第一篇：壽光市第七屆初中校長論壇發(fā)言材料

文 化 與 德 育

侯鎮(zhèn)二中 劉泮波

學(xué)校教育要真正走上內(nèi)涵發(fā)展的大道，就必須建立一種適應(yīng)市場經(jīng)濟和未來社會發(fā)展的新的教育機制，學(xué)校管理必須體現(xiàn)現(xiàn)代教育的管理理念，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中，我們明確提出，學(xué)校教育總的目標(biāo)是育人，學(xué)校文化建設(shè)目的也是育人。

一、環(huán)境育人

（一）教學(xué)硬件設(shè)施的配備和自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

去年一年來我校在侯鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)和市教育局的高度重視和大力支持下，學(xué)校硬件設(shè)施又有了極大的改善。我們擁有農(nóng)村初中學(xué)校中一流的實驗教室，圖書室，多功能教室，舞蹈室，教室中都配備了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，還有先進的電子教學(xué)互動平臺——教學(xué)白板；教學(xué)樓后建設(shè)了以荷塘為主景觀的“荷塘幽靜花園”，并配備了石桌凳，可供學(xué)生晨讀、交談、師生溝通。這些硬件環(huán)境的建設(shè)將為學(xué)校的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)提供更有利的條件。

（二）人文環(huán)境的創(chuàng)建 1.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

必須樹立管理育人、制度育人的理念，通過有效的管理和制度約束，來提升決策的執(zhí)行力度，并通過及時的檢查反饋來確保管理的效果，沒有檢查反饋的管理等于無效管理。去年我校被確定為壽光市現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點單位，我校積極完善教育教學(xué)規(guī)章制度，力促學(xué)校育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.建立簡單合作的師師關(guān)系，融洽的師生關(guān)系，積極團結(jié)的生生關(guān)系。3.合力育人（也就是育人共同體的建設(shè)）

育人的力量來源有三個：社會、家庭和學(xué)校。所以我們要與社區(qū)加強聯(lián)系，加強與家長溝通，使三方面的力量形成合力，共同做好育人的工作。要大力加強家校聯(lián)系，和家長溝通學(xué)校辦學(xué)理念，定期匯報學(xué)校工作，宣揚師生表現(xiàn)。我們要以寬闊的胸懷接受來自社區(qū)和家長的建議?！鞍莨采钡睦砟罹褪且笪覀兘逃泻＜{百川的胸懷，有一種面向社會、開門辦學(xué)的膽識，努力培養(yǎng)適應(yīng)世界發(fā)展的人。家長可以通過電話來訪，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式和學(xué)校老師進行有效溝通。通過一系列的措施使課程資源更為豐富，最大限度地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的育人合力。

二、活動育人

（一）堅持農(nóng)村學(xué)校的活動特點，開展豐富多彩的鄉(xiāng)土實踐活動。1．一份責(zé)任田

學(xué)校開始了“一份責(zé)任田”的活動方案，就是學(xué)生利用節(jié)假日、星期天承包家里的幾方地，或是飼養(yǎng)幾只小動物，體會勞動的艱辛，觀察生命的成長，做好記錄，整理成檔，強化勞動意識、生命意識、節(jié)儉意識、責(zé)任意識。從小課堂到大社會，再從大社會到小課堂，責(zé)任其中，愛心其中，能力其中，成長其中。

2.地域化特色實踐活動（校本教材《地域化特色實踐活動》被壽光市教育局評為2010年校本課程一等獎）

綜合實踐課必須結(jié)合地方資源優(yōu)勢，形成本校特色。我們的做法是“知識引領(lǐng)，動手實踐；依托社團，開發(fā)資源；課內(nèi)引導(dǎo)；課外拓展；傳承文化，提高創(chuàng)新?！睂W(xué)校挖掘了原五臺鎮(zhèn)四大民間藝術(shù)——西柴的土陶、李橋的面塑、草碾的草編，還有本校張會彬老師的刻紙藝術(shù)。形成了四個獨具特色的工作室。

（1）草碾草編活動室

草碾村的草編聞名一方，我校充分利用有力的地理優(yōu)勢和人員優(yōu)勢，聘請當(dāng)?shù)赜忻牟菥帋煾祿?dān)任校外輔導(dǎo)員，從材料的搜集、晾曬、處理、儲存到編織方式、方法、造型，認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生也經(jīng)常到家庭作坊中實地學(xué)習(xí)。

（2）張會彬老師刻刀刻紙活動室

我校張會彬老師，去年年初被壽光市民間藝術(shù)家協(xié)會評選為壽光市刻紙藝術(shù)傳承人之一。作品多次在地市獲獎。學(xué)校積極為師生提供發(fā)展平臺，逐漸培養(yǎng)了一批能夠自主完成剪紙作品的學(xué)生。

（3）李橋面塑活動室

面塑的制作簡單，旨在教育學(xué)生傳承當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化，并進行生動的民俗教育。網(wǎng)頁制作“李橋面塑”2010年獲山東省一等獎。

（4）西柴陶藝活動室

在侯鎮(zhèn)的眾多村莊中，西柴陶藝是一個出名的特色鄉(xiāng)土文化。我校聘請經(jīng)驗豐富的民間藝人指導(dǎo)學(xué)生了解陶藝的歷史、發(fā)展與現(xiàn)狀，并指導(dǎo)學(xué)生親手實踐，制作屬于自己的陶藝作品，在活動中陶冶學(xué)生的情操。

（二）豐富多彩的文體活動

我校健全和完善中小學(xué)生課外文體活動組織保障和運行機制，認(rèn)真落實和實施“體育、藝術(shù)2+1項目”，改革體育、藝術(shù)教育模式，構(gòu)建層次多樣、種類齊全、結(jié)構(gòu)合理，具有時代精神和區(qū)域特色，有利于滿足學(xué)生發(fā)展需求的學(xué)校文體活動體系，積極探索創(chuàng)新活動與辦學(xué)優(yōu)勢的整合。在 “健康第一，全面發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，我校成立了11個文體社團連年開展“五四”合唱比賽、“十一金秋”合唱比賽、元旦文藝匯演和書畫展、讀書報告會、演講比賽、辯論會、“校園采風(fēng)”書畫比賽、讀書征文比賽以及體育上春秋兩次季運動會、師生籃球比賽、師生乒乓球比賽、趣味運動會、冬季長跑競走比賽等等。通過各種比賽的開展讓學(xué)生的個性得以張揚，才藝得以展示，樂在其中，贏在其中。還有我校武術(shù)大課堂的開展更是為學(xué)校特色育人增加助力。一張一弛，文武之道，讓學(xué)生能體會中華武文化的博大精深。以武健體，以武促學(xué)。落實“武術(shù)進課堂”，自2009年至今，學(xué)校專門從武術(shù)之鄉(xiāng)聘請教練，開展武術(shù)教學(xué)。在2010年市教育局組織的六一兒童節(jié)匯報演出中榮獲初中組節(jié)目一等獎；在首屆“魯麗杯”文化藝術(shù)節(jié)上榮獲金獎；參加壽光市的“文明之夏”演出，驚艷四方！

