第一篇：孜孜不倦追求

孜孜不倦追求 默默無私奉獻(xiàn)

——記開封市第一人民醫(yī)院主任醫(yī)師崔永生

在開封市醫(yī)療系統(tǒng)，有一位醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛、有口皆碑的好醫(yī)生，他自1983年參加工作以來，一直堅持清清白白做人，實實在在做事；工作中他兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，始終以廣大人民群眾健康為己任，把人生最寶貴的年華無私地奉獻(xiàn)給了患者和他所熱愛的醫(yī)療事業(yè)，從而贏得了單位同事和患者的贊許與尊重；曾先后榮獲市拔尖人才、省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人、省五一勞動獎?wù)?、享受國?wù)院政府特殊津貼專家等殊榮。他就是開封市第一人民醫(yī)院業(yè)務(wù)院長，兼任河南省醫(yī)師協(xié)會內(nèi)科分會常務(wù)委員、河南省醫(yī)學(xué)會心血管專業(yè)委員會常務(wù)委員、開封市醫(yī)學(xué)會心血管專業(yè)委員會主任委員，心血管內(nèi)科主任醫(yī)師崔永生。

心系病人 無私奉獻(xiàn)

崔永生同志作為一名心血管內(nèi)科醫(yī)生，擁有高度的責(zé)任心和使命感，以“治病救人，救死扶傷”為天職，他尚德恤民，用心體驗病人的疾苦，滿腔熱忱地為病人服務(wù)，盡心盡力地為每一位病人認(rèn)真診治，當(dāng)遇到病人或家屬不理解時，不厭其煩地做好解釋工作，充分做到熱心、耐心、精心、細(xì)心，得到了病人及家屬的廣泛好評。他想病人所想，急病人所急，從檢查到治療，他處處為病人精打細(xì)算。如果是遠(yuǎn)道來的患者，他還會與相關(guān)科室溝通聯(lián)系，盡量使其能于當(dāng)天做完檢查，明確診斷，給予及時治療，為患者節(jié)約時間與費用。他視病人如親人，把病人的需要放在第一位，尤其對急、危重癥患者，只要病人需要，他總是不辭辛勞、不分晝夜、不管上班下班、不論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒，他都是隨叫隨到，親臨現(xiàn)場組織搶救。記不清有多少次他廢寢忘食守候在急、危重癥患者床前仔細(xì)觀察病情變化，及時調(diào)整治療方案，使瀕臨死亡的患者轉(zhuǎn)危為安；數(shù)不清有多少回他為搶救病人忘我工作直至凌晨，待病人病情趨于穩(wěn)定，他才拖著疲倦的身體走進(jìn)自己的辦公室，躺在沙發(fā)上稍事休息便又投入到了新一天的工作中。他心系病人，關(guān)愛生命，即使是出差在外，也掛念著危重病人的安危，每天打多個長途電話問清楚才放心。平時教育年輕醫(yī)生時他常說：“醫(yī)務(wù)工作是健康所系、性命相托的事業(yè)，要求每一個醫(yī)生一定要有對患者高度負(fù)責(zé)的職業(yè)操守，工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，多查多問多解釋、細(xì)致耐心，要多為患者著想，盡心盡力為患者提供最合理的治療，盡快地治愈患者，減輕患者病痛是我們應(yīng)盡的責(zé)任”。

在長期的臨床實踐中，他發(fā)現(xiàn)高血壓患病率高、知曉率低，許多患者不能堅持合理有效的治療，就主持編寫了《高血壓科普知識問答》手冊免費向群眾發(fā)放。他還不辭辛苦，利用下鄉(xiāng)義診、開封網(wǎng)和“健康大講堂”等多種形式，宣傳高血壓、冠心病等防治知識，提高群眾對高血壓、冠心病等病的認(rèn)識。

