第一篇：石家莊十佳教師材料

有人說，愛心的付出就像在山谷中大喊一樣，是有回音的！我深信不移。一屆又一屆的優(yōu)秀的班集體；一群又一群會感恩拼搏向上的孩子們；一年又一年優(yōu)秀的中考成績；一封封從海外或全國各地大學(xué)、工作崗位中寄來的信??每當(dāng)此時我相信我和在座的所有老師都一樣，都會沉醉在被愛暖暖的包裹著的幸福中。我會更堅定地告訴自己——繼續(xù)快樂奮斗吧，選擇無悔！

因?yàn)椋簺]有一個職業(yè)，如教師一般，面對的永遠(yuǎn)是鮮活的生命；你所有的付出，都是一種心靈的碰撞與匯聚！

沒有一個職業(yè)，如教師一般，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的成長！是心靈之樹的枝繁葉茂！

沒有一個職業(yè)，如教師一般，守望的是明天最燦爛的希望??。

（三）石家莊市第二中學(xué) 陳運(yùn)江 事跡材料

班主任??！你是學(xué)生的神

題記：請作班主任吧！他不僅僅使你的工資袋厚一些，履歷表里多一條，更會讓你的人生從此與眾不同----因?yàn)?，從現(xiàn)在起你就如同上帝一樣開始了造人，但你比上帝更偉大，因?yàn)樗斓氖侨说能|體，而你塑造的是學(xué)生的靈魂。班主任?。∧闶菍W(xué)生的神。

在畢業(yè)典禮上，班長代表全體同學(xué)把畢業(yè)紀(jì)念冊贈送給我，我亟不可待的打開扉頁，上面寫道：“老師，你是改變我們一生的人?！宾情g，我感到了自己的偉大。因?yàn)?，我做到了不僅是教書，更是育人，我認(rèn)為那是對我最高的褒獎。為了這一刻，每三年一個輪回，嘔心瀝血，精心呵護(hù)稚嫩的心靈，殫精竭慮，默默等待花開的時刻。又豈止是三年，十六年的班主任經(jīng)歷，每一處都留下了愛的暖意，每一處都充滿了智慧的火花，每一處都見證了我和同學(xué)們共同成長的足跡。

一、愛心構(gòu)起同心曲?！坝H其師，信其道?！比f世之師的孔子留下的千年古訓(xùn)，我想我們每位老師都想做到。愛就一個字，但如何去愛卻是一門很深的學(xué)問。

愛就要大愛無疆---愛所有的學(xué)生。一個班五六十人，有學(xué)習(xí)好的，差的，有聽話的，有個性強(qiáng)的，有不同的家庭背景，但老師的愛應(yīng)該是無任何條件的。只有這樣才能把愛的種子撒向每個同學(xué)的心間，才能傳播公平的意識。記得06屆有一個同學(xué)，由于心理原因，出現(xiàn)了一些暴力傾向，砸桌子，踹墻，結(jié)果同學(xué)們都不愿和他交往，極有可能發(fā)生極端事件。家長找到我說，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)，換換環(huán)境。此時的我，為了省去麻煩，可以立刻答應(yīng)家長的要求，但對學(xué)生的愛馬上讓我拒絕了家長，因?yàn)槎嗄甑慕?jīng)驗(yàn)告訴我，該同學(xué)的問題和環(huán)境沒有關(guān)系，他無論在哪，如果教育不得法隨時都會出現(xiàn)問題。于是我就推心置腹地和他的父親講明了利害關(guān)系，他父親礙于我的好意勉強(qiáng)讓孩子留了下來。其實(shí)問題的關(guān)鍵還是他自身的心理出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致了和同學(xué)們搞不好關(guān)系，既然如此，我就動員同學(xué)們主動愛他，幫助他，使其消除芥蒂。于是，我組織了一個班會，當(dāng)時馬加爵事件剛剛發(fā)生，我讓大家討論為什么會發(fā)生這樣的悲劇。同學(xué)們給出了種種答案，都是從馬加爵的身上找原因。最后我作了總結(jié)：馬加爵之死，百死莫贖，但作為生者我們是否考慮，如果我們能給與他更多的愛，是否可以避免。對任何人，尤其是同學(xué)，無論他的性格怎樣，我們始終應(yīng)該不拋棄，不放棄，才能真正的構(gòu)建起一個和諧的集體。從此，在我和同學(xué)們的幫助下，該同學(xué)順利的考上了大學(xué)?，F(xiàn)在沒有升學(xué)壓力的他，時常給我發(fā)短信，表達(dá)著對老師的感激，對班級的留戀。在班主任工作中，愛一個、一部分同學(xué)容易，但愛所有的學(xué)生，一個也不能少的愛，才是真愛，因?yàn)槟鞘浅饺魏喂膼邸?/p>

愛有時也需要偏愛。在2002年我班一位同學(xué)的母親突然罹患癌癥，原本幸福的家庭，一夜之間跌入痛苦深淵。在那位母親去世前的幾個小時，我趕到了醫(yī)院，昏迷中的她聽說老師來了，強(qiáng)支撐起身體，艱難的說出“老師”兩個字，似乎把對孩子所有的放心不下，都包括在“老師”兩個字里面。當(dāng)時我感到自己盡管還夠不上偉大，但絕對是對別人有用的人。這位母親去世后，為了照看該同學(xué)，我還去了殯儀館，給她以安慰。從此之后。我覺得我肩頭的擔(dān)子是那樣重，因?yàn)槟赣H沒了，她需要媽媽的愛，父親經(jīng)此打擊，也是抑郁寡歡，她也需要父親的督促，我即是老師，又是媽媽，還要當(dāng)嚴(yán)父。該同學(xué)絕頂聰明，但個性極強(qiáng)，還經(jīng)常上網(wǎng)，可以想象我當(dāng)時的工作有多難，真想放棄她，因?yàn)檫€有一大批學(xué)生等著我呢。但特殊的情況，就要求我對她必須付出更多的愛。特別是一想到那彌留之際的母親說出的“老師”兩個字，就下定決心，絕不放棄。在給她的期末寄語中我寫到：“今年的冬天不冷，但我知道你的內(nèi)心會很冷。今年的冬天真的不冷，因?yàn)槟銜械侥愕闹車鷲垡鉂鉂?。只有愛才能感到萬物皆生靈，只有愛才能胸中奔熱血，筆下孕華章。你自言感受頗多，但時間濃縮時的靈魂震撼，更要化成持久的人生指南。也許，悲壯的人生才顯其美麗，但造就美麗更需點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子，抬起頭。微笑的面對生活吧。老師相信花叢中，那朵最芬芳的花朵一定是你！”就這樣在我的努力下，孩子不僅成功的進(jìn)入了名牌大學(xué)，在大學(xué)里，也是佼佼者，大三就獲得全額獎學(xué)金，進(jìn)入賓西法尼亞大學(xué)深造。在她去美國前夕，來看時我說道：“老師，沒有你，就不會有我的今天?！蔽蚁胝沁@種師愛、母愛、父愛三位一體的的愛，為她掃去了心中的陰霾，幫她踏上成功的舞臺。

愛就是要尊重。尊重就是理解和信任，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。我的學(xué)生宋某，特別愛學(xué)習(xí)，自習(xí)課，經(jīng)常一個人外面學(xué)習(xí)，有時甚至復(fù)習(xí)課，干脆在家里自學(xué)。家長找到我，說對不起，孩子不遵守紀(jì)律。盡管我知道她不應(yīng)該那樣做，但我相信她一定是在學(xué)習(xí)，再加上她心理的脆弱，我沒有硬把她拉到教室，反而告訴她，“小宋，老師相信在哪你都在學(xué)習(xí)?！辈簧蒲赞o的小宋沒有任何表情，還是我行我素?？僧?dāng)畢業(yè)時，給我的留言最多：“老師我真恨自己，為什么我的心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計較，我知道你是在保護(hù)我，謝謝老師?！币苍S我可以以紀(jì)律的名義要求她，但我以尊重的態(tài)度理解她，換回的是她順利的高中學(xué)習(xí)，甚至是對自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質(zhì)。當(dāng)然我們提倡尊重學(xué)生，但不應(yīng)該以尊重學(xué)生為借口放任他們。嚴(yán)格要求也是對學(xué)生的愛。我的學(xué)生對我的第一印象是嚴(yán)格，最后的印象還是嚴(yán)格。每位同學(xué)都會經(jīng)歷敬畏，疏遠(yuǎn)，再到既愛戴又敬畏的過程。我認(rèn)為一個班主任的愛，應(yīng)該是愛學(xué)生的現(xiàn)在，更愛學(xué)生的將來，有時甚至是把更深的愛掩藏在嚴(yán)厲下面。有時我開玩笑的說：為什么我的喉嚨總是沙啞，因?yàn)槲倚闹袑W(xué)生有一團(tuán)火；為什么我的眼神有時冒火，那是我對職業(yè)的熾熱。

19年來，我不會說，我對學(xué)生的愛超出了對自己的兒子的愛，但當(dāng)只有班主任能夠給與他們的時候，我會義無反顧，就像一位父親義無反顧的給與兒子一樣。19年來，我會說，我和學(xué)生呆在一起的時間，超出了和兒子在一起的時間，因?yàn)槟鞘锹殬I(yè)所在，我的安身立命之本。

