第一篇：筑夢虹陽興教育,破繭成蝶振翅飛

筑夢虹陽興教育，破繭成蝶振翅飛

——安順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育改革發(fā)展巡禮（專題片腳本送審稿）

[畫面]：嫩芽破土而出、天空旭日冉冉升起、大地上百花怒放、蝴蝶破繭而出，展翅飛走……

字幕：

筑夢虹陽興教育，破繭成蝶振翅飛

——安順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育改革發(fā)展巡禮 解說詞：安順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)系1992年省委、省政府在胡錦濤同志指導(dǎo)創(chuàng)建的“安順多種經(jīng)濟成份共生繁榮試驗區(qū)”基礎(chǔ)上，批準成立的三個省級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)之一，是2008年國家發(fā)改委批準成立的“安順民用航空產(chǎn)業(yè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”的核心區(qū)。

黔中雄郡，若飛故里，歷史悠久，人杰地靈，文化地底蘊深厚。在這片神秘的土地上，“牂牁文化”、“夜郎文化”、“三國文化”、“屯堡文化”、少數(shù)民族文化共融共生，多種經(jīng)濟成份繁榮共生。這里充滿神奇，充滿活力，孕育希望。

[畫面]：安順文廟祭孔場景、武廟、王若飛故居、安順白塔、“歪寨屯甲”、“陶關(guān)地戲”、布依族、苗族等少數(shù)民族文化生活場景。

解說詞：全區(qū)國土面積170平方公里，轄宋旗、幺鋪兩鎮(zhèn)和西航辦事處，共有村居70個，總?cè)丝?0萬人。全區(qū)共有幼兒園39所，在園幼兒7382人；辦有公民辦義務(wù)教育階段學(xué)校53所，中小學(xué)在校學(xué)生18824人。普通高中1所，在校學(xué)生1306人，中等職業(yè)學(xué)校1所，在校學(xué)生3501人。

學(xué)；擬拆除青山小學(xué)、上頭鋪小學(xué)、方牛小學(xué)、楊家橋小學(xué)、陶關(guān)小學(xué)、青苔小學(xué)，在拆除的幾所小學(xué)間新建立德小學(xué)；擬將馬廠小學(xué)合并到洞口流民族學(xué)校辦學(xué)，將馬廠小學(xué)辦學(xué)點改（擴）建為開發(fā)區(qū)民族中學(xué)，將洞口流民族學(xué)校初中部搬遷到新建的開發(fā)區(qū)民族中學(xué)辦學(xué)（本段可不要，請領(lǐng)導(dǎo)審定）。

[畫面]：大坡小學(xué)、興隆小學(xué)、張坪中學(xué)、雙陽小學(xué)、開發(fā)區(qū)高中、西花小學(xué)等學(xué)校校門外景，張坪中學(xué)宿舍樓、食堂，四旗小學(xué)宿舍樓、高寨小學(xué)宿舍樓、張坪小學(xué)宿舍樓等；開發(fā)區(qū)“十二五”學(xué)校分布圖。

字幕：

變革之二：加大投入，實現(xiàn)全區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件破繭成蝶 解說詞：經(jīng)過“兩基”攻堅等幾次教育改革發(fā)展，管委會不斷加大教育投入，近10年來累計爭取上級項目經(jīng)費？萬元，區(qū)級投入經(jīng)費？萬元，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件，學(xué)校成為村村寨寨一道道亮麗的風景。

[畫面]：管委會領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校征地、調(diào)研學(xué)校建設(shè)的場景，西花小學(xué)、張坪中學(xué)、張坪小學(xué)、安順旅游學(xué)校（新校區(qū)）、四旗小學(xué)、幺鋪中學(xué)等學(xué)校遠景圖和俯瞰圖。

變革之三：關(guān)愛弱勢教育群體，實現(xiàn)農(nóng)民工子女在“平等”中沐陽浴露

解說詞：2014年全區(qū)共有農(nóng)村留守兒童少年1426人，隨遷農(nóng)民工及外來人員子女學(xué)生6521人。為了促進社會和諧，實現(xiàn)教育公平，幾年來，由管委會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育局牽頭，社事局、團委、工會、婦聯(lián)等多部門配合，構(gòu)建起了關(guān)愛弱勢群體的關(guān)愛體系，讓這部分孩子感受到了黨和政府關(guān)懷，快樂健康地成長。

[畫面]：黨工委、管委會領(lǐng)導(dǎo)及各部門負責人慰問留守兒童

開發(fā)區(qū)三聯(lián)學(xué)校全景及操場學(xué)生做操場景。

字幕：

創(chuàng)新之

二、加強教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)隊伍素質(zhì)的整體提升 解說詞：教育的核心是人。開發(fā)區(qū)通過“國培計劃”、“省培計劃”、“千校萬師培訓(xùn)”、區(qū)級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、“校長掛職培訓(xùn)”、“骨干教師培訓(xùn)”等渠道，采取送出去，請進來的方式，加強全區(qū)教師隊伍素質(zhì)整體提升工作，一支一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)精 湛、充滿活力的教師隊伍正在形成。

[畫面]：全區(qū)外出培訓(xùn)教師在外學(xué)習培訓(xùn)的圖片、校長、教導(dǎo)主任集中學(xué)習培訓(xùn)、考察的圖片視頻、區(qū)級“一德四新”和各學(xué)科培訓(xùn)的圖片等。

