第一篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布狀況的文獻綜述

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布狀況的文獻綜述

隨著我國經(jīng)濟體制和教育體制改革不斷深入，以及我國區(qū)域經(jīng)濟的不平衡發(fā)展、高校畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)制度的推行和大學(xué)生文化、就業(yè)等價值觀念的變化，大學(xué)生就業(yè)流向具有明顯的區(qū)域差異性，這種差異性對國家社會經(jīng)濟、高等教育持續(xù)健康發(fā)展及大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了諸多消極影響。大學(xué)生的就業(yè)難問題日益凸顯成為社會關(guān)注的焦點話題的同時，邊疆少數(shù)民族高校的大學(xué)生就業(yè)問題卻沒能得到足夠的重視。

一、當前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

當前大學(xué)生就業(yè)不僅表現(xiàn)出總量性失業(yè)問題，而且結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題也很突出，主要表現(xiàn)為：東中西部、大中小城市和城鄉(xiāng)間的地域結(jié)構(gòu)矛盾

1、全國形勢看，高校畢業(yè)生出現(xiàn)“東南飛”現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性的特點，即在某些大中城市，大學(xué)畢業(yè)生的供給量是相對過剩的，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)則絕對不足(賴德勝，2001)；據(jù)調(diào)查顯示：大學(xué)畢業(yè)生選擇在京、津、滬、渝直轄市、在沿海開放城市、在內(nèi)地省會城市工作的人數(shù)占到了總畢業(yè)生人數(shù)的 77%，而選擇在中小城市和國家急需人才的邊遠、農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的僅占 8.6%。大學(xué)畢業(yè)生們所青睞的就業(yè)地主要是經(jīng)濟發(fā)達的城市（陳巖松，2004）；另有調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)的區(qū)域選擇上，有45%的畢業(yè)生最愿意到沿海地區(qū)工作（邵雅箐，2010）；而另一項調(diào)查發(fā)現(xiàn) 58.5%的學(xué)生到東部 11 個省市參加工作，20.2%的學(xué)生則前往中部地區(qū)就業(yè)，而選擇在西部地區(qū)就業(yè)的學(xué)生比例為 21.2%（孫祥，2011）；1996---2000年的西部大學(xué)畢業(yè)生流向趨勢可以看出：西部人才外流現(xiàn)象嚴重，西部大學(xué)生留在西部就業(yè)的人數(shù)逐年減少，而西部到東部就業(yè)的大學(xué)生逐年增加，且上升趨勢明顯，西部到東部就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也是一年多于一年（張燕天，2006）。

2、區(qū)域范圍內(nèi)，大量的大學(xué)畢業(yè)生“滯留”省會、中心城市和區(qū)域內(nèi)相對發(fā)達的城市

通過對中央民族大學(xué)在校少數(shù)民族大學(xué)生進行調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)后擇業(yè)時首選地區(qū)的問題上,有接近一半的學(xué)生表示將在北京就業(yè)，只有不到一成的大學(xué)生表示畢業(yè)后去西部就業(yè)（馬鐘范 鄭喜，2008）；從目前來看，在農(nóng)村基層就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量不僅偏少，而且還存在較大規(guī)模的流失現(xiàn)象（崔翠利，2010）。

3、大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向發(fā)生變化，積極投身西部和基層

大學(xué)生西部就業(yè)可以簡單地分為兩個部分：一部分是東部和中部的大學(xué)生畢業(yè)后前往西部就業(yè)，另一部分是西部的大學(xué)畢業(yè)生留在或回到西部就業(yè)（張燕天，2006）；在《對內(nèi)蒙古大學(xué)生就業(yè)問題探討--以內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院為例》中，通過對該學(xué)院的2008屆至2010屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析得出結(jié)論：畢業(yè)生觀念進一步轉(zhuǎn)變，積極投身西部和基層，到艱苦行業(yè)、各類中小企業(yè)就業(yè)成為主旋律，基層就業(yè)和西部就業(yè)人數(shù)大幅增加；從就業(yè)地區(qū)看，選擇在內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)工作仍占大的比重，特別是呼、包、鄂三地，是畢業(yè)生的主要選擇（丁龍召，2011）；大學(xué)生就業(yè)的區(qū)域流向基本以北京、江蘇、上海、廣東、浙江等地為主，基本占到了一半，到西部地區(qū)就業(yè)的大學(xué)生除在四川和陜西居多外，其余省市相對較少。畢業(yè)生到東部地區(qū)就業(yè)比例較往年仍有上升，上述趨勢已經(jīng)開始出現(xiàn)放緩跡象，大學(xué)生向西部、東北省份流動開始增加，但中部地區(qū)變化不大，甚至略有降低近十五年來各地區(qū)大學(xué)生的實際流向（孫祥，2011）。

