第一篇：民族團結(jié)細胞工程22

烏達力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團結(jié)“細胞工程”

實施方案

烏達力克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015年10月

烏達力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團結(jié)“細胞工程”

實施方案

為進一步鞏固和發(fā)展我校平等和和諧的民族關(guān)系，夯實各族師生共同團結(jié)奮斗、共同學(xué)習(xí)進步的思想基礎(chǔ)，凝聚各族教師的智慧和力量，推動全校教育教學(xué)管理與質(zhì)量邁向新臺階，實現(xiàn)我校長治久安、發(fā)展進步。根據(jù)莎車縣教育局下發(fā)文件精神并結(jié)合我校實際，制定如下民族團結(jié)“細胞工程”實施方案。

一、工作目標

通過深入開展民族團結(jié)教育實踐活動，宣傳民族團結(jié)對新疆的社會穩(wěn)定和長治久安的重要意義，營造各民族師生互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解的良好氛圍，在民漢師生中建立真感情，培養(yǎng)真情義，營造個民族大團結(jié)、大發(fā)展、大繁榮的和諧環(huán)境。增強師生維護民族團結(jié)，反對民族分裂的信念和意識，牢固樹立“三個離不開”思想，努力推動學(xué)校教育又好又快發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

（一）主題宣傳

1、黨支部組織教職工開展專題內(nèi)容學(xué)習(xí)。各班通過班會、板報、手抄報等多角度、多層次、多領(lǐng)域，大力宣傳中央進一步加大新疆發(fā)展的重大意義，切實抓好政策解讀和熱點引導(dǎo)，深入淺出地進行政策解讀，把中央精神講透徹、利益安排講明白、發(fā)展前景講充分，進一步增強各族教職工加快新疆發(fā)展的責任感、緊迫感，切實把思想統(tǒng)一到中央的決策和部署上來。

2、大力宣傳中央對新疆各族人民的親切關(guān)懷和全國各地對新疆的大力支持，大力宣傳自治區(qū)有關(guān)單位實施惠民工程和為各族群眾辦的實事、好事。讓師生通過參觀圖片展、觀看影視作品、演講比賽等多種形式共敘新疆、家鄉(xiāng)的巨大變化、家鄉(xiāng)美好前景。

3、要求全校師生學(xué)習(xí)新疆相關(guān)歷史和國家民族政策和法律法規(guī)，進一步澄清事實，統(tǒng)一思想認識，不斷增強各族教職工的免疫力、鑒別力。在校園宣傳欄內(nèi)張貼民族團結(jié)宣傳圖片，在校園內(nèi)懸掛民族團結(jié)標語。

（二）主題文化活動

1、開展“五觀”大宣講活動。德育處和少先大隊處組織開展各班馬克思主義“五觀”、新疆“三史”和民族團結(jié)專題學(xué)習(xí)教育，使其進學(xué)校、進課堂、進頭腦、入心見行動。少先隊組織各班開展民族團結(jié)板報和學(xué)生手抄報評比。

2、利用班隊會時間開展形式多樣的民族團結(jié)手拉手、結(jié)對子活動。如：民漢教師一起學(xué)習(xí)“雙語”，一起交流教學(xué)方法；以傳統(tǒng)節(jié)日和肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)為契機，組織開展各種文娛活動，為他們提供更多的交流空間和時間，使他們在活動中增進了解和培養(yǎng)伙伴感情，深化民族團結(jié)觀念。提高廣大教師的民族團結(jié)的思想意識，自覺抵制“三非”和積極開展“去極端化”工作。

3、組織開展民族團結(jié)主題班會。圍繞貫徹落實“三個離不開”精神。廣泛地發(fā)動師生談?wù)J識、談打算、談體談信心，營造濃厚的輿論氛圍。在全校師生中開展民漢“手拉手”活動。評選民族團結(jié)先進對子。

4、結(jié)合精神文明建設(shè)活動，在全校廣泛開展“民族團結(jié)先進班集體”、“民族團結(jié)五好家庭”、“民族團結(jié)好少年”創(chuàng)建評選活動，在全校進行表彰和獎勵。

5、利用家長學(xué)校，每學(xué)期給家長上一節(jié)特色民族團結(jié)教育課；組織一次民族團結(jié)主題宣傳教育家長會。

6、利用校園廣播宣傳民族團結(jié)模范人物先進事跡，發(fā)生的校園內(nèi)外、學(xué)生身邊的民族團結(jié)真人真事。

三、工作要求

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為長期開展好民族團結(jié)教育活動，我校成立了以校長為組長，以副校長、德育主任、教務(wù)主任、工會主席為副組長，以各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)，要求各科室密切配合，形成合力，把民族團結(jié)教育活動貫穿于崗位工作中去，共同把民族團結(jié)教育活動不斷引向深入。

