第一篇：東關(guān)小學(xué) 家庭教育工作典型案例

東關(guān)小學(xué)家庭教育工作典型案例

家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)法離開(kāi)又不可缺少的。我校自啟動(dòng)“牽手兩代人，親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，全校師生積極行動(dòng)，不斷加大對(duì)家長(zhǎng)課程的宣傳工作力度，以多種形式開(kāi)展家庭教育。學(xué)校以家長(zhǎng)委員會(huì)為依托，以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長(zhǎng)課程、家庭教育工作扎實(shí)有效，深入民心，已經(jīng)成為我們密切學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)系、形成家校育人合力的重要途徑。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造環(huán)境，夯實(shí)互動(dòng)基礎(chǔ)

1、為了全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，明確家庭教育在實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和人才觀，根據(jù)工作需要，我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，成立了以鄒校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單及辦公室人員名單有紙質(zhì)材料，同時(shí)做到了做牌上墻。設(shè)立了家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，成立了家庭教育校級(jí)研究團(tuán)隊(duì)，制定了今年的家庭教育工作計(jì)劃，在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議記錄中安排家庭教育工作的內(nèi)容單獨(dú)標(biāo)出，按要求做好了親子共成長(zhǎng)的教材征訂工作。

2、家長(zhǎng)委員會(huì)是家庭教育的智囊團(tuán)，為此我們成立了東關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，制定了東關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度，選舉成立了班級(jí)、年級(jí)、1 校級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，制定了東關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃，家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)和家長(zhǎng)委員會(huì)章程做牌上墻。我校的家長(zhǎng)委員會(huì)不是虛設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家庭的交流溝通，整合各方面的教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，我們定期召開(kāi)校級(jí)家長(zhǎng)委員大會(huì)，就學(xué)校教育管理工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和建議。我校的家長(zhǎng)委員會(huì)不是虛設(shè)，我們定期召開(kāi)校級(jí)家長(zhǎng)委員大會(huì)，研討家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

3、家庭教育由分管家庭教育工作的辦公室主任主持日常工作，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。包括定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、制定家長(zhǎng)課程開(kāi)課計(jì)劃、開(kāi)課安排、家長(zhǎng)課程開(kāi)課家長(zhǎng)簽到表、班主任備課、家長(zhǎng)作業(yè)、家長(zhǎng)培訓(xùn)體會(huì)、開(kāi)課總結(jié)等。我們學(xué)校把這些材料裝訂成冊(cè)，分類歸放，統(tǒng)一保管。

二、完善制度 強(qiáng)化措施，確保家校共育扎實(shí)有效

家長(zhǎng)學(xué)校是是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長(zhǎng)育兒教子水平的重要平臺(tái)。我校牢牢抓住這一重要平臺(tái)，不斷完善，不斷夯實(shí)，通過(guò)完善“四落實(shí)”，強(qiáng)化家庭教育的科學(xué)性，有效穩(wěn)固了家?；?dòng)的基礎(chǔ)。

1、制度落實(shí)。

為在工作中做到有章可循，落到實(shí)處。我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，形成了教育教學(xué)、日常管理、評(píng)估激勵(lì)等制度管理網(wǎng)絡(luò)，確保了家長(zhǎng)學(xué)校管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)有序。它們分別是《東關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》、《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、《家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)制度》 2 等等。同時(shí)，我校還出臺(tái)了《家長(zhǎng)學(xué)?？己吮碚弥贫取?，組織全體家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要求他們做好學(xué)生的表率，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

2、時(shí)間落實(shí)。

家長(zhǎng)課程是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，我校堅(jiān)決落實(shí)好每學(xué)年不少于8課時(shí)的家長(zhǎng)課程開(kāi)設(shè)工作，并且根據(jù)要求每學(xué)期初上報(bào)家長(zhǎng)課程開(kāi)設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表，有課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃（即課程開(kāi)設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表），同時(shí)各年級(jí)有具體的開(kāi)設(shè)內(nèi)容。

3、師資落實(shí)。

一是由各班主任結(jié)合本班實(shí)際，根據(jù)《牽手兩代》課程授課；二是邀請(qǐng)?jiān)诮逃优矫姹容^成功的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹。經(jīng)過(guò)多年的努力，我校已形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，熱情高、責(zé)任強(qiáng)、素質(zhì)好的家教師資隊(duì)伍。

