第一篇：職評(píng)材料：我是如何培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的

我是如何培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的

花園鎮(zhèn)社崗小學(xué) 高志勝

我從1981年參加工作以來，一直從事小學(xué)語文教育教學(xué)并兼任班主任。經(jīng)過多年的努力與探索，我在小學(xué)語文教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)、取得了一些進(jìn)步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)任務(wù)：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，使他們盡快站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)。通過我的勤奮努力，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)

剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對(duì)這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學(xué)水平提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

備課是教學(xué)工作的第一關(guān)，只有備好課，才能上好課。對(duì)于青年教師來說，備課尤為重要。備課時(shí)，我輔導(dǎo)他們做到四個(gè)“精心”。即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。只有認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，不局限于教學(xué)參考書的觀點(diǎn)，要有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，要有自己個(gè)性化的理解。同時(shí)，要認(rèn)真研究學(xué)生的理解能力、分析推理能力、創(chuàng)新思維能力的水平，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，這樣才能更好的確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對(duì)于我輔導(dǎo)的青年教師的教案，我熱情的給予必要的修改，使之趨于完善，使他們上課時(shí)胸有成竹。

備課、寫教案都是為上課準(zhǔn)備的，要提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，就必須了解他們的講課情況，然后認(rèn)真進(jìn)行評(píng)析，肯定他們的成績(jī)，指出他們的不足，有的放矢、高效的提高他們的教學(xué)能力。因此，我多次聽青年教師的講課，并且在青年教師講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字、粉筆字、各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。平時(shí)多讀一些教育學(xué)、心理學(xué)、語文教育教學(xué)方面的論著，經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教育教學(xué)方面的報(bào)刊雜志，以了解語文領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最近的教育教研理論。只有廣博群書才能提高自己的綜合素質(zhì)。

實(shí)踐證明，教育教學(xué)中的傳、幫、帶作用是十分重要的，對(duì)青年教師進(jìn)行幫輔，促使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，從教育的新手轉(zhuǎn)化為教育行家能手。這是一個(gè)教師教育教學(xué)工作的重要方面，也是教師綜合素質(zhì)和教育能力的重要體現(xiàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)做好對(duì)青年教師的幫教工作，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更多更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師ＸＸＸ老師的工作總結(jié)

2010年9月—2011年6月，學(xué)校安排我擔(dān)任ＸＸＸ老師的指導(dǎo)老師，1年時(shí)間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師工作情況總結(jié)匯報(bào)。

一、指導(dǎo)教師情況

我是1998年7月參加工作的，1998－2003年在千沖中心小學(xué)工作，2003-2006在千沖中學(xué)工作，2003至現(xiàn)在在千沖學(xué)校工作。參加工作后，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。在教學(xué)工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，在老教師的幫助指導(dǎo)下，通過自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育崗位，先后擔(dān)任小學(xué)語文、初中語文、信息等各科教學(xué)工作，十多年來，一直擔(dān)任班主任，在教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評(píng)，故承擔(dān)了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

二、青年教師ＸＸＸ的情況

ＸＸＸ老師為我校青年教師，這一學(xué)年分配她擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)和三年級(jí)班主任工作，ＸＸＸ老師思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是一名各方面都嚴(yán)格要求自己的教育工作者。

三、培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師的情況

ＸＸＸ老師剛走上工作崗位期間，教學(xué)基本功欠缺，備課抓不到重點(diǎn)，組織教學(xué)能力欠火候，管理班級(jí)不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級(jí)教育教學(xué)工作，當(dāng)我了解這些情況后，及時(shí)找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵(lì)她認(rèn)真鉆研教材，搞好教學(xué)工作。然后，指出上課中存在的問題。平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法，教材分析，教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)到？教學(xué)效果如何？實(shí)際教學(xué)是否按照備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的？是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時(shí)高速教學(xué)等等方面的問題。先讓她自己去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)自己的教學(xué)活動(dòng)，然后，我再對(duì)她的課進(jìn)行講評(píng)。肯定她成功的一面，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學(xué)中互聽互評(píng)，讓她經(jīng)常聽我的課，對(duì)我的課進(jìn)行講評(píng)，一方面，讓她找出好的地方，值得她學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)；一方面讓她給我找不足，這樣通過互評(píng)互聽，使她從中學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)我不斷提高自己的教學(xué)水平。

平時(shí)在課下要求她認(rèn)真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進(jìn)不能只備教材，還要備學(xué)生，這一點(diǎn)也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。ＸＸＸ老師備課十分認(rèn)真，為了上好一節(jié)課，查資料做練習(xí)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作。教學(xué)中，除了給她傳授我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹教學(xué)方法以外，還指導(dǎo)她如何設(shè)計(jì)練習(xí)，如何批改作業(yè)等?？傊瑸榱耸挂粋€(gè)剛走了講臺(tái)的新教師適應(yīng)自己的角色，提高教學(xué)水平，成長(zhǎng)為一名成熟的數(shù)學(xué)教師，我想了很多辦法，花費(fèi)很大的精力，做了大量的工作。