4、新疆普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢逐年嚴峻

大學(xué)畢業(yè)生分配制度改革后,少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例顯著下降,待業(yè)比例大幅度提高,這表明隨著高校大學(xué)畢業(yè)生分配制度的改革,少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)空間正在不斷縮小，內(nèi)地院校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)比率明顯高于疆內(nèi)院校（陳小昆，2006）；大學(xué)生就業(yè)還面臨“二次就業(yè)”的畢業(yè)生與內(nèi)地“回流西部”大學(xué)生的“擠出效應(yīng)”（馬靜，2009）；通過調(diào)查，西部生源地大學(xué)生期望在東部地區(qū)工作，占西部生源地大學(xué)生總數(shù)的30.0%，選擇在中部地區(qū)工作的頻占西部生源地大學(xué)生總數(shù)的17.8%，有52.2%的西部生源地大學(xué)生期望回西部工作（劉榮，2011）。

5、新疆少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)

從南、北疆少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況來看,南疆的就業(yè)比例高于北疆（陳小昆，2006）；在回答哈薩克族大學(xué)生相比較于漢族大學(xué)生優(yōu)勢有哪些時，一部分哈族大學(xué)生表示沒有任何優(yōu)勢可言，表明哈薩克族大學(xué)生還面臨著適應(yīng)主流文化、克服語言障礙等特殊境況；調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分哈族大學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)期間，沒有明晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，沒有目標感在回答關(guān)于“您是否愿意去南疆三地州或者偏遠的一些鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村”這個問題時，有超過半數(shù)的52.3%的人表示愿意；目前國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的壓力和哈薩克斯坦移民政策的吸引，加上“本是同根生”的情感上的傾向性，致使部分哈族大學(xué)生畢業(yè)后愿意去往哈薩克斯坦留學(xué)、打工甚至定居（阿依努·阿斯合別克，2011）。

簡要述評：從已有文獻來看，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域傾向主要表現(xiàn)為“重東南、輕西北”，大量畢業(yè)生在擇業(yè)過程中主要看中地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)達程度，而邊疆少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生在總體上和全國其他生源地學(xué)生的選擇有趨同傾向，但縱觀已有文獻，不難發(fā)現(xiàn)，對于邊疆少數(shù)民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究也不夠深入，并沒有系統(tǒng)的進行調(diào)查和分析。

二、就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

大學(xué)擴招，中國的高等教育已由“精英教育” 逐步轉(zhuǎn)向“大眾教育”，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率卻呈現(xiàn)出下降的趨勢，大學(xué)生就業(yè)難成為了社會關(guān)注的熱點問題。

1、我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異

改革開放以來，由于選擇漸進式道路，東部地區(qū)率先實行改革開放政策，較快地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，從而使得東西部的經(jīng)濟增長速度逐漸拉開了距離。大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向狀況是區(qū)域人才配置的反映，而人才配置狀況和當?shù)厝丝跇?gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展水平以及國家投入程度有密切關(guān)聯(lián)。

大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向是由區(qū)域吸引力、成才機會和社會資本共同決定的，區(qū)域吸引力、成才機會和大學(xué)生自身所擁有的社會資本相互作用，促成了大學(xué)生最終的就業(yè)區(qū)域流向，綜合分析，大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的影響因素分析，主要有基礎(chǔ)環(huán)境、用人單位、個人、家庭、大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的外在推力、內(nèi)在動力（孫祥，2011）；大學(xué)生對工作地區(qū)的期望從城鄉(xiāng)分布來看，結(jié)果表明絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生回選擇在城市工作，這主要是因為當前我國城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，城市的發(fā)展要遠遠快于農(nóng)村。從地區(qū)分布來看，結(jié)果表明去東部地區(qū)就業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的首選，去中、西部就業(yè)也有一定的比例，這主要是因為東部發(fā)展要快于中、西部，而選擇在中、西部就業(yè)主要是大學(xué)生考慮到地緣關(guān)系（劉榮，2011）。

2、固定區(qū)域意識

各省、市、自治區(qū)及其所屬的區(qū)域之間，其勞動力不得作橫向流動，除特殊情況外，區(qū)域間人才流動只是一種相互借調(diào)。（胡金波，2001）；縱觀民族院校歷屆畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域,主要是在民族地區(qū),這是民族院校的性質(zhì)和其肩負的歷史使命所決定的（黃立峰，2003）；受生源地域文化、民族信仰、家庭成分、擇業(yè)觀念等因素的影響,畢業(yè)生在就業(yè)區(qū)域選擇上呈留疆化趨勢，加之人才競爭內(nèi)地大于新疆、北疆大于南疆,少數(shù)民族畢業(yè)生回家鄉(xiāng)就業(yè)意識強烈,南疆地區(qū)成為其首選（楊寶仁,王晶，2009）。