（二）創(chuàng)新活動形式。緊密聯(lián)系發(fā)展實際、各民族的歷史文化傳統(tǒng)，找準民族團結(jié)教育與民族感情的共鳴點，使民族團結(jié)教育這項工作更好地貼近實際、貼近生活、貼近師生。搭建便于師生參與的平臺，廣泛吸引師生積極參與到民族團結(jié)教育活動中來，努力增強民族團結(jié)教育的吸引力、感染力，影響力。

（三）注重實際效果。通過扎實有效的工作，把民族團結(jié)教育轉(zhuǎn)化為各族師生同呼吸、共命運、心連心的濃厚感情，轉(zhuǎn)化為全校團結(jié)互助，攜手奮進的實際行動。

第二篇：民族團結(jié)細胞工程

烏達力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團結(jié)“細胞工程”

實施方案

烏達力克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015/10/13

烏達力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團結(jié)“細胞工程”

實施方案

一、工作目標

穩(wěn)步推進我校民族團結(jié)教育、在校園廣泛開展民族團結(jié)小標兵、引導(dǎo)各族青少年從小玩在一起、學(xué)在一起、成長在一起，使民族團結(jié)意識深入到我校的各個細胞，匯聚成廷大正能量。

二、主要內(nèi)容及實施措施

（一）組織結(jié)構(gòu)

為做好“十項工程”建設(shè)工作根據(jù)學(xué)校實際建立了如下的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：吐尼沙姑麗。阿布都熱衣木（校長）副組長：再納普姑麗。努爾買買提（德育主任）

趙明（教務(wù)副主任）

成員：熱子萬古麗，布買熱木，努爾阿米娜，孫艷麗，曹志榮

（二）實施民族團結(jié)宣傳教育“細胞工程”。

l 堅持每天升（降）國旗、唱國歌、國旗下講話、向國旗獻詞宣誓。2、堅持“民族團結(jié)課程”進課表、落每周 2 課時。、堅持民族團給教育“首課 5分鐘”制度，探索建立 “課前三分鐘”制度。

4、每月組織一次“民族團結(jié)教育課”教研活動。

5、班主任組織本班學(xué)生每天唱一首民族團結(jié)主題歌曲。

6、每學(xué)期組織師生觀看一部民族團結(jié)主題的紅色電影。

7、每學(xué)期組織師生開展一次民族團結(jié)主題的講座。

8、將每周五確定為“民族團結(jié)教育宣傳日” 利用校園廣播宣傳民族團結(jié)模范人物先進事跡，發(fā)生的校園內(nèi)外、學(xué)生身邊的民族團結(jié)真人真事。

9、各學(xué)校立足實際，建立校內(nèi)“民族團結(jié)教育基地”，展示介紹新疆民族團結(jié)模范人物（如：王燕娜、艾尼 · 居麥、“烤肉大叔”阿里木 · 哈力克、莎車“切糕王子”阿迪力·買買提吐熱等）的事跡資料以班級為單位，每月組織學(xué)生參觀一次，了解一位民族團結(jié)英模，并組織學(xué)生談感受、談體會、寫心得。、利用家長學(xué)校，每學(xué)期給家長上一節(jié)特色民族團結(jié)教育課；組織一次民族團結(jié)主題宣傳教育家長會。11、學(xué)校每學(xué)期每月至少召開一次民族團結(jié)主題黨支部會議，專題研究、安排邵署本校民族團結(jié)教育工作。12、學(xué)校自行制作民族團結(jié)教育主題的宣傳標語，在教職工辦公電腦桌面、班班通設(shè)備待機界面、LED 顯示屏上滾動播放。、學(xué)校結(jié)合買際，在校園內(nèi)打造一條民族團結(jié)教育走廊。

14、每年 5 月，舉行民族團結(jié)宣傳教育師生簽名活動。

15.我校有維吾爾族，漢族，回族，蒙古族，錫伯族等5個民族組成的一個民漢合校，對我校來說推進民族團結(jié)非常重要的，因此我校每月一次開展手拉手活動加強各民族教師的團結(jié)意識。（三）實施民族團結(jié)實踐體驗“細胞工程”。、每學(xué)年開展民族團結(jié)主題“十個一”活動。（1）開好一次民族團結(jié)主題班會（2）舉行一次民族團結(jié)主題團隊活動（3）開展一次民族團結(jié)主題的心理輔導(dǎo)體驗活動（4）閱讀一本民族團結(jié)教育的書籍（5）舉辦一次民族團結(jié)主題的征文比賽（6）組織一次民族團結(jié)王題手抄報、黑板報比賽（7）舉辦一場民族團結(jié)主題文藝活動（8）開展一次民族團結(jié)主題的學(xué)生社會實踐活動（志愿服務(wù)、慰問演出等），（9）召開一次全校民族團結(jié)工作總結(jié)表彰會。