二、理念鋪就成才路。作為班主任，只有愛是不夠的，還要有先進(jìn)的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才”。坦白的講，對這一教育理念喊口號的人多，真正認(rèn)同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我們必須明白：做人是大教育，而成才是小教育或者說是教育的一個方面。人都做好了，你還成不了才嗎？特別是現(xiàn)在我們即將實(shí)施的《新課標(biāo)》明確提出了，我們培養(yǎng)學(xué)生的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，也就是把培養(yǎng)人放在首位，進(jìn)而為學(xué)生一生的幸福打下基礎(chǔ)。

盡管我們的目標(biāo)明確，可實(shí)施教育的道路依然模糊，怎樣高效率的開展呢？我用了心靈指向教育，即以愛心和責(zé)任教育為突破口。有的老師會遇到一些同學(xué)，被形容為穿盔戴甲刀槍不入，成了班里的所謂的刺頭，或刺猬，該怎么辦？不要忘了36計之：攻心為上，攻城為下。我曾經(jīng)以詩人的情感說道；“什么能撥動我心中最脆弱的心弦 ? 又是什么？是那樣的溫柔，卻能跨越距離，超越時空，給我力量，那就是愛?！蔽易鲞^調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生明確的說學(xué)習(xí)的目的是為愛自己的人和自己所愛的人。愛，首先愛自己，愛自己的生命，愛自己的名譽(yù)，愛自己的一切。還要愛父母親朋好友。如果愛到此為止的話，這種愛只會停留在狹隘的血緣基礎(chǔ)之上，那是教育工作者的失敗，更是我們?nèi)祟惖谋?。身為萬物之靈的我們?nèi)绻麅H此而已，又于萬物何異？！還應(yīng)該愛祖國，愛人類。有了愛會使同學(xué)的生活處處充滿陽光，更成為同學(xué)們積極向上的力量源泉。

當(dāng)然只有愛心是不夠的，還要化做行動。特別是使之形成持久的，自覺的行為。這就需要把情感這一感性的東西理性化，即把愛升華為一種責(zé)任意識，才能不時的督促自己進(jìn)步。正如蘇霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所謂自我教育就是用一定的尺度來衡量自己”，這尺度就是一定的責(zé)任感。責(zé)任心關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn)、決定學(xué)生的人生。我們每一個人不可能在每一個方面都成功，但是決不可缺少責(zé)任心。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功，因此責(zé)任心是能力發(fā)展的催化劑。我要求學(xué)生首先對自己負(fù)責(zé)任，就是要熱愛自己的生命，遵守法紀(jì)。對自己的前途負(fù)責(zé)，就是要把握好現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，對整個民族大業(yè)負(fù)責(zé)，時刻牢記“天下興亡匹夫有責(zé)”的信念，這和古代提倡的“修身、齊家、治國，平天下”異曲同工。

就在09屆學(xué)生畢業(yè)前夕的6月5號，生活委員告訴我，我們平時賣廢品攢了140多元，問我怎樣處理，我轉(zhuǎn)向同學(xué)們，有的說買冰糕吃。班長站起來說：同學(xué)們，吃不吃冰糕，對我們來說無關(guān)緊要，平時我們總是講要多愛，我們是否把他們捐給急需的人，班里立刻響起了熱烈的掌聲?？吹轿医逃甑膶W(xué)生，懂得了愛，我內(nèi)心非常自豪，應(yīng)景在黑板上寫下了：“做好人，考高分”。盡管俗了點(diǎn)，但同學(xué)們理解的是：做好人，有好報。在熱烈的氣氛中，我和同學(xué)們又把自己的零錢拿出來，共計740元，送給了來自衡水的一名白血病患兒。當(dāng)醫(yī)院邀請我們?nèi)ヒ娀颊邥r，同學(xué)們拒絕了。此時的他們知道大愛無聲，真愛無言，更知道，關(guān)愛弱勢群體，是我們應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任與道義。

三、教學(xué)相長齊進(jìn)步。每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進(jìn)。有一個叫張一小的同學(xué)，在來信中說，老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里背誦，你在走廊里大聲讀英語，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。試想一個每天不學(xué)無術(shù)的老師，怎能要求學(xué)生，努力學(xué)習(xí)；一個每天對工作敷衍塞責(zé)、不愛崗敬業(yè)的人，有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任；一個沒有職業(yè)道德的教師，又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。大家知道，心理素質(zhì)較差，抗挫折能力弱是同學(xué)們的普遍問題，其實(shí)我們老師也有類似的現(xiàn)象。特別是，高考前期，同學(xué)們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現(xiàn)了焦慮情緒，其實(shí)我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態(tài)度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學(xué)生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對高考結(jié)果的擔(dān)心而造成的。我也是這樣一種人，盡管我們?yōu)閷碜鲋蝗f分的努力，但還總是為萬分之一的不幸而憂慮著，這樣的人生怎能幸福呢？最關(guān)鍵是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準(zhǔn)備，不為明天提前預(yù)支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學(xué)會直視生命中的任何大場面；即使我們高考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至高考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學(xué)們共同經(jīng)歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學(xué)生們，他們的成長也促進(jìn)了我的進(jìn)步，其實(shí)，班主任就是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。

區(qū)區(qū)4000字，又怎能說清那16年班主任的心路歷程。但此時我感到更多的是責(zé)任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣, 多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大;唯其復(fù)雜,才更需智慧。愿我們一道用我們的責(zé)任心鑄就學(xué)生的責(zé)任感,為中華民族培養(yǎng)更多的鐵肩擔(dān)道義的民族精英。

（五）石家莊市第二十三中學(xué) 宋紅欣 事跡材料

班級是棵常青樹?? 有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，班級就是一棵常青樹，我愿為常青樹播撒快樂，享受幸福，高揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆?！运渭t欣班主任札記

宋紅欣老師，大學(xué)畢業(yè)后從事教育工作，至今在教育事業(yè)上已默默耕耘了十二年。一路走來，既有酸甜苦辣，也有歡歌笑語，有成功，也有淚水，在取得讓人羨慕的成績背后，宋老師付出的都是心血和汗水。

“愛孩子，就要為孩子的一生著想，愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”這是宋紅欣做班主任工作的教育信條，她認(rèn)為：班主任老師的一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動??都是愛的播撒，都可能在孩子們心靈深處留下深深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧?。正因?yàn)槿绱耍渭t欣努力地在班主任這棵“常青樹”上為學(xué)生播撒縷縷陽光，期待每一個孩子的茁壯成長。

建造常青樹：就要營造一個溫暖的家

宋老師每接一個新班，都在黑板上寫上這樣的句話：“我們的班，就是一棵常青樹，每個學(xué)生都是一片綠葉，老師愿意為你們提供陽光和雨露，讓我們的班集體成長為一棵參天大樹?！?幾十名孩子聚在一起，他們來自不同的學(xué)校，不同的家庭，有著不同的經(jīng)歷，也有著各自的性格特點(diǎn)。入學(xué)的第一個班會，宋老師首先以“我是常青樹的一片綠葉”為題，讓同學(xué)們介紹自己。第一個站起來的同學(xué)王甜說：“我是六班常青樹的一片綠葉，來到這個集體，我很想和同學(xué)們交朋友。小學(xué)時候我的成績不太理想，我想在這個新環(huán)境里，得到大家和老師的幫助，收獲更大的進(jìn)步”。從宋老師滿意的微笑中，孩子們受到鼓勵，大家開心的你一言我一語，表達(dá)著自己來到新班級后的憧憬和夢想。

一個似乎膽子很大的男孩馬凱玥對宋老師說：“新的學(xué)校，新的年級，我相信我會做得很好，老師，你相信我嗎？”宋老師摸著他的頭笑著而又堅定地說：“當(dāng)然！一看你就是一個機(jī)靈鬼呀！肯定會干得不錯！”漸漸的孩子們的熱情達(dá)到了高潮，不再封閉自己，敢于大膽的自我展示。

在班會接近尾聲時，宋老師拿出早已準(zhǔn)備好的蛋糕，深情地說：“孩子們，從現(xiàn)在起我們就是一家人了，一家人不說兩家話，大家齊心合力，把這個家管好！”孩子們驚訝的看著老師，不知該說些什么。宋老師接著說：“同學(xué)們，你們猜一下蛋糕上寫著什么字？”大家又活躍起來，熱烈地相互討論著，猜測著。這時那個勇敢小男孩馬凱玥站起來說：“我猜是個 ‘家 ’字?！贝蠹耶惪谕暫魬?yīng)著：“是個‘家’字！”同學(xué)們?nèi)杠S著，歡呼著，隨后，在寫有“家”字的蛋糕前，每個同學(xué)都為這個新家默默許愿。班會達(dá)到了高潮。緊接著，宋老師把做好的一棵“綠樹”拿出來，要求每個同學(xué)選擇一片綠葉，寫下自己的愿望。就這樣，一個和諧溫暖的家誕生了。

以后的日子里，宋老師用愛感染著學(xué)生，用愛呵護(hù)著學(xué)生。李子薇同學(xué)在他的日記里寫道：“在這個像家一樣的集體里，我不再孤單，我體會到了什么是友愛，什么是溫暖，有宋老師在，我很有安全感，很有尊嚴(yán)?！币晃缓苡形牟诺耐瑢W(xué)王音還寫了一副對聯(lián)：上聯(lián)是“五十八顆心心心相印”，下聯(lián)是“五十九個人人人爭光”，橫批是“59=1”。