[同期聲]：采訪貴州最美教師，周沙說——獲得“貴州最美教師的稱號”和“貴州省優(yōu)秀教師”是組織的關(guān)心和同行們的愛戴，自己其實只是開發(fā)區(qū)教師隊伍中普通的一員，像我一樣兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)一線的老師還很多。

字幕：

創(chuàng)新之

三、全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)生人生奠基 解說詞：開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)堅持德育為首，高度重視學(xué)生健全人格、體育健康、藝術(shù)特長的培養(yǎng)工作，開發(fā)區(qū)高中2013年成功獲得省教育廳批準，實施藝術(shù)體育特色教育改革工作。教育教學(xué)面向全體，重視學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的教育，為學(xué)生的明天奠基，為祖國的未來奠基。

[畫面]：首屆安順開發(fā)區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式場景，雙陽小學(xué)古箏齊奏場景，雙陽中學(xué)參加全省機器人大賽視頻、西王山小學(xué)參加全省“明禮知恥進校園”競賽頒獎視頻，西市小學(xué)代表貴州省到夏門參加全國文藝展演圖片、學(xué)生書法、繪畫作品等；省教育廳批復(fù)開發(fā)區(qū)高中藝術(shù)體育特色辦學(xué)的文件，高中特色班

科研、抓薄弱學(xué)校質(zhì)量提升、抓區(qū)內(nèi)學(xué)校結(jié)對幫扶等工作，不斷提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，展望明天，全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育全區(qū)化的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

[畫面]：全區(qū)教育改革發(fā)展部署大會視頻，教育局下發(fā)的教學(xué)“六認真”、教學(xué)常規(guī)管理細則、構(gòu)建有效課堂指導(dǎo)意見、成立有效課堂指導(dǎo)組、教學(xué)視導(dǎo)、全區(qū)結(jié)隊幫扶文件、開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校與張坪中學(xué)結(jié)對幫扶協(xié)議書等文件，骨干教師送課下鄉(xiāng)圖片、全區(qū)聯(lián)片教研活動圖片、2013年、2014年省教育科研課題開題視頻等。

字幕：

尾 聲

解說詞：在安順開發(fā)區(qū)形成了黨以重教為先、政以興教為本、民以助教為榮、師以愛教為樂的良好氛圍，我們有理由相信，開發(fā)區(qū)教育必將掀開跨越發(fā)展的豪邁篇章，開發(fā)區(qū)教育人灑下的每一滴晶瑩汗水，邁出的每一個堅實腳印，必將為科教興區(qū)戰(zhàn)略寫下濃墨重彩的一筆，為全區(qū)同步建成小康社會和實現(xiàn)“中國夢”的偉大征途中做也應(yīng)有的貢獻！

[畫面]：旭日東升、白鴿翱翔、人們從遠處走來

第二篇：破繭成蝶----讀后感

破繭成蝶

讀《假如給我三天光明》、《三國演義》有感

學(xué)校：張莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

班級：七年級二班姓名：王千繁

輔導(dǎo)老師：王會玲

破繭成蝶----讀后感

自從讀了《假如給我三天光明》這本書后，我便被海倫凱勒那不向命運屈服的精神所震撼。一個又聾又啞又盲的人，竟然可以創(chuàng)造出令世人矚目的奇跡，這不僅使我佩服的五體投地。作者海倫出生在一個貧窮的家庭，剛出生19個月的她還未享受父母溫暖的愛與人生的美好便失去了欣賞一切美麗光明事物的源泉，失去了聆聽一切美妙動聽聲音的聽覺，失去了人與人之間表達心聲的工具。她任性過，她流淚過，她失敗過，她也氣餒過，在被這一切打到過的她，在莎莉文老師的到來后變得成熟、變得勇敢、變得堅強、也變得會堅持不懈，從啞口無言到呀呀學(xué)語，再到滔滔不絕，甚至博覽群書，海倫經(jīng)歷了多少？又有誰理解期中的酸辛呢？到底是什么值得海倫這么努力呢？

是沙利文小姐，是她給了她源源不斷前進的動力，當海倫在失敗邊沿徘徊時，是沙利文小姐把她從懸崖邊拽了回來，并走上了光明大道。從認識水，她開始了對知識和世界的渴求，從此，她不單單再是一個聾啞人，她每一次的從頭再來都印證著她長大了，又成熟了，又堅強了，她堅持不懈的精神讓我想起了三國演義中的劉備三顧茅廬的故事，同樣是堅持不懈永不放棄，讓他請到了諸葛亮這位歷史上著名的軍事家。

海倫和劉備都讓我意識到，只有堅持不懈，永不言敗才有成功的可能。

承想如果海倫因為手摸盲文磨起了泡而放棄了讀書會在多

年后考上哈弗大學(xué)嗎？如果劉備因為諸葛亮不肯接見而放棄請諸葛亮出山，會建立蜀國嗎？

因為堅持因為勇敢，因為理想他們追求，追求屬于自己的一片嶄新天地，雖然途中會有片片黑暗，但只要內(nèi)心充滿陽光在黑暗度抵不過內(nèi)心陽光的照耀，黑暗總有一天煙消云散。黑暗散盡就是光明的未來，她揮著手等待著我們和它團聚。

