第一篇：化學(xué)與材料工程學(xué)院班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽實(shí)施辦法

化學(xué)與材料工程學(xué)院班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽實(shí)施辦法

一、活動(dòng)目的

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，在全院內(nèi)營(yíng)造你爭(zhēng)我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和目標(biāo)性，讓各班級(jí)形成“幫、比、趕、超”的良好形勢(shì)，不斷激發(fā)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，特質(zhì)定本實(shí)施辦法。

二、參加對(duì)象

化學(xué)與材料工程學(xué)院一、二、三年級(jí)各班級(jí)。

三、挑戰(zhàn)辦法

1、學(xué)院制定若干學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級(jí)為被挑戰(zhàn)班級(jí)；挑戰(zhàn)班級(jí)也可以自己尋找被挑戰(zhàn)班級(jí)，但是被挑戰(zhàn)班級(jí)需要事先經(jīng)學(xué)生科審核，審核通過后，方可確定；

2、沒有同其他班級(jí)建立挑戰(zhàn)關(guān)系的班級(jí)，可自我設(shè)定挑戰(zhàn)指標(biāo)，自己挑戰(zhàn)自己，自我設(shè)定的挑戰(zhàn)目標(biāo)需由學(xué)生科審核，審核通過后，方可確定；

3、挑戰(zhàn)關(guān)系一經(jīng)確定，在一個(gè)挑戰(zhàn)周期內(nèi)，不得建立其他挑戰(zhàn)關(guān)系；

4、為使班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)具有廣泛性，在同年級(jí)和不同年級(jí)中開展專業(yè)班級(jí)間的學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)；

5、充分激發(fā)同學(xué)們參與學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)的積極性，參賽班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況找定挑戰(zhàn)班級(jí)，并制定挑戰(zhàn)方案，明確努力方向；

6、參賽班級(jí)可以橫向挑戰(zhàn)或者縱向挑戰(zhàn)，暨參賽班級(jí)可以向同年級(jí)同專業(yè)班級(jí)開展挑戰(zhàn)活動(dòng)，也可以向同年級(jí)不同專業(yè)班級(jí)開展挑戰(zhàn)活動(dòng)；鼓勵(lì)低年級(jí)專業(yè)班級(jí)向高年級(jí)專業(yè)班級(jí)挑戰(zhàn)，但高年級(jí)專業(yè)班級(jí)原則上不得挑戰(zhàn)低年級(jí)專業(yè)班級(jí)。

7、在學(xué)院提供的學(xué)風(fēng)競(jìng)賽指標(biāo)中，雙方經(jīng)商定可確定一項(xiàng)或者多項(xiàng)指標(biāo)，優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)多的班級(jí)獲勝。

四、挑戰(zhàn)周期

學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)以一學(xué)期為一個(gè)周期，學(xué)院在每一個(gè)周期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總表彰。同時(shí)各挑戰(zhàn)班級(jí)每學(xué)期應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流，找出不足、制定改進(jìn)措施，促進(jìn)挑戰(zhàn)競(jìng)賽活動(dòng)的開展和學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入。

五、學(xué)風(fēng)競(jìng)賽指標(biāo)

1、考勤率

（1）挑戰(zhàn)內(nèi)容：包括早自習(xí)近平均出勤率、晚自習(xí)近平均出勤率及上課平均出勤率。

（2）計(jì)算方法：

早自習(xí)近平均出勤率×0.3+晚自習(xí)近平均出勤率×0.3+上課平均出勤率×0.4

2、考級(jí)通過率

（1）挑戰(zhàn)內(nèi)容：包括大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)總通過率和計(jì)算機(jī)二級(jí)、三級(jí)總通過率。

（2）計(jì)算方法：：

（四級(jí)總通過率×0.7+六級(jí)總通過率×0.3）×0.5+（二級(jí)總通過率×0.7+三級(jí)總通過率×0.3）×0.5

3、期末優(yōu)秀率、通過率

（1）挑戰(zhàn)內(nèi)容：包括期末考試優(yōu)秀率及通過率。（2）計(jì)算方法：

期末通過率×0.7+期末優(yōu)秀率×0.3

4、科研結(jié)題總成功率

（1）挑戰(zhàn)內(nèi)容：科研結(jié)題總成功率。（2）計(jì)算方法：科研結(jié)題總成功率者勝。

5、活動(dòng)參與度

（1）挑戰(zhàn)內(nèi)容：班級(jí)參加學(xué)院及以上除硬性規(guī)定以外的一切活動(dòng)的積極性和配合程度。

（2）計(jì)算方法：由活動(dòng)主要負(fù)責(zé)部門老師及主要學(xué)生干部根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況為競(jìng)賽班級(jí)打分，總分為10分，分高者勝。

六、獎(jiǎng)勵(lì)措施

1、參與學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)競(jìng)活動(dòng)的班級(jí)，在每學(xué)期的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比中，在同等條件下給予優(yōu)先考慮。

2、學(xué)院在挑戰(zhàn)前，為每個(gè)參賽班級(jí)發(fā)放100元用于學(xué)風(fēng)建設(shè)籌備工作；

3、挑戰(zhàn)成功后，學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)獲勝班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)200元，并頒發(fā)榮譽(yù)；

4、獎(jiǎng)勵(lì)挑戰(zhàn)成功班級(jí)入黨積極分子若干名。

七、其他

1、如學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)班級(jí)雙方，有一方出現(xiàn)必修課不及格率高于8%（補(bǔ)考后），則視為該方失去挑應(yīng)戰(zhàn)資格，另一方獲勝。失去挑戰(zhàn)資格的班級(jí)和不接受挑戰(zhàn)的班級(jí)（特殊理由除外），取消該年度參加優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的評(píng)比資格。

2、學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)競(jìng)賽活動(dòng)中的表現(xiàn)，將作為其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先的重要依據(jù)；對(duì)在班級(jí)學(xué)風(fēng)競(jìng)賽活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人，將作為學(xué)生干部選拔和黨員發(fā)展的重要對(duì)象。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)挑戰(zhàn)賽評(píng)比與“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”評(píng)比同時(shí)進(jìn)行，若獲勝班級(jí)同時(shí)被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”或院級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，則不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、本辦法自頒發(fā)之日起開始實(shí)行。

5、本辦法相關(guān)事宜由化學(xué)材料工程學(xué)院學(xué)生科負(fù)責(zé)解釋。

化學(xué)與材料工程學(xué)院學(xué)生科

二○一○年九月十三日

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法（模版）

人文法律系學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需用的高素質(zhì)人才，探索新時(shí)期、新形勢(shì)下高校育人功能的途徑和方法，提高教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量，形成全院師生齊抓共管學(xué)風(fēng)的建設(shè)合力，建設(shè)高品位校園文化，積極營(yíng)造良好的育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高我院的教育水平，促進(jìn)我院學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。特制定如下實(shí)施辦法：

一、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生政治思想和專業(yè)教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念。

全體輔導(dǎo)員、班主任要掌握學(xué)生的思想活動(dòng)規(guī)律，努力拓展學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，針對(duì)不同學(xué)生群體，要采取點(diǎn)面教育、個(gè)別談心等方法，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。要利用新生入學(xué)教育及其他重大紀(jì)念日加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)，從思想上真正認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生專業(yè)自豪感和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的緊迫感。各系部、各班級(jí)要通過座談會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、班會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生懂得讀書使人智慧、學(xué)習(xí)成就未來、知識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)的道理，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、健全與完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

