第一篇：港口中學.張椿濤.論文

影響青少年標準姿態(tài)因素的初步研究

1.前言

愛美之心，人皆有之，然而怎樣才能擁有一個健康的形體、高雅的氣質(zhì)和良好的生活習慣呢？許多青少年對這方面了解甚少。一個人盡管體型很美，卻病態(tài)奄奄，站無站相，坐無坐相，走起路來聳肩弓背，搖搖晃晃，又怎能讓人產(chǎn)生美感呢？這就告訴我們，姿態(tài)美對充分表現(xiàn)體型美、烘托體型美起著重要作用。相貌怎樣我們已無法改變，但是有了良好的姿態(tài)、高雅的氣質(zhì)和風度就會給人一種綜合美的人體美。

姿態(tài)是指人坐立、行走等各種基本活動的姿勢。人體的姿勢主要通過脊柱彎曲的程度，四肢和手足以及頭的部位等來體現(xiàn)。姿態(tài)的正確、優(yōu)美、不僅表現(xiàn)人的整體美，還反映出一個人的氣質(zhì)與精神風貌?？梢哉f，它是展示人的“內(nèi)在美”的一個窗口。但現(xiàn)實生活中，特別是青少年對標準姿態(tài)的重視還欠缺，本著此原因，本文就影響青少年標準姿態(tài)因素進行了初步研究。以期青少年對自己的身體姿態(tài)有個正確的認識和重視。2.研究對象與方法 2.1研究對象

城鎮(zhèn)初級中學學生；鄉(xiāng)村初級中學學生 2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法：通過對本市城鎮(zhèn)初級中學學生及鄉(xiāng)村初級中學學生進行相關(guān)問題的調(diào)查，各發(fā)放調(diào)查問卷60份，其中對城鎮(zhèn)初級中學學生的問卷回收59份，回收率98%；調(diào)查鄉(xiāng)村初級中學學生的問卷中，回收率100%，其中無效問卷1份，有效率98%。2.2.2文獻綜述法：查閱相關(guān)報刊及書籍。2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。3.結(jié)果與分析

3.1青少年的標準姿態(tài) 3.1.1標準的站姿

優(yōu)美的站姿，關(guān)鍵在于脊背要挺直，立腰、收腹，收臀，提氣，身體重心向上，給人一種精神振奮的感覺。頸部和軀干自然挺直，把身體重心放在兩腳之間，頭、頸、軀干和腿在同一垂線上。身體各主要部位盡量舒展，做到頭不東倒西歪，脖頸不前伸后仰，背不駝，胸不含，肩不聳，髖不松，膝不變。雙腳略微分開或成“丁”字步，兩腳均勻著地，雙臂自然下垂或雙手在體前交叉。

3.1.2標準的走姿

行走是人的基本動作之一，是人體最自然。最頻繁的一種周期性位移運動，屬于動態(tài)姿勢，具有節(jié)奏感和流動感。開始邁步時，以大腿帶動小腿，先以腳跟著地，再過渡到前腳掌，身體重心落在前腳掌，步子要柔而輕快。向前邁步時，膝關(guān)節(jié)向前，腳尖稍微外展。頸部自然挺直，下頜內(nèi)收，雙目平視。兩肩放松，兩臂自然協(xié)調(diào)地前后擺動，向前擺動稍屈肘，后擺幅度不大，一般保持30度左右。收腹挺胸是保持步態(tài)美的關(guān)鍵，有節(jié)奏地向前移動重心，重心與前進的方向成一直線。走路時，一般步長為75厘米左右，根據(jù)個人高矮有一定的區(qū)別，但步態(tài)必須自如、輕盈、矯健、敏捷。3.1.3標準的坐姿

坐姿美是體現(xiàn)形態(tài)美的重要組成部分，也是個性、氣質(zhì)、風度，修養(yǎng)及健康的一種表征。如果有一副漂亮的面容和優(yōu)美的體型，再加上端莊、大方的坐姿，更能增添其魅力。良好的坐姿對保持健美的形體大有好處。