（三）實施民族團結(jié)活動文化“細胞工程”。

1、每年 5 月舉辦校級民族團結(jié)主題文藝匯演。

2、每年 4 月舉辦校級民族團結(jié)主題的校園紅歌大賽。

3、結(jié)合“去極端化”工作，開展民族團結(jié)主題系列校園文化活動。

4、聘請法制副校長，落實每周一節(jié)法制課制度，每學(xué)期至少舉辦一次法制宣傳教育講座。

（四）實施民族團結(jié)評選創(chuàng)建“細胞工程”。

通過開展評選創(chuàng)建活動，促進民族團結(jié)教育“進班級、進教研組（辦公室）。

1、在學(xué)生中開展“民族團結(jié)小標兵、民族團結(jié)示范班級”創(chuàng)建活動。將創(chuàng)建結(jié)果與“三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級評選掛鉤，予以優(yōu)先考慮。、在教職工中開展“民族團結(jié)好老師、民族團結(jié)示范教研組（辦公室）創(chuàng)建活動。將創(chuàng)建結(jié)果與教職工評先選優(yōu)、職稱晉升、績效考核、師德師風(fēng)考核掛鉤，予以優(yōu)先考慮。

第三篇：細胞工程

正交試驗設(shè)計過程

對于單因素或兩因素試驗，因其因素少，試驗的設(shè)計、實施與分析都比較簡單。但在實際工作中，常常需要同時考察3個或3個以上的試驗因素，若進行全面試驗，則試驗的規(guī)模將很大，往往因?qū)嶒灄l件的限制而難于實施。正交試驗設(shè)計就是安排多因素試驗、尋求最優(yōu)水平組合的一種高效率試驗設(shè)計方法。

一、正交試驗設(shè)計的概念及原理

1、正交試驗設(shè)計的基本概念

正交試驗設(shè)計是利用正交表來安排與分析多因素試驗的一種設(shè)計方法。它是由試驗因素的全部水平組合中，挑選部分有代表性的水平組合進行試驗的，通過對這部分試驗結(jié)果的分析了解全面試驗的情況，找出最優(yōu)的水平組合。

2、正交試驗設(shè)計的基本原理

在試驗安排中，每個因素在研究的范圍內(nèi)選幾個水平，就好比在選優(yōu)區(qū)內(nèi)打上網(wǎng)格，如果網(wǎng)上的每個點都做試驗，就是全面試驗。如上例中，3個因素的選優(yōu)區(qū)可以用一個立方體表示（圖10-1），3個因素各取3個水平，把立方體劃分成27個格點。若27個網(wǎng)格點都試驗，就是全面試驗。3因素3水平的全面試驗水平組合數(shù)為33=27，4因素3水平的全面試驗水平組合數(shù)為34=81，5因素3水平的全面試驗水平組合數(shù)為35=243，這在科學(xué)試驗中是有可能做不到的。正交設(shè)計就是從選優(yōu)區(qū)全面試驗點（水平組合）中挑選出有代表性的部分試驗點來進行試驗。

3、正交表及其基本性質(zhì)

3.1 正交表

由于正交設(shè)計安排試驗和分析試驗結(jié)果都要用到正交表，因此，我們先對正交表作一介紹。常用的正交表已由數(shù)學(xué)工作者制定出來，供進行正交設(shè)計師選用（詳見有關(guān)參考書）。正交表記號為La（bc），其中L代表正交表，a表示試驗的次數(shù)即行數(shù)，b表示因素的水平數(shù)，c表示因素的個數(shù)即列數(shù)。

3.2 正交表的基本性質(zhì)

3.2.1正交性

?任一列中，各水平都出現(xiàn)，且出項的次數(shù)相等；

? 任兩列之間各種不同水平的所有可能組合都出現(xiàn)，且出現(xiàn)的次數(shù)相等；

3.2.2代表性

? 一方面，任一列的各水平都出現(xiàn)，使得部分試驗中包括了所有因素的所有水平；任兩列的所有水平組合都出現(xiàn)，使任意兩因素間的試驗組合為全面試驗。另一方面，由于正交表的正交性，正交試驗的試驗點必然均衡地分布在全面試驗點中，具有很強的代表性。因此，部分試驗尋找的最優(yōu)條件與全面試驗所找的最優(yōu)條件，應(yīng)有一致的趨勢。

3.2.3綜合可比性

任一列的各水平出現(xiàn)的次數(shù)相等；任兩列間所有水平組合出現(xiàn)次數(shù)相等，使得任一因素各水平的試驗條件相同。這就保證了在每列因素各水平的效果中，最大限度地排除了其他因素的干擾。從而可以綜合比較該因素不同水平對試驗指標的影響情況。

根據(jù)以上特性，我們用正交表安排的試驗，具有均衡分散和整齊可比的特點。?所謂均衡分散，是指用正交表挑選出來的各因素水平組合在全部水平組合中的分布是均勻的。

所謂均衡分散，是指用正交表挑選出來的各因素水平組合在全部水平組合中的分布是均勻的5、試驗結(jié)果分析

? 分清各因素及其交互作用的主次順序，分清哪個是主要因素，哪個是次要因素； 判斷因素對試驗指標影響的顯著程度； 找出試驗因素的優(yōu)水平和試驗范圍內(nèi)的最優(yōu)組合，即試驗因素各取什么水平時，試驗指標最好； 分析因素與試驗指標之間的關(guān)系，即當因素變化時，試驗指標是如何變化的。找出指標隨因素變化的規(guī)律和趨勢，為進一步試驗指明方向； 了解各因素之間的交互作用情況； 估計試驗誤差的大小。