結(jié)合學(xué)院實(shí)際進(jìn)一步健全和完善相關(guān)管理規(guī)定，特別是學(xué)院在2006年12月出臺(tái)的有關(guān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估意見后，班主任、輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生中，了解學(xué)生的情況，及時(shí)做好缺課、厭學(xué)學(xué)生的思想教育工作。要規(guī)范學(xué)生的文明行文，完善學(xué)生課堂常規(guī)管理，教師和班長(zhǎng)實(shí)行“雙考勤”點(diǎn)名制度，學(xué)院每月公布一次學(xué)生上課出勤情況，對(duì)曠課違紀(jì)學(xué)生嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定處理。對(duì)于考試作弊的學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定處理，杜絕說情、袒護(hù)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，建立實(shí)習(xí)教育基地。加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、建立和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，樹立典型，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)院建立健全各類評(píng)比評(píng)優(yōu)制度，在學(xué)生之間、班級(jí)和系部之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要根據(jù)各級(jí)各類評(píng)比評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)在德、智、體、美等各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；積極開展?fàn)巹?chuàng)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“學(xué)風(fēng)標(biāo)兵”等活動(dòng)。設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，每學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)排名比上學(xué)期進(jìn)步10名以上的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),評(píng)選時(shí)間與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定同步進(jìn)行。對(duì)參加全國(guó)、省市科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等各類文體競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)參加全國(guó)、省市英語競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?、英語四、六級(jí)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)通過國(guó)家計(jì)算機(jī)非計(jì)算機(jī)專業(yè)三級(jí)以上考試合格者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)，教師要自覺增強(qiáng)育人的使命感和責(zé)任感，以身作則，言傳身教，努力提高教學(xué)水平，要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律和考勤管理，堅(jiān)持課外輔導(dǎo)答疑，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難、考試掛科的學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問題，將育人工作落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷以良好的課堂教學(xué)、道德風(fēng)范、敬業(yè)精神和人格魅力來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)院要嚴(yán)格教師聘任制度，明確教師崗位職責(zé)，加強(qiáng)師德師能考評(píng)制度，把思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考核內(nèi)容，并將考核結(jié)果作為教師考核、職稱評(píng)聘、外出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)，對(duì)考核不合格者以及出現(xiàn)責(zé)任事故者嚴(yán)肅處理；要加強(qiáng)師德師能宣傳與獎(jiǎng)勵(lì)力度，開設(shè)師德論壇，宣傳優(yōu)秀教師、先進(jìn)集體的事跡，樹立典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

五、以班級(jí)建設(shè)為切入點(diǎn)，通過抓班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

各系部、輔導(dǎo)員和班主任要善于抓住新生入學(xué)教育、期中期末考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)班風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部和學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用；各班級(jí)要積極開展創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”和“學(xué)風(fēng)標(biāo)兵”活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃并定期檢查落實(shí)；各班級(jí)要通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)，創(chuàng)建求知上進(jìn)，生動(dòng)活潑，團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣；系部要把各班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)秀率、及格率、上課出勤率、自習(xí)率作為各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)院要從新生入學(xué)開始就有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)、能力、所學(xué)專業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展前景，圍繞其職業(yè)規(guī)劃來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)課，增加選修課，提倡文理滲透，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)思想教育，多角度、多層次地認(rèn)真做好專業(yè)前景與發(fā)展的教育工作，除進(jìn)校時(shí)的專業(yè)介紹外，還要邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界知名的專家、教授來校舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專業(yè)座談會(huì)，組織學(xué)生外出參觀和開展學(xué)術(shù)活動(dòng)等，使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，幫助學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)自身的職業(yè)生涯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

七、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)院要把幫助學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來抓。針對(duì)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)院每學(xué)期要舉辦有關(guān)專業(yè)理論、英語及自考等學(xué)習(xí)方法的系列講座；各系部、班級(jí)要采取多種形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，幫助學(xué)生提高其自理、自律、自制能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

八、積極開展第二課堂等學(xué)術(shù)活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)院要積極創(chuàng)造條件，開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，副教授以上教師、碩士、博士要努力為學(xué)生 開展專業(yè)學(xué)術(shù)講座。系部要積極開展各種形式的讀書報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)。各班級(jí)要積極開展讀書活動(dòng)，每位學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校豐富的學(xué)習(xí)資源，每生每學(xué)年借閱書籍應(yīng)30冊(cè)以上，經(jīng)學(xué)院圖書館網(wǎng)上核實(shí)，對(duì)每學(xué)期至少閱讀15本以上的同學(xué)在學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中適當(dāng)加分3—5分。院團(tuán)委要堅(jiān)持深入開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索和深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式和途徑，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正成為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑。各學(xué)生社團(tuán)組織要積極開展第二課堂學(xué)習(xí)和科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開展各種科技制作、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。

九、大力加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，積極創(chuàng)建文明宿舍，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，很抓宿舍的安全、衛(wèi)生和公物損壞等違紀(jì)行為，正常上課及晚自修時(shí)間，嚴(yán)禁學(xué)生呆在宿舍或打牌、打麻將、玩電腦游戲和看影碟等；嚴(yán)格作息制度，晚上熄燈后學(xué)生必須按時(shí)就寢，不得高聲喧嘩，不得影響他人休息；凡經(jīng)檢查，有違反學(xué)院相關(guān)規(guī)定者按違紀(jì)處理。學(xué)院每學(xué)期要堅(jiān)持開展宿舍文化節(jié)系列活動(dòng)，教育學(xué)生按照“衛(wèi)生、安全、高雅、文明”等要求，自覺努力創(chuàng)建文明宿舍，優(yōu)化宿舍育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

十、建立家校聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家庭教育的補(bǔ)充功能。

要充分發(fā)揮家庭的教育作用，對(duì)在校表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，獲得全國(guó)、省市、校級(jí)榮譽(yù)的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)院要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，輔導(dǎo)員、班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反映情況；對(duì)每學(xué)期期末考試不及格的學(xué)生特別是有二門以上課程不及格的學(xué)生，輔導(dǎo)員、班主任要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，形成家校共同引導(dǎo)教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

附《實(shí)施辦法》

學(xué)風(fēng)建設(shè)——早操規(guī)范

一、早操規(guī)范

1、早晨6：20—6：50為早操時(shí)間。

2、嚴(yán)格檢查系部、班級(jí)學(xué)生出操率。

3、嚴(yán)格檢查學(xué)生做操質(zhì)量和隊(duì)形站位。

二、早操管理細(xì)則

1、班長(zhǎng)和體委每天進(jìn)行點(diǎn)名，如實(shí)上報(bào)體育部，并負(fù)責(zé)整隊(duì)出操。

2、對(duì)無故缺勤者由班級(jí)實(shí)行扣分。

3、對(duì)整體出勤不好的班級(jí)給予通報(bào)批評(píng)。

4、對(duì)整體出勤好的班級(jí)給予表?yè)P(yáng)。

5、對(duì)整體出勤好的班級(jí)、工作認(rèn)真的班級(jí)干部在評(píng)優(yōu)中給予優(yōu)先考慮。（優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生干部）

學(xué)風(fēng)建設(shè)——上課規(guī)范

一、要求

1、學(xué)生上課不準(zhǔn)遲到、早退、曠課。

2、學(xué)生要認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，尊重任課老師，按時(shí)完成課堂作業(yè)。

3、未經(jīng)老師允許，學(xué)生不得隨意走動(dòng)或接、打電話，擾亂正常課堂秩序。

4、任課教師對(duì)學(xué)生上課出勤嚴(yán)格要求；在上課期間進(jìn)行不同形式的點(diǎn)名或抽查點(diǎn)名；對(duì)遲到、早退、曠課的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

二：課堂紀(jì)律

1、學(xué)生課前必須做好充分的準(zhǔn)備，上課鈴響應(yīng)立即保持安靜，不遲到，不早退。遲到者須經(jīng)教師同意方可進(jìn)入教室。學(xué)生入座應(yīng)按由前往后的順序排列，不得集中坐后座，空出前座。上課時(shí)無關(guān)人員不得進(jìn)入教室或?qū)熒须x教室。學(xué)生不得早退或中途出入教室，如有特殊情況必須征得任課教師同意。

