第一篇：敬業(yè)愛生鑄師魂 因材施教創(chuàng)佳績

敬業(yè)愛生鑄師魂

因材施教創(chuàng)佳績

張富華老師1997年畢業(yè)于山西師范大學(xué)漢語言文學(xué)系，同年到朔州市第一中學(xué)任教，十四年來一直擔(dān)任高中班主任和語文科任老師，從教十四年如一日，良心責(zé)任寫春秋，不計名利，辛勤耕耘，不懈探索，終于迎來了成功與喜悅。先后被授予山西省第六屆“育人杯”先進個人，朔州市模范教師，山西省優(yōu)秀教師全國優(yōu)秀班主任等多個榮譽稱號；張老師大膽嘗試課改，勇于實踐，在2009年山西省優(yōu)質(zhì)課評比中獲得高中組語文一等獎。現(xiàn)將張老師成功的經(jīng)驗總結(jié)如下：

一

因材施教立根本

2010年，張富華老師擔(dān)任班主任的朔州市一中文科高80班，取得了令人矚目的優(yōu)異成績，參加高考60人，達線35人，向家長、社會交上了一份滿意的答卷。然而不為人知的是，高80班的學(xué)生2007年入學(xué)的時候，達到市區(qū)某重點中學(xué)錄取線的只有5人，有42名同學(xué)來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，文科底子薄弱，學(xué)習(xí)信心不足。針對這一情況，在高一開學(xué)之初，張老師與所有任課教師一起深入學(xué)生之中，廣泛細(xì)致了解學(xué)情及每位學(xué)生的薄弱科目，然后集體討論，針對每位同學(xué)擬訂了具體可行的培養(yǎng)計劃，重基礎(chǔ)，抓落實，同時組織各科老師，根據(jù)自身學(xué)科特點，對學(xué)生進行了認(rèn)真的學(xué)前動員和學(xué)法指導(dǎo)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，深入細(xì)致的學(xué)情調(diào)查，為日后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半，每位老師做到了心中有數(shù)，教的有術(shù)，因材施教，分類指導(dǎo)，一學(xué)期下來，同學(xué)的成績均有不同程度的提高，取得了預(yù)期效果，得到了家長和學(xué)校的一致好評。功夫不負(fù)有心人，今年的高考中，張老師的高80班，成為朔州市一中的一面光輝旗幟，大家一致認(rèn)為，只有像這樣能把基礎(chǔ)差的同學(xué)教好的老師才是真正有能力的好老師。

二

成功教學(xué)樹學(xué)風(fēng)

“初中生管好就能學(xué)好，高中生教好才能管好”，張老師說自己老師曾經(jīng)說過的這句話，讓他始終銘記在心，作為一名高中教師，尤其是班主任，只有教好自己所帶的課程，才能打動學(xué)生，折服學(xué)生，才能有人氣，得到學(xué)生的愛戴和擁護，從而營造優(yōu)良的班級學(xué)習(xí)氛圍。以公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，精心上好每一節(jié)課，使張富華老師快速走向了成熟。語文課不再是沉悶的代名詞，讓她變得

生動風(fēng)趣，還語文以應(yīng)有的鮮活和靈動；讓學(xué)生課課有收獲，是張富華老師孜孜以求的語文教學(xué)境界。為此他大膽嘗試教學(xué)改革，廣泛拓展語文教學(xué)空間，他的語文課贏得了學(xué)生們的喜愛，教學(xué)取得了成功。詩歌朗誦比賽、讀報知識競賽、讀書心得展評、課前五分鐘演講、影視作品評點等生動多樣的教學(xué)形式，極大的調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，營造了濃厚的書香氣氛，增長了知識，拓寬了視野，語文成績也大幅提高。為了增強學(xué)生自信心，張老師積極組織學(xué)生參加各種比賽，2006年“語文報”杯讀書知識競賽中，有26名同學(xué)獲獎，一位同學(xué)獲得高中組全國一等獎，同學(xué)們倍受鼓舞，對自己的前途充滿信心，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。

用獨具特色的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，用智慧的火種點亮人生。學(xué)生以有這樣愛崗敬業(yè)的老師感到自豪，一種比學(xué)習(xí)、比干勁的優(yōu)良學(xué)風(fēng)日漸形成。