（三）“五個一”德育活動

實施以“發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄，確立一條激勵向上的人生格言，練就至少一項受益終生的體育項目，培養(yǎng)至少一種愉悅身心的藝術(shù)愛好，擁有至少一個服務(wù)社會的社區(qū)崗位”為主要內(nèi)容的“五個一”工程，并將其與“誦讀經(jīng)典、普通話演講比賽、運動會、文藝匯演、書畫展以及社區(qū)志愿者義務(wù)活動等相結(jié)合，是把實踐育人與教書育人有機結(jié)合的具體措施，實施以來已發(fā)揮比較顯著成效，為廣大學(xué)生喜聞樂見，通過學(xué)生的全員參與，以各種活動為載體，夯實基礎(chǔ)，內(nèi)化為素質(zhì)，涵養(yǎng)人文精神，讓每一位學(xué)生受益終生。

育人環(huán)境的營造及育人活動的創(chuàng)設(shè)，必須強化規(guī)劃意識，把握教育原則，選擇恰當(dāng)?shù)闹c，深化其人文內(nèi)涵，強化其教育功能，為師生提供一個和諧、人性，富有文化氣息的育人平臺。

第二篇：第十三次初中校長論壇發(fā)言材料

總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，扎實推進課堂教學(xué)改革

——第十三次初中校長論壇發(fā)言材料

樊林初中孫平

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，扎實推進課堂教學(xué)改革》。“五步導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式推行五年多以來，我校的課堂教學(xué)改革經(jīng)歷了一系列曲折的發(fā)展之路，在這中間既有收獲的喜悅，也有失敗的傷心，但更多的帶來的是深深的思索。下面我將幾年來學(xué)校推進課堂教學(xué)改革的點滴經(jīng)驗和下一步的設(shè)想提出來與大家共享，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、幾年來學(xué)校推進課堂教學(xué)改革的主要做法、成績與亮點

（一）成功的做法：

1、行政推動，落實到位是課堂教學(xué)改革進行的必要保證。改革伊始，學(xué)校就成立相關(guān)機構(gòu)并制定了關(guān)于備課、上課、作業(yè)等一系列的制度，實行領(lǐng)導(dǎo)掛包學(xué)科負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保證了課堂教學(xué)改革的順利實施。

2、教師培訓(xùn)，骨干帶動是課堂教學(xué)改革進行的必經(jīng)之路。幾年來，我校堅持“校內(nèi)研修，校外學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)模式，先后組織開展了十余次“教師論壇”，組織老師們共同學(xué)習(xí)了《教海引航》、《劉良華教育演講錄》、《教育走向生本》等教育理論書籍，組織教師到洋思、杜郎口、鄒平、臨淄等教學(xué)改革先進學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，大大開闊了教師視野，提高了教師業(yè)務(wù)能力。同時，學(xué)校非常重視骨干帶動，給骨干教師壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的作用，在學(xué)校內(nèi)形成了“創(chuàng)先進、學(xué)先進、超先進”的良好氛圍。

3、開展活動，加強交流是課堂教學(xué)改革進行的活力之源。幾年來，我們緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持開展教學(xué)基本功大賽，內(nèi)容涉及“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計、課堂比武、多媒體課件制作、“兩字一話比賽”、教學(xué)反思評選、教學(xué)能力測試等，教師們在活動中能力得到了不同程度的提升。并充分利用“專題研討、校際聯(lián)動”的時機，加大與兄弟學(xué)校間的交流學(xué)習(xí)，給教師發(fā)展提供平臺。

4、課題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生是教學(xué)改革順利進行的必要支持。堅持“小組合作學(xué)習(xí)評價”的課題研究，用評價機制調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。并積極開展學(xué)生征文評選、演講比賽等教學(xué)活動，堅持組織每天“兩個10分鐘”和“學(xué)生讀書工程”，讓學(xué)生們的個性得以發(fā)揮，努力實現(xiàn)“以生為本”。

（二）可喜的局面

1、課堂明顯變化，教學(xué)效率顯著提高。教學(xué)改革促進了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)一體化，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上教師講的少了，學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)的機會多了；填鴨式教學(xué)少了，學(xué)生以小組為單位，合作、交流、探究性學(xué)習(xí)的多了；課后的重復(fù)性訓(xùn)練少了，當(dāng)堂完成作業(yè)的多了，提高了課堂教學(xué)效率。

2、教師素質(zhì)進一步提高，教師隊伍建設(shè)取得了一定成效。教師們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓展了視野，開闊了思路，課堂教學(xué)水平顯著提高。幾年來，學(xué)校50多名教師有96篇論文、教學(xué)反思、導(dǎo)學(xué)案發(fā)表或獲獎；有35人次在市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增強，能力得以進一步提升。隨著教學(xué)改革的逐步進行，學(xué)生們不再滿足于被動的接受教師講授的知識，而樂于主動探索、合作交流。改革使學(xué)生潛能得到了挖掘，內(nèi)在驅(qū)動力得以調(diào)動，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

4、學(xué)校的知名度進一步提高。幾年來，學(xué)校先后榮獲“學(xué)洋思教學(xué)改革先進單位”、“教學(xué)改革先進單位”等榮譽稱號,并于2006年10月在全市教學(xué)改革總結(jié)會上作了經(jīng)驗介紹。高青縣教學(xué)改革現(xiàn)場會和專家引領(lǐng)現(xiàn)場會先后在我校召開，市內(nèi)兄弟區(qū)縣和學(xué)校先后有1300多人次到學(xué)?？疾?、交流；學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗被市、縣電視臺，《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》，《淄博日報》，《淄博課改通訊》，《高青工作》等媒體宣傳報道。

回顧幾年來的工作，我們深切感受到了自身的不足，尤其是2008年“初中進城”后，教師素質(zhì)大幅度下降，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不盡人意，這些都成為制約學(xué)校課堂教學(xué)改革進一步發(fā)展的因素。因此，下一步，學(xué)校將重點從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮“以生為本”方面入手，采取措施消除發(fā)展障礙，使學(xué)校課堂教學(xué)改革能夠深入的走下去。