2、課堂上嚴(yán)禁吃零食。如將零食帶入教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重，將給予批評(píng)或警告以上處分。

3、上課時(shí)應(yīng)保持教室內(nèi)肅靜，不允許使用手機(jī)及其他通訊工具，不得隨意談話或進(jìn)行與 本課程無關(guān)的活動(dòng)。

4、上課時(shí)不能穿拖鞋，吊帶裝，背心，短褲進(jìn)入教室。

三、曠課處理意見

一學(xué)期內(nèi)無故曠課累計(jì)達(dá)到下列學(xué)時(shí)者，按相關(guān)規(guī)定處理：

1、曠課11—30學(xué)時(shí)（含11學(xué)時(shí)）以下者，給予警告或嚴(yán)重警告處分。

2、曠課31—50學(xué)時(shí)者，給予記過處分。

3、曠課51學(xué)時(shí)以上（含51學(xué)時(shí)）以上者，給予開除學(xué)籍處分。

4、連續(xù)曠課兩周以上，按學(xué)生管理規(guī)定予以退學(xué)。

5、凡在做畢業(yè)論文期間無故不到學(xué)校兩周以下者，給予警告處分；無故不到學(xué)校三周給予嚴(yán)重警告處分；無故不到學(xué)校四周給予記過處分；無故不到學(xué)校五周以上者按學(xué)生管理規(guī)定予以退學(xué)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)——宿舍規(guī)范

根據(jù)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《學(xué)生手冊(cè)》和相關(guān)文件精神，結(jié)合近期學(xué)生處開展學(xué)生宿舍安全衛(wèi)生大檢查中發(fā)現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生公寓安全管理工作，現(xiàn)做如下規(guī)定：

一、學(xué)生必須在晚10：00前準(zhǔn)時(shí)回宿舍，10：30準(zhǔn)時(shí)就寢。

二、熄燈后不許大聲喧嘩，影響他人休息，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣，創(chuàng)造溫馨生活環(huán)境。

三、愛護(hù)公寓內(nèi)公共設(shè)施，保持清潔衛(wèi)生環(huán)境，杜絕違章用電，爭(zhēng)做創(chuàng) “文明宿舍”、“和諧之家”。

四、組建和完善學(xué)生公寓自律委員會(huì)，重點(diǎn)檢查不按時(shí)就寢、晚歸和不歸的違紀(jì)情況。

五、學(xué)生處、系部、自管會(huì)、學(xué)生會(huì)定期進(jìn)行檢查或抽查。

六、對(duì)違反規(guī)定的同學(xué)給予相應(yīng)扣分，嚴(yán)格按照《學(xué)生手冊(cè)》相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

學(xué)風(fēng)建設(shè)——晚自習(xí)規(guī)范

一、要

求

1、所有住校學(xué)生實(shí)行晚自習(xí)制度。

2、嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)上自習(xí)。

3、成立由院、系學(xué)生干部和學(xué)生黨員、班級(jí)干部組成的學(xué)風(fēng)檢查監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)生晚自習(xí)情況定期抽查或檢查。

4、不得在教室、圖書館、閱覽室、計(jì)算機(jī)中心等大聲喧嘩吵鬧，做與學(xué)習(xí)無關(guān)或影響他人學(xué)習(xí)的事情。

二、晚自習(xí)時(shí)間 晚自習(xí)

7：00—9：00

三、監(jiān)督機(jī)制

1、每天晚自習(xí)班長(zhǎng)或?qū)W委負(fù)責(zé)考勤并記錄。

2、系部、院自管會(huì)、系學(xué)生會(huì)定期對(duì)各班自習(xí)情況進(jìn)行檢查。

3、對(duì)表現(xiàn)不好的班級(jí)給予通報(bào)批評(píng)；對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)給予表?yè)P(yáng)并在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)中予以優(yōu)先

學(xué)風(fēng)建設(shè)——考勤制度

依據(jù)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《學(xué)生手冊(cè)》及《江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施辦法》制定。

一、考勤范圍

凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)的課堂講授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)調(diào)查、軍訓(xùn)、勞動(dòng)及學(xué)校（院、系）規(guī)定的活動(dòng)均列入考勤范圍。

二、考勤辦法

1、教師或班長(zhǎng)要實(shí)行點(diǎn)名制，每堂課點(diǎn)名，認(rèn)真填寫點(diǎn)名冊(cè)。

2、學(xué)生自習(xí)必須在規(guī)定的教室、閱覽室、計(jì)算機(jī)中心及其他學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行。

3、在學(xué)校住宿的學(xué)生，必須遵守學(xué)校作息時(shí)間；雙休日回家的學(xué)生，周五下課不準(zhǔn)提前離校，周日晚必須按時(shí)返校，上課期間杜絕遲到、早退現(xiàn)象的發(fā)生。

4、定期進(jìn)行查課，對(duì)無故曠課者要嚴(yán)肅處理，對(duì)曠課嚴(yán)重的班級(jí)予以通報(bào)批評(píng)并給予扣分，結(jié)果記入綜合測(cè)評(píng)及班級(jí)量化考核總分。

5、設(shè)立“課堂出勤量化考核信息板”，對(duì)考勤情況進(jìn)行通報(bào)。

三、嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假銷假制度

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，因病或事不能參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須按照有關(guān)規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)。未經(jīng)準(zhǔn)假擅自缺課或離校者，均按曠課處理，并實(shí)行考勤情況每日上報(bào)系部制度。

2、因病請(qǐng)假要有相應(yīng)醫(yī)院的證明，因事請(qǐng)假的必須說明原因并出示必要的證明。

3、凡請(qǐng)假學(xué)生必須填寫請(qǐng)假單，并由本人簽字，經(jīng)班主任、系部核實(shí)后，決定是否準(zhǔn)假。假滿需辦理銷假手續(xù)。不銷假或不辦續(xù)假者，按曠課處理。

4、其他未盡事宜。

學(xué)風(fēng)建設(shè)——考試制度

一、意義

為進(jìn)一步加強(qiáng)考試制度建設(shè)，嚴(yán)明考試紀(jì)律，嚴(yán)肅處理考試作弊行為。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育，通過考前動(dòng)員、隨機(jī)排座、嚴(yán)格監(jiān)考、加大檢查巡視力度等有效措施，徹 底消除學(xué)生的僥幸心理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

二、處理辦法

學(xué)生違背考試公平、公正原則，以不正當(dāng)手段獲得或試圖獲得試題答案、考試成績(jī)，有下列行為之一者，經(jīng)認(rèn)定為考試作弊并給予留校察看處分：

（一）攜帶、傳遞或偷看與考試內(nèi)容相關(guān)的文字材料或者存儲(chǔ)有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備的；

（二）抄襲或協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的；

（三）在桌面、身上等處寫有與考試課程有關(guān)內(nèi)容的；

（四）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；

（五）搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強(qiáng)迫他人為自己抄襲提供方便的；

（六）故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；

（七）用不正當(dāng)手段提前獲得考試內(nèi)容等其他作弊行為；

（八）學(xué)生在考試中有下列情形之一者，視為嚴(yán)重作弊，給予開除學(xué)籍處分：（1）由他人代替考試或替他人參加考試；（2）組織作弊；（3）使用通訊設(shè)備作弊；（4）其他嚴(yán)重作弊行為。

三、有下列情形之一者，可從輕處分

1、違紀(jì)后，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇、積極。

2、主動(dòng)交待自己的違紀(jì)行為。

3、有明顯悔過表現(xiàn)。

四、其他未盡事宜。

學(xué)風(fēng)建設(shè)——檢查監(jiān)督制度

學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期地對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

一、開展“三查”活動(dòng)

1、查課堂出勤情況。

2、查自習(xí)課、晚自習(xí)情況。

3、查晚歸及就寢情況。

4、查校園不文明行為情況。

二、職責(zé)

