第一篇：武都區(qū)西關(guān)小學(xué)申報(bào)雙擁工作先進(jìn)集體材料

武都區(qū)西關(guān)小學(xué)申報(bào)雙擁工作先進(jìn)集體材料

隴南市武都區(qū)西關(guān)小學(xué)（原名武都三小）始建于1926年。近幾年來(lái)，學(xué)校曾先后獲得甘肅省“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、隴南市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、武都區(qū)“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、隴南市“先進(jìn)職工之家”、“文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。2001年學(xué)校被隴南市教育局命名為隴南市基礎(chǔ)教育示范學(xué)校，2009年又被武都區(qū)教育局評(píng)為“工作目標(biāo)責(zé)任年度考核一等獎(jiǎng)”和“教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)”。

多年來(lái)，學(xué)校在辦學(xué)育人的過(guò)程中，始終重視開展雙擁工作，堅(jiān)持把雙擁工作當(dāng)作學(xué)校工作中的一件大事來(lái)抓，取得了較為顯著的成績(jī)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的好評(píng)。現(xiàn)將學(xué)校雙擁工作開展情況及成績(jī)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，著力完善機(jī)制。

擁軍優(yōu)屬、擁政愛(ài)民是中華民族的光榮傳統(tǒng)。我校歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視雙擁、愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育工作。在上級(jí)雙擁辦的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以校長(zhǎng)掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)部具體實(shí)施，師生全員參與的領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制，把雙擁工作提到維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)，結(jié)合國(guó)防教育工作的總體要求，以“軍訓(xùn)引路、國(guó)防育人、軍地密切合作”為指導(dǎo)思想，把德育工作和雙擁工作有機(jī)結(jié)合，并作為精神文明建設(shè)和德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，廣泛宣傳雙擁的重要意義，深入普及和不斷加強(qiáng)國(guó)防教育，激勵(lì)廣大教師以及學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。

1、組織落實(shí)。

①加大組織領(lǐng)導(dǎo)力度。學(xué)校成立雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)為成員。雙擁領(lǐng)導(dǎo)小組從講政治、講大局、講穩(wěn)定的高度，重視雙擁工作，要形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同抓的良好局面。

②及時(shí)通報(bào)雙擁信息。學(xué)校積極參加上級(jí)部門組織的雙擁活動(dòng)，及時(shí)向上級(jí)部門通報(bào)本單位開展雙擁工作情況。

③落實(shí)雙擁工作職責(zé)。學(xué)校雙擁領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真履行職責(zé)，積極主動(dòng)工作，確保開展雙擁工作的必要經(jīng)費(fèi)。定期對(duì)擁軍優(yōu)屬情況進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，確保各項(xiàng)政策法規(guī)落到實(shí)處。

2、宣傳有力。

我校利用黑板報(bào)、校報(bào)、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等形式，積極宣傳《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》等法律法規(guī)，使學(xué)生和教師了解和掌握我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)，理解毛澤東的“提高警惕，保衛(wèi)祖國(guó)”；江澤民同志的“只要國(guó)家存在，就有國(guó)防，國(guó)防教育就要長(zhǎng)期進(jìn)行下去，作為公民的終身教育來(lái)抓”等“居安思?！钡闹晾砻餮?，使廣大師生深刻認(rèn)識(shí)安與危，存與亡，治與亂，樂(lè)與憂，勝與敗的矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。

二、狠抓規(guī)范管理，注重實(shí)際效果。1．學(xué)科滲透國(guó)防教育，樹立國(guó)防意識(shí)。

在學(xué)科教學(xué)中，我校非常重視對(duì)國(guó)防教育的有機(jī)滲透，要求各學(xué)

科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將國(guó)防教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教學(xué)始終，特別是在語(yǔ)文、自然、社會(huì)、品德、科學(xué)等科目教學(xué)中，有意識(shí)、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育。學(xué)校還把國(guó)防教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校圖書室、教室、會(huì)議室都懸掛民族英雄、愛(ài)國(guó)志士、革命領(lǐng)袖畫像，在樓道、校園制作懸掛國(guó)防教育宣傳牌，時(shí)時(shí)刻刻感召和激勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、革命英雄主義精神。通過(guò)學(xué)科滲透，小學(xué)生對(duì)國(guó)旗、黨旗、軍旗知識(shí)，國(guó)徽、國(guó)歌、版圖知識(shí)，中國(guó)人民解放軍軍史、中華民族反侵略斗爭(zhēng)歷史，國(guó)家領(lǐng)土及主權(quán)，常規(guī)兵器、核武器、化學(xué)武器及高技術(shù)武器，古往今來(lái)的愛(ài)國(guó)英雄，國(guó)防法律法規(guī)等小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)都有了一定的認(rèn)識(shí)，從小就樹立社會(huì)主義祖國(guó)和人民軍隊(duì)的偉大形象。