4.開(kāi)課要求落實(shí)。

我們每期家長(zhǎng)課程開(kāi)課，始終做到家長(zhǎng)“六個(gè)注重”，一是注重家長(zhǎng)出勤率，保證每次開(kāi)課達(dá)到95%以上，二是注重家長(zhǎng)聽(tīng)課反饋，三是注重家長(zhǎng)作業(yè)質(zhì)量，四是注重家長(zhǎng)帶課本的數(shù)量，五是注重家長(zhǎng)聽(tīng)課記錄的質(zhì)量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓(xùn)“六要求”，一是要求教師開(kāi)課前備好詳案。二是要求教師精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)作業(yè)，每次培訓(xùn)結(jié)束要布置一個(gè)與所培訓(xùn)內(nèi)容相聯(lián)系的作業(yè)。三是要求教師不能坐講，要立講，板好書。四是要求教師提前布置好教室，要板書出開(kāi)課主題。五是要求教師匯總好 3 家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)或建議。六是要求教師組織好家長(zhǎng)的簽到。

三、拓寬互動(dòng)途徑，促進(jìn)家?；?dòng)成長(zhǎng)

1、設(shè)立家校聯(lián)系記錄表

為了讓班主任與任課教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，更好的教育孩子，我校以班級(jí)為單位設(shè)計(jì)了家校聯(lián)系記錄表，每月一匯總，選出典型學(xué)生，老師針對(duì)孩子的在校表現(xiàn)把情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合老師對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，這一舉措得到了家長(zhǎng)的肯定。

2、做好一年級(jí)新生和畢業(yè)生的培訓(xùn)工作

為了進(jìn)一步普及家庭教育的理念和方法，我?？偸窃趯W(xué)期開(kāi)始對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生舉辦有關(guān)新生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的講座，幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子進(jìn)入新學(xué)段后面臨的問(wèn)題，解析孩子銜接期入學(xué)的適應(yīng)難題，幫助孩子更好地投入到新學(xué)期的生活與學(xué)習(xí)中；對(duì)于即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，我們專門舉辦“做合格的小學(xué)畢業(yè)生”的講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子在小學(xué)畢業(yè)前進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，使家長(zhǎng)增加了家庭教育的知識(shí)和技能，并且培訓(xùn)結(jié)束后各班主任及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)寫出培訓(xùn)體會(huì)，以加深印象。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

為了進(jìn)一步搞好家庭教育工作，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，根據(jù)教管辦安排和我校實(shí)際，我校決定低中年級(jí)以親子活動(dòng)為載體開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，高年級(jí)以 4 家庭讀書活動(dòng)為載體開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，并開(kāi)展了讀好書征文評(píng)比活動(dòng)。

4、“我說(shuō)我們的家風(fēng)家訓(xùn)”主題實(shí)踐活動(dòng)

為大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)美德的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，我校根據(jù)有關(guān)文件要求，利用放寒假前后深入開(kāi)展了一系列“我說(shuō)我們的家風(fēng)家訓(xùn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們?cè)俅螡撘颇厥艿健罢\(chéng)實(shí)、孝道、勤儉、誠(chéng)懇”等優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。學(xué)生們從各自家中挖掘、總結(jié)優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn)，在全校形成了良好的文化氛圍。我校全體師生在以鄒校長(zhǎng)為首的帶領(lǐng)下，特別成立了“家風(fēng)家訓(xùn)伴我行” 領(lǐng)導(dǎo)小組，讓學(xué)生收集家教故事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn)，以便更好地弘揚(yáng)中華美德，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、舉行家教講座

為了提高家長(zhǎng)的教育水平，普及家教知識(shí)，我校每學(xué)期舉行一次家教講座，家教講座深受家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。我們學(xué)校還側(cè)重于進(jìn)行家庭教育的宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)利用黑板報(bào)、家長(zhǎng)委員會(huì)做好宣傳、溝通工作，互相聯(lián)系，主動(dòng)為學(xué)校提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校解決不必要的糾紛和困難，促進(jìn)學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，為提高育人水平做出了不懈的努力。

6、組織家庭教育優(yōu)秀論文和 “優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)

為進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育理論研究，總結(jié)推廣家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更好 5 地教育子女，我校每學(xué)年都組織家庭教育優(yōu)秀論文和 “優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)證書，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表彰，以鼓勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)其余家長(zhǎng)更好地參與到家庭活動(dòng)中來(lái)。

以上是我們對(duì)家庭教育進(jìn)行的一些探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中取得了一些成績(jī)，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家庭教育和學(xué)校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進(jìn)一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現(xiàn)代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽(yáng)。

