第一篇：夏文娟 青春雷鋒

青春雷鋒觀后感

186班

夏文娟

在老師的帶領(lǐng)下，懷著期待而又激動(dòng)的心情，我們班全體成員在多媒體教室觀看了電影《青春雷鋒》。這讓我對(duì)雷鋒有了一個(gè)更加全面的了解，也讓我對(duì)“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”有了更深的認(rèn)識(shí)。

影片的開(kāi)頭，未見(jiàn)其人先聞其聲，我聽(tīng)到一個(gè)響亮而自信的聲音“我叫雷鋒，先鋒的鋒”，這讓我明白了雷鋒是一個(gè)自信樂(lè)觀的人。在村里面，他是最有才華的好牙子，是村里的勞模也是廠里的勞模。無(wú)論做什么事情他總是走在最前面。每當(dāng)他出現(xiàn)在鏡頭里時(shí)總是會(huì)露出一口潔白的牙齒和燦爛的微笑，我被他那自信樂(lè)觀的笑容深深的感染了。我要學(xué)習(xí)他的自信和樂(lè)觀。

雷鋒是和藹可親，助人為樂(lè)的典范。影片中處處都能看見(jiàn)他幫助別人的場(chǎng)景。大家都說(shuō)“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)”。是的，在火車(chē)上，他熱心的幫助大娘提行李，找座位；他親切的幫助乘客端茶倒水；為了幫助災(zāi)區(qū)的同志，他幾乎把自己所有的積蓄都匿名捐了出去；他會(huì)教小朋友們拉手風(fēng)琴，會(huì)把宿舍打掃得一塵不染。是的，我要學(xué)習(xí)雷鋒的助人為樂(lè)的精神。

雷鋒是一個(gè)勤儉節(jié)約的好同志。他的一雙襪子破了補(bǔ)，補(bǔ)了破最后都看不到原形了。在他當(dāng)兵期間，每次發(fā)兩套衣服時(shí)，他總是只領(lǐng)一套，他說(shuō)“我只要一套就夠了，剩下的一套就給國(guó)家節(jié)約了”多么樸實(shí)的話語(yǔ)啊，但是總是讓我倍受感動(dòng)。當(dāng)然感動(dòng)的不止是我，還有更多的軍人，他們紛紛向雷鋒同志學(xué)習(xí)，更是向他深深的敬上軍禮。是的，我要學(xué)習(xí)雷鋒的勤儉節(jié)約。

雷鋒是一個(gè)執(zhí)著勇敢的人。由于身高上的不足，雷鋒并不符合當(dāng)兵的條件，但是他并沒(méi)有放棄，他采取了各種方式讓大家接受他，最終他站在了隊(duì)伍當(dāng)中。雷鋒是湖南人，帶著濃厚的湖南口音，在一次演講當(dāng)中，他作為代表發(fā)表演講。為了表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，他廢寢忘食的練習(xí)普通話，最終克服了重重困難，把“鳳凰”二字發(fā)得字正腔圓的，我為他感到驕傲。更讓我感動(dòng)的是河口決堤的時(shí)候，他在狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、洪水肆虐的夜晚一邊鼓勵(lì)著戰(zhàn)友，一邊挨家挨戶的敲門(mén)祈求大家去搶救麥田，當(dāng)他額角的鮮血隨著雨水染紅大地時(shí)，我的淚水也滾了下來(lái)。是的，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他的執(zhí)著和勇敢。

雷鋒是我們的大英雄，他用他那短暫的生命譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)感動(dòng)的時(shí)刻。通過(guò)這個(gè)電影我學(xué)會(huì)了對(duì)待工作應(yīng)該干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行專(zhuān)一行，立足于本職，盡職盡責(zé)。對(duì)待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，樂(lè)觀向上，學(xué)習(xí)他的“釘子精神”。

《青春雷鋒》還教會(huì)了我，青春永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只是屬于永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人；永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)、謙虛的人。我慶幸我還擁有大把的青春，我也相信我一定會(huì)像雷鋒同志學(xué)習(xí)為我的青春譜寫(xiě)美好的篇章。