二、2011年我校推進“五步導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革的主要措施

1、加強教師培訓(xùn)，豐富活動內(nèi)容，大幅度提高教師整體素質(zhì)。

（1）實施“青藍(lán)工程”，促進骨干教師和年輕教師共同成長。學(xué)校將成立青藍(lán)工作室，專職指導(dǎo)青年教師發(fā)展，根據(jù)教師實際需要對培養(yǎng)內(nèi)容、方式、形式進行設(shè)計，關(guān)注青年教師課堂教學(xué)實踐能力的提升，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確指導(dǎo)教師和年輕教師的任務(wù)，讓年輕教師在實踐中逐步成長。

（2）實施教師“讀書富腦”工程，提高教師理論水平。國家督學(xué)、國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員成尚榮曾在一篇文章中寫道：“教師的教育情懷與教育力量、教師的專業(yè)尊嚴(yán)與專業(yè)價值、教師的靈性與智慧、教師的秩序與自由，無不孕藏在‘教育閱讀’中”。為此，下一步我們在教師閱讀文化建設(shè)方面做些工作。今學(xué)期我們把周三下午定為師生同閱讀時間，教師們統(tǒng)一在會議室中進行研究性閱讀，學(xué)校為每位教師購買了特級教師林華民的《做一流的教學(xué)能手》，為每位教師分發(fā)統(tǒng)一的讀書筆記，要求每人每周寫讀書筆記1000字以上，同時，每月進行讀書成果展評，每學(xué)期舉行“讀書論壇”活動，通過一系列比賽評選讀書標(biāo)兵，給予物質(zhì)和精神獎勵，最終使研究性閱讀定型為教師的工作和生活行為。

（3）開展“課堂教學(xué)開放月”，加大課堂教學(xué)改革的督察力度。把3月份作為全校的“課堂教學(xué)開放月”時間，通過課堂診斷，查擺問題。具體分為：組內(nèi)交流，自我查擺；領(lǐng)導(dǎo)分工，推門聽課；樹標(biāo)示范，解決問題三個階段，“聽評課月”活動期間，所有的課堂都要對外開放。所有教師和教學(xué)管理人員都可以隨堂聽任何一個教師的課。要加大對聽課記錄、評課記錄的檢查考評力度，努力使本次活動落到實處。

（4）分層次開展教學(xué)基本功大賽，讓各年齡段教師都有所提高。

本，學(xué)校將根據(jù)教師教齡的長短分層次組織教學(xué)基本功大賽，分別組織：尋找教育的遺憾（0—3年教齡）、抓住教育的契機（4—10年教齡）、享受教育的幸福（11—25年教齡）三個層次的比賽活動，各個層次比賽的側(cè)重點有所不同，目的在于激發(fā)全體教師參與教學(xué)改革的積極性。

（5）豐富“專題研討、校際聯(lián)動”內(nèi)容，加強學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)?！皩ｎ}研討、校際聯(lián)動”活動組織幾年來，為學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)、共同提高發(fā)揮了重要作用，但活動形式僅僅局限于同課異構(gòu)層面，形式較為單一，教師們的熱情在逐步減退。下一步，我們將豐富活動內(nèi)容，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，把細(xì)節(jié)放大，組織開展“教師論壇”、“讀書交流會”等不同形式的活動，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)勢，實現(xiàn)為我所用，共同提高的目標(biāo)。

2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正落實“以生為本”。

（1）繼續(xù)加強“小組合作學(xué)習(xí)”的課題研究，讓學(xué)生在合作中提高。首先改革學(xué)生激勵評價辦法，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。評價時既要注重小組整體評價，也要關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，力求做到解放學(xué)生思想，使其真正成為課堂的主人。其次加大對學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，使其有章可循。重點落實課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育，做好小組長的培訓(xùn)工作，使“小組合作學(xué)習(xí)”在規(guī)范中得以發(fā)展。

（2）繼續(xù)開展學(xué)生讀書工程，豐富學(xué)生內(nèi)涵。學(xué)校從本學(xué)期開始，根據(jù)淄博市教研室推薦書目，購買了學(xué)生書籍，做到了人手一冊，每學(xué)期每位學(xué)生讀4本書，三年時間讀完24本書。統(tǒng)一定制讀書筆記，每本書6篇讀書筆記，2篇讀書心得，學(xué)校還將定期開展“圖書漂流”、“新書推介”、“讀書交流會”等活動，讓學(xué)生從書籍中吸取養(yǎng)分，在閱讀中提升內(nèi)涵，健康成長。

總之，我們要堅信推進課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施，要堅持做到不松勁、不變調(diào)、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學(xué)改革向縱深推進，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

2011.3.10

第三篇：校長論壇發(fā)言

校長論壇發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好，我是城區(qū)一校的李玨。我是2006年秋到一校工作的，之前經(jīng)歷過學(xué)校教師、教育局機關(guān)干部的工作經(jīng)歷，但擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頭一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是躊躇滿志的5年，既是摸索前進的5年，也是不斷學(xué)習(xí)和進步的5年。今天在這里與大家就學(xué)校管理和建設(shè)這一話題進行交流和討論，本身是忐忑不安的，我想我更多的是來傾聽和學(xué)習(xí)，一點淺薄的認(rèn)識，希望大家給予批評和指正。

我的辦學(xué)理念總的來說就是先給學(xué)校定位，再謀發(fā)展之策，然后是具體的步驟和措施。我們學(xué)校的工作概括起來說是：圍繞一個中心，突出一個特色，落實兩個保障。

圍繞一個中心，這個中心就是新一任局領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“學(xué)校創(chuàng)品牌，教學(xué)上檔次”這一發(fā)展主題。所以在一校，無論是五年規(guī)劃還是近期目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展思路就是緊緊圍繞這個中心開展的。統(tǒng)一了思想，就明確了目標(biāo)，全校上下，心往一處想，勁往一處使，這幾年我們不盲目，不搖擺，不折騰，步子雖小但穩(wěn)步前進，收獲還是很大的。“學(xué)校創(chuàng)品牌”我在下一個話題里還要談到，我想就“教學(xué)上檔次”談?wù)勎易约旱目捶?。我更愿意在廣義的范疇里理解這句話，那就是學(xué)校教學(xué)工作的全面進步，而不僅僅是指考試成績。簡單的說，教學(xué)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)來構(gòu)成，我們現(xiàn)在著力解決的是如何由教師的教向?qū)W生的學(xué)來轉(zhuǎn)變，這需要理念的更新和方法的變革。在這一過程中，學(xué)生的考試成績可能會在一段時間內(nèi)受到影響。但從長遠(yuǎn)看，給學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法則是受益終生的。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

