第一篇：四月與雷鋒文

四月與雷鋒

雷鋒從四月走來

那螺絲釘上生命的讀本 有一顆太陽

奏響著春天的篇章

許多紅領(lǐng)巾在金色的墓碑前仰望 致敬 一個時代的紅色的波濤 一位老媽媽昂聲長嘆 懂事的孩子 不應該早早的謝落 青松的年輪 二十世紀六十年代肺腑至深的謳歌

用自己的意念成就黨的偉大事業(yè) 一顆紅心 雙手

緊緊抓住生命的脊梁

那滾燙的汗粒 那沸騰的血液 那年輕生命執(zhí)著的一個信念 有限于白晝與黑夜的更替 無限在人民心中永遠的傳唱

他是黨的好兒子

他是億萬中國人的驕傲

他是滿天繁星中最燦爛的一顆明星 他把黑夜照個通明

他把時代從文明中更新向更高的文明 他只要輕輕地一笑

我們就可以看到幾十個春天的復活

他走了

帶走了他年輕的生命——

一枚革命的螺絲釘

在人民無比的哀痛和悼念中銘寫下一個時代

他的魂靈從沒有離開過他深愛的土地 他在和煦的春風里沿著四月的脈搏走來 四月，在剛剛清掃過后的街道 許多人興奮地擁抱在一起，高喊： 雷鋒，雷鋒 雷鋒他又回來了

是的，雷鋒他回來了

許許多多年輕的生命用忠誠的血液 在黨的召喚下披上綠色的新裝

那是蓬勃的朝氣，與春天同名 他們高聲地唱著共青團之歌 四月的后面是五月的花海

是文明宗旨背后永不停息的決心

關(guān)于雷鋒的詩歌

三月的鮮花芬芳了你的名字，三月的小雨打濕了那首歌。

和一九六三年并肩走來的不只是您的名字。

站在一九六三的起跑線上我開始凝視。

在缺少愛的荒原，你是綠樹一絲，春花一朵；

在缺少愛的星空，你是皓月一輪，明星一顆；

在缺少愛的旅途，你是小船一只，大橋一座；

在缺少愛的冬日，你是一縷春風，一盆炭火；

啊，雷鋒!你是愛的豐碑，愛的旗幟，愛的楷模!

為了愛，多少人在呼喚你的名字，當撞傷老人的自行車揚長而去，當老大娘從泥濘的路上蹣跚走來，當車間里的小伙子倚墻打盹，當建筑工地散失了水泥、鋼材…… 多少顆心在懷念，在呼喊——

“回來吧，雷鋒!雷鋒，你回來!” 浸潤三月的思緒，沐浴三月的紅雨，我迷戀在雷鋒的故事里，輕輕地歌唱著——

【《歌詠雷鋒同志》董必武于一九六三年二月】

有眾讀毛選雷鋒特認真

不惟明字句而且得精神

階級觀清楚勞動念樸純 螺絲釘不銹歷史色常新

只做平凡事皆成巨麗珍

【《向雷鋒同志學習》陳毅】

雷鋒，一個普通的士兵，成了億萬人民學習的典型。

這件事非同小可，它是一場真正的思想革命。

也有人發(fā)出疑問：

為什么要學習普通一兵？

我的反潔直截了當：

為什么學習普通一兵就不行？

雷鋒公而忘私，舍己為人。

雷鋒言行一致，愛憎分明。

雷鋒與個人主義徹底對立，雷鋒對黨和人民無比忠誠。

真了不起，二十歲左右的青年

政治上便如此成熟和堅定。

他全心全意為人民服務(wù)的熱忱，不愧是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的典型！

修正主義者對雷鋒不以為然，因為，他們心目中另有標準。

為人民服務(wù)他們毫無興趣，更談不到為了人民而把自己犧牲。

他們欣賞的是資產(chǎn)階級的典型，個人奮斗是這種典型的特征，無非是關(guān)心個人利益和個人榮譽，時時處處念念不忘渺小的“個人”。

愿做一個真正的共產(chǎn)主義者嗎？

那就要讓思想沖破資產(chǎn)階級的牢籠。面對著兩種尖銳對立的典型，我們當然摒棄個人主義而選擇雷鋒！雷鋒的品德無比崇高，但并不是沒有達到的可能。

關(guān)鍵在于對人民和對自己，你是否做到如雷鋒一樣的認真。

在群眾中鍛煉和改造思想，在實踐中學習和掌握理論。

一切從人民的利益出發(fā)，因而經(jīng)常地作毫不留情的自我批評。

要認清，形形色色的個人主義者，是應該剔除的害蟲。

要警惕，他們有時也講幾句馬列主義，那是為了裝演自己，欺騙人民。

雷鋒高度的政治覺悟，又在于他對敵人冷酷無情。

他痛恨偽裝革命的兩面派，用光輝的一生照出他們丑惡的原形。

真正偉大的是雷鋒的精神，真正渺小的是個人主義的陰魂。

那些妄作鼓吹的修正主義者，不過是開倒車的歷史罪人！

要做思想戰(zhàn)線上的徹底革命派，就必須學習雷鋒的精神，把打擊方向放在鏟除個人主義上面，切切實實向共產(chǎn)主義的目標進軍。

我們應當學習雷鋒，這就是正確的結(jié)論。

讓我們響應毛主席的號召，人人爭當雷鋒那樣的普通一兵！

【《滿江紅·雷鋒》郭沫若】

劈斷昆侖，有寶劍，鋒芒淬礪。

平地起，電光石火，一聲劈靂。

二十二年成永久，九州百姓仰英烈。

牧豬童，身世本平凡，真奇跡。

理安在？毛選集。

竅安在？忠黨業(yè)。

大海中，一滴水珠洋溢。

公而忘私人本道，粉身碎骨心皎潔。

日記抄，字字出心頭，言行一。

第二篇：四月文綜試題

2014年全縣初中月考（四月）文科綜合試題

溫馨提示：

1.所有題目必須在答題卡相應位置上作答，在試卷上作答無效。

2.考試時間150分鐘，結(jié)束后，考生只需交答題卡。

一、選擇題（下列各題，各有一個最符合題意的答案，請把所選正確答案的字母填入答題卡相應的位置上。本大題25個小題，每小題3分，共75分）

1、“生活好比一面鏡子，你對它笑它就笑，你對它哭他就哭”這說明情緒

A、與個人的態(tài)度是緊密相連的B、表現(xiàn)方式是豐富多樣的C、會對人產(chǎn)生神奇的作用D、可以充實人們的體力和精力

2、圖1說明了

A、生活處處有誘惑

B、拒絕不良誘惑

C、吸煙是時尚行為

D、吸毒不利健康

3、“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！边@說明

①掌握文明、健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件 ②是否文明禮貌，不只是個人的私事和小事 ③禮貌待人是人際交往的最起碼的要求 ④外交禮儀周全，各國就能尊重與文明交往