3、隨著高校擴招進程的加速，大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)模急劇擴大，大學(xué)畢業(yè)生與社會需求之間的“供求天平”發(fā)生傾斜

據(jù)人力資源和社會保障部發(fā)布的消息顯示，2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)為631萬，截至2010年12月底，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為90.7%，這就意味著近60萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生在畢業(yè)半年后還未找到工作，而和2000年擴招前的107萬應(yīng)屆畢業(yè)生相比較，2011年應(yīng)屆高校畢業(yè)生將達到660萬人（劉榮，2011）。

4、大學(xué)生就業(yè)期望過高，大學(xué)生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯改觀

目前我國作為新生事物，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在著各種各樣的問題（張微，2006），各高校在就業(yè)指導(dǎo)層次和水平方面比較落后（顏海珍，2010），畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊與準備不足（羅海濱，2008）；大學(xué)生就業(yè)期望過高，工作地點的選擇上首先考慮大城市和沿海發(fā)達地區(qū)，現(xiàn)實一點的學(xué)生會選擇欠發(fā)達的地區(qū)，但絕大部分學(xué)生不會主動去偏遠的地區(qū)和基層就業(yè)，不能把自己的個人發(fā)展與當前西部大開發(fā)、縮小城鄉(xiāng)差距推進農(nóng)村城市化建設(shè)等國家方針政策相結(jié)合，認為當村官、去基層工作是下下策，是無路可走的選擇（顏海珍，2010）；

5、高校畢業(yè)生就業(yè)市場存在的問題

政府方面，實施擴招政策，指導(dǎo)內(nèi)地高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高；學(xué)校方面，高校教育結(jié)構(gòu)與社會實際所需人才的脫節(jié)（羅海濱，2008）

6、在少數(shù)民族聚居區(qū)的新疆，就業(yè)環(huán)境存在一些不公平的因素，如戶籍的限制、專業(yè)的限制、族別的限制、學(xué)歷的限制和專業(yè)的限制，致使包括哈族在內(nèi)的少數(shù)民族大學(xué)生在勞動力市場上成為就業(yè)弱勢群體（阿依努·阿斯合別克，2011）。

簡要評述：從整體來看，影響高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇因素可以從主、客觀進行分析，現(xiàn)存的文獻多數(shù)對全國范圍內(nèi)的畢業(yè)生進行分析，主要從經(jīng)濟、社會政策和大學(xué)生自身的就業(yè)期望等進行展開，但，對于邊疆地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)因素的分析應(yīng)該更多的從民族歷史、文化傳統(tǒng)方面入手，具體分析少數(shù)民族大學(xué)生面臨的就業(yè)障礙，更好的解決就業(yè)問題。

三、解決對策及建議

不同地區(qū)居民個人之間收入差距的擴大，與不同地區(qū)之間勞動力缺乏流動性和開放性有關(guān)，市場不能通過勞動力的自由流動來平衡區(qū)域間的工資水平差異以及相應(yīng)的收入差異。歸根到底，在于東西部地區(qū)間還存在著勞動力市場分割。因而，解決邊疆地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，最終還是要靠經(jīng)濟的發(fā)展帶動。從社會政策的干預(yù)、組織層面的預(yù)防及個體層面的調(diào)適三個層面同時入手

1、社會政策的干預(yù)

（1）調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)是解決我國就業(yè)問題的主線

只有調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新的消費需求，滿足市場新的需要，培育新的增長點，才能拓寬增長空間，增加有效需求，為經(jīng)濟發(fā)展提供廣闊的市場，進而創(chuàng)造更多的就業(yè)機會

（2）給予中西部地區(qū)更多優(yōu)惠政策

加速發(fā)展中西部地區(qū)的加工貿(mào)易，緩解以民工潮為代表的中西部人東移給我國經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定帶來的負面影響；對特殊地區(qū)就業(yè)問題壓力過大問題，應(yīng)以政府投入為主，創(chuàng)造就業(yè)機會。

（3）優(yōu)化激勵機制，引導(dǎo)基層就業(yè)，建立明確的貨幣激勵措施

大學(xué)生下基層、到西部就業(yè)的順利進行，需要不斷加大就業(yè)激勵政策力度。下基層、到西部就業(yè)的關(guān)鍵是要保障人才“下得去”、“留得住”、“流得動”。