在27年的工作歷程中，他任勞任怨、盡職盡責(zé)、全心全意為病人服務(wù)的精神充分體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，贏得了社會的廣泛贊譽，其先進(jìn)事跡曾多次被《開封日報》、《汴梁晚報》、開封電視臺等報道。

科學(xué)管理 成績卓著

崔永生同志擔(dān)任醫(yī)院業(yè)務(wù)院長以來，非常重視醫(yī)院的基礎(chǔ)醫(yī)

療質(zhì)量，始終堅持全心全意為病人服務(wù)的宗旨，以提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，為病人提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)。他在醫(yī)院質(zhì)量管理、學(xué)科建設(shè)和醫(yī)療糾紛防范等方面有自己的獨到見解，善于管理、勇于管理，在他的組織和指導(dǎo)下，開封市第一人民醫(yī)院逐步建立健全了各項業(yè)務(wù)考核、專家會診、病案討論、人才培養(yǎng)等各項規(guī)章制度及管理體系，使之逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理軌道。他狠抓醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的管理，堅持每周一次帶領(lǐng)醫(yī)務(wù)科科長、護(hù)理部主任、控感科科長按管理年的要求進(jìn)行查房，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅整改，建立了開封市第一人民醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的長效機制，使醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量不斷提高，醫(yī)療糾紛逐步下降。他及時總結(jié)經(jīng)驗并在國家級刊物上發(fā)表管理學(xué)術(shù)論文10余篇，主持完成兩項課題分別獲省、市社科聯(lián)調(diào)研優(yōu)秀成果一等獎。

隨著醫(yī)療衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對醫(yī)務(wù)人員的要求也越來越來高，每一位臨床醫(yī)生不僅要有高度的責(zé)任心和工作熱情，還要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，才能為患者提供更好的服務(wù)。崔永生同志作為醫(yī)院業(yè)務(wù)院長，非常重視醫(yī)院的業(yè)務(wù)發(fā)展和醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平的提高。他首先以身作則，對自己堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不斷學(xué)習(xí)和掌握心血管內(nèi)科等疾病治療的新知識、新技術(shù)和新療法，了解心血管內(nèi)科發(fā)展的新動態(tài)，積累新經(jīng)驗；他不僅以理論指導(dǎo)實踐，同時又將學(xué)習(xí)過程中的理論知識，在日常的工作實踐中加以佐證和體會，良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，日積月累，使得他技長于人。在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高的同時，他認(rèn)真履行業(yè)務(wù)院長的職責(zé)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全院醫(yī)務(wù)人員，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和接受新知識，加強知識更新，積極引進(jìn)新技術(shù)、新項目、新方法，組織開展各種學(xué)術(shù)講座和培訓(xùn)班，督促各級醫(yī)務(wù)人員積極參加，不斷提高全院醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，使醫(yī)院的整體業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

自從承擔(dān)全市社區(qū)全科醫(yī)師及五縣鄉(xiāng)基層衛(wèi)生院醫(yī)師急救等培訓(xùn)項目以來，他每天都悉心聽取基層醫(yī)師對培訓(xùn)工作的建議和要求，認(rèn)真做好記錄，逐步改進(jìn)工作流程，創(chuàng)新工作方法，解決存在問題。經(jīng)過他的不斷努力，終于建立健全了各項醫(yī)師培訓(xùn)制度，使基層醫(yī)師培訓(xùn)工作更加系統(tǒng)化、人性化和科學(xué)化。同時加深了開封市第一人民醫(yī)院與廣大基層醫(yī)師的友誼，增強了雙方的業(yè)務(wù)聯(lián)系。

辛勤耕耘 執(zhí)著進(jìn)取

崔永生同志在27年的工作生涯中憑著自己對事業(yè)的忠誠，對業(yè)務(wù)的執(zhí)著，對患者的負(fù)責(zé)，把病人的需要作為自己不懈的追求，把以高水平的診療技術(shù)為病人服務(wù)作為奮斗的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，在學(xué)術(shù)上取得了眾多可喜的成果，在平凡的崗位上創(chuàng)造出了不平凡的成績。

