第一篇：城南向陽(yáng)幼兒園保育員能力測(cè)試

城南向陽(yáng)幼兒園保育員能力測(cè)試

（考試時(shí)間：90分鐘）

姓名：

單位：

分?jǐn)?shù)：

一、選擇題。（每題2分，共10題）

1、保育員在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行（）。

A、幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度

B、教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則

C、游戲活動(dòng)規(guī)則

D、本班的一日生活安排

2、擦過(guò)的地面應(yīng)（）。

A、有水跡

B、有水

C、無(wú)水跡

D、有擦痕

3、掃地時(shí)掃帚應(yīng)（）。

A、向上挑起清掃塵土

B、向兩側(cè)橫掃，避免塵土飛揚(yáng)

C、向前挑掃，避免塵土飛揚(yáng)

D、向前壓住掃帚掃，避免塵土飛揚(yáng)

4、嬰幼兒被套的拆洗時(shí)間是（）。

A、每月一次

B、每月2次

C、每月3次

D、每月4次

5、嬰幼兒服藥結(jié)束后，保育員應(yīng)該（）。

A、做其他工作 B、休息 C、與幼兒游戲 D、做好服藥紀(jì)錄

6、嬰幼兒需要添飯菜，保育員應(yīng)該（）。

A、干完自己的事情再添加

B、及時(shí)添加

C、待全班都需添加時(shí)再統(tǒng)一添加

D、給喜歡的孩子添加

7、嬰幼兒睡眠的正確姿勢(shì)是（）。

A、仰臥

B、跪睡

C、縮成一團(tuán)睡

D、蒙頭睡

8、全體幼兒起床后，保育員對(duì)尿床幼兒的處理是（）。

A、讓幼兒自己清洗尿濕的衣物

B、批評(píng)教育

C、清洗晾曬尿濕的衣物和被褥

D、把尿濕的被褥卷起來(lái)，讓家長(zhǎng)帶走

9、（）的內(nèi)容主要有：全班兒童的活動(dòng)情況、個(gè)別兒童情況和設(shè)備、材料、物品的使用情況。

A、教育計(jì)劃

B、保育計(jì)劃

C、教育工作的記錄

D、保育工作記錄

10、嬰幼兒的手指甲應(yīng)每隔（）剪一次。

A、一周 B、兩周 C、三周 D、四周

二、填空題。（每題3分，共10題）

1、保育員應(yīng)協(xié)助教師做好（）的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

2、保育員要鼓勵(lì)幼兒在園大便，遵守（），懂得（）。

3、在進(jìn)餐時(shí)應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，（）、（）、（）,飯后主動(dòng)清理桌面。

4、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，保育員應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)物品（），協(xié)助幼兒（）。

5、保育員需在教師指導(dǎo)下，做好（）的配合工作。

6、在課間操、戶外活動(dòng)中，保育員應(yīng)（），并（）。

7、在集體教育活動(dòng)時(shí)，保育員要注意幼兒（）、（）、（）

等習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、餐前準(zhǔn)備的時(shí)間應(yīng)為（）分鐘。

9、幼兒中餐時(shí)，要掌握幼兒的（），隨時(shí)（），（）,培養(yǎng)

良好的飲食習(xí)慣。

10、離園時(shí)，作為保育員，應(yīng)教育幼兒離園時(shí)（）、（），與老師、同伴說(shuō)再見。

三、判斷題。對(duì)的打“√ ”，錯(cuò)的打“×”。（每題1分，共10題）

1、桌椅、門把手等可以用84液消毒。()

2、餐具、毛巾等應(yīng)每天消毒一次。()

3、只要將欲消毒物品放在陽(yáng)光下，就能殺滅其表面的病菌。（）

4、登記幼兒藥品應(yīng)寫清病名和藥名。()

5、嬰幼兒睡眠前應(yīng)進(jìn)行安靜活動(dòng)。（）

6、對(duì)嬰幼兒不正確的姿勢(shì)進(jìn)行糾正主要采用的方法是批評(píng)和懲罰。（）

7、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。（）

8、兒童到室外活動(dòng)時(shí)，保育員注意觀察兒童行為表現(xiàn)的主要目的是考察設(shè)

條件的適應(yīng)性。()

9、家長(zhǎng)帶來(lái)的衣服，保育員應(yīng)放在柜中，無(wú)需清點(diǎn)數(shù)量。（）

10、午休時(shí)，應(yīng)關(guān)注室內(nèi)空間冷暖情況。（）

四、簡(jiǎn)答題。（每題5分，共5題）

1、幼兒早餐時(shí)的教育內(nèi)容有哪些？

2、集體教育活動(dòng)中，保育員應(yīng)做好什么工作？

3、午間休息應(yīng)注意些什么？

4、課間操與戶外活動(dòng)中保育員應(yīng)做些什么工作？

5、起床中的保育內(nèi)容有哪些？

五、論述題。（每題15分，共1題）

試述幼兒保育工作的重要性與幼兒保育工作的內(nèi)容。

城南向陽(yáng)幼兒園保育員能力測(cè)試

（考試時(shí)間：90分鐘）

二、選擇題。（每題2分，共10題）

1、保育員在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行(A)。

A、幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度

B、教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則

C、游戲活動(dòng)規(guī)則

D、本班的一日生活安排

2、擦過(guò)的地面應(yīng)(C)。

A、有水跡

B、有水

C、無(wú)水跡

D、有擦痕

3、掃地時(shí)掃帚應(yīng)(D)。

A、向上挑起清掃塵土

B、向兩側(cè)橫掃，避免塵土飛揚(yáng)

C、向前挑掃，避免塵土飛揚(yáng)

D、向前壓住掃帚掃，避免塵土飛揚(yáng)