回顧歷史的長河有句話說的好：“亂世出英雄，”國家有難了大量的愛國志士義無反顧的投入到護國抗敵的行列中來，三國時期的三兄弟就是如此，一腔熱血揮灑祖國疆土，關(guān)云長刮骨療傷想必大家都是知道的，刮骨之痛是何等的痛苦，平時我們有個小傷小害就驚慌失措的，而關(guān)公呢？刮骨之痛對他來說鎮(zhèn)定自若，這需要多么大的毅力呀！可他卻做到了，難道是因為他比別人的身體好嗎？不是的這是因為他心中有國家，有人民，為了國家和人民，他必須挺過去，有一份熱發(fā)一分光，為國家社稷貢獻出自己 所有力量，拯救身處水深火熱之中的老百姓。曹操自小聰明機智，能言善辯，少年時就胸懷大志，曹操挾天子以令諸侯的氣概是豪邁的，正因為他豪邁的氣概和足智多謀，才會有自己的驚天偉業(yè)，受后人敬仰。

不管是《假如給我三天光明》還是《三國演義》都給我一個深深的啟迪，凡事要想成功不論大小，樹立堅定的目標，付出一定的努力為之奮斗拼搏，千萬不要半途而廢，半途而廢永遠得不到勝利的垂青，盡然給自己定了目標，就要朝目標一步一步走去，不管途中有多大的困難與阻礙都要排除干擾，堅定不移的把最大的困難分解成一個一個小的困難逐個解決，最終成功就會與你團聚。

第三篇：朗誦《破繭成蝶》

破繭成蝶

吳志國:還是不招是吧？用火燒，用針扎，一直一直給我扎，扎到招了為止！

百曉連:你要干什么？

B,C,D：你要干什么？別過來！（慌亂）齊驚叫

吳志國:1940年春，汪精衛(wèi)與日本政府茍合，在南京成立了偽日政府。1942年.多名偽日政府官員被槍殺，引起了日本方面的高度重視，他們懷疑這一系列暗殺行動是共產(chǎn)黨所派出的間諜老鬼所策劃。而這個老鬼正潛伏在偽軍情報機關(guān)！

百曉連：偽軍情報機關(guān)中有四個人曾接觸過機密文件，也就是說間諜老鬼必在他們中間！10月12日，四人被連夜送到了與世隔絕的囚莊進行調(diào)查！初進囚莊大門，四人依次發(fā)話了！

吳志國:司令侍從官百曉連

百曉連:嘿喲！沒有那金剛鉆你就甭來那瓷器活，我說！??！滑稽，在場的特務(wù)處李處長可不是低等演員，來干嘛？湊牌局呢？司領(lǐng)導(dǎo)南京出差了，后天就回來，一回來就把我給接走了，我可沒有那功夫陪你們在這耗著！孬貨，我還真不信你們能硬的起來！哈哈！吳志國：本人追隨汪主席這么多年，留了這么多血汗，光著槍傷就有三個，倒是讓你們這樣的人得了勢，照夕暮楚，誰知道你站在那一邊??？哈？要是二十八杠，推牌九。我在行！內(nèi)奸這事我不感興趣，后天老子要去新鄉(xiāng)剿匪！沒空跟你在這耗著！

百曉連:收發(fā)站員顧曉夢

顧曉夢:我要回家！這他媽什么地方?。课沂裁炊紱]帶，叫我怎么呆啊??。课乙丶?！

吳志國:密件組長李寧玉

李寧玉：隨你們怎么問。我就一句話！我什么都不知道！

吳志國：傳話過后，沒有絲毫破綻。為初步鑒定疑忌，鎖定了陰柔的白曉連，并說服他的靠山司令官給白曉連實施殘忍的刑法，百曉連：什么？不是我，不是我，司令，司令，你聽我說，真的不是我！不是我，不是我，我不想死?。〔皇俏野?！

吳志國：下一個，密件組長李寧玉，鬼子扒光了李寧玉的衣服，測量她身體的各個部位！

李寧玉：啊哈，我李寧玉，堂堂美國BC法尼亞大學(xué)的高材生！我不是妓女！我不是！我有我自己的男人！我有我自己的尊嚴！我有我自己的臉！哼哈！我斗不過你們！但是我不怕你！王八蛋！

百曉連:李寧玉的脆弱和崩潰反而讓日軍排除了她的嫌疑！這樣的人，干不了間諜！

吳志國：先帝爺，下南陽！漁家散氣。夷

李寧玉：吳志國之前唱的一段皮影，其實是共產(chǎn)黨地下組織的暗號！顧曉夢聽到后，得知吳志國就是自己的同伙！沒錯，顧曉夢就是老鬼，可令人吃驚的是，吳志國居然是老鬼的直接領(lǐng)導(dǎo)人，老槍！

吳志國：我已經(jīng)清楚的你的身份！現(xiàn)在情況危急，作為同志我建議你，這個情況有我來頂！你好好活著！設(shè)法把情報帶出去！

顧曉夢：這事我也有責任！我來頂！

吳志國：他們的手段你頂不住的！

顧曉夢：對不起，我只受老槍指揮！無可奉命！

吳志國：我就是老槍，你現(xiàn)在聽著，你現(xiàn)在馬上舉報我！舉報我！！百曉連：顧曉夢舉報了吳志國！日軍用盡了毒辣的手段來折磨他，用刀割，用針扎，用鞭子抽！他們想剝下他的一層皮，他們想讓他精神崩潰，無法忍受！可到最后，吳志國只說了一句話！