5.1直觀分析法——極差分析法

計算簡便，直觀，簡單易懂，是正交試驗結(jié)果分析最常用方法。

Rj為第j列因素的極差，反映了第j列因素水平波動時，試驗指標的變動幅度。Rj越大，說明該因素對試驗指標的影響越大。根據(jù)Rj大小，可以判斷因素的主次順序。

Kjm為第j列因素m水平所對應(yīng)的試驗指標和，kjm為Kjm平均值。由kjm大小可以判斷第j列因素優(yōu)水平和優(yōu)組合。

5.1.1確定試驗因素的優(yōu)水平和最優(yōu)水平組合分析A因素各水平對試驗指標的影響。根據(jù)正交設(shè)計的特性，對A1、A2、A3、A4來說，四組試驗的試驗條件是完全一樣的（綜合可比性），可進行直接比較。如果因素A對試驗指標無影響時，那么kA1、kA2、kA3、kA4應(yīng)該相等。如果kA1、kA2、kA3、kA4不相等。說明，A因素的水平變動對試驗結(jié)果有影響。因此，根據(jù)kA1、kA2、kA3、kA4的大小可以判斷A1、A2、A3、A4對試驗指標的影響大小。由于試驗指標為產(chǎn)率，若kA2>kA3>kA1>kA4，所以可斷定A2為A因素的優(yōu)水平。

同理，可以計算并確定B、C、D因素的優(yōu)水平。

5.1.1確定試驗因素的優(yōu)水平和最優(yōu)水平組合分析A因素各水平對試驗指標的影響。根據(jù)正交設(shè)計的特性，對A1、A2、A3、A4來說，四組試驗的試驗條件是完全一樣的（綜合可比性），可進行直接比較。如果因素A對試驗指標無影響時，那么kA1、kA2、kA3、kA4應(yīng)該相等。如果kA1、kA2、kA3、kA4不相等。說明，A因素的水平變動對試驗結(jié)果有影響。因此，根據(jù)kA1、kA2、kA3、kA4的大小可以判斷A1、A2、A3、A4對試驗指標的影響大小。由于試驗指標為產(chǎn)率，若kA2>kA3>kA1>kA4，所以可斷定A2為A因素的優(yōu)水平。

同理，可以計算并確定B、C、D因素的優(yōu)水平。

5.1.2確定因素的主次順序

根據(jù)極差Rj的大小，可以判斷各因素對試驗指標的影響主次。極差越大的，該因素對產(chǎn)率的影響越大，反之越小。

5.1.3繪制因素與指標趨勢圖

以各因素水平為橫坐標，試驗指標的平均值（kjm）為縱坐標，繪制因素與指標趨勢圖。由因素與指標趨勢圖可以更直觀地看出試驗指標隨著因素水平的變化而變化的趨勢，可為進一步試驗指明方向。

最后得出試驗的最優(yōu)組合和次優(yōu)組合。

5.2方差分析

極差分析法簡單明了，通俗易懂，計算工作量少便于推廣普及。但這種方法不能將試驗中由于試驗條件改變引起的數(shù)據(jù)波動同試驗誤差引起的數(shù)據(jù)波動區(qū)分開來，也就是說，不能區(qū)分因素各水平間對應(yīng)的試驗結(jié)果的差異究竟是由于因素水平不同引起的，還是由于試驗誤差引起的，無法估計試驗誤差的大小。此外，各因素對試驗結(jié)果的影響大小無法給以精確的數(shù)量

估計，不能提出一個標準來判斷所考察因素作用是否顯著。為了彌補極差分析的缺陷，可采用方差分析。

方差分析基本思想是將數(shù)據(jù)的總變異分解成因素引起的變異和誤差引起的變異兩部分，構(gòu)造F統(tǒng)計量，作F檢驗，即可判斷因素作用是否顯著。

方差分析基本思想是將數(shù)據(jù)的總變異分解成因素引起的變異和誤差引起的變異兩部分，構(gòu)造F統(tǒng)計量，作F檢驗，即可判斷因素作用是否顯著

5.2.1 偏差平方和

1616

nS總?（y?

n?1

2?y）?2

j2?n?12jyn?CT?IV2j2CT?G21616,G??n?1yn,f總?16?1?15S因素?Ij?II?III4?CT

Ij、IIj、IIIj、IVj分別表示第j列中1,2,3,4水平對應(yīng)的試驗結(jié)果之和。

總偏差平方和＝各列因素偏差平方和+誤差偏差平方和。

5.2.2自由度

f總=試驗的次數(shù)-1；f因=因素的水平數(shù)-1。

5.2.3方差

A因素的方差=A因素的偏差平方和/A因素的自由度

誤差的方差=誤差的偏差平方和/誤差的自由度

5.2.4構(gòu)造F統(tǒng)計量

5.2.5列方差分析表，作F檢驗

? 當FA>F0.01(f1，f2)時，說明該因子水平的改變，對試驗結(jié)果有高度顯著地影響，記作**。當F0.01(f1,f2)>FA>F0.05(f1,f2)時，說明該因子水平的改變，對試驗結(jié)果有顯著地影響，記作*。當F0.05(f1,f2)>FA>F0.10(f1,f2)時，說明該因子水平的改變，對試驗結(jié)果有一定的影響，記作*-。