2、組織層面的預(yù)防

（1）政府要進一步完善社會保障體系，減少由于社會保障制度對不同經(jīng)濟體制內(nèi)的勞動者所造成的不公平

（2）減少人才流動障礙，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇權(quán)的約束

大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向是區(qū)域吸引力、區(qū)域成才機會和大學(xué)生的社會資本等綜合作用的結(jié)果，因此大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向可以從上述三個途徑著手解決，欠發(fā)達地區(qū)與發(fā)達地區(qū)要具體情況具體解決，采取不同的手段和方式進行區(qū)域引導(dǎo)。（3）政府和社會應(yīng)該給予待業(yè)的少數(shù)民族大學(xué)生更多的人文關(guān)懷

3、個體層面的調(diào)適

（1）對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，尤其是對少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)價值觀進行正確引導(dǎo)

（2）破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化多途徑就業(yè)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到西部基層工作

大學(xué)生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇;還有不少大學(xué)生傾向于選擇外資企業(yè)、合資企業(yè)等體面、薪酬高的職業(yè)，而很少有人選擇到西部和基層工作，這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。其實，并不是沒有崗位，很多崗位還是非常需要大學(xué)生的，只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

（3）充分考慮少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)，適當?shù)臑樯贁?shù)民族高校畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，不再是單一的對政府“等、靠”，應(yīng)當不斷鞏固其個人技能，比如漢語水平，使之能主動去就業(yè)。

第二篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

去年寒假我就我們市的高校畢業(yè)生就業(yè)狀況做了一次調(diào)查，現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

調(diào)查內(nèi)容主要如下

（1）.找到現(xiàn)在的工作，您總共寄出多少份求職信?

3.1%的人從未寄過求職信；

54%的人寄出的求職信在10份以內(nèi)；

2成以上的人寄出的求職信在11-20份以內(nèi)。

(2)找到現(xiàn)在的工作，您總共應(yīng)聘多少次?

72.7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；

2成的人應(yīng)聘次數(shù)在6-10次。

(3)您在求職上的花費?

2/3以上的人不足500元；

將近2成的人花費在500-999元之間。

（4）您在求職上花費的時間?

20%的人在1個月之內(nèi)就找到了工作；

24.8%的人在1~2個月之內(nèi)找到了工作；

22.9%的人在2~3個月之內(nèi)找到了工作，人均費時3.13個月。

（5）對所找到的工作的滿意度?

10.8%的人很滿意；

52%的人比較滿意；

不滿意者僅占3.2%。

（6）擇業(yè)過程中遇到的主要問題?

專業(yè)面太窄；

缺乏社會關(guān)系；

信息不足。

(7)為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)大力加強哪些方面的工作?

給大學(xué)生更多實踐機會；

高校應(yīng)根據(jù)市場需求培養(yǎng)學(xué)生；

提供更多的就業(yè)信息；

規(guī)范就業(yè)市場，制止憑關(guān)系、走后門等不公平現(xiàn)象。

就業(yè)地域：從“孔雀東南飛”到“最心儀上海”

從本次調(diào)查看，大部分學(xué)生最心儀的城市是上海。除未回答者外，調(diào)查中問及“您希望在那個省市就業(yè)”時，68.2%的大學(xué)生選擇了上海。這印證了越來越多的大學(xué)畢業(yè)生已由南下廣東、深圳找工作轉(zhuǎn)向到上海找工作的說法，上海已成為在滬就讀的大學(xué)生最心儀的城市。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，除留上海者外，去蘇州、無錫就業(yè)人數(shù)也較多，占7.8%。但去中部、西部工作的學(xué)生就較少，兩者相加僅占3.5%。其余還有去北京、天津及東部其他省份乃至國外就業(yè)。調(diào)查表明，包括上海在內(nèi)的長三角和珠三角地區(qū)容納了我市的大學(xué)畢業(yè)生的92.9%，每15名畢業(yè)生中只有1人到長三角和珠三角以外的地區(qū)工作，每28名畢業(yè)生中只有1人到中西部地區(qū)工作。

大學(xué)畢業(yè)生競相去上海，也使中西部地區(qū)人才匱乏的局面更加嚴峻。調(diào)查建議，除需不斷改善中西部人才發(fā)展環(huán)境、不斷教育大學(xué)生“志在四方”外，國家也可采取相關(guān)優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生去中西部工作。比如可以采用政府出錢買服務(wù)的方式，對那些靠貸款讀完大學(xué)的學(xué)生，如果畢業(yè)后去中西部地區(qū)工作若干年，就可部分或全部減免其貸款等。

