第一篇：安全駕駛的引路人

“安全駕駛的引路人”

——駕駛教練員在崗繼續(xù)教育培訓方案

駕駛教練員是駕駛學員的啟蒙老師，他們的業(yè)務水平和教學能力影響著學員交通安全意識和行車習慣的養(yǎng)成。同時，教練員是駕駛培訓學校工作在第一線的服務人員，他們的服務水準和服務態(tài)度，影響著學員的滿意度和駕校的口碑。為了提升全行業(yè)駕駛教練員的綜合素質(zhì)，交通運輸部頒布的《機動車駕駛培訓管理規(guī)定》對教練員的在崗繼續(xù)教育提出了明確的要求，規(guī)定“對教練員每年進行至少一周的脫崗培訓，提高教練員的職業(yè)素質(zhì)”。

中德安駕受交通部委托編寫了《安全駕駛的引路人—機動車駕駛培訓教練員培訓教材》，并在該書的基礎上借鑒德國教練員培訓經(jīng)驗，綜合多位行業(yè)管理人員和教育培訓專家的建議，推出了駕駛教練員素質(zhì)提升培訓課程。

課程以最新的法律法規(guī)為基礎，從提高教練員的專業(yè)知識水平和教學能力、端正工作態(tài)度、提升服務意識多方面入手，對教練員進行系統(tǒng)的指導。此外，還將介紹現(xiàn)代化的多媒體教學方法和手段。

一、培訓安排

培訓時間：每期8個學時

培訓內(nèi)容：駕駛教練員從業(yè)素養(yǎng)、素質(zhì)提升以及教學所需系統(tǒng)知識等

培訓對象：教練員資格申請人員以及各駕校企業(yè)在職教練員等 培訓方式：課堂面授，每期人數(shù)不超過200人。

二、組織單位及分工

實施單位：北京中德安駕科技發(fā)展有限公司

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負責培訓課程的研發(fā)與相應課件的制作

三、培訓特點

課程專業(yè)化：整體設計嚴密、各章節(jié)邏輯清晰、講師團隊統(tǒng)一指揮 多媒體授課：利用多媒體教學軟件、教學磁板等教具，內(nèi)容深入淺出

互動式教學：講師與學員進行教學互動，課堂氣氛輕松 多樣化教學：案例教學、現(xiàn)場角色模擬，理論聯(lián)系實際

體驗式教學：現(xiàn)場安排練習、學員試講，講師點評，及時輔導 印象式教學：提供國外專題教學片，強化印象模式

四、培訓重點

素質(zhì)提升：強化“安全第一，珍愛生命”的安全駕駛理念

系統(tǒng)學習：提高交通安全的敏感性，系統(tǒng)學習預防交通事故及風險應對的專業(yè)知識

守法自律：增強法律、法規(guī)意識，提升自身的遵紀守法的自律性 擴充知識：學習并掌握車輛安全性能等常識 益于工作：規(guī)范教學、提升教學能力和教學質(zhì)量

五、主要內(nèi)容與課時安排

第一部分 駕駛教練員角色認知 1課時

課程內(nèi)容及重點：

教練員的職責與職業(yè)行為規(guī)范

一、教練員的職業(yè)特點

二、教練員的職責

三、教練員的義務

第二部分 駕駛教練員必備交通法律、法規(guī)知識篇 1課時

課程內(nèi)容及重點：

一、道路交通安全法規(guī)及相關規(guī)定的知識：

二、道路運輸法規(guī)及相關規(guī)定的知識

三、駕駛員培訓教學大綱

第三部分 駕駛教練員交通安全意識篇 2課時

課程內(nèi)容及重點：

一、交通安全心理與安全意識

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駕駛員在交通活動中的重要地位； ?

交通安全意識的形成； ?

交通參與者的行為特性； ?

道路交通環(huán)境中的風險因素； ?

駕駛員的情緒對安全行車的影響； ?

交通沖突中的自我控制和禮讓； ?

疲勞駕駛的危害和預防； ?

安全與謹慎駕駛知識； ?

危險的預測與感知

二、特殊環(huán)境安全行車方法

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夜間、雨天、霧天的安全行車方法； ?

冰雪道路的安全行車方法； ?

山區(qū)道路的安全行車方法； ?

高速公路的安全行車方法； ?

通過漫水橋、窄橋的安全行車方法

第四部分 車輛機構與安全性能、交通事故處理措施常識篇 1課時

課程內(nèi)容及重點：

一、車輛結構與安全性能 ?

車輛的基本結構；

?