1、定期對(duì)全院各班課堂出勤情況進(jìn)行檢查。

2、定期對(duì)全院各班晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行檢查。

3、發(fā)現(xiàn)出勤特別不好的班級(jí)及時(shí)與系部溝通，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定給予處理。

4、定期對(duì)全院同學(xué)夜不歸寢、私自竄寢擾亂作息時(shí)間，擾亂秩序等問題進(jìn)行檢查，并予以嚴(yán)肅處理。

5、定期對(duì)教室、圖書館、閱覽室、計(jì)算機(jī)中心等公告場(chǎng)所出現(xiàn)的不文明行為進(jìn)行檢查、通報(bào)。

第三篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法

大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法

（二〇一四年五月三十日）

總 則

第一條 為規(guī)范全系大學(xué)生學(xué)習(xí)秩序，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，從根本上扭轉(zhuǎn)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的不良風(fēng)氣，采取切實(shí)措施，以弘揚(yáng)我院“學(xué)以求精、行以求正”院訓(xùn)和“樂學(xué)、善思、修身、篤行”學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，特制定本辦法。

第二條 為適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展趨勢(shì)，緊跟學(xué)院向技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的時(shí)代步伐，教育大學(xué)生認(rèn)請(qǐng)學(xué)習(xí)和就業(yè)形勢(shì)，樹立起正確的“大學(xué)習(xí)觀”。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的意涵，不僅涵蓋了書本、課堂知識(shí)，而且還有參加各類社團(tuán)活動(dòng)、系列比賽競(jìng)賽、當(dāng)學(xué)生干部鍛煉、假日打工見學(xué)、遵守學(xué)習(xí)制度……等等所獲取的策劃能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和自律能力等相關(guān)實(shí)用性技能，使大學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)型、技能型、應(yīng)用型人才，從而為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三條 通過學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效扼制大學(xué)生掛課現(xiàn)象多的嚴(yán)重問題。全面大幅度提升大學(xué)生獲取“本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證”的通過率，將“兩證”拿不到的大學(xué)生數(shù)量降到最低。

第一章 細(xì) 則

第四條 班級(jí)有“班訓(xùn)”、宿舍有“舍訓(xùn)”、學(xué)生有“學(xué)習(xí)座右銘”，以此牽引無形的學(xué)風(fēng)通過有形的程式予以呈現(xiàn)。

第五條 課堂無遲到、無早退、無曠課、無睡覺、無玩手機(jī)現(xiàn)象，做到上課鈴響前入座，下課鈴響后離開。做到天天有考勤、周周有通報(bào)、月月有存檔。

第六條 不在課堂、早讀、晚自習(xí)期間在教室吃東西，不亂扔雜物，自覺保持教室衛(wèi)生、維護(hù)教室秩序。

第七條 大學(xué)生上課必須帶書本和筆記本，早讀、晚自習(xí)必須帶相應(yīng)的課本或?qū)W習(xí)資料。嚴(yán)禁不帶任何學(xué)習(xí)資料上課、早讀、晚自習(xí)。

第八條 早讀必須有朗朗讀書聲，晚自習(xí)必須保持肅靜。嚴(yán)禁交頭接耳、玩手機(jī)及游戲、睡覺、無所事事等影響學(xué)習(xí)的行為。

第九條 若有特殊事宜需在上課、早讀、晚自習(xí)期間請(qǐng)假，按規(guī)定必須要有假條，并按程序簽字后，由輔導(dǎo)員每月報(bào)系學(xué)工辦備案。

第十條 課堂、早讀、晚自習(xí)期間，鼓勵(lì)并提倡大學(xué)生背書包進(jìn)入教室。進(jìn)教室入座，自覺做到依次從前排往后座，嚴(yán)禁前排或中間座位空缺。若發(fā)現(xiàn)前排或中間座位空缺，班長(zhǎng)要及時(shí)督導(dǎo)調(diào)整。

第十一條 宿舍兼有自習(xí)室的功能。鼓勵(lì)大學(xué)生在宿舍內(nèi)做作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀其他書籍等，并成為常態(tài)，建設(shè)學(xué)習(xí)型宿舍，提升課程考核通過率。

第十二條 建立“宿舍周四學(xué)習(xí)日制度”。不論周四班級(jí)課程有多少，只要在宿舍活動(dòng)，就要以做作業(yè)、讀書、宿舍學(xué)習(xí)討論等以學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)日期間，嚴(yán)禁玩游戲或聚眾娛樂等影響學(xué)習(xí)的行為。

第十三條 除雙休日、節(jié)假日外，周一到周五在宿舍要嚴(yán)格控制玩游戲的時(shí)間，堅(jiān)持做到少玩，盡量做到不玩。嚴(yán)禁游戲成癮和干擾他人休息或自學(xué)。

第十四條 鼓勵(lì)大學(xué)生利用節(jié)假日在宿舍、圖書館、校園或教室自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡大學(xué)生減少玩樂的次數(shù)和時(shí)間，增加主動(dòng)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的時(shí)間。

第十五條 大學(xué)生參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、競(jìng)賽比賽、校內(nèi)外實(shí)踐、公益類等活動(dòng)，均視為學(xué)習(xí)行為。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加，鍛煉技能和動(dòng)手能力。

第二章 措 施

第十六條 模范帶頭。系學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)學(xué)生干部、中國(guó)共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員要帶頭遵守，嚴(yán)以律已，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，充分發(fā)揮表率作用和先鋒模范作用，形成合力共同倡導(dǎo)好學(xué)風(fēng)，積極維護(hù)好學(xué)風(fēng)，以身作則帶學(xué)風(fēng)。

第十七條 以一帶三。各班每名學(xué)生干部、共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員自選本班3名學(xué)生，組建“學(xué)習(xí)互助小組”，并負(fù)責(zé)共同落實(shí)“本辦法——細(xì)則”內(nèi)所規(guī)定的內(nèi)容。做到：思想互助、學(xué)習(xí)互助、行為互助。

第十八條 輔導(dǎo)員幫帶。班級(jí)各互助小組之外的其他學(xué)生，統(tǒng)一編組，由輔導(dǎo)員重點(diǎn)負(fù)責(zé)，形成經(jīng)常性提醒、經(jīng)常性督導(dǎo)、經(jīng)常性總結(jié)提升的習(xí)慣。

第十九條 宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)。“宿舍周四學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，由宿舍長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織和管理，學(xué)習(xí)內(nèi)容可由舍長(zhǎng)統(tǒng)一安排，也可由學(xué)生自定自學(xué)。嚴(yán)格禁止游戲和各種娛樂活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)秩序，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到學(xué)習(xí)效果。

第二十條 檢查督導(dǎo)。輔導(dǎo)員要建立統(tǒng)一檢查機(jī)制，定期或隨機(jī)采取多種方法進(jìn)行檢查，督導(dǎo)同學(xué)們改變不良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)上報(bào)優(yōu)秀，形成良好的學(xué)風(fēng)。

第二十一條 輔導(dǎo)員要指導(dǎo)或帶領(lǐng)班級(jí)積極開展“看誰掛課少”為主題的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。要以主題班會(huì)的形式動(dòng)員教育學(xué)生人人參與，讓大學(xué)生以對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神參與到學(xué)習(xí)中來。

第二十二條 輔導(dǎo)員要帶領(lǐng)或指導(dǎo)班級(jí)創(chuàng)新管理教育機(jī)制，根據(jù)班級(jí)客觀實(shí)際，創(chuàng)新有效的教育模式和管理手段，確保為營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)服務(wù)。對(duì)有效的教育模式和管理手段，及時(shí)上報(bào)系學(xué)工辦，必要時(shí)推廣全系。

第三章 獎(jiǎng) 懲

第二十三條 對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)生，在國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金及其他獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方面，以及各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，根據(jù)指標(biāo)名額予以優(yōu)先考慮。同時(shí)可推薦加入“優(yōu)秀大學(xué)生聯(lián)合會(huì)”。