第二篇：觀看《青春雷鋒》有感(夏星雨)

看《青春雷鋒》有感

四（3）班夏星雨

今天，我們?cè)诎嗬锟措娪啊？吹氖恰扒啻豪卒h”, 電影雖然時(shí)間長(zhǎng)，很老土，但是主角雷鋒表演得很好。

雷鋒小時(shí)候父母雙亡，他跟著他的六叔生活，雖然生活很貧窮，但是他是村里的養(yǎng)豬能手，也是開(kāi)拖拉機(jī)的能手。當(dāng)然了他也是村里的勞模，好榜樣。

小時(shí)候他的爸爸被日本人殺害了，他從小被當(dāng)?shù)氐牡刂鞔蛄R，所以經(jīng)常渾身是傷，從小雷鋒就勵(lì)志要入伍當(dāng)兵為他的父親報(bào)仇，他的未婚妻為了不拖累他也嫁給了他人。

第一次出省，他去煉鋼廠當(dāng)了個(gè)開(kāi)推煤車(chē)的工人，別人說(shuō)煤里有土就煉不好焦，煉不好焦也就煉不好鋼，由于那時(shí)鋼是稀有物資，所有數(shù)量非常有限，雷鋒硬是煉好了焦，也煉好了鋼。

第二次他成功地入伍當(dāng)了兵，原本是不可以，多虧了他的同事向首長(zhǎng)求情，雷鋒才如愿以償。

他為了省錢(qián)，連一雙襪子都舍不得買(mǎi)。所以，他的襪子上全是補(bǔ)丁。有一次太子河發(fā)了水，他為了救田里的莊稼，竟然違背了部隊(duì)的命令。

他在回部隊(duì)的路上看到了兩個(gè)人，一個(gè)小男孩和一個(gè)老奶奶，小男孩說(shuō)：解放軍叔叔求求你，救救我奶奶吧!那位老奶奶走著走著就暈倒了，雷鋒一看是中暑了，正好旁邊有條小溪，雷鋒摘下帽子從小溪里舀起水，淋在老奶奶的頭上，救了老奶奶的命。

不幸的是，有一次，雷鋒正在教喬安山騎車(chē)時(shí)，雷鋒站在了晾衣架旁邊，突然晾衣架倒了，砸中了雷鋒的太陽(yáng)穴。雷鋒這一位大英雄就這樣犧牲了。年僅22歲。

我看了《青春雷鋒》感受頗深。雷鋒啊，你是螺絲釘，你是我們不可缺少的精神支柱啊!

要想成為雷鋒那樣的人，就應(yīng)該記住當(dāng)代雷鋒郭明義的話：幫助別人，快樂(lè)自己。

我們應(yīng)該向雷鋒學(xué)習(xí)，不怕吃苦，不怕艱難，當(dāng)一個(gè)為社會(huì)作貢獻(xiàn).為社會(huì)出力的人。

如果社會(huì)上多一些像雷鋒——雷正興，像當(dāng)代活雷鋒——郭明義這樣的人，那社會(huì)上，到處都會(huì)充滿愛(ài)心，到處會(huì)充滿正義感，到處會(huì)充滿活雷鋒的影子。

我要成為像雷鋒那樣的人，成為一個(gè)愛(ài)心人士，像當(dāng)代活雷鋒一樣，幫助別人，快樂(lè)自己。

第三篇：畢文渝 青春雷鋒 觀后感

看《青春雷鋒》有感

五年級(jí)二班 畢文渝

今天，我看了《青春雷鋒》電影，和雷鋒比，我覺(jué)得自己很幸福。

雷鋒，1940年出生于湖南。原名雷正興，后來(lái)，參加工作時(shí)改了名，意思是不論干什么都沖鋒在前。小時(shí)候，父母雙亡，全家只剩下他一個(gè)人，后來(lái)，他上了他六叔家。他很敬仰毛主席，很想當(dāng)兵，報(bào)效國(guó)家。