第二篇：鎮(zhèn)社區(qū)教育工作典型案例

官渡鎮(zhèn)社區(qū)教育工作典型案例

——十里鋪村成人教育

創(chuàng)建單位：官渡鎮(zhèn)成人學(xué)校

活動(dòng)范圍：官渡鎮(zhèn)成人學(xué)校

十里鋪村背景

官渡鎮(zhèn)十里鋪村位于官渡鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府南臨，地理位置優(yōu)越，轄區(qū)6個(gè)村民組，349戶、1496人，黨員112人，村組干部15人，村莊占地295畝，耕地1239畝。由于該村人口眾多，人均土地面積較少，大部分年輕力壯的都出外打工，村里留一些較少的勞動(dòng)力，他們都是種了幾十年地的農(nóng)民，有些甚至連小學(xué)都沒(méi)上過(guò)，文化水平較低，如何提高農(nóng)作物的高產(chǎn)、高效益成了當(dāng)下一大難題。村支書張小斌看到這種情況也十分著急，多次到鎮(zhèn)政府和鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，最終確定十里鋪村搭建高產(chǎn)、高效的溫室大棚，種植草莓。

面臨的問(wèn)題：

本村面臨的主要問(wèn)題是村民沒(méi)有種植草莓的技術(shù)，知識(shí)水平跟不上，種植過(guò)程中會(huì)有很多草莓因?yàn)樯〉貌坏郊皶r(shí)治療而死亡的情況。

活動(dòng)內(nèi)容

介入策略

本村村民代表向村干部提出建議，由于干部牽頭，根據(jù)村民的實(shí)際需求，與邵崗成人學(xué)校合作，滿足村民的實(shí)際需求。

該村的發(fā)展不能單靠本村自身的力量，要和鎮(zhèn)區(qū)的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)與地方政府的合作。

1）具體目標(biāo)：

本村培訓(xùn)出較高水平的技術(shù)人員；

自行去邵崗成人學(xué)校接受培訓(xùn)；

2）評(píng)估改善該村教育的條件：

資金支持：該村有資金可以支持本村村民接受成人教育的培訓(xùn)。

技術(shù)支持：該村干部邀請(qǐng)河南省農(nóng)業(yè)大學(xué)專家到本村進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

人力支持：本村村民積極響應(yīng)，參加培訓(xùn)。

3）具體行動(dòng)步驟

◆征集居民意見(jiàn)，并形成書面材料。

◆選取村民代表進(jìn)行培訓(xùn)；

◆與邵崗村成人學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)系，確定培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)時(shí)間。

◆確定培訓(xùn)內(nèi)容，邀請(qǐng)相關(guān)專家。

◆專家根據(jù)實(shí)際情況制定培訓(xùn)方案。

◆若達(dá)成具體目標(biāo)，在實(shí)施一段時(shí)期后要對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)反饋；

◆若沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，需要聯(lián)系村干部加大培訓(xùn)力度，采取雙方都能接受并執(zhí)行的措施。

介入工作的意義和過(guò)程

由于地理環(huán)境的原因，十里鋪村人多地少，搭建高效的溫室大棚，會(huì)使村民的收入大大提高，進(jìn)一步改善村民的生活水平。

剛開(kāi)始，村民都在觀望不敢下手，種了這么多年的地，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)高效的溫室大棚，更別談種植技術(shù)了，對(duì)冬季草莓的種植更是聞所未聞。村支書看到這種情況，非常著急，立即召開(kāi)村干部會(huì)議，商討解決辦法，最后決定選取村民代表參加培訓(xùn)。召開(kāi)群眾大會(huì)征集村民意見(jiàn)，對(duì)選舉代表參加培訓(xùn)積極響應(yīng)。最終選定20名村民代表進(jìn)行培訓(xùn)。

村支書立即聯(lián)系了邵崗村成人學(xué)校校長(zhǎng)張志偉同志，張校長(zhǎng)對(duì)村民參加培訓(xùn)的事情大力支持。給予了很多幫助，最終確定了培訓(xùn)地點(diǎn)在邵崗小學(xué)教學(xué)樓三樓多媒體教室，培訓(xùn)時(shí)間定位每周的周六周日的上午八點(diǎn)到十一點(diǎn)，下午兩點(diǎn)到四點(diǎn)，為期半月。

張校長(zhǎng)積極的聯(lián)系了河南省農(nóng)業(yè)大學(xué)，并得到該大學(xué)的高度重視，當(dāng)即委派了三名農(nóng)業(yè)種植專家到十里鋪村進(jìn)行考察，之后做出了具體的培訓(xùn)方案。