4、嬰幼兒被套的拆洗時(shí)間是(A)。

A、每月一次

B、每月2次

C、每月3次

D、每月4次

5、嬰幼兒服藥結(jié)束后，保育員應(yīng)該(D)。

A、做其他工作 B、休息 C、與幼兒游戲 D、做好服藥紀(jì)錄

6、嬰幼兒需要添飯菜，保育員應(yīng)該(B)。

A、干完自己的事情再添加

B、及時(shí)添加

C、待全班都需添加時(shí)再統(tǒng)一添加

D、給喜歡的孩子添加

7、嬰幼兒睡眠的正確姿勢(shì)是(A)。

A、仰臥

B、跪睡

C、縮成一團(tuán)睡

D、蒙頭睡

8、全體幼兒起床后，保育員對(duì)尿床幼兒的處理是(C)。

A、讓幼兒自己清洗尿濕的衣物

B、批評(píng)教育

C、清洗晾曬尿濕的衣物和被褥

D、把尿濕的被褥卷起來(lái)，讓家長(zhǎng)帶走

9、(D)的內(nèi)容主要有：全班兒童的活動(dòng)情況、個(gè)別兒童情況和設(shè)備、材料、物品的使用情況。

A、教育計(jì)劃

B、保育計(jì)劃

C、教育工作的記錄

D、保育工作記錄

10、嬰幼兒的手指甲應(yīng)每隔(A)剪一次。

A、一周 B、兩周 C、三周 D、四周

二、填空題。（每題3分，共10題）

1、保育員應(yīng)協(xié)助教師做好（幼兒區(qū)域活動(dòng)）的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

2、保育員要鼓勵(lì)幼兒在園大便，遵守（入廁規(guī)則），懂得（自我保護(hù)）。

3、在進(jìn)餐時(shí)應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，（細(xì)嚼慢咽）、（不挑食）、（不浪費(fèi)）,飯后主動(dòng)清理桌面。

4、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，保育員應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)物品（簡(jiǎn)單分類），協(xié)助幼兒（有序整理）。

5、保育員需在教師指導(dǎo)下，做好（教育活動(dòng)）的配合工作。

6、在課間操、戶外活動(dòng)中，保育員應(yīng)（參與幼兒做操），并（協(xié)助管理幼兒）。

7、在集體教育活動(dòng)時(shí)，保育員要注意幼兒（正確坐姿）、（用眼衛(wèi)生）、（書寫姿勢(shì)）等習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、餐前準(zhǔn)備的時(shí)間應(yīng)為（20）分鐘。

9、幼兒中餐時(shí)，要掌握幼兒的(進(jìn)餐情況)，隨時(shí)(舔加飯菜)，(不催飯),培養(yǎng)

良好的飲食習(xí)慣。

10、離園時(shí)，作為保育員，應(yīng)教育幼兒離園時(shí)（講文明）、（有禮貌），與老師、同伴說(shuō)再見。

三、判斷題。對(duì)的打“√ ”，錯(cuò)的打“×”。（每題1分，共10題）

1、桌椅、門把手等可以用84液消毒。(∨)

2、餐具、毛巾等應(yīng)每天消毒一次。(×)

3、只要將欲消毒物品放在陽(yáng)光下，就能殺滅其表面的病菌。(×)

4、登記幼兒藥品應(yīng)寫清病名和藥名。(∨)

5、嬰幼兒睡眠前應(yīng)進(jìn)行安靜活動(dòng)。(∨)

6、對(duì)嬰幼兒不正確的姿勢(shì)進(jìn)行糾正主要采用的方法是批評(píng)和懲罰。(×)

7、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。(∨)

8、兒童到室外活動(dòng)時(shí)，保育員注意觀察兒童行為表現(xiàn)的主要目的是考察設(shè)

條件的適應(yīng)性。(×)

9、家長(zhǎng)帶來(lái)的衣服，保育員應(yīng)放在柜中，無(wú)需清點(diǎn)數(shù)量。(×)

10、午休時(shí)，應(yīng)關(guān)注室內(nèi)空間冷暖情況。(∨)

四、簡(jiǎn)答題。（每題5分，共5題）

1、幼兒早餐時(shí)的教育內(nèi)容有哪些？

答：① 掌握幼兒進(jìn)食量，及時(shí)添飯，引導(dǎo)體弱兒、肥胖兒合理進(jìn)餐，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽、不挑食、不浪費(fèi)、飯后主動(dòng)清理桌面② 向幼兒介紹食譜，營(yíng)養(yǎng)成分，描述色香味，增進(jìn)幼兒食欲

2、集體教育活動(dòng)中，保育員應(yīng)做好什么工作？

答：① 配合教師完成主題教育

② 活動(dòng)后喝水及入廁環(huán)節(jié)，要隨機(jī)沖刷便池、擦拭盥洗室及廁所地面

3、午間休息應(yīng)注意些什么？

答：①注意幼兒睡覺(jué)知識(shí)是否正確

②關(guān)注室內(nèi)空間冷暖情況 ③個(gè)別幼兒護(hù)理工

4、課間操與戶外活動(dòng)中保育員應(yīng)做些什么工作？

答：① 鼓勵(lì)幼兒保持愉快情緒，調(diào)動(dòng)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的積極性

② 協(xié)助教師戶外游戲指導(dǎo)、安全管理，注意掌握幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全保健等自我保護(hù)知識(shí)的教育和指導(dǎo) ③ 及時(shí)為出汗較多的幼兒擦汗、墊背、隔毛巾。

5、起床中的保育內(nèi)容有哪些？

答：①同教師一起組織幼兒起床、入廁、喝水

② 開窗通風(fēng)，整理床鋪，打掃臥室。③幫助女孩梳頭。

五、論述題。（每題15分，共1題）

試述幼兒保育工作的重要性與幼兒保育工作的內(nèi)容。

答：重要性：幼兒的成長(zhǎng)離不開保育工作，保育工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化是幼兒園保教質(zhì)量的重要標(biāo)志，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

