第一篇：臨河十中校本教研先進材料

讓校本教研成為教師專業(yè)成長的助推器

―――臨河十中校本教研工作經(jīng)驗材料

學校簡介：

臨河十中創(chuàng)建于2003年8月，地處新華西街中段?，F(xiàn)有教學班36個，在校學生2100余人，教職工128人。其中，本科89人，高級教師40人，臨河區(qū)“343”、“442”百名專家型教師6人，自治區(qū)教學能手4人，臨河區(qū)“百佳教師”3人，享受政府特殊津貼4人，自治區(qū)優(yōu)秀教師1人，自治區(qū)德育先進工作者1人，自治區(qū)先進班主任1人，市級優(yōu)秀教師3人。

學校先后被命名為市級“先進教育集體”、“文明單位”、“一類甲級花園式學?！薄Ｏ群螳@得由臨河區(qū)委、政府頒發(fā)的園丁杯金杯獎、園丁杯特別獎、優(yōu)勢項目獎、師德建設先進集體等榮譽稱號。2011年被授予國家十一五規(guī)劃教科研工作先進集體。是國家級課題實驗學校。

建校伊始，我校就把“科研興校，質(zhì)量強?！弊鳛閷W校的辦學思路，我們深深認識到：新課程改革中倡導的“校本教研”，就是以課程實施過程中教師面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，以提高課程實施和教學實踐效果為目的的一種研究形態(tài)。正是促進教師專業(yè)成長、提升教科研水平、提高教學質(zhì)量的有效途徑。為此，我校結(jié)合實際在校本教研方面作了一些有益的嘗試和探索。在校本教研的推動下，臨河十中得到了長足的發(fā)展，得到了社會的關(guān)注和認可?，F(xiàn)將具體做法歸納如下：

一、建立制度，統(tǒng)一思想，讓校本教研成為教師專業(yè)成長的平臺

我校教師隊伍是由原臨河三中初中部、農(nóng)管中學、開發(fā)區(qū)中學及臨河技校等多所學校教師組成。他們對新課程理念認識程度不一，教學水平參差不齊?；诮虒W實際的校本教研就是教師業(yè)務素質(zhì)提高的

有效途徑。

為此，校內(nèi)構(gòu)建覆蓋全體教師的校本教研網(wǎng)絡，校長為第一責任人，分管校長牽頭，教科處具體實施管理，依托教研組、備課組開展以校本教研活動為核心內(nèi)容的教科研活動。校本教研工作有計劃、有措施、有記錄、有檢查、有總結(jié)。并出臺了一系列制度予以保證。學?，F(xiàn)有《校本教研管理條例》、《校本培訓制度》《教研組長、備課組長工作條例》《教科研工作管理條例》《教科研經(jīng)費管理條例》《教科研工作督查通報制度》等，保證工作制度化、常規(guī)化，與日常教學工作融為一體。

蘇霍姆林斯基說：“一個校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導其次才是行政領(lǐng)導”。以張曉波校長為首的領(lǐng)導班子都是從一線上來，對教學工作行家里手，特別是張校長，具有開闊的視野、創(chuàng)新的思維、實干的態(tài)度，他善于把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。學校發(fā)展的指導思想是：以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為根，把發(fā)展的眼光定位于通過發(fā)展教師實現(xiàn)學生的發(fā)展，帶動學校發(fā)展。提出了教師專業(yè)成長的五個一：每學期寫一優(yōu)秀教案、學案，每月在博客上傳一篇優(yōu)秀教學反思，每學期講一次公開課、研討課，每學期讀一本好的教育專著。在學校的公開課、研討課活動中，校領(lǐng)導和老師同臺執(zhí)教，在全校形成了氛圍濃厚教研風氣。

加大資金保障力度，從2004年開始，學校先后派出10批共100多名教師赴江蘇洋思中學、山東杜郎口觀摩學習，學校開支10萬多元。每年為骨干教師發(fā)放修訂學案補貼1萬元，2011年學校從保障金中單項列支4萬元做為本年度骨干教師獎金。同時，專項單列資金1萬元，用于教科研的課題研究、教育教學活動等方面的開支。極大的調(diào)動了教師的工作熱情,推進了校本教研工作向深層次發(fā)展。

二、抓住問題，實現(xiàn)教研、科研一體化，增加校本教研的實效性

過去，我們對校本教研認識不清，以為只是些務虛的工作，大不了聽幾節(jié)課、聽一些報告，寫一些所謂的論文，但深入研究后才看到，若把這項工作做實了，可以從根本上提高學校的教育、教學質(zhì)量，我校構(gòu)建形成條理清晰、目標明確的校本教研脈落，從三個方面著手工作：

1、以日常教學型教研為基本點，提高教師的常規(guī)教學能力

（一）抓課堂教研，向45分鐘要效益。

教師的舞臺就在講臺，高質(zhì)量的教學不能靠燈光加日光，打造高效課堂，提高教師45分鐘的課堂效益是我們工作的切入點。為了找到高效課堂的模式，2009年我們在學習洋思中學、杜郎口中學教學模式的基本上在全市率先提出了“學案導學教學法”，提出了10+35課堂模式，即老師講解不超過10分鐘，學生講、研、練不少于35分鐘，在全校強勢推進。教導處、教科處聯(lián)手，通過普聽課、骨干教師示范課、觀摩課、匯報課、藍青工程結(jié)對課等系列活動，每周、每月、每學期都有學案導學磨課活動?，F(xiàn)在，這種方法又被85%的老師所掌握，學生的學習主動性、思維能力都得到長足的發(fā)展。

上學期學校發(fā)揮骨干教師作用，繼續(xù)多角度探討最優(yōu)課堂，用三周時間選拔了9個科目18位優(yōu)秀教師進行“學案導學同課異構(gòu)示范課”活動，教科處主任辛艷龍、教導主任郭彪、教研組長、備課組長等優(yōu)秀骨干教師示范做課，課后，對每組課堂進行得失點評，老師對本次聽課進行反思。此次教研活動意在使老師切實體會“教無定法，貴在得法”的教學思想，為老師更好的駕馭課堂提供實例，進一步激發(fā)老師的教研熱情。