三

愛心奉獻鑄師魂

教育不能沒有了愛，缺少了愛的教育是不完整的教育。作為一名成功的班主任，必須關(guān)心愛護自己的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感知到自己生活在一個溫暖的大家庭中。才能保持健康的心態(tài)和昂揚的斗志。今年畢業(yè)的張亞琴同學(xué)，平日沉默寡言，很少與老師同學(xué)交流，高三沖刺階段，向張富華老師請假，說每天晚上需要到醫(yī)院陪侍母親，在張老師的一再追問之下，張亞琴同學(xué)跟老師講述了她的家庭情況，爸爸在07年就患上了癌癥，長年臥病在床，每年需要很大的一筆醫(yī)療費用，雪上加霜，今年春天，母親在一次交通事故中被撞傷，家里抽不出人，雖然自己接近高考，但是沒辦法，只好由自己挑起照顧母親的擔(dān)子。得知這一情況后，張老師及時向?qū)W校反映，為張亞琴辦理了貧困生助學(xué)金，發(fā)動全校師生捐款。邊照顧母親邊學(xué)習(xí)的張亞琴同學(xué)高考中取得優(yōu)異的成績，順利考上了大學(xué)，拿到學(xué)校、老師、同學(xué)為她捐助的大學(xué)開學(xué)所需的費用，不善言辭的她流下了感激的淚水。幾天之后，張老師收到了她發(fā)來的短信：張老師，感謝您為我做的一切，感謝幾年來您對我的殷切教導(dǎo)，其實我好想當(dāng)面對您說感謝，可是我性格內(nèi)向羞澀，所以只能用這樣的方式來向您說謝謝，我向您保證大學(xué)四年，一定會發(fā)奮努力，真的是您對我的關(guān)心與支持讓我有機會圓了今年的大學(xué)夢，我會好好珍惜這來之不易的機會，懷著感恩的心去行動，用行動回報您對學(xué)生的關(guān)愛。2007年畢業(yè)的泰蛟同學(xué)，由于家庭的原因，高二下學(xué)期時思想壓力很大，成績大幅

下滑，張老師了解了這一情況后找他談心，設(shè)身處地，把自己成長的故事講給他聽，我們無法選擇自己的出身，但可以用自己的雙手改變命運，一席話打動了他，泰蛟重新找回了自信，以入學(xué)518分的成績奮起直追，07年高考取得了585分這樣的優(yōu)異成績。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，多一點關(guān)心，少一點冷漠，以愛心和真誠打動學(xué)生，讓學(xué)生時刻記著，無論成功還是失敗，都有一雙堅定有力的大手護在他的左右。

四

精誠團結(jié)創(chuàng)佳績

一個優(yōu)秀的班級，必定有一個以班主任為核心的強有力的戰(zhàn)斗團隊。作為班主任，張老師歷來特別注重與任課教師的交流與溝通?？迫卫蠋煹闹С峙c無私奉獻，是班主任做好工作的不竭動力。一屆學(xué)生一本的成長日記上，記錄著各科老師反饋的學(xué)生考試成績、思想動態(tài)等信息，凝聚著所有任課教師的心血與汗水；每次月考結(jié)束之后的成績分析會，獻計獻策，尋根探源找病因，一句句懇切真摯的話語至今讓人記憶猶新；為了改進教學(xué)，提高效率，推心置腹探討教學(xué)得失的場景歷歷在目。

民主和諧的治班方略，使張老師所帶過的班級形成了強大的合力。平等對話的師生關(guān)系，拉近了老師與學(xué)生之間的距離。十幾年的教學(xué)，張老師深深的感知，每一個學(xué)生都有無窮的創(chuàng)造力，作為老師，主要的職責(zé)是為他們創(chuàng)造敢于、勇于表達他們思想的空間。課上，張老師傾心打造交流、開放的課堂，尊重學(xué)生的思想、意見，在一次次的對話交流中，學(xué)生的思想認(rèn)識水平得以提高，讓每一位學(xué)生深深的愛上了語文，語文不再是死記硬背，語文不再是單調(diào)乏味。語文是文學(xué)的天地，與那些鮮活的文學(xué)形象同喜同悲，在文學(xué)創(chuàng)作園地盡情展現(xiàn)自己，放飛思想，成就夢想，師生一起在經(jīng)典研讀中不斷的完善自己。課下，張老師鼓勵學(xué)生們參加學(xué)校組織的各種活動，為了班級的榮譽，精誠團結(jié)，精心組織設(shè)計，鍛煉出一大批有組織能力，藝術(shù)設(shè)計能力的學(xué)生。今年畢業(yè)的譚宇欣同學(xué)，擔(dān)任班級團支書，帶領(lǐng)同學(xué)排練話劇，在全校文藝匯演中獲得第一。與同學(xué)經(jīng)過一個星期的艱苦奮戰(zhàn)，精心設(shè)計，純手工創(chuàng)作的班級文化墻，在全校文化墻設(shè)計評比中取得特等獎的好成績。一次次的成功，給班級帶來巨大的鼓舞，和諧上進的班級氛圍，讓每一位同學(xué)受益匪淺。畢業(yè)留言冊上，很多同學(xué)表達了自己的心聲，做高80班的一員，是他們讀書生涯中最大的榮幸。