從育苗到栽種手把手的指導(dǎo)，并下發(fā)指導(dǎo)種植技術(shù)的書籍，經(jīng)過(guò)專家的講解村民代表已初步了解了草莓種植的基本技術(shù)。每年的八月上旬要開(kāi)始育苗，定植前要對(duì)定植大棚內(nèi)的土壤進(jìn)行耕翻、施肥、作畦，到九月中下旬選擇長(zhǎng)勢(shì)健壯豐產(chǎn)性好的幼苗進(jìn)行定植。白天溫度控制在25度到28度之間，不要超過(guò)30度，晚上以7度為宜。初花期保持在25度，成花期掌握在23度……

村民代表學(xué)到技術(shù)之后，并能學(xué)以致用，把學(xué)到的技術(shù)積極的用到草莓的種植過(guò)程當(dāng)中。按照專家講授的方法，草莓的長(zhǎng)勢(shì)喜人，正當(dāng)村民為草莓的前景感到的高興時(shí)，()發(fā)現(xiàn)那些植株小的草莓開(kāi)花很多，而長(zhǎng)勢(shì)旺盛的草莓反而不開(kāi)花，就算開(kāi)了也是寥寥無(wú)幾，這是怎么回事？張志偉校長(zhǎng)又連忙聯(lián)系農(nóng)大專家，并把專家請(qǐng)到了田間地頭，專家看了情況之后告知村民，原來(lái)植株葉子不宜過(guò)多，要定期掰掉老葉，不能任它生長(zhǎng)，專家又講了常見(jiàn)的幾種病蟲害的防治方法，什么病用什么藥，怎么預(yù)防，甚至連多少天澆一次水都講到了。村民聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)，連連道謝！

十一月上旬迎來(lái)了草莓的豐收，每斤草莓可賣到15元一斤的批發(fā)價(jià)。村民高興地合不攏嘴，直說(shuō)“是知識(shí)改變了我們”.十里鋪村的村民們經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)大棚草莓的管理水平有了很大的提升，村民的收入有了大大的提高，直接改善了村民的生活水平，解決了人多地少，農(nóng)作物低產(chǎn)，農(nóng)民收入低的問(wèn)題。十里鋪村成了名副其實(shí)的“美麗鄉(xiāng)村”!

第三篇：小學(xué)家庭教育工作實(shí)施方案

小學(xué)家庭教育工作實(shí)施方案

劉允龍

一、學(xué)校家庭教育工作現(xiàn)狀

（一）學(xué)校家長(zhǎng)情況及家庭教育現(xiàn)狀分析

學(xué)校通過(guò)調(diào)研家長(zhǎng)職業(yè)信息和開(kāi)展家訪活動(dòng)，深入了解、分析學(xué)校家長(zhǎng)情況和家庭教育現(xiàn)狀。1.學(xué)校家長(zhǎng)情況分析

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家訪活動(dòng)對(duì)隔代撫養(yǎng)問(wèn)題有了基本的了解，其中隔代撫養(yǎng)的家庭數(shù)為56戶；而在非隔代撫養(yǎng)的128戶家庭中，有79戶家庭以母親教育為主，父親對(duì)學(xué)生的教育不夠關(guān)心。由此看來(lái)，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)待及培訓(xùn)個(gè)體職業(yè)人員家庭和隔代教育的家庭，并有選擇性的進(jìn)行家庭課程培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。2.家庭教育存在問(wèn)題

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家訪活動(dòng)，對(duì)我校家長(zhǎng)家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問(wèn)題：第一，部分家庭對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，隔代撫養(yǎng)家庭尤為嚴(yán)重；第二，個(gè)別家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的德育、習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)等教育，有些家長(zhǎng)對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使學(xué)校在某些方面教育孤掌難鳴，工作開(kāi)展不順；第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)，家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，從而養(yǎng)成了投機(jī)取巧、見(jiàn)風(fēng)使舵等不良品質(zhì)；第五，諸多媒體如電視、電腦、手機(jī)、平板等中不乏不良游戲、暴力鏡頭等糟粕，孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。

（二）學(xué)校家庭教育工作發(fā)展面臨問(wèn)題

學(xué)校深刻反思近年來(lái)家庭教育工作存在問(wèn)題，以期更好的推進(jìn)家庭教育工作。學(xué)校家庭教育發(fā)展面臨問(wèn)題如下：