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

4、下列對圖2漫畫的寓意所理解的是

①孝敬父母不僅是道德要求，也是法律義務(wù) ②孝敬父母就要每天陪著父母 ③孝敬父母不僅要在物質(zhì)上予以幫助，還要在精神上給予慰藉 ④孝敬父母要從小事做起并落實在行動上

A、①②③

B、①③④

C、①④

D、②④5、2013年，韓國歌手樸載相的一曲《江南Style》火爆全球。在中國，從草根網(wǎng)友、明星、主持人，再到企業(yè)家都爭相跳起鳥叔“騎馬舞”，瘋狂刮起一股模仿潮。不只《江南Style》，韓式美妝、韓版衣服、韓劇也受到了國人的爭相追捧。對此，下列看法正確的是

A、韓國文化代表了當今時代潮流，是世界上最優(yōu)秀的文化

B、發(fā)展先進文化，就要善于學習借鑒一切外來文化

C、民族文化是民族的根，我們要保護本民族文化，排斥外來文化

D、對于外來文化，要取其精華，棄其糟粕

6、“善解人意”是一個美好的詞語，它體現(xiàn)了滿懷善意、細心體貼，主動理解他人的態(tài)度。下列選項中與這個詞語意思相近的是

A、勿以善小而不為B、己所不欲，勿施于人

C、事不關(guān)己，高高掛起D、一言既出，駟馬難追

7、新聞媒體的報道顯示，2012年12月，全國5省市69人因在街頭散布“世界末日”謠言被拘留。這警示我們

①要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利 ②任何違法行為都要承擔相應的刑事責任

③在 圖1 圖

2法治國家里，人人都要自覺學法守法用法，依法規(guī)范自身行為 ④法律禁止做的，我們堅決不做

A、②③B、③④C、①③④D、①②④8、2013年政府工作報告中出現(xiàn)近70次“改革”字眼，代表委員競相提出關(guān)于“改革”的議案。走過“而立之年”的改革，再次成為海內(nèi)外的焦點。這表明改革是

A、經(jīng)濟、社會發(fā)展的強大動力B、能解決社會所有問題

C、我國的立國之本D、從根本上改變社會主義制度9、2014年3月5日是毛澤東主席“向雷鋒同志學習”題詞發(fā)表51周年紀念日，同時也是中國青年志愿者服務(wù)日。全國各地掀起學雷鋒志愿服務(wù)的熱潮。學習和傳遞雷鋒志愿精神，要求我們

①服務(wù)社會，奉獻社會，拒絕一切回報 ②樹立責任意識，承擔社會責任 ③熱心公益，力所能及的幫助需要幫助的人 ④把公益活動作為主要任務(wù)，全身心投入社會公益活動

A、①②B、②③C、②③④D、①③④

10、圖3漫畫警示我們

①人類面臨嚴峻的資源環(huán)境形勢

②必須更好地實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)美麗中國

③堅持科學發(fā)展道路，節(jié)能減排，建設(shè)生態(tài)文明

④要大力加強對森林資源的開發(fā)

A、①②B、②③C、①②③D、①③④

11、近年來，中央多次強調(diào)，必須堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。這是由決定的①我國社會主義性質(zhì)②社會主義初級階段國情

③人民行使當家作主權(quán)力④我國人民代表大會制度

A、①②B、②③C、①②④D、②③④

12、莫言年少時就有宏大的寫作理想，經(jīng)過幾十年如一日的艱苦寫作，默默前行，終于成為有史以來首位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。莫言的成功啟迪我們

①理想有導向驅(qū)動和調(diào)控作用，所以有了遠大的理想就能成才 ②實現(xiàn)理想需要腳踏實地、全力以赴 ③只要執(zhí)著追求，任何理想都能實現(xiàn) ④理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程

A、①③B、②③C、②④D、③④

13、十九世紀四十年代，中國開始了歷史性的巨變，這個巨變是指

A．中國大門被打開B．開始淪為半殖民地半封建社會

C．出現(xiàn)了租界D．香港島被割占

14、“以農(nóng)村包圍城市，最后奪取勝利”是中國共產(chǎn)黨走出的符合中國國情的革命道路，這條道路的開辟始于

A．中央革命根據(jù)地的建立B．井岡山革命根據(jù)地的建立和鞏固

C．敵后抗日根據(jù)地的建立D．川陜革命根據(jù)地的建立15、120年前日本發(fā)動了一場侵略中國的戰(zhàn)爭，使中國半殖民地化程度大大加深，這場戰(zhàn)爭是

A．鴉片戰(zhàn)爭B．中法戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

16、遼寧農(nóng)民給毛主席的一封信中說：“我們祖祖輩輩做夢都在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，┅┅現(xiàn)在這個夢想實現(xiàn)了?！边@封信內(nèi)容反映的歷史事件是

A．土地改革的完成B．農(nóng)業(yè)合作化運動

圖

3C．“大躍進”運動D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行

17、右圖是原南京總統(tǒng)府的臺歷，透過歷史的塵埃，我們還能看到上面寫

有“中華民國三十八年，四月小，23，星期六”的字樣。臺歷記載的歷史

事件是：

A、1937年南京大屠殺B、1949年國民政府跨臺

C、1927年南京國民政府的成立D、1945年日本無條件投降

18、鄧小平理論是馬克思列寧主義同中國實際相結(jié)合的又一次歷史性飛

躍，是當代中國的馬克思主義。把鄧小平理論作為黨的指導思想是在A．中共七大B．中共八大二次會議C．中共十五大D．中共十七大

19、“兩彈一星”的成功研制，是中華民族的榮耀與驕傲，也是人類文明史上一個勇攀科技高峰的偉大壯舉。這里的“一星”指的是

A．“東方紅Ⅰ號”衛(wèi)星B．“神舟”五號載人飛船

C．“長征Ⅰ號”運載火箭D．“神舟”六號載人飛船

20、這樣一段廣告詞：“一個蘋果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動了世界，一個元素讓愛迪生點燃了世界??”?！皭鄣仙c燃了世界”是指

A．發(fā)現(xiàn)萬有引力定律B．發(fā)明內(nèi)燃機

C．研制成功耐用碳絲燈泡D．改良蒸汽機

21、馬克思在《資本論》中指出：“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西?！币韵率穼嵶钅茏C明這一觀點的是

A．工業(yè)革命B．美國南北戰(zhàn)爭C．亞歷山大東征D．“三角貿(mào)易”

