第一篇：四個統(tǒng)一五個更加的認(rèn)知與實踐

“四個統(tǒng)一”“五個更加”的認(rèn)知與實踐

——晉城市工商行政管理工作匯報

晉城市，位于山西省東南部，居晉、豫、冀三省交界，雄踞太行山之巔，素有華北門戶、中原屏障之稱，具有悠久的歷史文明和深厚的文化底蘊。目睹這座享有“太行明珠”之譽的新興城市，正在承前啟后、繼往開來，全力推進(jìn)轉(zhuǎn)型、跨越發(fā)展，朝著建設(shè)“方便、溫馨、開放、現(xiàn)代”的宜居之城、活力之城、幸福之城目標(biāo)奮力前行。

伴隨晉城市經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，工商系統(tǒng)1000多名紅盾衛(wèi)士在國家工商總局“四個統(tǒng)一”、“五個更加”工作要求，省委、省政府促進(jìn)轉(zhuǎn)型、跨越發(fā)展工作部署，和省工商局“五增五創(chuàng)”工作主題正確指引下，忠實履行工商職能，全面推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)，服務(wù)發(fā)展、市場監(jiān)管、消費維權(quán)、隊伍建設(shè)等各項工作都取得了新的成效。

心系大局 牢記“第一要務(wù)” 在服務(wù)發(fā)展中贏得社會地位

全部達(dá)產(chǎn)后，將成為富士康集團最大的精密機械、自動化設(shè)備、工業(yè)機器人生產(chǎn)基地，產(chǎn)值總量突破120億元。

如何進(jìn)一步提高企業(yè)網(wǎng)上年檢工作效率，更好服務(wù)全市16000多戶企業(yè)，2010年開始，晉城市在全省系統(tǒng)率先進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)上年檢試點，促進(jìn)了全省企業(yè)網(wǎng)上年檢全面推進(jìn)。目前，全市應(yīng)參加年檢企業(yè)13679戶，通過年檢12037戶，年檢率達(dá)到90%，處于全省領(lǐng)先水平。

實施“品牌戰(zhàn)略”，幫助企業(yè)提高市場競爭力是助推經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措。

晉城市工商部門通過建立“政府支持、工商主抓、部門配合、整體推進(jìn)”機制，市政府出臺優(yōu)惠政策，推進(jìn)“品牌興市”。“十一五”期間市財政累計撥付資金1115萬元，用于獎勵全市著名、馳名商標(biāo)企業(yè)和商標(biāo)工作開展，將實施商標(biāo)戰(zhàn)略主要由工商部門引導(dǎo)上升為各級政府推動。目前，全市注冊商標(biāo)總量由2005年底的160件增加到現(xiàn)在的1610件，增加了10倍，有效山西省著名商標(biāo)達(dá)60件，中國馳名商標(biāo)2件。“皇城相府”商標(biāo)2005年被認(rèn)定為山西著名商標(biāo)，在全省系統(tǒng)率先推行食品監(jiān)管“一票通”制度，推動食品安全示范店創(chuàng)建，每個行政村都有了示范店。今年以來，在全市428戶食品經(jīng)營主體推行安裝食品監(jiān)管電子臺賬軟件，食品安全監(jiān)管長效機制建設(shè)取得了突破。

與此同時，在市政府市政府高度重視、大力支持下，狠抓信用體系建設(shè)和信息化工作，把“信用晉城”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在了市工商局，核定全額事業(yè)編制9人，人、財、物全部納入同級財政預(yù)算，2005年以來，市財政累計撥付專項資金達(dá)630多萬元。實現(xiàn)了國家、省、市、縣、所五級聯(lián)網(wǎng)，與38個政府部門進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。實現(xiàn)了從構(gòu)建信用體系建設(shè)和信息化工作平臺，到推進(jìn)信息化工作與工商業(yè)務(wù)的有機融合，再到推進(jìn)部門聯(lián)網(wǎng)、實現(xiàn)信息共享、運用信用產(chǎn)品服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的三步跨越。2009年11月省工商局在晉城召開全省工商系統(tǒng)信用建設(shè)現(xiàn)場會，全面推廣晉城經(jīng)驗。授予晉城市工商局“全省系統(tǒng)信用建設(shè)和信息化建設(shè)先進(jìn)單位”。

關(guān)注民生 把握“第一要義” 在消費維權(quán)中筑牢群眾根基

設(shè)“三個過硬”高素質(zhì)干部隊伍要求，以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，創(chuàng)先爭優(yōu)活動，推進(jìn)行政審批服務(wù)大廳、基層工商所、12315消費者申訴舉報中心等窗口單位的規(guī)范化建設(shè)，開展大規(guī)模的干部全員培訓(xùn)活動為載體，全面加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部隊伍建設(shè)、基層工商所建設(shè)、法制建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、精神文明建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)。全市上下呈現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強，干部隊伍戰(zhàn)斗力強，基層建設(shè)創(chuàng)新力強，各項工作競爭力強，工作、生活環(huán)境吸引力強的“五強”局面。

