng)效意見卡”，爭創(chuàng)“青年文明號”和爭作“青年崗位能手”，號召全市廣大青工開發(fā)新產(chǎn)品，創(chuàng)造新工藝、推廣新技術(shù)、轉(zhuǎn)化新成果“四個一”活動和小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計、小建儀“五個小”活動為載體，廣泛開展青年群體性科技創(chuàng)新活動。僅去年一年就取得青年創(chuàng)新創(chuàng)效成果28項，其中海泰電纜集團(tuán)公司團(tuán)委委員時延芹主持的平行線革新項目和市人民醫(yī)院青年醫(yī)生張華發(fā)明的腭裂修補(bǔ)技術(shù)填補(bǔ)省級空白，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，為我市工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略的實施做出了巨大的貢獻(xiàn)！在經(jīng)濟(jì)大潮中，我們共青團(tuán)之所以取得如此的成就，始終保持著青春和活力，歸根到底是因為我們始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在黨的旗幟的指引下前進(jìn)！

20世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國共青團(tuán)和中國青年的光榮，21世紀(jì)期待我們創(chuàng)造新的青春輝煌。青年昭示著未來，江總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨80周年大會上向青年一代發(fā)出號召“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實現(xiàn)?！秉h在召喚，時代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量，就能乘風(fēng)破浪、與時俱進(jìn)！青年朋友們，讓我們團(tuán)結(jié)一致，永遠(yuǎn)跟黨走！

追憶歷史，烈士們用生命和鮮血澆灌阜新這片熱土。紅色足跡，激勵我們永遠(yuǎn)奮力向前

“追尋紅色足跡”

——暑期社會調(diào)研

系部名稱：國際關(guān)系學(xué)院

專業(yè)：朝鮮語（中韓經(jīng)貿(mào)關(guān)系）

年級：09級韓語三班

學(xué)號：291601319

姓名：徐艷杰

時間：2011-8-25

第五篇：尋找紅色足跡

尋找紅色足跡

1927年，中共黃安(今紅安)、麻城兩縣委員會，為貫徹中共中央“八七”會議關(guān)于武裝起義的總方針和發(fā)動黃安、麻城兩縣貧苦農(nóng)民舉行起義。揭開了鄂豫皖地區(qū)武裝斗爭、土地革命和蘇維埃政權(quán)建設(shè)的序幕，為創(chuàng)建鄂豫皖革命根據(jù)地和紅四方面軍起了先導(dǎo)作用，在中國革命史上寫下了光輝的一頁。我的家鄉(xiāng)就坐落在這樣一個紅色的縣城——麻城，我從小時候開始走遍了家鄉(xiāng)的山山水水，尋找著革命烈士的紅色足跡，受到了一次深刻的深刻的革命傳統(tǒng)教育，革命先烈們那緊跟黨走，信念堅定；不畏強(qiáng)敵，拼搏圖存；求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新；一切為了人民，一切依靠人民；無私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗的黃麻精神在我腦海里留下了不可磨滅的紅色記憶。

一、重溫紅色之旅 追憶激情歲月

帶著深深地敬意，我們來到了享譽(yù)全國的革命紅城—新縣。上午八點，隊員們就迫不及待開始參觀這個美麗的紅色古城。新縣不愧是紅軍的故鄉(xiāng)，將軍的搖藍(lán)，全縣的山山水水無處不留有先輩們革命戰(zhàn)斗的足跡，這些舊址凝聚著革命先輩們高尚執(zhí)著的追求和他們光輝的革命歷史。城東南山頭上高聳的紀(jì)念碑,時時都提醒著人們回顧那戰(zhàn)斗的歲月?！盀槁牭缴裰萁痣u報曉，為親手捧出地火噴出的紅日，他們丟下母親和孩子，將自己變成一座座豐碑”，大家默念著紀(jì)念碑上的文字，不禁贊嘆和敬仰長眠于斯的紅軍戰(zhàn)士。

滄桑七十載，舊貌換新顏。這個曾經(jīng)孕育了許多將軍的紅色之城如今處處都一番蓬勃向上、欣欣向榮的景象，她所展示的革命傳承精神深深地折服了每位隊員?？粗裉斐錆M生機(jī)的大地，回憶著戰(zhàn)火硝煙的年代，大家不禁感慨建國60周年來新縣取所得的巨大成就。

二、參觀麻城博物館 緬懷英雄

隊員們來到新縣革命老區(qū)的第二天，為了深入了解革命歷史，隊員們參觀了已被中國人民大學(xué)等70多個單位掛牌命名為革命傳統(tǒng)教育基地的博物館——鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館。