2．學(xué)習(xí)軍事知識(shí)技能，了解光榮歷史。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育不僅是一項(xiàng)必要的工作，也是一項(xiàng)很重要的工作。為做好這項(xiàng)工作，學(xué)校每年都開展軍訓(xùn)活動(dòng)。軍訓(xùn)是少年兒童學(xué)習(xí)軍事知識(shí)技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念，培養(yǎng)少先隊(duì)員“五自”能力的主要形式之一。我校每年都聘請(qǐng)駐區(qū)部隊(duì)的官兵為我校少年軍校的教官，為少年兒童進(jìn)行為期一周的軍事知識(shí)、國(guó)防知識(shí)、隊(duì)列隊(duì)形、基本步伐等內(nèi)容的軍事訓(xùn)練。同時(shí)組織學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)和戰(zhàn)士一起生活，體驗(yàn)軍營(yíng)生活，使少年兒童在少年軍校不僅學(xué)習(xí)初步的軍事知識(shí)技能，而且了解解放軍的光榮歷史傳統(tǒng)，體驗(yàn)做一名軍人的光榮和自豪，從小樹立保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的堅(jiān)定信念；培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀念和熱愛(ài)集體、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；培養(yǎng)不怕困難，勇于吃苦，頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。制定切實(shí)可行的軍訓(xùn)計(jì)劃。在軍訓(xùn)前，我們結(jié)合學(xué)生、學(xué)校和氣候的實(shí)際，制定軍訓(xùn)計(jì)劃，初步總結(jié)出一套講解、示范、訓(xùn)練、會(huì)操四步教學(xué)法。我們還結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，將國(guó)防知識(shí)等作為軍事常識(shí)，通過(guò)示范、講座、多媒體演示等形式進(jìn)行一般性介紹。這樣做，既突出重點(diǎn)，又兼顧其他，有效地利用時(shí)間，使學(xué)生的軍訓(xùn)生活既嚴(yán)肅緊張又豐富多彩，在他們的人生中留下一個(gè)亮點(diǎn)。抓好軍事訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)。軍訓(xùn)不僅僅是簡(jiǎn)單的軍事操練，而是由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成的系列活動(dòng)。在軍訓(xùn)中，我們重點(diǎn)抓“學(xué)、訓(xùn)、考、評(píng)”幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)、《隊(duì)列條令》等；按照《學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練；每期軍訓(xùn)我們都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真考勤，督促所有學(xué)員完成軍訓(xùn)內(nèi)容；采取每天一評(píng)，一記，軍訓(xùn)結(jié)束總評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀學(xué)員”、“優(yōu)秀中隊(duì)”，給予表彰并將成績(jī)與德育考評(píng)掛鉤。

3．密切聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)雙擁主要內(nèi)容。

①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校要聯(lián)系實(shí)際組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的中央三代領(lǐng)導(dǎo)集體和以習(xí)近平為總書記的新一代黨中央關(guān)于擁政愛(ài)民、擁軍優(yōu)屬、加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的一系列重要指示，學(xué)習(xí)黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委和區(qū)黨委、政府關(guān)于雙擁工作的指示精神，提高對(duì)新形勢(shì)下雙擁工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好雙擁工作的自覺(jué)性。重視宣傳報(bào)道。學(xué)校要把雙擁宣傳作為一件大事來(lái)抓，納入年度宣傳計(jì)劃，營(yíng)造爭(zhēng)雙擁活動(dòng)的輿論，及時(shí)報(bào)道本單位雙擁工作的實(shí)績(jī)，從而形成濃厚的雙擁氛圍。豐富雙擁教育。學(xué)校要圍繞促進(jìn)地方和軍隊(duì)的改革與建設(shè)，深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)雙擁工作會(huì)議精神，采取多種形式，深入開展雙擁宣傳教育，加強(qiáng)全民國(guó)防教育，宣傳和推廣雙擁先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，進(jìn)一步激發(fā)軍民的愛(ài)國(guó)熱情，形成良好的雙擁氛圍。抓好軍訓(xùn)工作，開展不同層次的國(guó)防教育，組織師生參觀軍營(yíng)，加強(qiáng)紀(jì)律教育和革命傳統(tǒng)教育，利用節(jié)日、假期組織師生與人民子弟兵開展聯(lián)誼活動(dòng)。利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生為軍、警、烈屬送溫暖，堅(jiān)持國(guó)防知識(shí)進(jìn)課堂，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的黑板報(bào)、櫥窗、廣播臺(tái)、進(jìn)行宣傳。我校按照“五愛(ài)”（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義）的總要求，因時(shí)因地對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義主題教育。如：結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)“神舟”系列載人飛船發(fā)射成功，大力學(xué)習(xí)、宣傳、弘揚(yáng)“能吃苦、能戰(zhàn)斗、能攻關(guān)、能奉獻(xiàn)”的“載人航天”精神，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，國(guó)防意識(shí)；結(jié)合學(xué)校堅(jiān)持每周星期一和重大節(jié)日的升旗儀式，國(guó)旗下校長(zhǎng)講話和學(xué)生代表講話的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)班集體、愛(ài)學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育；每年清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭掃烈士陵園，參觀革命烈士墓，了解革命烈士的英雄事跡，緬懷先烈、繼承遺志，并組織開展主題中隊(duì)會(huì)進(jìn)行討論，使他們懂得了今天幸福生活來(lái)之不易；組織學(xué)生在“八一建軍節(jié)”期間慰問(wèn)烈軍屬和退伍軍人等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義和愛(ài)國(guó)主義教育；以全民國(guó)防教育日為契機(jī)，積極組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義等優(yōu)秀影片，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)

生的愛(ài)國(guó)熱情，大無(wú)畏革命精神和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)各種活動(dòng)，不斷促進(jìn)了少年兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大大激發(fā)了學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)樹立遠(yuǎn)大理想而自覺(jué)努力地掌握科學(xué)文化知識(shí)的熱情。

②軍民共建活動(dòng)。作為當(dāng)今的校園,首要的任務(wù)應(yīng)是“構(gòu)建和諧校園,共創(chuàng)文明校風(fēng)”。文明的校風(fēng)需要大家共創(chuàng),和諧的校園需要我們共建。為認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策，我校從實(shí)際出發(fā)，與隴南軍分區(qū)不斷加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，積極開展軍民共建活動(dòng)，促進(jìn)了軍地文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在開展軍民共建活動(dòng)過(guò)程中，雙方單位領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，規(guī)劃具體，措施落實(shí)。做到機(jī)構(gòu)健全，成立了有雙方單位黨政領(lǐng)導(dǎo)主管的軍民共建領(lǐng)導(dǎo)小組，將軍民共建工作列入雙方工作計(jì)劃中。堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制，商量新學(xué)期的共建工作，制定新方案。在開展共建活動(dòng)過(guò)程中，注重突出思想共建，以思想共建提高師生和官兵的思想認(rèn)識(shí)，以道德風(fēng)尚共建共育“四有”新人，以文化共建共創(chuàng)文明、健康、安全的校園，以活動(dòng)共建共創(chuàng)良好的環(huán)境與氛圍，積極探索新形勢(shì)下軍民共建的新路子，扎實(shí)開展軍民共建活動(dòng)，做到了軍民共建制度化、活動(dòng)經(jīng)?；闺p方在各方面工作中不斷取得新成績(jī)。