雷鋒在農(nóng)村的時(shí)候，他上過(guò)學(xué)，所以，他是全村第一個(gè)會(huì)開(kāi)拖拉機(jī)的人。之后，不管是什么車(chē)，他都能開(kāi)。在他開(kāi)拖拉機(jī)的時(shí)候，全村人都不相信他能開(kāi)，但他卻做到了。當(dāng)他拿到去當(dāng)工人的通知書(shū)的時(shí)候，心里非常開(kāi)心。他在當(dāng)工人的時(shí)候，車(chē)上少了一顆螺絲釘，他幾乎找遍了所有的螺絲釘，但沒(méi)有一個(gè)合適的。他想起了他和張書(shū)記外出時(shí)，他腳下有了一顆螺絲釘，他一腳踢開(kāi)了，可張書(shū)記走到那個(gè)螺絲釘?shù)呐赃叄瑩炝似饋?lái)，送給了他。他當(dāng)時(shí)不知道有什么用，現(xiàn)在他知道了，不管是什么東西，都有它的價(jià)值。后來(lái)，他當(dāng)了兵，當(dāng)時(shí)選拔的時(shí)候，他身材矮，沒(méi)有過(guò)關(guān)，他很沮喪。他的一位好朋友喬安山去找首長(zhǎng)理論：“雷鋒的爸爸被地主打死了，媽媽被地主糟蹋，就上吊了，他就一個(gè)心愿，就是當(dāng)兵，就是想報(bào)效祖國(guó)，感謝毛主席，可是，您卻因?yàn)樗麄€(gè)子小，不讓他留下。您怎么想的?。　笔组L(zhǎng)聽(tīng)了，非常感動(dòng)。就讓他留了下來(lái)。因?yàn)樗麄€(gè)子小，力氣也小，就在扔手榴彈的時(shí)候，他落后了，但他再別人睡覺(jué)的時(shí)候偷偷練習(xí)，所以，練得很好。有一次，他去做校外輔導(dǎo)員，有一個(gè)小姑娘在那里難過(guò)。雷鋒問(wèn)了柳老師，老師說(shuō)：“她叫小金鈴，父母雙亡，跟奶奶相依為命，現(xiàn)在，奶奶有病了，她的情況很不好?！崩卒h知道后幫小金鈴奶奶看病，小金鈴和她奶奶很感謝雷鋒。之后，小金鈴的手鼓也打的越來(lái)越好。雷鋒還做了許許多多的好事比如：他連雙襪子都不舍得買(mǎi)，卻把全部的工資都捐給了受災(zāi)人民，他為了給鄉(xiāng)親們報(bào)信，頭都可破了。但是，雷鋒的生命卻不夠長(zhǎng)，因?yàn)橛幸淮?，喬安山倒?chē)的時(shí)候，碰到了木頭，撞到了雷鋒，就再也沒(méi)有站起來(lái)，就這樣，他壯烈犧牲了。

雷鋒活得不夠長(zhǎng)，才22歲，但是，她卻做了比活的時(shí)間更長(zhǎng)的東西，那就是幫助別人。他幫助了多少人，做了多少好事，而我和雷鋒比起來(lái)，我是多么的幸福??！生活我比他好，但，精神境界我卻沒(méi)有他高，我甚至連最基本的自己的事情都沒(méi)做好。在這里，我感到羞愧。以后，我要學(xué)雷鋒叔叔，孝盡父母，尊敬老師，孝敬老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，不亂扔垃圾，不亂寫(xiě)亂畫(huà)，不欺負(fù)同學(xué)，保護(hù)校園。這樣，才是一名少先隊(duì)員該做的事。

第四篇：鳥(niǎo)語(yǔ)教案+夏樹(shù)娟

《鳥(niǎo)語(yǔ)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)用“疏忽”“倍感親切”造句。

2、懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的感情。教學(xué)流程： 【課前談話：】

鳥(niǎo)是大自然的精靈，你知道哪些關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)或詩(shī)句呢？ 學(xué)生匯報(bào)。