查表可得F0.01(f1，f2)、F0.05(f1,f2)、F0.10(f1,f2)的值。

6、驗證試驗結(jié)果

經(jīng)結(jié)果分析得出最優(yōu)生產(chǎn)條件，進行最優(yōu)試驗條件的驗證。

7、結(jié)論

通過了驗證試驗，最后可以得出結(jié)論。

1] 唐宗祥等.小麥成熟胚離體培養(yǎng)研究[J].植物學(xué)報,2003,5-6.[2] 騰世云,王殿久.小麥幼胚組織培養(yǎng)及其再生植株移栽條件的研究[J].植物生物學(xué)學(xué)報,1990,1：49-55.[3] 王亞馥,崔凱榮,陳克明,等.小麥幼胚培養(yǎng)中體細胞胚發(fā)生和植株再生[J].植物學(xué)通報增刊,1992,：29.[4] Larkin PJ,Pyan SA,Brettell RIS,et al.Heritable Sornaclonal Variation

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報,2002,11(4):46-48.[7] 陳漳，來秀英.水稻種胚離體培養(yǎng)的遺傳研究[J].植物學(xué)報,l992,11:850-855.[8] 潘向群，梁海曼.大麥成熟胚培養(yǎng)的培養(yǎng)基研究[J].作物學(xué)報.1991.4:267-272.[9] 周洪生.甜玉米胚愈傷組織誘導(dǎo)、繼代、植株再生的研究[J].作物學(xué)

報,1993,1:55-61.[10] 柳建軍,于洪欣,馮兆禮.小麥成熟胚愈傷組織誘導(dǎo)及分化的研究[J].山東農(nóng)業(yè)

大學(xué)學(xué)報,1996,4:451-456.[11] 梁竹青，高明尉.不同小麥基因型對體細胞組織培養(yǎng)的反應(yīng)[J].中國農(nóng)業(yè)科

學(xué),1986,2:42-48.[12] 王大元.經(jīng)濟作物組織培養(yǎng)[M].北京:科學(xué)出版社,1988:73-78.[作者簡介] 孫百虎（1981-）男，陜西西安人，助教，天津大學(xué)在讀碩士，研究方向：生物技術(shù)。

S因素

F因素?f因素S誤差

f誤差

第四篇：奇臺七中民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動方案

奇臺七中民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動

實施方案

為全面提高師生文明素質(zhì)，打造文明校園，加強民族團結(jié)，構(gòu)建和諧校園，根據(jù)縣委和教科局黨委民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動的安排意見，結(jié)合黨的群眾路線教育和學(xué)校實際，經(jīng)研究制定我校開展民族團結(jié)細胞工程 “五個一”活動的實施方案，具體方案安排如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實縣黨和教科局黨委黨的群眾路線教育的安排部署，以民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動為載體，通過在廣大師生中開展民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動，提升全校師生的民族團結(jié)意識和政治意識，引導(dǎo)和團結(jié)全校師生加倍珍惜來之不易的社會安定、名族團結(jié)的成果，以實際行動為我校優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、創(chuàng)建自治州精神文明單位、構(gòu)建和諧校園提供動力支撐。

二、活動原則

（一）全員參與：“五個一”活動，應(yīng)是全校師生共同意志的提煉和升華?；顒舆^程中，要樹立人人是主體的觀念，積極發(fā)動全體師生共同參與，合力共建，為深如開展黨的群眾路線教育活動添光彩。

（二）立足實際：“五個一”活動要從學(xué)校和師生實際出發(fā)，有針對性地展開，使活動真正成為師生追求的過程，成為自我教育提高的過程，成為展現(xiàn)良好精神風(fēng)貌、弘揚良好文明風(fēng)尚的過程。

（三）特色創(chuàng)新：“五個一”活動是一項建設(shè)性、創(chuàng)新性的工作，創(chuàng)建中要不斷探索創(chuàng)新，做到內(nèi)容上有拓展、載體上有突破、效果上有提升，實現(xiàn)與時俱進、縱深開展。

三、活動內(nèi)容：

“五個一”活動主要包括五個方面的內(nèi)容，具體是：

（一）編寫一本簡單易學(xué)的民漢文字教材。責任分工： 責任領(lǐng)導(dǎo)：趙永梅。

工作落實責任部門：教務(wù)處。責任人：段斌熱、西單.艾。具體工作落實部門：語文教研組、雙語母語教研組。責任人：教研組長。

具體要求：認真貫徹學(xué)校2014年工作計劃，進一步激發(fā)和引導(dǎo)廣大師生積極發(fā)揮聰明才智，根植校園生活實際，促進民漢師生交流、倡導(dǎo)民族團結(jié)，由學(xué)校維語文教研組安排部署，集體編寫一本簡單易學(xué)的民漢對照文字教材，在全校推行使用。

