第一篇：臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)

臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我在定西第一人民醫(yī)院醫(yī)院臨床檢驗(yàn)科一個(gè)月的實(shí)習(xí)又過去了，回顧自己在醫(yī)院的這幾個(gè)月所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里面百感交集。還記得第一次被人喚作醫(yī)生時(shí)的欣喜，第一次學(xué)會(huì)操作儀器以及獨(dú)立進(jìn)行各種檢驗(yàn)工作時(shí)的快樂，還有實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)老師們無私的關(guān)心及教導(dǎo)仍歷歷在目。

現(xiàn)在，我又要去離開臨床檢驗(yàn)科室，去其他科室學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，使我明白我們必須在實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，所以，我想實(shí)習(xí)的目的不是為了畢業(yè)證，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，然而走出大學(xué)這個(gè)象牙塔步入社會(huì)，必然會(huì)有很大的落差，特別是醫(yī)學(xué)這一相對(duì)而言特殊的行業(yè)，理論與實(shí)踐的差距實(shí)在是太大。因此，能夠以以這一年的實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也必然更好。

在臨檢室的這多時(shí)間，我學(xué)到了很多知識(shí)和技術(shù)。臨檢室主要是進(jìn)行標(biāo)本的采集、血常規(guī)檢測(cè)、體液常規(guī)檢測(cè)、血凝等等。在這里我首次給嬰兒采血，好的是一針見血還讓人頗感欣慰。讓人感慨的是檢測(cè)均采用了全自動(dòng)Bf6800分析儀器，從而大量節(jié)省了時(shí)間，從開始到出報(bào)告不過短短的幾分鐘而已。臨檢室里最忙的是早上8點(diǎn)至10點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間段檢驗(yàn)抽血的人最多，其余時(shí)間里主要是體液常規(guī)檢測(cè)。在體液常規(guī)檢測(cè)的過程中老師還讓我們親自動(dòng)手制作了一些涂片并觀察了紅細(xì)胞、白細(xì)胞、上皮細(xì)胞等等，讓我加深了對(duì)書本知識(shí)的理解并鍛煉了我的實(shí)際操作能力。老師還嚴(yán)肅的告訴我們不能隨意的給患者解釋報(bào)告單，我們只有出報(bào)告單的權(quán)利而沒有解釋報(bào)告單的權(quán)利，以免造成醫(yī)患矛盾。

檢驗(yàn)是一門需要十分的認(rèn)真和仔細(xì)的專業(yè)，盡管在未進(jìn)入醫(yī)院之前也有所了解，但是真正進(jìn)入科室后，感觸又更深了。相對(duì)于醫(yī)院其它科室而言，臨檢科不是一個(gè)大科室，但它有著不可或缺的作用，臨檢科工作人員就像是臨床醫(yī)生的眼睛，責(zé)任重大，我們所得到的每一個(gè)結(jié)果都與病人能否得到及時(shí)的治療息息相關(guān)。在實(shí)習(xí)的過程中，我謹(jǐn)記著“認(rèn)真”、“仔細(xì)”四字，對(duì)于每一個(gè)經(jīng)手的標(biāo)本都做到了按照規(guī)定流程細(xì)致處理，不出差錯(cuò)。因?yàn)槲抑溃@不僅是為將來養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，更是對(duì)病人的負(fù)責(zé)。因?yàn)橛辛诉@一年的檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們才更全面而深刻的了解了認(rèn)真仔細(xì)對(duì)于檢驗(yàn)這份工作的重要性。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我獲益匪淺，實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。無法用言語簡(jiǎn)單準(zhǔn)確和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感謝臨檢科的老師們對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上將來的工作崗位！

第二篇：臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)

臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)

通過臨床檢驗(yàn)科的實(shí)習(xí)，大家可以從中回顧過去的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并從中找出存在 的不足之處，以下是臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀!

臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)一

我的實(shí)習(xí)生活是難忘的。它讓我經(jīng)歷了酸甜苦辣，體驗(yàn)了真正的痛苦和快樂，它是付出就會(huì)收獲的真實(shí)寫照。讓我了解到自己的不足，讓我真真正正的邁向了成熟的軌道。

最讓我感到難忘的是實(shí)習(xí)的最初階段，因?yàn)橥ㄟ^在學(xué)校的學(xué)習(xí)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有了一定的了解和基礎(chǔ)，從而對(duì)醫(yī)院、對(duì)外面世界充滿了憧憬和向往，期待著能夠展翅飛翔。我相信自己，可以

漸漸的邁向成功。

新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，新的考驗(yàn)，情不自禁的緊張和害怕。但還是在檢驗(yàn)科主任的帶領(lǐng)下，來到了門診化驗(yàn)室實(shí)習(xí)，看著老師們的操作是那么熟練，敏捷與輕松，我相信自己也能行，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候練習(xí)過多次。在老師的要求下，我試著操作了一下最基本的末梢采血，結(jié)果不近人意。我安慰自己錯(cuò)誤是常有的，因而心安理得。然而數(shù)天以來一系列的問題接踵而至，末梢采血總是因?yàn)槟懬?，采淺了而導(dǎo)致要給別人多采一針，采血量也不準(zhǔn)確，在報(bào)告結(jié)果方面也總是與老師們存在差異等等。自以為是的我把一切想的太簡(jiǎn)單，醫(yī)院的實(shí)際工作與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)無法相比，這里的一切都需要絕對(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。多次的問題擺在了面前，將我的自信徹底挫敗，心力交瘁，沒有人體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的感受，無助和失望漸漸的讓我想到了放棄。是的!我之所以這么想，不僅是因?yàn)閷?shí)習(xí)，更因?yàn)樯鐣?huì)中人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈!對(duì)于現(xiàn)

在中專的我，我沒有任何信心，要想找到一份穩(wěn)定的工作實(shí)屬不易，需要優(yōu)越的能力和人際關(guān)系!

突然想到老師一直對(duì)我的信賴，親人們的支持與期待即使一直痛罵自己，還是于事無補(bǔ)。責(zé)任只能由自己承擔(dān)，無法推卸。我不能繼續(xù)編寫借口來蒙蔽他人，更無法欺騙自己。不得不重新抬起頭繼續(xù)努力奮斗。為了讓自己有所進(jìn)展，我將采血針帶回家模擬練習(xí)操作要領(lǐng)，動(dòng)作要快要準(zhǔn)，力量都集中在手腕上，還經(jīng)常打電話給我的同學(xué)和老師們請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)交流，他們的鼓勵(lì)和安慰，指導(dǎo)漸漸的讓我恢復(fù)了以往的信心，實(shí)習(xí)老師也借了相關(guān)的書籍給我。工夫不負(fù)有心人!經(jīng)過幾個(gè)星期以來的努力，終于得到了老師們的信任。一直壓抑的心情終于釋放。

付出總會(huì)有收獲，在以后的實(shí)習(xí)里，我更加努力。不將私人的情緒帶到工作當(dāng)中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度迎接實(shí)習(xí)的每一天。盡管學(xué)途不是一帆風(fēng)順，但每一

次的教訓(xùn)都讓我更上一層樓。在實(shí)習(xí)的空余時(shí)間，我會(huì)經(jīng)常看一些相關(guān)檢驗(yàn)儀器的資料等等。我希望未來也將會(huì)有屬于自己的那一片藍(lán)天!

臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)二

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，獲得全面發(fā)展，最終走向臨床一線的必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。其目的是使學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，增強(qiáng)操作技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題和獨(dú)立工作能力。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)由于其內(nèi)容繁多、檢測(cè)復(fù)雜、發(fā)展迅速，作為一個(gè)帶教老師怎樣來完成臨床實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)將是關(guān)鍵。十幾年來，我們科室先后承擔(dān)了不同層次的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，在此過程中我們進(jìn)行了積極的探索?，F(xiàn)將我們?cè)谂R床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教過程中的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

1、敬業(yè)愛崗，注重職業(yè)道德教育。

作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不

單是技術(shù)上要過硬，思想上、作風(fēng)上更要過硬。首先要成為一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)、全心全意為傷病員服務(wù)的思想，沒有這一思想做基礎(chǔ)，醫(yī)術(shù)再高也是空談。所以，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，特別是對(duì)那些沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生來說這一點(diǎn)更為重要，這將對(duì)他們的一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。由于臨床檢驗(yàn)是一項(xiàng)又臟又累又苦的工作，這時(shí)就要著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不計(jì)名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時(shí)刻嚴(yán)格遵守規(guī)程、做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

2、抓基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，因材施教。

由于學(xué)生在學(xué)校把主要精力放在理論學(xué)習(xí)上，因此他們大多動(dòng)手能力差，操作不正規(guī)，而檢驗(yàn)工作需要極強(qiáng)的動(dòng)