首先，加強(qiáng)思想道德共建。開展共建活動(dòng)以來(lái)，我們始終把思想共建放在突出的重要的位置。一方面充分利用部隊(duì)這個(gè)革命的大熔爐，對(duì)師生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，也為學(xué)校培育“四有”新人提供了又一良好載體。另一方面通過(guò)加強(qiáng)少先隊(duì)陣地的建設(shè)與部隊(duì)指戰(zhàn)員們共創(chuàng)

文明之風(fēng)。例如，部隊(duì)指戰(zhàn)員們來(lái)到我們少先隊(duì)隊(duì)室進(jìn)行參觀指導(dǎo)，雙方通過(guò)召開座談會(huì)，相互交流思想，共促事業(yè)的全面發(fā)展。

其次，以開展共建為契機(jī)，展開各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系軍民關(guān)系的一條重要紐帶。在此期間，我們雙方定期開展了形式多樣的活動(dòng)。每到“兒童節(jié)”、“建軍節(jié)”、“教師節(jié)”、“元旦”，我們不僅積極組織雙向聯(lián)誼活動(dòng)，各自獻(xiàn)上自編自演的精彩文藝節(jié)目，密切了軍民魚水情，而且注重發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，努力解決部隊(duì)的后顧之憂，免費(fèi)接受官兵子女入校學(xué)習(xí)。學(xué)校還向部隊(duì)開放計(jì)算機(jī)房，并安排計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，提高戰(zhàn)士們的文化素養(yǎng)。

第三、形式多樣、寓教于樂(lè)。為了拓展雙擁和國(guó)防教育的輻射面，學(xué)校有目的的設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)。如組織社會(huì)實(shí)踐，訪問(wèn)英雄人物，參觀祭掃烈士墓，慰問(wèn)烈軍屬，舉辦現(xiàn)代軍事科技知識(shí)講座，舉辦國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)這一系列活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)。

我校在創(chuàng)建雙擁學(xué)校過(guò)程中做了一些工作，取得了一定的成績(jī)。構(gòu)建雙擁學(xué)校工作是學(xué)校育人的重要組成部分，為了孩子一生的幸福，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，我們將加倍努力，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把雙擁工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，繼往開來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)雙擁工作、國(guó)防教育新局面。

武都區(qū)西關(guān)小學(xué) 二O一三年八月十九日

第二篇：小學(xué)申報(bào)區(qū)德育工作先進(jìn)集體材料范文

小學(xué)申報(bào)區(qū)德育工作先進(jìn)集體材料

近年來(lái)，小學(xué)積極貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的要求，認(rèn)真落實(shí)市區(qū)德育工作的具體要求，以“人人探行，放眼未來(lái)”辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以德育實(shí)踐、體驗(yàn)成長(zhǎng)為途徑，關(guān)注師生個(gè)體，關(guān)注人文精神的建構(gòu)，抓好德育師資建設(shè)和學(xué)生的養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育工作思路，在轉(zhuǎn)變觀念、完善機(jī)制、創(chuàng)新方法、形成特色等方面做出了較為顯著的成績(jī)。

一、樹立德育理念，形成共識(shí)。

2010年，學(xué)校全新校舍投入使用，學(xué)校理念文化系統(tǒng)得到進(jìn)一步的梳理與深化。學(xué)校德育工作在“人人探行，放眼未來(lái)”的辦學(xué)理念和“動(dòng)手動(dòng)腦，快樂(lè)成長(zhǎng)”的校園主題文化引領(lǐng)下，深入思考，廣泛研討，提出了“塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、錘煉學(xué)生實(shí)踐能力”的德育工作理念，也確立“愛(ài)無(wú)親疏，育無(wú)高下，德無(wú)內(nèi)外”的工作原則，依次全面推進(jìn)學(xué)校德育工作，突顯學(xué)校的德育工作特色。

二、完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校成立的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)和書記親自掛帥，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，部門各司其職。為規(guī)范學(xué)校德育管理，學(xué)校全面貫徹落實(shí)區(qū)教委頒發(fā)的〈重慶市九龍坡區(qū)中小學(xué)德育常規(guī)管理“六認(rèn)真”〉。組織學(xué)校德育處、班主任、教師對(duì)照六認(rèn)真的要求開展德育管理工作的自評(píng)與反思，進(jìn)一步明確學(xué)校德育工作的主要方向。

學(xué)校制定與完善了《班主任工作月考核制度》《文明班隊(duì)考評(píng)制度》《“潔、凈、美教室”評(píng)比制度》〈鐵馬小學(xué)教師禮儀規(guī)范〉〈班級(jí)文明就餐規(guī)范〉等一系列德育管理制度，修訂完善了學(xué)?！兜掠ぷ鞴芾硎謨?cè)》，要求德育工作者注重言傳身教，為人師表。學(xué)校通過(guò)各項(xiàng)制度措施建立健全，明確人員職責(zé)，保證了德育工作的順利展開。

三、打造德育隊(duì)伍，形成教育合力。

學(xué)校深化了德育隊(duì)伍的基礎(chǔ)概念，將學(xué)科教師、家長(zhǎng)、社區(qū)、小干部納入德育隊(duì)伍建設(shè)之中。

通過(guò)嚴(yán)格落實(shí)德育教研、每月的班主任培訓(xùn)提高班主任隊(duì)伍的工作能力。建立家校委員會(huì)，定期開展活動(dòng)，開展家長(zhǎng)培訓(xùn)提高家長(zhǎng)的育德意識(shí)；走出校園，與社區(qū)、高校聯(lián)系，使其成為德育隊(duì)伍的隱性力量。除此以外，我們把德育小干部的培養(yǎng)納入了德育隊(duì)伍建設(shè)的體系，專門針對(duì)學(xué)生干部的狀況開設(shè)小干部專題培訓(xùn)課程，通過(guò)授課、操作實(shí)踐及評(píng)比總結(jié)提高學(xué)校小干部的整體素質(zhì)及協(xié)助管理能力。