該館坐落于新縣城東英雄山和鳳凰山之間，由前國家主席李先念為該館題寫?zhàn)^名。博物館依山傍水、氣勢宏偉，進(jìn)門左側(cè)陳列有中國工農(nóng)紅軍第一架飛機(jī)“列寧”號，以及各個時期解放軍使用過的大炮和蘇式坦克。這些戰(zhàn)爭年代的“遺物”仿佛把大家?guī)У搅四菚r烽火硝煙的戰(zhàn)場。響亮的號角，浴血的男兒，昔日悲壯的畫面一次次的在隊員們的腦海中浮現(xiàn)。館內(nèi)陳列分為基本陳列《風(fēng)云大別山》和專題陳列《千里躍進(jìn)大別山》、《將軍的搖籃》兩大部分。大家印象最深刻的是《將軍的搖籃》，而其中最值得一提的就是許世友將軍，他耿直的性格，不屈的意志，勇猛的戰(zhàn)斗精神，在歷史的關(guān)鍵時刻“舍小家為大家”的英雄事跡深深打動了隊員們，隊員們被他忠誠、無私、傳奇的一生深深折服。

三、訪問百歲老人 追憶紅軍足跡

按照事先掌握的資料，追尋著當(dāng)年紅軍的足跡，今天我們找到了新縣的一位老紅軍羅爺爺。羅爺爺已經(jīng)年近百歲，曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭等革命斗爭中戰(zhàn)功顯赫。在羅爺爺家，當(dāng)隊員們們說明來意后，他欣慰的笑了，接受我們的采訪。

他很贊賞現(xiàn)在的這一代年輕人能夠緬懷當(dāng)年的革命先烈，也很高興現(xiàn)在的年輕人還記得當(dāng)年紅軍的英勇事跡，懂得繼承發(fā)揚(yáng)紅軍不怕苦不怕難的精神。隊員們真誠的眼神喚起了羅爺爺對當(dāng)年浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)爭時期的回憶。二萬五千里長征的艱難困苦，抗美援朝戰(zhàn)爭的殘酷...“長征路上平均三十米就會有人倒下，三十米”這句話老人重復(fù)了三遍，往事涌現(xiàn)，百歲老人也禁不住老淚縱橫。更讓我們驚訝的是，中國工農(nóng)紅軍第一架飛機(jī)“列寧”號，就是他所在的師部繳獲的戰(zhàn)利品。提及此事，老人那爽朗的笑聲讓隊員們不禁為他們的英雄事跡感到自豪和敬仰。

新縣是個“將軍縣”，像羅爺爺這樣的紅軍還有很多，當(dāng)然，還有更多的英雄已經(jīng)在戰(zhàn)爭中犧牲了，但是他們的英雄形象將永遠(yuǎn)活在人們的心中！

四、追憶崢嶸歲月 千里躍進(jìn)大別山

我們行人來到劉鄧大軍1947年千里躍進(jìn)的大別山。大別山,位于河南南部連綿起伏的八百里大別山腹地,是河南光山、商城，湖北省紅安、大悟等縣的交界地。根據(jù)當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的回憶和介紹，當(dāng)年劉鄧大軍在此創(chuàng)建了革命根據(jù)地，他們實行了無后方作戰(zhàn)，遭受了無數(shù)的艱難困苦。在躍進(jìn)大別山時全軍共12.4萬余人，轉(zhuǎn)出時只剩下5.86萬人，損失一半以上人員。這是一部悲壯的史詩，金戈鐵馬，硝煙四起，劉鄧大軍突然越過隴海線，12萬神兵如利劍出鞘，揮師南下，穿過沙河、汝河、淮河幾道天塹，殺出一條血路，“狹路相逢勇者勝！”就是在這樣緊要的關(guān)頭提出的。這一號召立刻傳遍整個部隊。接著，劉鄧大軍以頑強(qiáng)英勇的氣慨殺出一條血路，成功地強(qiáng)渡了汝河，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移決定性的勝利。

即使是六十多年后的今天，隊員們聽起來仍是心潮澎湃，敬佩之情油然而生，大家都被劉鄧大軍那種獻(xiàn)身愛國的精神所打動，紛紛表示，偉大的愛國精神不僅僅只體現(xiàn)在戰(zhàn)火紛飛的年代，還可以以一種默默奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)在當(dāng)今的和平年代。隊員們立志珍惜現(xiàn)在美好的大學(xué)時光，努力充實自己，提高自身素養(yǎng)，為將來更好的回報社會。

這次赴新縣革命老區(qū)的考察令大家深受觸動，一次次被革命先烈的英勇事跡深深地折服。他們那百折不撓的意志，舍身為國的精神令在場的每一個隊員都感動不已，更覺今天美好的生活來之不易。在21世紀(jì)的今天，我們的民族又開始了建設(shè)有中國特色的社會主義新長征。雖然再沒有雪山和草地，但我們同樣面臨著歷史和時代的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)，是一種更為長期、更為嚴(yán)峻的考驗。它表面上看起來并非那么艱難，那么壯烈，但要取得勝利，卻是相當(dāng)不易的。作為當(dāng)代的熱血青年，應(yīng)該有自己的遠(yuǎn)大理想，那就是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這也是一次充滿艱辛的長征，這是時代賦予我們新的長征！少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。新一代的青年要接過長征精神的光輝旗幟，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌的未來貢獻(xiàn)自己的力量！同時，這次活動讓參加的每位隊員更深入的了解和學(xué)習(xí)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加深了對黨性的認(rèn)識，為成為一名合格的共產(chǎn)黨員打下了堅實的思想基礎(chǔ)。（曹聯(lián)社2011/3/23）