近年來，他主編論著2部，“動態(tài)血壓多因素監(jiān)測與左心功能不全相關(guān)性研究”等18篇論文分別在國家級或核心期刊雜志上發(fā)表，在省級以上雜志上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文30余篇，在《開封日報》等報刊上發(fā)表科普文章30余篇。他主持完成的本專業(yè) “高血壓五年隨訪－降壓藥物對心血管事件危險性干預(yù)對照研究”等課題研究，填補了開封市的技術(shù)空白；在開封市率先開展的腦鈉素（BNP）常規(guī)臨床檢測，為心力衰竭的診斷提供了唯一的生化指標(biāo)。他先后主持完成了8項科研項目，其中獲省科技進(jìn)

步二等獎1項、三等獎2項；市科技進(jìn)步二等獎5項。這些研究成果已在全市推廣應(yīng)用并取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

作為主任醫(yī)師、河南大學(xué)碩士生導(dǎo)師，崔永生同志立足醫(yī)院實際和臨床實踐教授學(xué)生、實習(xí)進(jìn)修生和年輕的臨床醫(yī)師，遵循醫(yī)學(xué)科學(xué)規(guī)律，講究方式方法，毫不保留地將自己的知識和經(jīng)驗傳授給他們。作為學(xué)科帶頭人，他經(jīng)常帶領(lǐng)年輕醫(yī)師開展科研攻關(guān)，幫助他們設(shè)計課題，授業(yè)解惑。多年來，他用自己的醫(yī)德醫(yī)技影響著身邊的人，用自己的言行帶動著年輕人，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。

作為一名醫(yī)務(wù)工作者，崔永生同志以高度的責(zé)任心、精湛的醫(yī)術(shù)救治了難以數(shù)計的患者，正是他愛崗、敬業(yè)、求實、奉獻(xiàn)的品格，使他成為深受病人愛戴的好醫(yī)生。在眾多榮譽面前，他仍保持著慣有的謙虛和嚴(yán)謹(jǐn)，恪守醫(yī)德，執(zhí)著進(jìn)取，為人民群眾的健康、為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展孜孜不倦追求、默默無私奉獻(xiàn)著。

第二篇：勤勤懇懇工作孜孜不倦追求

勤勤懇懇工作孜孜不倦追求

—記紅星小學(xué)教師胡傳明

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，也是最受人敬仰的職業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備淵博豐富的知識，而且要有高尚品德，更重要的是在平時學(xué)習(xí)、工作和生活中起到模范作用。

胡老師是豐都縣紅星小學(xué)的一名優(yōu)秀教師，他熱愛黨的教育事業(yè)，深愛教師職業(yè)，關(guān)愛每一個學(xué)生。幾十年如一日，他始終政治上與黨中央保持一致，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，他始終以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來要求自己。是一名受人敬仰的人民教師。

1、投身教育、無怨無悔

1978年9月，胡傳明老師帶著一顆熾的熱教育事的心，走上了民辦老師工作崗位。盡管當(dāng)時國家經(jīng)濟(jì)條件很差，民辦老師每月僅有18元的工資，但是胡老師憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的愛，他總是白天虛心向老教師求教，晚上精心備好每節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)。

94到95年期間，隨著我國實行對外開放，經(jīng)濟(jì)浪潮蓬勃掀起，許多老師棄教從商，他并沒有產(chǎn)生一絲“向錢看”的念頭。卻堅定地認(rèn)為，教師這一職業(yè)是我終身的伴侶，憑著這種熱情，他已經(jīng)在三尺講臺