1.對(duì)家庭教育講師團(tuán)及家庭教育研究指導(dǎo)中心成員沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，只停留在單縣教育局的基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致家庭教育講師團(tuán)成員整體水平不高。學(xué)校今后應(yīng)高度重視家庭教育講師團(tuán)的培育，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”戰(zhàn)略，打造一支專業(yè)、專注的家庭教育隊(duì)伍。

2.家庭教育課程開(kāi)發(fā)沒(méi)有注重家長(zhǎng)的接受程度，也沒(méi)有注重課程研發(fā)的系統(tǒng)性。學(xué)校在本學(xué)期初，對(duì)家長(zhǎng)最喜歡的家庭教育課程進(jìn)行了調(diào)研，形成調(diào)研課程，選出了各個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)最喜歡、最想聽(tīng)、最關(guān)注的家庭教育課題，對(duì)此學(xué)校成立家庭教育課程研究中心，專門開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)喜歡的家庭教育課程，并形成體系化、系統(tǒng)化。

3.在學(xué)校家庭教育發(fā)展中沒(méi)有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，也沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳、推廣。在今后的家庭教育工作推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校將更加重視網(wǎng)絡(luò)，重發(fā)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的效益。學(xué)校計(jì)劃利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、微信平臺(tái)等對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放家庭教育自學(xué)平臺(tái)，發(fā)布家庭教育工作簡(jiǎn)報(bào)，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺(tái)接收家長(zhǎng)的問(wèn)題并及時(shí)給與指導(dǎo)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的工作效益。

4.在過(guò)去的培訓(xùn)中，我們更加注重“被培訓(xùn)”，而沒(méi)有注重家長(zhǎng)是否掌握家庭教育知識(shí)。家長(zhǎng)“被培訓(xùn)”也就是：培訓(xùn)了，卻沒(méi)有學(xué)到東西；培訓(xùn)了，卻不喜歡培訓(xùn)。所以學(xué)校改變思想，轉(zhuǎn)換思維，更加注重課程的實(shí)效性，更加注重家長(zhǎng)的接受程度，讓家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)、自愿聽(tīng)、主動(dòng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)自覺(jué)接受家庭教育的培訓(xùn)。

二、學(xué)校家庭教育工作目標(biāo)

創(chuàng)建專業(yè)家庭教育講師團(tuán)隊(duì)，提升家庭教育講師團(tuán)自身專業(yè)素養(yǎng)，打造一支家庭教育講師團(tuán)；成立家庭教育課程研發(fā)中心，進(jìn)行專業(yè)家庭教育課程研發(fā)，打造“悅行”系列家庭教育課程；構(gòu)建“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實(shí)效。

三、家庭教育推進(jìn)措施

（一）重視師資建設(shè)，夯實(shí)家庭教育專業(yè)培訓(xùn)

1.建立兩個(gè)機(jī)構(gòu)，落實(shí)一個(gè)目標(biāo)。即由校長(zhǎng)、德育干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任和家長(zhǎng)代表等組成的“家庭教育課程研究中心”，負(fù)責(zé)調(diào)研學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的家庭教育課題，并依據(jù)課程開(kāi)發(fā)適合家長(zhǎng)的家庭教育選修課程；由德育主任、德育副主任和優(yōu)秀班主任組成“家庭教育講師團(tuán)”，負(fù)責(zé)根據(jù)家長(zhǎng)選擇的課題和“家庭教育課程研究中心”開(kāi)發(fā)的課程對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)宣講；堅(jiān)決落實(shí)以“家庭教育工作”作為德育工作的突破口政策，提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，改變家長(zhǎng)的家庭教育觀念，讓家長(zhǎng)真正成為“孩子的第一任老師”。

（二）強(qiáng)化家校合作，構(gòu)建家校溝通橋梁

堅(jiān)持單向溝通與雙向溝通相結(jié)合。一方面我們堅(jiān)持班主任和任課教師利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)開(kāi)放周、電訪、家庭教育手冊(cè)、《致家長(zhǎng)的一封信》與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，注重學(xué)校和家庭的聯(lián)系；另一方面我們充分利用“大家訪”活動(dòng)、《談?wù)勎业募彝ソ逃肥謨?cè)、社區(qū)座談等，注重家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)的反饋和解決，注重和家長(zhǎng)交流學(xué)生不在校的表現(xiàn)，注重交流家長(zhǎng)在家庭教育方面的困惑。

落實(shí)家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)放周工作，確保每學(xué)年至少一次家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)放周，每學(xué)期至少發(fā)放一次《致家長(zhǎng)的一封信》讓家長(zhǎng)了解教育政策、學(xué)校動(dòng)態(tài)，充分利用入戶家訪、社區(qū)家訪、電話家訪等形式積極開(kāi)展“大家訪”活動(dòng)，家訪率保證達(dá)到90%以上。