尤其是在基層建設(shè)方面，以太行精神為動力，2005年在全省率先完成了省局確定的“六有”功能達(dá)標(biāo)任務(wù)。全市35個基層工商所總投資1600多萬元，新建、改建工商所面積6145平方米，總面積達(dá)25562平方米，配備執(zhí)法車輛180輛，計算機500多臺，實現(xiàn)了有辦公場所、有服務(wù)大廳、有集體宿舍、有食堂澡塘、有文體活動室、有完備的管理制度。近年來，又按照國家工商總局基層建設(shè)實施意見和省局基層工商所“五化”建設(shè)要求，全力推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)，實現(xiàn)了工商所規(guī)范化建設(shè)新的跨越。

第二篇：專業(yè)實踐認(rèn)知

專業(yè)認(rèn)知

實踐

姓名：蔡麗娟

學(xué)號：

班級：軟件（嵌入式）

學(xué)院：計算機學(xué)院

3100609059 1003班

為了讓我們更好的了解自己的專業(yè)，學(xué)院組織了一場非凡的活動-----入駐無錫的中軟國

際。

中軟國際是國內(nèi)第二大軟件企業(yè)，涵蓋國內(nèi)電子政務(wù)、對歐美外包、對日本外包、人才培

養(yǎng)等5條業(yè)務(wù)主線。是個上市企業(yè)，主要方向是政務(wù)系統(tǒng)，比如，現(xiàn)在世博的票務(wù)系統(tǒng)就是中軟國際開發(fā)的，算是比較有實力的軟件公司，有近萬員工。

中軟國際有五個咨詢服務(wù)，它們分別是戰(zhàn)略管理咨詢，財務(wù)管理咨詢，信息化咨詢，物流

與供應(yīng)鏈管理咨詢，移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展咨詢。

中軟國際戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型咨詢通過正確審視企業(yè)內(nèi)外部資源環(huán)境，幫助企業(yè)面對不斷變化的市場

環(huán)境以及未知的經(jīng)營風(fēng)險，找到業(yè)務(wù)持續(xù)增長的路徑。我們將通過戰(zhàn)略目標(biāo)分析、業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新、企業(yè)管控、業(yè)務(wù)流程再造等理論方法的最佳實踐，幫助企業(yè)創(chuàng)造新的贏利模式，建立新的監(jiān)控和激勵機制，提高產(chǎn)品質(zhì)量、加快客戶響應(yīng)速度、優(yōu)化供應(yīng)鏈效率、降低運營成本，以規(guī)范企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)企業(yè)能力的復(fù)制與傳承。

中軟國際財務(wù)管理咨詢服務(wù)幫助企業(yè)CFO或財務(wù)總監(jiān)，準(zhǔn)確獲取產(chǎn)品、客戶和市場細(xì)分的盈利能力，主動迎接競爭對手的價格戰(zhàn)，讓財務(wù)預(yù)算和企業(yè)業(yè)務(wù)計劃動態(tài)適應(yīng)。他們通過企業(yè)績效管理、全面預(yù)算、內(nèi)部控制、戰(zhàn)略性降本增效、作業(yè)成本法管理這些方面的最佳實踐，幫助企業(yè)真正發(fā)揮激勵作用，幫助企業(yè)找到間接費用不斷升高的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和因素，幫助企業(yè)在面對日益嚴(yán)格的外部和內(nèi)部監(jiān)管要求下，識別風(fēng)險加強控制。全面預(yù)算管理是一種集系統(tǒng)化、戰(zhàn)略化、人本化理念為一體的現(xiàn)代企業(yè)管理模式，它通過業(yè)務(wù)、資金、信息的整合，明確、適度的分權(quán)、授權(quán)，戰(zhàn)略驅(qū)動的業(yè)績評價等，來實現(xiàn)資源合理配置、作業(yè)高度協(xié)同、戰(zhàn)略有效貫徹、經(jīng)營持續(xù)改善、價值穩(wěn)定增加的目標(biāo)。

全面預(yù)算管理與財務(wù)預(yù)算的區(qū)別在于將預(yù)測、規(guī)劃、計劃、報告和績效考核通過目標(biāo)體

系緊密相連、協(xié)調(diào)一致。中軟國際為企業(yè)優(yōu)化供應(yīng)鏈計劃和執(zhí)行，以及物流中介、服務(wù)企業(yè)提供咨詢。我們關(guān)注上下游企業(yè)間的新型渠道關(guān)系，關(guān)注配送網(wǎng)絡(luò)、配送中心、配送線路優(yōu)化與設(shè)計，解決采購與庫存控制的方法與策略、運輸工具調(diào)度、倉庫管理，致力于優(yōu)化訂單交付率、資金周轉(zhuǎn)、供應(yīng)鏈成本等。