上工作了整整33個年頭。

2、愛崗敬業(yè)、勤奮工作

作為一名教師，其根本任務(wù)是教書育人，其中心任務(wù)又是備好課、上好課。備好一節(jié)課，寫好一篇切實有用的教案，這是上好每節(jié)課的根本保證。為此，胡老師常在圖書里大量閱讀教學(xué)參考資料，博采眾家之長，運用與課堂教學(xué)之中。課余時間，注意學(xué)習(xí)教學(xué)新課標(biāo)、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點，把握知識間的聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，確實作到既備教材，又備學(xué)生，還要備設(shè)問、備作業(yè)。構(gòu)思成熟后，詳細(xì)、認(rèn)真地書寫在教案本上。針對不同的課型，無論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，他都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，他堅信，好的老師，好的課堂教學(xué)，手頭決離不開一篇篇、一本本優(yōu)秀實用的教案。另外，上課前除認(rèn)真書寫教案外，還要做好其他的準(zhǔn)備工作，制作幻燈圖片、選擇練習(xí)題等等?？傊?，他課前準(zhǔn)備工作充分，課堂教學(xué)才能做到成竹在胸、得心應(yīng)手、運用自如、游刃有余。

3、愛心至上、育人為先

愛是一切的開始。記得1983年的夏天，一場大雨下了整整一夜，河水猛漲。胡老師到學(xué)校要經(jīng)過一條小河，河水暴漲阻斷了他到學(xué)校的道路，可他天不亮

就起床繞了近20公里趕到了學(xué)校上課，原來到校只花20分鐘的時間，他這次卻花了整整三個小時。

2006年秋季，胡老師接任了五年級一班的班主任工作和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)與原班主任交換意見得知：班上有一位上課不聽講，還在班上稱王稱霸甚至敢哄個別老師課、還經(jīng)常有偷摸行為的同學(xué)，讓任課老師們上這個班的課都很發(fā)愁，同學(xué)們也十分害怕他。聽到這些胡老師難免心中有氣，但他并沒有冷落嫌棄這個學(xué)生，而是對他方方面面格外關(guān)心，下課時常跟他拉拉家常，說說心里話，胡老師發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生腦子靈，只是由于父母離異后隨年邁的爺爺奶奶一起生活，缺乏父母的關(guān)愛，使他沒有把專心勁用在正點子上。胡老師抓住他好勝心強，喜歡眾人面前出頭這一閃光點，經(jīng)常給這個學(xué)生表現(xiàn)的機會。果真，胡老師第二天的數(shù)學(xué)課，上得最安靜、最順利。胡老師在班上表揚了他，還對他委婉地提出了寢室紀(jì)律方面的管理要求；胡老師還利用課余時間與他談心，對他的個人行為方面提出了要求。從此，這個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，起到了好的作用，使這個班的數(shù)學(xué)成績有了很大的提高，當(dāng)期期末全鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測，該班不僅數(shù)學(xué)科有上期的第三名躍居到第一名并一直保持到畢業(yè)；而且使其他幾位任課教師能順利完成課堂教學(xué)并在處在全鎮(zhèn)領(lǐng)先地

位。胡老師常就是這樣用自己的耐心、愛心和好的方法，調(diào)控課堂，教育幫助學(xué)生。從那以后班級風(fēng)氣完全變了，上課安靜了、學(xué)生知道學(xué)習(xí)了、成績上去了。因此受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。胡老師班級管理工作有方，他所接到的班級不管是班風(fēng)差、還是只是基礎(chǔ)差，在經(jīng)過他的耐心細(xì)致的教育下，就能在較短的時間內(nèi)發(fā)生較大的變化。