第二十四條 班級(jí)掛課率高低，作為推薦各班級(jí)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要指標(biāo)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。若班級(jí)掛課率極低，將適度增加系級(jí)或院級(jí)優(yōu)秀班干部評(píng)選指標(biāo)。

第二十五條 每年設(shè)置一定數(shù)量的名額，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大的大學(xué)生，并授予“大學(xué)生最佳學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書。不管大學(xué)生在本班學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠前或靠后，只要一年內(nèi)的班級(jí)成績(jī)排名比上一年成績(jī)排名提前，將在本班級(jí)內(nèi)按進(jìn)步排名提前的名次，擇優(yōu)選取并授予該獎(jiǎng)項(xiàng)。

第二十六條 獲得“大學(xué)生最佳學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”學(xué)生所在的互助小組，小組負(fù)責(zé)人即可獲得“大學(xué)生文明之星提名獎(jiǎng)”，頒發(fā)榮譽(yù)證書的同時(shí)，可推薦加入“優(yōu)秀大學(xué)生聯(lián)合會(huì)”，并可直接角逐“大學(xué)生文明之星”大獎(jiǎng)。

第二十七條 若大學(xué)生能嚴(yán)格遵守“本辦法——細(xì)則”所有條款，但學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，也可獲得“遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

第二十八條 凡因玩游戲?qū)е峦瑢W(xué)間發(fā)生矛盾、糾紛等違紀(jì)問題，玩游戲者負(fù)主要責(zé)任，并予以批評(píng)教育、紀(jì)律處分直至退學(xué)處理。

第二十九條 對(duì)于違反本辦法細(xì)則內(nèi)規(guī)定條款的大學(xué)生，將按照學(xué)院《學(xué)生手冊(cè)》相關(guān)條款予以批評(píng)或處分直到退學(xué)處理。

第三十條 對(duì)于連續(xù)兩年在本班級(jí)（≥40人）成績(jī)排名最后4-5名者，予以批評(píng)教育，本人寫出學(xué)習(xí)保證并制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于連續(xù)兩年在本班級(jí)（不限人數(shù)）成績(jī)排名最后1-3名者，除了批評(píng)教育、本人寫出學(xué)習(xí)保證、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)外，由輔導(dǎo)員或?qū)W工辦以電話聯(lián)絡(luò)或召見面談的方式，與其家長(zhǎng)約談。

第四章 要 求

第三十一條 提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)乎每名大學(xué)生的切身利益。大學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，自學(xué)意識(shí)強(qiáng)烈，就能不虛度四年寶貴的青春年華，圓滿完成學(xué)業(yè)。否則，畢業(yè)證、學(xué)位證拿不到，將嚴(yán)重?fù)p害大學(xué)生的利益，給家長(zhǎng)造成不必要的精神困惑和經(jīng)濟(jì)（學(xué)費(fèi)）損失，給大學(xué)生就業(yè)也帶來嚴(yán)重困難。

第三十二條 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、引導(dǎo)和管控。要確實(shí)將學(xué)習(xí)的重要性，通過系列活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，讓大學(xué)生認(rèn)知并警醒，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，從思想深處引領(lǐng)大學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀。

第三十三條 要切實(shí)本著為大學(xué)生著想的態(tài)度去抓好本辦法的貫徹落實(shí)。輔導(dǎo)員及班委成員要以“每年因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而導(dǎo)致百余名大學(xué)生拿不到學(xué)士學(xué)位證和本科畢業(yè)證為教訓(xùn)”，端正對(duì)大學(xué)生的根本態(tài)度。要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，以抓第一屆大學(xué)生論壇的貫徹力度、抓鐵有痕的落實(shí)力度、入木三分的程度去狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，這樣，才能確保我系大學(xué)生學(xué)有所獲，圓滿完成大學(xué)學(xué)業(yè)，得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。

第五章 說明

第三十四條 本《實(shí)施辦法》經(jīng)機(jī)電動(dòng)力與信息工程系輔導(dǎo)員辦公會(huì)研究，報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)審定通過。自二〇一四年九月起在2013級(jí)、2014級(jí)學(xué)生中試行，二〇一五年起在全系施行。

第三十五條 本《實(shí)施辦法》的解釋權(quán)歸機(jī)電動(dòng)力與信息工程系。

第四篇：“加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)”

加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

眾所周知，一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，班主任是該集體的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計(jì)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)航員，是各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的調(diào)度長(zhǎng)。班主任教育培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，就像蓋樓一樣，需要一磚一瓦一點(diǎn)一點(diǎn)的建起。在工作中，只要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的工作宗旨，從細(xì)節(jié)入手，科學(xué)地開展工作，就能發(fā)揮班主任“百年樹人”的積極作用，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生一生的幸福。大家也都清楚，一個(gè)學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而班主任教師的職責(zé)就是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、全面抓好班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)，使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣。

七年級(jí)起始必須營(yíng)造一個(gè)“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個(gè)環(huán)境一定能讓我實(shí)現(xiàn)自已的夢(mèng)想”。在一至三年中，讓學(xué)生感覺到“一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、處處都有閃光點(diǎn)”，不斷地強(qiáng)化“優(yōu)秀”意識(shí)，從而使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣，形成正氣。

第一，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。一是每屆新生入學(xué)后，我就介紹畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法和心理，用活生生的例子激勵(lì)他們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)過程中努力拼搏，鼓勵(lì)他們?nèi)曛蟪蔀槲覀兾逯械膬?yōu)秀學(xué)子。二是每次期中考試后，我都會(huì)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、品德、工作表現(xiàn)方面選出自己心目中的五名優(yōu)秀學(xué)生和三名優(yōu)秀班干部，并讓這些“偶像”談成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。這樣做猶如給學(xué)生注入“活性疫苗”，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)生。三是建立一支得力的班級(jí)干部隊(duì)伍，監(jiān)督學(xué)生的行為。學(xué)生是發(fā)展的主體，班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來實(shí)施班級(jí)管理。能否挑選好班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，決定了班級(jí)管理能否成功。我認(rèn)為班干部應(yīng)具備三個(gè)條件：為大家服務(wù)的思想；具有一定的管理能力，敢說敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養(yǎng)，選拔和培養(yǎng)好了一批班干部，班主任工作就會(huì)輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學(xué)，最能清楚地觀察同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，若多給予他們獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，經(jīng)常激勵(lì)他們的工作熱情，班集體工作定會(huì)干得有聲有色。當(dāng)然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應(yīng)時(shí)時(shí)與學(xué)生談心，做到心中有底。在培養(yǎng)班干部時(shí)要特別注意幫助班干部改進(jìn)工作方法。對(duì)班干部在處理問題時(shí)該給予肯定的要堅(jiān)決肯定，該提出批評(píng)的要堅(jiān)決批評(píng)，如果姑息、庇護(hù)其錯(cuò)誤，最終會(huì)使他們處于被孤立的境地，對(duì)他們的成長(zhǎng)也極為不利