也會穩(wěn)步提升的。所以，上檔次，應(yīng)該是師生都上檔次。就小學(xué)而言，如果只盯住學(xué)生的考試成績不放，本末倒置，竭澤而漁，最終會把學(xué)生逼入死胡同。

突出一個特色，就是如何找到一校自己的發(fā)展之路。就目前的一校來看，是我區(qū)一所中等偏下的學(xué)校，學(xué)校師資短缺，生源不足，質(zhì)量不高，經(jīng)費困難，硬件落后。（大家以為一校搬入新學(xué)校后一切都是一流的，其實不然，現(xiàn)在還只是空殼一座。從2008年省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收時起，由于一校當(dāng)時就是被拆學(xué)校，不接受驗收，沒有投入，各種儀器設(shè)備都沒有配備，至今短缺率達(dá)70%以上。）這樣的學(xué)校如果生搬硬套其他學(xué)校的做法，如果不顧一切的跟先進學(xué)校展開全面競爭顯然是不合實際的。這種情況下，如何創(chuàng)品牌，我認(rèn)為，把一所學(xué)校做大做強是品牌，把一所學(xué)校做出特色也是品牌，如果我們暫時不能做第一，那么我們不妨先做唯一。在舊日一校的時候，我們先后開展了每月一次的“藝術(shù)之星”選拔和“十佳少先隊員”評選活動，開辟了植物園，實行了垃圾分類，引入了外教英語口語課，舉行了我與奧運涂鴉大賽，推廣了體育大課間活動，贏得了廣大師生家長的歡迎和社會好評。但這些特色還只是一個活動，還不足以支撐起學(xué)校的品牌，而且搬入新學(xué)校后，情況發(fā)生了變化，原來的一些活動不能開展，面對新學(xué)校、新契機，一校的未來何去何從。城區(qū)一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光緒28年即1902年，城區(qū)一校是當(dāng)時晉北地區(qū)最早的一所全日制小學(xué)。在這所有著百年歷史的學(xué)校里，曾經(jīng)培養(yǎng)過眾多的我市各界優(yōu)秀人才。我們在學(xué)習(xí)別人的時候，卻忽視了自己深厚的歷史底蘊。如何把這無形的資產(chǎn)變成我們可利用的資源，我們組織全校老師進行了討論。最終制定了我校以國學(xué)校本課程為核心的學(xué)校特色發(fā)展之路。一校做為我區(qū)一所有著百年歷史的學(xué)校，興衰起伏，幾經(jīng)輪回。怎樣抓住搬遷新校址的歷史契機，重塑輝煌，是每個一校人需要深思的課題。“教學(xué)上檔次，學(xué)校創(chuàng)品牌”，新的教育局領(lǐng)導(dǎo)班子為我們指引了方向，但具體的發(fā)展思路還得靠我們來謀劃、落實。我想以校為本抓機遇、走特色應(yīng)該是我們前進的航燈。以校為本是科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心理念在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)；抓機遇是歷史賦予我們不可多得的機會；走特色是我們生存發(fā)展的靈魂。處于低谷的學(xué)校要想崛起，需要抓手；一校有百年歷史的沉淀，學(xué)校的發(fā)展史本身就是一部很好的教材；新建的學(xué)校，政府一定會對學(xué)校建設(shè)投入大量的資金；城區(qū)眾多的校本課程中大多以熱愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護為重，設(shè)置“國學(xué)教育”的還鮮有見地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同歷史的長河里徜徉；全國在轟轟烈烈地開展國學(xué)教育，可供我們參照的成功實例俯拾皆是；國家三級課程管理為我們設(shè)置了地方和校本課程，為學(xué)校開設(shè)特色課程提供了“舞臺”。如此廣闊的天空，我不為之，又將怨何。

我校的國學(xué)校本課程共開設(shè)經(jīng)典誦讀、書法習(xí)賞、棋藝展示、中醫(yī)初探四個板塊。2009年上半年，我們先從經(jīng)典誦讀開始，進行了實驗和研討，出臺了一校國學(xué)校本課程綱要、實施方案，課程計劃，教材版本，確定了一年級以《三字經(jīng)》、二---四年級以《弟子規(guī)》、五年級以《論語》、六年級以經(jīng)典詩詞為主的教學(xué)內(nèi)容，聘請了區(qū)關(guān)工委張富純主任為專家指導(dǎo)，2009年秋季起全面實施，同時我們結(jié)合中國傳統(tǒng)文明禮儀的教育內(nèi)容，在全校開展了文明禮儀小標(biāo)兵的評

選活動，每周組里選1名組級標(biāo)兵，每半月全班選2名班級標(biāo)兵，每一個月全班選1名校級標(biāo)兵，以配合國學(xué)文以載道的文化內(nèi)涵。2010年春，我們計劃開始書法習(xí)賞板塊的實驗，秋季起實施，這樣用4年的時間，構(gòu)建我校大國學(xué)校本課程，以此形成我校的辦學(xué)特色。

落實兩個保障，是制度保障和隊伍保障。制度保障就是把學(xué)校的特色發(fā)展，寫進“十二五規(guī)劃”，出臺相應(yīng)的開發(fā)、實施制度，經(jīng)費保障制度，師資培訓(xùn)制度，監(jiān)督評價制度等。以確保學(xué)校的特色發(fā)展能在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，不以個人喜惡、人員更替、校舍變遷等客觀因素而改變。

隊伍保障就加強教師隊伍建設(shè)，任何好的思路、想法、目標(biāo)都是以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，以人的提高為動力，以人的實施為保障的。首先我們培養(yǎng)教師隊伍的主人翁意識。教師是學(xué)校管理的主人，提高教師對學(xué)校管理的參與權(quán)，既是對教師本身的尊重，也是學(xué)校管理的需要。當(dāng)我們要求教師以學(xué)生為本的時候，校長就應(yīng)該先以教師為本。所以在一校，無論是學(xué)校規(guī)劃、績效考核這樣的大事；還是一次賽講的安排，一次福利的發(fā)放，都有教師的知情權(quán)和參與權(quán)。除了給老師們搭建參與學(xué)校管理的平臺外，我們還積極培養(yǎng)老師們的參與意識，大到新起點的學(xué)校如何發(fā)展，我為學(xué)校發(fā)展做哪些貢獻(xiàn)；小到班主任還是班主人，科任教師在學(xué)生思想品德教育面前只是看客嗎？等等，諸如這樣的研討活動，我們每個學(xué)期都有，每個人還都要交書面報告。為此在我校的考核細(xì)則里，專門有建言獻(xiàn)策的獎勵條款。在一校，我們還有學(xué)校教科室這樣的內(nèi)設(shè)機構(gòu)，聘請教科研有專長的老師擔(dān)任科室主任和教研員，開展校本教研活動，幾年下來在圍繞我校教學(xué)實際開