胡老師不僅是關(guān)愛自己班上的學(xué)生，對任何學(xué)生一樣的關(guān)愛。2007春季以來，我校為了解決留守兒童的教育問題，實行了寄宿制，正當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為找不到生活老師犯難時，胡老師欣然接受了這一任務(wù)，并一直保持至今。從那以后，胡老師總是等到11點多去檢查學(xué)生是否蹬被子后才睡覺，第二天4點多又起來給學(xué)生蓋被子；他經(jīng)常提醒孩子們要適時增減衣服，注意預(yù)防感冒；他只要看見穿的單薄的同學(xué)總是催促他（她）趕快穿上。前兩年里，只要學(xué)生在夜里生病了，他都要將生病的學(xué)生送到醫(yī)院救治。2008年秋的一個深夜，六二班的代攀因闌尾炎發(fā)作，肚子疼得十分厲害，胡老師立即將他送到醫(yī)院救治，直至醫(yī)生給他診治完畢才返回學(xué)校,說來也巧，該同學(xué)白天服藥后沒事了課一到晚上有疼起來了，一連三天晚上，胡老師總耐心地帶他到醫(yī)院診治。像這樣的事例還有不少，留

守兒童缺失的愛得到了補償，得到了胡老師母親般的關(guān)愛。由于胡老師對留守兒童管理出色，曾多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

4、率先垂范、感化教育

俗話說，上梁不正下梁歪，身教重于言教。在學(xué)生的思想品德的教育中，胡老師三十多年來，堅持做好學(xué)生的榜樣，率先垂范、實施言傳身教。

當(dāng)今的學(xué)生絕大多數(shù)為留守的獨生子女，隔代教育、空洞的說教，顯得太蒼白無力了，以致于他們習(xí)慣差、自理能力弱。只有教師自身作出表率，才有充分的說服力。勞動課上，他身先士卒，拿掃帚掃地，拖把拖地，擦燈管，班級中有紙屑、垃圾，他親手去撿，從不責(zé)備值日生。在他的感召下，不久后，只要勞動任務(wù)，學(xué)生們都能積極肯干，有的學(xué)生甚至搶臟活重活干，地上紙屑垃圾也少了。平時，他遇到學(xué)生不請教他，就先和他打招呼，在班上教育，學(xué)生尊老愛幼是一種美德，先是久而久之就形成了良好的文明禮貌習(xí)慣。教育學(xué)生早到學(xué)校，他首先每節(jié)課按時站在教室門口，時間一長，再也沒有學(xué)生遲到了。

他參加中國三算協(xié)會舉辦的實驗課題“三算結(jié)合”課改實驗班論文評比，所寫論文《“三算結(jié)合”有利于學(xué)生操作能力的培養(yǎng)》獲得優(yōu)秀獎。多篇論文在縣、鎮(zhèn)、校級論文評比中獲獎。

有人說教師是春蠶，到死絲方盡；也有人說教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。當(dāng)有的老師問道他為什么總是這樣折騰自己時，胡老師總是這樣說：“這只是僅做了自己應(yīng)做的事，不算折騰，我做自己喜歡做的事，因為我深愛著我的學(xué)生和事業(yè)！”

第三篇：勤勤懇懇工作 孜孜不倦追求

勤勤懇懇工作 孜孜不倦追求

我擔(dān)任班主任工作20余年，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。作為一名班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級管理的理論知識和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

一、春風(fēng)化雨，揚帆前進(jìn)

教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊龋@樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認(rèn)識到自身的價值，增強了自豪感。

二、充分了解學(xué)生，打好管理基石

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育?！?古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，對其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉墶．?dāng)一個新班級建立運作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會自然而然地形成一些“自然群體”，包括有些老師間談虎色變的“小團(tuán)體”。其實，如果你走到學(xué)生中去會不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強對這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無疑是管理好班級的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。

三、精耕細(xì)作，大膽信任

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，充分發(fā)揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學(xué)的各方面情況，好現(xiàn)象給予表揚，壞現(xiàn)象及時制止。后進(jìn)生最忌老師

1歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。我們要按照學(xué)生的不同特點，用愛心去感化他們。