同學(xué)們的課外積累可真豐富！

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，去聆聽(tīng)那美妙的——《鳥(niǎo)語(yǔ)》首先我們復(fù)習(xí)一下文中的詞語(yǔ)：

（1）出示：呢喃軟語(yǔ) 親切啼叫 充滿深情 這三個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？ 指名讀。

這三個(gè)詞在文中都是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的什么——（鳥(niǎo)兒的叫聲）師：鳥(niǎo)兒的叫聲很親切，很動(dòng)聽(tīng)，一起讀！齊讀。

（2）出示：美麗矯健 翩翩飛翔

飛行整齊 這組詞誰(shuí)來(lái)讀？

在腦海里想象一下鳥(niǎo)兒飛翔的姿態(tài)，誰(shuí)再來(lái)讀？ 師：讀得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一組。

（3）出示：搏擊風(fēng)雨 終日忙碌

勇敢頑強(qiáng)

師：第三組詞又是描寫(xiě)的——？ 生：寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的品質(zhì)

寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的精神 師：一起讀。生讀詞語(yǔ)。

（生齊讀課題）讀得真好。

你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)上一節(jié)課我們學(xué)到了什么嗎？

小作者愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，愛(ài)看鳥(niǎo)的姿態(tài)，喜愛(ài)鳥(niǎo)的品質(zhì)。文中有一句話直接寫(xiě)出了他對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)。能很快找出來(lái)嗎？

找錯(cuò)的情況（這句話的確寫(xiě)出了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，但有一句話更直接，更直觀地寫(xiě)出了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，能找出來(lái)嗎？）

生：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇?。ㄔu(píng)價(jià)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛）出示句子：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！齊讀。

師：是?。⊥瑢W(xué)們，你們想知道小作者是怎樣和鳥(niǎo)兒建立如此深厚的友誼的嗎？讓我們打開(kāi)課本。。

二、：默讀第4——7自然段，想一想還有哪些句子表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

（一）與布谷鳥(niǎo)對(duì)話

課件出示：我最喜歡跟布谷鳥(niǎo)對(duì)話了：你做什么？種田織布。你喜歡什么？勤勞刻苦。（播放課件）

小作者最喜歡布谷鳥(niǎo)了，見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎？看！布谷鳥(niǎo)來(lái)了！知道它為什么叫布谷鳥(niǎo)了嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它的叫聲。生學(xué)聲音。（清脆的布谷鳥(niǎo)叫聲，害羞的布谷鳥(niǎo)……）師：小作者從布谷鳥(niǎo)的叫聲中聽(tīng)出了什么？ 師：布谷、布谷——學(xué)生答 種田織布。

勤勞刻苦

學(xué)著用布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)！

指名說(shuō)。

師：那你又聽(tīng)出了什么？

（好好學(xué)習(xí)、快點(diǎn)上學(xué)、麥子熟了、春天來(lái)了、快快出工、、、、、、）

師：從這么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中聽(tīng)出這么多的意思，同學(xué)們真不簡(jiǎn)單。想不想和布谷鳥(niǎo)交談交談？和你的同桌分好角色在下面練一練。

指名讀對(duì)話。男生問(wèn)，女生答。

在這樣的一問(wèn)一答中，其實(shí)我們就不知不覺(jué)用了“押韻”的手法。詩(shī)歌創(chuàng)作。（板書(shū)）

我們?cè)賮?lái)感受一下，老師問(wèn)，你們答。

師：老師覺(jué)得和你們這群小布谷鳥(niǎo)對(duì)話，真是自由自在，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——什么？（無(wú)拘無(wú)束）

師：是呀，人和鳥(niǎo)就———出示：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我仿佛也變成一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。

師：讀到這呀，老師有一個(gè)疑問(wèn)，小作者又是怎么聆聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的呢？從哪些地方可以看出來(lái)？

（呆愣愣、說(shuō)傻話、愣著干啥）（2）還有小作者喜歡布谷鳥(niǎo)的句子嗎？

指名讀句子。

課件出示：一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。再讀句子(1)理解句意。

師：從這句話中，你讀懂了什么?