內(nèi)容：

一、搞好衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種需要的優(yōu)美環(huán)境。

二、做好幼兒生活管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)的能力。

三、配合班級(jí)教師組織教育工作，徹實(shí)做到保教結(jié)合，教養(yǎng)并重，促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

第二篇：南京大地幼兒園保育員測(cè)試3

南京大地幼兒園——保育員綜合測(cè)試題

單選題

1、伙房，庫(kù)房?jī)?nèi)必須清潔整齊，必須定期消滅哪三害（）

A、蚊、蠅、蟑螂

B、蠅、蟻、老鼠

C、蟑螂、蚊、蜘蛛

2、消毒后的餐飲具必須儲(chǔ)存在（）

A、櫥柜

B、餐具專用保潔柜

C、專用清洗池

3、廚房用于保存食品的冷藏設(shè)備要經(jīng)常沖洗，（）并在設(shè)施上標(biāo)有明顯標(biāo)號(hào)。

A、食品隨意擺放

B、食品分類

C、生熟食品要分開儲(chǔ)存，防止食品交叉感染

4、廚房工作人員上班要堅(jiān)持做到（）

A、穿工作衣、戴工作帽

B、穿工作衣、戴口罩

C、穿工作衣、戴工作牌

5、廚房禁止（）出入

A、幼生

B、師生

6、培訓(xùn)通的培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)布是：（）

A、每個(gè)學(xué)期發(fā)布一次，其中包括一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容

B、每年發(fā)布一次，其中包括兩個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容

多選題

1、存放時(shí)生、熟半成品食物均應(yīng)（）

A、分桶

B、分柜

第三篇：《城南舊事》測(cè)試及答案

《城南舊事》閱讀測(cè)試及答案

一、判斷題

1、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。

（√）

2、《惠安館》講述的瘋女是秀貞，妞兒是她的親生女兒。

（√）

3、《我們看海去》選自《城南舊事》。

(√)

4、《城南舊事》一書中的蘭姨娘年輕、聰明、美麗，是個(gè)時(shí)代覺(jué)醒的反抗人物。（√）

5、小說(shuō)《城南舊事》由五個(gè)短篇組成。用小英子的視角講述了發(fā)生在舊北京20世紀(jì)30年代末的幾個(gè)故事。

(√)

6、林海音被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。

(√)

7、《城南舊事》寫童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真實(shí)寫照。（√）

8、“驢打滾兒”不是一種小吃，是宋媽的丈夫牽來(lái)的驢在打滾。

（錯(cuò)）

9、《爸爸的花兒落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把錢寄給在日本讀書的陳叔叔。（√）

10、宋媽在我家當(dāng)奶媽。她的一個(gè)孩子送人，另一個(gè)孩子也不慎掉入河中溺死。

（√）

11、《我們看海去》一文中我在空草地上碰到的那個(gè)人就是賊，后來(lái)被抓。

（√）

12、《蘭姨娘》的結(jié)局就是蘭姨娘和德先叔一起走了。

（√）

13、《城南舊事》寫了英子成年后的故事。

（錯(cuò)）訂正：小時(shí)候

14、《城南舊事》在第二屆馬尼拉國(guó)際電影節(jié)上獲得金鷹獎(jiǎng)。

（√）

15、蘭姨娘不會(huì)吸煙。

（錯(cuò)）

16、林海音有四個(gè)兄妹。

（錯(cuò)）訂正：三個(gè)。珠珠 燕燕 弟弟

17、“我”唱了五年的驪歌。這“驪歌”的意思是告別歌。

（√）

18、林海音的新家搬到了新簾子胡同，很像一把湯匙。

（√）

19、宋媽的丈夫很勤勞，每次來(lái)我家總會(huì)帶些家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

（錯(cuò)）訂正：好吃懶做 20、《城南舊事》中的主人公林海音7歲來(lái)到北京生活。

（錯(cuò)）訂正：5歲

二、選擇題

1、《城南舊事》謹(jǐn)此獻(xiàn)給（A）

A 先母林黃愛(ài)珍女士

B

林海音的父親

C

宋媽

2、“一位中國(guó)的女兒，中國(guó)的妻子，中國(guó)的母親”指的是（B）A

蘭姨娘

B

母林黃愛(ài)珍女士

C 宋媽

3、《爸爸的花兒落了》暗示爸爸病情嚴(yán)重，將要離開人世的句子（A、B）(多項(xiàng)選擇)A旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。B 我好像怕趕不上什么事情似的。

C、爸爸的花兒被驢踩壞了。

4、《爸爸的花兒落了》一文中，我的爸爸是個(gè)（A、B、C、D）的人。(多項(xiàng)選擇)A 爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。

B 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難。

C 很重感情，為弟弟被日本人害死而吐血；D 特別有愛(ài)心，下班回來(lái)第一件事就是澆花。

5、林海音的代表作（A、B）

A 《 城南舊事》

B 《曉云》

C 《生命的風(fēng)鈴 》

6、《爸爸的花兒落了》一文中，“我”挨打前流淚的原因是（A）A挨打前，“我”因爸爸嚴(yán)厲得不近人情而流淚。B成績(jī)考砸了。

C我想吃驢打滾兒。

7、《爸爸的花兒落了》一文中，“我”挨打時(shí)哭號(hào)的原因是（B）A、爸爸生病了。

B挨打時(shí)，“我”因疼痛而哭號(hào)。

C爸爸不讓我吃八珍梅。

8、《爸爸的花兒落了》一文中，“我”在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來(lái)，原因分別是什么？(A)A在課堂上，“我”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，懂得了爸爸深深的愛(ài)，差點(diǎn)兒又流下淚來(lái)。B我想馬上要畢業(yè)了，心理難受。