四、以身作則，樹立榜樣

烏申斯基說過：“教師人格對于年輕地心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切，只有從教師人格活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！?我們學(xué)校每天都打掃衛(wèi)生。剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著掃把在衛(wèi)生區(qū)一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃衛(wèi)生區(qū)了，而且玩是孩子的天性，掃著掃著幾個同學(xué)就一起玩起來了，看到這種情況，我早上帶頭下去掃操場，主動彎腰撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾，學(xué)生看到老師都和他們一起在衛(wèi)生區(qū)干活，自然也就跟著干起來。每天，當(dāng)我們掃完衛(wèi)生區(qū)，帶著一些微汗，面色紅潤走進(jìn)教室，回到教室的時候，面對全班學(xué)生，我總是大聲對同我一起打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！并且及時做總結(jié)，表揚那些熱愛勞動的同學(xué)。

五、共同學(xué)習(xí)規(guī)章 做到明理明事

孟德斯鳩在《論法的精神》曾經(jīng)這樣寫到：“自由是依照法律行事的權(quán)利，如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，自由將不復(fù)存在，因為他人也有這樣的權(quán)利。”作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們在校的學(xué)習(xí)生活才算的上是一個自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊會課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》、《刑法》等若干與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容。加強學(xué)生的法律意識，使他們成為快樂的自由人。

六、平時加強與家長的聯(lián)系

為了便于老師同家長溝通，我把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點是我自己覺得做得比較成功的地方。

班主任要相信，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件?！蔽覀兊膶W(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要勤勤懇懇工作 孜孜不倦追求，他們就會越來越“順眼”。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。

第四篇：勤勤懇懇地工作孜孜不倦地追求

勤勤懇懇地工作孜孜不倦地追求

浦口區(qū)湯泉小學(xué)周德翠

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和班級活動的組織者，對教書育人負(fù)有極為重要的責(zé)任,對學(xué)生的健康成長有著深刻的影響。從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此，我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。

一、為人師表，做好表率。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在這些年工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；如平時教育他們要熱愛勞動，我每天早上一來就和學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生；平時要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，我首先和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強“三自”能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期影響才能形成。這些年，為建設(shè)好班級體，我主要抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

1、注重在課堂上的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

一年級學(xué)生剛?cè)胄r，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要寫作業(yè)，就不停地提醒他們糾正不好的寫字姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站直，立正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，如課堂上我會要學(xué)生說說剛才那位學(xué)生說了什么，如答出來，我就表揚，你看某某聽得多認(rèn)真啊，如答不出來，就說明他沒有專心聽講，這時我會說，你怎么不知道呢？一定是剛才走神了吧，可要認(rèn)真聽呀。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

關(guān)于值日，過去的一貫做法都是只讓幾個干部輪流值日，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的學(xué)生仍然趕不上，因為這樣會使部分學(xué)生長期處于被動，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。我采用了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的樣子，總是盼著自己當(dāng)值的那天。為了使學(xué)生更好的管理班級，利用晨會課和隊日活動課，對全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或經(jīng)驗交流會，或經(jīng)驗不足的大家一起想辦法、出點子?？傊屆恳晃粚W(xué)生得到鍛煉的機會。在值日時，值日生各盡其責(zé)，而且要匯報班上當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤以及佩戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)我校小學(xué)生一日常規(guī)，利用晨會課和中隊主題會對學(xué)生進(jìn)行教育。并請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，對于低年級學(xué)生特點要求學(xué)生主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾等勞動習(xí)慣?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會父母的辛苦，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時，我班開展了自己動手做一張精美的賀卡給媽媽，和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在班級規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對學(xué)生上進(jìn)心強的特點，平時以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

通過對學(xué)生的“三自”教育，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出了一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上有學(xué)生生病了，學(xué)生會主動地關(guān)心他、幫助他；同學(xué)有了困難，大家爭著去幫助他，有同學(xué)吐了，大家不怕臟、臭，主動打掃。充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。

