第一篇：杜順學(xué)習(xí)心得

虔誠的跪姿放飛教書育人夢想

----學(xué)習(xí)杜順先進(jìn)事跡心得體會(huì)

一副拐杖、一把輪椅、一輛三輪車,開拓著他坎坷的人生之路;一根粉筆、一塊黑板、一間村小學(xué)教室,鑄就著他精彩的人生舞臺;一個(gè)內(nèi)胎軟墊兒、一塊兒火炕、一個(gè)虔誠的跪姿,放飛著他教書育人的人生夢想。他就是同時(shí)有著虛弱身體和堅(jiān)毅精神的吉林松原長嶺縣萬福村小學(xué)教師——杜順。

今天單位組織學(xué)習(xí)了杜順老師的事跡，讓我內(nèi)心感到了震撼！他是一名普通人，從事著一份偉大的事業(yè)！他是一名普通的教師，履行著一份人民教師偉大的職責(zé)！

他的偉大在于微笑的面對生活中的不幸！他的偉大在于對職責(zé)的堅(jiān)持！平凡的人在平凡的崗位上用“愛崗敬業(yè)”四個(gè)大字譜寫著催人奮進(jìn)的故事。

杜順老師用自己的行動(dòng)，踐行了人民教師的神圣職責(zé)。詮釋了人民教師的高尚師德。1996年被確診為脊髓空洞癥。這在當(dāng)時(shí)是不治之癥,醫(yī)生告訴他最多只能活5年。從一瘸一拐到雙拐行走再到癱瘓?jiān)诩?在經(jīng)歷了11年的磨難。2005年杜順接受了手術(shù)。躺在病床上的杜順頓覺自己是世界上最富有的人,他對家人說:“病魔奪去我一雙腿,卻留給我清醒的頭腦。就算趴在課堂上,我也要給學(xué)生講課!”我為之感動(dòng)，為他那一份敬業(yè)之心所感動(dòng)！

“風(fēng)雨不誤”是同事和家長對杜順的評價(jià),簡單的四個(gè)字里承載著沉甸甸的辛酸。校長栗明華說,除了做手術(shù)的半年,杜老師從不遲到、誤工。而他早在1994年就轉(zhuǎn)正為公辦教師,完全可以在家休養(yǎng)。我又為之感動(dòng)，為他那一份愛崗之心所感動(dòng)！

2010年杜順的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。從長嶺縣到松原市到吉林省,掀起了一股向杜順學(xué)習(xí)的熱潮。同年杜順獲得了吉林省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、省道德模范等榮譽(yù)稱號。在榮譽(yù)面前杜順笑著說:“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,無論什么時(shí)候、無論擔(dān)子有多重。報(bào)道前我是杜順,報(bào)道后杜順是我。”我為之震撼，這是多么高尚的人格！

學(xué)習(xí)完杜老師的先進(jìn)事跡后，一種激情就會(huì)油然而生，這時(shí)就如同給自己心中注入了陽光；給你帶來開心與喜悅。面對杜順，反思自我，今后我們應(yīng)該做的事情很多；應(yīng)該奉獻(xiàn)的很多；應(yīng)該體諒的很多......我們學(xué)習(xí)杜順老師，就是要像他那樣意志不愈地忠誠黨的事業(yè)；像他那樣做一個(gè)潛心鉆研業(yè)務(wù)的能力；像他那樣具有樂觀向上，生命不息，奮斗不止的頑強(qiáng)拼搏精神；像他那樣做一個(gè)道德高尚的人。