手能力。所以，這就要從最基礎(chǔ)的基本操作著手，從一點(diǎn)一滴做起，不管生化檢驗(yàn)、血液檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)還是微生物檢驗(yàn)，實(shí)習(xí)教學(xué)主要是以各項(xiàng)常規(guī)檢測(cè)為主導(dǎo)，重點(diǎn)掌握基本理論的運(yùn)用，基本操作技能的掌握，對(duì)一些常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目的檢測(cè)方法、原理和注意事項(xiàng)都加以詳細(xì)講解和示范;而對(duì)于一些簡(jiǎn)單的純形態(tài)學(xué)的內(nèi)容則簡(jiǎn)而言之;對(duì)于一些傳統(tǒng)的項(xiàng)目檢測(cè)方法則少講(如尿糖、尿淀粉酶的測(cè)定、腦脊液、抗O、肥達(dá)氏反應(yīng)等)。

另外，還應(yīng)注意根據(jù)生源特點(diǎn)因材施教，不可層次不分。對(duì)于大多數(shù)檢驗(yàn)本科生來說，基礎(chǔ)理論好，動(dòng)手能力強(qiáng)，接受能力快，所以對(duì)這些人應(yīng)加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)。以使他們知識(shí)水平能進(jìn)一步的向深度和廣度發(fā)展。

3、加強(qiáng)質(zhì)量管理，定期舉行專題講座。

質(zhì)量是檢驗(yàn)科各項(xiàng)工作的關(guān)鍵，每次檢驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的高低都直接關(guān)系到臨

床的診斷和治療，關(guān)系到病人的生命。從實(shí)習(xí)同學(xué)到科室的第一天起我們就要求其牢固樹立質(zhì)量第一的觀念。無論是分析前標(biāo)本的采集、還是分析中質(zhì)量的控制、以及分析后結(jié)果的審查都嚴(yán)格要求，同時(shí)要求實(shí)習(xí)同學(xué)參與室間質(zhì)量評(píng)價(jià)，了解其作用和目的。為了達(dá)到這些目的，我們經(jīng)常舉行各專業(yè)的講座和范例分析。通過專題知識(shí)講座，既使實(shí)習(xí)同學(xué)分散的知識(shí)得到系統(tǒng)的總結(jié)，真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，又更加深刻的使其認(rèn)識(shí)到檢驗(yàn)質(zhì)量的重要性。

4、重視科研，加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)。

我們要求每位學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，寫出一篇文獻(xiàn)綜述，并做出初步的課題設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)、選題和立題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生綜合分析文獻(xiàn)，獨(dú)立撰寫學(xué)術(shù)文章的能力。

目前，在我科實(shí)習(xí)的同學(xué)當(dāng)中的畢業(yè)論文已有多篇發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上，去年某醫(yī)學(xué)院在我科實(shí)習(xí)的97級(jí)同學(xué)的論文被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文。外語作為一種

世界性的交流工具，開闊了人們的視野;計(jì)算機(jī)的應(yīng)用提高了工作效率，加速了世界范圍的技術(shù)交流和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)信息的獲得，因此，必須注重提高實(shí)習(xí)同學(xué)的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使其到新的工作單位后能迅速適應(yīng)工作。加強(qiáng)外語教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也將一如既往的成為今后的教學(xué)重點(diǎn)。

5、及時(shí)總結(jié)，不斷提高帶教水平。

我們單位年輕人相對(duì)較多，因此在教學(xué)過程中也存在經(jīng)驗(yàn)不足的問題，所以在教學(xué)的過程中，重視對(duì)帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，我們要求老師嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教。每次實(shí)驗(yàn)后，老師都要寫帶教記錄，找出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過查閱相關(guān)資料或共同討論的方式把問題解決。定期舉行的檢驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，給大家提供了一個(gè)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高的平臺(tái)。

臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)三

炎熱的六月末，我們終于開始了盼

望已久的實(shí)踐。想著終于有機(jī)會(huì)走進(jìn)檢驗(yàn)科，可以從實(shí)踐中理解自己所學(xué)的專業(yè)，心中便充滿了期待。由于初次接觸檢驗(yàn)科的工作，我們又是第一批開始實(shí)踐的同學(xué)，心中難免很既興奮又緊張。老師介紹的每一個(gè)操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，我們都會(huì)牢記在心。短短十天親眼目睹了三個(gè)科室生化，免疫，臨檢的忙碌，發(fā)現(xiàn)了原來工作和學(xué)習(xí)是有著天壤之別的。