職業(yè)滿意度：無關(guān)時間 匹配個性

調(diào)查表明，職業(yè)滿意度并不是與求職時間和應(yīng)聘次數(shù)成正比。求職時間在1至5個月之間，應(yīng)聘次數(shù)在1至10次之內(nèi)的職業(yè)滿意度最高。這說明并非選擇的時間越長就越能挑到滿意的工作，相反，時間一長有可能因此挑花了眼，或因為舉棋不定，好職位被他人捷足先登了。一般來說，從事的工作越適合自己的個性，工作的滿意度就越高。

薪酬水平：名校性別差距小 取決于英語水平

以調(diào)查中作為衡量大學(xué)生成績高低的統(tǒng)一指標的英語四、六級考試成績?yōu)槔?。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些全國的著名學(xué)府不僅其專業(yè)實力強，而且學(xué)生的外語水平也確實比較高。日趨開放的上海，為外語好的學(xué)生創(chuàng)造了更多的擇業(yè)機會。以復(fù)旦大學(xué)為例，除英語專業(yè)外，95名調(diào)查對象中英語六級考試合格或優(yōu)秀的達到85.5%，位居10所高校之首，而女生外語水平更高，英語六級考試合格或優(yōu)秀的達到88.9%。盡管有性別歧視存在，但復(fù)旦女生就業(yè)后的薪水卻與男生相差無幾，并明顯高于其他院校的男女生。調(diào)查中，非英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)后薪水的高低是與其英語水平成正相關(guān)關(guān)系。六級考試優(yōu)秀的學(xué)生試用期內(nèi)和試用期后的月均凈收入都是最高的，同樣這些學(xué)生進入三資企業(yè)、國家機關(guān)的比例也最高。調(diào)查在此開始涉及到畢業(yè)生就業(yè)性別歧視問題，那么性別歧視的實際情況究竟如何呢？請看下文———

性別歧視：確實存在 程度減輕

就業(yè)中是否存在性別歧視可以從男女雙方是否擁有同等的就業(yè)機會以及在獲得就業(yè)機會時，是否得到與其能力相符的工作崗位與工資報酬來判斷。在填寫了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發(fā)現(xiàn)，校際差異大于性別差異，復(fù)旦女生的收入最高，試用期與轉(zhuǎn)正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將復(fù)旦女生中一名到國外就業(yè)、月收入高達15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

目前上海的大學(xué)生就業(yè)中確實存在就業(yè)歧視，但程度已有所減輕。上海許多家庭對女兒的教育同樣注入極大的熱忱。許多女生也從進大學(xué)第一天起就勤奮苦學(xué)，不敢懈怠。東華大學(xué)某專業(yè)6名女生，共擁有3張英語六級合格證書、4張車工5級證書、1張鉗工5級證書、1張計算機高級程序員證書、4張CAD中級證書；作為對照組的3名男生，都只通過英語四級考試，1人擁有鉗工5級證書。

傾聽大學(xué)生的呼吁

調(diào)查也顯示，61.7%的學(xué)生在“上大學(xué)期間”和“大學(xué)畢業(yè)時”才開始有明確的職業(yè)意向。調(diào)查就此指出，高校的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)及早啟動，在幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀的同時，進行有個性的“職業(yè)規(guī)劃”、“職場定位”等就業(yè)指導(dǎo)。

另外我覺得大學(xué)生要增加就業(yè)應(yīng)該注意以下幾點

自我定位

有兩種人會走兩種極端，一種是給自己定位過高，以為自己名牌大學(xué)畢業(yè)，所學(xué)專業(yè)又熱門，或是家境好，父母關(guān)系多找份工作不成問題，于是洋洋得意，自以為是；而另一種人則把自己定位過低，認為自己一無是處，不抱希望。當然，這兩種心態(tài)都是我們成功路上的絆腳石，應(yīng)當走出這兩種極端，正確認識自己，找準自己的位置。

其次，要了解自己的想法和喜好，明白自己追求的是怎樣的人生，樹立明確的奮斗目標和方向，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第三，心理素質(zhì)

畢業(yè)生就業(yè)中心理問題包括這樣幾類：一是完全不敢面對現(xiàn)實的就業(yè)壓力，采取逃避態(tài)度。這種情況一方面與媒體的夸大宣傳有關(guān)，另一方面也表現(xiàn)出青年大學(xué)畢業(yè)生缺乏自信，心理承受能力弱，缺乏社會歷練。二是對就業(yè)漠不關(guān)心，全由親友一手操辦。這種“獨生子女綜合癥”與家長的縱容嬌慣有關(guān)，缺少鍛煉，沒有行事的主動性；三是盲目跟風，缺乏主見，到頭來一團糟。