建造常青樹：就要引導(dǎo)孩子們學(xué)會感恩

宋老師的班里有位女同學(xué)是獨(dú)生女，從小身體不好，三天兩頭上醫(yī)院，父母為了孩子付出了很多，但她始終認(rèn)為父母的付出是應(yīng)該的。一次父親買菜回家，媽媽讓她幫爸爸提東西，她非但不幫忙，反而說：“我不去，讓他用牙叼上來。”最終也沒有幫爸爸，媽媽傷心地哭了。在班里宋老師也發(fā)現(xiàn)了這個同學(xué)的問題，她把這位同學(xué)請到辦公室，這時宋老師發(fā)現(xiàn)她的鞋帶開了，宋老師蹲下來給她系好，然后說：“鞋帶開了會有什么后果？”她說：“會摔跟頭的?！薄爸览蠋煘槭裁匆獛湍惆研瑤岛脝?？因?yàn)槔蠋熞獙δ阖?fù)責(zé)，怕你摔跟頭。”接下來，宋老師從學(xué)會感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任講了一些道理，并且用商量的口氣和這個女孩約定：“你是否也應(yīng)該對自己和他人擔(dān)點(diǎn)責(zé)任呢?尤其是你的父母，明天周末老師給你留個作業(yè)，回家觀察父母的一天，回來談?wù)勀愕母邢?，好嗎？?/p>

周一，那個女孩很早就到了學(xué)校，一見宋老師就說：“老師，我想找您談?wù)??”于是她很有感觸的講了她看到的一切，她說：“我平時不注意父母的不易，這個星期天，我看到爸爸媽媽輪流到醫(yī)院照顧奶奶，還抽時間回家給我做飯、洗衣服，我有點(diǎn)心疼爸爸媽媽了，我想改變自己，感謝父母。”宋老師微笑著說：“我支持你，你用行動去讓爸爸媽媽體會到，有你他們是多么幸福吧！”幾天后，宋老師獲悉女孩給爸爸媽媽寫了一封信，又過一些日子，宋老師接到她父母的電話：“孩子真的變了！謝謝宋老師！”

對我們每個人而言，感恩是一種愛，是一種對愛的追求、對善的堅守；感恩也是一種對生命的尊重、對責(zé)任的執(zhí)著。作為班主任的宋紅欣老師，深知自己肩上的責(zé)任，深知教給學(xué)生做人，教給學(xué)生感恩是多么的重要。所以，她經(jīng)常從細(xì)節(jié)入口，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、承擔(dān)責(zé)任，這已經(jīng)成為她班主任工作的一種習(xí)慣和特色。

建造常青樹：就要啟發(fā)孩子敢說我是最棒的

學(xué)校10月25日運(yùn)動會，宋老師班沒有運(yùn)動員，同學(xué)們很悲觀，總覺得其他班有運(yùn)動員，自己班肯定不行。宋老師召集班委堅定地說：“同學(xué)們，我們的班雖然沒有運(yùn)動健將，但我們有團(tuán)隊(duì)的力量，沒有嘗試怎么知道自己不行呢？沒有比賽就放棄不是很可惜嗎？好好組織一下，你們一定能行，一定是最棒的！。”聽了宋老師一番話，班委們樹立了信心，認(rèn)真研究了人員的安排，哪些同學(xué)跑四百米、八百米，哪些同學(xué)做后勤服務(wù)，哪些同學(xué)組成啦啦隊(duì)，安排得井然有序。宋老師也加入了組織運(yùn)動會的隊(duì)伍。田鑫同學(xué)長跑很有實(shí)力，就是不參加，怕跑不好丟人。宋老師說“什么事在沒做之前不要輕易下結(jié)論，不要輕易放棄。你們還記著王寶強(qiáng)的成功秘訣嗎？”大家?guī)缀跬瑫r喊出：“不拋棄！不放棄！好好活，做有意義的事！” 兩天的運(yùn)動會結(jié)束了，雖然最好的單人成績不在自己班，宋老師班卻奪得了團(tuán)體總分第一名的好成績。全班同學(xué)擁在一起歡呼，很多同學(xué)流下了眼淚。宋老師回到辦公室后，淚水也止不住往下流。她擦干眼淚來到班里，激動地對大家說：“孩子們，運(yùn)動會的事實(shí)，又一次告訴我們：一切皆有可能，無論什么時候，都要敢說自己是最棒的！”緊接著宋老師讓全班同學(xué)在獎狀上簽字，因?yàn)樗哿巳嗤瑢W(xué)的汗水，其中田鑫是1500米和接力的第一名，他寫道：“真沒想到自己這么棒，是宋老師讓我相信我是永遠(yuǎn)的no.1”。

建造常青樹：就要為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)

在班級這棵長青樹上，每一片綠葉，都在努力伸展著自己。李子薇學(xué)習(xí)成績不錯，但不夠穩(wěn)定，信心不足。宋老師和李子薇住得比較近，他們經(jīng)常一起回家。一次在回家路上，宋老師說：“你成績好，你能說說你還有哪些不足嗎？”李子薇說：“有啊，比如考試不夠細(xì)心，思維不夠靈活，有些科目成績有待提高，宋老師您覺得呢？”宋老師笑笑說：“你分析的很好。你還要記住，一個人的發(fā)展知識不是唯一的，尤其你們現(xiàn)在的年齡，要全面綜合發(fā)展。老師想讓你來當(dāng)一名紀(jì)律委員怎么樣？”“我怕做不好”“沒關(guān)系，先試一試吧”接下來的日子里，李子薇同學(xué)每天認(rèn)真記錄，及時了解同學(xué)遲到的原因，主動找該同學(xué)談心，從沒有間斷過。初三了，她仍在一絲不茍的堅持做考勤記錄，堅持和同學(xué)談心，班里秩序良好。這時宋老師又把幫助學(xué)生解決疑難問題的任務(wù)派給了李子薇。李子薇這次很自信的說：“老師放心，保證完成任務(wù)！”她在和同學(xué)的交流中幫助了別人，也扎實(shí)了自己，2008年，李子薇中考取得石家莊市中考狀元。這件事轟動全市，橋東區(qū)還特別給與表彰獎勵。同行們都想從宋老師那里找到培養(yǎng)尖子的什么好竅門，宋老師卻很冷靜，她用詩人陸游的名言“汝果欲學(xué)詩，功夫在室外”反思自己。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績的提高不能眼睛只盯在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)興趣與學(xué)習(xí)有關(guān)，養(yǎng)成良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)有關(guān)，學(xué)生的自信、品質(zhì)、毅力都和學(xué)習(xí)有關(guān)。宋老師毫不猶豫的回答就是：“李子薇的狀元，源于23中‘德智合一’教育理念的大環(huán)境；源于和諧溫暖的常青樹班集體；源于她自己綜合素質(zhì)的鍛煉和提高；”再聽聽中考過后，李子薇的感言：“在我生活學(xué)習(xí)的這個集體中，我找到了自信，找到了快樂，有了這個班，這個家，才有了出色的我啊！”

一棵茁壯的常青樹，不僅要有最亮的果子，還要必須有結(jié)實(shí)的葉子。在宋老師班里李子薇是最亮的果子，其他同學(xué)雖然不是狀元，但也都有突出進(jìn)步和發(fā)展。梁月同學(xué)，從厭學(xué)變成了喜歡學(xué)習(xí)，熱愛集體的優(yōu)秀生，她參加學(xué)校的演出，學(xué)科競賽中多次獲獎。像梁月這樣有突出進(jìn)步的學(xué)生在班里比比皆是。正確對待分?jǐn)?shù)，正確對待尖子生，是宋老師一貫嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。她的任務(wù)是培養(yǎng)這棵常青樹，給每個果子和樹葉的成長打下良好基礎(chǔ)，這是他班主任理念的又一個特點(diǎn)。

建造常青樹：就要用心呵護(hù)每個孩子

宋老師班上有個女生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績不理想，一天宋老師上課時這個女孩趴在桌上寫信，宋老師走過去拍拍她的頭，拿起那封信繼續(xù)講課。下課后宋老師把她悄悄請到辦公室，溫和的說：“我知道家長對你的期望值很高，給了你很大的壓力，你寫信向同學(xué)傾訴，我能理解你，原諒你，但上課寫信是不對的，這樣會更影響你的學(xué)習(xí)，有什么事可以給老師說，老師可以做你的朋友呀！”。她很驚訝，一臉不解，宋老師說：“你的家庭環(huán)境不好，爸媽經(jīng)常吵架，你能自己管理自己，已經(jīng)很成功很棒了?！闭f著，宋老師把她爸媽給她的信遞給她：“老師理解你的心情，可以原諒，我已找你父母談過幾次，他們也認(rèn)識到了對你關(guān)愛不夠，你的生日快到了，爸媽寫了封信給你，希望從今后你能做一個快樂自信的女孩兒”。接過宋老師遞過來的信，學(xué)生的眼淚再也控制不住了??