主動安全系統(tǒng)的結構及功用； ?

被動安全系統(tǒng)的結構及功用； ?

車輛性能對行車安全的影響

二、應急駕駛

車輛在行駛過程中爆胎、轉(zhuǎn)向失控、制動失靈等緊急情況下的應急措施

三、事故現(xiàn)場的應急處理 ?

傷員急救常識； ?

事故現(xiàn)場的保護 ?

典型交通事故案例分析

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典型交通事故發(fā)生的原因、特征和預防

四、車輛維護與故障車的處置 ?

車輛日常維護常識； ?

車輛定期維護常識； ?

故障車的處置方法

五、車輛安全檢視

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車輛安全檢視的重要性； ?

車輛安全檢視的內(nèi)容和步驟

六、環(huán)保與節(jié)能

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車輛運行與環(huán)境保護之間的關系； ?

車輛燃料、輪胎的合理選用常識； ?

駕駛過程中節(jié)約能源的常用方法

第五部分 駕駛教練員規(guī)范教學篇 1學時

一、教學方法及規(guī)范化教學

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機動車駕駛員培訓教學模式及特點； ?

常用教學方法及其在教學中的應用； ?

機動車駕駛員培訓規(guī)范化教學

二、多媒體教學和案例教學示范講解

第六部分 實際操作篇 2學時

一、駕照考試九科目內(nèi)容示的示范教學 ?

考試要求動作要領講解； ?

標準操作示范；

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學員常見錯誤分析和教員規(guī)范講解。

三、聯(lián)系方式

電話：010 6209 1166轉(zhuǎn) 211或201

手機：135 01036 571

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第二篇：教師 十九大 引路人

教師 喜迎十九大，做好引路人

在習主席“一帶一路”政策的指引下，教師也要“擼起袖子”，做好學生的引路人。

一、回顧歷史，展望未來

新時代下的師德師風不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，同時是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。執(zhí)教時間并不是很長，在與學生的接觸中發(fā)現(xiàn)學生跟教師之間是一個相互磨合的過程，脾氣需要磨合，默契也需要磨合，對于之前沒有教學經(jīng)驗的我來講，這些經(jīng)歷將會是一筆最寶貴的財富。

生活中處處是學問，在教學中我從學生身上也得到了不少啟發(fā)，他們身上給我以教學的靈感，課下與他們的交談，也近一步拉近了我們之間的距離。“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”，每一代人都是不一樣的，所以我不會用舊眼光去看待這些可愛的孩子們。對于初中生，可能成績更重要，因為面臨著中招的壓力。從懷揣夢想到實現(xiàn)夢想，這一路上感觸頗多，在教學中我認為學生有一個好的品德比好的成績更重要，我之前并沒有一個判斷學生的標準，也可以說，沒有那么明確的是非觀，在我眼中學生都是一樣的，經(jīng)過將近一年的洗禮，我認為在前期教學的過程中一定要及時給學生進行道德教育，這個過程是潛移默化的，需要長時間去錘煉的。雖然我沒有用舊眼光去看待學生，但能感受到這些學生身上的特殊性，所教的學生有本地的、也有外地的，這些孩子跟著自己的爸媽來上學，本身心里面就會有很強烈的寄人籬下的感覺，因此教師在教育時一定要結合學生的情況，將心比心，這樣效果會比較理想。畢竟世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛。

作為一名教師，面臨的是一群渴求知識，有著夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我覺察到班級的特殊性，在私下跟學生聊天的過程中，我會讓他們把我當成傾訴對象，說起來容易，做起來卻很難。因為學生對教師有一種天生的敬畏感，他們會認為跟你說的問題會被告訴家長，因此學生很慎重，而老師就要通過日常的交流，消除學生心中的顧慮，這點跟自己考心理咨詢師證所學到的的知識一樣。教師要尊重與信任學生，同時也要保護學生的隱私。經(jīng)過自己的努力，有一位學生的表現(xiàn)真的讓我覺著自己的工作沒有白做。