C我想到父親偏愛(ài)弟弟。

9、《城南舊事》的體裁是（A）

A、兒童小說(shuō)

B、散文

C、詩(shī)歌

10、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》描繪了英子童年生活中哪些場(chǎng)景（A、B、C、D）A 學(xué)咀嚼

B議駝鈴

C問(wèn)行蹤 D 剪駝毛

11.在雜草堆里的那個(gè)人是（A）.A壞人

B好人 12.秀貞口中的“小桂子”是（B）A 小英子

B妞兒 13.德先叔是（C）。A國(guó)民黨

B賊

C 大學(xué)生

14、在“惠安館”一章當(dāng)中媽媽叫“惠安館”是（A）。A灰娃館 B惠難館 C飛安館

15、宋媽叫“惠安館”是（B）。

A灰娃館 B惠難館 C飛安館

16、爸爸叫“惠安館”是（C）。

A灰娃館 B惠難館 C飛安館

17、主人公小英子最喜歡吃（A）。

A八珍梅B驢打滾兒C糖葫蘆

18、秀貞的“小桂子”背上有一塊（A）。

A青記B肉瘤C傷疤 19.“我們?nèi)タ春！敝械陌哑で蛱叩舻氖牵–）。

A妞兒B秀貞C劉平20、《城南舊事》中人物有（ABCDE）A秀貞 B宋媽C小偷D蘭姨娘 E父親

《城南舊事》名著閱讀題

1．下列不是出自《城南舊事》中的故事是【

】

A．惠安館B．驢打滾兒C．追尋母親的足跡D．我們看海去 答案：C。

2．下列不是出自《城南舊事》中的人物是【

】 A．英子B．妞兒C．桑桑D．小栓子 答案：C。桑桑是《草房子》中的人物。3．《城南舊事·惠安館》中秀貞“瘋了”的原因是【

】 A．“小桂子”剛生下來(lái)就被扔了。B．思康一去不返。C．秀貞母親阻撓秀貞嫁給思康 答案：A 4．下面一段話中的“她”是【

】

“我不是瞎說(shuō)，我知道你親媽在哪兒，就在不遠(yuǎn)?！蔽矣謸е牟弊釉谒亩呅÷?說(shuō)：“我一定要帶你去，你親媽說(shuō)的，叫我看見你就帶你去，就是，不錯(cuò)，脖子后面有塊青 記的嘛！”

A．英子B．妞兒C．小栓子D．方德成

答案：B。此處的“她”是妞兒，也就是秀貞口中的小桂子，被養(yǎng)父母逼著學(xué)唱戲。后來(lái)和 秀貞相認(rèn)后被秀貞帶著去找思康，結(jié)果雙雙命喪火車輪下。5．《城南舊事·我們看海去》中的陌生人最后一次見英子時(shí)送的禮物是【

】

A．小銅佛B(yǎng)．金鐲子C．一串象牙佛珠D．玻璃球 答案：C 6．下面一段話描寫的人物是【

】

圓圓扁扁的臉，一排整整齊齊的白牙，我最喜歡她左邊那顆鑲金的牙，笑時(shí)左嘴角向上 一斜，金牙就很合適地露出來(lái)，左嘴巴還有一處酒窩，隨著笑聲打旋兒。A．蘭姨娘B．宋媽C．英子母親D．秀貞

A．蘭姨娘本來(lái)是施家老伯的姨太太，離開后在英子家認(rèn)識(shí)了大學(xué)生德先，后來(lái)一起 離開。

7．使蘭姨娘和德先在一起的人是【

】 A．英子B．宋媽C．英子爸爸D．英子?jì)寢?/p>

答案：A。英子感覺(jué)到爸爸和蘭姨娘走得比較近后就想辦法撮合了德先認(rèn)識(shí)蘭姨娘。8．下面不是英子和蘭姨娘、德先叔一起時(shí)發(fā)生的故事是【

】 A．提西瓜燈逛蓮花燈B．去看電影C．到三貝子花園玩D．吃驢打滾兒 答案;D.吃驢打滾兒是和宋媽一起時(shí)發(fā)生的故事。9．下面一段話中的人物是【

】

“鄉(xiāng)下人有你這好命兒？他成年價(jià)給人看牛哪！”她說(shuō)著停下了手里的活兒，舉起錐子 在頭發(fā)里劃幾下，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今年個(gè)，可得回家看看了，心里老不順序?！彼f(shuō)完愣愣 的，不知在想什么。

A．秀貞媽媽B．宋媽C．蘭姨娘D．秀貞 答案：B.10．下面不是發(fā)生在新簾子胡同時(shí)的故事是【

】 A．我們看海去B．蘭姨娘C．驢打滾兒D．惠安館

答案：D.正是因?yàn)樾阖懙氖虑槭刮掖蟛∫粓?chǎng)所以我家才搬到新簾子胡同的。11．宋媽一雙兒女的最終結(jié)局是【

】

A．雙雙走失B．雙雙送人C．雙雙溺水而死D．兒子溺水，女兒被送人 答案：D.12．英子小學(xué)畢業(yè)時(shí)參加畢業(yè)典禮時(shí)衣襟上別的花是【