首先是生化，這里的工作基本都是流水線，在這里，不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)充分掌握，還要對(duì)檢驗(yàn)儀器具有一定的知曉，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候儀器就會(huì)出故障，這個(gè)時(shí)候還需要懂得如何修理機(jī)器。在這里需要人工操作的就不得不說回血了。這是為了方便病人或者醫(yī)生對(duì)報(bào)告有所疑問時(shí)，來重新檢驗(yàn)時(shí)使用的。不僅是為了對(duì)病人負(fù)責(zé)，也是自己作為醫(yī)護(hù)人員的一個(gè)責(zé)任。

第二個(gè)科室就是免疫，與生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。

由于很多是微量試驗(yàn)，就會(huì)差之毫厘，失之千里。老師也不敢輕易讓我們來操作。很多時(shí)候就是做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，在老師的旁邊聽一些實(shí)驗(yàn)的講解。有了這種直觀的學(xué)習(xí)方法，使我們?cè)谡n堂上蒼白的理論和單純的圖文變得具體、形象起來。

第三個(gè)科室便是臨檢了，其實(shí)也是分為血液和體液的。在血液臨檢，看著自動(dòng)做分析的流式細(xì)胞儀，再回想老師課堂上所講解的內(nèi)容，又有了更深的理解。而在體液臨檢，老師經(jīng)常會(huì)讓我們來看看樣本。在臨檢呆的這幾天，又對(duì)剛剛結(jié)束的臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，看到了更多的樣本，而這些來自不同人的、或陽性或陰性的樣本才是我們今后所要面對(duì)的。

都說現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系緊張，在這里實(shí)踐時(shí)，也有幸在咨詢臺(tái)站過。與患者打交道更多的是需要耐心，多說一個(gè)您好，或許就會(huì)拉近醫(yī)生與患者的距離，少了一份猜疑，多了一份信任。

曾經(jīng)有人說，檢驗(yàn)科的工作三個(gè)月就可以輕松上手，很簡(jiǎn)單。然而，真正來到這里體驗(yàn)過之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)檢驗(yàn)工作并不是想象中那么的簡(jiǎn)單。就好像病人手中一張張的報(bào)告，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)這是經(jīng)過一位位老師的質(zhì)控、實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)、審查、復(fù)核，這一步步謹(jǐn)慎操作得出的，每一步都馬虎不得。雖然在外人看來檢驗(yàn)人員每天都做著相同的工作，但是當(dāng)意外或者特殊癥狀出現(xiàn)時(shí)，才能發(fā)現(xiàn)日復(fù)一日的積累是有意義的，這就是為什么檢驗(yàn)人員不僅僅要求對(duì)專業(yè)知識(shí)牢記在心，也更需要大量的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

此次實(shí)踐，雖然只有短短的兩個(gè)星期，可是卻使我了解了很多關(guān)于檢驗(yàn)科工作的情況，認(rèn)識(shí)了很多老師。對(duì)于這個(gè)專業(yè)和自己的未來又有了一些新的認(rèn)識(shí)，更加明確了將來的目標(biāo)?？傊?，這次實(shí)踐收獲頗豐。真的非常感謝學(xué)校和醫(yī)院的老師們給了我們這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)讓我們對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有了充分的

認(rèn)識(shí)。

第三篇：醫(yī)院臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)體會(huì)感言

我的實(shí)習(xí)生活是難忘的。它讓我經(jīng)歷了酸甜苦辣，體驗(yàn)了真正的痛苦和快樂，它是付出就會(huì)收獲的真實(shí)寫照。讓我了解到自己的不足，讓我真真正正的邁向了成熟的軌道。最讓我感到難忘的是實(shí)習(xí)的最初階段，因?yàn)橥ㄟ^在學(xué)校的學(xué)習(xí)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有了一定的了解和基礎(chǔ)，從而對(duì)醫(yī)院、對(duì)外面世界充滿了憧憬和向往，期待著能夠展翅飛翔。我相信自己，可以漸漸的邁向成功。