二、德育故事，潛移默化

老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

首先講清道理。當你每天進入教室時，看到到處是廢紙，課桌排放歪歪扭扭，于是你發(fā)一通火，勒令學生這兒掃干凈，那兒排整齊，下午進入教室又是濤聲依舊，地面仍然廢紙一地，課桌又恢復原樣，為什么？因為你沒有告訴孩子該怎樣做。向?qū)W生發(fā)火甚至動手，是最無效的教育方式，你在教室狂風驟雨的發(fā)一通火，學生一個個噤若寒蟬，但等你前腳走出教室后腳還沒離開，學生就已經(jīng)眉飛色舞了，沒多少效果。所以作為一個老師首先要修煉到不生氣，孩子犯錯是正常的，正因為孩子會犯錯，所以才更需要老師，在這種心態(tài)下你才能做到心平氣和的對學生曉之以理，動之以情，“潤物細無聲”的對孩子實施教育。我們提常規(guī)要求時，不要總告訴孩子不能怎樣做，而是要告訴孩子們應該怎樣做。為什么這樣做，要告訴孩子我們之所以遵守常規(guī)，不是做給學校領導看的，也不是做給學校檢查的看的，更不是做給老師看的，我們不扔廢紙是為了我們班同學有一個整潔的學習環(huán)境，我們擺放好自己的物品，是為了我們能很快的找到我們想要的東西，認真做眼保健操，是為了我們有一個好視力，讓學生明白你要求他做的事情，盡量不要說：“你看你，怎么怎么樣，又給咱們班扣分了?！比绻@樣，會讓學生感覺分數(shù)比他們重要，這樣你的要求就不容易落實。

其次明確責任。要想讓教室經(jīng)常保持整齊干凈，要想讓教室不出現(xiàn)廢紙，物品排放整整齊齊，你走進教室地面上有廢紙，你要做的是：1.告訴孩子不能扔，明確你的態(tài)度；2.命令孩子們撿干凈，告訴他們該怎樣做。有的班主任說了：“不管用，說了N遍了，該怎樣扔還怎樣扔！”僅僅泛泛的說是不行的，接下來要做的是，明確責任。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，當?shù)厣嫌屑垥r，孩子們會推諉：“不是我扔的?！闭l也不拾。每個小組都有責任人，賞罰分明，每個人都要參與管理衛(wèi)生，自己負責自己周邊衛(wèi)生。只要在自己周圍有廢紙，不管誰扔的，都有義務撿起來扔進垃圾桶。在你出教室前要先環(huán)顧自己的周圍，確保無廢紙，再整理好自己的物品，把座位放進桌下，才能出去。

再次讓常規(guī)成為習慣。只有這樣的要求還僅僅是一個起點，如果你覺得這樣學生就會自覺遵守就大錯特錯了，然后要做的是最重要的，就是要讓常規(guī)成為習慣，首先是你提出要求后要到教室的第一件事情就是看落實情況，一開始要抓榜樣，樹典型，進入教室要找做的好的學生大加表揚，做的不好的限期整改，這樣幾天后大部分學生都會做好，這時就要重點整改少數(shù)幾個特困戶，重點整改，一是需要做到具體指導這些孩子怎么做，二是指派做得好的學生重點幫扶。第三點也是最重要的一點就是要堅持，不能松懈，孩子們是很聰明的，我們和孩子們打交道，其實是和孩子們不停的博弈，他們在不停的試探你的底線，所以你每天進教室的第一件事就是關注這幾個孩子的物品擺放和衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)做的好的一定大力表揚，不長時間所有的孩子都會做不錯；第四點要不斷強化，不需要多少時間，只要一句話——今天教室真干凈，或者一個眼神，特別看一下某個同學的桌肚，讓學生意識到你關注什么，就足夠了。剛接這個班時我?guī)缀跻粋€月的時間很少在辦公室，現(xiàn)在我輕松多了，即使偶爾外出一天，班內(nèi)也不會太出格。現(xiàn)在你在任何時間進入我們的教室，我不敢說地上一片廢紙沒有，但至少不會太多，我不敢說每個學生的個人物品擺放得都很整齊，但最起碼不會慘不忍睹。最后一點，是要不定期進行突擊檢查，這是常規(guī)能否保持的關鍵，比如，在上體育課時到教室轉(zhuǎn)一圈，等孩子們回來時，表揚做得好的同學，批評做得差的同學，使學生逐漸將常規(guī)形成習慣。這些事也給我了很大的鼓舞，說明我平時在課堂上的表現(xiàn)得到了學生的認可，學生能夠想到自己的語文教師，愿意過來傾訴。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的。

三、持之以恒，教貴有思

參加工作以后會有所發(fā)現(xiàn)，當你把自己大學期間學的知識忘記以后，剩下來的才是你自己的。在工作單位中，有很多需要我們學習的地方。在教學中要不斷充實和完善自我，不斷學習專業(yè)知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。學生跟教師之間的交流很微妙，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣也在發(fā)生變化，我要從學生的角度去想問題，跟學生站在一個戰(zhàn)線上，用心去感染他們，當自己傷心時，學生會很認真的去問你怎么了，這點讓我很感動。今后的工作更要努力，以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以學生為本，處處讓學生感受到教師的真誠，讓學生在與老師相處的過程中明白誠信的內(nèi)涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