吳志國：哈哈哈哈！我招！我招你大爺！

百曉連：顧曉夢最后還是沒有服從命令，決定犧牲自己！她和鬼子說：其實她才是老鬼！鬼子轉(zhuǎn)而對她實施變態(tài)的刑法！她可以忍，可以堅持，可她受不了鬼子用她的家人來威脅她！

顧曉夢：我的事！我的事！你們別搞我父母??！

百曉連：她瘋了似的去咬住教官的耳朵，鬼子疼得大叫！門外的侍從沖了進來直接朝她開了槍！

（砰）

百曉連：其實（其實）她就是想死（我就是想死）她知道（我知道）只有死人才能離開這（只有死人才能離開這），所以她把情報繡在自己內(nèi)衣上！她用這種方式傳遞情報！她用死換取革命！幾年后，死里逃生的吳志國找到了在紡織廠工作的李寧玉，翻出了當年的囚莊顧曉夢留給他的那件旗袍！上面繡著這樣一行字！

顧曉夢：我身在煉獄，留下這段記錄，只希望家人和玉姐原諒我這個決定，我親愛的人！我對你們?nèi)绱藷o情。只因民族到了存亡之際，我輩只能奮不顧身挽救與萬一！敵人永遠不會了解，老槍，老鬼！不是

個人，而是一種精神！一種信仰！

吳志國：我！老槍！吳志國！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨立！無怨無悔！

顧曉夢：我！老鬼！顧曉夢！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨立！

無怨無悔！

C,D：我！共產(chǎn)黨員！

全體合：我愿用我的生命以及更多換取民族的獨立！無怨無悔！

第四篇：破繭成蝶

破繭成蝶

——一次學(xué)校心理咨詢實錄

日期：2011年3月4日地點：獨立辦公室求助者：小巖（化名，小學(xué)四年級男生）咨詢師：XXX（兼該生語文老師）

求助者自述上課注意力不集中，課下作業(yè)完成緩慢甚至難以完成。筆者認為該生學(xué)習自覺性明顯低于同齡人，遂對該生進行干預(yù)性心理咨詢。以下即該次心理咨詢實錄。

心理咨詢師（以下簡稱“心理師”）：小巖，請坐吧！小巖：嗯。（眼神中若有猶豫）

心理師：今天我請你到這里來，只是想和你隨便聊聊你的學(xué)習情況。你不必緊張，你可以把我當做你的一個朋友而不是老師。小巖：嗯。（點頭，雙手合十抱拳抵于膝蓋處）

心理師：我覺得你學(xué)習出現(xiàn)了某些困難，是這樣嗎，你覺得呢？ 小巖：嗯。（點頭）

心理師：你可以具體說一說遇到了什么困難嗎?我們可以一起來分析分析。我可以保證我不會把今天的談話內(nèi)容告訴別的老師和同學(xué)，我會為你保密。

小巖：老師，（問題）就是我上課的時候老走神、發(fā)呆，或是在那兒玩什么東西。老師提問時，我常常不知道老師的問題是什么。心理師：哦。那么你走神時或者發(fā)呆時在想些什么呢？

小巖：（搖頭）現(xiàn)在我也不知道那個時候在想啥，反正亂七八糟的。我上課的時候老是處于那種狀態(tài)。

心理師：也就是說你上課時不能很好地集中自己的注意力，可以這么講嗎？

小巖：對，就是這樣。也不僅僅是上課的時候是這樣，早讀時也是（這樣），別人可以按時背會的課文，我往往背不會?！豆鹆稚剿肪捅沉藗z星期。

心理師：還有些別的情況嗎？

小巖：（抬眼，眼珠轉(zhuǎn)動，若有所思）還有我寫作業(yè)的時候也是這樣，老是走神，雖然有時候沒有離開座位，可是寫字的速度還是很慢，別人半小時完成的，我可能得寫上一天。