ＸＸＸ老師在擔(dān)任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對(duì)一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級(jí)各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她帶的班級(jí)中去了解班級(jí)學(xué)生情況，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級(jí)的方法，找學(xué)生談話，處理問題的技巧，幫她做好學(xué)生的思想工作，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)。增強(qiáng)班集體的凝聚力。指導(dǎo)她對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行家訪，幫助她做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。通過一段時(shí)間的工作，ＸＸＸ老師領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級(jí)管理步入正軌。自己能夠獨(dú)立開展班級(jí)管理工作了。此后，我還經(jīng)常和她進(jìn)行交流班級(jí)管理的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，交流與學(xué)生談話溝通方式，不斷地幫助她提高班主任工作水平。

在培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師的過程中，不光在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)她，還在生活上關(guān)心她，思想上引導(dǎo)她，讓她加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，積極要求進(jìn)步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)水平。

四、體會(huì)

看到ＸＸＸ老師在教學(xué)工作中的進(jìn)步、成長(zhǎng)，我感到由衷地高興。我想：青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開指導(dǎo)教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師的無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的犧牲和耐心指導(dǎo)是分不開的。只要青年教師勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力工作，我堅(jiān)信他們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。通過這一年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的工作，我深深體會(huì)到這項(xiàng)工作的重要性，我決心安心工作，培養(yǎng)指導(dǎo)出更多、更好的青年教師，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

第三篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)

張劍明

本人自1996年擔(dān)任初中物理教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過楊愛武、雷建國(guó)等教師的指導(dǎo)老師，使他們?cè)谠u(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，多次被評(píng)為縣優(yōu)秀教師、模范教師。對(duì)于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：

在政治思想上，我要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真貫徹黨的政策，努力執(zhí)行教育方針，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)以律己，寬以待人。

指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)。我鼓勵(lì)他們大膽走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，融于學(xué)生，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生對(duì)他們既敬又畏。在備課中要求他們能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教，多開展戶外活動(dòng)課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)方面，我始終踐行“授之以魚不如授之以漁”的準(zhǔn)則，要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)水平。

鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真、積極上好每節(jié)課。積極參加校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，努力提升自己，塑造自己美好形象。本人積極指導(dǎo)，配合她們上好實(shí)驗(yàn)課，幫助她們修改教案。有時(shí)自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。給予她們鼓勵(lì)和信心。通過本人的精心指導(dǎo)，原來的青年教師雷建國(guó)與楊愛武已成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量，看到他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我由衷地感到欣慰與自豪。

未來的路還很長(zhǎng)。今后，我還將一如既往地指導(dǎo)下去，愿我們的明天更加精彩！

2015

第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

趙川中心校劉亞軍

要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。劉衛(wèi)蘋老師是學(xué)校里的青年教師。我和她一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是2008年9月至2010年9月。經(jīng)過兩年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽劉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與劉老師討論，共同建設(shè)。我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)劉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長(zhǎng)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)了劉老師利用好自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為劉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽她的公開課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求她寫出教學(xué)反思。

3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向

理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。

我的指導(dǎo)對(duì)于劉老師的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒有忽視。因此，我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為從教17年的教師，我應(yīng)引導(dǎo)她要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育要有分寸與火候。不能因一時(shí)的陽剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)孩子，對(duì)自己。

4、引導(dǎo)青年教師，通過筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)劉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)她持之以恒地思，日積月累地著，劉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻，越來越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2011年5月10日

第五篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

城關(guān)小學(xué)張志紅要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是2009年9月至2010年7月。經(jīng)過半年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了老

師們的認(rèn)可和好評(píng)。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽廉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與黃老師討論，共同建設(shè)。

我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)廉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長(zhǎng)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)了廉老師利用好自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽他的公開課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求他寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教

學(xué)中的不足。

3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。我的指導(dǎo)對(duì)于廉老師的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒有忽視。因此，我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為剛從教的教師，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育

分寸與火候。不能因一時(shí)的陽剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)孩子，對(duì)自己。

4、引導(dǎo)青年教師，通過筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)廉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻，越來越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)

2010020

5培養(yǎng)青年教師證明材料

孫老師工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，所任學(xué)科一直在年級(jí)和鎮(zhèn)抽測(cè)中名列前茅。近幾年來，先后被鎮(zhèn)、縣的評(píng)為“語文骨干教師”，多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)，多次參加縣、市基本功大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在平時(shí)的工作中，孫老師特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，我作為她的培養(yǎng)對(duì)象，感到非常幸運(yùn)，近幾年來，孫老師幫助我備課，設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)上課，鼓勵(lì)我多寫論文，與我一起讀書，探討教學(xué)理論，我的多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)。平時(shí)嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，曾多次獲得“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人。

孫老師的培養(yǎng)使我迅速成長(zhǎng)，我非常感謝，并以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。