2011年3月23日

第二篇：學(xué)習(xí)杜順

時(shí)間：2013年8月23日

地點(diǎn)：會(huì)議室

參加人：全體教師

主講人：蘭永芝

題目：師德學(xué)習(xí)材料---學(xué)習(xí)杜順先進(jìn)事跡

為進(jìn)一步弘揚(yáng)杜順老師的先進(jìn)事跡，培育社會(huì)文明風(fēng)尚，反映時(shí)代主流，教育引導(dǎo)全縣廣大干部群眾牢固樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，6月17日，長嶺縣委決定，在全縣廣大干部群眾中積極開展向杜順老師學(xué) 一是以縣委名義下發(fā)文件，號召全縣廣大干部群眾向杜順老師學(xué)習(xí)。二是在今年教師節(jié)前舉辦杜順事跡專題報(bào)告會(huì)。三是演出一場以反映杜順事跡為主要內(nèi)容的地方戲，藝術(shù)地展現(xiàn)杜順老師的形象。四是出版“教育群英譜”一書，集中反映一批教育戰(zhàn)線師德典型。目前，長嶺縣教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)7月12日發(fā)表在《松原日報(bào)》上的長篇報(bào)告文學(xué)《生命的雕塑》，用身邊的典型教育廣大教師戰(zhàn)勝困難、自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)。杜順，長嶺縣永升小學(xué)萬福村小的一名普通教師。1994年患上“脊髓空洞癥”。十七年，他頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，以不倒的精神“立”在三尺講臺旁。他拄著雙拐行走，坐著輪椅講課。用對學(xué)生的愛心、對教育事業(yè)的熱愛創(chuàng)造了生命的奇跡。

為進(jìn)一步彰顯杜順同志的先進(jìn)事跡，倡導(dǎo)先進(jìn)價(jià)值理念，培育社會(huì)文明風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，反映時(shí)代主流，教育引導(dǎo)全縣干部群眾牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表，為教書育人恪盡職守、矢志不渝的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、積極進(jìn)取，追求卓越的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)他默默無聞、不圖索取，為培養(yǎng)后代甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的道德情操；學(xué)習(xí)他珍愛生活、自強(qiáng)不息，為克服困難勇斗病魔、樂觀向上的意志品質(zhì)。長嶺縣委宣傳部、長嶺縣文化新聞出版和體育局、長嶺縣教育局將杜順同志的事跡搬上舞臺，排演成吉?jiǎng)　逗么笠豢脴洹贰?/p>

元宵節(jié)前夕，中宣部組織的由人民日報(bào)社、新華社、中央人民廣播電臺、中央電視臺、光明日報(bào)社、中國青年報(bào)社等幾家中直新聞單

位組成的杜順先進(jìn)事跡采訪報(bào)道團(tuán)，在市委宣傳部相關(guān)同志的全程陪同下，深入杜順同志工作所在地——長嶺縣大興鎮(zhèn)萬福村小學(xué)，對杜順同志的先進(jìn)事跡進(jìn)行了為期三天的深入采訪。據(jù)悉，央視一套將在2月25日晚《焦點(diǎn)訪談》之后，“身邊的感動(dòng)”節(jié)目中推出杜順同志先進(jìn)事跡的相關(guān)報(bào)道，其他各中直媒體也將于25日推出相關(guān)報(bào)道。杜順的先進(jìn)事跡

46歲的杜順是松原市長嶺縣大興鎮(zhèn)永升小學(xué)的一名普通教師。1994年，他突患“脊髓空洞癥”，無法正常行走。而為了全班13名學(xué)生，他已經(jīng)坐著輪椅在三尺講臺上堅(jiān)守了5年。杜順的先進(jìn)事跡被傳開后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，他也因此先后獲得2009“吉林省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“吉林省教書育人楷?！钡裙鈽s稱號。突來的災(zāi)難正上課時(shí)左腿失去了知覺

1985年3月，杜順通過考試成為一名民辦老師。此后，業(yè)績突出的他逐漸成為了當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)小有名氣的全能型教師。1991年，他被提拔為村小校長。而當(dāng)時(shí)他所在的村小校舍破舊，一到下雨天就得停課。杜順就多次去做村干部的工作，并主動(dòng)拿出500元錢用于校舍維修。而他當(dāng)時(shí)的年工資，僅有600元。

1994年3月的一天，正當(dāng)他站在講臺上全身心地講課時(shí)，猛然間感覺左腿麻木失去知覺，站立困難?！爱?dāng)時(shí)我看著孩子們的求知目光，心中唯一想到的就是要把課教完。

此后的兩年間，腿部麻木仍在持續(xù)。妻子陪著我，先后到多家醫(yī)院進(jìn)行診治，但病情并沒有改善。1997年，我的身體再也挺不住了，在妻子和領(lǐng)導(dǎo)的勸說下，不得不停下工作，來到吉大二院就醫(yī)，最終被確診為脊髓空洞癥。

艱難的抉擇只要活一天就要教好書

杜順說：“聽人說我最多能活5年，我的大腦頓時(shí)一片空白。一想到自己的家人，自己的學(xué)生，我的內(nèi)心就如刀割一般。”