心理師：（點頭）這樣說，無論是課上還是課下，只要是學(xué)習時你都很難集中自己的注意力，對嗎？

小巖：嗯，基本上是這樣。

心理師：你剛才提到，你在課下寫作業(yè)時“有時候“沒有離開座位，那么是不是“有時候”也會離開座位呢？

小巖：（雙手分開又合上）嗯。有人看著我的時候，我就坐在那兒，沒人看著的時候，我就跑出去。

心理師：跑出去？去哪兒呢？

小巖：有時候去上廁所，有時候去玩兒。

心理師：那么那時你是真的要去上廁所嗎？

小巖：嗯。（剛開口，隨即又搖頭）我也不知道，我也不知道。（笑）心理師：（點頭微笑）既然你不知道自己是否會去上廁所，可是你 1

卻去了，那么你這么做，又是為了什么呢？

小巖：嗯——（若有所思）為了，為了離開教室。

心理師：離開教室又是為了什么呢？

小巖：（沉默片刻）我是想躲開別人的監(jiān)督吧。

心理師：（點頭）這么說，你并不希望別人看著你寫作業(yè)了？（小巖點頭，笑而不語）

心理師：你沒有完成作業(yè)，卻跑出去玩的時候，你會想到你的作業(yè)嗎？

小巖：有時候正玩的時候也會想到，不過很快又會忘了。

心理師：（點頭）嗯，這點說明你能夠自覺地反思自己，挺不錯的。（小巖不好意思地笑著，雙手分開放于膝處）

心理師：你有這種想法，可是欠缺什么呢？

小巖：（迅速地說）欠缺去寫作業(yè)。

心理師：嗯，對。欠缺采取相應(yīng)的行動。小巖，你還記得上學(xué)期學(xué)過的“行成于思而毀于隨”嗎？

小巖：（點頭跟讀）好像是說行動成功了是由于思考，失敗了是由于隨意（的原因）。

咨詢師：你說的不錯。之所以沒有采取相應(yīng)的行動，或是說行動失敗，是由于思考不足，決心不夠的緣故。你想到了未完成作業(yè)卻沒有走進教室，或許有這方面的原因吧？

（小巖點頭，低頭，笑而不語）

心理師：談到這里，我已經(jīng)大致了解你所遇到的情況了。無論是上課走神，還是課下貪玩，還是作業(yè)需要別人監(jiān)督，總結(jié)起來，也就是，（故作停頓）還是你來說吧？

小巖：（抬起頭）學(xué)習不夠自覺，您常說的這句話。

心理師：嗯，理解力不錯，或許是這樣吧。剛才你說到的“行成于思而毀于隨”的下句你還記得嗎？

小巖：好像應(yīng)該是“業(yè)精于勤荒于嬉”吧？

心理師：那么，小巖，鑒于你的種種表現(xiàn)，我，是不是可以認為，你的學(xué)業(yè)已經(jīng)“荒于嬉”了？我，是不是可以認為，你已經(jīng)放棄你自己的學(xué)業(yè)了？或者，我，是不是可以認為，你已經(jīng)放棄你自己了？

小巖：（沉默，低頭，眼圈泛紅，雙手放于雙腿間，良久低語）嗯。

心理師：是這樣嗎？（突然拍桌子，提高嗓音）不是的！

小巖：（抬頭，眼睛中充滿或許疑惑，或許怯怕，或許期待的目光，低語）不是？

（心理師鄭重其事地點頭不語）

小巖：可是我不管干啥都得叫別人“盯”著??！我媽還嚇唬我說不叫我讀書了，讓我到姑姑家的養(yǎng)豬場養(yǎng)豬去。

心理師：不錯，以前，你無論干什么都需要被老師盯著，被家長看著，被同學(xué)督促著，即使這樣也磨磨蹭蹭的。監(jiān)督你學(xué)習的人稍一放松，你就溜之大吉。我覺得對自己的學(xué)習一點兒也不上心，對自己一點兒也不上心，你放棄了你自己。

（小巖低頭，眼圈濕潤）

心理師：可是，我發(fā)現(xiàn)我的看法錯了！

小巖：（抬眼，疑惑叢生）錯了？

心理師：對，是我錯了。我發(fā)現(xiàn)我的想法錯了。前些天，我發(fā)現(xiàn)你在教室后邊黑板上貼了一張學(xué)習保證書。這是別人要求你這么做的嗎，小巖？（期待目光注視小巖）

小巖：不，我自己弄的。

心理師：對，這是你自己主動做的，主動做到的。別人沒有要求你，沒有逼你，是你主動做的。這說明在你的內(nèi)心深處（指其心臟部位，語調(diào)激動），你，并沒有放棄你自己!

小巖：(猛地抬頭，坐直，雙手抵于膝處，熱淚盈眶)嗯，嗯。心理師：小巖，有時候，我在班上批評你，你卻在笑，其實我知道你的心里并不是在笑。

小巖：（點頭）嗯，那時我雖然在笑，但我仍覺得很沒面子，很丟臉。

心理師：我理解。（點頭）你并不是抱著破罐破摔的態(tài)度，你也并沒有放棄你自己。（輕拍其肩）你主動地寫保證書，這說明你想改變你自己?？梢赃@么說么，小巖？

小巖：嗯，我不想老是被別人笑話，（他們）說我總背不會書，總寫不完作業(yè)。

心理師：你想改變這種狀態(tài)嗎？

小巖：（點頭）想！

心理師：我給你講一個故事吧？

小巖：嗯。

心理師：以前有一個科學(xué)家，他在觀察蛹變成蝴蝶的過程中，發(fā)現(xiàn)蛹里的小蟲子在咬破繭出來的時候，會用翅膀去盡力撐開繭，然后舒展翅膀，展翅飛翔，化蛹成蝶。這個過程，對于一個剛破殼的小生命來說非常的痛苦。他有些于心不忍。后來，在另一只蛹將要變成蝴蝶的時候，他為它代勞，用剪刀小心翼翼地剪開繭，把里邊的小生命放在桌子上。結(jié)果，你猜出現(xiàn)了什么情況？