學(xué)校運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)德育各個(gè)工作層面的人員進(jìn)行激勵(lì)。如德育骨干的首次評(píng)選面向全體教師，評(píng)選出的德育骨干一名為班主任，一名為學(xué)科教師；“優(yōu)秀輔導(dǎo)員” “優(yōu)秀班主任”評(píng)選表彰在班級(jí)建設(shè)中勤勉且效果明顯的老師；“科技創(chuàng)新大賽”專題總結(jié)會(huì)議，表彰在科技教育活動(dòng)中貢獻(xiàn)突出的科學(xué)、美術(shù)及參賽輔導(dǎo)老師??各類評(píng)價(jià)均突出一個(gè)理念：人人都是學(xué)校德育工作的建設(shè)者，學(xué)校德育建設(shè)人人有責(zé)。

四、豐富校園文化，營(yíng)造育人氛圍。

學(xué)校依托新校舍的投入使用為契機(jī)，挖掘校園文化的內(nèi)涵，豐富外顯文化，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校設(shè)立了科技教育展示墻，安全教育主題廊道、文明禮儀展示欄等，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。學(xué)校被選為迎檢市創(chuàng)模檢查窗口單位，獲得了好評(píng)。

五、拓展德育活動(dòng)，提高德育實(shí)效。學(xué)校注重改變傳統(tǒng)德育教育的方式，通過(guò)三個(gè)支點(diǎn)來(lái)拓展德育活動(dòng)。第一是充分利用學(xué)校的信息技術(shù)平臺(tái)。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視TV片、活動(dòng)紀(jì)實(shí)錄影、主題廣播等進(jìn)行各類專題教育,特別是常規(guī)教育，使其在德育教育中發(fā)揮了重要的作用；第二是巧借外力，提升活動(dòng)層次，拓展學(xué)生展示的平臺(tái)。從與重慶時(shí)報(bào)合作“援建村校書屋”活動(dòng)開始，我們先后和少年先鋒報(bào)、重慶動(dòng)物園、“肯德基”流動(dòng)課堂、重慶廣播電臺(tái)故事廣播、《學(xué)語(yǔ)文》雜志社等合作開展系列主題活動(dòng)??這些活動(dòng)拓展了學(xué)?；顒?dòng)開展的外延，提升了活動(dòng)的層次，也從另一個(gè)角度提升了社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知度。第三是重點(diǎn)突破科技教育系列活動(dòng)。2011年科技創(chuàng)新大賽，我校共獲得市二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)；區(qū)一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè),三等獎(jiǎng)3個(gè)。錢與晗、童文瀚同學(xué)獲得第二屆九龍坡區(qū)青少年科技創(chuàng)新區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)，既得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的贊揚(yáng)，又為學(xué)校的特色深化添上了濃墨重彩的一筆。

第三篇：武都區(qū)對(duì)改善雙擁工作的意見(jiàn)和建議

武都區(qū)對(duì)改善雙擁工作的意見(jiàn)和建議

一、深入進(jìn)行社區(qū)國(guó)防教育和雙擁宣傳教育，努力形成軍民共建美好家園的雙擁輿論環(huán)境。要緊密聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，采取軍民喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的形式，廣泛開展國(guó)防和雙擁教育，引導(dǎo)軍民立足社區(qū)、心系國(guó)防，把愛(ài)社區(qū)、建社區(qū)同愛(ài)祖國(guó)、保家園結(jié)合起來(lái)。

二、積極參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，努力形成優(yōu)良社區(qū)工作環(huán)境。地方要利用社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，搞好科技文化擁軍，支持駐武部隊(duì)后勤保障社會(huì)化改革，協(xié)助安置好部隊(duì)家屬子女就業(yè)入學(xué)，全面落實(shí)優(yōu)撫政策。部隊(duì)要關(guān)愛(ài)社區(qū)弱勢(shì)群體，協(xié)助地方照顧好優(yōu)撫對(duì)象、老年人、兒童、殘疾人、貧困戶，熱心為他們提供力所能及的幫助與服務(wù)

三、熱情支持社區(qū)公益事業(yè)建設(shè)，努力形成優(yōu)美的社區(qū)生活環(huán)境。軍民要搞好社區(qū)綠化、美化、凈化、亮化等城市亮化工程。在治理臟、亂、差中，部隊(duì)要發(fā)揮突擊作用。

四、搞好社區(qū)軍民聯(lián)防，努力形成團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的社區(qū)發(fā)展環(huán)境。軍地要互通社情，經(jīng)常開展普法教育；加強(qiáng)軍警民聯(lián)防，健全社區(qū)治安防范預(yù)案。軍地要著眼大局，互諒互讓，妥善處理軍民矛盾糾紛。

第四篇：武都區(qū)職業(yè)中學(xué)近年工作回顧

武都區(qū)職業(yè)中學(xué)近年工作回顧

一、采取措施，狠抓招生，努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

2006年以來(lái)，面對(duì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)困境，學(xué)校采取了一系列措施，全力以赴抓招生。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立招生宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、印發(fā)宣傳資料，散發(fā)傳單、簡(jiǎn)章，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校影響。

3、實(shí)行招生責(zé)任制。將招生任務(wù)分解到人，明確獎(jiǎng)罰措施。

4、教師進(jìn)村入戶，直接面對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生講解職教政策，職業(yè)教育前景，吸引學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校。

5、開展聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大招生規(guī)模。

6、實(shí)行春季招生工作。

由于措施得力，我校2006年以來(lái)，招生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。2006招生 300人，2007年 660 人，2008年 452人，2009年春季招生注冊(cè)人數(shù)1844人，全校注冊(cè)人數(shù)達(dá)到2434人，為我校建校以來(lái)的最好水平。