張老師經(jīng)常說，教書是良心工程，不管取得什么樣的成績，作為一名教師，站在三尺講臺，我們都要捫心自問：是否對得起那幾十雙渴盼求知的眼睛？是否經(jīng)得起道德與良知的拷問？這次推薦張老師為朔州市優(yōu)秀黨員，我們衷心希望他能獲得這一光榮稱號。

第二篇：敬業(yè)愛生鑄師魂

千淘萬瀝雖辛苦 吹盡黃沙始到金

通州區(qū)后南倉小學(xué) 金 忠 臣

作為班主任，每時每刻都在與學(xué)生進行心靈的碰撞，在心靈的交流中傳遞著老師對學(xué)生進步的驚喜，對學(xué)生努力的贊嘆。然而，師愛并不是一味的遷就，不是無原則的，違心的粉飾，不是美化學(xué)生的缺點和錯誤，而是用心呵護和尊重學(xué)生的人格和自尊，在教育教學(xué)工作中，我就用真誠無私的師愛，積極樂觀的態(tài)度去塑造學(xué)生的人格，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠健康快樂的成長。

一、用真誠的師愛，開啟學(xué)生的心扉

陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睘榱吮苊馓觳疟欢髿?，就必須真誠地對待每一位學(xué)生，特別是后進生。用真誠點燃他們理想的火種，用真誠蕩滌他們的心靈，用真誠溫暖他們孤寂的心。

記得2001年，從復(fù)興莊小學(xué)轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，由于父母都是農(nóng)民，沒有什么文化，家庭條件又不好，所以他缺少家庭教育，到處亂跑。剛來時，連作業(yè)都不完成，每天身上都是臟兮兮的。一到夏天，身上散發(fā)出難聞的臭味。因為他不寫作業(yè)，所以我去他家與家長交流。雖然家長表示不會動手打孩子，但我一走，家長就大打出手。找家長不但沒有解決問題，反而使問題更為嚴(yán)重。他為了隱瞞錯誤而開始說謊了。于是我便改變方法，與他交朋友，和他談心，放學(xué)后利用靜校前的半小時幫他補習(xí)功課，督促他完成各項作業(yè)。在他生日那天，我還送了一支鋼筆表示祝賀，他有病，我就帶著他就診。我還每天提醒他洗澡，換衣服。精誠所至，金石為開。他進步了。臨近小畢業(yè)，家長拉著我的手，激動地說：“我們的孩子有今天多虧您了?！蔽矣谜嬲\的師愛換來了家長的理解與感動。教師節(jié)，已邁入初中的他特地回母校來看我，眼含熱淚地說：“金老師，謝謝您?！?/p>

二、用無私的師愛，洗滌學(xué)生的心靈

蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！备愫媒逃ぷ?，光憑著教育技巧與方法是不行的，還要具備一顆赤誠的愛心。這顆愛心，本身就是一股強大的教育力量，所以，教育既要從愛出發(fā)，也要以愛為歸宿。愛一切愛孩子，愛孩子的一切，是我班主任工作的法寶。