利用現(xiàn)代化信息工具打造家校溝通橋梁。充分利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、微信平臺(tái)、QQ平臺(tái)、飛信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使家校溝通交流更具便捷性、實(shí)效性，打造家校溝通橋梁。

四、家庭教育保障機(jī)制

完善制度，強(qiáng)化措施，確保家校共育扎實(shí)有效。家長(zhǎng)學(xué)校是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長(zhǎng)育兒教子水平的重要平臺(tái)。我校牢牢抓住這一重要平臺(tái)，不斷完善，不斷夯實(shí)，通過(guò)完善“四落實(shí)”，強(qiáng)化家庭教育的科學(xué)性，有效穩(wěn)固了家?；?dòng)的基礎(chǔ)。

李莊小學(xué)2018年6月15日

第四篇：家庭教育工作

宋集鎮(zhèn)中心小學(xué)家庭教育工作

自我認(rèn)定材料

家庭教育是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，是國(guó)民教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑。家庭教育工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的家庭教育工作，提高家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)水平，推動(dòng)家庭教育與構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)相適應(yīng)，我校從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真自查，客觀的對(duì)本校進(jìn)行了認(rèn)定。

一、以黨的十八大精神為指針，深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以實(shí)現(xiàn)家庭教育制度化長(zhǎng)效管理和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全面推進(jìn)家庭教育工作，努力提升我校家庭教育的整體水平，積極推動(dòng)我校家庭教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

二、我校家庭教育的主要任務(wù)是：建立家教網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，健全家教隊(duì)伍，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)和諧交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)三者的良性互動(dòng)。

我校家庭教育的目標(biāo)是：到2016年，擴(kuò)大家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)的宣傳和普及，使廣大家長(zhǎng)教育子女的能力得到顯著提高；進(jìn)一步完善家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)現(xiàn)代家庭教育調(diào)查研究和理論探討，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍的能力培訓(xùn)，提高家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化水平；提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，大力創(chuàng)辦社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)中心；建立健全家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、明確責(zé)任分工，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充實(shí)工作力量，落實(shí)各自責(zé)任，形成工作合力。要按照全市家庭教育工作的總體要求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定并實(shí)施本地家庭教育工作計(jì)劃，并確保計(jì)劃的貫徹落實(shí)。

四、能利用現(xiàn)代傳媒普及宣傳家庭教育知識(shí)，協(xié)調(diào)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等在新聞媒體辦好家庭教育專欄和專題節(jié)目，增加對(duì)家庭教育的宣傳報(bào)道，開(kāi)通家庭教育咨詢服務(wù)熱線，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳教育的輻射面。

通過(guò)對(duì)照河南省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校自我認(rèn)定層次為合格。

睢陽(yáng)區(qū)宋集鎮(zhèn)中心小學(xué)

2016年4月5日

宋集鎮(zhèn)中心小學(xué)家庭教育工作

自 我 認(rèn) 定 材 料

睢陽(yáng)區(qū)宋集鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：小學(xué)班主任教育工作案例

小學(xué)班主任教育工作案例

尊重是愛(ài)的前提，感化是愛(ài)的結(jié)果

江寧區(qū)淳化小學(xué)宋丹鳳

一、問(wèn)題陳述：

劉宏是一名令人頭痛的同學(xué)，課堂課外都很好動(dòng)，逆反心理重，且軟硬不吃，苦口婆心他依然我行我素，嚴(yán)格要求他就和你對(duì)著干。經(jīng)常不做作業(yè)，考試成績(jī)一路開(kāi)紅燈。

記得我剛接手他們班時(shí)，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課他就給了我一個(gè)“下馬威”。在課堂上他積極舉手發(fā)言——逮住機(jī)會(huì)就扯一些和課堂無(wú)關(guān)的話題，惹得同學(xué)們一陣哄笑，當(dāng)時(shí)我強(qiáng)壓住怒氣，來(lái)個(gè)“冷處理”，泰然自若地上完那一節(jié)課。課后我找他談話，他顯得滿不在乎。第二天，他又換了一招——與一個(gè)叫陳天藍(lán)的學(xué)生一唱一和，互相做鬼臉，還哼起網(wǎng)絡(luò)流行歌曲。我干脆停下講課，讓他們倆盡情表演，并對(duì)他們倆說(shuō)：“六一兒童節(jié)那天，我給你們倆10分為同學(xué)們表演節(jié)目。課余時(shí)間你們倆好好商量排練?！彼麄兛次艺f(shuō)話時(shí)一本正經(jīng)地樣子，半信半疑地坐到自己的位置上。空余時(shí)間我去進(jìn)行家訪，才了解到他生活在一個(gè)缺愛(ài)的家庭里。爸爸脾氣特別粗暴，媽媽因受不了爸爸經(jīng)常酒后“家庭暴力”而離家出走。今年粗暴的爸爸也去了珠海打工去了。平時(shí)都是爺爺奶奶照顧他們，但不太聽(tīng)爺爺奶奶的話。愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校沒(méi)什么朋友。