展的教學(xué)研討和課題研究方面成效斐然（課題獲省一等獎）。我們的學(xué)校不僅是學(xué)生的學(xué)校，同樣也是教師的學(xué)校；不僅是學(xué)生健康成長的場所，同樣也是教師全面發(fā)展的場所。其實以人為本的科學(xué)管理理念在我區(qū)眾多學(xué)校早已普遍運用，我在這里就不多贅言了。我想說的是針對我校的國學(xué)校本課程，對老師進行的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們的國學(xué)校本課程最終目的是將全校師生融入進來，參與的各個板塊當(dāng)中，就經(jīng)典誦讀這個板塊也是要求全校老師學(xué)經(jīng)典，而不僅僅是語文老師的事。我們舉行了國學(xué)校本課程啟動儀式，邀請區(qū)關(guān)工委張主任、局李富榮局長、教科所曹榮所長和政教辦、教研室的領(lǐng)導(dǎo)參加我們的儀式。我在儀式上做了城區(qū)一校構(gòu)建國學(xué)校本課程的背景意義和發(fā)展思路，張主任、李局長、曹所長也做了講話和指導(dǎo)，給予我們極大的鼓勵和支持。在全校教師中掀起了學(xué)國學(xué)的熱潮，隨后我們給每位老師發(fā)了一本《弟子規(guī)》，在全校進行了一輪校本課講評活動。新學(xué)期開學(xué)后，我又做了一期講座，每周利用例會時間，播放一期復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授講解《弟子規(guī)》，接下來我們還準(zhǔn)備邀請其他專家進行講座，參加國家和其他部門組織的國學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在全校師生中開展國學(xué)知識競賽，適當(dāng)?shù)臅r候開展校內(nèi)國學(xué)講壇，邀請教師、家長和社會各界人士參與進來，以提升整個教師隊伍的文化修養(yǎng)。調(diào)動各方因素，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長形成合力，把我校的國學(xué)校本課程這一特色深入推進下去。

以上所述僅一家之言，但我想，一個學(xué)校的發(fā)展，不能好高騖遠(yuǎn)，不能急功近利，不能盲目追隨，不能邯鄲學(xué)步，立足自我，挖掘內(nèi)涵，以校為本，創(chuàng)建特色，才是我們應(yīng)該為之一試的新路。在結(jié)束話題的時候，我的腦海里始終困擾著一個問題，那就是我們的教育到底是什么，我們的校園到底是什么。是學(xué)生快樂成長的樂土，還是標(biāo)準(zhǔn)“部件” 的加工廠。我們的學(xué)校能否包容學(xué)生歡快的說笑聲，友善的打鬧。難道學(xué)生下了課也不敢釋放天性，沒有了所謂的“喧嘩、亂跑、打斗”的學(xué)校，就是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？一隅之見，不足登堂。校長要成為教師身前的引領(lǐng)者，而不是教師身后的驅(qū)趕者?；蛟S這句話會成為我今后工作中的動力和座右銘，我一定會孜孜不倦地去追求，不斷提高自己，完善自我，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之重望。

謝謝大家！2011、3、22

第四篇：高城初中2014年校長論壇發(fā)言材料(定稿)

抓課改接地氣，讓自信文化迸發(fā)

——打造自信高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

在過去的一學(xué)期，我們在課改理念的引導(dǎo)下且行且思、且悟且進，我們在嘗試中反思，在堅持中感悟，在行動中收獲。下面我向與會的領(lǐng)導(dǎo)、同志們作以匯報，旨在拋磚引玉，敬請指正。

一、我們的選擇

在最近的兩學(xué)年，教師的大面積調(diào)整與鎮(zhèn)內(nèi)布局調(diào)整，給我們的教育教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)年初，進入新環(huán)境的孩子們大部分只喜歡聽講，不喜歡作答，老師提問時一片寂靜；小組討論時，表現(xiàn)出組長說，大伙記，無爭無論；教師的課堂教學(xué)駕馭能力、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不一；缺少骨干教師和學(xué)科帶頭人，難以進行深度的教研。如何促進教師專業(yè)成長，打造高效的課堂？如何發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用？我們帶著疑問搞起了調(diào)查，大膽的提出了“深入微專題研究，打造自信高效課堂的”課改實驗。

我們的思路是：帶著研究搞課改，課改深入促研究，在研改中增實效。

二、我們的做法。

（一）、行政助力，讓師生動起來。

我們深信在常規(guī)中尋突破求創(chuàng)新才能增實效。為保證課改的順利實施，學(xué)校成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改的規(guī)劃和總模式的設(shè)計，負(fù)責(zé)對各年級組和學(xué)科組的課改情況進行指導(dǎo)和評價。統(tǒng)一印制

理論學(xué)習(xí)材料，定時間、定內(nèi)容加強理論學(xué)習(xí)，讓每位教師都參與學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)與課改培訓(xùn)，形成共識，熟練掌握“自信高效課堂”教學(xué)模式。同時制定了“關(guān)于深入開展高效課堂活動的意見”、“自信教師、自信學(xué)生評選辦法”等，激發(fā)師生參與的積極性，保障了課改工作的健康運行。

（二）、積極參與，讓課改活起來。

我們深信立足課堂深入研究，才能科研興校。首先是深入開展“微專題”研究。今年，我們緊緊圍繞課堂中自信心培養(yǎng)出現(xiàn)的新問題、新情況，進行了歸納整理，提出了：小組成員角色研究、小組討論形式研究、小組末位成員培養(yǎng)研究三個方面進行課題立項。教師依然立足于課堂，在實踐中深入研究，進一步規(guī)范提升自己的課堂。在微專題研究中我們的收獲是：把問題課題化才能深入，把問題系統(tǒng)化才能從根源解決，真正的小課題大作用。