“我知道自己要做的就是珍惜生命中的每一分每一秒。只要我活一天，我就要教書，教好書，讓生命更有價(jià)值，簡單干脆地說就是要

活出個(gè)樣來。我雖然很難把握生命的長度，但我可以放大生命的寬度?！?/p>

于是，在出院的第二天，杜順就毅然回到了學(xué)校。同事朋友都勸他，別上班了，回家養(yǎng)病算了?？墒牵彭槒奈磩?dòng)搖過，他還固執(zhí)地認(rèn)為：“只有講臺才是屬于我的舞臺?！?/p>

不懈的堅(jiān)持坐輪椅講課跪著寫教案

杜順?biāo)诘拇逍∮?0多名學(xué)生，僅有4名教師。這樣的情況下，杜順既當(dāng)班主任，又要兼科任教師。他不僅教語文、數(shù)學(xué)，還主動(dòng)兼任了科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)。因杜順曾教過除英語以外小學(xué)開設(shè)的所有學(xué)科，所以對他來說，每天上課最大的困難不是教學(xué)能力，而是如何進(jìn)入教室。

1994年，杜順還勉強(qiáng)能行走?？蓮募业皆瓉淼膶W(xué)校僅200米左右的路，他要走上15分鐘，而且記不清摔了多少次。2000年10月初，學(xué)校遷到村外，到他家的距離為1.5公里。這段路他騎自行車要走上30分鐘，而所謂的騎車，就是靠左腿撐住自行車，靠右腿的力量向前滑行。據(jù)杜順的妻子講，當(dāng)時(shí)他在前面騎，我在后面推。有時(shí)，學(xué)生還爭搶著幫我推。記得有幾次雨下得特別大，學(xué)生家長就開著四輪車去接杜順下班。到2002年，杜順就不得不靠拐杖支撐著走路，每天由妻子騎著摩托帶他上下班。隨著病情的不斷惡化，2005年，他的雙腿已經(jīng)不能自動(dòng)分開了。軀干以下關(guān)節(jié)全部僵直，肌肉萎縮加劇，傷口多處腐爛，身體近似Z形，只能坐輪椅行動(dòng)。

由于長期跪在炕上寫教案，杜順的右胳膊肘關(guān)節(jié)被磨破感染化膿，最后骨頭都露了出來，令人觸目驚心。但是，一想到學(xué)生，一想到身為教師的職責(zé)，杜順就會(huì)充滿干勁：“教案必須認(rèn)真寫，敷衍一句話，甚至是一個(gè)字，都是愧對我的學(xué)生。”

最大的心愿給村小的孩子辦個(gè)書屋

杜順的事跡傳開后，迅速引起了各界的廣泛關(guān)注。松原市人大常委會(huì)副主任、市總工會(huì)主席王鐵漢親自到杜順家慰問；長嶺縣副縣長姜再輝多次看望杜順，還送來了輪椅；長嶺縣教育局局長王占祥帶領(lǐng)黨委成員多次到杜順家?guī)椭鉀Q實(shí)際問題，入冬送來足夠的燃料煤，兩節(jié)

期間送來慰問金和大米、白面；長嶺縣各個(gè)學(xué)校師生也紛紛向杜順伸出了援助之手，特別是長嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、師生為杜順老師捐款一萬多元，幫助杜老師家改善生活條件。

面對各界的關(guān)注和得到的榮譽(yù)，杜順唯一的感覺就是“受之有愧”。他說：“我做的沒有什么。這些都是一名普通老師應(yīng)該做的。我和別人不同的，只是身體條件差些！”

對于未來，杜順說：“在身體狀況允許的情況下，只要是我還能說話寫字，我就要堅(jiān)持上班。因?yàn)槲曳挪幌挛业膶W(xué)生。我會(huì)努力，用事實(shí)證明自己?！倍彭樧畲蟮脑竿?，就是能給村小的孩子們辦一個(gè)書屋，幫助孩子們擴(kuò)寬知識面，“農(nóng)村孩子接觸的書籍太少了。我還要買幾張英語光盤在書屋里給孩子們放，幫他們提高口語水平?！币蠼處熢?月25日晚《焦點(diǎn)訪談》之后，觀看“身邊的感動(dòng)”節(jié)目中推出杜順同志先進(jìn)事跡，看后寫一篇心得體會(huì)。