三、用誠心架起溝通的橋梁

與學(xué)生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。

有一年，我班轉(zhuǎn)進(jìn)了一個借讀生。他上課不專心聽講，課堂練習(xí)能拖則拖，課后作業(yè)干脆不做，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。我想和家長溝通，卻總也聯(lián)系不上。通過側(cè)面了解才知道，他的父母在水果批發(fā)市場做生意。父親在外奔波組織貨源，母親則守著攤位批發(fā)水果。一個雙休日，我終于找到了他的母親。我們談起了家常，講到做生意的辛苦，生活的艱辛。他的母親對我說：“老師，我們真是太忙了。孩子交給你，他不好你只管打。”原來，他的父母認(rèn)為孩子在學(xué)校讀書有老師看管而疏于管教，再加上租房住在大雜院里，學(xué)習(xí)環(huán)境很不理想，導(dǎo)致孩子不良習(xí)慣的形成。我對他母親說：“你們這么辛苦地掙錢，花那么多的借讀費讓他讀書的目的是什么，總是希望他成人吧!學(xué)校教育還需要家長的配合才能收到良好的效果。如果只養(yǎng)不教，那不是白辛苦了嗎？”由于我真誠的關(guān)心他們的工作和生活，說話的語氣很委婉，沒有一絲指責(zé)，家長聽得十

分入耳。我順勢和家長定了一個口頭協(xié)議：（1）利用孩子午間在校帶伙的時間，我為他單獨輔導(dǎo)補課。在學(xué)校，我負(fù)責(zé)督促他的各科學(xué)習(xí)。（2）家長重新租房，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，負(fù)責(zé)督促孩子完成課后作業(yè)。這個學(xué)生本是一個聰明的孩子，由于老師、家長和他自身的努力，期中語文測試他考了94分，這是他有史以來的最高分。從此，他學(xué)習(xí)主動了許多，雖有點反復(fù)，但總在不斷進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束他還得到了“進(jìn)步快”的表揚?？傊c家長溝通的辦法和技巧很多，但不管是哪一種，只要有誠心就有效果。

總之，從事班主任多年的班主任工作中，使我深深感受到：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。正如葉圣陶所說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”充分強調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。

第五篇：教育路上孜孜不倦的追求者

教育路上孜孜不倦的追求者

當(dāng)見到區(qū)實驗中學(xué)**校長時，他正在與青島農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)系兩校相關(guān)活動的安排。今年四月初，學(xué)校被授予青島農(nóng)業(yè)大學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”稱號。在問到為什么要選擇**區(qū)實驗中學(xué)這樣一所普通的區(qū)屬中學(xué)時，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)介紹說，**校長的辦學(xué)理念之先進(jìn)、工作思路之清晰、工作作風(fēng)之扎實，是他們所接觸到的普通中學(xué)校長

中極為少見的，非常愿意跟這樣的校長打交道，因此也更愿意與這樣具有潛力和活力的學(xué)校成為合作伙伴。

其實，在**區(qū)、在教育系統(tǒng)，**的知名度頗高。他素來以工作務(wù)實、為人儒雅、理念超前、善于鉆研被領(lǐng)導(dǎo)們所賞識、同仁們所認(rèn)同。**和他的同事們一起精心謀劃，創(chuàng)新奮進(jìn)，努力打造實驗中學(xué)發(fā)展的新格局，取得了令人矚目的成就，更為自己孜孜追求的教育路途譜寫了一曲新的篇章。

對于生源較差的區(qū)實驗中學(xué)來講，如何謀求特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展確實是一個令許多人困惑的問題。**認(rèn)為，只有與時俱進(jìn)，不斷在創(chuàng)新中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中創(chuàng)新，學(xué)校才能保持健康發(fā)展的態(tài)勢，打造出自己的教育品牌。他經(jīng)過廣泛調(diào)研，針對學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生實際，確立了“為學(xué)生提供適合發(fā)展的教育”辦學(xué)理念，并作出了“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個家庭著想”的鄭重承諾。