宋老師的班里還有一位學(xué)生，從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，上課走神，作業(yè)不認(rèn)真，以為自己很聰明，不用刻苦努力學(xué)習(xí)也能取得好成績，可每次測試下來成績都很差，這樣的成績對這位同學(xué)打擊很大，一度情緒低落，甚至自暴自棄。宋老師沒有因?yàn)樵搶W(xué)生調(diào)皮不認(rèn)真、學(xué)習(xí)成績差就另眼相看，而是鼓勵他發(fā)揮自己愛好籃球運(yùn)動的特長，讓他參加了學(xué)校的籃球社團(tuán)，經(jīng)歷了幾次比賽，成了籃球隊(duì)的主力。宋老師在該同學(xué)的復(fù)習(xí)日記中寫到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“世上沒有免費(fèi)的午餐，愛拼才會贏”、“在老師心目中你永遠(yuǎn)是最棒的”。該同學(xué)在復(fù)習(xí)日記中寫到“??謝謝老師對我的評價和對我的信任，復(fù)習(xí)日記發(fā)下來那天，我的心情好極了，我的一生會有很多轉(zhuǎn)變，我希望我會因此改變我自己，真正成為您心目中最棒的學(xué)生??”。

每當(dāng)節(jié)日來臨，宋老師總會在學(xué)生復(fù)習(xí)日記中寫到“祝你節(jié)日快樂”，同學(xué)生日到了，她會寫“生日快樂，愿你學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長”。這些也許都是煩瑣的小事，但也正是這些小事無不蘊(yùn)涵著宋老師對學(xué)生的關(guān)愛，使他們感覺到宋老師就是他們的真心朋友，值得信賴。

宋老師時刻堅持“愛學(xué)生是教師的天職”，所以宋老師在和學(xué)生接觸的每個細(xì)節(jié)中潛移默化地改變著他們。用自己的心、自己的愛去放飛一個個希望。

建造常青樹：就要再苦再累無怨無悔

為了使學(xué)生每天學(xué)的知識能夠消化、掌握，宋老師開展了放學(xué)后20分鐘的小組討論活動，好中差結(jié)合，學(xué)生之間相互幫助，查漏補(bǔ)缺，互相提高。從早到晚宋老師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，學(xué)生有疑問的，隨時進(jìn)行輔導(dǎo)，即使下班回家，在電話里也耐心講解，幫助他們提高能力，每天晚上都會忙到很晚，犧牲了很多休息時間，甚至沒有多少時間陪孩子。

宋老師父親身體不好住進(jìn)了醫(yī)院，為了不影響上課，宋老師沒有耽誤一節(jié)課，放學(xué)后學(xué)生有問題要問的，宋老師依舊耐心講解，等學(xué)生都回家了，宋老師才急匆匆趕往醫(yī)院。從醫(yī)院回家后，即使再晚，宋老師也要把第二天的課備好。由于勞累，宋老師患上了腰椎間盤突出，有時疼痛難忍，宋老師依然咬著牙堅持著，忘我的工作著。因?yàn)椴荒苷疹櫦依?，家人對宋老師也有些埋怨和牢騷，宋老師通過自己耐心的解釋，爭取了家人的理解，用宋老師自己的話說，“這事兒扛扛就能過去，不能因?yàn)樽约旱氖露⒄`了學(xué)生”。而了解宋老師的人都知道，她自己也有著愧疚：“我欠家里的太多太多！我不是一位稱職的母親，我不是一個合格的妻子，我不是一個孝順的孩子”，宋老師說這話的時候，眼里也隱隱有了淚光。一路走來，有酸甜苦辣，也有歡歌笑語，有成功，也有淚水，在取得讓人羨慕的成績背后，都是宋老師付出的心血和汗水。宋老師依然無怨無悔，憑著對教育事業(yè)的熱愛，始終如一地在自己的工作崗位上默默耕耘，堅持用心去做，用實(shí)際行動踐行著自己的教育信念。

所獲榮譽(yù)及獎勵： 2003年橋東區(qū)青年教師評優(yōu)課一等獎。2003年度工作成績優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎獎勵。2004年度區(qū)級優(yōu)秀教師。2004年在第十五屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中教學(xué)成績優(yōu)異，被評為“數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀園丁”。2004年榮獲第九屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀教練員獎。2004年指導(dǎo)學(xué)生藺璐媛在2004年河北數(shù)學(xué)夏令營數(shù)學(xué)競賽中獲一等獎，田雨茜獲三等獎，周先達(dá)獲二等獎。2004年論文《淺談師德教育中的師愛》在中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究第十二屆學(xué)術(shù)研討會上，被評為優(yōu)秀論文教育科研成果二等獎。2005年榮獲全國初中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎（指導(dǎo)周先達(dá)同學(xué)獲一等獎）。2005年度工作成績優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎獎勵。2005年榮獲橋東區(qū)“教學(xué)質(zhì)量主題年”先進(jìn)個人。2006年工作成績優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎獎勵。2006年度區(qū)級優(yōu)秀班主任。2006年在第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中教學(xué)成績突出，被評為“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。2006年榮獲第十一屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀教練員獎。2007年工作成績優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎獎勵。2007年校級優(yōu)秀黨員。2007年橋東區(qū)科研課題“十一五”中期成果一等獎。2007年在石家莊市初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會上作課題為《二次函數(shù)》的示范課。2007年在第十八屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中教學(xué)成績突出，被評為“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。2008年校級優(yōu)秀黨員。2008年度區(qū)級優(yōu)秀班主任。2008年石家莊市“三育人”先進(jìn)個人。2008年石家莊市婦女代表先進(jìn)個人。2008年獲得市二等功獎勵。2008年橋東區(qū)“中、高考突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個人” 2008年工作成績優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎獎勵。

附件1：來自北京的短信 周先達(dá)一到北大就發(fā)短信給宋老師“宋老師我已到北大，這是我的手機(jī)號，我和王音在北大等您，您來北京我們一定帶您去放松，這幾年您太累了！”

附件2：給老師的信——高一曹琪

宋老師，和您在一起的日子我不會忘記，這三年里，我學(xué)會了微笑，學(xué)會了信任，學(xué)會了觸摸挫折，學(xué)會了狠狠摔倒也要笑著爬起來，我學(xué)會了做人，學(xué)會了成長，學(xué)會做一個不想失敗妥協(xié)的自己。無論十年、二十年，還是一生，以后無論走到哪里，都要記得有59個孩子時刻在惦念著您。

附件3：我們的生活充滿陽光——初三2班李子薇

不知不覺我們已進(jìn)入了初三，雖然大家很累，但窗臺上翠綠新鮮的植物，為整個教室增添了幾分活力，整間教室愈發(fā)光亮起來了，和煦的陽光照進(jìn)來，整間教室充滿了溫馨與和睦，墻上“知識改變命運(yùn)，競爭點(diǎn)亮人生”的大字，增加了大家的比拼意識。每次走進(jìn)教室，我心中都會涌起一陣溫暖，班主任老師為班級付出的心血，使我們的教室充滿陽光，讓每個人心里充滿陽光。每天生活在陽光里，我感到無比幸福，學(xué)習(xí)起來很快樂，沒有壓力，只有溫馨和快樂相伴，我也希望我能為這陽光增添一份色彩，希望我們的大家庭更溫暖，更快樂。

附件4：我們的誓言 2班同心，其力斷金，2班同力，永不放棄，恒心不退，雄心無畏，信心無敵，青春無悔，點(diǎn)燃激情，超越夢想，放飛希望，收獲陽光。

附件5：我們眼中的宋老師——王音的家長

我孩子的班主任宋老師是一位年輕有為的數(shù)學(xué)老師，她不僅課講得好，對學(xué)生極端負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題都能及時解決，全班數(shù)學(xué)成績很好。宋老師除了在學(xué)習(xí)上抓的很緊以外，還在生活上關(guān)心每一位同學(xué)，及時提醒學(xué)生適當(dāng)增減衣物，有時學(xué)生穿的單薄，她就把自己的羽絨服讓那個學(xué)生穿上。把孩子交給宋老師我們100個放心，有宋老師在，我的孩子就會健康成長，成人成才。

（七）行唐縣第一中學(xué) 趙愛心 事跡材料 趙愛心，女，1977年出生，本科學(xué)歷，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級語文教師。市級高中語文骨干教師、省級優(yōu)秀班主任、省級優(yōu)秀家長學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語文評優(yōu)課一等獎，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎。2007年、2008年連續(xù)兩屆獲“縣長教育特別獎”。2008年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。2008年國家級刊物《中學(xué)語文》對其進(jìn)行封面推薦。2009年，被評為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。

當(dāng)班主任近10年來，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)和班級管理上，在父親彌留之際也因?yàn)槭鑼?dǎo)學(xué)生高考后心理問題而沒來得及見父親最后一面。在無微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時，她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長，總是用細(xì)膩敏銳的心靈隨時捕捉學(xué)生的思想動態(tài)、心理隱患，幫助學(xué)生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態(tài)健康成長。多年來，在抓好班集體常規(guī)管理的同時，她利用自己語文教師的優(yōu)勢形成了如下鮮明獨(dú)特的管理育人理念。

一、學(xué)業(yè)和人格的統(tǒng)一.她“既求學(xué)業(yè)精深，更重人格完善”，從不把教育看成是單純的文化傳遞，更把它看作是對學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對學(xué)生的高考成績負(fù)責(zé)，更為他們以后的人生發(fā)展負(fù)責(zé)，做到教學(xué)生一年，為學(xué)生的一生打底。