第三篇：杜順事跡（模版）

鄉(xiāng)村教師杜順模范事跡

不能行走，只能靠輪椅助力，卻沒耽誤過學(xué)生一堂課；不能躺著，每天只能跪著睡幾小時(shí)，卻堅(jiān)持在炕頭上給學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，卻經(jīng)常捐助貧困學(xué)生??吉林省松原市長嶺縣大興鎮(zhèn)萬福村小學(xué)癱瘓教師杜順患病１７年，執(zhí)著農(nóng)村教育事業(yè)，用行動(dòng)譜寫了一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)村教師理想信念之歌。

“只要活一天，我就要教一天的書”

今年４７歲的杜順１９８５年考上民辦教師，１９９４年轉(zhuǎn)為公辦教師。當(dāng)年３月的一天，杜順在上課時(shí)突然感覺左腿麻木，站立困難，后雖多方求醫(yī)問藥，病情卻未好轉(zhuǎn)。１９９７年，杜順病情加重，被確診為罕見的脊髓空洞癥，胸椎和頸椎共有三處脊髓空洞，醫(yī)生診斷為絕癥。到２００５年，他的雙腿已不能分開，軀干以下關(guān)節(jié)全部僵直，傷口多處腐爛，只能坐輪椅行動(dòng)。

面對死亡的威脅、病痛的折磨，杜順沒有屈服，而是選擇堅(jiān)守講臺，誓與病魔斗爭。他說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展生命的寬度。只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義?！?/p>

１．５公里，從學(xué)校到家，是杜順全部活動(dòng)范圍；１３個(gè)學(xué)生，是杜順全部生活內(nèi)容。十幾年來，他從未遲到或早退過一節(jié)課，他用自己的行動(dòng)感動(dòng)著身邊的每個(gè)人。

２０００年，杜順左腿完全癱瘓，他拄拐上下班，從家到學(xué)校雖只有三里地，但要走上一個(gè)多小時(shí)。那年春天的一天，天上下起了大雨，鄉(xiāng)路特別泥濘。一大早，杜順的妻子倪春香勸他別去學(xué)校了，杜順沒聽，一個(gè)人拄拐上了路。半個(gè)小時(shí)后，倪春香在５００米外的路邊看到丈夫在水中爬行，身上全是水和泥漿，她喊來人，好不容易將丈夫拽了起來，到學(xué)校后，在場的所有學(xué)生和同事都哭了。六旬的工友哭著說：“孩子，你不來又能咋地呀！”而杜順卻說：“我要像正常人一樣履行自己的責(zé)任?！?/p>

生活上的困難已很痛苦，但更痛苦的是病痛的折磨。十幾年時(shí)間，杜順不能平躺著睡覺，只能每天跪著或側(cè)臥著睡三四個(gè)小時(shí)。坐不起來，他只能跪在炕上寫教案。但是，一想到學(xué)生，一想到身為教師的職責(zé)，杜順就會(huì)充滿干勁：“教案必須認(rèn)真寫，敷衍一句話，甚至是一個(gè)字，都愧對我的學(xué)生。”

“我希望我教的孩子成為自食其力的人”

萬福村地處大山深處，小學(xué)現(xiàn)有４名教師、３個(gè)教學(xué)班、３３名學(xué)生，其中杜順的班級有１３名學(xué)生。從教２６年來，杜順深知，對于農(nóng)村學(xué)生來說，教育是關(guān)系個(gè)人前途的大事。他說：“我最大的希望是他們成為自食其力的人，不給社會(huì)添負(fù)擔(dān)?！?/p>

為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，他刻苦鉆研教育教學(xué)，先后自學(xué)了《兒童心理學(xué)》《兒童教育心理學(xué)》，參加了東北師范大學(xué)漢語專業(yè)的自學(xué)

考試，撰寫了《人生的思考》《對小學(xué)生品德教育方法的認(rèn)識》等多篇教學(xué)論文，獲得了省市獎(jiǎng)勵(lì)。

２００５年，由于手術(shù)，他不得不辭去班主任工作，做起了任課老師。學(xué)生不愿寫作業(yè)，他就把給學(xué)生留作業(yè)變成讓學(xué)生出題，上課的時(shí)候讓學(xué)生拿自己出的題去考別人。這樣既避免了學(xué)生作業(yè)千篇一律，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并為自己積累起一個(gè)題庫。他的教學(xué)方法在全鄉(xiāng)得到推廣，在全縣農(nóng)村小學(xué)考核中他所教的班級名列第一，獲得了“教學(xué)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，他還結(jié)合每個(gè)學(xué)生實(shí)際，讓他們自己設(shè)定預(yù)期目標(biāo)，只要學(xué)生達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就自掏腰包給獎(jiǎng)品，這一做法一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