】

A．夾竹桃B．石榴花C．白纓花D．梔子花 答案：A

13．下面對(duì)《城南舊事》內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【

】

A．英子幫助秀貞和妞兒相認(rèn)之后，為了幫助秀貞，英子還偷偷從家中偷了母親的金鐲子給他們做盤纏，但兩人不幸命喪火車輪下。

B．英子有一次從草叢中撿到并拿出一個(gè)小銅佛，在路上被一個(gè)路人看到后報(bào)案導(dǎo)致草叢中的陌生人被警察逮捕。

C．英子在感覺(jué)到了爸爸到蘭姨娘的愛(ài)慕之后，為媽媽感到不平衡，不希望媽媽受委屈，就巧妙地當(dāng)起了蘭姨娘和德先叔的紅娘。

D．英子知道宋媽的兒子溺水而亡、女兒被送人后非常同情宋媽，還陪宋媽到哈德門一帶去找她的女兒。當(dāng)宋媽臨離開林家回順義鄉(xiāng)下時(shí)還早起找宋媽梳辮子。答案：B 路人是一個(gè)便衣警察。

第四篇：教師職業(yè)能力測(cè)試

2011新教師職業(yè)能力測(cè)試卷

一、選擇題（每題2分，計(jì)20分）

1、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A、認(rèn)識(shí)活動(dòng) B、實(shí)踐活動(dòng) C、交往活動(dòng) D、課堂活動(dòng)

2、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。

A、育人為本

B、以德興教

C、面向全體

D、精英教育

3、職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律屬于職業(yè)教育的（）A、特殊規(guī)律

B、局部規(guī)律

C、基本規(guī)律

D、普通規(guī)律

4、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異（）A：完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B：將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué) C：使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

D：大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

5、學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）A、自覺(jué)性 B、獨(dú)立性 C、創(chuàng)造性 D、能動(dòng)性

6、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A、從課程制定者或管理制度角度劃分的 B、從課程的功能角度劃分的 C、從課程的組織核心角度劃分的 D、從課程的任務(wù)角度劃分的

7、教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（）A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思

B、通過(guò)約請(qǐng)同事，專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思 C、通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué) D、以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思

8、尊重信任學(xué)生是教師的（）A、知識(shí)素養(yǎng)之一

B、能力素養(yǎng)之一 C、思想品德素養(yǎng)之一

D、基本任務(wù)之一

9、教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（）A: “取法乎下”

B : “取法乎中”

C: “取法乎上”

D: “無(wú)法即法”

10、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）A、能力

B、學(xué)識(shí)

C、態(tài)度

D、方法

二、判斷題（每題2分，計(jì)20分）

1、孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”?？梢?，養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。（）

2、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（）

3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（）

4、教師的仁慈在一般人際關(guān)系中運(yùn)用時(shí)也要講究方法。但是涉及到教育對(duì)象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會(huì)表現(xiàn)得更為明顯。（）

5、由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)并非表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。（）

7、從狹義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。（）

8、職業(yè)教育的課程和教學(xué)應(yīng)該與服務(wù)相結(jié)合。（）

9、美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識(shí)?！彼越處熞敛涣邌莸刭澷p和表?yè)P(yáng)學(xué)生。（）

10、職業(yè)教育首先是教育體系中的重要組成部分，是終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中極為重要但又是非常薄弱的一個(gè)部分。（）

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，計(jì)15分）

1、教學(xué)能力和教育能力有什么區(qū)別和聯(lián)系

2、中等職業(yè)教育的目的是什么？

3、教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了做教師的清貧。據(jù)統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)在教師的收入已高于社會(huì)其它行業(yè)的平均收入，但做為教師發(fā)大財(cái)是不可能的，做教師要耐得住寂寞，要有自己的精神空間，要守住人類的精神家園。請(qǐng)問(wèn)：教師的精神空間指的是什么？

四、辨析題（15分）

1、要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，這一說(shuō)法是否合理？（7分）

2、一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是心理過(guò)于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛(ài)在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”。（8分）（1）為什么說(shuō)這位教師的愛(ài)是公正的、無(wú)私的？（2）給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

五、論述題（每題10分，計(jì)20分）

1、如何理解校企合作訂單式培養(yǎng)是職業(yè)教育走向成功的必由之路？

2、“教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教一年，然而重復(fù)五年十年乃至一輩子；有一些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。”

請(qǐng)問(wèn)：您希望自己成為哪種人？為什么？

第五篇：職業(yè)能力測(cè)試

1.教師職業(yè)能力特征：1實(shí)踐性2穩(wěn)定性3發(fā)展性4差異性

2.職業(yè)能力功能：1完善個(gè)人修養(yǎng)2提高職業(yè)威望3增強(qiáng)職業(yè)信心4提高工作效率5保證工作質(zhì)量

3.中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)能力：1教學(xué)能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等學(xué)校教師一般性職業(yè)能力：1信息能力2語(yǔ)言能力3交際能力4角色認(rèn)知能力5心理調(diào)適能力6自我提高能力

5.心理學(xué)把人的一般能力分作智慧技能和動(dòng)作技能

6.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果把能力分為五種1言語(yǔ)信息2智慧技能3認(rèn)知策略4動(dòng)作技能5態(tài)度。智慧技能，動(dòng)作技能是加涅理論中的核心概念。

7.加德納的多元智能理論中八個(gè)半智能是核心智能。即語(yǔ)言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際智能、博

物智能、自我認(rèn)知智能和存在的智能(半)。

8.關(guān)注論的說(shuō)法中職業(yè)能力發(fā)展過(guò)程可分為：1關(guān)注他人階段2關(guān)注自己階段3關(guān)注教學(xué)階段4關(guān)注學(xué)生階段

9.角色認(rèn)知論的說(shuō)法中職業(yè)能力發(fā)展過(guò)程分為1角色感性認(rèn)知階段2角色自我中心認(rèn)知階段3角色比較認(rèn)知階段4群體角色認(rèn)知階段