（二）抓集體備課，促同伴互助，資源共享。

集體備課是教師校本研修的最直接方式，是同伴互助的最有效做法，加強集體備課的管理是促進教師業(yè)務能力提高的有效方式。學校有《集體備課制度》，教科處專人直接跟蹤管理，每周在教科研督查通報中總結(jié)各備課組情況。

我校要求集體備課做到“四定”。即定時間（每個備課組集體備課時間固定）、定地點（電子備課室）、定內(nèi)容（備下周內(nèi)容，備重點課，備多媒體與學案的融合方式）、定主備人（備課組安排的輪流表為準）；集體備課流程是：個人初備（整合課件與學案）---集體討論增補教學案---備課組教師共享教學案——教后反思---討論提高。要做到以上要求集體備課還要做到三個統(tǒng)一即：同年級學科進度統(tǒng)一，教學內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)內(nèi)容基本統(tǒng)一。

隨著現(xiàn)代教學教育技術(shù)的普及，學校提出把學案導學教學法與多媒體教學手段有機融合，學生不再使用紙質(zhì)學案，而是由老師把學案制作成多媒體課件。這對老師又是一個新要求：怎樣落實學案、怎么應用多媒體課件完成教學任務，急需探索。

為此，學校把問題解決交給備課組解決，為每個備課組配備了一個8兆的U盤，用于教師電子學案和多媒體課件的收集。同一備課組老師分頭備課、制作課件，在集體備課時共同研討，確定最優(yōu)方案，放入備課組U盤，實現(xiàn)資源共享。而且老師不用再上交紙質(zhì)集體備課教案，這樣既集思廣益、取長補短，又減輕老師負擔。

我校一直堅持集體備課，并對備課組長進行培訓，組織優(yōu)秀備課組觀摩活動。通過集體備課老師們做到了同伴互助，資源共享，真正實現(xiàn)了輕負高效的教學，對提高教學質(zhì)量起到了重要的作用。

（三）抓藍青工程，促年輕老師盡快成長。

近幾年，不少教師調(diào)入我校。僅去年我校就調(diào)入14名新教師，其中五名是剛畢業(yè)的大學生，他們學歷雖高但缺乏工作經(jīng)驗。面對這種情況，校本教研顯得尤為重要。

學校以“藍青工程”為紐帶，以同備課組為單位，組織青年教師拜師學藝，由優(yōu)秀教師一對一指導。我?，F(xiàn)有涉及全部科目的21對師徒。通過全校性師徒結(jié)對儀式，師徒正式簽訂結(jié)對協(xié)議，明確權(quán)利與義務。每周徒弟至少聽師傅二節(jié)課，師傅聽徒弟一節(jié)，并提出指導建議，徒弟修改。這樣一對一的師徒關(guān)系建立后，因為大多是同辦公室，同頭課，徒弟隨時可以得到師傅手把手的幫助，從教材把握、課堂掌控、教學藝術(shù)、學生心理等，師傅都能細致到位的指導。這種培訓方式，年輕教師成長很快。初三物理組劉秀桃老師指導的楊瑞老師僅一年時間，就在臨河區(qū)教學技能大賽中獲得總分第一名的好成績，初二英語組李瑞老師指導的楊書涵也獲得了英語組競賽一等獎，并在全區(qū)聯(lián)片教研活動中做示范課，得到專家一致好評?？偨Y(jié)其成長經(jīng)歷，他們都一致認為，“藍青”工程為他們提供了學習的平臺，讓他們迅速成長。

（四）、辦教學沙龍，在愉悅的氛圍中反思成長

特級教師于漪老師說“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，我校還積極推行一種沙龍式的反思研討活動：教學沙龍。每學期根據(jù)教學實際，我們選取具體問題找相關(guān)的老師一起研討。為改變過去座談會式的乏味，我們會準備一些水果、荼點，也不確定發(fā)言人，讓老師們邊吃邊聊，暢所欲言，有時候還會爭論、辯論。我們舉辦過“學案設計的有效步驟 ”“小組合作的優(yōu)化方案”“優(yōu)秀備課組長的條件”等，這種活動切題小，但很有針對性，可操作性強，老師也不是負擔，是一種行之有效的校本教研方式。

通過以上四種方式，我校的校本教研始終扎根于教學實際，既解

決了教學問題，也提高了教師的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)了教研、科研一體化。

2、推進專題研究型教研，幫助教師由“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師成長”

如何打造有效的、人文的、生成的課堂教學模式是我校一直在努力探討的實驗課題。從2004年開始推行洋思“先學后教、當堂訓練”教學模式到2005年推行“教師素質(zhì)定向提高法”、2006年推行“當堂測試小卷”，再到2008年推行“學案導學教學法”，我們立足校情、師情、生情，不斷求新、求變，大膽嘗試著走出一條符合我校實際的全新的課堂教學模式。

我?！皩W案導學教學法”的核心內(nèi)涵是以“學案”為載體，以“導學”為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。

為了保證課題研究的落實，學校成了以校長為組長的工作小組，教導處和教科處密切配合，從學案編寫、課堂教學、學生學習方法三方面出臺了詳細的操作流程。校級領(lǐng)導、環(huán)節(jié)干部全部蹲到各教研組、備課組督查落實情況。將《臨河十中學案編寫流程》、《臨河十中學案導學教學流程》、《臨河十中學案導學學生學習流程》、《小組學習建設管理知識》印發(fā)到每一位教師手中，要求教師結(jié)合教學實踐學習。并以閉卷考試方式檢查學習情況，不合格的繼續(xù)補考直到合格為止。