新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，新的考驗(yàn)，情不自禁的緊張和害怕。但還是在檢驗(yàn)科主任的帶領(lǐng)下，來到了門診化驗(yàn)室實(shí)習(xí)，看著老師們的操作是那么熟練，敏捷與輕松，我相信自己也能行，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候練習(xí)過多次。在老師的要求下，我試著操作了一下最基本的末梢采血，結(jié)果不近人意。我安慰自己錯(cuò)誤是常有的，因而心安理得。然而數(shù)天以來一系列的問題接踵而至，末梢采血總是因?yàn)槟懬?，采淺了而導(dǎo)致要給別人多采一針，采血量也不準(zhǔn)確，在報(bào)告結(jié)果方面也總是與老師們存在差異等等。自以為是的我把一切想的太簡(jiǎn)單，醫(yī)院的實(shí)際工作與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)無法相比，這里的一切都需要絕對(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。多次的問題擺在了面前，將我的自信徹底挫敗，心力交瘁，沒有人體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的感受，無助和失望…漸漸的讓我想到了放棄。是的！我之所以這么想，不僅是因?yàn)閷?shí)習(xí)，更因?yàn)樯鐣?huì)中人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈！對(duì)于現(xiàn)在中專的我，我沒有任何信心，要想找到一份穩(wěn)定的工作實(shí)屬不易，需要優(yōu)越的能力和人際關(guān)系！

突然想到老師一直對(duì)我的信賴，親人們的支持與期待，即使一直痛罵自己，還是于事無補(bǔ)。責(zé)任只能由自己承擔(dān)，無法推卸。我不能繼續(xù)編寫借口來蒙蔽他人, 更無法欺騙自己。不得不重新抬起頭繼續(xù)努力奮斗。為了讓自己有所進(jìn)展，我將采血針帶回家模擬練習(xí)操作要領(lǐng)，動(dòng)作要快要準(zhǔn)，力量都集中在手腕上，還經(jīng)常打電話給我的同學(xué)和老師們請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)交流，他們的鼓勵(lì)和安慰，指導(dǎo)漸漸的讓我恢復(fù)了以往的信心，實(shí)習(xí)老師也借了相關(guān)的書籍給我。工夫不負(fù)有心人！經(jīng)過幾個(gè)星期以來的努力，終于得到了老師們的信任。一直壓抑的心情終于釋放。

付出總會(huì)有收獲，在以后的實(shí)習(xí)里，我更加努力。不將私人的情緒帶到工作當(dāng)中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度迎接實(shí)習(xí)的每一天。盡管學(xué)途不是一帆風(fēng)順，但每一次的教訓(xùn)都讓我更上一層樓。在實(shí)習(xí)的空余時(shí)間，我會(huì)經(jīng)?？匆恍┫嚓P(guān)檢驗(yàn)儀器的資料等等。我希望未來也將會(huì)有屬于自己的那一片藍(lán)天！

第四篇：醫(yī)院臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)院臨床檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)總結(jié)

我的實(shí)習(xí)生活是難忘的。它讓我經(jīng)歷了酸甜苦辣，體驗(yàn)了真正的痛苦和快樂，它是付出就會(huì)收獲的真實(shí)寫照。讓我了解到自己的不足，讓我真真正正的邁向了成熟的軌道。最讓我感到難忘的是實(shí)習(xí)的最初階段，因?yàn)橥ㄟ^在學(xué)校的學(xué)習(xí)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有了一定的了解和基礎(chǔ)，從而對(duì)醫(yī)院、對(duì)外面世界充滿了憧憬和向往，期待著能夠展翅飛翔。我相信自己，可以漸漸的邁向成功。

新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，新的考驗(yàn)，情不自禁的緊張和害怕。但還是在檢驗(yàn)科主任的帶領(lǐng)下，來到了門診化驗(yàn)室實(shí)習(xí)，看著老師們的操作是那么熟練，敏捷與輕松，我相信自己也能行，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候練習(xí)過多次。在老師的要求下，我試著操作了一下最基本的末梢采血，結(jié)果不近人意。我安慰自己錯(cuò)誤是常有的，因而心安理得。然而數(shù)天以來一系列的問題接踵而至，末梢采血總是因?yàn)槟懬樱蓽\了而導(dǎo)致要給別人多采一針，采血量也不準(zhǔn)確，在報(bào)告結(jié)果方面也總是與老師們存在差異等等。自以為是的我把一切想的太簡(jiǎn)單，醫(yī)院的實(shí)際工作與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)無法相比，這里的一切都需要絕對(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。多次的問題擺在了面前，將我的自信徹底挫敗，心力交瘁，沒有人體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的感受，無助和失望…漸漸的讓我想到了放棄。是的！我之所以這么想，不僅是因