（二）每周安排一節(jié)漢族學(xué)生學(xué)習(xí)民族常用語言課。責任分工： 責任領(lǐng)導(dǎo)：趙永梅。

工作落實責任部門教務(wù)處。責任人：段斌熱、西單.艾。具體工作落實部門：語文教研組、雙語母語教研組。責任人：教研組長。

具體要求：即每個漢語班和漢族教師每周安排一節(jié)課，學(xué)習(xí)維吾爾族日常生活用語，以促進民漢師生的交流和合作，積極唱響民漢師生一家親的主旋律。授課教師有學(xué)校的維語文教師擔任，學(xué)生課時從校本課程中取用，教職工在每周集會時開展學(xué)習(xí)。

（三）每位師生學(xué)唱一首民族歌曲或?qū)W跳一個民族舞蹈。

責任分工： 責任領(lǐng)導(dǎo)：趙永梅。

工作落實責任部門：德育處、教務(wù)處。責任人：徐新虎、段斌

具體工作落實部門：各教學(xué)部、體音美教研組。責任人：教學(xué)部主任、教研組長。

具體要求：為豐富校園文化生活、發(fā)揚民族優(yōu)秀文化、促進校園和諧，學(xué)校每位師生開展學(xué)唱一首民族歌曲或?qū)W跳一個民族舞蹈活動。學(xué)校將在大課間積極推行學(xué)跳民族舞活動，把大課間活動作為載體，倡導(dǎo)全校師生積極參與，形成校園特色文化和學(xué)校特色，并堅持每天開展，即陶冶師生情操又鍛煉師生身體，促進學(xué)校各項工作朝氣蓬勃的開展。

（四）學(xué)校民漢師生間結(jié)對活動。責任分工：

責任領(lǐng)導(dǎo)：阿卜杜拉。

工作責任部門：德育處、教務(wù)處。責任人：徐新虎、段斌 具體工作部門：各教學(xué)部，教研組。責任人：各教學(xué)部主任、教研組長、班主任。

具體要求：每位漢族師生交一個民族朋友，在師生中開展民漢結(jié)對活動學(xué)校教務(wù)處要以學(xué)校教研活動、教學(xué)交流為載體，以促進教師全面發(fā)展為目標、以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，積極開展民漢師生結(jié)對幫扶活動。結(jié)對原則：學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對幫扶貧困生、學(xué)困生；同學(xué)科、同年級教師結(jié)對；平行民漢教學(xué)班結(jié)對；結(jié)對民漢班級學(xué)生結(jié)對。通過民漢班級、師生結(jié)對活動，更好的促進交流共同發(fā)展。

學(xué)生通過開展主題突出、內(nèi)容新穎、貼近生活的融情實踐活

動，引導(dǎo)各全校學(xué)生在不同時間、不同地點、不同場合、不同階段溝通交流，扎扎實實促成融情手拉手小伙伴600名（融情“一對一”手拉手對子300對）。通過“互學(xué)一句話、互看一本書、互贈一個小禮物”的實際行動，積極踐行“民族團結(jié)手拉手結(jié)對子”活動。

（五）每月開展一次學(xué)習(xí)民族風(fēng)俗活動。責任分工：

責任領(lǐng)導(dǎo)：阿卜杜拉。

工作責任部門：德育處、團委。責任人：徐新虎、李艷玲 具體工作部門：各教學(xué)部。責任人：各教學(xué)部主任、班主任。

具體要求：學(xué)校德育處、團隊處要以端午節(jié)、中秋節(jié)、肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)及寒暑假為重要契機，開展“我到你家吃撒子，你到我家吃月餅（粽子）”、“我在城里（農(nóng)村）有個家”等系列活動，讓學(xué)生在活動中感受各民族風(fēng)俗文化，尊重差異、包容多樣、相互欣賞，讓各族少年兒童處處參與融情實踐，時時感受各民族不同風(fēng)俗文化，促進活動生活化、常態(tài)化。

四、保障措施

民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動是此次黨的群眾路線教育時間活動的一項載體和主要內(nèi)容?；顒舆^程中，學(xué)校各部門要通力協(xié)作，認真對待、堅持搞出成績、做出成效。

一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。切實將“五個一”活動作為學(xué)校重點工作來抓，按照學(xué)校要求，站在維護民族團結(jié)、促進社會穩(wěn)定的高度認真組織實施，各責任領(lǐng)導(dǎo)、責任部門及責任人切實做到思想認識統(tǒng)一、組織措施到位，要認真負責、真抓實干，使“五個一”活動切實取得實效。