22、民族獨立和民族解放是不可抗拒的時代潮流。下列領(lǐng)導人中，反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立的杰出女英雄是

A．玻利瓦爾B．伊麗莎白女王C．章西女王D．克倫威爾

23、馬克思和恩格斯在吸收人類優(yōu)秀文化成果和總結(jié)歐洲工人運動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了科學社會主義理論。闡述此理論的文獻是

A.《權(quán)利法案》B.《人權(quán)宣言》C.《獨立宣言》D.《共產(chǎn)黨宣言》

24、重視教育是日本成為世界經(jīng)濟強國的重要因素之一。明確提出發(fā)展現(xiàn)代教育，提高國民知識水平，并使日本走上資本主義道路的事件是

A．大化改新B．農(nóng)奴制改革C．明治維新D．戊戌變法

25、著有《物種起源》一書，提出了“進化論”思想的科學家是

A．牛頓B．愛迪生C．達爾文D．愛因斯坦

卷II(75分)

二、非選擇題（有7小題，共75分）

26、知識梳理，學會學習（8分）

結(jié)合所學知識回答下列問題：

（1）近十年是中國人圓夢的十年，請列舉一例，并且說明中國人能夠“圓夢”的根本原因。（4分）

（2）有人說：“實現(xiàn)中華民族偉大復興這一偉大夢想，就必須以思想道德建設(shè)為中心?！?，你同意這個觀點嗎？請用九年級課本有關(guān)知識加以分析。（4分）

27、珍愛生命撒真情（11分）

“最美中國人”群體，在他人危難的時候伸出了自己的雙手。杭州的“最美媽媽”吳菊

萍，毅然伸手接住了從十樓掉下的小妞妞，左手粉碎性骨折：黑龍江的“最美女教師”張麗

莉，為了保護學生安全而被失控的汽車壓斷雙腿，高位截肢；還有“最美司機”吳斌??他們的行動驅(qū)走冷漠和麻木，印證了人與人之間的愛心與真情。

（1）“最美中國人”的群體用行動詮釋了生命的寶貴，請你談?wù)勎覀儜鯓诱鋹凵?？（至少兩個方面）（4分）

（2）“最美媽媽”吳菊萍、“最美女教師”張麗莉在人生遭遇挫折時，都能直面挫折，請談?wù)勀銘獙Υ煺鄣挠行Х椒?。?分）

（3）青少年要向“最美中國人”群體學習，化感動為行動，你應該怎么做？（3分）

28、承諾兌現(xiàn)得信任（9分）

鏈接一：黨的十八大報告指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。對個人來說，文化是你的舉手投足，一個人實在、講信用、可靠、有愛心，都體現(xiàn)你的文化人格。

鏈接二：圖4“良心油條”。畫外音：市

民排隊購買。

（1）圖4人們紛紛伸出大拇指，表現(xiàn)對

“油條哥”怎樣人格品質(zhì)的認同？其基本要求

和基礎(chǔ)各是什么？（5分）

（2）“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”、“毒膠囊”、“速生雞”、“馬肉**”在譴責與查處聲中紛紛落馬，“油條哥”卻異軍突起，這種嚴重的反差說明了什么？（4分）

三、實踐探究題

29、科技創(chuàng)新突重圍（11分）

鏈接一：2012年7月6日至7日，我國首次以“科技創(chuàng)新”為主題的大會在北京舉行。鏈接二：美國僅十人管理的機器人剃須刀工廠，由于技術(shù)先進，工藝精湛，產(chǎn)品供不應求。今年竟“秒殺”我國技術(shù)相對落后的90%訂單的剃須刀?！爸袊圃臁泵媾R新一輪國際產(chǎn)業(yè)競爭，出路何在？

閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）機器人工廠竟能“秒殺”我國90%訂單，這充分說明了什么？（2分）

（2）面對挑戰(zhàn)，“中國制造”出路在于。（2分）理由：（4分）

（3）青少年學生應如何努力把自己培養(yǎng)成為一名具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的建設(shè)者和接班人？（3分）

30、閱讀下列材料，回答問題。（12分）

材料一嘆交換手段難逃貿(mào)易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦?！_斯福

材料二社會主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了好多年，也沒有完全搞清楚，可能列寧的思路比較好，搞了新經(jīng)濟政策，但后來蘇聯(lián)的模式僵化了。——鄧小平

材料三在過去的200多年里，人類經(jīng)歷了三次科技革命，先后發(fā)明了蒸汽機、火車、輪船、汽車、飛機、電報電話、生物工程、電腦、原子彈等。每次科技革命，對人類的發(fā)展都產(chǎn)生了重大而深遠的影響，給人類生活帶來了翻天覆地的變化。

請回答：

（1）根據(jù)材料一請寫出羅斯福新政的核心措施和作用。（3分)

（2）在探索社會主義建設(shè)的道路上，蘇聯(lián)和中國建立社會主義制度分別用了多少時間？（2分）

（3）請將材料三中所列的科技成就分別填入下面相應橫線上。

第一次科技革命：（1分）第二次科技革命：（1分）圖

第三次科技革命：(l分)

（4）前兩次科技革命分別把人類帶入了兩個嶄新的時代。請按順序?qū)懗鲞@兩個時代的名稱。（2分）

（5）201l年11月1日，神舟八號發(fā)射成功。l1月3日神舟八號和天宮一號對接成功，中國載人航天技術(shù)取得重大突破。你知道這一技術(shù)運用的是哪一次科技革命的成果？（1分）這次科技革命的核心是什么？（1分）

31、閱讀下列材料，回答問題：（12分）

建立公正合理的國際政治、經(jīng)濟新秩序是世界人民的共同心愿。20世紀至今世界政治格局出現(xiàn)了很大的改變。一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝的帝國主義國家通過兩次會議的召開確定了戰(zhàn)后國際“新秩序”；二戰(zhàn)結(jié)束后，以美國為首的西方國家采取了“遏制”共產(chǎn)主義的冷戰(zhàn)政策并由此形成了新的世界格局。

請回答：

（1）這個“新秩序”是指什么格局？（2分）

（2）二戰(zhàn)后形成了什么世界格局？（2分）此格局結(jié)束的標志是什么？（2分）

（3）寫出上文所提冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟、軍事上的表現(xiàn)。（6分）