我們堅持“邊學習邊實踐邊總結(jié)”的方針，針對老師教學實踐中的問題和困惑，先后邀請市、區(qū)教研室的學科教研員來我校聽課評課，跟蹤指導，并就“學案導學教學法”的各個環(huán)節(jié)、操作流程以及各學科存在的問題與困惑作了科學細致的指導和引領(lǐng)。巴市教研室的陳如祥副主任、魯希堯老師分別作了在新課改背景下“如何說課”、“如何集體備課”的專題報告，老師們受益匪淺。

2011年9月，市教研室崔峻明主任、陳如祥、孫新民副主任一行8人對“學案導學教學法”課堂教學模式進行了診斷與指導。通過

聽評課、研讀學案、交流座談、診斷研討等形式對“學案導學教學法”進行了把脈會診，就學案的設計、學生預習、教師課后反思等方面提出了進一步改進的建議和意見。為學案導學教學法向高一層次推進掃清障礙。

同時，我們也注重挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教學資源，學校成立了 “學案導學校本專家組”，由各學科中教學能力強、經(jīng)驗豐富的28名一線老師組成，他們負責做好學科的教學示范及學案的質(zhì)量把關(guān)。專家組成員編寫的“學案導學”校本教材《臨河十中學卷匯編》在各年級全面使用。共三個年級36個版本，形成了自己的校本課程。這批老師現(xiàn)在已成為學?！皩W案導學教學法”的中堅力量，起了很好的引領(lǐng)作用。

高效民主課堂，促進了教師的思想解放和專業(yè)成長，各種思想碰撞、交鋒、沉淀之后，開始逐步統(tǒng)一到“學案導學教學法”的基本要求上來，校本教研蔚然成風，教師的備課、說課、評課等專業(yè)水平得到了很大提高。特別是課堂教學能力不斷提高，2009年獲得臨河區(qū)第十屆初中教師能手賽優(yōu)勝單位、臨河區(qū)首屆初中教師大比武優(yōu)勝集體、臨河區(qū)中學教師現(xiàn)代教育技術(shù)能手賽先進集體。2010年獲得臨河區(qū)第五屆教壇新秀競賽優(yōu)秀組織

以“學案導學教學法”為專題的課題研究讓學校教科研水平有了很大提高，教師的科研素質(zhì)也在不斷優(yōu)化。

3、構(gòu)建學習型教研網(wǎng)絡，讓校本培訓成為老師發(fā)展的源頭活水 我們正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，課堂已不是學生學習的唯一途徑，老師必須不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)才能適應今天的教育。終身學習是教師專業(yè)化發(fā)展的基石，校本培訓必然成為學校的重要工作。

我校的校本培訓結(jié)構(gòu)是這樣的：

（一）常規(guī)培訓與專題培訓相結(jié)合

學校把教師的基本功培訓納入教師常規(guī)考核中。每周一下午第三節(jié)

課為固定的校本培訓時間，開學前三天集中培訓，每年召開教學年會，全年培訓時間不少于100小時。常規(guī)培訓的內(nèi)容為教育學、心理學理論，三筆一畫、課件制作、現(xiàn)代教育資源整合等，每學期進行閉卷考試和上機操作考核，與績效工資發(fā)放掛鉤。

同時，我們還對全體教師進行專題培訓，培訓內(nèi)容主要針對課程改革中的熱點問題或?qū)W校工作及教師發(fā)展某一方面的需要進行。有《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習專題、安全教育專題、十大師德標兵學習專題、如何聽評課、集體備課專題、學案導學教學專題、小組合作學習專題；學習形式也多種多樣，邀請市、區(qū)教研專家、特教學校老師、學校領(lǐng)導、骨干教師辦講座，從網(wǎng)上尋找優(yōu)秀視頻資料，參加教育局組織的培訓等，總之，要從各角度為老師師德素養(yǎng)、業(yè)務能力的發(fā)展提供幫助。

（二）“走出去學”與“請進來教”相結(jié)合

“他山之石，可以攻玉”，從2003年建校，學校為了尋找到盡快大面積提高教學質(zhì)量的途徑，進行了多方探討，先后6批70多人次去江蘇洋思中學學習，4批40多人次去山東維坊十中、廣文中學、杜郎口中學學習，我們也先后到市內(nèi)有特色學校如前旗五中、五原三中參觀訪問，同時，我們也注重與兄弟學習校際交流，杭后職業(yè)中學初中部、磴口誠仁中學教師來我校聽課交流，我們也組織教師去臨河五中、臨河二中、九中聽課學習，這些交流活動開闊了老師視野，豐富了教學思想和手段，能給老師們的教學實踐以更多的啟發(fā)。

放眼看外面的同時，我們也注重挖掘內(nèi)在的優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮“343”、“442”專家型教師和“名教師”的示范引領(lǐng)作用，要求每人講一節(jié)公開課，全天候開放課堂，每人確定一位年輕教師作為幫助對象，使年輕教師的業(yè)務水平不斷提高，骨干教師資源得到了充分利用和發(fā)揮。第一批學案導學校本教材就是這些教師完成的。

（三）專業(yè)素質(zhì)與綜合素養(yǎng)提升相結(jié)合

《教育規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務，提出樹立科學的質(zhì)量觀，把 “促進人的全面發(fā)展”、“適應社會需要”作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。作為教師首先就要成為一個人格健全、心理健康的人。當前教師普遍職業(yè)壓力較大，職業(yè)倦怠感強，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，培訓陽光心態(tài)也是學校校本培訓的重點。

學校大力推進讀書行動，促進教師專業(yè)素質(zhì)提高。我校每年要訂購大量的書籍報刊，并推出了教師讀書方案。干部隊伍每人每年閱讀與教育教學相關(guān)的圖書10本，摘錄讀書筆記2萬字，撰寫讀書心得或讀后感10篇1萬字。師生每人每年讀書8本，摘錄讀書筆記1.6萬字，撰寫讀后感或讀書心得0.8萬字。教職工的讀書筆記和讀書心得由校長親自查閱，并寫出評語，作為年終考核的依據(jù)之一，并對讀書活動中的先進個人和集體進行表彰。