二、籌措資金，購(gòu)置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改善辦學(xué)條件。

1、2007年，自籌資金22萬(wàn)元，購(gòu)置電腦60臺(tái)，新建、改建微機(jī)教室2個(gè)。

2、積極向上級(jí)爭(zhēng)取，財(cái)政撥款25萬(wàn)元，組建電子電工實(shí)訓(xùn)室。

3、2008年底，省教育廳撥款90萬(wàn)元，配置建筑技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，目前購(gòu)置的設(shè)備已陸續(xù)到位。

4、今年初，在校學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校自籌資金10萬(wàn)元，擴(kuò)建餐廳，解決學(xué)生就餐。

5、2006年，為滿足勞務(wù)培訓(xùn)需要，自籌資金30萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)了電動(dòng)縫紉機(jī)、家政實(shí)訓(xùn)設(shè)備、電焊設(shè)備及培訓(xùn)配套使用的床架、被褥等，改善了培訓(xùn)條件。

三、培訓(xùn)工作

2006年6月，根據(jù)上級(jí)安排，積極開展勞務(wù)培訓(xùn)工作，取得了較好的社會(huì)效益。2006-2008期間，共培訓(xùn)7852人次。向外輸轉(zhuǎn)2000余人，提高了農(nóng)民的就業(yè)能力，增加了收入。

四、積極與聯(lián)辦學(xué)校、外地廠礦企業(yè)聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道。

2009.4.23

第五篇：小學(xué)申報(bào)先進(jìn)集體事跡材料

小學(xué)申報(bào)先進(jìn)集體事跡材料

與共和國(guó)共命運(yùn)的xx市xx小學(xué)在新世紀(jì)，在xx市教育界樹立起一個(gè)光輝典范，一面素質(zhì)教育的旗幟，在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下，xx小學(xué)堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育。以教育科研為先導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革為主線，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。他們始終堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的辦學(xué)思路，全方位、多層次、寬領(lǐng)域地推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，使教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；實(shí)踐三個(gè)代表重要理論，使教育教學(xué)的一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生；踐行優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意，使學(xué)校素質(zhì)教育工作達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。一個(gè)個(gè)認(rèn)證接踵而來(lái)，省精神文明單位，xx市一類一級(jí)學(xué)校，國(guó)家射箭重點(diǎn)校，省科技教育示范校、省藝術(shù)教育特色校、吉林省電化教育示范校、省軍(警)民共建先進(jìn)單位，關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、紅十字青少年工作示范學(xué)校等一個(gè)個(gè)榮譽(yù)不期而至……，特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、xx中小學(xué)優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、七—文藝演唱會(huì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、集體金獎(jiǎng)、組織工作獎(jiǎng)……，xx小學(xué)的聲譽(yù)與日俱增，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)區(qū)外的學(xué)生蜂擁而至，現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，2458名學(xué)生。

一、以科研為先導(dǎo)

深化教學(xué)改革

堅(jiān)持“科研興教，科研興?！钡霓k學(xué)理念，承擔(dān)著國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)科研課題，xx小學(xué)提出了—個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研模式，在教學(xué)研究中遵循江澤民同志提出的“崇尚真知，追求真理”的教導(dǎo)，掌握和運(yùn)用發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)規(guī)律，反映教學(xué)實(shí)際，追求教學(xué)實(shí)效，不搞教學(xué)研究“包裝”。

從1986年，xx小學(xué)就開始研究《小學(xué)生教育社會(huì)化》這一課題，幾年來(lái)他們一直在堅(jiān)持“三教結(jié)合”的探索和研究，領(lǐng)導(dǎo)班子換了，而研究課題沒(méi)變。有人說(shuō)“都這么多年了換一個(gè)課題研究研究”，可他們的回答是：科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能換來(lái)?yè)Q去，在每一個(gè)階段社會(huì)化教育都被賦予了不同的內(nèi)涵。在教育教學(xué)中他們?nèi)嫱菩谐晒?jīng)驗(yàn)，使家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三位一體，有機(jī)結(jié)合，全方位、多層次，寬領(lǐng)域推進(jìn)素質(zhì)教育，使科研貫穿于教育教學(xué)的始終。1999年11月26日，這項(xiàng)研究才正式結(jié)題，全市各中小學(xué)省內(nèi)一些名校都來(lái)聽課、學(xué)習(xí)，產(chǎn)生巨大的震動(dòng)。

1999年初，xx小學(xué)根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家加德納多元智能理論和斯騰伯格的三元智能理論，確立了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能”的科研課題，教研活動(dòng)就是在這個(gè)目標(biāo)上進(jìn)行相關(guān)研究，使每一節(jié)課都體現(xiàn)創(chuàng)新智能培養(yǎng)，在實(shí)踐中尋找真理，每節(jié)“研究課”都有一個(gè)小小的主題。如：“創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”、“想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)”、“聽說(shuō)智能訓(xùn)練”、“多感觀學(xué)習(xí)”等等。教師們無(wú)論是做課的，還是不做課的，都按學(xué)年組和教研組的統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)相關(guān)理論。如：什么是創(chuàng)新思維?想象力和創(chuàng)造力是什么關(guān)系?聽說(shuō)智能訓(xùn)練的途徑和方式有哪些?教師們把道理搞通之后再研究如何上好課，把學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課、評(píng)課做為一個(gè)完整的教研活動(dòng)過(guò)程。在新課程理念指導(dǎo)下，又發(fā)展為課前會(huì)課、上課、課后論課新的教研過(guò)程。

教研活動(dòng)使老師們不再手捧書本照本宣科，而是想辦法如何最大程度的啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師們的創(chuàng)造潛能。如語(yǔ)文趙老師，堅(jiān)持“大語(yǔ)文”教育觀，在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練上探索出一套思路和辦法。數(shù)學(xué)邵老師把課本知識(shí)和課外知識(shí)融合在一起，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有自己的認(rèn)識(shí)，自己的做法。在教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供良好語(yǔ)言環(huán)境。使每一節(jié)課，教師堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，使學(xué)生們善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

為把教育教學(xué)研究推向深入，學(xué)校把傳統(tǒng)的評(píng)課改為“論課”，使教師能更多地從教育觀念、教育理論方面進(jìn)行評(píng)課，促進(jìn)教育教學(xué)研究向更深層次發(fā)展。