為實(shí)習(xí)，更因?yàn)樯鐣?huì)中人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈！對(duì)于現(xiàn)在中專的我，我沒有任何信心，要想找到一份穩(wěn)定的工作實(shí)屬不易，需要優(yōu)越的能力和人際關(guān)系！

突然想到老師一直對(duì)我的信賴，親人們的支持與期待，即使一直痛罵自己，還是于事無補(bǔ)。責(zé)任只能由自己承擔(dān)，無法推卸。我不能繼續(xù)編寫借口來蒙蔽他人, 更無法欺騙自己。不得不重新抬起頭繼續(xù)努力奮斗。為了讓自己有所進(jìn)展，我將采血針帶回家模擬練習(xí)操作要領(lǐng)，動(dòng)作要快要準(zhǔn)，力量都集中在手腕上，還經(jīng)常打電話給我的同學(xué)和老師們請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)交流，他們的鼓勵(lì)和安慰，指導(dǎo)漸漸的讓我恢復(fù)了以往的信心，實(shí)習(xí)老師也借了相關(guān)的書籍給我。工夫不負(fù)有心人！經(jīng)過幾個(gè)星期以來的努力，終于得到了老師們的信任。一直壓抑的心情終于釋放。

付出總會(huì)有收獲，在以后的實(shí)習(xí)里，我更加努力。不將私人的情緒帶到工作當(dāng)中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度迎接實(shí)習(xí)的每一天。盡管學(xué)途不是一帆風(fēng)順，但每一次的教訓(xùn)都讓我更上一層樓。在實(shí)習(xí)的空余時(shí)間，我會(huì)經(jīng)?？匆恍┫嚓P(guān)檢驗(yàn)儀器的資料等等。我希望未來也將會(huì)有屬于自己的那一片藍(lán)天！

第五篇：檢驗(yàn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施探討

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)與臨床醫(yī)學(xué)在更高層次的結(jié)合，是一門發(fā)展迅速、多技術(shù)和多學(xué)科交叉的綜合性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)前沿學(xué)科，又是一門臨床實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。臨床實(shí)習(xí)教學(xué)作為醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，尤其是在檢驗(yàn)系學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)后，必須進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院接觸臨床，培養(yǎng)實(shí)踐能力和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為將成為一名合格的檢驗(yàn)醫(yī)師打下良好的基礎(chǔ)。然而，隨著醫(yī)療制度改革的不斷深入、醫(yī)院服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)、人們法律意識(shí)的增強(qiáng)、實(shí)習(xí)生知識(shí)層次的多樣化、就業(yè)壓力的增大以社會(huì)對(duì)他們的影響，臨床檢驗(yàn)教學(xué)正面臨諸多的困難，在一定的程序上影響了實(shí)習(xí)教學(xué)的工作。為此，針對(duì)檢驗(yàn)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一些實(shí)習(xí)教學(xué)的探索，現(xiàn)就此加以總結(jié)，與大家共同探討。

1．檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生因素

1.1.1 醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)系的學(xué)生經(jīng)過前期理論學(xué)習(xí)后，在期待中來到教學(xué)醫(yī)院，首先是對(duì)實(shí)踐操作工作的新鮮感，使得他們內(nèi)心上對(duì)工作的熱情很高，工作很主動(dòng)，但是由于臨床實(shí)際工作的特點(diǎn)與學(xué)校理論學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，在掌握了基本操作后，由于天天的重復(fù)工作使得他們的工作熱情往往不能持久。在檢驗(yàn)科，掌握一個(gè)試驗(yàn)室的基本操作方法有時(shí)只需要半個(gè)月左右，而他們的實(shí)習(xí)時(shí)間在一個(gè)試驗(yàn)室有時(shí)是兩個(gè)月，他們?cè)谑煜ひ粋€(gè)實(shí)驗(yàn)室基本操作后，出于新鮮感很想馬上到另一個(gè)試驗(yàn)室去實(shí)習(xí)，產(chǎn)生了對(duì)工作的厭倦。實(shí)際上，他們并沒有完全掌握操作的注意事項(xiàng)，知其然不知其所以然。