采取各種措施鼓勵教師讀書。為每個辦公室征訂報刊。凡教師購買與教育教學相關(guān)的書籍全部報銷。舉辦沙龍交流讀書心得。經(jīng)常向教師推薦優(yōu)秀書目，指導教師有計劃開展讀書活動。做好讀書筆記和讀書心得并與大家分享，鼓勵教師勤于寫作，用教師的讀書帶動學生的讀書。

發(fā)展老師專業(yè)素質(zhì)的同時，我們也關(guān)注著教師的心理健康。學校邀請巴市心理協(xié)會會長郝健翼老師帶領(lǐng)心理咨詢師團隊來學校為老師進行團體心理輔導；校本培訓時間觀看一些經(jīng)典國學、教師禮儀、家庭教育等方面的光碟；張曉波校長通過校園大講堂為老師們做“培養(yǎng)教師陽光心態(tài)，提高教師職業(yè)幸福感”的專題講座。學校網(wǎng)站專門開辟了教師博客，教師建立了自己的博客，每月月底，每位教師將教學反思、心得、案例等上傳到自己的空間。教師可以相互登錄各自的空間，閱讀、欣賞他人精彩的文章，并可留下建設性意見或建議，起到相互學習、相互交流，充分發(fā)揮了網(wǎng)上教研交流的作用。

“問渠那得清如許 為有源頭活水來”，滲透于教師生活點點滴滴的學習與積累，可以拓寬教師的文化思維，可以使教師在指導學生學習方面更加自信，工作也就成了快樂的生活。

三、精彩紛呈，校本教師讓臨河十中實現(xiàn)了又好又快的發(fā)展 校本教研的開展為教師專業(yè)化發(fā)展提供了平臺，幾年來，我校教師素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出了一批師德高、業(yè)務精的優(yōu)秀教師，趙昱蘭老師任教研組長的語文組勤于鉆研，不斷優(yōu)化教學過程，2011年我校代表臨河區(qū)初中組接受全市教學質(zhì)量大檢查中，語文組的教案、作業(yè)受到了檢查團的一致好評。初三數(shù)學組、初二英語、初二語文組集體備課扎實有效，這些組里年青教師成長很快，武健、楊瑞、楊書涵、韓廣華老師在全區(qū)課堂教學競賽中均獲本科目一等獎，學校獲優(yōu)勝集體。數(shù)學老師段學良2007年從臨河四小調(diào)入我校，他積極探索學案導學教學法，促進了教學水平和班級管理水平的提高，他現(xiàn)已成為數(shù)學教研組長，優(yōu)秀主任，所帶班級在中考中取得了優(yōu)異成績。

教師業(yè)務素質(zhì)的提高直接推動學校的發(fā)展，近幾年來，臨河十中的發(fā)展走過了一條迅猛的發(fā)展之路。學校的“學案導學教學法”先后被臨河區(qū)政府授予“優(yōu)勢項目獎”、特色項目學校；《臨河十中學案匯編》獲得巴彥淖爾市教科研成果二等獎。學校被市教育局確定為課堂教學改革實驗校，被自治區(qū)教育學會授予了教學改革實驗基地。

建校九年來，我校的教育教學質(zhì)量逐年提高，近三年初三綜合知識競賽活動中都獲得了優(yōu)勝集體，初二年級抽考都獲得區(qū)直學校第三名，中考滿分生均列區(qū)直中學前三。2007年9月，巴彥淖爾初中學生六項綜合實踐活動現(xiàn)場會在我校舉辦。10月，臨河區(qū)校本教研現(xiàn)場會在我校舉辦。2010年10月，全市推進素質(zhì)教育現(xiàn)場經(jīng)驗交流會在我校舉辦，我校推行的“學案導學教學法”受到了與會領(lǐng)導和兄弟學校的一致好評。

2011級學生劉明翀家長感言：“十中是一所有雄厚師資力量的“年輕”學校，也是一所敢開教科研先河的“改革”學校，在科研興校的引領(lǐng)下，大膽進行課堂教學改革和科研課題研究，推廣應用了“學案導學”教學方法。從孩子三年的學習生活來看，臨河十中推廣應用的“學案導學”教學法很有成效。孩子不僅養(yǎng)成了良好的自主學習習慣，而且綜合能力、組織分析判斷等能力明顯提高”。

金杯銀杯不如老百姓的口碑，辦出讓老百姓滿意的教育是我們教育工作者的天職，教師興則校興，教師強則校強。校本教研工作的開展為臨河十十打造了一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，帶領(lǐng)臨河十中走上了一條又好又快的發(fā)展之路！

臨河十中 2012-3-12

第二篇：臨河十中簡介

奮進中的臨河十中

臨河十中創(chuàng)建于2003年8月，是一所區(qū)屬完全中學。學校地處新華西街中段，占地面積25919平米,建筑面積5809平米?，F(xiàn)有教學班36個，在校學生1700余人，教職工150人, 其中，專任教師107人,本科學歷112人,專科學歷35人,中教高級64人,中教一級56人,自治區(qū)學科帶頭人2人,自治區(qū)教學能手1人,自治區(qū)骨干教師1人,市級學科帶頭人3人, 市級骨干教師6人市級教學能手35人。

學校教育教學設施齊備，四庫八室齊全，達到自治區(qū)義務教育一類標準。校園布局雅致，層次分明，綠樹成蔭，花團緊簇，文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)良。

學校堅持特色辦學，以環(huán)境之美為載體，學術(shù)之美為內(nèi)力，品行之美為目標，精心打造 “以美育校，和美發(fā)展”的辦學特色，實現(xiàn)“辦規(guī)范加特色學校、育全面加特長學生”的辦學思想，呈現(xiàn)美的學生、美的教師、美的學校。