客戶核心收益提高企業(yè)響應(yīng)市場的速度，降低企業(yè)采購、運輸、倉儲、客戶服務(wù)各關(guān)鍵

環(huán)節(jié)的成本，幫助企業(yè)找到持續(xù)增值的經(jīng)營方式，為企業(yè)股東創(chuàng)造價值。中軟國際為客戶提供的企業(yè)信息化規(guī)劃，是在調(diào)研和理解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，診斷、分析、評估企業(yè)管理和IT現(xiàn)狀，優(yōu)化企業(yè)業(yè)務(wù)流程，結(jié)合我們所屬行業(yè)信息化方面的實踐經(jīng)驗和對最新信息技術(shù)發(fā)展趨勢的掌握，提出企業(yè)信息化建設(shè)的遠(yuǎn)景、目標(biāo)和戰(zhàn)略，制定企業(yè)信息化的系統(tǒng)架構(gòu)、確定信息系統(tǒng)各部分的邏輯關(guān)系，以及具體信息系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計、選型和實施策略，對信息化目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，以促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。中軟國際在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的核心人員來自于國內(nèi)著名的互聯(lián)網(wǎng)公司、電信運營商、電信設(shè)備廠商和手機廠商等，這些核心人員在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有著深厚的積累和豐富的人脈關(guān)系。

中軟國際在移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品設(shè)計、系統(tǒng)架構(gòu)、技術(shù)開發(fā)、項目實施、營銷推廣、客戶服務(wù)等方面積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以為希望在移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)有所作為的客戶提供各方面的顧問咨詢服務(wù)，幫助客戶以最小的成本和最快捷的方式達(dá)到在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域內(nèi)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

中軟國際憑借精湛的專業(yè)技術(shù)、豐富的行業(yè)經(jīng)驗、敏銳的洞察能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，提

供專業(yè)化IT咨詢服務(wù)，幫助客戶不斷完善管理體系和技術(shù)體系，實現(xiàn)客戶價值最大化。中軟國際的行業(yè)咨詢一方面基于對已有行業(yè)知識、領(lǐng)域知識和成功案例的積累與重用，以及深度挖掘、價值發(fā)現(xiàn)、規(guī)劃設(shè)計、持續(xù)改進(jìn)的方法論，在積極拓展新行業(yè)、新領(lǐng)域的同時，深度挖掘客戶增長點。另一方面，也基于中軟國際在大行業(yè)咨詢的成功基礎(chǔ)上，掌握了行業(yè)信息化的基本規(guī)律。

上午，解說員帶領(lǐng)我們參觀了中軟國際的基地。那里面一切都是智能化，現(xiàn)代化，科技化。

讓我們對未來有了新的認(rèn)識，新的了解?？萍紳B入我們生活中點點滴滴，將與我們的一切息息相關(guān)。例如：超市收銀處，只要將購物袋放在檢驗臺上，電腦里將顯示袋子里的所有商品，價格和式樣都呈現(xiàn)在顧客眼前。如此，就不需要收銀員一次又一次的映入條形碼，一次又一次的拿商品。。。

下午，我們來到了無錫中軟國際大學(xué)生培訓(xùn)基地。開發(fā)部的金副總經(jīng)理給我們介紹了公司的悠久歷史，讓我們對中軟國際有更深的認(rèn)識，他講到了大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，說到了它的重要性，列出了一些身邊人的例子，生活中的常事。

聽了他的講解，我也為自己做了簡單的職業(yè)規(guī)劃。我把它劃分為六步驟，它們分別是自我評價，確立目標(biāo)，環(huán)境評價，職業(yè)定位，實施策略，評價與反饋。

1.自我評價

也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

3.環(huán)境評價

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

4、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：①依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關(guān)系；②比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④審時度勢，及時調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。

5、實施策略

就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標(biāo)只能

是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨?，更要注意去落實這一行動方案。

6、評估與反饋

整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。

職業(yè)錨理論對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了許多啟示：

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。

自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么?？赏ㄟ^自我分析與可*的量表工具的測量，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基矗其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程。

當(dāng)今社會處于激烈的變化過程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個具體細(xì)節(jié)都確定下來。

再者，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。

從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時期，一種觀點認(rèn)為職業(yè)生涯的階段主要可分為：①職業(yè)準(zhǔn)備期：職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識、技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機會。每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色；②職業(yè)選擇期：這是實際選擇職業(yè)的時期，也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關(guān)鍵時期。職業(yè)選擇不僅僅是個人挑選職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動者的過程，只有個人與社會成功結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才會成功。③職業(yè)適應(yīng)期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應(yīng)過程，要完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。④職業(yè)穩(wěn)定期：這一時期，個人的職業(yè)活動能力處于最旺盛時期，是創(chuàng)造業(yè)績、成就事業(yè)的黃金時期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流動加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。⑤職業(yè)結(jié)束期：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯。