２００９年，杜順重新當(dāng)上了班主任。他要求學(xué)生按時(shí)到校，自己也沒有遲到過；要求學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，他總是身體力行。帶領(lǐng)學(xué)生鏟除校園里的雜草，積水中的雜草沒人拔,他就把輪椅搖到水中,自己彎腰去拔，一不小心從輪椅上摔了下來，他就索性坐在水中拔；秋天，他和同學(xué)們一起到山上去撿柴火，自己夠不到的就喊學(xué)生撿，孩子們快樂地圍著他。放學(xué)后，他又把沒家長看管的學(xué)生叫到自己家做作業(yè)，他趴在炕上，炕沿上是孩子們的小腦袋。

倪春香告訴記者，現(xiàn)在每天上課前，學(xué)生們都會(huì)守在辦公室門口，搶著幫老師推輪椅。教室外有個(gè)臺階，他們每次都像抬轎子似的，連人帶輪椅小心地抬進(jìn)教室。杜順上課累得虛脫了，他們就端水送藥，見老師排不出汗，還打來清水、遞上濕毛巾，幫他降溫。

杜順說：“在物質(zhì)世界里我并不富有，但在精神世界里我卻是最大的富翁?！彼?dāng)過小學(xué)校長、班主任、任課教師，無論干哪項(xiàng)工作，他和他的班級在全鄉(xiāng)考核中都位居前列，迄今他教過的學(xué)生沒有一個(gè)流失的。他本人也多次被評為鎮(zhèn)、縣、市級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師?！叭绻豪餂]有了學(xué)生，我的心臟就不會(huì)跳動(dòng)”

多年來，杜順用一顆金子般的愛心惠及著學(xué)生、感動(dòng)著家長、感染著同事。

十幾年來，為治病，他雖已家徒四壁，卻一直堅(jiān)持資助學(xué)生達(dá)數(shù)千元。他教過的一個(gè)叫高偉的學(xué)生，母親去世，父親拉扯三個(gè)孩子過苦日子，家里一貧如洗。１９９８年春天的一場大雪后，高偉和姐姐光著腳從前院往后院抬水，杜順看在眼里疼在心里，他回家和妻子一起找出了一堆棉衣棉鞋，送給了高偉一家；他的班級有個(gè)孩子叫高旭，家里兄妹４人，窮得吃不上飯。杜順不但給高旭買學(xué)習(xí)用品，還給他買一年四季的衣物。目前高旭正在河北醫(yī)科大學(xué)讀書，他心懷感恩地說，一定好好學(xué)醫(yī)，將來給老師治??；肖春澤父母外出打工，沒人看管，他一直貪玩，成績很差。杜順當(dāng)班主任后，把肖春澤帶回自己家里做作業(yè)，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，給他講做人的道理。他的愛心激發(fā)了肖春澤的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績從未及格的他在２００９年末考試中，語文、數(shù)學(xué)都超過了９０分；多年來，杜順還堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生輔導(dǎo)，他的家成了無償?shù)摹罢n后輔導(dǎo)學(xué)校”。

杜順用自己的言行贏得了社會(huì)的尊重。他的鄰居梁方芝說：“他太不容易了，身上都是傷，連坐都坐不下，還去學(xué)校給學(xué)生上課，他是好人、是好老師。”他的學(xué)生李英男說：“老師是個(gè)頑強(qiáng)的人，他不僅課講得好，對我們也好，大家都喜歡他。”他的校長栗明華說：“杜順從不遲到、誤工，他敬業(yè)、愛崗，他對教育事業(yè)的執(zhí)著是我們最敬佩的?！遍L嶺縣教育局局長王占祥說：“杜順早在１９９４年就已經(jīng)從民辦教師轉(zhuǎn)正成為公辦教師，完全可以在家休養(yǎng)，可他除了做手術(shù)從沒耽誤過一節(jié)課，他就是教師的楷模?！?/p>

杜順先后獲得縣優(yōu)秀教師、市師德標(biāo)兵、市優(yōu)秀教師、省教書育人楷模、吉林省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、吉林省道德模范等榮譽(yù)稱號。近日，吉林省委、省政府還向全省發(fā)出了向杜順學(xué)習(xí)的決定。