在就業(yè)后，這種現(xiàn)象依然存在。我們在對工作滿意程度的調(diào)查中，只有10.8%的人“非常滿意”卻由52%的人“不滿意”。

心理問題是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的重要阻礙因素，我們采訪中不少例子讓我們覺得它的重要性，為此，我們建議一方面，學(xué)校加大對家長的教育指導(dǎo)，使學(xué)生走出父母的過分呵護，實現(xiàn)自我獨立，自主；另一方面，大學(xué)中增開關(guān)于就業(yè)心理方面的選修課或者公共課，及早發(fā)現(xiàn)問題并提前解決，以免影響學(xué)生就業(yè)甚至今后的創(chuàng)業(yè)。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查的調(diào)查報告

在xxxxx這段時間中，我在xxxxx進行了一次寒假社會實踐調(diào)查，此次實踐主要是關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下。

一、高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其原因

通過此次社會實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管高校畢業(yè)生就業(yè)工作已取得顯著成果，但是還有部分畢業(yè)生尚未實現(xiàn)就業(yè)，高校畢業(yè)生就業(yè)問題仍然十分嚴峻，尤其是在金融危機的沖擊之下，高校畢業(yè)生的就業(yè)愈加艱難。高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）高校畢業(yè)生的供給遠遠大于社會市場的需求。通過網(wǎng)絡(luò)和查閱資料發(fā)現(xiàn)，2000年高校畢業(yè)生為107萬；2003年為擴招后的第一屆畢業(yè)生，人數(shù)為212萬，接下來幾年一路飆升，2005年為338萬，2006年為413萬，2007年為495萬，2008年為532萬，至2009年突破600萬大關(guān)，達到611萬，加上歷年未就業(yè)的人數(shù)，需就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達700萬。

（二）受農(nóng)村剩余勞動力的擠壓，要與農(nóng)民工們搶飯碗。由于下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位的競爭也很激烈。

（三）當前我國就業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題非常突出。主要體現(xiàn)在：

1．地域差異：北京、上海、廣州等較為發(fā)達地區(qū)的高校，一次就業(yè)率基本上能達到85％以上；而沈陽、武漢、成都等高校密集的大城市，由于所在省區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低，吸納畢業(yè)生的數(shù)量有限，畢業(yè)生就業(yè)困難；對于貴州、安徽等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，高校畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

2．專業(yè)矛盾：冷熱專業(yè)的存在導(dǎo)致了人才過剩。工科和應(yīng)用性較強的學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)形勢良好；而文秘、計算機、會計等熱門專業(yè)的畢業(yè)生面臨著的市場競爭更為激烈。

3．學(xué)歷矛盾：由于畢業(yè)生人數(shù),特別是碩士和博士大幅度增多，用人單位有更多的選擇機會。與低學(xué)歷相比，碩士和博士就業(yè)率較高，一般可保持在90％以上，但由于碩士、博士擴招速度快，社會需求量增長慢，加之碩博畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡等問題，近年來，碩士博士的就業(yè)率出現(xiàn)了下降的趨勢。

（四）就業(yè)市場機制不完善。一些地區(qū)存在地方保護主義，對是本地生源的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生加以各種條件限制。真正公平、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

（五）用人單位的門檻高。一些用人單位不從實際出發(fā)，盲目提高人才標準，追求高學(xué)歷，造成了人才的浪費。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就能馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非常看重個人的工作經(jīng)驗，認為應(yīng)屆畢業(yè)生只有理論知識，動手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，給畢業(yè)生的就業(yè)帶來了難度。

(六)學(xué)校教育與就業(yè)市場嚴重脫軌。高校重知識輕能力、重理論輕操作、重專業(yè)輕品德，辦學(xué)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識面狹窄、實踐能力差，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的精神，缺乏城信的品德，獨立、自理能力差，做事缺乏條理，既不清楚自身素質(zhì)與社會要求存在的差距，又不明白自身素質(zhì)與用人單位的要求存在差距，缺乏足夠的內(nèi)在“實力”。而且學(xué)校的師資力量、教學(xué)設(shè)備都無法及時趕上。高校普遍存在重科研輕教學(xué)的傾向，高校教師評職稱主要是看有沒有發(fā)表章，什么級別，而不管教學(xué)成績?nèi)绾?。另外，高校還缺乏一支熟悉職業(yè)生涯指導(dǎo)專業(yè)教師隊伍，學(xué)校的投入也十分不足。

（七）高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在問題。對自己估計過高，眼高手低；對薪水、福利待遇要求過高；片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