32、讀圖回答問題（12分）

下面是一位同學搜集到的反映新舊中國外交活動的幾幅照片。

《辛丑條約》簽訂簽署《凡爾賽和約》喬冠華開懷大笑中英香港政權(quán)交接儀式

圖一圖二圖三圖四

請回答：

（1）圖一中的歷史事件發(fā)生在哪一年？對中國社會最嚴重的危害是什么？(4分）

（2）根據(jù)圖二和所學知識回答，中國代表為什么沒有在《 凡爾賽和約》上簽字？（2分）

（3）根據(jù)圖三和所學知識回答“喬”為什么笑了？（2分）

（4）圖四反映的歷史事件之所以能實現(xiàn)，在于中國政府提出了什么基本方針？(2分）

（5）觀察四幅圖片你有什么感想？(2分）

第三篇：雷鋒叔叔三月來了四月走

雷鋒叔叔三月來了四月走

這句話是句俗語，在如今的社會更是體現(xiàn)得淋漓盡致，還有多少雷鋒一樣的人？還有多少雷鋒精神？？？

雷鋒精神體現(xiàn)在一個個具體行為當中，我們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認識的，這樣人們理解的雷鋒精神比較狹隘具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事情理解為學雷鋒，這當然片面的，只是一小部分而已。在很多人看來雷鋒精神是在別人困難的時候提供力所能及的幫助，我們不可能要求大眾普遍象雷鋒同志那樣付出去幫助別人，如果這樣的話，當下就不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

時代在變，我們國家進入商品交換時代，曾經(jīng)的無私幫助變成有償服務(wù)，這就不可避免使傳統(tǒng)的雷鋒精神受到挑戰(zhàn)。雷鋒精神是永恒的，但是，體現(xiàn)雷鋒精神的行為并不是永恒的。雷鋒精神是我們社會所需要的精神，今天人們所說的愛心實際是雷鋒精神的另外一種說法。雷鋒精神是一種愛心表達，但雷鋒精神所表達的愛心是更加具體和真實，而我們現(xiàn)在所說的愛心卻很抽象廣泛，每一個人可以隨意創(chuàng)造體現(xiàn)愛心的方式，不象雷鋒精神那樣體現(xiàn)在雷鋒同志的具體行為當中。

我們必須接受時代的變化帶來對傳統(tǒng)雷鋒精神的形式否定，承認無私幫助變成有償服務(wù)也是一種進步。當然我們也不要把所有的事情都變成有償服務(wù)，愛心本身體現(xiàn)著社會存在無償服務(wù)的雷鋒精神，所以，我們的社會還會有無私的幫助，不是什么事都要有償服務(wù)。

我心目中的理想社會并不是每一個都具有象雷鋒同志那樣無私奉獻精神，而是每一個人能做到為別人提供舉手之勞的幫助，我們微不足道的幫助可以幫助別人解決大問題，這不是能用價值衡量的。希望像這樣的現(xiàn)象慢慢被我們淡化去，雷鋒精神永恒??！

軌運114班

周儉

第四篇：與雷鋒相關(guān)

開欄的話

雷鋒，不朽的豐碑、永遠的榜樣。近半個世紀以來，雷鋒同志愛黨愛國愛人民的堅定信念，奉獻、敬業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的崇高精神，影響并激勵著一代又一代干部群眾奮勇前行。如今，雷鋒精神被賦予了新的時代內(nèi)涵，正在華夏大地上綻放出更加璀璨的光芒。

向雷鋒同志學習，樹立道德標桿；與雷鋒精神同行，汲取榜樣力量。從今天起，本報推出“與雷鋒精神同行”專欄，大力弘揚雷鋒精神，深入報道學雷鋒重要活動，廣泛宣傳學雷鋒先進典型，集中反映學雷鋒總體情況，與“走轉(zhuǎn)改”活動緊密結(jié)合，生動展示新時期雷鋒精神的蓬勃生機，凝聚起建設(shè)社會主義核心價值體系的強大力量。

雷鋒，一個平凡而偉大的士兵，以其短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座不朽的道德豐碑；

雷鋒精神，一座內(nèi)涵豐富、意蘊深刻的精神寶庫，以其與民族傳統(tǒng)美德、社會進步潮流、黨的先進本色相契合的魅力，哺育和激勵了一代又一代人成長，內(nèi)化為中華民族的文化基因，成為中國人民共有的精神財富；

深入開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，是社會的呼喚、時代的強音。讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時代同行，與文明同在。

有一個名字，永遠寫在春天里；有一種精神，持續(xù)傳頌在神州大地。雷鋒，以他名字命名的精神，成為一個不滅的火把，一直燭照人間。

幾十年來，雷鋒精神須臾不曾離開國人的生活。在毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等中央領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力倡導下，學雷鋒活動如火如荼，獲得了持久的生命力。雷鋒精神，早已融入中華民族的精神血液與道德肌體，滋養(yǎng)著一代代人的心靈，成為中華民族昂揚前行的不竭源泉。

如同人類精神史上所有的經(jīng)典一樣，雷鋒精神一次次被時代重新解讀，一次次被賦予新的生命因子，放射出耀眼的光芒，照亮前行的路

那是一個需要“雷鋒”并且產(chǎn)生了雷鋒的時代，雷鋒身上所呈現(xiàn)的社會主義新型人格，鮮明映照出時代的精神標尺，因而成為社會的典范。

毛澤東同志一生只給三個人題過詞——白求恩、劉胡蘭和雷鋒，而新中國成立以后，只有雷鋒這普通一兵獲此殊榮。

“向雷鋒同志學習”——每年的3月5日，圍繞毛澤東等老一輩革命家的題詞，通過年復一年的學雷鋒實踐活動，一個國家的公民奉獻意識得以強化、社會道德觀念得以升華。

“威力無窮的精神原子彈”，時隔這么多年，一位老勞模對當年工廠黨委傳達毛主席題詞時的用語仍記憶猶新。

那是一個偶像的黃金時代，一場學雷鋒、爭先進、做新人的群眾性活動蓬勃展開，個中盛況或許只能從那代人的回憶中重溫：“廠內(nèi)墻上標語寫的、黑板報上刊登的、宣傳欄里張貼的、廣播里廣播的、電影上播放的，全是關(guān)于學習雷鋒的內(nèi)容；每天下班后，廠里組織全體員工一起學習，要求人們發(fā)言，或者寫出學習體會，并將雷鋒精神用到自己的實際工作中去，組織評比出學習雷鋒先進個人和先進小組。那時，人人都把服務(wù)他人、助人為樂當作一種精神享受?！?/p>

這是一個令人驚嘆的事實。雷鋒精神，這一融民族傳統(tǒng)美德、社會進步潮流、黨的先進本色為一體的“精神樣本”，跨越“從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟”的改革而經(jīng)久不衰，并在全面建設(shè)小康社會的新征程中，澎湃著不絕的激情。

在大規(guī)模的學雷鋒實踐活動中，一大批雷鋒式的英雄模范人物在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)。一時間，黨風、政風、社會風氣為之一振。

雷鋒犧牲的當年，一個叫劉英俊的青年入伍了，這個和雷鋒同樣年輕的戰(zhàn)士，把“向雷鋒同志學習”的題詞，刻在了自己勞動用的鋤頭上，也刻進了自己的心里。

他在連隊是“業(yè)余修理員”，在醫(yī)院住院是“勞動休養(yǎng)員”，在出差途中是“義務(wù)勤務(wù)員”，在部隊駐地是附近小學的“校外輔導員”；而當驚馬危及群眾生命時，他毅然選擇了人生的最后一個角色——“群眾生命的守護員”??