其次是組織開展“大課堂”研討活動。學(xué)校根據(jù)單學(xué)科教師少，不好組織聽評課、集體備課活動等特點，每周組織安排兩節(jié)“自信高效課堂”校級公開課，供全體教師觀摩、研討。每周四下午第三節(jié)，學(xué)科組在集體備課、磨課的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自選定的課題，推出一名教師上課，全校教師分成兩大組聽課，觀摩，周五下午每位教師根據(jù)聽課情況，針對課型模式的實施，小組合作的培養(yǎng)、學(xué)生評價和學(xué)案的使用進行研討，同時學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)等。

學(xué)校每年將教師一年來積累的教學(xué)心得、隨筆、論文、微專題研究成果、教學(xué)案例等，收集編印?！兜猿俏脑贰番F(xiàn)已經(jīng)印刷成冊四期，這些也是我們教改路上的收獲。

（三）、系統(tǒng)評價，把自信展出來。

我們深信只有調(diào)動學(xué)生才能解放老師，只有真正的合作才能實現(xiàn)共贏?！白孕鸥咝дn堂”是我校在“自信”校園文化理念下追求的一種理想課堂。自信就是學(xué)生的一種狀態(tài)，一種積極向上的對待學(xué)習(xí)，對待生活的態(tài)度。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化。班級內(nèi)制定“我的理想我的夢”學(xué)生目標(biāo)欄目：學(xué)生的目標(biāo)分三級：遠(yuǎn)大理想、中期目標(biāo)（這一學(xué)期或半學(xué)期我要達(dá)到的目標(biāo)）、近期目標(biāo)（如我每天回答問題幾次或我力爭完成某某科的作業(yè)等）。

２、小組合作規(guī)范化。我們的要求是：一讀二思：再難的問題也要自己先讀，了解問題，分析問題。避免落后的學(xué)生，只等著寫答案，不動腦。三說四討：先說你的看法，不管對否，都要發(fā)表見解，最后依據(jù)每人的發(fā)言再研討。研討時我們是按照六人組“二三一”的意見合并法，先倆倆研討，倆人生成一個答案，六人就生成三條答案，最后確定一條答案。

３、課堂表現(xiàn)“數(shù)字化”。每個學(xué)生的課上表現(xiàn)，小組的記錄員都清楚的記錄在本上。五號、六號同學(xué)回答一次問題的三分，一號、二號同學(xué)回答問題的一分。一日已累計，一周一匯總，誰的目標(biāo)完成了，誰今天表現(xiàn)最佳，都能在組內(nèi)得到大家的認(rèn)可。

４、學(xué)校表彰長期化。學(xué)校每月表彰兩期的“自信之星”“自信小組”，將這些學(xué)生的照片，及近段時間來的優(yōu)秀表現(xiàn)情況都張貼在學(xué)

校榜樣欄里，讓眾多的孩子參觀學(xué)習(xí)。此舉措已成我校的一項常規(guī)工作。從去年到現(xiàn)在已經(jīng)有九期學(xué)生受到此榮譽。此外我校每學(xué)期還有兩次“夢想成真，自信之星”表彰大會。結(jié)合我的理想我的夢欄目，凡在期中期末考試中完成中期目標(biāo)的學(xué)生及教師，都受到我校頒發(fā)的自信教育獎?wù)拢耙欢ǔ潭鹊奈镔|(zhì)獎勵。

（以上方面的做法，在今天的展示材料里都有體現(xiàn)。）

三、我們的收獲

1、課堂變化。學(xué)生的自主意識增強了，讓學(xué)生初步懂得了學(xué)習(xí)是自己的事情，課堂是自己的課堂，“我的課堂我做主”。

2、學(xué)生變化。合作、競爭意識濃了。有了自己的小組，有了明確的競爭目標(biāo)，有了自己的競爭對手，學(xué)生開始在真實可見的環(huán)境中磨礪斗志，勇于為小組爭光，一種強烈的合作與競爭的氛圍逐步形成。

3、教師變化。教師開始敢于相信學(xué)生、讓學(xué)生勇于創(chuàng)設(shè)自己的課堂情境，在展示過程中教師不僅僅是主導(dǎo)者，同時也是多邊活動的參與者。正是因為老師的轉(zhuǎn)變，我校唯一一位參加棗莊全國磨課大賽的教師取得了“一等獎”的成績，我校付軍老師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

四、我們的打算

1、小組合作的操作有待細(xì)化

有的圖課堂的熱鬧，十分簡單的問題也開展小組合作討論，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的錘煉。出現(xiàn)了一些偏頗，形式而已，沒有實在意義。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)過于貪多求全。

部分教師所上的課，有的內(nèi)容過繁、環(huán)節(jié)太細(xì)，學(xué)生難以承受。教師生怕這節(jié)課的任務(wù)完不成，求大求全，缺乏階梯性。

3、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案編制與優(yōu)化的思考

目前，我校的導(dǎo)學(xué)案編寫還存在著一些問題，有的導(dǎo)學(xué)案成了習(xí)題集，有的導(dǎo)學(xué)案練習(xí)有余，展示不足，檢測有余，反饋不足；有的導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)有余，生成不足，課堂缺乏靈動。因此，我們計劃下一步實施“微格”集體備課制度，確保導(dǎo)學(xué)案編制質(zhì)量。

今后我們將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、不斷改進工作，進一步提高我校的辦學(xué)水平。

謝謝大家，敬請批評指正！

高城初中

2014年3月

第五篇：業(yè)務(wù)校長論壇發(fā)言材料

落實教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心和支持下，我校以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，一心一意抓教學(xué)，千方百計提質(zhì)量，認(rèn)真落實“瞄準(zhǔn)內(nèi)涵發(fā)展，鞏固深化規(guī)范，創(chuàng)新提升管理，力爭質(zhì)量突破”的學(xué)期工作總要求，求真務(wù)實，拼搏奮進；在全校師生的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)步推進，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2012年中考年取得歷史性突破。我校重點高中上線154人，其中一中43人，二中111人。達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線（644分）人數(shù)是去年的2.2倍，達(dá)到二中錄取分?jǐn)?shù)線（564分）人數(shù)是去年的1.7倍。這是我校2008年合校以來，達(dá)到一中錄取線人數(shù)首次突破40人大關(guān)。體育中考成績優(yōu)秀率達(dá)到52%，超去年10個百分點；實驗操作考試成績優(yōu)秀率達(dá)到90.％，超去年7個百分點，均創(chuàng)歷史新高?？梢哉f是結(jié)果喜人，成績突出，令人鼓舞，成績的取得使我校獲得了認(rèn)可，贏得了尊嚴(yán)，提升了地位，增強了自信，成績的取得激勵了全體師生，也鼓舞了仙河人民。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一主題，我校主要做了以下幾項工作：