入座時輕松自如。入座后，上體保持自然挺直，肩部放松，兩臂自然下垂，高度相同，兩臂屈放在桌面，或小臂平放在坐椅兩側(cè)的扶手上；也可輕輕放在兩膝上，或兩手相接放在膝上。頸 1 部梗直前傾，兩膝自然彎曲，大腿保持在水平部位，兩腳掌均勻著地。臀部坐在椅子的中后部，腰部始終要挺直，保持端正的姿態(tài)。保持正確坐姿既能使人顯得精神飽滿，也可使頸、胸、背、腹、腰等部位的肌肉得到鍛煉。挺腰，收腹，雙膝緊靠，腳尖朝外。坐姿時，也可采用雙腿交疊斜放的姿勢。

3.2青少年不良的姿態(tài) 3.2.1不良的站姿

有的人站立時習慣于拱背、彎腰，或是斜著肩，伸著脖子，挺著髖；還有的一條腿支撐著身體，而另一條腿在不停地抖動，甚至抄著手，歪著脖子，這不但給人一種輕佻的感覺，而且時間長就形成習慣了，產(chǎn)生畸形。還會影響身體健康。3.2.2不良的走姿

在人們的日常生活中，仔細觀察人的行走姿態(tài)，有各種各樣不美的毛病，常見的有：1.兩腿邁步不平均，一步大，一步小，重心不穩(wěn)；也有的一步重，一步輕，上下跳動。2.走路時，兩肩前后擺動，一肩高，一肩低；或上體左右晃動；或臀部扭動幅度較大，給人一種輕浮的感覺，不穩(wěn)重。3.走路時，出現(xiàn)較大的外八字或內(nèi)八字。4.因為穿高跟鞋，踝關(guān)節(jié)力量不足，造成走路時上體前傾，重心（臀部）后移。3.2.3不雅的坐姿

首先表現(xiàn)出入座過急，很不穩(wěn)重；落座后一搭拉肩膀或含胸駝背，使人感到萎靡不振；有的人坐下后，兩腿伸得很直，雙手叉于其中，或是大分兩腿，臀部坐在邊緣，或是斜身躺在沙發(fā)里，懶懶散散；更有人把頭仰到沙發(fā)后背，送髖，送肚出去，顯得特別放肆和隨意；甚至有的半躺半坐，再翹上二郎腿，不停地抖動、搖晃，很沒有修養(yǎng)。3.3影響青少年標準姿態(tài)的因素 3.3.1生物遺傳因素

我們都希望自己的體型端莊健美，體態(tài)挺拔優(yōu)美，但是，遺憾的是由于遺傳或其它種種原因造成了體型有這樣或那樣的缺陷和畸形。畸形是指人體由于遺傳或后天的營養(yǎng)不良，及身體長時間的不正確姿勢，所導致的骨骼變形和肌肉發(fā)育不平衡的現(xiàn)象?；谓o體型健美和身體發(fā)育與健康帶來不良的影響，特別是有些較輕度的畸形，由于不影響正常的生活和學習，往往不被人們所重視，久而久之，導致了畸形的加重。嚴重者，甚至影響正常的學習和生活。常見的生物遺傳因素造成的各種不良的姿態(tài)有：雞胸、脊柱惻彎、羅圈腿、“X”型腿······ 3.3.2社會環(huán)境因素

晏子云：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，水土異也?！杯h(huán)境對于一個人的成長起著極其重要的作用。

影響青少年標準姿態(tài)的社會環(huán)境因素概括起來主要有以下三種：

一、家庭因素；

二、學校因素；

三、社會因素。這三種因素對青少年的影響可以起到潛移默化的作用。

中學階段是一個人一生中心理波動最大，承受壓力最大和逆反心理最強的階段，這一階段，他們的心理發(fā)展正處在由不成熟向成熟的過渡階段，也是處于生理與心理發(fā)生巨大變化的一個發(fā)展階段。這一階段的青少年學生開始對自己的容貌、身材、第二性征等表現(xiàn)出一定的關(guān)注。由于身體的發(fā)育，即第二性征的出現(xiàn)，使青少年產(chǎn)生一定的害羞感，這一時期的青少年在行走，坐立等方面表現(xiàn)出不自然感，往往表現(xiàn)在走路含胸，站立拱背或坐姿不自然等，這些姿態(tài)如果家長、學?；蛘呱鐣恢匾暤脑挘嗌倌晖簿筒粫庾R到這些姿態(tài)所造成的危害，影響姿態(tài)美，影響身體發(fā)育及健康等。