2004年11月的一個晚上，因我平日忙于工作，沒能照顧好兒子，兒子感冒了，又因為沒有及時到醫(yī)院治療，孩子高燒不退，并伴有哮喘，咳嗽不止。抱到醫(yī)院，醫(yī)生說他肺炎很嚴(yán)重，很可能出現(xiàn)窒息，必須馬上住院，我聽到后，淚水忍不住流下來，但一想到?jīng)]時間去陪床，還是咬了咬牙，懇求醫(yī)生開些好的消炎藥，醫(yī)生非常生氣地說：“真沒見過你這樣當(dāng)媽的，出了危險，我們醫(yī)院概不負(fù)責(zé)?！被氐郊遥o兒子喂藥，電話鈴?fù)蝗豁懥耍瓉硎且粋€家長，說他的孩子現(xiàn)在還未回家。我抬頭看了看表，已經(jīng)九點了，聽著家長焦急的話語，我放下電話，拋下哇哇大哭的孩子和憤怒的丈夫，跟著家長去尋找。我把全班學(xué)生的電話都打遍了，也沒有消息，因為他比較愛玩游戲，所以我們就一家一家的電腦房去找，一家一家游戲機房去問，可還是不見他的身影，看著兩位神情沮喪的家長，我突然想起一個學(xué)生家里沒有電話，就直奔那個同學(xué)家，問過這個學(xué)生后，才解到他去外班的一個同學(xué)家。這時，我心里的石頭才落了地，家長也露出了燦爛的笑容?？戳丝幢?，已經(jīng)十二點了，我拖著疲憊的身子回到了家。孩子已經(jīng)睡著，但他的小臉還滿是淚痕。

第二天，我找到這個學(xué)生，告訴他昨晚的事，教育她無論去哪，都要告知父母，他低下頭，說：“我錯了，不但讓父母著急，還耽誤您休息，對不起?！蔽矣眯袆幼屗惺艿嚼蠋煗鉂獾膼?。

2006年開學(xué)前，由于開學(xué)事比較多，還要備課，我有兩個星期沒有去看母親。一天晚上，突然接到父親的電話，說母親昏迷不醒，已送到醫(yī)院搶救，我直奔醫(yī)院急診部，望著面無血色的母親，白發(fā)蒼蒼的父親，我的眼淚簌簌地流下來，父親說：“你母親前幾天得了重感冒，怕影響你工作不讓我告訴你，說吃點藥就能好，沒想到??”父親老淚縱橫，哽咽著沒有說下去，醫(yī)生說“老人身體很虛弱，家屬要做好最壞的打算。”母親老實善良，總是要我專心工作，這次感冒來勢兇猛，吃藥不但沒好，還使病情進一步惡化。母親為我操勞了幾十年，不但把我養(yǎng)大，還幫我?guī)Т髢鹤?，現(xiàn)在孩子上學(xué)了，本想可以享幾年清福了，可誰知，現(xiàn)在卻這樣，此刻我心如刀絞，多想日夜守候在母親身旁，可剛開學(xué)，工作繁雜，我要是請假，學(xué)生們會怎樣？自己的事再大也是小事，忙了一天的我，第二天又準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室里。就這樣，我夜里在醫(yī)院值班，白天上班，直到母親去世，我沒請過一天假，對于母親，我不是個好女兒，但對于學(xué)生，我是個合格的班主任。學(xué)生們望著我紅腫的雙眼，感受到了他們在老師心中的位置，老師把全部的愛都給了他們，老師愛他們勝過愛親人，使他們的心靈受到了震撼。

三、用積極的工作教育學(xué)生 孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄Ｗ鳛槿藥?，要始終堅持以身作則，為人師表。小學(xué)生年齡小，善模仿，教師在他們心中威信極高，教師的思想境界，對事業(yè)的態(tài)度，對人生的追求，對道德的判斷都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，在十幾年的工作中，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨，時時事事處處嚴(yán)格要求自己。

我是一名語文教師，一貫認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，由于我校班容量大，每班都有六十來人，工作量很大。在學(xué)校我每天忙于日常工作和批改作業(yè)，都是用晚上休息時間來備課。課上每次范讀課文后，都要虛心征求同學(xué)的意見，并進行自我評價。每節(jié)課后，都要向?qū)W生詢問本節(jié)課的得與失，并做好札記。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深地教育了學(xué)生。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教育環(huán)境在學(xué)校得以實現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維提供了優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，為了適應(yīng)這一教學(xué)環(huán)境的改變，跟上時代步伐。我不但積極參加學(xué)校的電腦培訓(xùn)，還向?qū)W生學(xué)習(xí)Powerpoint和 Authorwer 的制作。我從學(xué)生那里借來了VCD 盤，每天利用午休時間學(xué)習(xí)課件制作?，F(xiàn)在我不但熟練掌握課件制作技術(shù)，還建立郵箱，博客，網(wǎng)站，與學(xué)生學(xué)習(xí)交流。我還利用課余時間參加高自考漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，取得本科學(xué)歷，獲得學(xué)士學(xué)位。我的學(xué)習(xí)熱情深深地影響了學(xué)生，刻苦學(xué)習(xí)的精神激勵了學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)勁頭也很足，班級成績很好。