二要做好宣傳發(fā)動。充分利用校園櫥窗、黑板報、廣播等形式，對“五個一”活動的重要意義進行宣傳報道，進一步激發(fā)師生參與熱情，凝聚創(chuàng)建合力。要認真總結(jié)活動中積累的好做法、好經(jīng)驗和先進典型，及時歸檔，及時反饋，為活動開展營造濃厚氛圍。年終將對活動情況（含各類活動記載、圖片資料、影像資料等）進行收集整理，對活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人及部門進行表彰獎勵。

三要確保活動實效。把“五個一”活動與學(xué)校實際相結(jié)合，與學(xué)校特色文化、校園文化、校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與開展黨的群眾路線教育實踐活動相結(jié)合，切實發(fā)揮廣大師生的主體作用，激勵和引導(dǎo)他們積極發(fā)揮聰明才智，共同營造校園文明和諧的良好風(fēng)尚。

奇臺縣第七中學(xué) 2014年4月17

第五篇：奇臺七中民族團結(jié)細胞工程五個一活動匯報材料

民漢團結(jié)進步 共筑和諧校園

――民族團結(jié)“細胞”工程“五個一”活動匯報材料

結(jié)合黨的群眾路線教育和學(xué)校實際，為進一步加強民族團結(jié)教育，提升師生民族團結(jié)意識，使促進民族團結(jié)成為師生的自覺行為，從而構(gòu)建和諧校園，根據(jù)縣委和教科局黨委關(guān)于學(xué)校民族團結(jié)工作的要求，我校開展了民族團結(jié)“細胞”工程 “五個一”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真安排部署。

我校是一所民漢合校的“雙語”學(xué)校，根據(jù)此實際，校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視民族團結(jié)工作，按照既定的“以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，加強民族團結(jié)，規(guī)范制度建設(shè)，以德立校、體藝興校、質(zhì)量強?！钡墓ぷ魉悸?，始終將民族團結(jié)工作擺在學(xué)校工作的首位。按照教科局黨委下發(fā)的《奇臺縣教科局民族團結(jié)“細胞”工程 “五個一”活動實施方案》的具體要求，結(jié)合學(xué)校民族團結(jié)教育工作實際，學(xué)校召開黨政聯(lián)席會對開展民族團結(jié)“細胞”工程“五個一”活動進行了安排部署，成立了由書記任組長，校長任副組長的民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，安排了一名副校長任辦公室主任，主抓民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動。研究確立了“民漢攜手、團結(jié)進步、共促發(fā)展”的活動主題，制定了《奇臺七中民族團結(jié)細胞工程 “五個一”活動的實施方案》，進行了工作責任分解，確定了責任部門和責任人，具體負責民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動的開展，并將活動開展情況納入了部門和班級考核。

二、民族團結(jié)“細胞”工程 “五個一”活動開展情況

（一）深入宣傳教育，營造活動氛圍

學(xué)校結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動的集中學(xué)習(xí)和“民族團結(jié)教育月”活動，進一步加大了民族團結(jié)宣傳教育力度，在升國旗儀式上作了活動動員，并組織教職工學(xué)習(xí)了黨的教育方針政策和國家的民族、宗教政策法規(guī)及自治區(qū)的民族、宗教政策。同時，利用板報、墻報、宣傳欄、LED顯示屏、班會、團隊會等有效形式，對師生進行了民族、宗教政策的宣傳教育和民漢師生聯(lián)誼活動，使師生認識到了民族團結(jié)對我校和諧發(fā)展，乃至新疆穩(wěn)定發(fā)展及祖國統(tǒng)一的必要性和重要性，進一步提升了師生維護民族團結(jié)的意識，堅定了師生的政治立場。

（二）結(jié)對聯(lián)系幫扶，促進民漢師生融合

學(xué)校結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，制定實施了以“民漢攜手、團結(jié)進步、共促發(fā)展”為主題的主體實踐活動方案，廣泛開展了民漢師生結(jié)對聯(lián)系幫扶活動。

一是領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系教學(xué)部、班級活動。每個校級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個教學(xué)部、每個中層領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個班級，重點是協(xié)調(diào)和幫助解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，活動開展情況與領(lǐng)導(dǎo)干部的考核掛鉤。

二是教師與教師結(jié)對互助，共同提高。為了充分發(fā)揮骨干教師、漢語教師的實踐經(jīng)驗，加強校園內(nèi)老師間的廣泛與緊密交流，實現(xiàn)民漢教師經(jīng)驗共享，提高雙語教師漢語水平。我校制訂了《教師“一幫一”結(jié)對工作計劃》，要求在結(jié)對教師的互幫下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途

徑。目前已確定結(jié)對人員，學(xué)校將在2014年9月—2015年6月開展為期一年的結(jié)對幫扶工作，旨在實現(xiàn) “四個共同”即共同交流教與學(xué)、共同提高素質(zhì)、共同學(xué)習(xí)語言、共同進步發(fā)展。

三是領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員與學(xué)生結(jié)對幫扶。要求每位領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員必須至少幫扶兩名學(xué)生（一名家庭貧困學(xué)生、一名學(xué)困生），其中一名必須少數(shù)民族學(xué)生，這一活動讓受助的貧困學(xué)生感受到了學(xué)校和老師的關(guān)懷，融洽了民漢師生及家長的關(guān)系，加深了情感。