更多的是普通人，在綿綿延延的學雷鋒實踐活動中，他們以各種各樣的形式參與其中，并養(yǎng)成了一生的習慣或義舉，比如公交車上讓座，撿到東西無償歸還；比如見義勇為覺得理所應當，無償獻血感到無上光榮，幫助別人打心底里高興??

離開雷鋒的日子里，“雷鋒”卻從不曾離開，他已成為社會主義新人的標桿和典范，一代代新人沐浴著雷鋒精神的陽光，健康成長。

40多年來，在雷鋒精神的感召下，涌現(xiàn)了無法計數(shù)的模范人物。

1982年7月，一個大學生的死，引起了全社會的巨大關(guān)注。解放軍第四醫(yī)科大學學生張華，為搶救一名掏糞落入糞池的老農(nóng)，光榮犧牲，年僅24歲。同年11月25日，中央軍委頒令，授予張華“富于理想勇于獻身的優(yōu)秀大學生”稱號，英雄的價值得以承認。90年代中期，人們通過媒體認識了一名普通的水電維修工——徐虎。他10多年如一日，背著工具箱，騎著一輛自稱為“老坦克”的舊自行車，奔波于6000多戶居民中間。修電路、通水路、掏馬桶，他每天都重復著相同而瑣碎的工作；為了居民們報修的便利，他還把報修箱掛到小區(qū)門口。

稍稍留意就會發(fā)現(xiàn)，我們生活中無處不有雷鋒的影子——雷鋒體育場、雷鋒學校、雷鋒儲蓄所、雷鋒紀念館，以雷鋒命名的建筑物或單位遍布全國各地；“學雷鋒小組”、“學雷鋒研究會”、“學雷鋒基金會”、“雷鋒車隊”、“雷鋒公司”，民間的學雷鋒社團組織活力無限；更有那層出不窮的雷鋒圖書、雷鋒雕塑、雷鋒歌曲、雷鋒游戲，讓雷鋒精神融入社會的血液和細胞。

有關(guān)雷鋒的種種，已經(jīng)成為一個文化現(xiàn)象，它不僅有著明確的精神內(nèi)核和持續(xù)不竭的發(fā)展動力，而且在歷經(jīng)幾代人的創(chuàng)造與傳承后，已深深融入中華民族的文化基因，時刻煥發(fā)著蓬勃向上的力量。

雷鋒精神深深扎根于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，彰顯了共產(chǎn)黨人的先進本色，蘊涵著人類共同的價值追求，是一面永不褪色、永放光芒的旗幟

雷鋒精神是一座內(nèi)涵豐富、意蘊深刻的精神寶庫，而全心全意為人民服務(wù)，是它無可替代的核心與實質(zhì)，也是它永葆生命力的內(nèi)在動力。

一個僅僅活了22歲的年輕人，何以成為全國人民學習的光輝榜樣，創(chuàng)造出如此穿越時空的精神財富，這是一個充滿吸引力的問題。而問題的答案就在那本薄薄的《雷鋒日記》里。

靜靜體味《雷鋒日記》，人們都會隱隱聽到雷鋒與先賢們的應和——

“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！笨吹竭@樣的句子，就不難體會到古人所謂“人能弘道，非道弘人”的大境界；而感受“把別人的困難當成自己的困難，把同志的幸福當成自己的幸?！边@樣的情懷，耳邊就會響起“仁者愛人”的千古詠唱??

“京城活雷鋒”孫茂芳把雷鋒當做“一生的榜樣”，以雷鋒的名義，孫茂芳扛起尊老愛幼、扶危濟困的大旗，一扛40年。他“孝敬老人，當老人的小棉襖；幫助殘疾人，當殘疾人手中的拐杖；幫助不幸的人，當他們眼中的小油燈；幫助青少年朋友，當他們?nèi)松飞系男『綐??”

把學雷鋒活動，與解決老百姓實際困難結(jié)合起來，是讓雷鋒精神常駐的有益探索，也是領(lǐng)導干部保持與群眾血肉聯(lián)系的有效途徑。

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@句被引用最多的“雷鋒語錄”，把為人民服務(wù)的理念，詮釋得淋漓盡致。

有人做過統(tǒng)計，在《雷鋒日記》等各種相關(guān)文字留存中，“人民”一詞出現(xiàn)過100多次。正是在這些被反復引用的話語中，雷鋒不斷提醒自己要“熱愛人民”、“尊敬人民”，要“永遠做群眾的小學生，做人民的勤務(wù)員”，要隨時準備為人民的利益犧牲一切??

“每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務(wù)沒有終點站。”樸素的話語閃爍著美麗的光芒，正如她的名字——李素麗。一名普通的售票員，用真誠的笑臉、細致的關(guān)懷讓乘客如沐春風，被譽為“盲人的眼睛、病人的護士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女”。

一輩子堅守共產(chǎn)黨員的精神家園不動搖，楊善洲的一言一行，堪稱弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約創(chuàng)業(yè)精神的楷模。照片上的他滿頭白發(fā)、樸素慈祥，工作35年，這位原保山地委書記，始終保持艱苦樸素的本色，廉潔奉公、一心為民。退休后，他主動放棄安享晚年的機會，扎根施甸縣大亮山興辦林場植樹造林?！扒辶?，自上任時起；奉獻，直到最后一天。”他的善行義舉深深感動了億萬中國人，成為全黨全社會爭相學習的榜樣。

“對軍人而言，雷鋒精神是一支值得永遠傳承的精神火炬?！?“獨臂英雄”丁曉兵說，每到生死攸關(guān)的緊要時刻，中國軍人總能挺身而出，把祖國和人民的利益看得高于一切。在精神高地上，當代革命軍人核心價值觀與雷鋒精神血脈相連。

黨員干部帶頭學雷鋒，把學雷鋒與踐行黨的宗旨結(jié)合起來，把做好事與解決人民群眾的實際困難、滿足人民群眾的合理訴求結(jié)合起來，不僅有助于雷鋒精神大眾化，而且有益于引領(lǐng)社會風尚，已經(jīng)成為領(lǐng)導干部與人民群眾保持血肉聯(lián)系的有效途徑。

匡正道德失范，矯正誠信缺失，提升道德水平，是弘揚雷鋒精神的時代課題，也是新形勢下深入開展學雷鋒實踐活動的著力點一面是一些領(lǐng)域的道德失范、誠信缺失，一面是民間涌動的強大道德力量。雷鋒精神在經(jīng)受巨大考驗的同時，也面臨著應時而起、發(fā)揚光大的契機。

面對生命垂危的小女孩，18個路人的冷漠，極大刺痛了國人的道德神經(jīng)；毒奶粉、地溝油、瘦肉精，接二連三的食品安全危機，在問責監(jiān)督體系的同時，也在拷問著國人的道德底線??