四、用樂觀的態(tài)度影響學(xué)生

大千世界蕓蕓眾生，誰不希望生活美好，但生活往往事與愿違，為了提高學(xué)生耐挫能力，我常常用樂觀的態(tài)度影響學(xué)生。2007年9月，剛開學(xué)，工作很緊張，又趕上我做一個手術(shù)。醫(yī)生給我開了兩個星期的假，但我怕耽誤學(xué)生的課，沒有請過一天假。每天我拖著虛弱的身體，堅持上班，每次上到四樓都是一身的虛汗，腳下像踩著棉花似的，腰疼得像折了一樣。晚上回到家里，躺在床上就再也不想起來了。望著我慘白的臉，疲憊的身體，學(xué)生深受感動，每到語文課，同學(xué)們怕我著涼，便主動把電扇關(guān)上。學(xué)生們還親手制作了小賀卡，祝我早日康復(fù)。有的學(xué)生還精心縫了椅墊，悄悄放在我的椅子上。我堅忍不拔的精神和樂觀的態(tài)度深深地影響了學(xué)生，不少學(xué)生都能帶病堅持上課，輕易不請假。

當(dāng)然即使我對工作很用心，也有不被家長理解的時候。2005年5月，一個陰雨天，一個家長來到學(xué)校，到了教室便對我出言不遜，很不友好。我頓時感到丈二和尚摸不著頭腦，當(dāng)著學(xué)生的面我沒有據(jù)理力爭，而是友好地把他請到辦公室，又叫來了那個學(xué)生，當(dāng)著家長的面，問明了情況。聽了該生的訴說，家長才恍然大悟，知道是自己孩子說了慌，啞口無言，向我倒了歉，并表示以后再也不這么武斷了。后來，我還幫助這個學(xué)生改掉了說謊的壞毛病。到了這學(xué)期，他還當(dāng)上了班干部。為此，家長給我寫來了熱情洋溢的感謝信。我用高尚的人格感染家長，也用行動教育了學(xué)生。

從教十九載，我親手送走了一屆又一屆的小學(xué)畢業(yè)生。每到教師節(jié)，學(xué)生們或是寄來賀卡，問寒問暖；或是手捧鮮花，傾吐離別之情；或是與我熱烈擁抱，久久不愿放開。此時此刻，我感到了教師的幸福，教育事業(yè)的崇高。我深深感到，我所鐘愛的教育事業(yè)，不但有花的鮮艷、葉的嫩綠，更有果的豐碩，根的情懷。我要用青春、知識與師愛托起祖國明天的太陽，無愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。

第三篇：敬業(yè)愛生樹師德精心服務(wù)鑄師魂（推薦）

敬業(yè)愛生樹師德精心服務(wù)鑄師魂

——記印江縣中壩鄉(xiāng)堰塘小學(xué)校長李英

（印江縣中壩鄉(xiāng)教辦徐麗明）

在中壩鄉(xiāng)，有這樣一個人，她愛生如子、甘于奉獻，恪盡職守……她就是中壩鄉(xiāng)堰塘小學(xué)校長—李英，潛心教學(xué)，她是一名好教師

愛是教育的靈魂，從事教學(xué)工作14年來，李英始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線。她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。對于農(nóng)村學(xué)校留守兒童多，學(xué)生學(xué)習(xí)無家長輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生成績差的嚴(yán)重現(xiàn)象，李英有她獨特教學(xué)方法—愛心教育法，即就是用愛心溫暖學(xué)生，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)。2010年秋，李英所任教二年級班里有一個留守寄宿生叫張浩，他是全校出名的“后進生”和“搗蛋生”。開學(xué)第一天，他的作業(yè)就不交。后來李英了解到這位同學(xué)是將買作業(yè)本的錢買零食了。對此沒有過多的責(zé)怪他，并為他買了作業(yè)本，當(dāng)張浩接過作業(yè)本，嚼著愛吃的零食時羞愧地低下頭，回到教室把作業(yè)做好交了上來。一天晚自習(xí)時，這位同學(xué)由于和同伴打鬧不小心把頭部撞傷了，鮮血直流，李英知道后趕緊背起他往村衛(wèi)生室送。路上他看見老師滿身的血水和汗水，執(zhí)意要自己走，她堅決地說：“到醫(yī)院再說?！倍勾蟮臏I水一滴滴掉在李老師的背上。張浩的額頭縫了5針，但他卻沒喊一聲疼，沒掉一滴眼淚?；氐綄W(xué)校，早已疲憊不堪的李老師又給他端水喂藥，他直愣愣地看著老師的一舉一動，眼里閃動著感激的淚花。慢慢地，張浩上課認(rèn)真了，作業(yè)有交了，考試能及格了。李英就是這樣憑著對學(xué)生真誠的愛，讓一