四是班級與班級結(jié)對。由德育處牽頭，在各教學(xué)部中開展，民漢平行班結(jié)對，簽訂了結(jié)對協(xié)作協(xié)議，并按照民漢結(jié)對班級合班制原則，組織參加學(xué)校的活動或組織聯(lián)誼活動，在活動中實現(xiàn)了“四個相互”即：相互學(xué)習(xí)交流、相互借鑒進步、相互提升管理、相互促進發(fā)展。

五是結(jié)對班級學(xué)生與學(xué)生結(jié)對，互助成長。以年級為單位，開展了平行班民漢學(xué)生之間的結(jié)對互助活動，通過組織班級聯(lián)誼活動，使民漢學(xué)生互相幫助、互相交流，互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了 “四個相互”，即：相互學(xué)習(xí)語言、相互了解風(fēng)俗、相互促進禮儀、相互幫助提高。

（三）豐富校園文化活動，促進民漢師生和諧

學(xué)校立足民漢合校的優(yōu)勢，將民族團結(jié)教育融入到校園文化活動當中。結(jié)合學(xué)校民漢合校實際和特點，為發(fā)掘和傳承民族器樂、歌舞文化，學(xué)校投入兩萬余元配置了民族器樂、服裝，組建了民族器樂隊、歌舞隊。廣泛開展了民漢師生“同唱一首歌”、“同跳一曲舞”、“同畫一幅畫”、“同參加一項體育竟技”、“雙語”演講比賽等

系列活動，具體有以民族團結(jié)為主要內(nèi)容的教師“陽光講壇”活動，師生共同參與的“道德講堂”、“大課間校園集體舞”活動及融合了體育競技、科技制作、繪畫、書法、剪紙、民族器樂、歌舞等內(nèi)容豐富的校園文化藝術(shù)節(jié)。自四月起，我們就以大課間活動作為載體，在舞蹈的編排和教學(xué)上安排專人負責，積極推行全員參與的學(xué)跳由維族舞、哈族舞、現(xiàn)代集體舞三部分組成的校園集體舞活動，堅持每天開展。5月以班級為單位，開展了校園集體舞比賽，在學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)上，組織了各部門教師的校園集體舞比賽，現(xiàn)在校園集體舞已成為師生喜聞樂見的活動方式，即陶冶師生情操又鍛煉師生身體。使民漢師生在豐富多彩的校園文化活動中學(xué)習(xí)交流、團結(jié)互助、合作競爭，逐步形成了人人重視民族團結(jié)，自覺維護民族團結(jié)的良好氛圍，民漢師生關(guān)系融洽、和諧，有效促進了學(xué)校各項工作的提升。

（四）民漢師生互學(xué)語言、共建和諧校園環(huán)境

為全面提高師生素質(zhì)，加強民族團結(jié)，構(gòu)建和諧校園，根據(jù)學(xué)校民族團結(jié)細胞工程“五個一”活動的安排意見，結(jié)合學(xué)校實際，我校制定了《民漢師生互學(xué)語言活動計劃》。因我校是一所雙語學(xué)校、學(xué)生人數(shù)的70%都是維吾爾族。學(xué)校地處民族集聚區(qū)，民族學(xué)生的漢語水平基礎(chǔ)較差，所以在低年級雙語班開設(shè)了《我會說漢語》系列校本課程，每周一節(jié)，由漢族語文老師擔任授課教師，加強雙語學(xué)生的漢語水平，提高學(xué)生漢語水平和交流能力。

同時根據(jù)學(xué)校民漢師生互學(xué)語言活動計劃安排由學(xué)校維語文組根據(jù)學(xué)校實際編排簡單易懂、易行的《我會說維語》簡易教材正在編寫過程中，6月低由教務(wù)處審核后將在2014年9月新

學(xué)期始在每個漢語班每兩周安排一節(jié)課，學(xué)習(xí)維吾爾族日常生活用語，教職工在每雙周集會時開展《我會說維語》學(xué)習(xí)，以促進民漢師生的交流和合作。

經(jīng)過全校師生的不懈努力，現(xiàn)在校園里經(jīng)常可以看到民漢學(xué)生一起探討、交流、學(xué)習(xí)、娛樂。辦公室里民漢教師相互學(xué)習(xí)，為教學(xué)相互切磋，為難題相互爭論。校園里到處洋溢著民漢團結(jié)、友愛、和諧的氛圍。今后的工作中，我們將進一步建立和完善民族團結(jié)工作責任制度，建立長效機制，以開展黨的群眾路線教育實踐活動、“中國夢”、“美麗奇臺”等主題教育和為契機，通過形式多樣的校園文化活動，切實抓好民族團結(jié)教育工作，并定期開展民族團結(jié)進步模范集體和個人的評選表彰活動，為構(gòu)建和諧校園打下堅實的基礎(chǔ)。

奇臺縣第七中學(xué) 2014年6月10日