“道德失范”、“誠信缺失”、“精神滑坡”，當這樣的字眼頻頻進入人們的視線時，許多人開始從心底發(fā)出強烈的呼喚：我們的社會，需要深入開展學雷鋒實踐活動，需要大力弘揚雷鋒精神！

剛剛過去的這個春節(jié)，因為兩位平民英雄的義舉而讓這個社會暖意融融。李國喜，這位58歲的河南農(nóng)民路遇3人落入冰河，他甚至來不及脫掉身上的棉衣，便跳了下去，先后救出3人后，終因體力不支，永遠地離開了我們；當人們還在為“最美媽媽”杭州吳菊萍的義舉感動時，在北國冰城哈爾濱，一個叫謝尚威的年輕人再次用幾乎一樣的姿勢，托起了一個幼小的生命。一南一北，兩次托舉，托起的是閃耀的人性之美，彰顯的是人心向善的力量。

市場經(jīng)濟追求利潤最大化，有信仰物化、欲望橫行的風險，除了法治與秩序規(guī)制外，道德的調(diào)節(jié)也不可或缺。而如何讓蘊含在民間的道德力量噴涌，并使之成為全社會奮發(fā)向上的精神力量，便是大力弘揚雷鋒精神的時代主題。

大科學家錢學森的書房里，靜靜擺放著《像雷鋒那樣做人》和《雷鋒辭典》；他一生榮譽無數(shù)一向淡然，卻唯獨因與雷鋒并稱為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨人”而“心情激動極了”。他說：“活著的目的就是為人民服務(wù)，如果人民最后對我的工作滿意的話，那才是最高獎賞?！?/p>

20多年跋涉在大涼山深處、書寫世界郵政傳奇的王順友，在路上累了，就會唱起自編的山歌“黨的領(lǐng)導指引我，要學雷鋒一個樣，為人民服務(wù)要到底，我和人民心連心”。好事做多了，鄉(xiāng)親們都說王順友是雷鋒。他說：“我比不上雷鋒，但我要學雷鋒?！?/p>

好人與榜樣，給社會帶來力量。感動背后，傳遞的是公眾一直尊崇和追求的社會主義核心價值體系。幾十年來，雷鋒精神早已深深融入國人的道德底色，凝結(jié)成人間的大愛，與時空永在。

告別狂熱和盲從，超越程式化的活動形式，人們開始重新考量學雷鋒實踐活動的真諦所在。

“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”、“一時呼呼隆隆，長期冷冷清清”??不知從什么時候開始，學雷鋒活動在很多人眼中變成了走過場。程式化的活動形式讓學雷鋒活動本身弱化了教育功能，那個“完美的人”讓人們覺得與自己異常陌生。

當針對雷鋒的懷疑、解構(gòu)、惡搞接踵而來時，雷鋒精神的價值被重新發(fā)現(xiàn)，學雷鋒實踐活動的新思維也在人們的思考中產(chǎn)生。

“雷鋒是個時尚青年！”2010年3月，跟學雷鋒活動一起到來的，是一本名為《雷鋒1940——1962》的傳記。在這本帶些“顛覆”色彩的書里，雷鋒是那個時代的時髦青年——他穿皮夾克，戴瑞士手表，愛留長發(fā)，騎著摩托車在天安門照相，甚至朦朧中喜歡過異性朋友??

一時輿論嘩然。然而意想不到的是，雷鋒作為英雄人物的形象并沒有因此而坍塌。媒體幾乎一邊倒的叫好聲——人們歡迎這個有血有肉、生動而平凡的雷鋒。

文化觀念多元，個人價值凸顯，生活在這個時代的人們，已經(jīng)厭倦了特定語境下“高大全”式的說教。學雷鋒實踐活動也開始講究時尚化，年輕人找到了學習雷鋒的新角度。志愿服務(wù)在中國的廣泛開展，既是學雷鋒實踐活動不斷深化的具體體現(xiàn)，又是雷鋒精神與時代進步潮流相對接的產(chǎn)物。

尤為重要的是，傳統(tǒng)單一的學雷鋒活動形式，被扶貧、賑災、助學、助老、植樹等豐富多彩的活動形式所取代，與時代同行的雷鋒精神在服務(wù)社會、造福群眾、凈化心靈的過程中不斷得到彰顯與弘揚。

雷鋒還是一個青年勵志的典型。今天通讀《雷鋒日記》，我們不難找到這些熱詞：愛、忠誠、堅強、樂觀、奉獻、敬業(yè)??他銳意進取、自強不息，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，這些品質(zhì)中蘊含的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，無疑是今天每一個渴望成功的年輕人最可珍貴的精神財富。

當下，人人都在尋找自己的雷鋒，人人都在學雷鋒的過程中努力成為“身邊的感動”。

雷鋒是不朽的豐碑，雷鋒是永遠的榜樣?！皩W習雷鋒好榜樣”，讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時代同行，與文明相隨！

第五篇：《鄉(xiāng)村四月》教學實錄與評析

《鄉(xiāng)村四月》教學實錄與評析

接渡鎮(zhèn)前屋小學：陳華勇

教學內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學《語文》4年級下冊。教材簡析:《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景,綠原、白川、子規(guī)、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人,畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙,給人一種“一年之際在于春”的啟示。整首詩前呼后應,交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

2.借助注釋、插圖,自主學習,正確理解詩意。

3.在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風光,體驗繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)學生對勞動人民的熱愛。

4.激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛,養(yǎng)成主動積累的習慣。

教學重、難點:讀懂詩意,想象畫面,體會情感。

課時安排:一課時。

教學實錄流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,順勢導入

師:同學們,“六一”兒童節(jié)快要到了,你想外出旅游嗎?

生:想!

師:老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方。(課件展示鄉(xiāng)村四月風光影片。)師:(欣賞完影片后)你們覺得這里怎么樣?