第二，開好家長(zhǎng)座談會(huì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。每逢考試后，我就召開家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)是全班規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)是組織召開成績(jī)下降學(xué)生的小規(guī)模家長(zhǎng)會(huì)，目的在于幫助他們找到成績(jī)下降的原因，幫助他們樹立自信心，消除心理壓力，把成績(jī)搞上去。我組織召開的家長(zhǎng)會(huì)，做到精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在一起座談，甚至有時(shí)還要請(qǐng)科任教師到現(xiàn)場(chǎng)，全面介紹任課教師的情況，介紹學(xué)生各方面表現(xiàn)，讓大家看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。第三，做好家校生溝通，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度是解決一切問題的必要條件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常性的溝通，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問題的必要條件，也是為學(xué)生營(yíng)造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯(lián)系本等形式，其中以電話溝通和家校聯(lián)系本為主。我每天認(rèn)真做好家校聯(lián)系本這項(xiàng)工作，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，更有針對(duì)性地開展教育工作。給后進(jìn)生家長(zhǎng)打電話溝通時(shí)，我特別注意切合實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子，打消家長(zhǎng)一接到班主任老師的電話認(rèn)為準(zhǔn)是孩子犯什么錯(cuò)誤了的念頭，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，家長(zhǎng)把這一信息傳達(dá)給孩子，孩子高興，信心增強(qiáng)，孩子也就愿意接受我的教育了，這樣久而久之，家長(zhǎng)就愿意和我溝通了，學(xué)生也更喜歡我了。我建議家長(zhǎng)：說學(xué)生進(jìn)步時(shí)，是聽班主任講的；說缺點(diǎn)時(shí)，是聽同學(xué)講的。這樣就維護(hù)了班主任及科任教師在學(xué)生心中的形象，融洽了師生關(guān)系，有利于班級(jí)管理，學(xué)生也更喜歡學(xué)習(xí)各科了。我還進(jìn)行電話“查崗”，防微杜漸。每逢長(zhǎng)假和周末，學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免學(xué)生上網(wǎng)，我都對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生進(jìn)行電話抽查“查崗”。學(xué)生必須用家庭座機(jī)接聽我的電話，如果學(xué)生“漏崗”，就要接受詢問，并要遞交書面材料，詳細(xì)陳述原因。與任課教師密切配合，搞好“聯(lián)防”。我不定時(shí)地與科任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做任課教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也做“替代家長(zhǎng)”。我時(shí)刻教育學(xué)生熱愛和尊重任課教師，努力學(xué)好各學(xué)科，讓家長(zhǎng)和老師滿意。

第四，科學(xué)地排座位，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控。這些年我嘗試過多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現(xiàn)在固定為以下的模式。每逢考試后就調(diào)換一次座位，按照學(xué)生本人意愿，自己找同桌，班干部輪流給排座位，而且盡量做到“一幫一”座位，使成績(jī)好的學(xué)生能帶動(dòng)和幫助周圍成績(jī)落后的學(xué)生，成為成績(jī)落后生的榜樣，班干部盡量分散在班級(jí)各處。我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，進(jìn)行微調(diào)，使座位更加合理，做到使絕大多數(shù)同學(xué)都滿意，使他們有愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣既解決了排座位難的問題，也培養(yǎng)了學(xué)生交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求，使后進(jìn)生真正感受到班主任對(duì)他們的良苦用心，促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。

第五，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)習(xí)作保障。班主任教師應(yīng)該努力多掌握點(diǎn)心理學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確地解決和疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的心理問題，分享學(xué)生的喜怒哀樂，這樣就能拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，贏得學(xué)生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。初

一、初

二、初三階段，學(xué)生的總體心理狀況都不一樣。以初三為例，初三階段是學(xué)生所面臨的最艱苦的一環(huán)。特別是在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的當(dāng)代社會(huì)，自小嬌生慣養(yǎng)的他們將會(huì)遭遇的艱難，是可想而知的。相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)于初三階段學(xué)習(xí)的艱苦性缺乏必要的心理準(zhǔn)備，當(dāng)他們面對(duì)困難時(shí)，極有可能會(huì)產(chǎn)生退縮、逃避的心理，學(xué)生很可能常常在“能不能堅(jiān)持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢(shì)必對(duì)他們保持心理狀態(tài)的基本平穩(wěn)造成極大的障礙。作為心理輔導(dǎo)，我們有責(zé)任提醒他們建立面對(duì)初三艱苦學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們“咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底”的意志品質(zhì)，不斷的給予他們鼓勵(lì)和心理支持。所以，我從網(wǎng)上或心理健康讀本上查找資料，給學(xué)生印發(fā)下去，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論。

我力爭(zhēng)學(xué)生的每一個(gè)心理問題都能得到疏導(dǎo)，每一個(gè)不足都能得到及時(shí)的糾正。有的同學(xué)迷戀不健康的書籍或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。我沒有訓(xùn)斥，也不交給學(xué)校處理，從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，用寬容代替懲罰，給學(xué)生們尊重和耐心，幫助他們正視人性深層的東西，從根本上戰(zhàn)勝自我，慢慢地走出了黑色誘惑。

例如我班邵同學(xué)

從小學(xué)開始就開始沉迷電腦游戲了，那時(shí)候還不是太嚴(yán)重，一般情況下可以勉強(qiáng)控制住，但是在畢業(yè)的2個(gè)月暑假中，因?yàn)楫厴I(yè)考試成績(jī)不錯(cuò)他太過放縱自己，更加沉迷于電腦。2008年的9月，他進(jìn)入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一度下滑，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對(duì)他的周記，糾正我的錯(cuò)誤。因此，成績(jī)的退步才有了停止的跡象。但是，一到假期，他完全無法控制自己，不寫作業(yè)，只顧著玩電腦。經(jīng)過漫長(zhǎng)的暑假，初二到來了，為了玩電腦，他幾乎沒有一天會(huì)寫作業(yè)，有時(shí)候經(jīng)過一個(gè)小長(zhǎng)假，他擔(dān)心作業(yè)沒寫會(huì)受到批評(píng)，故意裝病請(qǐng)假，擅自發(fā)短信請(qǐng)假，被老師發(fā)現(xiàn)后，汪老師并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我，而是教導(dǎo)我關(guān)心他人，不能太過冷漠。還多次讓我讀關(guān)于父愛，母愛的文章，希望能夠感化我冷漠的心。后來，初三中考，汪老師擔(dān)心我在家中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，于是把我叫到學(xué)校來復(fù)習(xí)課文和完成作業(yè)，這次機(jī)會(huì)不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語有了很大的進(jìn)步，初二的最后一次期末考試，我從30多名重新回到了前20.名，這與汪老師對(duì)我的循循善誘是分不開的。初三是十分關(guān)鍵的，我也懂得這個(gè)道理，但是我一有時(shí)間總是坐在電腦前。與以前不同的是無論多晚我都會(huì)完成作業(yè)，因此，初三的成績(jī)波動(dòng)幅度并不大。汪老師也許希望我可以再進(jìn)一步，多次找我談話，讓我遠(yuǎn)離電腦游戲，專心學(xué)習(xí)。并且多次告訴我，現(xiàn)在我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以后有的是時(shí)間玩，父母也多次用強(qiáng)制手段讓我遠(yuǎn)離電腦游戲。我也漸漸懂得父母以及汪老師的良苦用心，同時(shí)也知道學(xué)習(xí)是我自己的事，而不是父母和老師的事情，我也開始逐漸控制自己玩電腦的欲望，坐在課桌前認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

初三的成績(jī)顯著提高，甚至有次考試進(jìn)入了前10，這是我以前不敢想象的。中考臨近也沒有很大的壓力，因?yàn)槲以谄綍r(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備充分了。這一次的中考，成績(jī)也還不錯(cuò)，比我預(yù)想的高一些，如果沒有汪老師3年對(duì)我的教誨，別說現(xiàn)在的成績(jī)了，恐怕我連一中的大門都看不到。電腦雖好，但是我們不能沉迷于電腦，這樣不僅讓我們無法專心學(xué)習(xí)，還讓父母對(duì)我們感到失望。

經(jīng)過我、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，班級(jí)所有的后進(jìn)生都有明顯的進(jìn)步，逐漸穩(wěn)當(dāng)下來了。