小巖：蝴蝶飛走了？

心理師：（搖頭）不是。他發(fā)現(xiàn)這個蝴蝶再也飛不起來了。

小巖：飛不起來了？怎么會呢？它不是有翅膀嗎？

心理師：（稍作停頓）那位科學(xué)家后來發(fā)現(xiàn)，蛹在破繭成蝶時，它用翅膀去掙扎，這樣才能使翅膀充滿血液，翅膀才能舒張開來。一旦為它代勞，它的翅膀就不能補充血液，不能舒展，它也就不能飛翔了。它原來是只蟲子，現(xiàn)在，不能飛了，還是一只蟲子。

小巖：哦，原來是這樣?。?/p>

心理師：小巖，我感覺你現(xiàn)在的狀態(tài)好比是一只蛹。

小巖：（雙眉收縮）我是蛹？

心理師：你身上有些上課跑神、作業(yè)磨蹭、貪玩等小毛病，這些小毛病就像繭一樣包裹著你。你說是嗎？

小巖：（點頭）嗯。

心理師：嗯，你現(xiàn)在是蛹里面的一只小蟲子。我剛才說過，讓別人代勞，蛹里面的小蟲子永遠也不可能變成蝴蝶。那么，它變成蝴蝶，靠

誰呢？

小巖：靠它自個兒撐開繭，然后再飛起來，就變成蝴蝶了。心理師：（點頭微笑）嗯，靠它自己！別人不能為它代勞，否則結(jié)果會恰好相反。那么，小巖你這只“小蟲子”想成為蝴蝶嗎？

小巖：（點頭，擲地有聲）想！

心理師：那靠誰呢？

小巖：我自己。

心理師：嗯，你想改變你身上的小毛病，脫掉這層學(xué)習不自覺、磨蹭的繭，化蛹成蝶，就得靠你自己?？坷蠋煹呐u，不行！靠家長的威脅，不行！靠同學(xué)的監(jiān)督，同樣不行！你想破繭成蝶，就得靠你自己！（輕拍其肩）

小巖：（激動）嗯嗯。我以后得好好學(xué)習，上課認真聽講不三心二意，下課認真完成作業(yè)不貪玩。

心理師：（微笑，點頭，沉默片刻）看來你不僅僅認識了自己的不足，你也想采取措施了。我問一下，你知道教室右邊墻上懸掛的名言警句嗎？

小巖：（抓頭）好像是“言不信者行不果”吧？你昨天好像領(lǐng)著大家看那個標語了。

心理師：嗯。你應(yīng)該了解它的意思吧？

小巖：說話不算數(shù)的話，行動不會有結(jié)果。（抓頭）

心理師：對，你理解的很恰當。我希望你是一個說到做到的人。（小巖點頭，側(cè)目瞥墻上鐘表）

心理師：我有一個小小的建議，（從抽屜中拿出一新本）我希望從明天起，你把你每天的表現(xiàn)記錄著在這個本上，你同意嗎？

小巖：嗯。

心理師：（打開本子，在其中間畫一豎線，左邊寫“不足”二字，右邊寫“進步”二字）小巖，你每天在“不足”欄記錄下今天上課跑多少次神、下課沒完成作業(yè)而去玩有幾次，等等這些情況。相應(yīng)地，在“進步”欄記錄下今天做到的前一天沒有做到的地方。如果你覺得某天的表現(xiàn)令自己滿意，就在下面畫一個笑臉，不滿意就畫一個哭臉。這樣好嗎？

小巖：好。（若有所思）這本子放哪兒呢？

心理師：你每天寫完，放我這里鎖起來。（合上本子）咱們把這個特殊的作業(yè)叫做“特別日記”吧？

（小巖點頭，接過本子，在其上書寫“特別日記”并署名）

心理師：今天，我們就先聊到這里吧。下個星期的這個時間，或許你還可以來我這里談?wù)勑?。我期待著你的進步?。ㄝp拍其肩）再見！

（小巖點頭離去）

第五篇：破繭成蝶教育實習報告

破繭成蝶

——我的教育實習報告

班級：xxxx

姓名： xxx

學(xué)號：2xxx

實習學(xué)校:xxx

指導(dǎo)老師：xx老師

指導(dǎo)班主任：xxx老師

實習時間:2010.10.08——2010.11.26

實習生: xxx

班級:08秋數(shù)控（1）、(2)、（3）班的《數(shù)控車床編程與操作》的課，08秋數(shù)控（3）班的實習班主任

實習目的:

教育實習是大學(xué)教育一個十分重要的實踐性階段。“寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來。”實習期間，我嚴格要求自己，努力做到最好。虛心聽取指導(dǎo)老師意見，認真?zhèn)浜煤蜕虾妹抗?jié)課，真誠對待每一位學(xué)生，盡責各個工作環(huán)節(jié)。在講課中，我不斷吸取教訓(xùn)，學(xué)有所成。通過實習，使我們在社會實踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識去獨立分析和解決實際問題的能力，通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，同時把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

實習總結(jié)：

推著自行車走出xxxxx學(xué)校大門的那一刻，猛然想起這是自己在這里實習的最后一天?；厥卓粗@閃亮的大門口，依然記得初來咋到時的那種緊張與興奮，在腦海中深深印上的是我的學(xué)生的每一張笑臉，還記得初上講壇時的驚慌與緊張，耳邊無數(shù)次響起“老師好”，還記得每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。印象最深的是每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。在這一個多月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。而現(xiàn)在，就像是蠶在蛹里經(jīng)過了痛苦的掙扎，現(xiàn)在即將要破繭成蝶。而我，在這所學(xué)校，也收獲了美麗的銳變。過去的已經(jīng)深深的埋在我的心底里，而立志要作為以為合格的人民教師已經(jīng)成為我這一生不變的追求了。