生:我覺得這里很美。

生:我覺得這里很迷人。

師:鄉(xiāng)村的景色確實美,不過鄉(xiāng)村的四月更美,今天我們就隨同詩人翁卷一起走進田園,走進《鄉(xiāng)村四月》,感悟農(nóng)家生活吧!(板書課題:鄉(xiāng)村四月。)師:請同學們齊讀課題。(生齊讀課題。)

師:四月指農(nóng)歷四月,即春末夏初的季節(jié)。

評析:“良好的開端是成功的一半?！崩矛F(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學生探知欲望。外出旅游這一導入使學生跳出了枯燥的學習氛圍,調(diào)動了學生的積極性,為學好本課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、方法指導,匠心獨運

師:在朗讀之前,老師想請同學們聯(lián)系以前誦讀古詩的經(jīng)驗,說說古詩怎樣讀比較好。

生:我認為應該把字音讀準確。

生:我覺得應該讀出節(jié)奏來。

生:還應該讀出感情來。

師:老師覺得如果再做到聲音響亮會更好。下面咱們就帶著這幾種好方法來自由朗讀這首詩。(生自由讀詩。)

評析:教師引導學生用已有經(jīng)驗來總結(jié)如何讀好古詩,與其說教師是在教給學生一種學習方法,不如說是在教給孩子們認識世界的方法,畢竟我們教育的最終目的就是“今天的教是為了明天的不教”。

師:誰想讀給大家聽?

生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。師:你讀得不僅流暢,而且聲音很響亮。(再指名讀。)

師:你讀得很努力!剛才兩位同學讀得都很流暢,看來大家確實用心去讀了。聽了大家的朗讀,老師也想讀了,仔細聽,老師讀到哪里會稍作停頓。

師:綠遍/山原/白滿川,子規(guī)/聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村/四月/閑人少,才了/蠶桑/又插田。

(生回答師在哪里有停頓。)

師:對,老師就是按2、2、3的節(jié)奏停頓的。下面就請同學們按這樣的節(jié)奏再來練習朗讀。(生練習朗讀。)

師:誰能讀給大家聽?(指名讀。)

師:既然大家都想讀,那么想讀的同學就站起來,我們一起來讀。(眾生起立齊讀。)

評析:巧妙設(shè)計誦讀方式,使孩子誦讀古詩興趣盎然,感受到詩詞的韻律美。

三、品析詩句,循循善誘

師:大家剛才讀得非常有味道,下面請同學們在小組內(nèi)按照學習提示(課件出示學習提示)和以前學習古詩的方法來認真研讀古詩。

結(jié)合注釋和生活實際思考:

1.詩人在鄉(xiāng)村里看到了什么?聽到了什么?

2.用上你平時積累的好詞,把詩句的意思說具體。

(生小組合作學習古詩,師巡視。)

師:剛才同學們學得真投入,誰能來匯報你們的學習結(jié)果?

生:詩人在鄉(xiāng)村看到了山原。

生:詩人看到了鄉(xiāng)村的人們都在忙碌著。

生:詩人聽到了杜鵑的叫聲。

(師板書:山原、閑人少、子規(guī)聲。)

師:誰能結(jié)合平時積累的好詞說說詩句的意思?

生:碧綠染遍山野,水田一片亮光;杜鵑聲聲啼叫,雨如煙霧朦朧。農(nóng)歷四月的鄉(xiāng)村,閑散人很少;才忙完養(yǎng)蠶采桑,又要忙插秧。

生:一條小河流淌在碧綠的山間,細雨微風中杜鵑在歡快地歌唱。鄉(xiāng)村四月里人們是多么忙碌,才侍弄完蠶桑又開始了插秧。

評析:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！敝挥凶寣W生置身于自讀自悟的學習情景中,讓學生讀得充分,感悟自然深刻。

(一)品讀美景

師:真是詩中有畫,畫中有詩,讓我們來齊讀前兩句詩。

生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。

師:你能把這兩句詩的意思說具體嗎?

生:山坡原野草木茂盛,一片蔥蘢,而稻田里的水色與天光相輝映,滿目亮白,杜鵑聲聲啼叫,天空中煙雨蒙蒙。

師:聽得出,你很會讀詩呀!如果讓你選擇兩種顏料來描繪腦海中的圖畫,你會選哪兩種?

生:綠色和白色。

師:為什么要選擇這兩種顏色呢?

生:因為山川和原野都是綠的,水色是白的。(師用綠色粉筆板畫山川、原野,用白色粉筆板畫水田。)

師:瞧,四月的鄉(xiāng)村,山陵是綠的,原野是綠的,還有綠的——

生:還有綠的草。

生:還有綠的樹。

生:還有綠的枝葉。

師:展現(xiàn)在詩人面前的是一個綠色主宰的世界。一個“綠”字,給你怎樣的感覺?

生:我感覺到生機勃勃。

生:我有一種生機盎然的感覺。

師:一個“綠”字讓我們感受到了鄉(xiāng)村所富有的生命力,就帶著這種感受來讀讀第1句。(指名讀,要求其他同學輕輕閉上眼睛聽,邊聽邊想象畫面。)師:你們的眼前出現(xiàn)畫面了嗎?

生:出現(xiàn)了。

師:這是一種鮮明的綠,誰能讀出柔美的綠?

生:綠遍山原白滿川。

師:讓綠色布滿整個山原吧!我們一起來讀。(生齊讀。)

師:聽著你們的朗讀,老師也仿佛聽到了杜鵑鳥的聲聲啼叫。第幾句寫出杜鵑的啼叫?

生:第2句。

師:我們來齊讀第2句。(生齊讀:子規(guī)聲里雨如煙。)

師:細雨不停,子規(guī)不歇,望著籠罩在雨中的山川綠原,我們?nèi)滩蛔「锌?四月的鄉(xiāng)村——好美啊!

師:用朗讀把你的感受告訴大家吧!

生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。

師:你讀出了鄉(xiāng)村景色的美,語速再慢些更好。誰還想讀給大家聽?(生讀。)師:聽了你的朗讀讓我們感受到了鄉(xiāng)村四月的如詩如畫。

評析:古詩是祖國文化的瑰寶。僅靠語文課堂上的那點時間,完成小學生必背古詩詞是遠遠不夠的。結(jié)合課外知識的積累,搭建師生互相交流的平臺,更有利于學生拓寬知識面,增大知識量。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計教師不僅注重了指導朗讀,還重視了知識遷移,從多首詩句中讓學生感受春天的生機勃勃,從而感受鄉(xiāng)村的美麗景色。

(二)品讀人勤

師:綠綠的山陵、原野,映入我們的眼簾,蒙蒙的細雨,沁入我們的心脾。多美的景色啊!(板書:景美。)這哪里是鄉(xiāng)村,這簡直就是人間仙境啊!生活在那里的人一定無比的幸福,此時他們又在干些什么呢?我們來齊讀第3、4句古詩。生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

師:誰能把詩句的意思說具體?