一、家庭因素

父母是子女的第一位老師，也是終身老師。家庭是孩子長期生活、受熏陶的地方。家庭教育是現(xiàn)代教育三大體系之一。學生在進入社會前2/3的時間是在家庭里度過的。所以家庭的教養(yǎng)方式對青少年的身心發(fā)展起著很大的作用。有研究表明，積極的教養(yǎng)方式有利于建立子女穩(wěn)定性格和健 2 康心理水平，消極教養(yǎng)方式會使子女易產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)和不健康心理。這些心理可以表現(xiàn)在行為上，而姿態(tài)也是行為中的一種表現(xiàn)。下面針對家庭教育方式影響青少年對姿態(tài)認識情況作了調(diào)查，結(jié)果如表一

表1父母教養(yǎng)影響青少年對姿態(tài)認識情況 對子女身體姿態(tài)的重視程度 注意子女的形象打扮 與子女談?wù)撔氖?/p>

回答方式 經(jīng)常 很少 沒有 經(jīng)常 很少 沒有 經(jīng)常 很少 沒有 人數(shù) 25 78 15 50 58 10 40 60 18 百分比(%)21.1 66.1 12.8 42.3 49.1 8.7 33.9 50.8 15.3 由表1可知,父母注意子女的形象打扮多于注意子女的身體姿態(tài),可見父母還沒有意識到姿態(tài)美也是美的一種,也會影響人體外觀健美。而父母經(jīng)常與子女談心事的頻率也不高，只有33.9%。根據(jù)心理研究表明，父母經(jīng)常與子女溝通，與子女一起談?wù)撔氖碌模梢允棺优纬砷_朗熱情、自信、積極情緒較多的心理特點。心理影響行為，從而影響姿態(tài)，可見家庭因素對一個人的姿態(tài)美的影響是很重要的。

二、學校因素

學校的作用是把社會規(guī)范、道德、價值觀以及歷代所積累下來的知識、技能傳授給下一代，同時又是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要場所。因此，學校的教育在孩子的身心發(fā)展過程中具有不可替代的作用。學校主要是通過教師的影響，學生間關(guān)系的影響以及校園文化等幾個方面來影響學生的行為及心理。

表2 學校因素影響青少年對姿態(tài)認識的情況

老師注重學生的身體姿態(tài) 同學間注重姿態(tài)美 學校開展相關(guān)的形體課程 回答方式 經(jīng)常 偶爾 沒有 經(jīng)常 偶爾 沒有 經(jīng)常 沒有 人數(shù) 25 80 13 30 70 18 10 108 百分比(%)21.1 67.8 11.1 25.4 59.3 15.3 8.4 91.6 教師的人格特點、教師的心理健康狀況、語言、行為，以及所倡導和培育的班風對學生的影響非常深刻。教師對每個學生持有的態(tài)度、所做的評價和所采取的教育手段和方法都直接影響學生對自己的評價和認識，最終影響學生正確自我認識的形成。

同學是學生在學校里的另一個交往群體。同學之間的年齡、學識、興趣愛好等方面都比較相似，更容易交流并相互影響，同學之間的互動關(guān)系為學生的心理素質(zhì)，人際交往能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍和實踐機會，所以學生的一舉一動，一言一行在同學之間都會產(chǎn)生互動的影響。

學校對學生身心健康影響的另一個途徑就是校園文化。校園文化是指以校園為活動中心，以培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，豐富和活躍校園生活為目的，由廣大師生直接地，自發(fā)地從事的，以課外活動為主要內(nèi)容的精神文化活動。良好的學校環(huán)境就像“潤物細無聲”地春雨，潛移默化著學生的心理，使學生能很好的完善和豐富自我，達到身心健康成長地目的。

可見，學校因素對學生的影響起著關(guān)鍵作用。但從表2中看，老師首先沒有注重學生的身體姿態(tài)，經(jīng)常注重學生身體姿態(tài)的老師比例也只有21.1%，同學之間對姿態(tài)美的注重多一點，但比老師地比例也只多4.3%，而學校更沒有相關(guān)的課程讓學生學習，有的也只是課外或第二課堂里能學到一點。由于學校不注重學生的標準姿態(tài)對學生的身心發(fā)展及以后找工作的影響，所以學生也就沒有重視和意識到這一點。