個個被冷落的后進生慢慢地進步著。在去年春季全縣五年級形成性檢測中，她所教的語文學(xué)科成績從原來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)倒數(shù)第一提升到正數(shù)第一。

李英在教學(xué)實踐中，敬業(yè)意識強，教研效果佳。她能潛心研究材教，積極實踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，參與教研課題研究，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,成為學(xué)校新課改的模范帶頭人，她曾多次在縣鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎，2012年被印江縣教育局評為“縣級骨干教師”。

李英還勤于總結(jié)經(jīng)驗和方法，并撰寫教育教學(xué)方面的論文、教學(xué)設(shè)計等，其中教學(xué)經(jīng)驗《開啟心智備課活用資源執(zhí)教》、教學(xué)設(shè)計《牧場之國》于2012年5月發(fā)表在《中華教育理論與實踐科研論文成果選編》叢書中，并雙雙榮獲一等獎。由于李英潛心教學(xué)，教學(xué)成績突出，2007年至2012年連續(xù)五年被中壩鄉(xiāng)黨委政府評為“優(yōu)秀教師”，2012年9月被銅仁市委、市政府評為“全市優(yōu)秀教師”。

愛心無限，她是一名好班主任

李英曾先后擔(dān)任班主任工作長達12年之余，她的感悟是：對學(xué)生一定要把他們看著自己的孩子，在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，用真情去親近他們，從奮斗目標(biāo)上鼓舞他們。尤其對于班里的貧困生、后進生、留守兒童，她總是慈母般親切，把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣對待，對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，用愛去滋潤他們的心靈。學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動著她的心，哪個學(xué)生生病了，她給買藥、端水；

哪個學(xué)生沒學(xué)習(xí)用品了，她總是自己掏錢為學(xué)生添臵；留守孩子的衣服常常在游戲中被抓壞，哪個學(xué)生衣服開線了，她總是馬上給縫上；哪個學(xué)生遇困難退縮時，她總是鼓勵著說：“孩子，別怕，你是最棒的！”十多年來，她所在的班級沒有一個學(xué)生失學(xué)，沒有一個孩子掉隊，鞏固率達100％，孩子們親切地稱她“老師媽媽”。2009年10月她被評為“全區(qū)百優(yōu)少先隊輔導(dǎo)員”，2012年9月被中壩鄉(xiāng)黨委、政府評為“優(yōu)秀班主任”。

李英，原本是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人，但她深知山村教育的落后，毅然主動申請到到大山深處及其偏遠(yuǎn)的堰塘村小學(xué)支教。她剛到堰塘小學(xué)便接下了四年級這個全校學(xué)習(xí)紀(jì)律最差的班級。她一個一個地找學(xué)生進行談心，了解班里每一個學(xué)生的狀況。劉海宴是班里一名大齡留守后進學(xué)生，由于父母長期外出務(wù)工，劉海宴留守在年邁的奶奶身邊，無人管教，導(dǎo)致14歲了還讀四年級，雖說上四年級了，可連一年級的知識都不是很懂。不僅如此，他還經(jīng)常打架、罵人、破壞群眾莊稼，周圍十里八村無人不知，無人不曉,真可謂家長恨、老師怕、群眾罵。面對這樣的“調(diào)皮蛋”，李老師一沒嫌棄,二沒挖苦、諷刺,而是處處靠近這個學(xué)生，利用這位學(xué)生勞動突出的優(yōu)點進行誘導(dǎo)，教育他自信、自強、自立、自尊，不斷克服缺點，完善自我。上課提劉海宴能回答的問題主動讓他回答，幫助他樹立自信心，增強學(xué)習(xí)的興趣，下課向這個學(xué)生問寒問暖，縮短老師與學(xué)生之間的心理距離，緩解學(xué)生與老師之間無形的代溝。開始，這個學(xué)生對李老師的舉動不加理睬，但她并沒有灰心，她不斷從這個學(xué)生身上找閃光點，不斷在同學(xué)、鄉(xiāng)親及其父母親友面前對他進行表揚。誠心感天、愛心動