目前，xx小學(xué)承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題7項(xiàng)，省級(jí)課題8項(xiàng)，市級(jí)課題5項(xiàng)，校級(jí)課題1項(xiàng)?？蒲谢顒?dòng)始終貫徹教學(xué)始終，提高教師，學(xué)生的整體素質(zhì)，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生的參與能力，使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生接受的效果大

大提高，學(xué)校135名教師中擁有5位全國(guó)優(yōu)秀教師，1位省勞動(dòng)模范，1位市勞動(dòng)模范，3位省特級(jí)教師，2位省優(yōu)秀教師，2位市秀教師，2位區(qū)“十佳”教師，有4名小學(xué)超高級(jí)教師，69名高級(jí)教師，46名一級(jí)教師，XX年教師節(jié)又喜報(bào)頻傳。學(xué)校被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)名校，校長(zhǎng)被評(píng)為名校長(zhǎng)，4名教師被評(píng)為名教師。

二、素質(zhì)教育

培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新型人才

“學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。培育創(chuàng)新人才，弘揚(yáng)民族創(chuàng)新精神應(yīng)當(dāng)從學(xué)校教育抓起，從小抓起?！边@是李嵐清副總理的話，安達(dá)小學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新智能的重要性，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，創(chuàng)造能力，挖掘個(gè)性潛能，樹立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)：21世紀(jì)創(chuàng)新型人才。

為了使創(chuàng)新教育深入到課堂中去，學(xué)校成立了以主管教學(xué)校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的教研組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究教材，在發(fā)掘、拓展創(chuàng)新教育內(nèi)容上進(jìn)行探索，開發(fā)學(xué)生智能。如二年級(jí)一節(jié)數(shù)學(xué)課，是對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。在上這節(jié)課時(shí)，她拋開以往的知識(shí)性(邊角關(guān)系)數(shù)學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較生活中的長(zhǎng)方形、三角形、圓形，然后讓學(xué)生動(dòng)手去畫、去剪這些圖形，進(jìn)而讓學(xué)生觀察、想象用這些圖形創(chuàng)造“粘貼畫”。實(shí)踐證明，學(xué)生正是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，不僅學(xué)習(xí)情感得到轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，而且個(gè)性智能水平也提高很快，學(xué)生一幅幅富有創(chuàng)意的“粘貼畫”閃爍著創(chuàng)新教育的火花。

在教學(xué)過(guò)程中重視創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。在以往教學(xué)中，學(xué)校偏重于聚合思維的訓(xùn)練，總在尋求一個(gè)完整、唯

一、正確的答案上下功夫，學(xué)生只能依靠知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)循規(guī)蹈矩地尋找答案。這限制了學(xué)生不同觀點(diǎn)的產(chǎn)生，不同思維方法的運(yùn)用。教育心理學(xué)者研究認(rèn)為，創(chuàng)新思維即是聚合思維和發(fā)散思維的平衡、統(tǒng)一、和諧。根據(jù)這一理論，安達(dá)小學(xué)在教學(xué)中首先廢棄“誰(shuí)補(bǔ)充”、“誰(shuí)糾正”教學(xué)用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)、“談?wù)剛€(gè)人的看法”教學(xué)用語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生提出新問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么。教師在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上盡量突出發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：六年級(jí)語(yǔ)文課《鳥的天堂》的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、共學(xué)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，學(xué)生對(duì)課文中的景、物、人、情以及語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行聯(lián)想、感悟、分析、推理，然后提出個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，使學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

尊重學(xué)生個(gè)性潛能，在“樂(lè)學(xué)”、“善學(xué)”上下功夫。個(gè)性是人進(jìn)行自我塑造，自我創(chuàng)造，自主學(xué)習(xí)的積極因素，每個(gè)人都有自身創(chuàng)造潛能，都有獨(dú)特的內(nèi)心世界，都希望自己有存在的價(jià)值和意義，因此，教學(xué)工作就要賦予每個(gè)學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利，使學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”

的環(huán)境中個(gè)性潛能得到充分發(fā)揮。教師在課堂上建立民主、合作的教與學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生有話敢說(shuō)，有問(wèn)題敢提，有不同見(jiàn)解敢發(fā)表的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生崇尚真知，追求真理的人格；設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文課教師給出畫面，小男孩在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛹，帶回家后，過(guò)幾天，蛹上出現(xiàn)一道裂縫，里面蝴蝶掙扎幾個(gè)小時(shí)出不來(lái)。小男孩用剪刀把蛹剪開，幫助蝴蝶脫蛹而去?？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。小孩內(nèi)疚地把它捧回草地上……。可憐的蝴蝶回到草地上如何呢?請(qǐng)同學(xué)編個(gè)故事。這種教學(xué)方法使學(xué)習(xí)不但樂(lè)學(xué)，而且能夠認(rèn)真的思考。

拓寬教學(xué)途徑，突出“在實(shí)踐中學(xué)”。封閉式教學(xué)對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展和情感轉(zhuǎn)化不利，同時(shí)也會(huì)降低教學(xué)的實(shí)踐性。xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師不斷更新教學(xué)理念，堅(jiān)持“大教學(xué)”的思想，拓寬教學(xué)途徑，突出“在實(shí)踐中學(xué)”。把課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐視為一個(gè)教學(xué)體系，努力使三個(gè)教學(xué)渠道結(jié)合起來(lái)。在學(xué)?！按豪偕倌陮m”開展科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等8類22項(xiàng)，44個(gè)活動(dòng)班，有1750名學(xué)生參加活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谀抢锏玫角笾笕さ男睦锏玫綕M足，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到培植。另外，學(xué)校在校外建立了6個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，他們還組織學(xué)生到大社會(huì)中去，到大自然中去，參觀博物館、科技館、開展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中擴(kuò)大了知識(shí)面，產(chǎn)生了新的創(chuàng)造激情，感情得到陶冶，思想覺(jué)悟有了提高。

素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)使xx小學(xué)紅紅火火，前來(lái)聽課的中學(xué)校長(zhǎng)高興地說(shuō)：“這個(gè)班將來(lái)都到我們學(xué)校吧!”