1.1.2 社會(huì)因素滲入學(xué)生日常生活，對(duì)正常的教學(xué)活動(dòng)帶來了影響：部分同學(xué)進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的同時(shí)要進(jìn)行各種考試，還要為畢業(yè)找工作而忙碌，造成他們情緒波動(dòng)，精力分散;另一部分同學(xué)還要準(zhǔn)備研究生的升學(xué)考試，忙著找資料和參加補(bǔ)習(xí)班，這些因素都會(huì)對(duì)臨床實(shí)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。尤其是在綜合院校的教學(xué)醫(yī)院，檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)生有的是來自高等院校醫(yī)學(xué)院五年制的本科生，往往有多數(shù)報(bào)考研究生，他們經(jīng)常以考研的理由不能堅(jiān)持完成實(shí)習(xí)所安排的時(shí)間，有的學(xué)生純粹應(yīng)付實(shí)習(xí)，一心考研;專科生卻由于不能馬上考研一心想把精力放在實(shí)習(xí)上，本科生的行為往往給?？粕鷰硪欢ǖ挠绊?，使他們的工作積極性受到影響。

1.2 老師方面的因素：在現(xiàn)行醫(yī)療體制改革中，醫(yī)院大都引入了目標(biāo)管理與經(jīng)濟(jì)考核制度，臨床科室的工作和經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，為了這個(gè)目標(biāo)，科室一方面通過減少人員來提高效益，一方面不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)領(lǐng)域和開發(fā)新項(xiàng)目，造成專職的指導(dǎo)老師編制不能保障，臨床老師工作的重心主要放在如何提高醫(yī)療工作的效益上;臨床老師在醫(yī)療工作上負(fù)荷的增加，必然導(dǎo)致其花在教學(xué)上的時(shí)間和精力減少。部分青年老師的精力主要放在自身學(xué)歷的提高和各種職稱晉升的奔波之中，另一部分高學(xué)歷的青年老師缺乏臨床教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或集中精力提高自己的醫(yī)療水平和科研能力上，也影響了對(duì)實(shí)習(xí)生的帶教效果。另外，病人保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，老師風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)加大，再加上有時(shí)病人對(duì)化驗(yàn)結(jié)果的一知半解，一些正常的試驗(yàn)誤差卻造

成了病人的投訴，使得老師不能大膽放手讓學(xué)生去操作，使學(xué)習(xí)失去了一些動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。

2．實(shí)習(xí)教學(xué)的思路與對(duì)策

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)習(xí)教學(xué)，健全制度，嚴(yán)格管理：臨床教學(xué)是教學(xué)醫(yī)院和大多數(shù)醫(yī)療中心重要的日常工作內(nèi)容，也是提升一個(gè)醫(yī)院業(yè)務(wù)水平的醫(yī)院形象的重要組成部分，因此要從醫(yī)院發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益加強(qiáng)教學(xué)管理。我們總結(jié)多年來在教學(xué)實(shí)踐中所暴露的問題，結(jié)合與同學(xué)座談時(shí)獲得的意見和建議，加強(qiáng)了教學(xué)管理的制度化建設(shè)，并建立了日?？己酥贫取＝虒W(xué)內(nèi)容有統(tǒng)一的大綱要求，實(shí)習(xí)同學(xué)有出科考核制度，老師有實(shí)習(xí)帶教考核制度，年終每位老師有教學(xué)考核制度;要求所有帶教的老師要熟悉實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)要選擇學(xué)歷高，理論知識(shí)基礎(chǔ)好，有一定臨床經(jīng)驗(yàn)同時(shí)熱衷于教學(xué)工作的老師帶教。實(shí)習(xí)同學(xué)的出科考試成績(jī)和老師帶教時(shí)間作為對(duì)帶教老師考核內(nèi)容之一，要把對(duì)帶教老師的考核結(jié)果和職稱晉升、獎(jiǎng)金福利掛鉤，以激發(fā)老師的帶教熱情，使教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。為了使實(shí)習(xí)學(xué)生重視實(shí)習(xí)，結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生主要從事實(shí)驗(yàn)室工作的特點(diǎn)，可以考慮選拔基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)、勞動(dòng)紀(jì)律觀念強(qiáng)的學(xué)生留下來工作。此外還可加強(qiáng)碩士生導(dǎo)師和優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的聯(lián)系。在考試成績(jī)合格的條件下，優(yōu)先選擇優(yōu)秀實(shí)習(xí)生就讀碩士研究生。