10.心境論的說(shuō)法職業(yè)能力分為：1受挫與平靜2穩(wěn)定與自信3保守與低落4抱怨與退出

11.典型行為論認(rèn)為職業(yè)能力分為1準(zhǔn)備與模仿2積極上進(jìn)3熟練應(yīng)變4反思與革新5墨守成規(guī)6退縮與退出

12.教學(xué)能力可以歸結(jié)為以下五種1教學(xué)認(rèn)知能力2教學(xué)設(shè)計(jì)能力3教學(xué)實(shí)施能力4教學(xué)反思能力5組織研究性能力

13.教學(xué)認(rèn)知能力主要是對(duì)各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會(huì)分析判斷能力。主要表現(xiàn)為領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)

能力、分析教材能力、了解學(xué)生能力。

14.教學(xué)認(rèn)知能力是最基本的教學(xué)能力，包括三方面1領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)能力2分析教材能力3了解學(xué)生能力

15.領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)能力具體體現(xiàn)在以下幾方面1理解課程性質(zhì)及課程基本理念2理解課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)3掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4依據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐

16.教師分析教材的能力包括1正確理解教材的特點(diǎn)2深入分析教材內(nèi)容3了解學(xué)生的能力

17.教材的重點(diǎn)有兩層含義1.它是教材中最要、最基本的內(nèi)容有價(jià)值的內(nèi)容2.它在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛運(yùn)用

18.了解學(xué)生的能力包括1從整體上了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)2了解作為獨(dú)特個(gè)體的每個(gè)學(xué)生(1)了解學(xué)生的一般情況(2)了解學(xué)生的心

理狀況(3)了解學(xué)生個(gè)體德、智、體各方面的發(fā)展情況

19.教學(xué)設(shè)計(jì)能力指教師課前對(duì)各種教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法、環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力。主要包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計(jì)能力、編寫教案能力

20.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力包括(一)教學(xué)目標(biāo)確定二分析學(xué)習(xí)背景三教學(xué)目標(biāo)的陳述

教學(xué)目標(biāo)的確定包括1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(首先教師在解讀與本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此要認(rèn)真分析，盡可能準(zhǔn)確把握做到內(nèi)容具體。要進(jìn)行深刻的思考，再結(jié)合本節(jié)的具體內(nèi)容，確定具體教學(xué)目標(biāo)。)2.分析學(xué)生的情況..教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，希望學(xué)生達(dá)到，就要考慮能實(shí)現(xiàn)的可能性問(wèn)題，就要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況確定目標(biāo)把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體化。我們認(rèn)為至少有以下幾方面

1分析學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)。2分析學(xué)生技能的起點(diǎn)3分析學(xué)生的態(tài)度

21.學(xué)習(xí)背景包括教學(xué)資源.教學(xué)設(shè)備.教學(xué)設(shè)施.社會(huì)環(huán)境或組織機(jī)構(gòu)等因素

22.陳述教學(xué)目標(biāo)常犯的錯(cuò)誤1把目標(biāo)當(dāng)作教師教學(xué)要求來(lái)寫。2含糊不清.無(wú)法琢磨3只列出了教學(xué)內(nèi)容的提要.主題.原則或概念等。

23.陳述教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)目標(biāo)陳述的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果2教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)力求明確.具體.可測(cè)

24.整合教學(xué)內(nèi)容是老師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段必須作的一項(xiàng)工作表現(xiàn)1教學(xué)內(nèi)容心理化2肢解.重組教學(xué)內(nèi)容

25.教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物

26.編寫案的基本原則1科學(xué)性原則2實(shí)用性原則3針對(duì)性原則4創(chuàng)造原則5總結(jié)性原則

27.教學(xué)實(shí)施能力主要包括以下幾方面1課堂調(diào)控能力2實(shí)施教案能力3教學(xué)應(yīng)變能力

28.課堂調(diào)控能力要考慮以下幾方面一建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為二根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)三運(yùn)用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)四運(yùn)用

語(yǔ)言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)五利用反饋信息調(diào)控教學(xué)

29.實(shí)施教案能力包括1按己設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程開展教學(xué)2按巳設(shè)計(jì)的板書，巳選擇的方法和媒體進(jìn)行教學(xué)3根據(jù)具體情況調(diào)整方案

30.教學(xué)反思能力包括自我指向型教學(xué)反思能力和任務(wù)指向型教學(xué)反思能力

31.老師反思的方式主要有以下四種一內(nèi)部自我對(duì)話方式二外顯自我對(duì)話方式三同事討論方式四行動(dòng)研究方式

32.組織形容性學(xué)習(xí)能力是指老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一種教學(xué)能力。這種能力包括：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控能力、合作教學(xué)能力、綜合管理能力

33.德育能力包括1全面了解學(xué)生的能力2正確評(píng)價(jià)學(xué)生能力3對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力4對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力

34.正確評(píng)價(jià)學(xué)生能力是指老師對(duì)學(xué)生德、智、體、美諸方面進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)做出客觀評(píng)判能力要求一要力求評(píng)價(jià)客觀公正1克服認(rèn)知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驅(qū)除暈輪效應(yīng)、力戒近因效應(yīng))2做到恰如其分二要掌握靈活運(yùn)用各種學(xué)生評(píng)價(jià)方法(一)刺激反映法(1系統(tǒng)的刺激2突然的刺激3模擬自然的刺激(二)現(xiàn)象本質(zhì)法(三)效應(yīng)本體法三要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激

勵(lì)功能。(評(píng)價(jià)內(nèi)容的激勵(lì)性和評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性)35.思想道德教育的能力包括

一、領(lǐng)會(huì)思想道德教育的重要意義

二、明確思想道德教育的具體目標(biāo)

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途徑和原則

五、堅(jiān)持思想道德教育中的以人為本

36.說(shuō)服教育法包括一語(yǔ)言文字說(shuō)服二事實(shí)說(shuō)服教師在進(jìn)行說(shuō)服教育時(shí)注意以下幾點(diǎn)1老師要懂理2老師要通情3教師要善言