學(xué)生回答。（從這句話中，我們讀懂了作者和布谷鳥(niǎo)之間的感情，布谷鳥(niǎo)成了“我”的好朋友，時(shí)時(shí)提醒“我”好好學(xué)習(xí)，不斷催“我”奮進(jìn)。）

在生活中，誰(shuí)會(huì)催促我們？ 生：父母、老師、朋友

師：在作者的眼里布谷鳥(niǎo)就像是我們的良師益友，在關(guān)鍵的時(shí)候，催促我們前進(jìn)。布谷鳥(niǎo)真是我們的好朋友啊，所以“我”在學(xué)習(xí)上——還真不敢疏忽怠慢。(2)理解詞語(yǔ)：疏忽。

師：同學(xué)們你們知道“疏忽”是什么意思嗎?（點(diǎn)紅）

生：“疏忽”是粗心大意、忽略；“怠慢”是輕慢。

師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你有過(guò)疏忽的時(shí)候嗎? 考試的時(shí)候疏忽過(guò)，結(jié)果怎樣了？把這句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不知不覺(jué)你都會(huì)用疏忽說(shuō)一句話了。除了學(xué)習(xí)，生活中，我們還有什么地方不能疏忽？ 學(xué)生回答。（開(kāi)車(chē)時(shí)、蓋房子、醫(yī)生給病人看病……）

師：看來(lái)做什么事都疏忽不得。

再次引讀——所以，一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。

小結(jié)：聲聲催促都飽含著深情，催促我不斷前進(jìn)，真是催人奮進(jìn)?。。ò鍟?shū)：催人奮進(jìn)）

所以小作者說(shuō)——鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇?。ㄒx齊讀）

（二）與喜鵲對(duì)話 你還找出了哪些句子？

課件出示：據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。

瞧，喜鵲也來(lái)湊熱鬧了！課件出示：喜鵲圖及其叫聲

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)喜鵲的叫聲？（再輕快一點(diǎn)！）指名讀：喳喳喳喳，喳喳喳喳！

師：喜鵲是報(bào)喜鳥(niǎo)啊，所以它的叫聲分明在說(shuō)——出示：喜事到家，喜事到家！師：同學(xué)們，那我們應(yīng)該帶著笑容愉快地讀，再讀一遍試試。

師：想想看，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢?看，笑容都掛在臉上了！生：考了好成績(jī)，得到壓歲錢(qián)，過(guò)生日，中彩票、比賽獲獎(jiǎng)……（值得高興、應(yīng)該高興、我很榮幸……）

師：同學(xué)們的喜事真多!我們也來(lái)學(xué)著和布谷鳥(niǎo)對(duì)話的樣子來(lái)和喜鵲對(duì)對(duì)話好不好？

出示：有什么喜事？喳喳喳喳，（）！學(xué)生模仿喜鵲報(bào)喜。

師：人們聽(tīng)到喜鵲的叫聲——

生：倍感親切。

（點(diǎn)紅：倍感親切）師：是一般的親切嗎？

生：不是，非常親切。

生：特別親切。

師：生活中，哪些人，哪些事讓你倍感親切呢？

指名說(shuō)……

師：老師、親人、同學(xué)，那些關(guān)心過(guò)我們的人都讓我們倍感親切。喜鵲卻讓鄉(xiāng)里人倍感親切。

生再讀這句話。

師：可是喜鵲的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)啊，為什么人們還這么喜歡它呢？

生：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。

師：是的，喜鵲在我們中國(guó)一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現(xiàn)在賀卡上，祝福朋友，裝點(diǎn)美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶上，寓意喜上眉梢、喜事盈門(mén)。這樣的鳥(niǎo)怎能不喜歡呢？一起來(lái)讀好這句話。

出示句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。

生：讀

師：多么可愛(ài)的鳥(niǎo)，多么豐富的鳥(niǎo)語(yǔ)啊，它催人奮進(jìn)，給人希望，還給生活增添了樂(lè)趣。（板書(shū)：增添樂(lè)趣）