第六，布置和檢查各科作業(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！卑嘀魅沃挥杏辛恕案蕿槿颂荨钡姆瞰I(xiàn)精神，才能把天底下級(jí)別最小的主任的活干好，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地承擔(dān)起教書育人的重任，才能使自己勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)常檢查各學(xué)科上交的作業(yè)，這樣杜絕了不交作業(yè)或晚交作業(yè)現(xiàn)象，大大減輕了課任老師的負(fù)擔(dān)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每逢節(jié)假日放假時(shí)，各科都要留相應(yīng)的家庭作業(yè)，我親自向各科課代表詢問并記錄下來作業(yè)內(nèi)容，做到每人一張作業(yè)條，在與家長(zhǎng)電話溝通時(shí)告知他們作業(yè)條的事，希望配合督促學(xué)生在家完成作業(yè)，開學(xué)后我又按照作業(yè)條逐科檢查作業(yè)上交的份數(shù)和質(zhì)量，再交給科任教師批閱?，F(xiàn)在我們學(xué)校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學(xué)利益放在前面。

二、對(duì)班級(jí)實(shí)行分類教育法，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)優(yōu)生一般是指在班級(jí)中，德智體美各方面都發(fā)展得很好的學(xué)生，其中也包括具有特殊才能或突出表現(xiàn)的學(xué)生。他們自覺性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，善于思考，成績(jī)優(yōu)良，遵規(guī)守紀(jì)，自尊心強(qiáng)，富有自信，有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和超群的愿望，富于競(jìng)爭(zhēng)精神。雖然如此，我在工作中還是時(shí)刻注意他們的思想動(dòng)態(tài)，“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，教育他們懂得“山外有山，永爭(zhēng)上游”的道理。這樣他們始終注意自身修養(yǎng)，嚴(yán)于剖析自己，謙虛謹(jǐn)慎，不斷進(jìn)步。

具體做法：

1、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想

優(yōu)秀生思想、心理、價(jià)值取向上也存在問題，有的學(xué)生成績(jī)好了就可以得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限，后勁兒不足，我采取個(gè)別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性的加強(qiáng)思想教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。

2、給予學(xué)優(yōu)生具體的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)優(yōu)生每個(gè)人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。我注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提議或幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間，注重勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，使他們不會(huì)感到學(xué)業(yè)壓力過大，減輕他們的焦慮情緒。對(duì)個(gè)別成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫能力

學(xué)優(yōu)生在成長(zhǎng)的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長(zhǎng)起來的，他們成長(zhǎng)道路上的順風(fēng)順?biāo)菀自斐伤麄兂惺艽煺鄣哪芰ψ儾?，一旦在生活中特別是學(xué)習(xí)上遇到挫折，他們就極易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高學(xué)優(yōu)生承受挫折的能力，是他們成長(zhǎng)道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。我一方面減少對(duì)優(yōu)秀生的過分呵護(hù)，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，有意設(shè)置困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

例如：

關(guān)于挫折等方面的思考

郭沫若說過：“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會(huì)不知不覺地消沉下去。”在初中三年中，汪老師對(duì)我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級(jí)下學(xué)期剛剛開學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己的情況沒有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)取得的一點(diǎn)成績(jī)驕傲自滿，結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯(cuò)誤（如上網(wǎng)校時(shí)大聲說話等），在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時(shí)汪老師并沒有因?yàn)槲业某煽?jī)還不錯(cuò)就忽視了我犯的種種錯(cuò)誤，而是準(zhǔn)確地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)教育了我，及時(shí)地點(diǎn)撥我。也是從那個(gè)時(shí)候開始我逐漸地意識(shí)到了這個(gè)問題對(duì)我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

又如七年級(jí)下學(xué)期接近期末考試的時(shí)候，一節(jié)數(shù)學(xué)課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。當(dāng)時(shí)是選過三好學(xué)生之后，我的心態(tài)可能因此受到一定影響，在訂正試卷時(shí)嬉皮笑臉，結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。對(duì)待這件事，汪老師也是讓我主動(dòng)面對(duì)、調(diào)整心態(tài)，并且之后也點(diǎn)撥了這件事。對(duì)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。

學(xué)習(xí)成績(jī)上我們有時(shí)候也會(huì)遇到一些困難。我覺得對(duì)我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結(jié)果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實(shí)不僅僅在學(xué)習(xí)上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。

在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義，改掉了自己的一些缺點(diǎn)，取得了較大的進(jìn)步。比起過分的“順利”，逆境更能夠及時(shí)提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進(jìn)步。比起初一入學(xué)時(shí)，我們能夠直面挫折，也清楚應(yīng)該如何采取正確的方法面對(duì)、克服挫折，有了更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挫折能力。我的目標(biāo)也有了較大的改變，從入學(xué)時(shí)的只追求成績(jī)好，到后來的追求品學(xué)兼優(yōu)。目標(biāo)的改變也可以看作是進(jìn)步的一個(gè)縮影。

關(guān)于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們就談過理科實(shí)驗(yàn)班的問題。我記得我們當(dāng)時(shí)就拿過一本本子，上面記著具體時(shí)間及“我勵(lì)志要靠理科實(shí)驗(yàn)班”，這是比較近期的目標(biāo)。在內(nèi)容相關(guān)的英語課上，也讓我們幾個(gè)談?wù)勛约旱膸讉€(gè)分階段目標(biāo)。這些活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控作用。

作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的因素，學(xué)習(xí)方法是我們經(jīng)常說到的問題。印象比較深的是初三物理進(jìn)入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗(yàn)。在初二時(shí)為了使英語背書更加容易，我們也在上課時(shí)講過理出文章的幾個(gè)要素；初三復(fù)習(xí)階段英語我們也嘗試過話題復(fù)習(xí)法。在這些探索活動(dòng)中，很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學(xué)習(xí)策略上，我們也提前講了很多內(nèi)容。例如在進(jìn)入初三前，我們就反復(fù)地強(qiáng)調(diào)語數(shù)英三門主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進(jìn)行語數(shù)英三門課的排名。事實(shí)證明，語數(shù)英三門主課確實(shí)是極其重要的。

第二，關(guān)愛和幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難主要來自兩方面：一是來自“家庭生活”，一是來自“學(xué)習(xí)本身”?！皩W(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。我采取如下措施：

1．樹立自信，克服自卑。我找他們談心時(shí)，注意自己的語音、語調(diào)和態(tài)度，消除他們對(duì)班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學(xué)困生成功的實(shí)例增強(qiáng)他們的信心。

2.培養(yǎng)他們的意志力。我時(shí)刻注意察顏觀色或通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難，及時(shí)鼓勵(lì)他們不要放棄，有老師、同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)的幫助，什么難關(guān)都能過去。人生，就是一個(gè)沒有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對(duì)手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。

3.培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想。教育他們說，暫時(shí)的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運(yùn)的決心和遠(yuǎn)大理想，要放眼看世界，想象美好的未來，現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。風(fēng)雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時(shí)刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關(guān)，考入理想的學(xué)校。

例如：2005屆畢業(yè)的鄭同學(xué)

第三，加強(qiáng)對(duì)中等生的教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

中等生是相對(duì)于優(yōu)秀生和后進(jìn)生而言的，在班級(jí)中，品德、學(xué)業(yè)成績(jī)均處在一般水平狀態(tài)的學(xué)生。他們可塑性極大，極易向兩極轉(zhuǎn)化，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響極大，他們左右著班級(jí)的總成績(jī)，所以，對(duì)中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強(qiáng)他們的思想教育，有意識(shí)地嚴(yán)格要求他們，更有意識(shí)地傳授學(xué)習(xí)方法，使他們明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和自主學(xué)習(xí)能力，刺激他們學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，力爭(zhēng)上游。每次考試成績(jī)出來之后，我都逐個(gè)為他們分析，讓他們寫成績(jī)分析報(bào)告上交給我，共同制定下次努力達(dá)到的目標(biāo)，我要求他們提高的幅度大于優(yōu)秀生和后進(jìn)生。

例如：

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)

初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進(jìn)初中時(shí)我成績(jī)中下、行為習(xí)慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進(jìn)步并正取進(jìn)入一中，和老師對(duì)我無私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結(jié)。