教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師。作為教師出身的他，深知加強教師隊伍建設(shè)的重要所在。因此，他堅持把師德放在教師發(fā)展的第一位，出臺26項教師評價制度，對教師專業(yè)發(fā)展、工作量、工作表現(xiàn)、育人效果和工作成績等進(jìn)行綜合考量，大力推進(jìn)名師培養(yǎng)工程、青藍(lán)培養(yǎng)工程的實施，20名教師相繼在全國、省市教學(xué)比賽中獲獎，140多名教師被評為市區(qū)教學(xué)能手和教學(xué)優(yōu)秀教師，“班主任職級制”獲全市教育工作創(chuàng)新獎，受到省教育廳以及市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

**認(rèn)為，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，沒有教學(xué)質(zhì)量何談素質(zhì)教育。因此，他把許多的精力都用在課堂教學(xué)改革上。辦公室里，經(jīng)?？梢钥吹剿钊虢萄薪M，和教師們探討最新的課堂教學(xué)理念、步驟和國際國內(nèi)教學(xué)模式的得與失。在他的主持下，學(xué)校每年一度的骨干教師示范課、青年教師匯報課、每人一堂公開課、創(chuàng)建高效課堂達(dá)標(biāo)課都開展得扎實而有效。他親自審定課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課評分標(biāo)準(zhǔn)，從任課教師的備課、上課到教研組評課、驗收組評分，精心組織每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真總結(jié)反思達(dá)標(biāo)過程中存在的問題。邀請市、區(qū)教研部門教研員參與聽、評課指導(dǎo)，確?；顒尤〉脤嵭?。

盡管學(xué)校的生源差，但在**的眼中沒有“差生”。他說，世界上沒有毫無用處的垃圾，只有放錯了地方的寶貝，要激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，促進(jìn)每一個學(xué)生都有進(jìn)步和提高。因此，他在堅持因材施教、文體并舉，多元發(fā)展的基礎(chǔ)上，把塑造心靈、開發(fā)潛能放在德育工作的首位。升旗儀式、主題班會、演講比賽、業(yè)余黨校、學(xué)生社團(tuán)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)，一個個活動，直指學(xué)生心靈；特別是十八歲成人禮儀式上，**校長熱情洋溢的致辭、學(xué)生們慷慨激昂的宣誓、莊嚴(yán)的樂曲中同學(xué)們在老師注目和父母陪伴下，跨過成人之門，讓每一個同學(xué)都激情澎湃。在生源較差的情況下，學(xué)校每年有400多名同學(xué)被山東大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院等本科院校錄取。在最近結(jié)束的全市高三質(zhì)量檢測中，一名入學(xué)成績在區(qū)前1400多名的學(xué)生取得了優(yōu)異成績，列全區(qū)前200名。學(xué)校先后榮獲全國校園文化活動優(yōu)秀單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校，淄博市德育工作先進(jìn)單位、**區(qū)教育工作先進(jìn)單位等榮譽稱號。

為人謙和、處事低調(diào)的張校長非常關(guān)心教師的發(fā)展，一心為教師排憂解難。他提出了“尊重、責(zé)任、和諧”的核心價值觀。他說，尊重是基礎(chǔ)，責(zé)任是根本，和諧是方向。只有尊重才能贏得尊嚴(yán)，明確責(zé)任，才能敢于擔(dān)當(dāng)；只有和諧，才能確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展。他帶領(lǐng)干部教師深入貧困學(xué)生家中；他用省勞模的8000元獎金全部來救助貧困學(xué)子；他那公正務(wù)實的工作態(tài)度、睿智儒雅的人格魅力，讓每一名接觸到他的師生都充滿了敬慕。

在談到學(xué)校未來發(fā)展時，**說：“我們要著眼學(xué)生今后一生的幸福發(fā)展，堅守對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個家庭著想的辦學(xué)承諾，奮進(jìn)創(chuàng)新，務(wù)實改革，努力培養(yǎng)更多品德優(yōu)良、素質(zhì)全面的社會有用人才，全力打造人民群眾滿意的品牌學(xué)校?！?/p>