37.榜樣示范法應(yīng)該注意以下幾方面一樹立的榜樣要有時(shí)代感、真實(shí)感和可接受性二引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，不要簡(jiǎn)單模

仿。三調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動(dòng)性

38.情感陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶。老師要進(jìn)行情感陶冶時(shí)注意以下幾點(diǎn)一老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)二創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

三組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動(dòng)

39.實(shí)際鍛煉法大體可以分為一學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐二完成具體任務(wù)的實(shí)踐三執(zhí)行制度的實(shí)踐

40.品德評(píng)價(jià)法有三種方式一獎(jiǎng)勵(lì)二懲罰三操行評(píng)定

41.自我教育法經(jīng)過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我驅(qū)動(dòng)、自我控制、自我發(fā)展四個(gè)階段.為了充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用老師可以從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)一激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望與動(dòng)機(jī)二培養(yǎng)學(xué)生自我教育的習(xí)慣三幫助學(xué)生掌握進(jìn)行自我教育的方法

42.心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在挫折心理、性心理、考試心理、個(gè)性心理等個(gè)性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虛榮

43.心理素質(zhì)教育的能力包括一善于了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀二熟悉中學(xué)生常見的心理異常癥狀三明確中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容四

經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲五掌握一些心理引導(dǎo)的技術(shù)

44.做疏導(dǎo)就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識(shí)和習(xí)慣;其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則;最后老師要講究向?qū)W生提

問(wèn)和回答學(xué)生問(wèn)題的方法

46.課堂分組活動(dòng)一要確定分組方法，坐次安排;二要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)要采用形式，如是否需要安排中心發(fā)言者、使用練習(xí)材料等;三要督促學(xué)生全員參與活動(dòng);四要控制進(jìn)程;五要認(rèn)真總結(jié)，提高小組活動(dòng)質(zhì)量與效果;六要考慮學(xué)科特點(diǎn)，音樂(lè)、體育、美術(shù)課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外

語(yǔ)課程的分組形式要各自特點(diǎn)，應(yīng)避免流于形式。

47.學(xué)校體育管理能力包括一了解體育工作的法規(guī)二按照體育合格標(biāo)準(zhǔn)開展工作三組織好“一課”、“三操”“兩活動(dòng)”“一課”是體育課，“三操”是早操、課間操和眼保健操，“兩活動(dòng)”是課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽。經(jīng)驗(yàn)表明組織好“一課”、“三操”、“兩活動(dòng)”一是要有相應(yīng)的體育知識(shí)，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確活動(dòng)的需要;二是要有激發(fā)學(xué)生興趣的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性;三是要有一定的組織能力，以使這些集體活動(dòng)得以正常開展起來(lái);四是要有規(guī)章制度，善于利用制度的力量保證活動(dòng)的規(guī)范性和經(jīng)常性，并促使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成;最后，要把握好組織學(xué)生體育活動(dòng)的幾項(xiàng)麥則這些原則是全面發(fā)展原則、增進(jìn)健康原則、全員參加

原則、因人制宜原則。

48.衛(wèi)生工作歸納為以下幾方面一是教學(xué)衛(wèi)生二是體育衛(wèi)生三是勞動(dòng)衛(wèi)生四是生活衛(wèi)生五是心理衛(wèi)生，49.心理健康的總目標(biāo)是：提高全體一學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自

我教育能力。

50.學(xué)生日常形為管理的方法一老師本人熟悉《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并向?qū)W生生動(dòng)的講解各項(xiàng)規(guī)定和要求。二是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生熟練地記住各項(xiàng)規(guī)定和要求。三是訓(xùn)練學(xué)生按照規(guī)范做事，并養(yǎng)成習(xí)慣。四是平時(shí)留心觀察學(xué)生的行為，及時(shí)糾正不合規(guī)范的行為。五是培養(yǎng)學(xué)生之間相互提醒的習(xí)慣，形成以遵守《中學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為榮的風(fēng)氣。六是經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在校外的情況。七是認(rèn)真開展批評(píng)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立遵守《中

學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》

51.管理好一個(gè)班級(jí)要有以下能力一是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心二是培養(yǎng)良好的班集體三是解決學(xué)生個(gè)別問(wèn)題四是協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及

所要社區(qū)的關(guān)系五是正確處理突發(fā)事件。52.老師必備的能力是科研能力，老師科研的必要性和特殊性含義包括以下幾方面內(nèi)容一是老師以科學(xué)工作者的態(tài)度對(duì)待工作中出現(xiàn)的問(wèn)題二是用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中，出現(xiàn)的問(wèn)題三是以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合一體四是強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。五是強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路

53.現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父是德國(guó)的梅伊曼和拉伊他們出版了《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》和《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)雜志》是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志

54.科研道德規(guī)范的內(nèi)容一是學(xué)生的身心和利益不受損害。二是尊重學(xué)生的權(quán)益。三是尊重學(xué)生的名益權(quán)。四是應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)

練。

55.什么是文獻(xiàn)查閱及其作用?選擇課題時(shí)和課題選定以后，都要翻閱一下報(bào)刊、雜志，或者讀讀書，這就是文獻(xiàn)查閱了。作用：一是避免重復(fù)研究二是思考完成研究任務(wù)的可能性三是思考課題研究的假設(shè)四是思考課題研究的方法。

56.文獻(xiàn)資料檢索知識(shí)有哪些?一是要知道檢索途徑即到哪去找資料。二是要懂得資料的類型。三是懂得使用檢索工具，知道書目、索引是檢索文獻(xiàn)資料的基本工具及他們的使用方法。四是知道文獻(xiàn)資料的檢索方法。