2.2 教學(xué)目的明確，合理安排內(nèi)容：教學(xué)計(jì)劃是為人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，制定科學(xué)、合理和有針對(duì)性的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，使同學(xué)在實(shí)習(xí)階段掌握基本的實(shí)驗(yàn)室工作方法，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生主要從事實(shí)驗(yàn)室工作，實(shí)踐性教學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，課時(shí)數(shù)占到總課時(shí)的50%左右，而實(shí)習(xí)教學(xué)在實(shí)踐性教學(xué)中有著舉足輕重的作用。為了更好地開展實(shí)習(xí)教學(xué)，全面提高實(shí)習(xí)動(dòng)手能力和綜合分析解決問題的能力，必須不斷深入實(shí)習(xí)教學(xué)的改革。

2.2.1 實(shí)踐和理論相結(jié)合，開展實(shí)習(xí)老師上課制度：學(xué)生在實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，掌握了一些基本操作，但他們對(duì)試驗(yàn)原理往往是一知半解，有時(shí)甚至是一頭霧水。這時(shí)，如果開展教學(xué)活動(dòng)，可以集中解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題，可以起到實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，再利用理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐的作用。使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，起到舉一反三的效果。

2.2.2 開設(shè)第二課堂：變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中帶學(xué)生到中心血站、省市疾病控制中心、以及其他醫(yī)院等單位參觀、學(xué)習(xí)，擴(kuò)大眼界，學(xué)習(xí)其他單位的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2.2.3 試行指導(dǎo)教師制：具體做法是：對(duì)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，由指導(dǎo)教師帶1～2名學(xué)生，進(jìn)行資料查詢、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。最后要求學(xué)生寫出實(shí)習(xí)畢業(yè)論文，進(jìn)行評(píng)選，上報(bào)到學(xué)校并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。試行后學(xué)生積極性很高，分別就一個(gè)專題寫出了綜述，對(duì)課題進(jìn)行了初步的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了科研能力及從事科研的基本素質(zhì)，有的還完成了科室科研課題的一部分內(nèi)容，可以說是起到了一舉多得的作用。

2.2.4 開展病例教學(xué)：為培養(yǎng)學(xué)生建立正確的實(shí)驗(yàn)診斷思維和應(yīng)用知識(shí)的能力，嘗試在教學(xué)中引入臨床病例分析的教學(xué)方法，學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方法緊密聯(lián)系臨床，生動(dòng)有趣，啟發(fā)思維。

2.2.5 安排一定比例的自學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力，并進(jìn)行檢查督促和考核。

2.3 重視操作規(guī)范，突出重點(diǎn)內(nèi)容：隨著醫(yī)療制度改革的發(fā)展，病人保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，醫(yī)院帶教老師風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)加大，使得有些項(xiàng)目同學(xué)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)逐漸減少。例如乙肝兩對(duì)半化驗(yàn)和乙肝病毒DNA的PCR定量試驗(yàn)要求較高，而且影響到病人的精神心理負(fù)擔(dān)甚至是就業(yè)等，老師的壓力很大，不敢放手讓學(xué)生操作。我們的措施是要求老師的帶教工作要規(guī)范化，對(duì)學(xué)生的要求有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要求老師詳細(xì)講解每一個(gè)動(dòng)作的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，在具體的操作練習(xí)時(shí)老師和同學(xué)一同動(dòng)手操作，確實(shí)保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.4 注重臨床實(shí)踐，加強(qiáng)素質(zhì)教育，淡化考試形式：以往我們把同學(xué)出科前的理論考試作為本科實(shí)習(xí)的主要考核內(nèi)容，近幾年我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的區(qū)別，注重觀察同學(xué)在臨床實(shí)踐中的表現(xiàn)和日常工作中分析問題解決問題的能力，以及通過臨床實(shí)踐對(duì)其工作能力和對(duì)病人服務(wù)意識(shí)提升的程序，理論考試的成績(jī)只作為出科考核的一部分;為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，我們要求帶教老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，牢因樹立以病人為中心，把病人利益放在第一位的思想，同時(shí)要求同學(xué)通過實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)與病人和家屬溝通的技巧和能力。另外，為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)紀(jì)律，出勤情況也作為考核內(nèi)容的一部分?？傊?，許多環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，需要老師與學(xué)生相互配合，齊心協(xié)力，才會(huì)使實(shí)習(xí)達(dá)到理想的效果。今后我們將在完善我們具體改進(jìn)措施的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生工作單位的訪問，加強(qiáng)信息交流，不斷改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的合格的畢業(yè)生，服務(wù)病人，造福社會(huì)與人類。