學校先后獲得由臨河區(qū)委政府頒發(fā)的園丁杯金杯獎、園丁杯特別獎、優(yōu)勢項目獎、師德建設先進集體等榮譽稱號；被命名臨河區(qū)特色項目學校、市級先進教育集體、文明單位、一類甲級花園式學校、綠色學校、巾幗文明崗、科技教育示范校、教科研先進集體、校本教研先進集體，中小學“放心食堂”管理先進學校、自治區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校、全國德育管理先進學校、全國教科研先進集體。是自治區(qū)教學改革實驗基地、國家級課題實驗學校。

臨河十中正以辦人民滿意教育為切入點，銳意進取，通過課堂教學改革、培育辦學特色，使學校成為在全市有影響的校園環(huán)境優(yōu)美,教師隊伍優(yōu)秀,管理機制優(yōu)化,教學質(zhì)量優(yōu)良的特色初級中學。

第三篇：校本教研先進材料

立足校本教研 促進教師發(fā)展

中牟縣青年路小學

2014年9月

立足校本教研 促進教師發(fā)展

一、基本情況

中牟縣青年路小學，現(xiàn)有37個教學班，3000多名學生，115名教職工，先后獲得教科研工作先進單位、校本教研先進單位、教育教學管理先進單位等榮譽。務實的教學研究，科學的教學管理，保證了教育教學質(zhì)量的不斷攀升。回顧幾年來的課程之路，我們深刻體會到，著力實施校本教研是提高教師專業(yè)水平的最好辦法，同時也是促使新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑。為此，我校確立了以 “課題研究為載體，課堂觀察為抓手、校本培訓為平臺”的校本教研活動思路。以促進教師專業(yè)成長和追求高效課堂為著力點，通過“課題帶動、研訓一體、集備共享”等途徑，積極探索校本教研工作的新路子，使我校的校本教研工作步入正確而健康發(fā)展的軌道。

二、組建機構(gòu)，健全制度，規(guī)范校本教研行為

為加強校本教研工作的督促和推進，學校成立了以校長為主、副校長牽頭、教導主任負責、學科教研組長、骨干教師和學科帶頭人為成員的校本教研領(lǐng)導小組，確立教導處——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡。設六個教研組，16個備課組。以教導處為中心，在教導處的統(tǒng)一指導和協(xié)調(diào)下，由教研組長、各年級備課組長具體負責校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，逐級推進，層層落實，正常有序地開展教研活動。班子成員依據(jù)自己的專業(yè)分散到各個教研組中，參加教研組活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題，提出指導性意見和建議。同時，學校將教師參與校本教研情況列為教師考核的重要內(nèi)容之一。

為了更深入地開展教研活動，學校建立了相關(guān)的教研制度，如《領(lǐng)導深入教研制度》、《校本教研保障制度》、《聽評課制度》等各種制度，規(guī)定校長、教導主任等領(lǐng)導小組成員必須深入各種教研活動之中，必須深入教學一線。教研制度的落實和激勵，有力地促進了校本教研的發(fā)展，教師的教研行為逐漸由盲目變?yōu)槔碇?，由被動變?yōu)橹鲃樱赡w淺變?yōu)樯钊搿?/p>

近年來我校教師已經(jīng)逐步養(yǎng)成了以下的教研習慣，即每個教研組每月舉行一次校本教研活動，教師每周至少聽一節(jié)課，每節(jié)課后都要寫出教學反思，教研組利用每天下午辦公時間進行集體備課，每月撰寫一篇教學札記或案例分析，每學期上交一篇精品課教案或說課稿，每學期上交一篇高質(zhì)量的論文。

三、立足現(xiàn)狀，結(jié)合實際，突出校本教研實效

為使校本教研工作扎實有效地開展，真正成為改進課堂教學，促進師生發(fā)展的有效途徑，我們確定了“立足校情，落實課改，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力”的 教研目標，并在實施過程中，達成了 “兩點共識”，不斷優(yōu)化校本教研過程，以求校本教研的實效。

共識一：從現(xiàn)實著眼

校本教研必須立足現(xiàn)狀，講究規(guī)范。以落實新課改理念為出發(fā)點，查找教師課堂教學中存在的問題與不足，確定校本教研活動要研究解決哪些問題，采用哪些方法，達到什么效果，學期初都做到有計劃、有安排，學期中間有落實，切實提高活動的實效性。

共識二：從小處入手

校本教研重點是研究解決日常教學實踐中的具體問題，往往都是“小課題”，小課題是撬動學校教研的“支點”，它能解決制約學校教學的“大問題”。為此，我們將小課題作為教研的重點，并與課堂觀察活動相結(jié)合，要求各年級各學科教研組依據(jù)觀察活動中發(fā)現(xiàn)的突出問題以及教師個人在教學中所遇到的困惑確定研究的小課題。這樣的“小處入手”，易操作，過程短，效果顯著，它能讓教師體味到校本教研的快樂，品嘗到成功的喜悅，同時也能帶動學校教學工作的提升。

優(yōu)化校本教研的過程是教學實踐和理論不斷互動，不斷提高的過程。因此，它既要以教師為主體，又不能不借助外部專家的智慧，以避免研究的盲目性。在實踐中，我們一是以骨干教師為研究的中堅力量，通過“請進來與走出去”相結(jié)合的方式，一方面合理搭配校內(nèi)資源，以先進帶后進；另一方面業(yè)務骨干深入一線，走進課堂，和老師們共同研究、共同提高。二是建立激勵機制，改革評價制度。首先搭建教師交流平臺：一是每期學校至少組織一次各學科的課堂教學研討活動，通過活動發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進而針對問題即研究的課題，引領(lǐng)教師進行研討，找到解決問題的辦法：二是進行書作展評，以加強教師之間、學生之間的互相借鑒和學習交流。三是進行體、音、美學科課堂教學質(zhì)量抽測，查找教學中存在的問題，不斷改進課堂教學。同時通過活動評選出優(yōu)質(zhì)課教師，按等級進行計分，納入教師期木積分考核，并對校本教研活動中評出的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研組進行表彰，大大調(diào)動了教師的教研熱情，激發(fā)了創(chuàng)新欲望。