一、上下協(xié)同 全力以赴 全力備考

1、制定科學(xué)的中考備考方案

李主任來我校視導(dǎo)時指出：備戰(zhàn)中考不僅僅是教學(xué)部門、畢業(yè)班老師的事情，而是需要學(xué)校多部門協(xié)同，全員參 與，共同努力。為此，我們在2011年暑假就多方征求意見，多次組織相關(guān)人員開會討論，著手制定了目標(biāo)明晰、科學(xué)合理、便于操作的《2012中考備考方案》，對學(xué)校班子成員、職能部門、年級部、備課組、班主任、任課教師的職責(zé)、任務(wù)均提出了具體要求。暑假結(jié)束前，學(xué)校專門召開相關(guān)人員會議對《中考備考方案》進行了詳細(xì)認(rèn)真的解讀，取得了職能部門、年級部、教師的高度認(rèn)同。為落實學(xué)校2012年中考目標(biāo)提供了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)。

2、落實兩級承包責(zé)任制

作為2012年中考備考的保證措施之一，學(xué)校實行了兩級承包責(zé)任制。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和主任承包班級和學(xué)科，任課教師承包學(xué)生。班級承包人建立工作日志，工作計劃具體到周，每周一晚7:30定時召開班級承包人工作運行會，匯報一周工作成效、發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法，對下一周工作作出具體安排。班級承包人深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)效果；同任課教師一起分析學(xué)生變化，及時找學(xué)生談話；參與學(xué)科教研，共同探討教學(xué)方法；通過家長會、家訪、打電話等方式同家長交流，取得家長的支持和配合。學(xué)生承包教師與學(xué)生深入交流，在認(rèn)真分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際制定發(fā)展目標(biāo)，采取針對性的措施，通過面批作業(yè)、試卷，家長、學(xué)生、教師三方溝通、針對性的輔導(dǎo)等形式幫助學(xué)生解決問題，促使學(xué)生不斷進步。

3、廣采眾家之長，尋求專家引領(lǐng)

為增強備考的科學(xué)性、有效性，學(xué)校先后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部一中、勝利八中、勝利十三中、勝利十五中、勝利十六中、勝利四十六中、勝利五十八中、我市育才中學(xué)等學(xué)校進行觀摩交流，學(xué)到了很多成功的經(jīng)驗和做法，受到了很多啟發(fā)。這些兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗和做法極大地提升了我校復(fù)習(xí)備考的效率。我們積極參與兄弟學(xué)校組織的聯(lián)考，對比先進找不足，找準(zhǔn)問題想辦法，明確方向定措施。

為了加大對薄弱校的幫扶，管理中心馬主任、教研室張叢曉主任、張廣偉主任及各科教研員多次親臨我校指導(dǎo)，對我校的中考備考工作起了很好的促進作用。馬主任對我校中考備考工作提出了方向性的指導(dǎo)性意見，張叢曉主任給我們做的關(guān)于2011年62中中考分析的報告，對我們提出了很多建設(shè)性的具體要求和方法，為我們2012年中考備考指明了方向，對我們2012年中考成績的取得起了非常關(guān)鍵的作用。特別感謝一中無私地派出畢業(yè)班備課組長親自到我校，同我校備課組長交流座談、傳經(jīng)送寶，他們很多成功的經(jīng)驗和辦法為我們解除了困惑。

4、加強形勢任務(wù)教育，激發(fā)教師和學(xué)生斗志（1）認(rèn)真分析中考形勢，時刻保持清醒頭腦 科學(xué)謀劃工作是今年中考取得突破的重要因素之一。今年中考具備三個特點：一是考生多；二是生源質(zhì)量高；三是 我市地方學(xué)校瞄準(zhǔn)一中移民中心學(xué)校的人員多。由于以上三個特點，決定了今年中考異常激烈。學(xué)校利用專門會議和其他會議反復(fù)跟老師和學(xué)生講清了這一點，使老師和學(xué)生時刻保持清醒的頭腦，不盲目樂觀。感覺好的時候找不足，把工作做細(xì)做實。

（2）認(rèn)真做好生源分析。62中生源、家庭教育和教育環(huán)境有著獨特的特點，有些情況可能在其他學(xué)校根本不會出現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生家長在前線上班，他們早出晚歸，很多還要經(jīng)常上夜班。有些家長對孩子梳于管理，有些家長是力不從心。本屆畢業(yè)生中有100多個外來務(wù)工子女，家長從事的職業(yè)五花八門：種地的、賣菜的、做生意的、揀破爛的、偷油的等等，這些孩子基本談不上家庭教育，處于一種放養(yǎng)狀態(tài)。學(xué)生有問題，老師根本就找不到家長。這就給學(xué)校教育教學(xué)帶來許多困難。針對以上情況學(xué)校組織班主任和任課教師，幫助學(xué)生找優(yōu)勢，找亮點，不畏難，不放棄，不屈服。學(xué)校多次組織家長會，對家長進行引導(dǎo)、指導(dǎo)和教育。

組織中考備考百日和倒計時60天動員大會，召開全體學(xué)生大會4次，部分學(xué)生大會和專題講座4次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（3）根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際進行引導(dǎo)教育。目前62中的發(fā)展處在一個艱難的爬坡階段，很需要一場勝利，鼓舞士氣，贏得尊重。2012年中考必須獲得突破，這是全校上下必須要 努力實現(xiàn)的目標(biāo)和必須完成的任務(wù)。

通過以上幾個方面的教育，教師的精神面貌，工作熱情學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，打造了“無私奉獻(xiàn)，以苦為樂；胸懷大局，勇于擔(dān)當(dāng)；齊心協(xié)力，和諧奮斗；不畏強手，決不屈服。”的教師隊伍，為中考取得理想的成績奠定了堅實的基礎(chǔ)

二、鞏固深化規(guī)范，落實教學(xué)常規(guī)

為使教學(xué)常規(guī)管理落到實處，我校結(jié)合課程改革和實施素質(zhì)教育的要求，進一步修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評價、輔導(dǎo)、校本教研、教學(xué)反思與總結(jié)表彰等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確要求，加強了對教學(xué)過程的全程管理。

1、認(rèn)真落實先周備課制度

學(xué)校制定了《集體備課暫行規(guī)定》，落實備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，按照“集體研討，形成初案；自主備課，形成個案； 完善整理，形成定案； 教后反思，形成補案” 的流程進行集體和個人備課。