1.精心設(shè)計主題班會。多年來，針對每一屆學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，她精心設(shè)計了不同主題的近三百堂主題班會?！皩W(xué)習(xí)并快樂著”，讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天?！霸诳荚囍羞M(jìn)步”，讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態(tài)；而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己，得到進(jìn)步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”讓過分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個人生，高考的失利，也不代表未來不會精彩。如此種種，不勝枚舉。學(xué)生評價她的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。2.堅持寫《給學(xué)生的心靈告白》。她相信，靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的，發(fā)現(xiàn)育人過程中存在的問題，她喜歡用文字記錄下來，寫下自己的思考體會和對學(xué)生的深深期望。她寫的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛情》，深深觸動學(xué)生靈魂，使他們走出感情困惑，收獲理智人生；她寫的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》，被學(xué)生稱作是走進(jìn)大學(xué)時背囊里帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財富。

這種心靈的溝通使她的學(xué)生無比親近她，私下里都稱她作姐姐，學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系，把她繼續(xù)當(dāng)作人生路上無所不談的好朋友。任教11年來，很多學(xué)生受她影響，都選擇了報考師范院校。

二、教化和紀(jì)律的統(tǒng)一.她注重班級文化的營建。在她看來，紀(jì)律是對學(xué)生表面行為的制約，文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學(xué)生，重在感染和教化。紀(jì)律是讓想犯錯的人不敢犯錯，而文化會讓有機(jī)會犯錯的人不愿去犯錯。班級文化是軟實(shí)力，好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。所以，她利用一切可以想到的細(xì)節(jié)，持之以恒點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。

1.制定班集體個性管理章程。每接一個班，她都會發(fā)動全班同學(xué)制定本班的班級管理章程，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條規(guī)定。她最新的50條個性班規(guī)，沒有生硬的說教，沒有機(jī)械的套話，從細(xì)節(jié)著眼，以靈魂為對象，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、人格優(yōu)秀。2.全方位滲透文化理念。教室里每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著她的教育智慧和良苦用心。教室前方貼著一張大大的《班級自我評價和發(fā)展目標(biāo)》，里面鮮明地標(biāo)出班級宗旨和班訓(xùn)，最后還寫著一段她的真誠呼吁：“親愛的同學(xué)們，我們班集體的優(yōu)秀離不開你們每一個人的努力，希望它也能帶給你們每個人拼搏的精神和快樂的心態(tài)，甚至一生受益的財富?！弊飨r間表的空白處也有她手寫的一些激勵人心的話語，如“十幾年耕耘，誰敢不問收獲？明年的六月，你準(zhǔn)備好了嗎？”她也貼每次考試的成績單，但每次考試的成績單下方都有她認(rèn)真斟酌的一些話。有一次，她把幾個班的成績一并貼出，在下方工整地寫著，“和兄弟班對比，會讓我們更清楚地看到在一些科目上我們的不足，為最后階段的沖刺制訂更高的努力目標(biāo)。不努力，永遠(yuǎn)不會成功，只要努力，就一定有希望成功?；A(chǔ)好的，咱們要“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，基礎(chǔ)薄弱的，不要灰心，盡自己最大的努力，達(dá)到自己最好的程度，在自己的位置上有屬于自己的成功，你就是父母老師眼里的好兒女，好學(xué)生！”。她連教室門后邊的報箱也不放過，時常放進(jìn)去一些她想讓學(xué)生看到的言論、故事。

她還利用自己作為女性和語文教師的優(yōu)勢，隨時隨地隨機(jī)地給學(xué)生講一個個生動雋永的小故事，來代替生硬空洞的說教。在她的感染下，學(xué)生喜歡聽故事，進(jìn)而喜歡搜集故事。她就順勢引導(dǎo)，提出“一天一個好故事，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的口號，發(fā)動全班同學(xué)，輪流著每天都講一個打動人心的好故事。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。最大程度地發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，是她班級文化理念中的重要一點(diǎn)。她放手放權(quán)，以優(yōu)秀的班干部管理帶動全體學(xué)生，讓班干部學(xué)會指揮調(diào)度，盡量做到全員參與，全員管理，并落實(shí)責(zé)任追究。所有的追究措施是通過學(xué)生全員民主討論制定。班集體的建設(shè)有每一個學(xué)生的功勞，這就大大激發(fā)了學(xué)生對班規(guī)班級的自覺遵守和維護(hù)。全方位的文化心理的滲透，學(xué)生對班集體建設(shè)的自覺和自律，使她的班集體班風(fēng)正氣良好，學(xué)生品德高尚，成績遙遙領(lǐng)先，2007年，她所帶班被評為“河北省先進(jìn)班集體”。她的學(xué)生多人被評為“道德模范”、“感恩之星”“省三好學(xué)生”、“省優(yōu)秀學(xué)生干部”。

三、文學(xué)和人學(xué)的統(tǒng)一.她雖連續(xù)多年執(zhí)教高三畢業(yè)班，卻始終堅持高中語文新課改“工具性與人文性的統(tǒng)一”的理念，認(rèn)為語文即是文學(xué)，而文學(xué)即是人學(xué)，高中的語文課堂不應(yīng)該片面地只重工具性，仍需在人文精神的照耀下關(guān)照學(xué)生心靈，審視學(xué)生靈魂，塑造學(xué)生人格。她在“應(yīng)試”之外給學(xué)生開辟著一塊自由開闊的精神成長綠地，讓語文課成為班主任育人育心培養(yǎng)學(xué)生人格的主陣地。

她經(jīng)常在課堂上結(jié)合文學(xué)作品對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和思想教育。她總是想方設(shè)法讓學(xué)生最大限度地參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人。在詩歌閱讀和現(xiàn)代文大閱讀教學(xué)中，她設(shè)計的猜題、出題、自答的教學(xué)模式，使學(xué)生在高三復(fù)習(xí)課上，也能成為課堂的主人。表達(dá)能力、溝通能力、勇氣和自信、從容和大方??學(xué)生的這些能力與素質(zhì)，在她生動的語文課上一一得到鍛煉和展示.她始終堅持“大語文”教學(xué)觀，重閱讀，重思索，重寫作，倡導(dǎo)“作文與做人的統(tǒng)一”。她的作文課成了學(xué)生完善思想、培養(yǎng)人格的人生大課堂?！凹?xì)節(jié)決定命運(yùn)”“寬容”“心態(tài)與成功”“執(zhí)著與變通”“成熟是什么”“學(xué)會感恩”“抬頭與低頭”“絕境中的升華”等等作文題目的訓(xùn)練，使學(xué)生在寫作的同時更懂得該以什么樣的心態(tài)和姿態(tài)去面對人生.四、育人與自育的統(tǒng)一.在教育教學(xué)過程中，她善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于總結(jié)，將語文教學(xué)和班主任工作看作是自己學(xué)習(xí)提升的最好舞臺；不怕遇到問題，不怕遇到“學(xué)困生”，在積極解決問題和轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中堅持寫教育教學(xué)日志和隨筆，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力，發(fā)表論文若干，其中國家級論文8篇，被《中學(xué)語文》雜志聘為特邀撰稿人。她業(yè)務(wù)精湛，素質(zhì)突出，教學(xué)理念先進(jìn)，教法靈活多樣，多次在大型場合做示范課、觀摩課；積極參與、主持省市級科研課題，大膽改革，優(yōu)化教學(xué)。她優(yōu)化高三語文課堂的嘗試，得到了市教科所的大力肯定。2007年，在石家莊市“三支隊(duì)伍”培訓(xùn)活動中她被聘為培訓(xùn)講師，為全市所有高三備課組組長介紹先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在全市高中語文骨干教師培訓(xùn)活動中主講示范課，得了廣泛認(rèn)可。在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的同時她也成就了自己的精彩.業(yè)余時間，她堅持寫感悟生活、思索人生的文學(xué)作品，以勤奮執(zhí)著不斷反省不斷進(jìn)取的人格向?qū)W生證明：生無所息，學(xué)無所盡，思無所止，人活著的意義就在于不斷地走在路上，不斷地豐盈思想，不斷地完善人格。她影響了一批批學(xué)生重新審視語文的意義，重新思考生命的價值。而她自己，也因此練就一手靈動飄逸的文風(fēng)，寫出大量文章，被市作家協(xié)會、河北省散文學(xué)會吸收為會員.她在喚醒學(xué)生的同時，也喚醒著自己；在激發(fā)學(xué)生潛能的同時，也激發(fā)著自己的潛能，將學(xué)生的發(fā)展和自我的實(shí)現(xiàn)融為一體，做到了育人和自育的完美統(tǒng)一.（十）河北正定中學(xué) 楊正午 事跡材料

用愛心耕耘，用智慧育人

楊正午，男，河北辛集人，河北正定中學(xué)歷史高級教師，全國優(yōu)秀教師，中共黨員。1989年夏畢業(yè)于河北師范學(xué)院歷史系，同年到河北正定中學(xué)任教。教海跋涉20個春秋，班主任生涯17載，多次送高三畢業(yè)班。20年來，楊正午同志淡泊名利，工作勤勉，教學(xué)成績出類拔萃，班級管理卓有成效，理論方面頗有建樹，在省市中學(xué)教育界很有影響。在領(lǐng)導(dǎo)眼里，他是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；在同事眼里，他是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模；在學(xué)生眼里，他是大家崇拜的精神導(dǎo)師。21年如一日，楊正午同志用自己的切實(shí)行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。