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個成功的職業(yè)者

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會

是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

而，對自己的目標(biāo)不清晰，那么無論你的學(xué)歷有多高，知識面有多廣，那也只能是一個碌

碌無為的平庸之人，又或只能一輩子做別人的跟班，做一個等著時間來把自己的生命耗盡的庸才．由此可見，職業(yè)生涯的規(guī)劃對與一個有著遠(yuǎn)大理想的人來說是人生中一件很重要不平常的事情。

認(rèn)識自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，深入了解它，對自己的人生規(guī)劃，對將來自己發(fā)展方向都有很大的幫助。

軟件工程（嵌入式）是計算機方面的，有軟件編程，也有硬件的知識，是一門很好的技術(shù)，應(yīng)用的范圍很廣。例如：手持電腦，嵌入式系統(tǒng)是一種專用的計算機系統(tǒng)，作為裝置或設(shè)備的一部分。通常，嵌入式系統(tǒng)是一個控制程序存儲在ROM中的嵌入式處理器控制板。事實上，所有帶有數(shù)字接口的設(shè)備，如手表、微波爐、錄像機、汽車等，都使用嵌入式系統(tǒng)，有些嵌入式系統(tǒng)還包含操作系統(tǒng)，但大多數(shù)嵌入式系統(tǒng)都是是由單個程序?qū)崿F(xiàn)整個控制邏輯。嵌入式軟件就是基于嵌入式系統(tǒng)設(shè)計的軟件，它也是計算機軟件的一種，同樣由程序及其文檔組成，可細(xì)分成系統(tǒng)軟件、支撐軟件、應(yīng)用軟件三類，是嵌入式系統(tǒng)的重要組成部分。

雖然是短短的一天實踐，但它讓我受益匪淺！

第三篇：認(rèn)知實踐心得體會

認(rèn)知實踐心得體會

通過這兩天的認(rèn)知實踐，我總結(jié)出以下幾點：

1、態(tài)度決定一切。當(dāng)我們以飽滿的熱情和十足的勇氣投入實踐調(diào)查中時，我們收獲的不再是企業(yè)、公司或是培訓(xùn)機構(gòu)相關(guān)工作人員的不屑與冷落，取而代之的滿是笑臉和感動。

2、誠信乃成功之本。每到一家公司或是培訓(xùn)機構(gòu)，大家都以真切的話語等待對方的回答，以誠摯的笑容換回對方的問卷，以坦誠純凈的心靈贏得對方真實貼切的反映；

3、付出才有收獲。只有讓自己全身心地投入到實踐中去，才能獲取對我們有用的信息，才能了解并掌握當(dāng)前外語培訓(xùn)市場的真實存在情況，才能將我們所學(xué)的“現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與市場營銷”理論切實運用到生活當(dāng)中去，所以，我想說：“實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”

第四篇：假期認(rèn)知實踐

假期認(rèn)知實踐

假期社會認(rèn)知調(diào)查實踐（參考學(xué)時：40學(xué)時）:本門課程屬于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)課程，旨在幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向，了解企業(yè)對員工的綜合要求，建立職業(yè)歸屬感。課程通過自我分析方法、撰寫自我分析報告，幫助學(xué)生自我定位；通過調(diào)研電子（聲像）行業(yè)、撰寫調(diào)研報告，幫助學(xué)生認(rèn)識行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；通過調(diào)研具體企業(yè)，了解企業(yè)中員工發(fā)展主要途徑，幫助學(xué)生認(rèn)識企業(yè)對員工的要求；通過分析專業(yè)環(huán)境，認(rèn)識本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、擬定假期認(rèn)知實踐的計劃（放假一周內(nèi)完成）

1)調(diào)研的什么樣的企業(yè)，調(diào)研企業(yè)的數(shù)目

2)調(diào)研的目的3)調(diào)研采集哪些數(shù)據(jù)？（如：企業(yè)需要的人數(shù)（崗位）具備的資質(zhì)、客觀條件等）

4)需要了解和解決的問題，參與人得到什么樣的鍛煉。

2、如何實施計劃，保證完成計劃。（放假第二周內(nèi)完成）

1)分組（一組：3~5人一組，可同學(xué)自愿組合）

2)分工（每個同學(xué)的具體任務(wù)）

3)定時間（調(diào)研的企業(yè)要有企業(yè)主管簽字、企業(yè)蓋章。）

4)制定形式（個人調(diào)查、分組調(diào)查、個人和分組相結(jié)合）

5)假期認(rèn)知實踐（積累素材）

3、完成假期認(rèn)知實踐報告（8月20日前完成,交電子文檔給相關(guān)老師，定稿后交紙質(zhì)文檔。）參考題目：

行業(yè)前景分析調(diào)研，電子（聲像）行業(yè)人才需求調(diào)研、企業(yè)的生產(chǎn)與管理調(diào)研、結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求擬定個人職業(yè)規(guī)劃，某企業(yè)生產(chǎn)線的調(diào)研、某企業(yè)某生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工藝調(diào)研、某電器售后服務(wù)的調(diào)研等。