面對這些贊譽(yù)，杜順顯得很平淡，他說：“我愛學(xué)生，如果我的血液里沒有了學(xué)生，我的心臟就不會(huì)跳動(dòng)?！?/p>

第四篇：學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)

學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)

—— 社里鄉(xiāng)永安小學(xué) 邵云霞

今天我校全體教師學(xué)習(xí)了杜順老師的事跡，我感受到了杜老師面對病魔積極樂觀的精神，感受到了他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村孩子們的無私奉獻(xiàn)精神。我聽后作為一名教師尤其是一名青年教師真是感慨萬千。

杜順，長嶺縣大興鄉(xiāng)萬福小學(xué)教師中的一員。然而，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

1985年，杜順考上了民辦教師，對于他來說，能到學(xué)校上班，能給孩子們上課，那是無比榮耀的事情。上班的第一天，他含著淚水跑進(jìn)了教室。那種高興與自豪，那種興奮與驕傲都溶于淚水之中。憑著年輕人的激情，憑著對這份對事業(yè)的熱愛，他很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。

正當(dāng)他的事業(yè)如日中天時(shí)，不幸悄悄地降臨到了他的身上，一天，正當(dāng)他為學(xué)生上課的時(shí)候，突覺右腿麻木，漸失知覺。在愛人的一再勸說下，他到鄉(xiāng)衛(wèi)生所就診，但卻確不了診，后又去多家醫(yī)院，被誤診為風(fēng)濕病。也就沒太在意，耽誤了治療的最佳時(shí)期。后來，病情逐漸惡化。身上多處潰爛，下肢癱瘓，經(jīng)長春醫(yī)大二院確診為脊髓空洞癥。一位資深專家斷言，最多還能活五年。

杜順并沒有被斷言嚇倒，他挺起脊梁堅(jiān)決地說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出個(gè)人樣來!只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義!”他是這么說的，也是這么做的。在與病魔做斗爭的同時(shí)，他仍堅(jiān)持為學(xué)生們上課，校長體恤他的身體，對他說：“你不用每天到教務(wù)處來簽到了，直接到班級去上課就可以了。”他說：“不行，只有每天去簽到，才能證明我來了，才能證明我的存在。我要象其他教師一樣簽到?！倍爬蠋煆牟灰蛏眢w的殘疾而享受任何特權(quán)，2001年春，他謝絕同事的幫助，堅(jiān)持自己到校值班。初春的鄉(xiāng)間路上冰雪開始融化，一半泥水一半冰，他拄著拐，騎著自行車，不知多少次跌倒和爬起，有一次跌進(jìn)了泥坑里，自行車砸到了他的身上，只有兩只眼睛能動(dòng)，身體的其他部位都失去了知覺。此時(shí)，他知道自己又犯病了，最后當(dāng)他從泥坑里爬出來的時(shí)候，褲子已經(jīng)凍冰了，手和臉都被冰茬扎壞了。1500米的路程他走了兩小時(shí)40分鐘。學(xué)校六旬的老翁哭了：“孩子，你不來又能咋地呀？！”他卻說：“我要來，干一行就要愛一行，我要像正常人一樣履行自己的責(zé)任?！?/p>

杜順常說：“要求學(xué)生做到的，教師首先要做到?！彼麄儼嘤袀€(gè)學(xué)生不愛寫作業(yè)，他就先寫一遍，然后鼓勵(lì)學(xué)生仿照他的樣子來寫。他在一旁不斷地夸贊，就這樣，逐漸地把這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)了起來。在帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)候，他也總是身先示足。坐在輪椅上拔草，連人帶輪椅地摔到水洼里，他索性就坐在水洼里繼續(xù)拔草。在清理廁所時(shí)，他直接就坐在便池邊帶領(lǐng)學(xué)生清理。勞動(dòng)結(jié)束后，他還得到實(shí)驗(yàn)室再換一套衣服。在他的示范下，學(xué)生們干得熱火朝天，沒有一個(gè)嫌臟嫌累的。