（八）本身的綜合素質(zhì)問題。一些大學(xué)生在校時虛度年華，碌碌無為，不學(xué)無術(shù)，以為混張大學(xué)文憑就能找到好工作，在就業(yè)競崗的洪流中被沖刷出來也就不足為奇。同時，有的學(xué)生成績不錯，所學(xué)專業(yè)的書面理論知識很強，但自身的動手能力差；有的學(xué)生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學(xué)習(xí)成績差，專業(yè)知識不過關(guān)，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。學(xué)歷與就業(yè)能力不能夠劃等號。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策建議

(一)政府：

1、完善就業(yè)市場體制，采取有效措施掃除體制性障礙。加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。

2、加強對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，加強對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，及對人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

3、加強經(jīng)濟調(diào)控手段，擴大高校畢業(yè)生就業(yè)需求，對去條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

（二）用人單位：

1、改革用人機制，樹立科學(xué)的人才觀，根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員，做到人盡其才，物盡其用。

2、積極與高校加強聯(lián)系，為高校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提供支持，為學(xué)生提供實習(xí)機會。

（三）高校：

1、強化內(nèi)部改革。根據(jù)市場需求，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；

2、建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機制。開設(shè)職業(yè)生涯課，給高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)中心的教師，指導(dǎo)學(xué)生今后的職業(yè)生涯方向，幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計，根據(jù)不同的年級，開設(shè)不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課，以滿足學(xué)生的需要。

3、優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。

4、改革高校教師職稱評定方法。從偏重于科研成果到科研成果與教學(xué)水平并重。教師注重教學(xué)，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。同時，學(xué)生的評價也應(yīng)該占到一定的比重。

（三）自身：

1、全面提高自己的綜合素質(zhì)，不斷塑造自己、完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，注意培養(yǎng)自己的動手能力。

2、更新就業(yè)觀念，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。

3、認清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。

綜上所述，政府要擴大高校畢業(yè)生就業(yè)需求和控制高校擴招規(guī)模，增加政府對高等教育的投入；用人單位要對畢業(yè)生眼光放遠，腳踏實地；高校學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)時間，做好職業(yè)規(guī)劃，樹立大眾化就業(yè)的觀念。只有通過政府、用人單位、高校學(xué)生共同努力，才能有效地解決高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題

三、關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的理性思考

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢日益嚴峻。沒有真才實學(xué)、空憑說話是站不住腳的。如果我們在校期間不抓緊時間學(xué)習(xí)，不全面提高自身的素質(zhì)和能力，不努力打好基礎(chǔ)，今后的就業(yè)難度就會越來越大，在市場競爭中就更加難以立足。

大學(xué)畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問題關(guān)系到國家經(jīng)濟建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。作為先進知識與科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)者和擁有者——大學(xué)生，我們應(yīng)該振奮精神、立足專業(yè)、拓展視野，努力提高自身素質(zhì)，充分挖掘自己的最大潛能，找準自己生活的坐標，盡可能的在社會中找到最適合自己的最佳位置，以便最大限度發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為社會貢獻自己最大的力量，切實做好思想和能力準備，為日后踏上工作崗位積累資本，真正成為新世紀的一代驕子！

【參考文獻】

[1]文東茅、岳昌君；高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查；《中國教育報》；2003/10/08

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[3]杜存臣；高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)需求狀況問卷調(diào)查情況分析；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2006(4):54-60.[4]王云峰；高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力研究；遼寧行政學(xué)院學(xué)報；2008(9):224-225.[5]謝學(xué)鋒；目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析及對策建議；民建中央網(wǎng)站；2005/12/30

[6]作者系國家人力資源和社會保障部中國人事科學(xué)研究院博士、中國人才研究會辦公室副主任；高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查；《中國經(jīng)濟報告》；2009/09/01

[7]周濟；《深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀.全力以赴做好2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作》；2008/12/3.

第四篇：我市高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

“我市高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告”出爐

2009年6月24日8:03:43來源：威海晚報[字號：大 中 小]

日前，國家統(tǒng)計局威海調(diào)查隊發(fā)布“我市高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告”，1287份有效調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示，我市大學(xué)生就業(yè)觀念更加務(wù)實，其中73.4%的大學(xué)生愿意為就業(yè)而放棄自己所學(xué)的專業(yè)。

調(diào)查顯示，大學(xué)生在擇業(yè)觀念上以求穩(wěn)為主，擇業(yè)目標也更加務(wù)實。“先就業(yè)，后擇業(yè)”成為主流思想，73.4%的大學(xué)生為就業(yè)愿意放棄專業(yè)，64.3%的人在擇業(yè)中最看中的是實現(xiàn)自我價值。而在單位的選擇上，國家機關(guān)和事業(yè)單位仍是最受大學(xué)生青睞的目標，分別占了27.9%和26.2%。在薪水期望值一欄中，72.4%的專科畢業(yè)生中的人將薪金的預(yù)期值定在1000～2000元之間，63.3%的本科生將薪金的預(yù)期值定在1500～3000元之間。