地，劉海宴逐漸的改變了自己身上的缺點，學(xué)習(xí)興趣大增。兩個月后的一天，劉海宴找到李老師鼓足了勇氣說：“李老師，您從一開始教我寫吧！”，李老師非常爽快的答應(yīng)了他的要求，趁機利用課余時間給這個學(xué)生補課輔導(dǎo)，并主動跟在外務(wù)工的家長取得聯(lián)系，與家長一起幫助也成長。支教結(jié)束時，劉海宴的成績逐漸追上了同班同學(xué)的步伐，打架、罵人等不良習(xí)慣也改正過來了，成了老師們眼中的好學(xué)生、家長心目中的好孩子。愛心付出，得到的是真情的回報，在李英老師支教即將結(jié)束離開堰塘村小學(xué)時，劉海宴在李老師布臵的最后一次作文作業(yè)中寫著這樣一句話：“李老師，我真想叫您一聲媽媽，您愛我、關(guān)心我勝過我媽媽?！睂W(xué)校里像劉海宴這樣的留守學(xué)生也還有很多，成績差的留守學(xué)生就更多。由于李英老師對留守學(xué)生的關(guān)愛之情深深地打動了學(xué)校師生和家長，因此，學(xué)校希望李英能留下來，家長希望李英留下來，村里希望李英能留下來。為了眾多的留守學(xué)生，為了山村教育的明天，李英毅然選擇了留下。

精心服務(wù)，她是一名好校長

2012年，李英主動留在了堰塘新誠希望小學(xué)，并挑起了校長這一副重?fù)?dān)。從那以后，每個周日她很早就來到學(xué)校等待學(xué)生的到來，每個周五師生都走完了她還在學(xué)校巡查是否有疏忽的地方。白天她既要專心做好教學(xué)工作、做好校務(wù)工作，為教學(xué)忙碌；晚上為了讓在學(xué)校寄宿的留守孩子們能安心睡好覺，她巡回校園每個角落，每當(dāng)深夜她總會走進一間間寢室看看學(xué)生睡好沒有，被子蓋好沒有，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有踢被子的時候，她總是輕輕地走近為學(xué)生蓋好被子，然后輕輕地

離開。李英校長就是這樣整天穿梭在校園之中，她就像一只上足發(fā)條的表，24小時緊緊圍繞著學(xué)生的食宿、住行、學(xué)習(xí)等方面不停地轉(zhuǎn)動。翻開李校長的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個孩子沒有父母，哪個孩子家庭特殊，哪個孩子身體有病，哪個孩子離學(xué)校遠(yuǎn)，哪間教室玻璃壞了，哪間宿舍被子破了……

農(nóng)村孩子由于父母外出務(wù)工較多，大部分孩子寄宿在學(xué)校里，因此作為校長的李英為給更多的留守兒童創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境，為學(xué)生能享受到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，李校長組織全體教師，爭取多方籌資，努力爭創(chuàng)“留守兒童管理示范校”。在創(chuàng)建中，學(xué)校以“留守兒童活動之家”為基本活動場所，開通“親情熱線”，讓留守兒童向在外地打工的爸爸媽媽匯報近期的學(xué)習(xí)和生活情況。利用學(xué)校心理咨詢、談心室，定期召開心理講座，對留守兒童進行心理疏導(dǎo)，真正架起了溝通師生間心靈的橋梁。開展豐富多彩的課外興趣活動，積極搭建留守兒童興趣活動平臺，豐富了留守兒童在校生活，為了把關(guān)愛留守兒童工作真正落到實處，學(xué)校開展了一系列幫扶活動。如教師幫扶留守兒童活動，每位教師每月定期對留守兒童進行幫扶，教師們有的為留守兒童買米，有的為留守兒童買學(xué)習(xí)用品、生活用品等，學(xué)校吳旭松老師還對班里張浩東同學(xué)小學(xué)階段學(xué)費的進行定期資助；學(xué)校也多方籌集社會愛心資助和幫扶，為貧困家庭學(xué)生籌集善款，把愛心美發(fā)師請進學(xué)校，切實把關(guān)愛落實到了實處，讓留守兒童倍感到了吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛，學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福。由于創(chuàng)建工作真正落到了實處，學(xué)校辦成了家長放心的山村寄宿制學(xué)校，也是一所響