由于常年生病，他不但花光了全部的積蓄，還債臺高筑。但這并沒有影響到杜老師那顆仁愛的心，他寧可苦著自己的孩子，先后資助學(xué)困生一千多元。一千多元，在富裕的家庭里，只不過是上兩次飯館的花銷。可對于杜老師來說，十幾萬元醫(yī)療費(fèi)，使家庭經(jīng)濟(jì)一度枯竭。他曾趕著毛驢車?yán)献约业纳彻?，帶著兒子走街串巷，一天換回18斤玉米和一個(gè)雞蛋。兒子一直用手握著雞蛋直到家。一路上嘴里不斷地說：“爸爸，這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!”杜老師能在自己揭不開鍋的時(shí)候，還想著學(xué)困生。這種境界，決不是一般常人所能達(dá)到的。（fwsir.com）這需要一種樂觀向上的信念，一種博大寬廣的胸懷，一種豁達(dá)大氣的度量，一種舍己為人的精神。

杜老師轉(zhuǎn)正之后，很多人都勸他帶薪在家休養(yǎng)，但他卻說：“血液里沒有了學(xué)生，我的心臟就不會(huì)跳動(dòng)!”校長考慮到他的身體狀況，寫教案時(shí)不讓他寫詳案，可他卻一口否決。由于下肢癱瘓，他只能趴在炕上，用左肘支起身體，用右手寫字。以至于右肘關(guān)節(jié)肉皮磨破，磨來磨去，致使肘關(guān)節(jié)膜腐爛，嚴(yán)重時(shí)肘關(guān)節(jié)液竟淌了出來，白花花的骨頭清晰可見。在這種巨痛之下，他仍堅(jiān)持寫教案，沒落下過一節(jié)課。

正是這種超人的毅力，無私的品格，奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著杜老師頑強(qiáng)地與病魔做著斗爭，只要和學(xué)生在一起，他就會(huì)忘記一切病痛與煩惱。他就會(huì)沉浸在天使的樂園之中。用他的話說：“每天和天使打交道，還會(huì)有什么煩惱？”

杜老師用他那樸實(shí)的語言謳歌出一曲曲不朽的樂章；用他那頑強(qiáng)的毅力詮釋出生命的奇跡；用他那無私的奉獻(xiàn)描繪出一幅幅感人的畫卷。通過對杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深地感受到了教師所肩負(fù)的神圣使命。教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅(jiān)持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以身作則，為人師表。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學(xué)生起到表率作用。要按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》自律自己的言行，應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名合格的教師。要向杜順老師那樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí)，還要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，我們不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且也是在汲取、在更新、在不斷地提高。通過不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困惑……故曰教學(xué)相長也?！?/p>

與杜順老師相比，我們的條件實(shí)在是太優(yōu)越了，我們擁有健康的身體，我們擁有小有盈余的物質(zhì)條件，我們擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備……還有什么理由不珍惜教師這一光輝的職業(yè)？還有什么借口不履行教師這一神圣的職責(zé)？作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以杜順老師為榜樣，在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，既教書又育人。以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度

第五篇：學(xué)習(xí)杜順有感

學(xué)習(xí)“杜順老師先進(jìn)事跡”有感

綠園區(qū)正陽小學(xué)張 舒

本周的政治學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了杜順老師的先進(jìn)事跡，聽后我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡而又偉大，感人的事跡催人淚下，他的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

杜順同志在村小的教育教學(xué)工作崗位上，投入了全部精力，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了老百姓由衷的擁護(hù)和贊譽(yù)。當(dāng)我聽到他在大病未愈的情況下走上講臺，盡情奉獻(xiàn)自己的光和熱時(shí),我流淚了，我的腦海中出現(xiàn)了杜老師拖著虛弱的身體，用他低沉而飽含激情的聲音在投入的講課，學(xué)生在認(rèn)真的聽講。我仿佛看到了他的額頭上出現(xiàn)了汗珠，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，他蒼白的臉上露出了欣慰的笑容。我深切地體會(huì)到了他對教育那種強(qiáng)烈的責(zé)任感。

一件件感人的事跡，讓我充分感受到了杜順老師愛崗敬業(yè)，自律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良師風(fēng)；我深刻地體會(huì)到了“教育的真諦就是愛，愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”這句話的深刻意味。他把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。他以赤誠的愛心、事業(yè)心、責(zé)任心和一顆平常心，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績。同時(shí)，杜順老師的事跡也引發(fā)了我深深的思考??

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以杜順這樣的優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗

位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。

從杜順老師身上，我更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)信念。在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。無論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)信自己的選擇，忠誠于教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。我會(huì)不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，全身心的投入到教育教學(xué)工作中，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，真正體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。