差不多兩個月的實習，我受益匪淺，讓我有機會將理論與實踐有機地結(jié)合起來。站在教育最前線，面對雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠。教然后而知困，給學(xué)生一滴水，需要老師擁有一水庫都不為過。在這段時間里，我感受到了為人師表的辛酸苦辣，也感受到了現(xiàn)在的學(xué)生真的是長江后浪推前浪，無論是理論學(xué)習還是實踐學(xué)習的能力越來越強了。而且學(xué)習激情也越來越高漲了。我將會一直銘記這段刻骨銘心的實踐，在以后的人生路上，這將是我的前進動力，做一位優(yōu)秀園丁，把祖國花朵澆灌得更加艷麗。

在實習期間，我的實習基本內(nèi)容包括三部分:教學(xué)工作，班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下:

一、教學(xué)工作部分

1、聽課教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習教學(xué)工作的第一件事也是聽課。這是與學(xué)生聽課是不一樣的形式，現(xiàn)在聽課主要是了解任課老師的講課技巧，講課思路等等；學(xué)習指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。實習期間，我擔任的數(shù)控編程課程的實習老師。在xx老師的課上，他在枯燥的課程內(nèi)容中穿插這幾個小小幽默的笑話，總能吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，也活躍了課堂氣氛。這然我深感到，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

2、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。我在實習的第一周以聽課為主，但是也根據(jù)上課內(nèi)容做了自己的備課內(nèi)容，然后通過聽課來考察自己備課的能力。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的情況。在這門課上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，主要是要與華中數(shù)控的編程比較，并且熟練各種指令的具體使用方法與要求。在備好課后，我首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，xx老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會再次整理，整理后交給指導(dǎo)老師檢查，然后才可以上講臺講課。這些都是在實習過程中必不可少的環(huán)節(jié)，只有認真做好才能在上課的時候不至于緊張和手忙腳亂。

3、講課如果說備課是耗時間的活的話，那講課就是驗證你時間花得是否值得的一個重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學(xué)校、對學(xué)生負責。在我的實習過程中，我每一節(jié)課都認真對待，課后都虛心接受指導(dǎo)老師的指正，并且向?qū)W生了解上課的不足之處，以便在下一次的講課中改正。初次講課總是覺得經(jīng)驗不足，經(jīng)常一緊張就忘詞，但是經(jīng)過了一個禮拜之后就慢慢的適應(yīng)了，講課也明顯的有了效果。在課堂上，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進行個別交流。我在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不是十分強，課堂出現(xiàn)了實習老師會經(jīng)常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點后在后面的課中逐漸得到

了改善和克服。

4作業(yè)練習作業(yè)是體現(xiàn)教師上課效果的體現(xiàn)，也是學(xué)生接受新知識的表現(xiàn)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點和不足，寫上激勵的評語，并且強調(diào)改正缺點的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之、開導(dǎo)之。在實習工作中，我認真公平對待每一位學(xué)生的作業(yè)練習情況，并且根據(jù)作業(yè)情況還個別談話，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更好的接受新知識。

總的來說，在這次實習工作中，我一共上了一個多月的課，基本上達到了預(yù)期的效果。在學(xué)習中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。在指導(dǎo)老師和其他老師的指導(dǎo)下，我的每一次講課都比上一次有進步，在學(xué)習如何和學(xué)生形成默契方面也有一定的提升。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個引導(dǎo)者。在實習工作中，我得到了充分的鍛煉，也深切體會到了作為一名老師的辛苦和責任感。做一名好老師的確很難。教這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生及時的幫助?！白鰧W(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友”，學(xué)生才會與你有共同的語言，才會喜歡上你的課，教學(xué)工作才能更好地開展。這是我在教學(xué)工作方面最大的體會。

二、班主任教學(xué)方面在當實習班主任的過程中，我從xxx老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。班級就是一個大家庭，班主任既是嚴師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生，學(xué)生也會愛班主任，從而樂于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。在本次的班主任實習工作中，我主持過兩次主題班會，其中一個主題是“提高自控能力，抵制不良誘惑”。因為中職的學(xué)生，特別是我?guī)У倪@個班，沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生比較多，而且上課曠課也比較嚴重。就這樣的基本情況，我開展的主題班會讓學(xué)生認識到不良誘惑的危害以及應(yīng)該怎么樣抵制不良誘惑，讓學(xué)生思想上有了一個新的認識。而在后來的時間里，曠課的學(xué)生也越來越少了，看來主題班會起作用了。我認為，作為班主任，要管好一個班，首先要體現(xiàn)一個“嚴”字。即：嚴格要求每一位學(xué)生，嚴厲批評犯錯的學(xué)生，嚴肅對待工作中的問題，把“嚴”字貫穿于班級管理的每一個環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個“愛”字。熱愛自己的工作，關(guān)愛每一位學(xué)生，把特別的愛獻給特別的學(xué)生，把愛心融進每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現(xiàn)一個“勤”字。勤奮學(xué)習，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動手，為學(xué)生做力所能及的事。經(jīng)過這班主任實習工作，讓我對班主任工作有了新的認識，也讓我重新開始更真誠的對待我的每一位學(xué)生。因為我知道，只有“知己知