一、初一時(shí)老師在運(yùn)動(dòng)會(huì)后曾對(duì)我實(shí)行過一段長(zhǎng)時(shí)間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過也是這件事讓我認(rèn)識(shí)了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤并及時(shí)改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時(shí)的難過與不安，不敢再犯相同的錯(cuò)誤。

二、從進(jìn)入初中的第一天起，汪老師就實(shí)行積分榜的獎(jiǎng)勵(lì)政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了我去背英語課文，加深了我對(duì)英語的喜愛，相信這一點(diǎn)在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因?yàn)橛蟹e分榜的促進(jìn)啃下了不少晦澀難背的長(zhǎng)課文，促進(jìn)了詞匯量與記憶力的增長(zhǎng)。

三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽寫背誦等小測(cè)試，這種及時(shí)檢的方式讓我能夠第一時(shí)間找到自己的薄弱點(diǎn)并加以彌補(bǔ)，并克服懼怕考試的毛病，當(dāng)大考來臨時(shí)也能以一顆平常心去對(duì)待，不慌不忙。

四、在最后一年的學(xué)習(xí)中，汪老師為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，身邊的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的人，多虧了這些同學(xué)的監(jiān)督與督促，我才能夠克制自己并去努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)。

五、汪老師每一周都開周會(huì)課，大多時(shí)候都在點(diǎn)評(píng)周記，通過點(diǎn)評(píng)自己的周記我能發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人那里有好的經(jīng)驗(yàn)或方法我能夠及時(shí)學(xué)習(xí)，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、汪老師十分注重對(duì)我們的鼓勵(lì)，經(jīng)常找我談話幫我分析解決問題和鼓勵(lì)我，給我多次機(jī)會(huì)并且普及獎(jiǎng)項(xiàng)使我也能體會(huì)到獲獎(jiǎng)的喜悅，鼓足干勁繼續(xù)前進(jìn)。我認(rèn)為以上就是我初中三年能取得很大進(jìn)步的主要原因，我十分慶幸自己當(dāng)初能夠進(jìn)入這個(gè)班，感謝汪老師和其他老師對(duì)我的教育與指導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力的。

第四，加強(qiáng)對(duì)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)。

我們知道，“問題學(xué)生”一般是指在班級(jí)中品行有偏差、學(xué)習(xí)差或品學(xué)俱差的學(xué)生，他們屬于源自于“學(xué)習(xí)本身”的“學(xué)困生”，我們也可以稱他們后進(jìn)生。這些學(xué)生雖然人數(shù)少但是負(fù)面影響力大，是班級(jí)的消極因素，因此，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費(fèi)精力最多的一項(xiàng)工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是失?。簩W(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯(cuò)。這些年來，對(duì)班級(jí)中“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，我是從以下幾方面開展工作的。

首先，樹立正確的教育觀，不歧視“問題學(xué)生”。著眼于學(xué)生的前途和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而實(shí)施教育和管理。青少年的可塑性強(qiáng)，我堅(jiān)信教育的力量，堅(jiān)信每一個(gè)后進(jìn)生都是可以教育好的。熱愛學(xué)生，包括后進(jìn)生，是教師的職業(yè)道德。后進(jìn)生通常都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周圍環(huán)境的溫暖。如果班主任對(duì)其不理不睬，甚至指責(zé)、冷落，那就更把他們推入社會(huì)不良群體中。其次，正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生。在工作中，我面對(duì)后進(jìn)生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責(zé)任感去關(guān)心、幫助、教育他們，循序漸進(jìn)，直到促成他們向合格生、優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化。因此，在工作中，我對(duì)他們永不言棄，以高度的責(zé)任心幫助教育他們，動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠(chéng)的愛激起后進(jìn)生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，幫助他們樹立上進(jìn)的自信心。

具體說來，就是摸清情況，對(duì)癥下藥。造成后進(jìn)的原因，無非是家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、學(xué)生自身心理障礙、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)方法等多方面的原因。

例如：

第三，發(fā)掘和發(fā)揮后進(jìn)生身上潛藏的“閃光點(diǎn)”。任何事物都是一分為二的，即使是后進(jìn)生，也有其閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)抓住，揚(yáng)其所長(zhǎng)，使之充分發(fā)揮，加速其轉(zhuǎn)化過程。

例如：我班王鵬，紀(jì)律觀念不強(qiáng)

第四，對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。后進(jìn)生意志薄弱，加之外部各種誘因的影響，他們的進(jìn)步時(shí)有反復(fù)，這是正常現(xiàn)象。這時(shí)，我們千萬不要急躁，不能灰心，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵(lì)，增強(qiáng)信心，肯定他們的價(jià)值

例如：朱涵宇入學(xué)分?jǐn)?shù)267，經(jīng)過七年級(jí)一年的教育，有了很大的進(jìn)步。但初二有了

實(shí)踐證明，班主任只要始終注重把加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)作為工作重心，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的核心，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把“優(yōu)秀”作為一種習(xí)慣，就能使全體學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到長(zhǎng)足的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生成為終身的學(xué)習(xí)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

如何解決學(xué)風(fēng)問題呢？

首先要解決學(xué)習(xí)的理念問題。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，換句話說，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是其他。因此，大學(xué)生要牢固樹立學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)的理念。其次要解決學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題。動(dòng)力不足，從個(gè)人來講是價(jià)值觀出了問題。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的目的與社會(huì)的需要統(tǒng)一起來，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與服務(wù)祖國(guó)和服務(wù)于人民統(tǒng)一起來。要把學(xué)習(xí)作為全面提高素質(zhì)、掌握真本事的過程，作為提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、謀求更大發(fā)展的基礎(chǔ)工程。大學(xué)階段是一個(gè)人一生中系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的最好時(shí)期，大學(xué)生應(yīng)該想些關(guān)乎自己將來的職業(yè)和命運(yùn)的大事，因?yàn)槿伺c人的差距從現(xiàn)在就開始了。

（1）學(xué)風(fēng)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的條件，也是教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)涵。（2）學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的關(guān)系，教風(fēng)包含在學(xué)風(fēng)之中，嚴(yán)師出高徒，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是抓好教風(fēng)。（3）學(xué)風(fēng)與教學(xué)改革的關(guān)系，教學(xué)改革為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了新的活力。（4）學(xué)風(fēng)與黨建思想政治工作的關(guān)系，要敢于嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治班，教育與管理并重。

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)三點(diǎn)做法

1． 提倡實(shí)事求是互相幫助

實(shí)事求是，這是馬克思主義者對(duì)待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實(shí)實(shí)在在，老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。要求學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點(diǎn)僥幸的心理去應(yīng)付聽課、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試。從實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，一步步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生之間要互幫互學(xué)并形成風(fēng)氣，例如一幫一活動(dòng)、小組間的互幫互學(xué)。既要防止出現(xiàn)只顧自己學(xué)習(xí)好，而不理睬學(xué)習(xí)落后同學(xué)的風(fēng)氣，又要防止讓同學(xué)抄作業(yè)、或考試時(shí)舞弊的不良風(fēng)氣，最近早自習(xí)抄作業(yè)的少了，但是不是沒有，有照答案抄的、也有想學(xué)習(xí)好的同學(xué)借作業(yè)抄的，希望不要借，你這也是在害同學(xué)。

2.提倡勤奮刻苦、知難而進(jìn)。

勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強(qiáng)調(diào)勤奮是達(dá)到光輝頂點(diǎn)的決定性力量，他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚也說：勤能補(bǔ)拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨(dú)立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進(jìn)。在班級(jí)里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勤奮者和知難而進(jìn)者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。否則，少數(shù)勤奮者也會(huì)被弄得懶散起來。

3．提倡虛心求教、勇于探索

要看到別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己進(jìn)步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進(jìn)步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動(dòng)地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。

在虛心求教的同時(shí)，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會(huì)促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。