三、挖掘教育資源，寬領(lǐng)域推進(jìn)素質(zhì)教育

1993年，黨和國(guó)家頒布了《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)“全社會(huì)都要關(guān)心和保護(hù)青少年成長(zhǎng)，形成社會(huì)教育、家庭教育同學(xué)校教育密切結(jié)合的局面”。

xx小學(xué)從1985年開始，就進(jìn)行“三位一體：學(xué)校、家庭、社會(huì)一體”，三渠結(jié)合即：課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合學(xué)校整體改革實(shí)驗(yàn)，突出“小學(xué)生教育社會(huì)化”的主題，做了實(shí)踐性的探索，他們堅(jiān)持以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社會(huì)教育為依托，積極發(fā)掘和利用教育資源，促進(jìn)學(xué)生思想品德、文化素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)全面發(fā)展。

改革開放，社會(huì)出現(xiàn)多元化現(xiàn)象，學(xué)生接受教育的途徑和方式多了，少年兒童的思想比較活躍，一方面他們渴求新事物，新知識(shí)，另一方面又缺少正確的判斷和選取能力，家長(zhǎng)、教師擔(dān)心復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，但學(xué)校認(rèn)為，社會(huì)是個(gè)大課堂，學(xué)生只有到實(shí)踐中去，才會(huì)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，才能學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

xx小學(xué)十多年來(lái)，與93313部隊(duì)、省軍區(qū)司令部、八·一禮堂、省少管所、清和街道、南昌社區(qū)等30多個(gè)單位實(shí)行精神文明共建。共建單位提供教育資源，組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加學(xué)生課余生活的指導(dǎo)，學(xué)生到共建部隊(duì)參觀營(yíng)房、參觀飛機(jī)場(chǎng)、參觀戰(zhàn)士訓(xùn)練和解放軍座談、聯(lián)歡，聽解放軍官兵講國(guó)防知識(shí)，抗洪英雄事跡，革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生通過(guò)和解放軍接觸，看到了解放軍威武文明之風(fēng)，看到軍人嚴(yán)明的紀(jì)律、樂(lè)觀的精神，產(chǎn)生對(duì)英雄模范敬仰之情。

省獸藥廠由吉林省殘疾人聯(lián)合會(huì)創(chuàng)辦的，主要安排殘疾人就業(yè)，學(xué)生在獸藥廠看到殘疾人戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝疾病，艱苦工作的情景，心里油然生起一種社會(huì)責(zé)任感，產(chǎn)生一種自?shī)^的勇氣。

xx街道和xx派出所多年來(lái)一直不輟對(duì)xx小學(xué)孩子們的關(guān)心，從保護(hù)校園周邊環(huán)境到提供社區(qū)服務(wù)，都給孩子留下美好的記憶，使孩子身臨其境體驗(yàn)到什么是關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有耳濡目染的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須引導(dǎo)他們社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)和感受生活。學(xué)校組織學(xué)生到農(nóng)村去，和農(nóng)村孩子一起生活、一起勞動(dòng)、一起吃住。讓孩子們了解農(nóng)村教育，了解農(nóng)村生活，了解農(nóng)村孩子的思想。學(xué)校還組織學(xué)生到社區(qū)內(nèi)做好人好事，清理垃圾，到社區(qū)給爺爺奶奶、叔叔嬸娘講故事，表演文藝節(jié)目，辦宣傳板報(bào)，栽花種草，照顧孤寡老人，慰問(wèn)軍烈屬。這些活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)參與教育，思想感情得到升華，學(xué)會(huì)做人的目標(biāo)落到實(shí)處，補(bǔ)充學(xué)校教育所不具備的內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，我國(guó)有三分之二的家庭教育存在誤區(qū)。主要表現(xiàn)重智輕德、重管輕導(dǎo)、重養(yǎng)輕育。其中還有相當(dāng)一部分家庭教育違背規(guī)律，在今天眾多獨(dú)生子女的家庭，如何教育孩子成了一個(gè)大問(wèn)題。家長(zhǎng)希望子女成才，學(xué)校企盼家庭教育協(xié)同，因此，提高家庭教育水平，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任。1986年安達(dá)小學(xué)創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！薄！皩W(xué)校”自編教學(xué)大綱和教材，聘請(qǐng)東北師大曹子芳和張嘉偉教授為名譽(yù)校長(zhǎng)，僅1996年至現(xiàn)在共辦了45期家長(zhǎng)培訓(xùn)班，有15000人次參加學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)共寫學(xué)習(xí)心得7000多篇。成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，參與學(xué)校和“家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓芾砉ぷ?，成立了“家庭教育研究會(huì)”，組織家長(zhǎng)撰寫家教論文。召開研討會(huì)，讓家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)一系列活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育水平，對(duì)子女的責(zé)任感、信心增強(qiáng)了。

XX年5月，xx小學(xué)又推出了創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式，召開了換位家長(zhǎng)會(huì)和親子對(duì)話會(huì)等特殊的家長(zhǎng)會(huì)。換位家長(zhǎng)會(huì)變?cè)瓉?lái)的老師講，家長(zhǎng)聽，為現(xiàn)在的家長(zhǎng)主持，如一年一班換位家長(zhǎng)會(huì)“我的孩子知多少”，使家長(zhǎng)們?cè)诮涣髦写龠M(jìn)