2、加強課堂管理，構(gòu)建高效課堂。

（1）全面推行“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”。為落實中心構(gòu)建“和諧高效課堂”的文件精神，學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒外地名校的先進經(jīng)驗，創(chuàng)立了“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”教學(xué)模式，學(xué)校通過一系列的措施強力推行，組織了一人一節(jié)過關(guān)課，骨干教師示范 課等，目前“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”模式在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，取得了較好的效果。

（2）開展常態(tài)課督評，加強過程管理。由校長、分管校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，課程教學(xué)部、教師發(fā)展部根據(jù)年級和學(xué)科特點組織中層干部、教研組長、校級名師等骨干教師組成督評小組，采取推門聽課的方式進行督評，內(nèi)容包括：聽課、評課、檢查教案（導(dǎo)學(xué)提要）、學(xué)生作業(yè)等。每聽必評，聽后即評。評課時突出對課堂教學(xué)有效性的評議，對課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、課堂管理、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等方面有針對性地進行評價。對教學(xué)亮點和教學(xué)特色充分肯定（不少于三條）；對課堂教學(xué)中值得商榷的問題進行探討（不少于兩條）；對教學(xué)中出現(xiàn)的問題、存在的不足誠懇的提出改進辦法或建議（不少于一條）。督評小組每周將督評情況進行匯總及時進行信息反饋并適時在校園網(wǎng)上進行通報。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與、推動下，每周組織督評活動均在四次以上，有力地推動了學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開展，促進了學(xué)校常規(guī)教學(xué)精細(xì)化水平的提高。

（3）加強課堂巡查，規(guī)范教學(xué)秩序。東西兩個校區(qū)各成立兩個課堂秩序巡查小組。每天上午和下午不定期巡查兩到三次，并把檢查結(jié)果當(dāng)天通報。使課堂秩序得以改善和規(guī)范。

3、細(xì)化作業(yè)布置與批改

為規(guī)范教師的教學(xué)行為，錘煉提高教師布置與批改作業(yè)的教學(xué)技能,使各科教師對作業(yè)布置與批改有章可循學(xué)校制定了《勝利我校學(xué)生作業(yè)布置與批改方案》對學(xué)生課堂作業(yè)、課外作業(yè)、雙休日、節(jié)假日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的布置、批改作出明確、具體、規(guī)范性的要求。

4、認(rèn)真落實教學(xué)質(zhì)量五級分析制度

考試是學(xué)校對教與學(xué)評估的重要手段，而考后的教學(xué)質(zhì)量分析是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，它對教學(xué)過程起反饋與調(diào)控作用。為更好的發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量分析的效能，結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校制定了《教學(xué)質(zhì)量五級分析制度》，針對考試情況分別進行教師分析（命題質(zhì)量分析、學(xué)生答卷分析）、學(xué)科備課組分析、班主任分析、年級部分析、課程教學(xué)部分析。通過分析達(dá)到改進教學(xué)的目的。

5、加大常規(guī)教學(xué)檢查力度

制定《教學(xué)常規(guī)工作檢查評價辦法》，針對教師統(tǒng)一性的常規(guī)教學(xué)工作設(shè)置檢查評價項目，主要包括集體活動、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、各類記錄、計劃總結(jié)等8個項目的檢查評價。按照責(zé)任分工到部門，由備課組、教研組、年級部、教師發(fā)展部、課程教學(xué)部定期檢查，由課程部統(tǒng)計檢查結(jié)果，并進行評比，按月度、期中、期末進行表彰和宣傳。

三、探索實施全員育人工作

在構(gòu)建特色辦學(xué)的過程中，我校實施了全員育人新機制。學(xué)校制定了《全員育人工作方案》并提交教代會審核通過組織實施。構(gòu)建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，形成“人人承擔(dān)育人任務(wù)、堂堂滲透育人內(nèi)容、時時蘊含育人理念、事事體現(xiàn)育人作用”的良好局面，促進了學(xué)生成人、成才。

四、加強校本教研，促進教師專業(yè)成長

1、認(rèn)真開展主題教研

開學(xué)初制定學(xué)校教研活動運行表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員教研活動督查安排表。把每周三定為“教研日”，下午三、四兩節(jié)課作為集體教研活動時間。各教研組根據(jù)中心議題，就教學(xué)中的某個問題、某種方法進行專題研究，共同解決；積極開展課例研究，教師輪流舉行公開課，全組教師在聽課后，按照新課標(biāo)的要求進行評課、研課，取長補短，共同提高。為保證教研活動落在實處，我校實行領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員教研組聯(lián)系制度，全程參與教研活動?；顒拥拈_展為教師互相交流學(xué)習(xí)搭建了平臺，深化了教師的課改理念，更新了教育教學(xué)的方法，提高教師教育教學(xué)水平，為實現(xiàn)我校乘勢前進，實現(xiàn)又好又快發(fā)展的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

2、教育科研扎實推進 本學(xué)期《基于課例的校本教研行動研究》被省教研室確立為省十二五科研課題，《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的導(dǎo)學(xué)式歷史課堂教學(xué)實踐研究》被省信息辦確立為十二五科研課題，《自信文化建設(shè)實驗研究》被確立為為我市特色學(xué)校重點研究課題，在此基礎(chǔ)上，我校各學(xué)科組和全體教師積極開展基于課例的專題教研，本學(xué)期我校上報了81個學(xué)校主題教研課題，推薦了十位教師的主題教研為管理中心級教研課題。

3、積極開展區(qū)域教研

為了更好地搞好中小學(xué)知識銜接，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，學(xué)校先后與勝利振興小學(xué)、勝利中華小學(xué)、勝利友愛小學(xué)進行了學(xué)科區(qū)域教研活動。通過課堂觀摩、深入交流探討，促進了線和地區(qū)教師隊伍的共同成長。

在廣大師生的辛勤努力下，我校的教學(xué)工作取得了點滴成績，但教育質(zhì)量與上級要求和群眾的期望還有一定的差距，在今后的工作中，我們將倍加珍惜榮譽，時刻保持清醒、總結(jié)傳承經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、拼搏進取、奮勇爭先，永不屈服精神，虛心向質(zhì)量優(yōu)異的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力改進學(xué)校教學(xué)工作中的不足，繼續(xù)咬住“質(zhì)量”不放松，盯著“實抓”不動搖，加強教學(xué)常規(guī)管理，完善全員育人機制，力爭使我校的教育質(zhì)量上一個新的臺階。

我市勝利第我校學(xué)

2012年7月