二、個(gè)案分析

根據(jù)劉宏的種種表現(xiàn)，我初步診斷為：意志薄弱、自制力差；不善于和同學(xué)交往，缺乏家庭和集體溫暖。這一切導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)差；不太相信別人，不知道怎么跟別人交流，因此采用“攻擊性”的極端行為欺負(fù)同學(xué)，和老師對(duì)著干。這樣在校得不到老師和同學(xué)的喜愛(ài)，在家得不到父母的關(guān)愛(ài)，不良思想日趨加劇，惡性循環(huán)，破罐子破摔。

三、轉(zhuǎn)化對(duì)策

1、愛(ài)心先行，消除敵意。

愛(ài)引人注意的孩子,多半是因?yàn)椤扒楦叙嚳省?，我想首先我?yīng)該用愛(ài)融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。所以我在課余時(shí)總愛(ài)找他講講話，一開(kāi)始他還是很警惕的，不是一言不發(fā)，就是躲躲閃閃，問(wèn)十句答不上兩句，我把他找來(lái)我的辦公室，說(shuō)明想和他談?wù)勑?，讓他不要有任何壓力。我拿出自己?zhǔn)備好的一張表，表上有“我的優(yōu)點(diǎn)”“我的缺點(diǎn)”“今后打算”三項(xiàng)內(nèi)容。我讓他找出自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把這張表認(rèn)真填好來(lái)。他填得很嚴(yán)肅很認(rèn)真。填完表后，我和他一起分析。此時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，自己有著很多的缺點(diǎn)，那可憐的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和它比起來(lái)，遜色多了。他傲慢的眼神黯淡下來(lái)。我抓住時(shí)機(jī)，讓他說(shuō)說(shuō)自己的感受，分析他平時(shí)表現(xiàn)帶給老師和同學(xué)的困擾??我和他推心置腹的談了很久很久。在談話的過(guò)程中，一直以他發(fā)言為主，我為旁聽(tīng)者，讓他發(fā)覺(jué)我不是在找茬，而是真心為他。

他和我的話慢慢多起來(lái)，有時(shí)沒(méi)找他，他也自己跑來(lái)找我。我總是天南海北地和他漫談，就是不談學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。但我會(huì)不動(dòng)聲色地把他的事情轉(zhuǎn)化成別人的事，然后讓他幫我想對(duì)策，在潛移默化中讓他慢慢告別陋習(xí)。

2、尋找閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

（1）運(yùn)用期待效應(yīng)，輔導(dǎo)功課。

他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)挺在意，有一次聽(tīng)寫得了75分，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。期中考試考了57分，我直接在試卷上的分?jǐn)?shù)加上13分，并告訴他其實(shí)這張卷子他能考70分的，只是不夠認(rèn)真，所以我先借他13分，讓他再努力，爭(zhēng)取期末還給我，發(fā)揮期待效應(yīng)的作用。平時(shí)找時(shí)間多輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣中的薄弱點(diǎn)，消除他的心理壓力，能補(bǔ)一點(diǎn)是一點(diǎn)，以小步前進(jìn)、將挫折的頻率降低到最小程度，使之長(zhǎng)期保持一種積極向上的精神狀態(tài)。

(2)進(jìn)行“我能行”的心理暗示

抓住他愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生角和分發(fā)同學(xué)們的報(bào)刊，在做事和做作業(yè)以前，借助于心理暗示的作用，不斷跟他說(shuō)：“你能行！”讓他強(qiáng)迫暗示自己 “我能出色完成這項(xiàng)工作”、“我能很好完成這些作業(yè)”。使他產(chǎn)生要努力把這件事做好的信念，想出“如何去完成這項(xiàng)工作”的方法，排除各種困難，直至成功。