一、教育理念、管理思路。在日常教育教學(xué)工作中，楊正午老師發(fā)現(xiàn)，他所教的文科班有許多令人困惑的現(xiàn)象：有些學(xué)生成績差但不思進(jìn)??；有些學(xué)生貌似很用功但收效甚微；有些學(xué)生整天忙忙碌碌但學(xué)習(xí)很差。這些現(xiàn)象引起了他的深深思考。作為一名班主任，楊正午同志深深懂得，要想實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，一味埋怨學(xué)生無助于問題的解決，只有深入了解，找清問題的根源，才是教育的大道，正所謂“澆菜要澆根，教人要教心”。于是，他沉下心來，把這個困惑當(dāng)作課題來研究。為此，他大量研究相關(guān)的教育教學(xué)書籍，翻閱古代的經(jīng)典哲學(xué)著作，同時，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的種種行為，并耐心細(xì)致和大量學(xué)生座談。經(jīng)過理論和實(shí)踐兩個層面的艱苦努力，楊正午同志找到了問題的根源。他發(fā)現(xiàn)，那些所謂的“問題學(xué)生”，之所以學(xué)習(xí)成績差，不是他們智商不高，而是生活上的雜務(wù)太多，生活習(xí)慣太差，結(jié)果，這些學(xué)生成了自己雜事和壞習(xí)慣的奴隸。這個發(fā)現(xiàn)如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，楊正午同志找到了大道。

這個發(fā)現(xiàn)也促成了他教育理念的形成，堅守“大道至簡，精微至大”的信念，引領(lǐng)學(xué)生“做人做事做學(xué)問”，“成人成才成就未來”，形成“以德治班，以規(guī)束行”的治班模式。學(xué)習(xí)成績的好壞和生活相關(guān)，和生活的點(diǎn)滴習(xí)慣相關(guān)！這一教育理念和古今的大哲思想殊途同歸。老子認(rèn)為，人生的最高境界就是大道至簡。一代明君唐太宗曾說“凡事皆須務(wù)本，國以人為本，人以衣食為本。凡營衣食，以不失時為本。夫不失時者，在人君簡靜乃可致耳”。我們的學(xué)生“以學(xué)為本”，學(xué)習(xí)若想獲得長足進(jìn)步，亦須簡靜，簡靜有利于修身養(yǎng)性，養(yǎng)精蓄銳，韜光養(yǎng)晦，簡靜有利于條分縷析，深邃思考，簡靜有利于以一泓清泉洗心洗腦，簡靜有利于挖掘冰山一角下的人腦富礦，簡靜才能讓學(xué)生心靈寧靜，充分認(rèn)識自我，眼睛向內(nèi)，靜專思主，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。一句話，“學(xué)不失時，簡靜乃致耳”，學(xué)靜于止水，靜止于流水?？梢?，簡靜的生活不僅是快樂心態(tài)的源泉，更是事業(yè)成功的有利保障。在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導(dǎo)下，楊正午同志明確了自己的教 育方向——要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問，只有如此，才能讓學(xué)生成人，成材，進(jìn)而成就未來。簡言之，就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始，進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時，才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，老師的角色要進(jìn)行大的轉(zhuǎn)變。楊正午同志對這一點(diǎn)有精彩的闡釋：老師要做學(xué)生的精神領(lǐng)跑人，做學(xué)生良習(xí)的教練，做學(xué)生求知的打火機(jī)，做學(xué)生成功的助推器。

具體來說，楊正午老師從以下幾個方面有序開展工作。

（一）樹立一種觀念：心態(tài)決定態(tài)度，態(tài)度決定高度。良好心態(tài)即簡靜和自信的心態(tài)。簡靜是基礎(chǔ)，自信是關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，楊正午老師想了許多辦法。他給學(xué)生朗讀勵志美文，讓學(xué)生欣賞哲理電影；召開“你真行，我佩服”班會，讓同學(xué)們互相激勵，互相挖潛；讓學(xué)生們登臺，敘說“我成功的一件事”，從而自行恢復(fù)自信；合理利用教室里的墻壁，建立“師生心語”等欄目，寫上祝福的話語，催人奮進(jìn)的名言，讓學(xué)生無時無刻都受到激勵。同時，老師的臉上永遠(yuǎn)充滿微笑，即使學(xué)生暫時出現(xiàn)困難，也要給一微笑，給一鼓勵，堅定的告訴他：你一定行！經(jīng)過大量的工作，許多同學(xué)的臉上又洋溢起燦爛的笑容，自信在心中萌芽，以前的自卑自憐一掃而空，學(xué)習(xí)和生活的主動性大為增強(qiáng)。

（二）發(fā)現(xiàn)一個不足：改變生活習(xí)慣是起點(diǎn)。轉(zhuǎn)化學(xué)生，要從生活習(xí)慣的改變抓起，這是許多教育家的共識。因?yàn)榕囵B(yǎng)生活習(xí)慣相對簡單而易行，容易讓學(xué)生找到成就感，進(jìn)而擴(kuò)散到學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。而生活習(xí)慣的改變，要從發(fā)現(xiàn)自己的一個不足開始。結(jié)合著正定中學(xué)的具體校情，楊正午老師認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)以學(xué)校就寢、衛(wèi)生、三操、自習(xí)等標(biāo)準(zhǔn)反觀自己，尋找不足和突破口。通過與學(xué)生的反復(fù)討論，最后制定出“八好”的生活準(zhǔn)則：①吃飯好：飯食食堂化；②穿衣好：服裝正?；?；③睡覺好：就寢安靜化；④衛(wèi)生好：衛(wèi)生優(yōu)秀化；⑤用具好：用品簡單化；⑥作息好：時間標(biāo)準(zhǔn)化；⑦脾氣好：人際和諧化；⑧神態(tài)好：神姿端莊化。由于符合學(xué)生實(shí)際，“八好”準(zhǔn)則一經(jīng)落實(shí)，便顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。學(xué)生們逐漸意識到良好習(xí)慣的重要性，開始自覺主動的改變自己，最終受益良深。正如培根所說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量。它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道運(yùn)行。好習(xí)慣使人終生受益。

（三）明確一個信念：反復(fù)要求督查是關(guān)鍵。馬克?吐溫說過一句有意思的話：習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層?？梢姡盍?xí)慣的改變簡單易行，立竿見影。但越是易行的也是容易反復(fù)的，習(xí)慣的改變在世界上也是最痛苦的，這個過程必然是循序漸進(jìn)和容易反復(fù)的。所以，新與舊的斗爭也是激烈的。然而，作為學(xué)習(xí)良習(xí)的教練，老師一定要明確信念，堅定立場，要深刻認(rèn)識到：在痛苦中改變，在改變中培養(yǎng)毅力，只有堅持就是勝利，堅決不能讓壞習(xí)慣復(fù)辟，否則會功虧一簣。一般情況下，一個好習(xí)慣，一個月左右就會形成，一定要堅持到底。堅持到不能堅持的時候，再堅持一步就會成功。

（四）擴(kuò)展一片習(xí)慣：改善學(xué)習(xí)習(xí)慣是根本。有了安靜的心態(tài)，堅定的態(tài)度，簡靜有序的生活，才能有穩(wěn)固的大后方。在此基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，將成果擴(kuò)大，延伸至學(xué)習(xí)領(lǐng)域，向?qū)W習(xí)習(xí)慣進(jìn)軍，真正讓那些非智力因素獲得新生，開花結(jié)果，成為學(xué)習(xí)發(fā)展的發(fā)動機(jī)和助推器，那樣，學(xué)生才會最終實(shí)現(xiàn)自我的超越，人生的升華，才會收獲美好的明天！

楊正午老師認(rèn)為，應(yīng)在學(xué)習(xí)上應(yīng)抓一個時間，兩個規(guī)劃，三個動作，四個階段，五個環(huán)節(jié)。

①一個時間，就是惜時習(xí)慣，讓公共時間與個人時間充分利用。②兩個規(guī)劃：堅持做每日規(guī)劃和月考規(guī)劃的習(xí)慣。③三個動作：撲下身，扎下頭，動起筆，筆尖才能鑄造就生產(chǎn)力。④四個階段：自我提高階段→自我提醒階段→適應(yīng)性階段→穩(wěn)定性階段。⑤五個環(huán)節(jié)：讀、思、劃、總、練。

二、學(xué)生評價、工作業(yè)績。在正定中學(xué)，楊正午老師是最受學(xué)生歡迎的老師之一。在學(xué)生眼里，他無疑是班級的領(lǐng)跑者和精神導(dǎo)師。一屆又一屆的學(xué)生在他的指引下，不斷進(jìn)步，不斷超越自我，走向成功。每年教師節(jié)來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學(xué)生們以各種各樣的形式，從遠(yuǎn)方為楊老師送來問候和祝福。學(xué)校網(wǎng)站上的留言簿和百度貼吧上，學(xué)生們贊揚(yáng)楊正午老師的帖子也隨處可見?！霸趯W(xué)習(xí)上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲；在心態(tài)上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心；在生活上您教會了我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與優(yōu)秀的習(xí)慣。這些我們會永遠(yuǎn)記在心中。能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。楊老師，我們永遠(yuǎn)愛您！”這是楊老師所教學(xué)生的共同心聲，語言雖樸實(shí)，但這些贊揚(yáng)無疑是一名老師所能得到的最高評價?！爸划?dāng)了楊老師半年的學(xué)生，卻感覺是一輩子的榮幸！”這是楊老師只教了半年的學(xué)生發(fā)出的感慨，半年和一輩子，兩個相距很遠(yuǎn)的時間概念，因?yàn)闂罾蠋煹娜烁聍攘Γ兊萌绱酥??！拔逸呚M是池中物,一遇正午便化龍!”這句學(xué)生自創(chuàng)的詩句，在正中網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載率非常高，代表了很多后進(jìn)生對楊老師的高度認(rèn)可和感激。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，這些留言正是對楊正午老師崇高師德的最好詮釋。2008年，楊老師由于工作業(yè)績突出，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，不得不離開他所帶的06—20班。在班級為他舉行的歡送會上，全班學(xué)生滿含熱淚，齊聲唱起班歌，那歌聲既是一種贊美，更是一種不舍。類似的場景，在楊老師的教學(xué)生涯中，還有很多很多。