注：可以每組同學(xué)共同完成一個調(diào)研報告，但是必須每人獨立完成其中的某一部分。

4、成績評定（8月底完成）

5、紀(jì)律要求

（1）、走訪企業(yè)，是以重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生的名義進(jìn)行的，隨時都要注意一個大學(xué)生的形象；

（2）、調(diào)研期間每個同學(xué)都必須遵紀(jì)守法，服從企業(yè)的相關(guān)安排，遵守企業(yè)的規(guī)章制度；

（3）、走訪企業(yè)最好是幾人一組結(jié)伴而行，注意交通安全，注意防暑降溫，防盜防劫；

（4）、如有意外情況，應(yīng)當(dāng)及時向當(dāng)?shù)亟谎簿笾?；再與老師、輔導(dǎo)員、電子系聯(lián)系，好及時解決；

（5）、在走訪期間，言行舉止要有禮貌，避免與他人發(fā)生摩擦，對故意生事的同學(xué)，將會受到學(xué)校嚴(yán)厲處理。

班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計分組名單（原則4人1組，每組1名組長），電子聲像1001、1002交李仕旭老師（QQ:1050133925，Tel:***），電子聲像1003班交文國電老師(QQ:327951878,Tel:***)

第五篇：淺談作文教學(xué)的認(rèn)知與實踐

淺談作文教學(xué)的認(rèn)知與實踐

馮啟芳

摘要：作文是語文知識和思想認(rèn)識的綜合表現(xiàn)，是生活實踐、思維和語言的統(tǒng)一，學(xué)生的作文反映了他們在思想認(rèn)識、生活經(jīng)驗、表達(dá)能力、閱讀量、知識面、寫字、人格等多方面的能力。這就要求學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中不但要堅持字詞的積累，培養(yǎng)濃厚的興趣和豐富的想象力，課后深入生活，而且更要養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。最后能夠應(yīng)用富有個性的文字語言書寫真實的生活，抒發(fā)自我的真情實感，展示自身人格的魅力。

關(guān)鍵詞：積累興趣真實個性

作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點。激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立寫作能力，是語文教師的一項艱巨任務(wù)。作文是語文知識和思想認(rèn)識的綜合表現(xiàn)，是生活實踐、思維和語言的統(tǒng)一，學(xué)生的作文反映了他們在思想認(rèn)識、生活經(jīng)驗、表達(dá)能力、閱讀量、知識面、寫字、人格等多方面的能力。間接體現(xiàn)了學(xué)生的人生觀和價值觀。它沒有公式可依，沒有規(guī)律可循，更沒有什么捷徑可走，因此，作文教學(xué)對廣大師生來說，一直是一個“難區(qū)”。

就學(xué)生來說，作文面臨兩道難關(guān)——文字語言關(guān)和創(chuàng)造表達(dá)關(guān)。識字太少，構(gòu)詞能力差，語言應(yīng)用能力弱，無法進(jìn)行表達(dá)；生活面狹窄，觀察體驗生活的機會少，不善于觀察，有“原料”不懂得加工改造，多數(shù)學(xué)生對作文抱著畏懼的心里，不會真實的抒發(fā)自我，居于這多方面的問題，自然也就沒法寫出好的作文。

就教師來說，不同程度上存在著好高騖遠(yuǎn)和不愿“下水”的問題。前者忽略作文與生活實際的依賴關(guān)系，不講求書寫學(xué)生生活及心靈的真實，一味大喊口號，甚至不惜違背學(xué)生幼小心靈，導(dǎo)致作文謊話連篇。后者是指教師在指導(dǎo)作文時怕自己出錯露丑，只知道做空泛枯燥的講解，不“現(xiàn)身說法”起示范作用，更不注重去培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣，長此以往，只能導(dǎo)致學(xué)生對于作文更加厭膩。

在從作文的訓(xùn)練程度來看，普遍存在著作文訓(xùn)練起步晚，忽略基本功，以及中年級松，高年級緊的情況，而且難逃所謂的習(xí)作技巧的束縛，抑制創(chuàng)新，壓抑個性，致使學(xué)生越學(xué)越難，越寫越怕。