三、社會因素

有人說，社會是一所沒有校門的綜合性大學，政治、經(jīng)濟、法律、社會風氣、社會輿論，民族文化等都會給人們的思想和心理產(chǎn)生影響。良好的社會風氣會使學生熱愛勞動、刻苦學習、誠實正直，尊老愛幼，寬容豁達，意志堅強等優(yōu)秀品質(zhì)。然而，消極的、不良的社會風氣、道德風尚、流行文化等妨礙了學生心理健康的成長。但追求美是人類社會永恒的話題，在任何民族中，3 沒有比美更能激起富有感官的柔性。隨著人類社會文明程度的不斷提高，對人們姿態(tài)的要求并不是簡單的正確與否，社會文明呼喚著人們姿態(tài)美的不斷提高。身體形態(tài)所顯示的端莊、挺拔與高雅，給人的印象是賞心悅目的美感（包括日?；顒拥娜浚?。俗話說，坐有坐相，站有站樣。這就是說一個人若是光有好的體型，而不注意自己的基本姿態(tài)，也不會讓人覺得健美的。自古以來就有“站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓”的說法，實則是對人基本姿態(tài)的形象比喻和健美的要求。

但現(xiàn)實社會對青少年的標準姿態(tài)卻有負面的影響。一方面由于它具有娛樂性、情感性、尚美性、刺激性等特點，能起到調(diào)節(jié)人們疲勞，情緒的作用；另一方面，它又有重感性形象，輕理性思考的特點，使一些思想未成熟的青少年把某種姿態(tài)當成尚美性，從而影響了其標準姿態(tài)，也影響了身心健康。這些都是應(yīng)該引起重視的。4.結(jié)論與建議 結(jié)論：

1青少年對標準姿態(tài)認識程度不夠，主要是家庭、學校不夠重視，所以青少年也不注意。2青少年對社會各職業(yè)所要求的標準姿態(tài)不了解，所以沒太在意這方面的問題。

3青少年希望學校能開展相關(guān)的課程，認識和了解多點關(guān)于身體標準姿態(tài)及形體方面的知識。建議： 學校是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的場所，希望學校能開展有關(guān)的與身體姿態(tài)及形體課程，這樣，既使學生認識姿態(tài)美，也有更好的精神風貌投入學習。家庭、學校、社會應(yīng)給正在身心發(fā)育的青少年提供一個完善的審美課程，使青少年免受各種不良的心態(tài)干預(yù)其身心發(fā)展，從而形成良好的身體姿態(tài)來面對未來。

參考文獻：

〔1〕遲興華等、青少年形體美練習[M]、北京體育大學出版社，1995.〔2〕趙永萍、張進輔、青少年審美價值觀調(diào)查與分析[J]、西南師范大學學報，2004.〔3〕技曉華、審美教育的途徑及其實踐效應(yīng)[J]沈陽師范大學學報，2004.〔4〕楊斌、形體訓練綱論[M]、北京體育大學出版社，2003.〔5〕賈燕娟、趙寧、影響學生心理健康的環(huán)境因素分析[J]、中國學校體育，2004.〔6〕郭蕾、葛操、高中生心理健康水平與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J]，中國健康心理學雜志，2005.〔7〕周麗華、駱伯巍、彭文波、高亞兵、葉麗華、初探青少年學生體像煩惱與社交問題[J]，中國健康心理雜志，2005.〔8〕井世潔、李西君、初中生的抑郁狀況及應(yīng)對方式研究[J]，社會心理研究，2004.〔9〕向智星、形體訓練[M]高等教育出版社，2004.