當(dāng)當(dāng)?shù)牧羰貎和痉秾W(xué)校，全國政協(xié)副主席歷無畏親自為學(xué)校題寫校名。學(xué)校也多次被為縣“先進集體”，2013年9月被評為全市“先進集體”。李英本人也多次評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

無論是做教師還是當(dāng)校長，李英都向大家展示了一個人民教師敬業(yè)愛生，甘于奉獻，樂于服務(wù)的崇高教師形象。

第四篇：愛崗敬業(yè)鑄師魂,潛心育人創(chuàng)佳績實施方案

俊才學(xué)校開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂，潛心育人創(chuàng)佳績”

主題教育實施方案

為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，提高教師思想政治素質(zhì)，激勵廣大教師和教育工作者充滿愛心、忠誠事業(yè)，努力辦人民滿意的教育，縣教育局決定在鞏固“遵守職業(yè)道德，做人民滿意教師”主題活動的基礎(chǔ)上，2011年在全縣教育系統(tǒng)開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂，潛心育人創(chuàng)佳績”主題教育，為組織這次活動，特制定本方案。

一.指導(dǎo)思想

以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“以人為本”、“以學(xué)生為本”的教育理念為核心，以“愛崗敬業(yè)鑄師魂，潛心育人創(chuàng)佳績”為主題，全面貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實加強教師職業(yè)思想和職業(yè)道德教育，努力建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻、人民滿意的教師隊伍。

二、活動主題

以“愛崗敬業(yè)鑄師魂，潛心育人創(chuàng)佳績”為活動主題，具體以開展“四比四看四提升”（即比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理，教學(xué)的實績，在教師政治素質(zhì)和實德素養(yǎng)上有新的提升；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業(yè)績成果，在書里教師良好形象上有新的提升；比為人師表，看文明守紀(jì)、無私奉獻，在推進學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升）為載體。

三、活動時間

活動時間安排在2011年2月15日至12月31日

四、活動內(nèi)容

（一）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)

1、學(xué)規(guī)范，學(xué)文件。要組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、

第五篇：“愛崗敬業(yè)鑄師魂 潛心育人創(chuàng)佳績” 自查自糾匯報

“愛崗敬業(yè)鑄師魂 潛心育人創(chuàng)佳績” 自查自糾匯報

本人深刻地認(rèn)識在教育教學(xué)中師德師風(fēng)自查自糾的重要性。深知作為一名教師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有愛心，對自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才。師德師風(fēng)自查自糾是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我對教育活動有了更深入的認(rèn)識.不斷的反思使我更加認(rèn)識到工作中的不足與差距.為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的剖析:

一、我能夠作到認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針,政策;熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,工作盡職盡責(zé),精心施教,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,認(rèn)真批改作業(yè),無不批改作業(yè),對學(xué)生教育不用心的行為.二、能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系,爭取家長的支持;從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長,在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,優(yōu)化自己的工作環(huán)境.三、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待每個學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo),保護學(xué)生的合法權(quán)益,促進學(xué)生全面,主動,健康發(fā)展,無諷刺,挖苦,歧視,體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象.四、我能遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,做文明公民.工作上嚴(yán)以律己,作風(fēng)正派,以身作則注重身教.今后還需在以下方面繼續(xù)努力:

一、加強學(xué)習(xí),不斷完善自我.在全面實施素質(zhì)教育,深化教育改革的形勢下,育人觀念在不斷更新.我的創(chuàng)新意識有些薄弱,偏向注重經(jīng)驗操作,不善于在教學(xué)實踐中探索實踐.因此我要時時處處加強學(xué)習(xí),特別要注重素質(zhì)教育,創(chuàng)新學(xué)習(xí)及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷加強自身業(yè)務(wù)建設(shè).把吸收別人的經(jīng)驗與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來,深入進行教學(xué)研究,努力實踐新的教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果.二、走進學(xué)生的心里,尊重學(xué)生,教育引導(dǎo),實現(xiàn)“親其師,信其道”的教學(xué)境界.學(xué)生在成長,犯錯是難免的,作為老師,我們應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生所犯的錯誤,深入了解學(xué)生的內(nèi)心,找到原因,然后根據(jù)學(xué)生不同的心理進行引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識到自己所犯的錯誤,并明確錯誤的危害,誘使學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識,進而改正錯誤.通過此次自查,我將會在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),使自己成為學(xué)生,家長,社會滿意的人民教師,為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量.