所以說(shuō)，鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇?。ㄒx）

（三）與群鳥(niǎo)對(duì)話

過(guò)渡：小作者還關(guān)注了什么鳥(niǎo)？（黃鶯、百靈、畫(huà)眉）它們的“語(yǔ)言”豐富極了。引讀：一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。讓我們也來(lái)做一回鳥(niǎo)兒的“知音”，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，看你有哪些猜想？

1、編故事 師：播放視頻。

選擇其中的一幅圖，你能編出什么有趣的故事呢？ 指名說(shuō)。評(píng)價(jià)：

師：在老師的眼中，你們簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)的知音啊。小作者還從鳥(niǎo)的叫聲中獲得了很多啟示：

課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

師：同學(xué)們自由地讀一讀這段文字。

生自由讀。

師：看看不同顏色的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)句子，都是說(shuō)從……那里，我認(rèn)識(shí)了，懂得了，學(xué)到了什么。

師：是啊，前面四字詞語(yǔ)在寫(xiě)鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，后面的短語(yǔ)則在寫(xiě)人們從中得到的啟示。燕子是－－，它很――，大雁――，要么排成一字形，要么排成人字形，它們很遵守紀(jì)律，蒼鷹能夠――，它――。

師：三個(gè)或三個(gè)以上的句子，句式相同或相近，這就叫排比。（板書(shū)：排比）我們以后寫(xiě)作文時(shí)也可以用上這種手法，它可以增強(qiáng)語(yǔ)氣呢。

誰(shuí)再來(lái)讀?

再指名讀。（如果再加入一股力量，讀起來(lái)會(huì)更有氣勢(shì)。）齊讀

師：這里還有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么呢？

生：從其他鳥(niǎo)的身上學(xué)到的鳥(niǎo)的精神。

師：你還熟悉哪些鳥(niǎo)、動(dòng)物，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。出示：從 的 那里，我。生：從捉蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那里，我認(rèn)識(shí)到要為別人服務(wù)。從反哺的烏鴉那里，知道了孝敬的重要?！?/p>

師：如果說(shuō)鳥(niǎo)兒的鳴叫是有聲語(yǔ)言，這兒就是鳥(niǎo)兒們無(wú)聲的鳥(niǎo)語(yǔ)了，它給我們帶來(lái)這么多啟示。【板書(shū)：給人啟示】

因此，小作者從心靈深處發(fā)出了感慨——鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友?。。R讀）鳥(niǎo)語(yǔ)催人奮進(jìn)，讀：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友??！

它不但催人奮進(jìn)，還給我們的生活增添樂(lè)趣，讀：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友??！它不但催人奮進(jìn)，給我們的生活增添樂(lè)趣，更可貴的是還能給予我們啟示，再讀： 鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友??！

三、課堂小結(jié)：

鳥(niǎo)兒是我們的好朋友，所以愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們拿起筆來(lái)，寫(xiě)一句保護(hù)鳥(niǎo)兒的公益宣傳語(yǔ)吧！

交流。

鳥(niǎo)給我們帶來(lái)樂(lè)趣、帶來(lái)啟迪，帶來(lái)遐想，讓我們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)人鳥(niǎo)和諧的家園！

四、布置作業(yè)

仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子和叫聲。

第五篇：謝文娟對(duì)照檢查材料（定稿）

自我剖析材料

謝文娟

按照學(xué)校黨支部的統(tǒng)一安排，我參加了民族團(tuán)結(jié)一家親、三進(jìn)兩聯(lián)一交友、發(fā)聲亮劍、學(xué)習(xí)貫徹十九大精神、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、兩面人等方面的活動(dòng)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)個(gè)人而言，就是一次反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，按照安排部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，記筆記，通過(guò)查、找、擺，進(jìn)一步凈化了自己的思想，強(qiáng)化了黨性觀念和為師生的服務(wù)意識(shí)，保持了良好的工作狀態(tài)，促進(jìn)了工作的進(jìn)步?，F(xiàn)就自己個(gè)人對(duì)照檢查情況向組織作以匯報(bào)，請(qǐng)大家對(duì)我進(jìn)行批評(píng)和幫助。