生:四月到了,農(nóng)民都開始干農(nóng)活,沒有人閑著,剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

生:鄉(xiāng)村里的四月,閑著的人很少,都在忙碌著農(nóng)活,剛剛干完了養(yǎng)蠶的活又要去插秧。師:從哪些詞可以看出農(nóng)家勞動是繁忙、緊張的?

生:“閑人少。”

師:閑人少可以怎么理解?

生:就是忙人多的意思。

師:他們都在忙些什么呢?

生:他們忙插秧、喂雞、喂鴨、翻地??

師:說明這里的人怎么樣?

生:說明這里的人很能干。

生:說明這里的人很勤勞。(板書:人勤。)

師:從哪一句式也能看出這里的人很勤勞?

生:從“才了??又”看出這里的人很勤勞。

師:現(xiàn)在我們也來當一回詩人,模仿著詩人用“才了??又”這一句式,把詩人沒寫進去的忙寫進去。誰想來試試?

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了翻土又種瓜。

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了喂牛又放鴨。

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了耕田又種菜。

師:大家說得真不錯,說了這么多才了什么又什么,但詩人一句都沒用,卻用了“才了蠶桑又插田”這是為什么?

生:我覺得這是主要農(nóng)活。

師:對,還有一個原因就是為了押韻,讀起來瑯瑯上口,不信你試試。(生自由讀。)

師:誰想把這兩句讀給大家聽?

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

師:你讀出了鄉(xiāng)村四月人們的忙碌。

評析:授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則受益終身。教師在課堂教學中讓學生理解詩句意思的基礎(chǔ)上又教給了學生作詩的方法,培養(yǎng)了學生作詩的興趣,讓學生學會學習,方為“明”師之道。

四、拓展延伸,積淀文化

師:孩子們,張開你們想象的翅膀吧!此時此刻你們就是詩人,行走在田間小徑,面對如詩如畫的田園風光,又怎能不詩興大發(fā);又怎能不陶醉其中呢!就帶著這種感受帶著陶醉之情來齊讀《鄉(xiāng)村四月》。(生帶著陶醉之情來讀詩。)

師:請張開你想象的翅膀!你現(xiàn)在就是詩人,此時也走在鄉(xiāng)村的小路上,看著勤勞忙碌的人們,你又怎能熟視無睹?帶著敬佩之情再讀《鄉(xiāng)村四月》。(生帶著敬佩之情來讀詩。)

師:同學們你是詩人,你要贊美這里美若仙境的田園風光,贊美這里勤勞忙碌的人們,于是你把你的贊美之情融進了這一首詩《鄉(xiāng)村四月》。(生帶著贊美之情來讀詩。)

師:古詩不光可以讀,還可以唱。聽過嗎?

生:沒聽過。

師:今天老師就給大家?guī)砹艘磺多l(xiāng)村四月》。

(課件播放《鄉(xiāng)村四月》歌曲,與學生共同唱古詩。)

師:大家唱得真不錯!如果你們感興趣,可以用你熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩。這節(jié)課就上到這,下課!

評析:此處設(shè)計可見教師良苦用心,教師動情描繪,創(chuàng)設(shè)出良好的情境,激發(fā)出學生參與誦讀的熱情。尤其是層次漸進,梯度訓練,使學生的激情得到釋放,如同驚濤拍岸,一浪高過一浪,大有古人吟唱“陽關(guān)三疊”的效果。別出心裁的唱古詩設(shè)計更是激起學生的學習興趣,使本節(jié)課的教學再次達到高潮。

評析:

《鄉(xiāng)村四月》是一首田園詩。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。教師在教學中重視讓學生在細讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風光,體驗繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)學生對勞動人民的熱愛。

一、以讀為主,使學生讀出韻味

語文教學注重以讀為主,古詩教學中的讀更為重要,只有進入詩歌意境的最高層次的讀詩境界,才能領(lǐng)悟到我國古代文化的精髓。教師在教學的過程中,格外注重對學生讀詩的訓練。從大的環(huán)節(jié)上看是分為“初讀——按節(jié)奏讀——品讀——帶著感情讀”等有層次的、遞進的讀。在讀的指導上做到了“自由讀,力爭讀正確、流暢;按節(jié)奏讀,讀出詩的韻律;想象畫面讀,讀出詩的情感;創(chuàng)設(shè)情境讀,讀出詩的意境”。在讀的過程中,做到了學生讀得形式多樣、讀得層次分明、讀得情感酣暢。整節(jié)課,通過以讀代講,讀中感悟,讀出了感覺,讀出了魅力。還通過品味語言、想象情境來引導學生讀出了味道,讀出了情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文,每讀一次都是一次不同的情感體驗。

二、感悟詩情,促學生想象畫面

一首詩,就是一幅畫。教師通過引導學生入情入境地讀,通過氛圍的創(chuàng)設(shè)、情感的鋪墊,引生入畫。讓學生從讀中感悟鄉(xiāng)村的美景,從而進一步理解詩意,感受作者所要表達的情感,然后引導學生展開想象,想象美若仙境的田園風光,想象勤勞忙碌的人們,把仿佛看到的、聽到的情境、感受,用自己的誦讀傳達出來,從而化語言文字的符號為鮮活的畫面,鮮活的意境。讓學生通過想象感悟詩意,學生學得自然其樂融融。

三、重視學法,讓學生習得方法

教師在課堂上重視學法指導,在指導學生朗讀時,不僅讓學生實踐感悟,還幫助學生提煉方法,授之以“漁”,舉一反三。

本節(jié)課教師隨時注意對學生學法的指導。在初讀之前,讓學生聯(lián)系以前誦讀古詩的經(jīng)驗,說說怎樣讀古詩比較好。這樣聯(lián)系已有的學習方法,讓學生進一步明確讀詩該注意的問題,在初讀時就可以達到一定的目標;學生在品讀古詩之前,讓學生在小組內(nèi)按照以前學習古詩的方法來認真研讀古詩,并提示了學生學習的方法,這樣學生學習起來就不會盲從,學得自然扎實,培養(yǎng)了學生自主學習的能力;學生在品讀古詩的時候,引導學生邊讀邊想象畫面,并總結(jié)出了這種學習古詩的方法,授之以“漁”,并將學法應用到了實踐中去。同時,還注意抓住語言點來訓練,通過作詩讓學生感受田家繁忙、緊張的生活,使作者所要表達的思想感情進一步得到升華。