（3）多加表?yè)P(yáng)，內(nèi)外部動(dòng)機(jī)相結(jié)合在批改他的作業(yè)的時(shí)候，給予最大程度的鼓勵(lì)。如他有做作業(yè)，就及時(shí)給予肯定。如果這次作業(yè)做得比較工整，就寫上“好樣的、繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并在全班面前表?yè)P(yáng)他，讓他得到別人的肯定，享受得到別人贊賞的喜悅，從而更有動(dòng)力去完成作業(yè)。

（4）家校合力，教育引導(dǎo)

與此同時(shí)，及時(shí)與他的親人多溝通，建議他們多抽些時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子，多用鼓勵(lì)的方式，同時(shí)讓他的爺爺奶奶不要太溺愛(ài)他。

（5）營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境

發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起幫助他，知道他最佩服班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，讓他倆和劉宏結(jié)成了“二幫一”助學(xué)小隊(duì)。做作業(yè)時(shí)找他一起做，做好事時(shí)找他一起做，做游戲時(shí)還找他一起做。在他六一那天，讓他和陳天藍(lán)表演節(jié)目，全班同學(xué)為他們鼓掌，同時(shí)我也表?yè)P(yáng)了他表演的節(jié)目有創(chuàng)意，讓他感受老師認(rèn)可他，讓他在大家的掌聲中感受集體的溫暖。

四、指導(dǎo)成效:

1、幾個(gè)月來(lái)，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起他與同學(xué)吵架、打架的事件，其他老師對(duì)他的看法也越來(lái)越好，同學(xué)們不再孤立他，有好吃的叫他一起吃，好玩的叫他一起玩。

2、基本上能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，遇事喜歡找我商量，受我影響，課余時(shí)間不再閑逛、打游戲，而是喜歡看書，并毛遂自薦幫忙管理班級(jí)的圖書角。

3、平時(shí)上課不再開(kāi)小差，有時(shí)還能回答問(wèn)題，作業(yè)也能主動(dòng)做了，期末考了73分，除了還給我借出的13分外，我還得到了3分的“利息”。

4、和家庭的關(guān)系越來(lái)越和諧，懂得尊敬孝順爺爺奶奶。他的陋習(xí)在一點(diǎn)點(diǎn)地改變,好習(xí)慣在慢慢地養(yǎng)成，五、自我反思：

這件事使我感觸很多，面對(duì)成長(zhǎng)中犯錯(cuò)誤的孩子，我們總是顯得很急躁，總希望能夠立竿見(jiàn)影，甚至一勞永逸，然而，教育是緩慢而長(zhǎng)久的，是需要等待和堅(jiān)持的。頂著“壞孩子”的十字架，我不知這樣的童年該是怎樣的色調(diào)？孩子純凈的心靈一旦蒙上了烏云，他還能看見(jiàn)絢麗的世界嗎？期待是一種力量，穿過(guò)一些急功近利的籬笆，我們更能走進(jìn)一片春暖花開(kāi)的勝地。在他迷失方向的時(shí)候拉他一把吧，也許對(duì)于許多后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，你挽救的只是其中的千分之

一、萬(wàn)分之一，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)你救助的卻是他的全部！一念之差，有時(shí)就能改變一生！

我想教育學(xué)生首先要將尊重作為愛(ài)的前提，教育過(guò)程中的每個(gè)細(xì)微工作都屬于愛(ài)的感化。“親其師，信其道”這種愛(ài)往往會(huì)使教師在學(xué)生心目中的形象更為親切和鮮明、更具感召力，從而能轉(zhuǎn)化為一股巨大的教育力量。愛(ài)是一把打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，是他們健康成長(zhǎng)的催化劑。這種愛(ài)不僅對(duì)學(xué)生的道德情操起著潛移默化的作用，而且還對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著積極的影響。每個(gè)學(xué)生不管天賦如何，成績(jī)高低，都有巨大的才能等待開(kāi)發(fā)，為此，在平時(shí)教學(xué)工作中，我不是注重做“填滿”的工作。而是盡力做好“點(diǎn)燃”的工作，時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生關(guān)心、鼓勵(lì)、尊重，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和自尊感，以獲得精神上的滿足，還必須隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)，促使他們?nèi)硇亩嫉玫秸{(diào)動(dòng)，以保證其能以飽滿的熱情、充沛的精力、極大的興趣投入到學(xué)習(xí)生活中去，努力使自己的個(gè)性得到發(fā)展。在這方面，我的具體做法是：及時(shí)表?yè)P(yáng)、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決杜絕對(duì)他們冷漠、歧視、諷刺、挖苦，保持他們的自尊心、上進(jìn)心，使他們輕裝上陣、搞好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人。