57.文獻(xiàn)檢索的原則：一是要有“做冷板凳”精神。二是要盡可能多的占有資料。三是要注意資料的質(zhì)量。四是安排足夠的時(shí)間。五是要

有一定的文獻(xiàn)檢索能力

58.實(shí)施研究計(jì)劃的主要工作是：控制研究工作進(jìn)程、收集與整理資料、寫作論文或報(bào)告。

研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)由以下幾部分組成1題目頁(yè)

2、摘要頁(yè)

3、引言

4、方法

5、結(jié)果

6、討論

7、注釋

8、參考文獻(xiàn)

9、附錄。論文的結(jié)構(gòu)由題目、署名、中英文摘要、正文、注釋、參考文獻(xiàn)幾部分構(gòu)成。

59.信息的分類：按其作用范圍把信息分為外部信息和內(nèi)部信息。按對(duì)人們的意義可分為有用信息、干攏信息與冗余信息。

60.教師獲取信息主要包括三大類：一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息;二是學(xué)科專業(yè)信息;三是教育專業(yè)的信息。

61.中等學(xué)校老師的信息能力應(yīng)側(cè)竽重以下幾個(gè)方面：信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息傳遞能力。

62.老師可利用的信息資源包括自然信息資源和人工住處資源。故可供中學(xué)教師利用信息資源有學(xué)生、教師、學(xué)校的資料室、圖書館、閱

覽室、所在地的圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等。

63.手工檢索工具主要有目錄類、索引類、文摘類三部分組成。計(jì)算機(jī)檢索包括光盤數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索。

64.查找文獻(xiàn)一般應(yīng)該按照下列過(guò)程進(jìn)行：一是提出問(wèn)題二是選擇檢索工具三是確定檢索途徑四是確定檢索方法五是按線索查找六是索取

文獻(xiàn)七是閱讀文獻(xiàn)。

65.教師的現(xiàn)場(chǎng)收集能力具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是判斷信息需求及利用信息技術(shù)獲取信息能力二是觀察學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行有效交流的能力。

66.中學(xué)教師的信息理解能力主要包括以下幾方面：一是識(shí)別教材信息含義。二是讀懂學(xué)生方面信息的能力三是評(píng)價(jià)判斷住處的能力。

67.中學(xué)教師的信息處理能力可以概括幾個(gè)方面一是信息分類能力。二是信息統(tǒng)計(jì)與分析能力。三是信息重組能力。四是信息編輯加工能

力。五信息存取能力。

68.信息傳遞能力具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是利用口頭語(yǔ)言傳遞信息的能力。二是利用書面?zhèn)鬟f信息的能力。三是利用形體語(yǔ)言傳遞信

息的能力。四是利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力

69.教師語(yǔ)言的特征：一是科學(xué)性，二是規(guī)范性，三是教育性，四是啟發(fā)性，五是激勵(lì)性，六是審美性。

70.教師語(yǔ)言能力體現(xiàn)在以下三方面：一是影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。二是影響學(xué)生能力的發(fā)展。三是影響學(xué)生積極情感的形成。

71.教師語(yǔ)言能力的提高可從以下幾方面著手一是提高自身的思想修養(yǎng)。二是提高自身的知識(shí)修養(yǎng)。三是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

72.教師的教學(xué)語(yǔ)言可以分為書面語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言(有聲語(yǔ)言)、身體語(yǔ)言等幾種類型。

73.教師書面語(yǔ)言能力的要求體現(xiàn)在：1，注意遣詞、造名和修辭。2，注意字跡正確、規(guī)范。3，注意板書設(shè)計(jì)。4，注意評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

74.教師的評(píng)語(yǔ)主要包括以下五種類型：1是肯定型評(píng)語(yǔ)2是欣賞型評(píng)語(yǔ)3是指導(dǎo)型評(píng)語(yǔ)4是征詢意見型評(píng)語(yǔ)5是交流型評(píng)語(yǔ)。

75.教師的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的要求有哪些?一是注意準(zhǔn)確規(guī)范，二注意通俗易懂，三注意清晰簡(jiǎn)明，四注意邏輯性和針對(duì)性。五注意語(yǔ)

調(diào)、語(yǔ)速與節(jié)奏。

76.教師身體語(yǔ)言的作用、種類及要求：作用：一，可以幫助組織教學(xué)

二、可以增進(jìn)師生感情

三、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，四、可以突出教學(xué)重點(diǎn)。

五、可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。種類：兩大方面一方面是指那些動(dòng)態(tài)的、有形的手勢(shì)語(yǔ)言和表情語(yǔ)言;另一方面是指靜態(tài)的、無(wú)形的體態(tài)語(yǔ)言，即老師的修養(yǎng)、風(fēng)度與學(xué)生交往的距離。主要有手勢(shì)語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言與表情語(yǔ)言三個(gè)方面。對(duì)手勢(shì)語(yǔ)言的要求是：1手勢(shì)應(yīng)適量、適度、適時(shí)。2手勢(shì)應(yīng)自然、得體、大方。對(duì)體態(tài)語(yǔ)言的要求是：1舉止要恰當(dāng)2距離要適宜。對(duì)表情語(yǔ)言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信號(hào)功能。二具有評(píng)價(jià)功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境。二充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等單項(xiàng)或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)進(jìn)行。三教師還要在課堂上針對(duì)學(xué)生的性格及他們表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)，要使用一些鼓勵(lì)話語(yǔ)和表情，這樣能夠激發(fā)他們

學(xué)習(xí)動(dòng)力，給他們學(xué)習(xí)信心。

79.教師的人際交往能力包括四個(gè)方面：認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和反思能力。

80.提高人際交往能力的基本原則：一正確認(rèn)識(shí)自己和他人。二保持良好的心理狀態(tài)。三保持良好的感受和理解能力。四養(yǎng)成良好的談話

習(xí)慣

作者：不詳 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

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