民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、密切黨群干群關(guān)系、夯實(shí)基層基礎(chǔ)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。在這次活動(dòng)中，存在民族團(tuán)結(jié)一家親手冊(cè)寫(xiě)的不夠及時(shí)，作為教師班主任和自己結(jié)對(duì)親戚經(jīng)常外出活動(dòng)，但寫(xiě)手冊(cè)不能及時(shí)；親戚走訪形式大于內(nèi)容，因?yàn)槠綍r(shí)工作較繁忙，專(zhuān)門(mén)去走訪機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于結(jié)親的家庭走訪時(shí)內(nèi)容活動(dòng)較少，以后可以注重走訪的多樣化。

“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)對(duì)維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安的社會(huì)總目標(biāo)重大意義，尤其是對(duì)于內(nèi)出班的孩子，更是讓他們感受到來(lái)自社會(huì)群體來(lái)自學(xué)校教師的關(guān)懷與關(guān)心，因此重在堅(jiān)持，重在深入，重在創(chuàng)新，把各項(xiàng)工作落細(xì)落小落實(shí)。作為瑪爾胡蘭的班主任，在時(shí)間上見(jiàn)面的次數(shù)比較多，溝通交流的機(jī)會(huì)也比較多，有時(shí)為了體現(xiàn)班主任工作一碗水端平，可能也忽略了對(duì)他的關(guān)心，在以后的工作中要多對(duì)他進(jìn)行心靈上的溝通，體現(xiàn)出我是他的“大朋友”。

“三股勢(shì)力”的存在和蔓延，對(duì)我們國(guó)家、社會(huì)和各族人民群眾造成巨大的危害，是我們各族人民群眾共同的敵人。因此我們黨員教師要認(rèn)識(shí)清晰、立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，敢于發(fā)聲亮劍，敢于表明態(tài)度和立場(chǎng)，以高度的政治責(zé)任感與“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)到底。在發(fā)聲亮劍中，存在不足之處，對(duì)黨中央的理論、治疆政策認(rèn)識(shí)不全面，理解不到位，不深刻，有時(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。

自學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校黨支部統(tǒng)一安排我們學(xué)習(xí)了《習(xí)近平關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩論述摘編》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》、《習(xí)近平關(guān)于全面依法治國(guó)論述摘編》等多部書(shū)籍，理想信念、思想境界和理論素養(yǎng)得到新提升。但依舊存在理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有時(shí)抓得不夠緊，雖然能經(jīng)常性參加各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也能積極主動(dòng)地加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，往往淺嘗輒止的較多，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深切感悟的較少。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行都將都學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，良好的工作作風(fēng)對(duì)老師來(lái)說(shuō)彌足重要。在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)方面，發(fā)現(xiàn)自己的政策理論水平不高，對(duì)黨的路線、方針、政策的理解是停留在一般的水平，對(duì)先進(jìn)文化的理解不夠深刻，不能及時(shí)更新自己的教育理念，作為一線教師應(yīng)多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更多的將理論與實(shí)際教育教學(xué)相結(jié)合，才能豐富自己的教學(xué)工作。

同“兩面人”作斗爭(zhēng)，是執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律的基本保證，作為黨員教師，我們應(yīng)積極發(fā)聲亮劍堅(jiān)決與兩面人作斗爭(zhēng)，堅(jiān)決執(zhí)行政治紀(jì)律對(duì)黨忠誠(chéng)、敢于擔(dān)當(dāng)。在此個(gè)人存在對(duì)黨的宗教政策學(xué)習(xí)不到位、認(rèn)識(shí)不到位，缺乏理論和實(shí)踐自信，對(duì)自己的建設(shè)要求不高，艱苦風(fēng)斗作風(fēng)思想淡化。

最后，希望我在以后的工作生活中能及時(shí)將這些不足之處積極改正，更加嚴(yán)格的要求自己，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，并努力做到立足本職，刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，使自己能夠創(chuàng)新工作思路，盡心盡力完成好各項(xiàng)工作。矯正思想偏差，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。