第三篇：學生的引路人

學生的引路人

教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。每位教師都要有知識恐慌的危機感，嚴謹篤學，與時俱進，力爭成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。要因材施教、分類施教，善于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

首先做個有理想信念的好老師?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值多元的時代，每一個教師都要有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望，我們新疆才有希望。

在中國被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標、前途命運聯(lián)系在一起。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。

其次做個有道德情操的好老師。人們常說，先成人后成才，要想給學生一杯水，教師必須常流水。而“德”是做人的底線，也是學做人的標準。只有“立德”才能“樹人”。我作為一名教師，在學生面前就是一面鏡子，要率先垂范，用自己的人格去涵養(yǎng)學生的人格，平時要關愛學生，“勿以

惡小而為之，勿以善小而不為”，用自己的人生觀、世界觀、價值觀去教育學生。在日常的言談舉止中，時刻起表率作用，要用事實說話，讓學生真正感覺到自己的存在，讓學生明白老師就是他們心中的一盞明燈，讓學生認識到學習文化知識并不是生活的全部，讓學生明白只有真正把知識融會貫通，才能明白“立德樹人”的內(nèi)涵。

第三做個有扎實學識的好老師。教師博學多才，學識廣博，學生才會“親其師、信其道”。教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學識，如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師的學識魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和專深的理論知識，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經(jīng)驗，在于教師對自身教育教學經(jīng)驗的深切反思，在于教師能夠運用知識和經(jīng)驗有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學問題，在行動中做教育，在行動中做研究。只有這樣，教師才能夠成為智慧型的老師，教學課堂才會成為智慧型的課堂。

第四做個有仁愛之心的好老師。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。我國傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的“學而不厭、誨人不倦”、“有教無類”、“因材施教”、“教也多術”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，正是在尊重學生的基礎上發(fā)展出來的教育理念與方法。教師的這一尊重是把學生看作獨立完整的社會人，因而在教育過程中尊重學生的人格，尊重學生的發(fā)展規(guī)律。

教師職業(yè)的特點決定了我們不僅要做好知識的傳播者，更要做好人類文明的傳承者。我們應該把教師作為一種事業(yè)去做，我們應該追求更高的人生境界、治學境界。我們應該全面提高自己，不僅要學習專業(yè)教學知識，還要學習黨的政策，了解國家、國際形式，努力使自己成為一個好教師，努力使自己成為一個德才兼?zhèn)涞慕處?尤其是做一個具有新疆特色的好老師。

第四篇：做學生的引路人

泗陽李口中心小學

蔡登國

做學生的引路人

教師是學生學習的組織者和引導者,是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務的艱巨。小學是學生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。

一、抓常規(guī)訓練

對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。自從我接這個班后,針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定

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蔡登國 的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表揚為主

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如：上課了，還有同學沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若對都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導和引路人。

四、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;

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蔡登國

南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來教育學生。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.六、因人施教，促使良好習慣養(yǎng)成

作為一個班主任，面對班內(nèi)的各種類型的問題生，應根據(jù)學生的具體情況采用不同的方式進行引導。此時必須端正思想，正確認識學生，研究學生，教育時要多了解、多關心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。對學生的過失，應以寬宏之心對待他們。應該具體問題具體分析，靈活處理。做到多一些微笑,少一些嚴厲,多一些寬容,少一些指責,多一些尊重,少一些約束,這樣他們也就會多一些自尊,多一點自信,多一點信任。同時也使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

我們班的李穎雯同學，其他方面都很好，就是上課總走神。我盡量多提醒，為了不影響其他同學，或以眼神，或以手勢，使其意識到上課應專心、認真。稍有好轉(zhuǎn)，便用鼓勵性的言語進行表揚，使其在不知不覺中逐步改進。

又如我們班的孫楊同學是一個典型的活潑好動型的學生，每節(jié)課上都很“不安分”:不是朝后與同學說話，就是給前面同學傳紙條，或敲敲前面同學的背，泗陽李口中心小學

蔡登國

或伸手拿旁邊同學的學習用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下課再找其談話，效果不是太佳，他低垂著頭說: “我知道這樣做不對，但我管不住自己?！边@時我一改平時嚴肅的面孔，微笑了一下，寬容地說:“老師相信你一定能改好的!”此時，他猛然抬起頭，眼睛里閃爍出感動的亮光，激動地說：“老師請您相信我，我一定改過！”就這一句溫馨的話，遠遠勝過無數(shù)句的指責。