彼”才能“百戰(zhàn)不殆”。

在這次實習工作中，為了拉近與學(xué)生的距離，我還舉行了幾次課外活動，比較有意思的是羽毛球友誼賽。這是讓我非常感動的一次活動。在初來時就曾經(jīng)介紹過我自己喜歡的運動是羽毛球，那個禮拜五，我的學(xué)生主動的來找到我，并且讓我到羽毛球場去。我到那里真的很驚喜，一個小小的橫幅上寫著“08秋數(shù)控的羽毛球聯(lián)誼賽——歡迎xx老師”。真的很感動，在接下來的比賽中，邊玩邊主持，既是參賽員也是裁判員。這一次的活動，拉近了我們的距離，讓我們彼此都有了更深的了解。

三、教育調(diào)查方面: 在這次實習中我還做了一個以《xxxxx的發(fā)教育展方向》的教育實習報告。因為我知道“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！背私虒W(xué)工作和班主任工作，教育調(diào)查也是我們實習不可劃缺的一部分。引起溫總理和國人關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問題，在國際金融危機中更加雪上加霜。最近資料統(tǒng)計，目前大學(xué)生就業(yè)率僅35%，而技校畢業(yè)生高達90%以上，某些崗位甚至一“技”難求，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，擁有一技之長已成為年輕人的最新追求。發(fā)展職業(yè)教育是我省的戰(zhàn)略決策，是推進產(chǎn)業(yè)升級的重要條件，是打造“制造業(yè)強省”的根本要求。xx職中辦學(xué)狀況如何？這個問題向該校的校長了解過。xxxx學(xué)校是1985年開始創(chuàng)辦職業(yè)教育，是xxx地區(qū)開辦最早、規(guī)模最大的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是省級重點職中，師資力量雄厚，辦學(xué)經(jīng)驗豐富。目前有學(xué)生3600多人，生源以本地為主，也有來自周邊縣市的。教師大部分為本科畢業(yè)，其中200多人擁有中高級專業(yè)職稱，有價值1500多萬元的設(shè)備和一座建筑面積5500平方米的實訓(xùn)大樓，以及20多間實習工廠。該校本著“招得進，留得住，出得去”的理念，在注重品德培養(yǎng)和技能教育的同時，花大力氣搞好畢業(yè)生就業(yè)安置工作：一是“走出去，引進來”；二是依靠網(wǎng)絡(luò)，供需互動；三是精心篩選，講求質(zhì)量；四是調(diào)整專業(yè)，適應(yīng)需求；五是加強溝通，鞏固關(guān)系。這個使得學(xué)生、家長、用人單位三滿意。正是有著這樣優(yōu)厚的實力，梁校長指出，在以后的教學(xué)發(fā)展中，一是擴大辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)校區(qū)占地58000平方米，學(xué)生3600人，計劃增加到4500人，加上新校區(qū)，未來學(xué)生數(shù)量可達6000人以上；二是打造中等職業(yè)教育品牌，目前我校已成為省級重點職中，數(shù)控、機械已成為省級骨干專業(yè)；三是以德育人，使學(xué)生在擁有一技之長的同時，樹立正確人生觀和就業(yè)觀，教育學(xué)生“先做人，后做事”，成為“知行合一”踏實肯干，德、智（技）、體全面發(fā)展的新一代勞動者。社會的需要就是人才，要改變傳統(tǒng)的人才觀念。大學(xué)以理論學(xué)習為主，以管理職位為目標，但企業(yè)所需管理人員畢竟是少數(shù)，更多是生產(chǎn)型和技術(shù)型人才，“金字塔型”的人才結(jié)構(gòu)，決定了大多數(shù)人處在生產(chǎn)一線。我相信，xxxx學(xué)校本著“招得進，留得住，出得去”的理念，將會帶出更多的社會人才。

在這次的調(diào)查中，讓我對xxx學(xué)校有了更加清晰的了解，也讓我對該校的發(fā)展前景充滿了期待。

結(jié)束語:

這段時間來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一

個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。同學(xué)們在我的課堂上積極提問、仔細聽講，每一次的接觸，每一次的觸心交談，每一次的眼神交流，都將會在我的心底深深的烙下印記。在為人師的這條路上，我有了這一次刻骨銘心的經(jīng)歷，接下來我還將會再接再厲。不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的學(xué)習和事業(yè)中去。

在實習中，我還學(xué)會了如何處理好學(xué)生工作與個人的關(guān)系。在教師工作，難免會磕磕碰碰的，與學(xué)生可能會有矛盾，與同事可能會有誤會。但是我知道，很多事情不是自己能如愿的，應(yīng)該要寬容的對待每一個人。只要心里有愛，只要心里還有信念，很多矛盾、誤會就會一笑而過，而剩下的將會了燦爛的人生。沒有解決不了的事情，待人接物也好，為人處事也好，一顆真誠的心就能夠解開一切的煩惱。

我的實習已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在此，我感謝所有在實習期間幫助過我的人。我將會不負所托，就算是蠶作繭自縛一樣，我也會堅持下去，直到破繭而出，銳化成美麗的蝴蝶。