四、多措并舉，集智研課，拓寬校本教研途徑

1、集體備課，優(yōu)勢互補，提高校本教研效果

集體備課是校本教研的最有效途徑，因此我們利用我校教師多的特點，充分調(diào)動集體的智慧進行集體備課。除規(guī)定每天下午辦公時間（40分鐘）為學科教研組集體備課時間之外，我們在安排課表時，每天的語文、數(shù)學課每個年級要求同時上課（特殊情況除外），給足老師們集體備課的時間。集體備課做到每天一名教師作為中心發(fā)言人，對第二天的教學思路進行發(fā)言，小組集體進行評議后修改形成定稿，課后還要將進行深刻反思。在集體備課過程中，要求備課組做到“三個一”：一是明確一個目標，即教學目標；二是提出一些具體問題，如創(chuàng)設什么樣的情景導入、設計哪些教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化什么樣的課堂練習等等；三是研究一些教學方法，有針對性的解決教學中的實際問題，并達成共識。備課過程體現(xiàn)流程化，即個人初備（形成初案）→集體研討（修改調(diào)整）→個人補充（二度設計）→教學實踐（全面整合）→課后反思（行為矯正）→再教設計（教案共享）。在集體研討過程中，教研組成員集思廣益，氣氛民主、和諧、平等，大家暢所欲言，思想與智慧的火花在交流中碰撞，共同分享集體備課的成果。

2、依托課堂觀察 優(yōu)化校本研修 促進專業(yè)發(fā)展

在近幾年的校本教研中，我們青年路小學已逐漸形成自己的特色:即“以同伴互助為抓手，校本研訓一體化”。我們深刻認識到基于同伴互助式的課堂觀察正是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的校本教研的有效途徑。因此，我校依托課堂觀察，優(yōu)化校本研修，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

學期初教導處就制定詳細的課堂觀察活動實施方案，召開教師專題會議，安排學期課堂觀察活動。教師分學科分年級建立課堂觀察共同合作體，每個合作體根據(jù)學?？傮w安排，結(jié)合本組教師課堂教學中所存在的突出問題、教學中的困惑及學生年齡特征等，確定本教研組每次活動的觀察視角，制定活動計劃，設計觀察量表。每個教研組保證每月一次（單周語文、雙周數(shù)學）課堂觀察活動，并且每次活動都提前一周上報教導處，明確課前會議、課中觀察、課后會議的具體時間，學校下周工作安排中清楚顯示課堂觀察活動具體安排，以便老師們相互學習。學校課堂觀察活動領(lǐng)導小組深入到每個教研組參與課堂觀察活動的全過程，依據(jù)“青年路小學教研活動情況評價表”從課前會議、學習過程、課后會議、觀察材料四個各方面，對每個教研組每月一次的教研活動情況進行評價，評價結(jié)果計入教師積分。同時，通過聽課選出體現(xiàn)新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例，以校內(nèi)“公開課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學習觀摩。

通過課堂觀察活動的開展，老師們知道如何運用來自課堂教學的數(shù)據(jù)和信息評判課堂教學活動，教師教學的實踐與教學觀察能力有了很大的提高，教學方式和學生的學習方式得到了轉(zhuǎn)變。有效的推進教師的專業(yè)發(fā)展和學生素質(zhì)的提高。

另外，教研組除了每月一次的教研活動外，組內(nèi)還經(jīng)常開展“同課異構(gòu)”、校內(nèi)開展“同學科開放課” “優(yōu)質(zhì)課展評活動”、“課題研究匯報課”等為主的研討類型。類型全、形式多的研討活動，給教師提供了學習交流的平臺，提升了教研組群體教研水平，促進了教研與科研的有機整合。研課的系列化、規(guī)?；癄I造了一種寬松、民主、平等、和諧的參與氛圍，富有濃濃的教研氣氛，讓每一位教師都能在活動中受益。

3、抓好課題研究，充分發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，努力提升科研水平

課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，參與課題研究是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校歷來都非常支持、鼓勵教師參與課題研究，教師立足校本實際，立足學生實際，立足課堂，積極開展小課題的研究和高效課堂教學模式的探索。幾年來，語文學科承擔了《“導讀--感悟”教學模式的實踐與研究》、《運用多媒體“作文指導課” 課堂教學模式探究》、《小學低年級“隨文識字”課堂教學模式初探》、《拼音五步教學法》等教學模式的研究；數(shù)學學科承擔了《“自主——探究”教學模式實踐與研究》、《計算課“嘗試性學習”課堂教學模式的實驗與研究》、《“以學定教，四環(huán)六步”課堂教學模式的實踐與研究 》等教學模式的研究；思品學科承擔了《“四步五環(huán)”課堂教學模式的實踐研究 》；英語學科承擔了《“實效互動”在對話教學中的嘗試與研究 》教學模式的研究；科學學科承擔了《雙主.三環(huán)七步教學模式》的研究。這些教學模式在實際的教學工作中不斷修改完善。如今，我校已逐步形成了分學段、分學科、分課型的課堂教學新模式，基本上達到了科科有模式、人人有風格、課課有特色。學生以自主、合作、探究的方式進行學習，親歷學習的全過程，成為課堂的主人。教師的設計教學、實施教學、評價教學、教育科研的基本能力得到了很大的提高，真正成為了課堂教學的組織者、引導者、參與者、促進者，教師的專業(yè)得到了很大的提高。

五、加強業(yè)務理論學習努力提高教師教研水平

在實際的教研活動中我們深刻體會到，教師的理論水平、業(yè)務素質(zhì)的高低直接影響著教學研究的深度和廣度。比如，在課堂觀察活動中，個別教師只能發(fā)現(xiàn)淺層面的問題，探究的問題沒有深度，觀點闡述不夠深刻，缺乏理論支撐，影響了課堂觀察活動的實效性。為此，我們非常重視教師的業(yè)務理論學習，最大限度地為老師們提供優(yōu)質(zhì)的學習支持服務。