第二篇：張濤 個人簡歷

個人簡歷

個人基本情況姓名：張濤性別：男民族：蒙古族出生日期：1990.02.25戶籍：內(nèi)蒙古政治面貌：團員所學專業(yè)：礦井通風與安全學歷：大專身高：180cm聯(lián)系電話：***E-MAIL：570075529@qq.com

聯(lián)系地址：秦皇島市建設(shè)大街中房星苑郵編：066000 家庭地址：秦皇島市建設(shè)大街中房星苑郵編：066000

職業(yè)應(yīng)用技能? 外語能力：能夠掌握日常用語

? 計算機能力：熟悉計算機操作，熟練使用office系列辦公軟件及Internet應(yīng)用 ?能夠運用CAD制圖軟件

教育經(jīng)歷（含培訓）教育：2008.9-2011.7華北科技學院

2005.9-2008.7內(nèi)蒙古牙克石市第一中學

2002.9-2005.7內(nèi)蒙古牙克石市第二中學

專業(yè)課程主修： 礦井通風、煤與瓦斯的防治、礦井粉塵防治、煤礦災(zāi)害學、安全心理學、安全經(jīng)濟學、安全系統(tǒng)工程、安全生產(chǎn)評價管理等。

輔修: 實用業(yè)務(wù)英語、國際貿(mào)易、市場營銷、常用日語等。

社會實踐/見習經(jīng)驗2009年7月 在河北省開灤集團荊各莊礦認識實習。

2010年8月 在河北省開灤集團荊各莊礦進行生產(chǎn)實習。

自我評價嚴謹務(wù)實，以誠待人，團隊協(xié)作能力強；

吃苦耐勞，工作上有較強的管理和動手能力且有較強學習能力；

敢于面對挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)性和做事情認真負責。

第三篇：張濤支教感言

支教感言

支教地點： 鄭家鎮(zhèn)中心小學

姓名：張濤 學院 ：理工 專業(yè)：物理 學號：2010201383 有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！?半年的支教生活即將結(jié)束，回顧半年來自己的工作和表現(xiàn)，心中充滿喜悅，因為支教鍛煉了我，在支教的同時我自己也得到了升華，無論在思想上還是在社會實踐上都受益匪淺！

從參加支教活動開始，我就堅定了自己的支教信心，明確了自己的教學目的，遵守學校的各項規(guī)章制度，努力完成上級交給的各項工作任務(wù)，跟同伴相處的特備融洽，對學生也特別關(guān)愛。有辛苦付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

從小我就夢想著長大后能做一些義務(wù)活動來回報社會，義務(wù)支教動活動正好給了我一個平臺。今年從九月起的每個星期四中午我們都會利用自己的課外時間一組三人去小學支教，風雨無阻。開始之前我一直有點忐忑不安，盡管我很想為那些小孩子做點什么，但為沒有任何相關(guān)經(jīng)驗，怕誤導他們。于是去支教的前兩次都是由我們組資歷比較深的一位同伴給孩子們上課，我們則是在旁邊負責維持課堂紀律和學習一些教學經(jīng)驗。于是在之后的時間里，每次上課之前的幾天里我們都會很認真的充分準備星期四所需要的東西，同時也盡可能的想一些新穎一點的東西讓孩子們學在其中，玩在其中。

在與孩子們熟悉以后，每次去小學我都會很激動。在去小學的路上就有所帶班級的孩子對著我叫“大姐姐~大姐姐~~” 踏入小學的那一刻時不時會有一些小孩子來和我們說話，有些時候他們會邀請我和他們一起玩游戲。我們會根據(jù)孩子們的興趣和他們的實際狀況來教一些東西，并且隨時和他們一起互動，課堂氣氛一直都很好。在上課時我很明顯的感受到每一個小朋友都愛學習并且有強烈的好奇心。在授課之余我會和很多小孩聊天，了解他們的家庭深入他們的內(nèi)心。我了解到這些孩子中大多數(shù)是農(nóng)民工的孩子，雖然這里的小孩不像城市那樣眼界開闊，不過他們是多么的純樸多么的善良。有時候我走在路上的時，會聽到一個稚嫩的聲音叫大姐姐；有時候看到一群小孩子在嬉戲，就會想到我們帶的那個班。孩子們的歡聲笑語會讓我忘掉其他的煩惱。

我想我們來到這里不是單單的把知識傳授給他們，更多的是把感恩，把進取，把樂觀的精神帶給他們。這學期的支教活動快要結(jié)束了，回過頭好好的看一看、想一想，除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解?? 更多的是為我們來年的支教打下了一定的基礎(chǔ)，讓我們在以后的活動中能更好的傳遞著盡可能多得美好??.