有學(xué)生的高度擁護(hù)，加上科學(xué)的教育理念，明晰的管理思路，正確有效的措施，楊正午同志的工作十分出色，無論個人教學(xué)成績，還是所帶班級的各項(xiàng)成績都是出類拔萃。他是歷史學(xué)科名師，優(yōu)秀班主任，還是學(xué)科的科研領(lǐng)路人。因?yàn)轵溔说臉I(yè)績，多年來，楊正午老師多次受到上級部門的表彰和嘉獎。教學(xué)和班級管理方面：91年，高考?xì)v史成績平均分居石家莊市第一；92年復(fù)習(xí)班高考成績居全市前三，并獲上級表彰；95年高考業(yè)績名列全校第二；03年高考，所帶班級重點(diǎn)上線率61%，二本上線率96%強(qiáng)，居年級第一，文綜成績名列全市第一；06年文綜成績居年級第一。因教學(xué)和管理成績突出，他被評為石家莊市“跨世紀(jì)青年拔尖人才”、石家莊市優(yōu)秀德育工作者、石家莊市優(yōu)秀黨員、正中十大師德標(biāo)兵、正中高考功勛教師等，多次獲嘉獎獎勵。此外，他還是河北省“三育人”先進(jìn)個人、河北省“三三三人才工程”人選。2007年，作為教學(xué)生涯的最高獎勵，他榮獲“全國優(yōu)秀教師”的光榮稱號。

教學(xué)科研方面：他積極探索教改新途徑，總結(jié)出一套“自學(xué)自探自評”的教學(xué)模式，作為省“九五”科研成果通過了省專家鑒定，被譽(yù)為“具有推廣價值”的科研成果，并獲河北省第八屆優(yōu)秀科研成果獎二等獎。主持省“十五”教育科研課題“高中歷史探究式課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”，探索出“敏感、探究、領(lǐng)悟、礪行”的人格本位的課堂探究模式，已通過省級專家鑒定，成果獲石家莊市優(yōu)秀科研成果一等獎。發(fā)表論文論著多篇，分別刊登在《教育科學(xué)研究》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《德育報》《河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報》《現(xiàn)代教育報》等報刊雜志，參加《河北正中校史》、《河北正中校志》的編寫工作。此外，他還多次接受邀請，為河北師生網(wǎng)、中央電視臺等媒體錄制節(jié)目，同時還多次作為省級、市級高三歷史培訓(xùn)會主講，引起與會老師的普遍好評。

在各種榮譽(yù)面前，楊正午同志不驕不躁，始終保持著清醒的頭腦，仍然淡泊名利，埋頭耕耘。因?yàn)樗钪?，作為人民教師，本職工作是教書育人，這個工作不為名，不唯利，真正的核心是學(xué)生。只有從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，“以生為本”，才能永葆教育的真正活力。踏上杏壇，已逾21載，楊正午同志用自己的行動踐行著人民教師的職責(zé)，詮釋著師魂的神圣。他是新時代優(yōu)秀教師的代表，更是所有老師學(xué)習(xí)的楷模。

第二篇：石家莊水處理工程公司2014十佳排行榜

石家莊水處理工程公司 2014 十佳排行榜
序號
1

公司名稱
萊特萊德石家莊水處理工程公司

排名
1

2

石家莊市朗口水處理有限公司

3

3

石家莊市潔澳水處理有限公司

4

4

石家莊華特水處理公司

2

5

石家莊市陸升水處理設(shè)備有限公司

6

6

石家莊潤新水處理技術(shù)有限公司

10

7

北洋水處理設(shè)備有限公司

7

8

石家莊旭日水處理科技有限公司

5

9

春之原水處理設(shè)備公司

8

10

華電水處理有限公司

9

第三篇：石家莊水處理設(shè)備公司2014十佳排行榜

石家莊水處理設(shè)備公司 2014 十佳排行榜
序號
1

公司名稱
萊特萊德石家莊水處理設(shè)備公司

排名
1

2

石家莊市朗口水處理有限公司

3

3

石家莊市潔澳水處理有限公司

4

4

石家莊華特水處理公司

2

5

石家莊市陸升水處理設(shè)備有限公司

6

6

石家莊潤新水處理技術(shù)有限公司

10

7

北洋水處理設(shè)備有限公司

7

8

石家莊旭日水處理科技有限公司

5

9

春之原水處理設(shè)備公司

8

10

華電水處理有限公司

9

第四篇：十佳教師

今天（11月14日）晚六點(diǎn)半，武漢大學(xué)教五多功能報告廳內(nèi)彩燈閃爍，不斷涌入的人流，讓空氣中都透著抑止不住的興奮。在這里，將要舉行武漢大學(xué)第六屆十佳優(yōu)秀教師評選的頒獎禮。出場的嘉賓有校黨委副書記王傳忠等。我院的獲獎教師趙健也在這里收獲了屬于他的一份榮耀。

晚七時許，晚會正式開始。開場節(jié)目歌曲串燒《余音裊裊，師恩綿綿》點(diǎn)出了揚(yáng)尊師愛學(xué)之風(fēng)的晚會主題。之后是嘉賓介紹和領(lǐng)導(dǎo)致辭。緊接著，進(jìn)入了晚會的核心部分，主持人開始依次揭曉獲獎人名單并宣讀頒獎詞，臺下不斷爆發(fā)出掌聲。我院的獲獎教師趙健第八個出場，一上場便以自己獨(dú)有的幽默和睿智將現(xiàn)場氣氛推向高峰。訪談中，趙老師談了自己做輔導(dǎo)員多年來的一些故事，他豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和不俗的人生閱歷，再加上他一貫的風(fēng)趣幽默，贏來臺下陣陣喝彩。他的話語總讓人體味出灑脫，但又不失對未來的向往。趙老師坦言，自己只是一個普通的輔導(dǎo)員，會盡自己的力量為每一位同學(xué)指明方向，愿作路標(biāo)，但絕不是楷模。這些雖顯樸素，但絕不失真摯的話，帶給我們的，不僅僅是一時的歡笑，而應(yīng)該是一種對人生深入的思考。

趙老師最大的特點(diǎn)是他特別重視自己與同學(xué)們之間的關(guān)系，良師益友，決不是口頭承諾。趙老師的人人日志上，會轉(zhuǎn)載各類計算機(jī)專業(yè)有關(guān)的比賽通知，各類招聘信息，教務(wù)部通知等，以方便同學(xué)們最快地獲取信息。時不時的，趙老師還會發(fā)一些實(shí)用模板，像簡歷啊，自薦信什么的，此外，像《計算機(jī)與道德》，《關(guān)于作弊問題的深入探討》，《提倡雙面打印》這一類的日志也會出現(xiàn)在老趙的日志中。不難發(fā)現(xiàn)，趙老師盡自己的力量，去塑造自身，并最大限度的去帶動各同學(xué)們，朝著好的方向發(fā)展。

風(fēng)趣幽默，樂觀灑脫，堅韌不拔，該是對趙老師恰當(dāng)?shù)脑u價。借三尺講臺，育滿園桃李，趙老師，總在用自己的方式，教會我們怎樣生活，怎樣幸福的生活。路漫漫千里萬里，在教書育人的路上，他風(fēng)雨無阻，值得我們每一個計科人去感激，繼而去奮斗！

第五篇：十佳教師

獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘為教學(xué)排頭兵 ——肖繼雄老師事跡

肖繼雄老師，1997年7月參加工作。先后擔(dān)任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長。2001年調(diào)入藺陽中學(xué)，先后擔(dān)任班主任、高2007級年級組長、2008級年級組長。現(xiàn)為藺陽中學(xué)招生辦公室主任兼2013級年級組長。

肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來，勤奮務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績，先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”； 2001年調(diào)藺陽中學(xué)后，擔(dān)任藺陽中學(xué)初2004級年級組長，該年級在2004年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎，所上數(shù)學(xué)科全縣升考第一名；2004年9月開始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續(xù)擔(dān)任年級組長，任高2007級組長，07級高考上線125人，重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高2008級組長，08級高考上線146人，重本8人，應(yīng)屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高2009級組長，09級高考上線176人，完成市級指標(biāo)223%，獲得了我縣應(yīng)屆文科、理科狀元的佳績，特別是理科應(yīng)屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應(yīng)屆重本，創(chuàng)造了古藺高考的奇跡。