幾年來，我校通過視頻、面授等途徑，采取分散與集中相結(jié)合的形式先后學習了《新課程標準》、課程綱要編制、導學案的編寫與使用、作業(yè)建設指導意見、如何敘寫學習目標、基于標準的教學設計方法、學科教學理論等內(nèi)容。觀看了各級優(yōu)質(zhì)課大賽視頻和新教材培訓視頻，并在學習的基礎(chǔ)上開展了課程標準答辯、基于標準的教學設計、說課比賽等活動。組織各學科教師編寫學期課程綱要，高年級語數(shù)教師編寫導學案，數(shù)學學科校本課程《趣味數(shù)學》。為營造學習氛圍，學校為教師訂購了大量的教育理論書籍，要求教師每周撰寫不少于500字的讀書筆記，開展讀書交流活動。通過學習讓教師及時了解課改動向，掌握新的教育方法，更好地落實課改精神，提高課堂教學效率。

另外，我校還有計劃地安排教師外出學習，先后分批派骨干教師到洋思中學學習，到洛陽、開封聆聽教育專家魏書生做報告。通過學習，開闊了教師的視野，接觸到外面先進的教育理念和教學模式。專家的講座，點燃教師們主動學習的熱情，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有利的興趣基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過幾年的努力，我校的校本教研水平得到了整體提高，達到了“三個轉(zhuǎn)變”、“三個結(jié)合”、“四個注重”?！叭齻€轉(zhuǎn)變”即教師對待教研的態(tài)度由等待觀望轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與；個人教研轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊協(xié)作；課題來源由學校擬定轉(zhuǎn)變?yōu)閬碓从谝痪€，來源于教師?！叭齻€結(jié)合”即校本教研與常規(guī)教學相結(jié)合；校本教研與課改實驗相結(jié)合；校本教研與師資培訓相結(jié)合?！八膫€注重”即課堂教學注重了角色的徹底轉(zhuǎn)變；注重了情境的創(chuàng)設；注重了參與式合作學習的運用；注重了學生自學自悟的主體性落實。

幾年來，我校教師獲獎的論文、案例反思及其它作品已有100多篇，其中國家級20篇，省、市級70多篇，《中牟教研》發(fā)表共20余篇。30多位教師所研究的課題，經(jīng)鄭州市教育科學研究所認證，現(xiàn)已順利結(jié)題。上學期又有28位教師研究的小課題經(jīng)教科研部門評審，同意立項。學校還成功地承擔了中牟縣小學語文課堂教學模式觀摩活動，活動中我校展示的“低年級語文 ‘隨文識字’課堂教學模式”得到與會人員的好評。在教育教學工作中，先后有40多節(jié)課被評為不同級別的優(yōu)質(zhì)課，學生200多人次在各級各類賽事中獲獎。從取得的成績中，我們體味到了校本教研給我們帶來的驚喜，感受到了校本教研帶給教師的變化，帶給學校的變化。在今后的校本教研探索過程中，我們將繼續(xù)努力，力爭創(chuàng)出——條更加適合我校發(fā)展的校本教研之路。

中牟縣青年路小學 2014年9月

第四篇：臨河十中2013年網(wǎng)絡中心工作計劃

臨河十中網(wǎng)絡中心2013年

工作計劃、思路

臨河十中網(wǎng)絡信息中心

2013.1臨河十中網(wǎng)絡中心2013年工作計劃、思路

2012年忙忙碌碌地過去了，現(xiàn)回想本部門的工作有成績更有不足，為將13年工作做得更好，12年工作做一簡單回顧：

感覺滿意的方面：

1、配合電教站圓滿完成了，網(wǎng)絡升級改造。別的學校都是電教站工作人員親自給安裝調(diào)試，我校學校由于設備等原因，我親自動手改造完成，而且基本順利，當天幾乎沒有出現(xiàn)問題。

2、制作剪輯了校園廣播的鈴聲，制作了兩次約半個多小時的視頻文件。

3、下載了約2000冊的電子圖書，充實了臨河十中資源庫

4、召開了第一次班級電教管理員會議。

不足方面：

1、校園網(wǎng)建設有待改進：主要是校園活動不能及時甚至沒有發(fā)布到網(wǎng)站 校長信箱 校園論壇等欄目形同虛設無人問津。

2、臨河教育信息網(wǎng)發(fā)布信息較少，受到批評。

3、資源庫的充實和使用存在很大問題，針對這一方面的培訓也進行的很少。

根據(jù)12年情況及學校四年發(fā)展規(guī)劃，網(wǎng)絡中心特制定2013年工作計劃

一、硬件方面

為辦公室增加計算機，使計算機的數(shù)量基本滿足辦公室老師們的備齊需要。計算機數(shù)量的增加使得合理的規(guī)劃顯得更加重要，當然給

我們的工作也增加了更大的工作量。還有一點增加計算機的同時建議同時將辦公室桌椅一并更新一步到位。

班級逐步通網(wǎng)，我?，F(xiàn)在班級36個，每班都配有多媒體計算機，但都沒有接通互聯(lián)網(wǎng)，2013年計劃逐步為班級通網(wǎng)，首先是一號教學樓，試驗性通網(wǎng)，如果管理能跟得上，逐步給二號教學樓和綜合樓通網(wǎng)（需要重新布線，工程需外請專業(yè)人員來完成）。班級通網(wǎng)的好處在于，配合教學資源庫的使用教師們可能不需要再作用U盤。班級電腦病毒庫升級也不必再搬到電子備課室。

二、教師和學生的培訓方面

教師培訓方面：

一是通過是開學前全體教職工的培訓學習時間分組分層次進行培訓，時間約為1天，集體備課時間可以以老師們當時解決不了的問題以備課組為單位進行培訓，例會時間根據(jù)實際遇到的問題或上級要求來培訓。

二是學生培訓，督促計算機課老師加大培訓的力度，每周培訓不少于一次，選擇初一各班特別愛好計算機的同學，進行培訓一方面培訓他們的興趣，另一方面滿足上級計算機競賽的要求。