基于以上認(rèn)識，我結(jié)合這幾年的教育教學(xué)實踐，在作文教學(xué)上有一些新的認(rèn)識。

一、重視基本功

（一）指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積累語言。

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升①。在學(xué)習(xí)課文的過程中，從有利于習(xí)作這一角度來說，教師的引導(dǎo)應(yīng)重點放在體會課文的意境，體會課文的表述方式上，但是，基本的字、詞、句同樣是不容忽視的。正所謂：“文字功夫不到位，下筆千言反累贅?！苯處熗瑫r更應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行字、詞的教學(xué)，在字、詞教學(xué)中滲入說話、寫話教學(xué)，以提高學(xué)生在字、詞、句的理解、掌握和應(yīng)用方面的能力，只有這樣，在真正寫起作文來的時候才不會感覺無“兵”可用。其次是提倡學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教會學(xué)生做一個有心人，在課外閱讀的過程中，不會讀的字查字典，問問周圍的人。不要小看這點點滴滴，長期積累可就是一個大數(shù)目。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，一個班級中語文好的學(xué)生，多是具備這種閱讀習(xí)慣的。他們在課外閱讀是，不但多查多問，而且還做筆記，給生字注音，摘錄好詞佳句等，；此外還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極走進(jìn)生活，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，應(yīng)用起來自然就得心應(yīng)手，作文也就能生動起來。

（二）重視課后小練筆。

課后小練筆為我們的習(xí)作教學(xué)提供著多方面的好處。首先學(xué)生在寫作文時，很多會覺得無話可說，無內(nèi)容可寫。而課后小練筆恰恰彌補了這方面的不足。課后小練筆是讀后練習(xí)，是提供了閱讀材料的作文，它讓我們有話可說，有內(nèi)容可寫，這樣的讀寫結(jié)合，對于學(xué)生的作文來說，無疑是起到了事半功倍的效果。其次，課后小練筆寫出讀課文的感受，與課文中的人物對話，把自己擺進(jìn)去，零距離接觸，有助于深化自我教育。此外，小練筆可長可短，形式不拘一格，還能養(yǎng)成學(xué)生動筆的好習(xí)慣。

（三）利用好口語交際。

新編人教版語文教材在每一組課程中都編入可“口語交際”一欄。口語交際是一個多維互動的過程，教師在指導(dǎo)，口語交際時通過精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實際的寬松、和諧、愉悅的交際環(huán)境，為學(xué)生提供溝通的機會，學(xué)生在這樣的互動活動中認(rèn)識對方，了解對方，相互包容，才能使彼此間的那份充滿童真的情感得到理解。寫文章是無需遮遮掩掩，筆下留情。讓學(xué)生大膽直率地寫出心中想說的話，充分自然的抒發(fā)真情實意。

（四）激發(fā)寫作興趣。

興趣是最好的老師。人有了興趣，有了體驗，都想向別人說。教育學(xué)家贊科夫曾指出：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達(dá)出來的情況下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想感情和詞語?！?學(xué)生只要對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會留心觀察，分析周圍的每一個人，每一件事，每一處景物，寫起文章來自然合情若泉涌，滔滔不絕。要激發(fā)學(xué)生的興趣，要求教師在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容要貼近童心。在教學(xué)的過程中，教師不能總持一種居高臨下的態(tài)度,要放下導(dǎo)師的架子,要善于把學(xué)生思緒

從生活帶進(jìn)課堂，再由課堂帶進(jìn)生活，帶進(jìn)身邊的人、事和物。對于學(xué)生的作文，教師要多用賞識的眼光評判，少一些指責(zé)與抱怨。這樣，學(xué)生的付出得到了肯定，對寫作文自然就不那么懼怕，甚至逐漸喜歡上作文，也就能寫出好文章了。

二、深入觀察，從看到悟，不斷升華。

藝術(shù)家羅丹曾說：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”觀察是寫好作文的基礎(chǔ)。一般情況下小學(xué)生寫作文寫得簡單空洞，語言干癟，是因為它們沒有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物，在生活中去做一個善于觀察的有心人。

《課程標(biāo)注》對第三學(xué)段的習(xí)作也作了如是要求：要培養(yǎng)學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。若要使觀察“豐富見聞”，有“獨特感受”并能作為“習(xí)作素材”，就不能只停留在狹義的“看”上，而應(yīng)對事物做全方位的觀察。然而，我們通常說的觀察，學(xué)生常常只理解為用眼睛看。在“認(rèn)真看、仔細(xì)看”，“靜態(tài)看、動態(tài)看”上下功夫，觀察的結(jié)果都只是感性的東西；雖然豐富了見聞，但是獨特的感受不多，作為習(xí)作的素材不夠理想。如果引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮各種感官的作用，全方位地觀察，則可實現(xiàn)這一要求。