2000年以來肖老師在學(xué)校擔(dān)任過不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔(dān)或減少教學(xué)工作量，但他沒有這樣做；他始終認(rèn)為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機(jī)會。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。2007、2008、2009三擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)成績在全縣排名均為第一、07年，08年精心培養(yǎng)出了縣高考文科數(shù)學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無論是在哪個處室，也不管在哪個年級組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒商量。不以物喜，不以己悲，心底無私，顧全大局，與時俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無窮的人格魅力透射出無可比擬的凝聚力和影響力。從教12年來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負(fù)，更沒有固步自封。為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度，成為公認(rèn)的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長起來。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者?！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺參加繼續(xù)教育》、《高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力分化的原因與對策》、《數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)小議》等論文先后在國家級刊物上公開發(fā)表，《利愛在悄悄來臨》、《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等論文分別在省、市教育學(xué)會論文評比中獲獎。

肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛心關(guān)心著每一個學(xué)生的成長。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個年級都資助一至二學(xué)生（07級付鵬程、吳宇，08級伍藺、11級的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時間無償給學(xué)生輔導(dǎo)，直到他們把問題弄懂為止。為了激勵學(xué)生，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，肖老師還自費(fèi)購買作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時，肖老師很注重對學(xué)生管理的策略，對勤學(xué)習(xí)，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，在他們?nèi)〉秒A段性進(jìn)步時適當(dāng)?shù)卮齑焖麄兊匿J氣，在他們受挫時給他們以鼓舞啟迪；對中等生，不斷地給予鼓勵、指導(dǎo)；對于后進(jìn)生，想方設(shè)法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

肖老師忠誠和熱愛教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績，起到了良好的模范作用。

吳章炬，男，漢族，1965年3月出生于廉江，1990年7月畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系（本科）數(shù)學(xué)專業(yè)，于同年7月被分配到廉江市廉江中學(xué)任教。2002年11月被評為中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，17年來一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，先后擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)科組長，現(xiàn)任廉江中學(xué)教研室副主任兼管高三級教學(xué)工作。身為我市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會會長的他，在數(shù)學(xué)學(xué)科中屬帶頭人和把關(guān)教師，是我市首批“省級骨干教師”培養(yǎng)對象，2002年被我市教育局推薦為廣東省“省級骨干教師”參加省級培養(yǎng)。

一片丹心系教壇

校園與教室里經(jīng)常有吳老師巡班輔導(dǎo)的身影，有他對學(xué)生不倦的教誨，酷愛教師事業(yè)、執(zhí)著于教書育人的他在同行中被傳為佳話。他顯著的教學(xué)成績在市里頗得名氣，珠三角的幾間重點(diǎn)中學(xué)一直在“挖”他，并許諾豐厚的待遇，但他絲毫不為所動，他說：“是廉江這塊土地養(yǎng)育了我，我的根基、我的事業(yè)在廉江”。

自任教以來，他擔(dān)任了12年的高中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和10年的班主任工作，2002年提拔為教研室副主任后，一直協(xié)助校長抓高考備考工作，發(fā)揮參謀和助手的作用，親自制訂各項(xiàng)備考計劃、措施等，帶頭上好備考復(fù)習(xí)的示范課、觀摩課等，并千方百計調(diào)動師生拼搏的積極性，超額完成市教育局下達(dá)的高考上線指標(biāo)，為廉江中學(xué)高考年年躍上新臺階做出了杰出的貢獻(xiàn)。上線人數(shù)連續(xù)多年保持湛江市各重點(diǎn)中學(xué)第一名，本科上線人數(shù)年年有大突破，學(xué)校多次被評為“湛江市高考先進(jìn)單位”，他本人也被評為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”；多年被評為“廉江市高考工作積極分子”。

“領(lǐng)頭雁” 專家式教學(xué)

近年來，吳老師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中高分層、平均分、優(yōu)秀率和及格率均居湛江市同類中學(xué)之首。而廉江市數(shù)學(xué)科高考成績也一直處于湛江市同類中學(xué)的領(lǐng)先地位，這一汗馬功勞自是少不了吳老師，同行們都將他稱贊為“數(shù)學(xué)王國的領(lǐng)頭雁”。吳老師長期致力于教學(xué)方法的研究與改革。構(gòu)建以學(xué)生自學(xué)為“龍身”，教師導(dǎo)學(xué)為“龍頭”，由學(xué)生唱主角教師當(dāng)導(dǎo)演的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式，該教學(xué)法在廉江市極力推廣，收效甚佳。吳老師的教學(xué)風(fēng)格概括為“16字”：激發(fā)興趣、啟迪思維、授予方法、培養(yǎng)能力。聽過吳教師上課的學(xué)生都說，吳老師把數(shù)學(xué)?講活?了，聽他講課是一種享受。聽過吳老師上教學(xué)公開課、示范課的教師也一致說，吳老師講的課信息量大，線索清晰、重點(diǎn)突出、生動有趣，極富啟發(fā)性和實(shí)用性。吳老師能夠堅持修身為本、務(wù)學(xué)為用的教育理念，躬行敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的“四業(yè)”精神，在緊張的教育教學(xué)工作中，吳老師一邊工作，一邊進(jìn)行積極的教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，取得了一定的成績，被聘為湛江市中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會理事，廉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會會長。其中所撰寫的教育教學(xué)論文《了解學(xué)生，然后教學(xué)生》、《在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在省級教育刊物上發(fā)表，在求“?！鼻蟆吧睢钡耐瑫r，吳老師還努力擴(kuò)大自己的知識面，在“博”字上狠下功夫。與此同時，還不斷吸取一些教研教改方面的成功經(jīng)驗(yàn)融入他的教學(xué)實(shí)踐中，來豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)藝術(shù)。由于厚實(shí)的知識積淀、較高的教

育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績，2004年被評為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱號；2007年榮獲“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號。

多年來吳老師教學(xué)效果顯著，所教學(xué)生參加高考，成績名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數(shù)學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數(shù)學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報（2000年8月29日）以“愛心陽光，照亮學(xué)子北大路”登報報道。同時，數(shù)學(xué)單科成績800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數(shù)學(xué)平均分638分，數(shù)學(xué)單科成績800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績898分居廣東省第2名、湛江市第1名。數(shù)學(xué)單科成績700分以上有32人，其所任班級有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)58%，有112人考上省本線以上，上線率達(dá)92%。2005年高考中數(shù)學(xué)單科成績800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考數(shù)學(xué)平均分678分，數(shù)學(xué)單科成績800分以上有2人，數(shù)學(xué)單科成績700分以上有38人，其所任班級有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)65%，有118人考上省本線以上，上線率達(dá)95%。

作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過言傳身教、以示范課、觀摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

桃李天下愛為先 吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合，對后進(jìn)生動之以情，曉之以理，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，特別是作為高三班主任，他根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏友愛互助。10年的班主任工作，帶出一個又一個班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名，培養(yǎng)介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長說，孩子交給吳老師絕對放心。

吳老師堅持以理解、信任、關(guān)心為基礎(chǔ)，對學(xué)生循循善誘，做細(xì)個別學(xué)生思想。經(jīng)常主動找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長處，并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。2001年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯的學(xué)生，卻好動無組織紀(jì)律觀念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

1998年秋季入學(xué)時，有位姓林的學(xué)生無心學(xué)習(xí)，還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪，了解到該生的思想狀況。吳老師對其認(rèn)真勸導(dǎo)，終于讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年努力小林以綜合分713的好成績考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來一封信：“吳老師，當(dāng)我迷惘時，您給了我勇氣與信心，當(dāng)我成功時，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒有您的辛勤勞動，就沒有今天的我，對于老師的感謝之情，我無法用文字表達(dá)……”很多學(xué)生受吳 育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績，2004年被評為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱號；2007年榮獲“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號。

多年來吳老師教學(xué)效果顯著，所教學(xué)生參加高考，成績名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數(shù)學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數(shù)學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報（2000年8月29日）以“愛心陽光，照亮學(xué)子北大路”登報報道。同時，數(shù)學(xué)單科成績800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數(shù)學(xué)平均分638分，數(shù)學(xué)單科成績800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績898分居廣東省第2名、湛江市第1名。數(shù)學(xué)單科成績700分以上有32人，其所任班級有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)58%，有112人考上省本線以上，上線率達(dá)92%。2005年高考中數(shù)學(xué)單科成績800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考數(shù)學(xué)平均分678分，數(shù)學(xué)單科成績800分以上有2人，數(shù)學(xué)單科成績700分以上有38人，其所任班級有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)65%，有118人考上省本線以上，上線率達(dá)95%。

作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過言傳身教、以示范課、觀摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

桃李天下愛為先

吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合，對后進(jìn)生動之以情，曉之以理，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，特別是作為高三班主任，他根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏友愛互助。10年的班主任工作，帶出一個又一個班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名，培養(yǎng)介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長說，孩子交給吳老師絕對放心。

吳老師堅持以理解、信任、關(guān)心為基礎(chǔ)，對學(xué)生循循善誘，做細(xì)個別學(xué)生思想。經(jīng)常主動找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長處，并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。2001年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯的學(xué)生，卻好動無組織紀(jì)律觀念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

1998年秋季入學(xué)時，有位姓林的學(xué)生無心學(xué)習(xí)，還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪，了解到該生的思想狀況。吳老師對其認(rèn)真勸導(dǎo)，終于讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年努力小林以綜合分713的好成績考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來一封信：“吳老師，當(dāng)我迷惘時，您給了我勇氣與信心，當(dāng)我成功時，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒有您的辛勤勞動，就沒有今天的我，對于老師的感謝之情，我無法用文字表達(dá)……”很多學(xué)生受吳