通過這些事，我認識到對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

二〇一五年元月二十日

第五篇：做好學生的引路人

做好學生的引路人

韓愈在《師說》里寫道：“師者。所以傳道授業(yè)解惑也?！罢f明了老師是學生的引路人，讓他們在求學的道路上找到正確的方向。那么怎樣做好學生的引路人，主要從以下幾個方面：

一.關愛學生，為學生成長鋪路

學生還是未成年人，他們的身體和心理發(fā)育還不成熟，對事物的判斷力還不強。教師就就應該做好他們的引路人，不僅在學習上關愛他們，更重要的是關心他們的心理，在洞察學生心靈的基礎上，應主動地有計劃地向?qū)W生體和施加愛的滋潤，不斷優(yōu)化他們的心理健康環(huán)境，為他們的健康成長鋪開錦繡前程。教師應教給學生基礎的較為系統(tǒng)的心理知識，開好心理健康教育課。心理健康教育課要密切結合學生實際，立足讓學生掌握基礎的實用的心理健康理論知識，如培養(yǎng)注意力、訓練記憶力、發(fā)展思維力及激發(fā)興趣、磨練意志力的基本方法；同時，要抓好典型引路，弘揚傳統(tǒng)美德；此外，建立“心理信箱”。及時與學生進行心靈溝通，解除學生煩憂，也不失為一種好的方法。學生對老師不敢或不便當面說的，在信中可以寫。教師收信后要分類整理登記。對一般問題，可在課堂上集中解答，對特殊問題可找特定學生特別解決。還有一種方法，是“詩教法”。在中華詩詞進校園活動中，詩教在心理課上有獨特的功效。筆者曾結合八年級心理課程教材分別為學生寫上解決心理問題的幾首小詩，讓學生理解、記憶、背誦。學生喜聞樂見，收到了很好的教育效果。如在教“做受歡迎的人”一課時，寫下了“人要受歡迎，真心對待人，友情宜珍惜，融入開心群”。言簡意明的小詩點綴著學生的成功之路。教師鼓勵學生利用日記、周記、書信或者電話與家長聯(lián)系，打開心靈窗戶，傳遞真純情感，也能為學生健康成長鋪路搭橋，讓他們在愛的滋潤下，形成健康的人格。

二．教師具有規(guī)劃能力，在課堂做好引路人。，新課程改革要求師生平等，要以學生為主體，教師為主導，在自主合作探究的過程中增長知識，增強學習能力，那么在這個過程中教師扮演者主導者的作用，用通俗的話講就是導演，在課堂上當好導演并不是一件容易的事，不僅會導，而且會演。導和演相結合，這就要求教師具備一種能力—規(guī)劃能力。在作文中講究謀篇布局，那么在課堂教學中也需要這種規(guī)劃能力。教師通過規(guī)劃要讓自己的學生學到什么，學會什么，達到什么樣的目標，這都需要規(guī)劃，十年樹木百年樹人，教育是百年大計，這也需要規(guī)劃。為課堂規(guī)劃節(jié)奏與布局，同理作為學生人生中必不可少的引路人，要從認識孩子的第一天開始，在朝夕相處中了解孩子，明確孩子身上的優(yōu)缺點，為孩子們規(guī)劃現(xiàn)在和未來，規(guī)劃未來的人生路該如何走，最重要的是讓孩子自己學會這種能力，這對孩子的成長是大有所益的。有了規(guī)劃能力，孩子們隨著年齡的增長，開始為自己謀劃未來，他們學習或生活有了目的性，減少了盲目性，更利于他們健康成長。

三.鍛煉學生，為學生成才把關

學生的成長，外因是條件，內(nèi)在是關鍵。教師通過有效的教育手段增強學生自身免疫力、抵抗力。為此，教師要善于通過多種有效活動，讓學生將教師的外部激勵內(nèi)化為自身行動的動力。讓學生在“知、情、意、行”的每個環(huán)節(jié)體驗中。提高優(yōu)化心理品質(zhì)的效率。開展社會調(diào)查，激發(fā)上進心，演講名人故事，能讓學生真切感受名人之所以成功，除了其他條件外，健康的心理狀態(tài)是關鍵。如張海迪的故事，洪戰(zhàn)輝的故事，學生從他們身上學到了如何自信、自尊和自強。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，在學生學習和成長的道路上，要做好他們的引路人。