三是繼續(xù)召開班級電教管理員的會試，一學期進行一至兩次集中培訓，包括設備的維護、系統(tǒng)的安裝、多媒體的正確使用等。這樣班級多媒體出現(xiàn)的一般問題都可以自行解決。并可以減輕網(wǎng)絡中心工作強度，也減少了設備損壞事件的發(fā)生。

三、網(wǎng)站建設方面

針對12年學校各部門工作情況的上傳情況，13年重點放在信息的發(fā)布上，希望學校能購買專業(yè)點的照相器材，我將全校每周大小活動全部照相并保留存檔，這樣可以滿足各部門的需要，同時也是學校全年工作的記錄。并將當周活動當周上傳于網(wǎng)站并進行發(fā)布。

加大宣傳力度，鼓勵學生和家長 注冊和登錄臨河十中網(wǎng)站。

四、資源庫的建設方面

學校FTP資源庫的建設已基本成形，資源也在不斷的充實當中，明年計劃所有科目每一章節(jié)都必需至少有一個課件或圖片等資料。這也需要和教科和教學配合。把此項工作進一步細化。并不斷充實電子圖書，學校圖片及視頻。

2013年是一個嶄新的開始，網(wǎng)絡信息中心希望得到領(lǐng)導的更多關(guān)注，也希望有新的人員加入，希望有設備的更新，我們也將滿懷信心把13年的工作做得更好！

臨河十中

網(wǎng)絡信息中心

2013.1

第五篇：臨河十中2012年網(wǎng)絡中心工作計劃

臨河十中網(wǎng)絡中心2012年工作計劃、思路

根據(jù)我校發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合學校設施設備及人員安排等情況，網(wǎng)絡中心特制定2012年工作計劃

一、硬件方面

我?，F(xiàn)在計算機160余臺，其中學生機房計算機65臺，電子備課室（包括接收機，服務器等）10臺，庫室（包括理化實驗室、圖書室、多媒體教室等）9臺，班級計算機36臺，教師用機40臺，學生用機和教師用機嚴重不足，明年計劃建成70座的2號機房以滿足教師和學生用機需求。2號機房除用做學生上課教室以外還為學生定時不定時開放，并作為學生二課活動場所，教師培訓場。

班級通網(wǎng)情況，我?，F(xiàn)在班級36個，每班都配有多媒體計算機，但都沒有接通互聯(lián)網(wǎng)，2012年計劃全部班級全部通網(wǎng)，初步規(guī)劃兩種方案，一是：1號、2號教學樓全部采用移動的無線網(wǎng)絡技術(shù)接入，每班需配備無線網(wǎng)卡一個。二是所有班級通過普通網(wǎng)線接入互聯(lián)網(wǎng)。

二、教師和學生的培訓方面

教師培訓方面，老師們的計算機水平參差不齊，有的運用多媒體非常熟練，平常的操作沒有一點問題，有的老師連最基本的復制和粘貼都成問題，簡單的幾次培訓根本起不到很好的效果。2012年計劃如下措施：

一是通過是開學前全體教職工的培訓學習時間分組分層次進行培訓，時間約為1天，集體備課時間可以以老師們當時解決不了的問題以備課組為單位進行培訓，例會時間根據(jù)實際遇到的問題或上級要

求來培訓。

二是學生培訓，每周培訓不少于一次，選擇初一各班特別愛好計算機的同學，進行培訓一方面培訓他們的興趣，另一方面滿足上級計算機競賽的要求。

三是每班選一名電教管理員，一學期進行一至兩次集中培訓，包括設備的維護、系統(tǒng)的安裝、多媒體的正確使用等。班級多媒體出現(xiàn)的一般問題都可以自行解決。并可以減輕網(wǎng)絡中心工作強度。

三、網(wǎng)站建設方面

臨河十中網(wǎng)校已成功運作兩年多，基本的框架、功能等已很清楚，教師下載課件資源的較多。但現(xiàn)在在運用方面還存在諸多的問題，比如學校各部門工作情況的上傳，學生注冊和登錄的情況不好，班級博客已經(jīng)建立，但無人使用，網(wǎng)校論壇無人問津等。面對現(xiàn)狀，2012年計劃如下改進措施：

1、加強校級領(lǐng)導和環(huán)節(jié)干部登錄網(wǎng)站、上傳部門工作的的頻率，領(lǐng)導及時回復教師的博客，加強與教師、學生的互動。每周例會通報一次校級領(lǐng)導和環(huán)級干部登錄網(wǎng)站的情況。辦公室要上傳每周工作安排及完成情況，各部門要上傳各部門工作情況等。各部門如果確實忙不過來或不會上傳可以把相關(guān)內(nèi)容發(fā)給網(wǎng)絡中心，由網(wǎng)絡中心人員進行上傳。

2、配合教科處舉辦一次教師博客大賽，增加教師參與網(wǎng)站建設發(fā)表個人文章的興趣。

3、鼓勵學生注冊臨河十中網(wǎng)校，開通并維護班級空間，給學生

和教師、教師和教師、學生和學生開辟一個交流的平臺。針對臨河十中網(wǎng)校論壇做一次相關(guān)培訓。

四、資源庫的建設方面

學校FTP資源庫的建設已基本成形，資源也在不斷的充實當中，明年計劃資源庫的總量達到200G（如果存放3M的圖片可以容納6萬張，放課件或?qū)W卷至少在10萬以上），上學期完成100G，下學期完成100G的任務，當然資源的種類以教學課件、教案為主，其次增加課堂實錄、教師培訓視頻、電子書等等。

與教科處合作，加強集體備課的成果收集，集體備課時，要留有一定時間下載教學資源到資源庫。集體備課成果及時上傳到資源庫。

網(wǎng)絡中心人員固定時間進行資源庫資源的補充。一周至少進行一次。

2012一個新的起點，網(wǎng)絡中心希望有新的人員加入，希望設備的更新，我們也將滿懷信心，我們會做得更好！

臨河十中

信息網(wǎng)絡中心

2011.12