第四篇：張濤安全目標管理責任狀

安全生產(chǎn)“一崗雙責”工作目標管理責任狀張 濤

(2014年1月1日至2014年12月31日)

為貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，落實安全生產(chǎn)責任，切實防止重大事故，減少一般事故的發(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故責任追究的規(guī)定》和《江蘇省安全生產(chǎn)條例》等法律法規(guī)，以及《淮安市人民政府關(guān)于進一步加強安全生產(chǎn)工作的決定》和區(qū)安全生產(chǎn)工作會議精神，全面推行“一崗雙責”制度。辦事處領(lǐng)導班子成員要負責分管工作范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作；按照“誰主管、誰負責”、“誰審批、誰負責”和“管人、管事必須管安全”的原則，抓好分管工作范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作。特簽訂安全工作目標管理責任狀如下：

一、將安全工作納入重要議事日程，全面落實“一崗雙責”，進一步完善安全生產(chǎn)責任制。嚴格落實控制考核指標，各類事故起數(shù)和死亡人數(shù)控制在區(qū)安委會下達的控制考核指標以內(nèi)，減少一般事故，壓降較大事故，杜絕重特大生產(chǎn)安全有責事故。

二、認真執(zhí)行安全例會制度，每季度至少召開一次安全生產(chǎn)專題會議，及時研究解決安全工作中的突出問題。

三、負責許莊村的安全生產(chǎn)工作責任落實。

四、負責落實轄區(qū)內(nèi)各拆除單位的安全生產(chǎn)和辦事處拆遷檔案安全管理責任落實，確保拆遷工地無安全事故發(fā)生。

五、負責落實辦事處交辦的其它工作安全責任。

六、獎懲

1、通過考核為優(yōu)秀的，給予表彰。

2、凡因忽視安全、責任不到位、失職失察發(fā)生重、特大事故的，依法依紀追究責任。

3、對考核不合格的實行一票否決。

本責任狀一式兩份，辦事處、分管負責人一份。

辦事處領(lǐng)導：分管領(lǐng)導：

二〇一四年月日

第五篇：土木工程職業(yè)規(guī)劃張濤

土木職業(yè)規(guī)劃 姓名：張濤 班級：土木1104 學號：31103348

土木工程職業(yè)規(guī)劃

隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢近年持續(xù)走高。找到一份工作，對大多數(shù)畢業(yè)生來講并非是難事，然而土木工程專業(yè)的就業(yè)前景與國家政策及經(jīng)濟發(fā)展方向密切相關(guān)，其行業(yè)薪酬水平近年來更是呈現(xiàn)出管理高于技術(shù)的傾向，而從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理，也成為諸多土木工程專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯中不可避免的瓶頸。如何在大學階段就為“錢”途做好準備，找到正確的職業(yè)發(fā)展方向呢?

木土工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細節(jié)上的具體區(qū)別?？傮w來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：

工程技術(shù)方向

代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項目經(jīng)理等。

代表行業(yè)：建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等。

就業(yè)前景：就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸一樣，土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長。2004年進入各個人才市場招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)共涉及到100多個行業(yè)，其中在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。隨著經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升。再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，只要人才市場上沒有出現(xiàn)過度飽合的狀況，可以說土木工程技術(shù)人員一直有著不錯的就業(yè)前景。專家建議：隨著我國執(zhí)業(yè)資格認證制度的不斷完善，土建行業(yè)工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書。工程技術(shù)人員的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格認證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師等。需要注意的是，這些執(zhí)業(yè)資格認證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗才能報考，因此土木工程專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。想要從事工程技術(shù)工作的大學生，在實習中可選擇建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。

設(shè)計、規(guī)劃及預(yù)算方向

代表職位：項目設(shè)計師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預(yù)算員、預(yù)算工程師等。

代表行業(yè)：工程勘察設(shè)計單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、交通或市政工程類**機關(guān)職能部門、工程造價咨詢機構(gòu)等。