（一）眼看。眼看是觀察事物的第一步，靜態(tài)看，了解事物的位置、大小、現(xiàn)狀、顏色等；動態(tài)看，掌握事物在自然條件下生長、活動和變化的情況，順序看，了解事物的整體、局部特點；多次看，了解事物發(fā)展變化規(guī)律、屬性及本質(zhì)等。

（二）手摸。要了解事物的某些部分和某些性質(zhì)特點，單用眼看是無法做到的，必須用手摸才行。例如：水溫的感覺，金屬的堅硬，泥鰍的光滑，海綿的柔軟，樹皮的粗糙??，用眼睛是看不出來的，必須用手去摸才能具體感覺得到。在觸摸的過程中要提醒學(xué)生注意安全。

（三）耳聽。當(dāng)面對瀑布、溪流、江河、湖海時，除眼睛看到的情景外，更要留心用耳傾聽涓涓流淌、嘩嘩流動的聲音；當(dāng)走到小河邊，步入山間，走進(jìn)森林??都會聽到各種各樣的聲音，而這些聲音正好反映出事物、場景的特征，如果缺少了耳聞，對事物的觀察就難以全面。

（四）鼻嗅。假如要向別人介紹一種菜或者是花的味道，你只用眼睛看，而不用鼻子聞味，介紹必然不夠清楚，而且也很可能會因此缺少吸引力。如寫桂花，必定少不了要介紹他的濃香，而寫蘭花，更是要突出它的幽香??實質(zhì)上，在很多事物的描寫上，都是離不開嗅覺的，缺乏嗅覺，觀察是不完整的，但是在強調(diào)嗅的重要性時，教師還要教會學(xué)生正確嗅的方法。

（五）嘗試。有些事物，特別是水果之類的，不但要看形狀、大小、顏色，更需要品嘗其味道，認(rèn)識才會全面。因此，口嘗也是一種不可缺少的觀察手段。

（六）腦想。觀察更少不了大腦的參與：觀察順序要大腦指揮；觀察重點要大腦安排??以觀察最為平常的果樹來說，不但要看到最為美好的花、果，還有想到它在開花

結(jié)果前的小苗，成長中的葉；又如在觀察貓時，不僅要看到它的形貌，還要聽它在不同情形下的叫聲，以及它的溫順和如何覓食等。總之，在觀察事物之后，必有情感參與，心隨眼動，情隨物移??觀察要是沒有大腦參與，所得的素材必定是零碎地、膚淺的，而且缺乏感情，只有大腦參與觀察，所觀察的事物才有生命，寫出的文章才能表達(dá)真情實感。②

三、激活想象，喚回童真。

作文需要的是想象力，兒童有得天獨厚的萌發(fā)心理，童心最容易誘發(fā)想象?！皩懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，同時新課標(biāo)也指出：“寫作是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我的創(chuàng)造性表述的過程?！币彩钦f學(xué)生通過觀察世界萬物，觀察自己，了解自己，介紹自己，從而展現(xiàn)自己的內(nèi)心的想象世界。由此可知，豐富的想象力對于學(xué)生的習(xí)作來說也是至關(guān)重要的。教師除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。因此，在作文教學(xué)中，要把鼓勵想象，激發(fā)想象貫穿始終，開發(fā)學(xué)生的想象空間，有意識的多讓學(xué)生想想未來和未知的世界，使想象力得到扎實有效的訓(xùn)練。例如，編寫玩具通話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作，并為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編成一個完整的童話。

現(xiàn)實生活中，學(xué)生總有一些古怪的奇思妙想。學(xué)生的心靈世界裝著許許多多美好的愿望，有的想去天空中目睹蒼穹的模樣，有的想變成孫悟空，還有的想有一對會飛翔的翅膀??要實現(xiàn)這些美好的愿望，當(dāng)然不太可能。但是，當(dāng)他們說起時，一定要尊重他們的想法，鼓勵他們，切不可用成人的眼光加以判定。我們還要充分肯定學(xué)生的幻想，引導(dǎo)他們通過想象把美好的愿望在自己的作文中得以實現(xiàn)。在這種情況下，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)、充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到了引發(fā)和鍛煉，寫作興趣提高了，寫出的作文也就比較充實生動。

四、走進(jìn)生活，抒寫真實，展現(xiàn)自我。

真實是作文的生命。作文教學(xué)只有深深扎根于生活，才會有生命力，才會源源不斷出現(xiàn)新篇。葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！倍嗄陙恚捎诩议L的過份溺愛，致使許多的小學(xué)生逐漸養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的不良習(xí)慣，對真實的社會生活缺少親身體驗的機會，以至于寫出來的文章只有枯澀的語言，缺乏真情實感，沒有生命力，甚至有很多的學(xué)生不惜“造假”。因為沒有真實的體驗，往往下筆時胡編亂造，亂寫一通。在1998年某省的高考作文試卷中，竟然有不少作文都出現(xiàn)了在“父母雙亡”的“考驗”下“戰(zhàn)勝困境”的假話。以至引起全社會的震驚和批評。現(xiàn)在許多學(xué)生都有抄襲、編造、模仿的不良習(xí)慣。學(xué)生不深入生活，不體驗生活，作文說假話，這將會對學(xué)生個人的發(fā)展產(chǎn)生極其不良的影響，③