家長(zhǎng)從深層次上了解自己的孩子，教師也可從家長(zhǎng)的交流中獲取信息，為有針對(duì)性教育學(xué)生提供依據(jù)。

五年五班，親子對(duì)話會(huì)“怎樣過(guò)好暑假”，使父(母)子之間以平等地位對(duì)話，允許孩子說(shuō)明自己想法和做法，談自己周密的計(jì)劃，家長(zhǎng)們也被孩子大膽發(fā)言，以理服人的陳述感染，家長(zhǎng)沒(méi)想到孩子在說(shuō)明自己意見(jiàn)時(shí)是那樣條理清晰，突然感覺(jué)孩子長(zhǎng)大了、可愛(ài)了，開始理解孩子，接受孩子的意見(jiàn)。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)們明白了教育孩子要樹立新的觀念運(yùn)用科學(xué)，同時(shí)學(xué)校也得到家長(zhǎng)們的支持，為學(xué)校提供大量教育資源，學(xué)校還設(shè)“家長(zhǎng)意見(jiàn)箱”“校長(zhǎng)接待日”家教咨詢、網(wǎng)上交流，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，家長(zhǎng)們真誠(chéng)的意見(jiàn)，成為學(xué)校不竭的教育資源。

家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育使學(xué)生時(shí)刻處在一個(gè)言傳身教的大教育環(huán)境中，處處受感染。就象聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事馬約爾先生說(shuō)：“我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代?！?/p>

四、春蕾少年宮春蕾綻放

1996年4月1日：中國(guó) 栩栩如生，孩子們寫的字剛勁有力。胡盼1996年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織成立五十周年《世界和平友好國(guó)際書畫藝術(shù)大賽》兒童畫銀獎(jiǎng)、吉林省少兒美術(shù)書法大賽一等獎(jiǎng)；李瑩1998年獲吉林省體育學(xué)院“少兒杯”乒乓球邀請(qǐng)賽甲組單打 教師參加法輪功組織，沒(méi)有一位教師受過(guò)法律和紀(jì)律處分。學(xué)校也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)違背教育規(guī)律，體罰和變相體罰學(xué)生以及亂收費(fèi)的現(xiàn)象；也正因如此，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，各項(xiàng)工作有序到位，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。同時(shí)也得到省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。XX年起，安達(dá)小學(xué)被省督導(dǎo)室確認(rèn)為省內(nèi)唯一一所“督導(dǎo)免檢”學(xué)校。校長(zhǎng)曾在市、區(qū)專項(xiàng)工作會(huì)議上就“實(shí)踐理性管理、注重管理實(shí)效”、“樹立服務(wù)思想，規(guī)范收費(fèi)行為”、“改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施”等方面工作作過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹。

xx小學(xué)根據(jù)國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見(jiàn)》精神和《xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程培訓(xùn)實(shí)施辦法》，結(jié)合本校特點(diǎn)規(guī)劃和實(shí)施教師的培訓(xùn)工作。

首先對(duì)教師加強(qiáng)師德教育，學(xué)校在區(qū)教育局組織的“尊重學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”活動(dòng)中，“無(wú)批評(píng)教育”為題，進(jìn)行研究性培訓(xùn)，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度去理解“無(wú)批評(píng)教育”意義和作用，把北京師范大學(xué)xxx教授、博士生導(dǎo)師提出的十二種教育方法，做為實(shí)施“無(wú)批評(píng)教育”的基本依據(jù)。

其次，在教師中開展“三德”教育，即職業(yè)道德、家庭美德、社會(huì)公德教育。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件和經(jīng)驗(yàn)材料，并請(qǐng)省德育辦為教師做道德教育《綱要》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座；組織全校師生進(jìn)行《綱要》知識(shí)問(wèn)卷考試等活動(dòng)。

多年來(lái)，xx小學(xué)堅(jiān)持走“研培結(jié)合”的教師培訓(xùn)的路子，在教育教學(xué)研究的實(shí)踐中不斷更新教育觀念，提高理論修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。教師以課題研究為載體，從應(yīng)用出發(fā)，從實(shí)踐出發(fā)，從本職工作出發(fā)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。例如學(xué)校進(jìn)行《兒童創(chuàng)新智能培養(yǎng)》課題研究，不僅要請(qǐng)專家作專題報(bào)告，還要堅(jiān)持經(jīng)常性的研討活動(dòng)。教師從學(xué)年組、教研組開始，按著有關(guān)課題研究目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行專題備課。從基層開始進(jìn)行研究，然后再分學(xué)科舉行研討活動(dòng)，上研討課，進(jìn)行“論課”、撰寫專題性論文，等等。學(xué)校每學(xué)期都舉行一次較大規(guī)模的教研活動(dòng)。從學(xué)年組到學(xué)科再到學(xué)校的系列教育教學(xué)實(shí)踐研討，教師無(wú)論在教育觀念上，還是教育教學(xué)素養(yǎng)上都有了較快提高。這種培訓(xùn)方式要比組織教師讀幾本書更為有效。

此外，學(xué)校還組織各種形式的培訓(xùn)工作，例如教師基本功比賽；信息技術(shù)培訓(xùn)；外語(yǔ)培訓(xùn)，論文交流，個(gè)人學(xué)歷提高培訓(xùn)，等等。

總之，xx小學(xué)歷來(lái)把提高教師素質(zhì)做為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。堅(jiān)持師德建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)并重；堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則；運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制；注重學(xué)習(xí)與創(chuàng)造相結(jié)合，在提高教師素質(zhì)上做了大量的細(xì)致的工作，取得可喜的成果，被學(xué)生、家長(zhǎng)所稱贊。

xx小學(xué)依靠社會(huì)各方面的大力支持，深挖社會(huì)、家庭、學(xué)校教育資源，使校內(nèi)、校外教育百花齊放，安達(dá)小學(xué)桃李留香，帶出了8支強(qiáng)勁的隊(duì)伍。即：班子隊(duì)伍，教師隊(duì)伍，科研隊(duì)伍，學(xué)校管理隊(duì)伍，班主任隊(duì)伍，家長(zhǎng)工作隊(duì)伍，特長(zhǎng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)生小干部隊(duì)伍。這支武威之師已使xx小學(xué)抵達(dá)過(guò)一個(gè)個(gè)扎實(shí)輝煌的新界，前面是更新的天空。他們將以辛勤的攀援，優(yōu)質(zhì)的教育傾心培育新世紀(jì)創(chuàng)新型人才, 將使xx小學(xué)躋身于省、國(guó)名校之列……。