就業(yè)前景：各種勘察設(shè)計院對工程設(shè)計人員的需求近年來持續(xù)增長，城市規(guī)劃作為一種新興職業(yè)，隨著城市建設(shè)的不斷深入，也需要更多的現(xiàn)代化設(shè)計規(guī)劃人才。隨著咨詢業(yè)的興起，工程預(yù)決算等建筑行業(yè)的咨詢服務(wù)人員也成為土建業(yè)內(nèi)新的就業(yè)增長點。專家建議：此類職位所需要的不僅是要精通專業(yè)知識，更要求有足夠的大局觀和工作經(jīng)驗。一般情況下來說，其薪酬與工作經(jīng)驗成正比。以建筑設(shè)計師為例，現(xiàn)代建筑還要求環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，這些都需要建筑設(shè)計師擁有扎實的功底以及廣博的閱歷，同時善于學習，并在實踐中去體會。目前，市場上對建筑設(shè)計人才大多要求5年以上的工作經(jīng)驗，具有一級注冊建筑師資質(zhì)，并擔任過大型住宅或建設(shè)工程開發(fā)的設(shè)計。此類職位也需要取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書，如建筑工程師需要通過國家組織的注冊建筑師的職業(yè)資格考試拿到《注冊建筑師資格證書》才能上崗，預(yù)算工程師需要取得注冊造價師或預(yù)算工程師資格。另外，從事此類職業(yè)還需要全方面地加強自身修養(yǎng)，如需要熟悉電腦操作和維護,能熟練運用CAD繪制各種工程圖以及用P3編制施工生產(chǎn)計劃等，有的職位如建筑設(shè)計師還需要對人類學、美學、史學，以及不同時代不同國家的建筑精華有深刻的認知，并且要能融會貫通，鍛造出自己的設(shè)計風格。這些都需要從學生時代開始積累自己的文化底蘊。實習時應(yīng)盡量選取一些相關(guān)的單位和工作，如房地產(chǎn)估價、工程預(yù)算、工程制圖等。

質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向

代表職位：監(jiān)理工程師

代表行業(yè)：建筑、路橋監(jiān)理公司、**工程質(zhì)量檢測監(jiān)督部門。

就業(yè)前景：工程監(jiān)理是近年來新興的一個職業(yè)，隨著我國對建筑、路橋施工質(zhì)量監(jiān)管的日益規(guī)范，監(jiān)理行業(yè)自誕生以來就面臨著空前的發(fā)展機遇，并且隨著國家工程監(jiān)理制度的日益完善著更加廣闊的發(fā)展空間。

典型職業(yè)通路：監(jiān)理員—資料員—項目直接負責人-專業(yè)監(jiān)理工程師-總監(jiān)理工程師。專家建議：監(jiān)理行業(yè)是一個新興行業(yè)，因此也是一個與執(zhí)業(yè)資格制度結(jié)合得相當緊密的行業(yè)，其職位的晉升與個人資質(zhì)的取得密切相關(guān)。一般來說，監(jiān)理員需要取得省監(jiān)理員上崗證，項目直接負責人需要取得省監(jiān)理工程師或監(jiān)理員上崗證，工作經(jīng)驗豐富、有較強的工作能力。專業(yè)監(jiān)理工程師需要取得省監(jiān)理工程師上崗證，總監(jiān)理工程師需要取得國家注冊監(jiān)理工程師職業(yè)資格證。木土工程專業(yè)的大學生想要進入這個行業(yè)，在校期間就可以參加省公路系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)舉辦的監(jiān)理培訓班，通過考試后取得監(jiān)理員上崗證，此后隨工作經(jīng)驗的增加考取相應(yīng)級別的執(zhí)業(yè)資格證書。在實習期間，可選擇與路橋、建筑方向等與自己所學方向相一致的監(jiān)理公司，從事現(xiàn)場監(jiān)理、測量、資料管理等工作。（專家建議：工程監(jiān)理處于一個比較尷尬的地位，如果能選擇施工，預(yù)算方向，盡量回避監(jiān)理這個職業(yè)）

工程檢修方向

代表職位：軌道交通及鐵路工務(wù)部門工程師，一般是建設(shè)單位內(nèi)部的工程技術(shù)人員。

代表行業(yè)：軌道交通，鐵路工務(wù)段（處）。

就業(yè)前景：十一五規(guī)劃全國路網(wǎng)10萬公里，許多大中城市興起修建地鐵交通，這些軌道建筑都需要大量技術(shù)人員來檢測和維修。

典型職業(yè)通路：技術(shù)員-助理工程師-工程師-高級工程師。

還有公務(wù)員、教學及科研方向