將會嚴(yán)重影響和破壞我們倡導(dǎo)的“說真話，做真人，做實事”的良好社會風(fēng)氣。這不僅僅是與培養(yǎng)具有高尚品德的社會主義現(xiàn)代化人才的目標(biāo)背道而馳，而且也很難寫出感人的好文章。因此，小學(xué)生作文必須要緊靠生活，強調(diào)真實。

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“作文要寫出誠實的話，非由衷之言不發(fā)，非真情實感不寫?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！奔热蛔魑氖莾和磉_(dá)思想情感的重要載體之一，也應(yīng)該是他們抒發(fā)個性情感最自由的天地，教師要敢于讓學(xué)生多角度立意，在作文中吐真言、發(fā)真情，放飛自己的心靈，展示多彩的童心世界。

五、張揚個性，不拘一格。

中央教科所研究員潘自由指出：“作文要關(guān)注學(xué)生的個性表達(dá)。便‘要我寫’為‘我要寫’?！弊魑膽?yīng)當(dāng)具有個性，個性化是作文的“精神”，是用自由之筆，寫自我之境，抒自得之情，表自覺之意。

關(guān)注個性的表達(dá)，首先我們鼓勵作文格式的個性化。

我們應(yīng)盡可能的為學(xué)生的寫作提供有力條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。所以，教師不要以任何的常規(guī)定律去捆綁孩子，以至于使學(xué)生常常感到無所適從。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給自己的文章尋找一個最有利表達(dá)而又最符合自己個性的格式，更好的展示自己獨特的寫作個性。

其次是作文思維的個性化。作文是一種創(chuàng)造性的思維過程，在文章的生成過程中，思維活動一直貫穿始終，并出于核心地位。沒有個性化的思維，也就不可能有個性化的立意、布局、語言，也就沒有個性化的作文。

此外是作文語言的個性化。學(xué)生在學(xué)習(xí)、運用語言的過程中，會形成一套屬于他們的語言系統(tǒng)，來表達(dá)自己的所見所聞、所思所感。我們要尊重他們的表達(dá)習(xí)慣，肯定、欣賞 他們的表達(dá)方式，寬容他們的作品，鼓勵他們用自己的語言寫他們自己的真實生活，表達(dá)自己的真情實感，吐露自己的心聲，只有這樣，學(xué)生才有可能對作文產(chǎn)生興趣，學(xué)生得作文才能多姿多彩。

總而言之,學(xué)生作文水平的提高，不是一天、兩天的事情，也不是

一、兩個周就可以做到的。也沒有任何快速提高的捷徑，它要求我們能夠養(yǎng)成善于積累、善于觀察、體驗的好習(xí)慣，能綜合應(yīng)用生活中很多知識、見聞，通過個性話的語言和手法，以書面的形式表達(dá)自己的所見所聞、所思所想，從而達(dá)到抒發(fā)自我的目的。因此，不論是作為作文的“教”者，還是作文的“學(xué)”者，都要讓自己成為“生活的有心人”，只有這樣，我們才能真正做到處處留心生活，處處觀察、體驗生活，才能做到真正的抒寫生活、抒寫自我。

參考文獻(xiàn):

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[3]《課程教材教學(xué)研究﹒小學(xué)研究》云南教育出版社, [J]﹒2007（33、38)。

[4]《課程教材教學(xué)研究》[J]﹒云南教育出版社,2009(22、23、33、34、49、50)。

[5]《云南教育﹒基礎(chǔ)教育》[J]﹒云南教育出版社,2006（7、8)。

[6]《云南教育﹒小學(xué)教師》[J]﹒云南教育出版社,2007（9、12)，2008（1、2)。

[7]《云南教育》[J]﹒云南教育出版社,2004（19、22)。

[8]陳學(xué)華.小學(xué)語文教材研究（人教版）[M].人民教育出版社.[9] 朱德全.小學(xué)教育學(xué)[M].西南師范大學(xué)出版社.注釋：

①陳少華.《談?wù)勅昙壸魑慕虒W(xué)》[J].云南教育出版社。

黃義正.《觀察要發(fā)揮各種感官的作用》[J].云南教育出版社。

杞永林.《如何提高作文教學(xué)質(zhì)量》[J].云南教育出版社。②③