調(diào)查報告同時顯示，大學(xué)生應(yīng)對擇業(yè)的心態(tài)日趨平和，而且已采取多種措施積極就業(yè)。其中，72.4%的人非常關(guān)注就業(yè)動態(tài)，并隨時調(diào)整自己的就業(yè)策略；50.8%的人多方尋求實習(xí)機會，彌補經(jīng)驗不足；22.9%的人表示要及時更新就業(yè)觀念，不參加熱門職業(yè)的競爭。此外，由于就業(yè)壓力的增大和用人單位對大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗的重視，67.9%的大學(xué)生認為畢業(yè)之前的社會實踐活動能增強自己的人際交往能力。

此次調(diào)查也顯示了目前高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的部分不平衡，男性就業(yè)比例比女性高出16.4個百分點；?？粕木蜆I(yè)比例比本科生高出39.3個百分點；就業(yè)率最高的管理類專業(yè)，比就業(yè)率最低的法學(xué)類專業(yè)高出39.2個百分點。

威海晚報2009年6月24日8:03:

432004年上海高校本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

http://edu.qq.com2004年 07月 17日千龍新聞網(wǎng)

找到現(xiàn)在的工作，您總共寄出多少份求職信?

3.1%的人從未寄過求職信；

54%的人寄出的求職信在10份以內(nèi)；

2成以上的人寄出的求職信在11-20份以內(nèi)。找到現(xiàn)在的工作，您總共應(yīng)聘多少次?72.7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在6-10次。您在求職上的花費?2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費在500-999元之間。您在求職上花費的時間?20%的人在1個月之內(nèi)就找到了工作；24.8%的人在1~2個月之內(nèi)找到了工作；22.9%的人在2~3個月之內(nèi)找到了工作，人均費時3.13個月。對所找到的工作的滿意度?10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3.2%。

擇業(yè)過程中遇到的主要問題?

專業(yè)面太窄；

缺乏社會關(guān)系；

信息不足。

為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)大力加強哪些方面的工作?

給大學(xué)生更多實踐機會；

高校應(yīng)根據(jù)市場需求培養(yǎng)學(xué)生；

提供更多的就業(yè)信息；

規(guī)范就業(yè)市場，制止憑關(guān)系、走后門等不公平現(xiàn)象。

就業(yè)地域：從“孔雀東南飛”到“最心儀上?！?/p>

從本次調(diào)查看，無論是上海生源的大學(xué)生還是外地生源的大學(xué)生，最心儀的城市是上海。除未回答者外，調(diào)查中問及“您希望在那個省市就業(yè)”時，屬上海生源的98.4%選擇了上海，非上海生源的68.2%選擇了上海。問及“您實際在那個省市就業(yè)”時，屬上海生源的99%留在了上海，非上海生源的有62.3%也留在了上海。非上海生源的男生中留在上海的占57.4%，女生中留在上海的占68.6%。這印證了越來越多的大學(xué)畢業(yè)生已由南下廣東、深圳找工作轉(zhuǎn)向到上海找工作的說法，上海已成為在滬就讀的大學(xué)生最心儀的城市。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，除留上海者外，去江蘇、浙江就業(yè)人數(shù)也較多，占7.8%。他們中除了原本就來自江浙兩省的學(xué)生之外，還有上海及東、中、西部的學(xué)生。廣東是第三個選擇人數(shù)較多的省份，占3.7%，上海及東、中、西部的學(xué)生都有赴廣東工作的。但去中部、西部工作的學(xué)生就較少，兩者相加僅占3.5%。京、津、滬及江蘇、浙江、廣東生源的學(xué)生均未有去中西部就業(yè)的，即使來自中西部的學(xué)生，回去就業(yè)的也僅占14%。其余還有去北京、天

津及東部其他省份乃至國外就業(yè)。調(diào)查表明，包括上海在內(nèi)的長三角和珠三角地區(qū)容納了上海培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生的92.9%，每15名畢業(yè)生中只有1人到長三角和珠三角以外的地區(qū)工作，每28名畢業(yè)生中只有1人到中西部地區(qū)工作；而來自中西部地區(qū)的學(xué)生，每7人中只有1人回去工作。

大學(xué)畢業(yè)生競相留在上海，也使中西部地區(qū)人才匱乏的局面更加嚴峻。調(diào)查建議，除需不斷改善中西部人才發(fā)展環(huán)境、不斷教育大學(xué)生“志在四方”外，國家也可采取相關(guān)優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生去中西部工作。比如可以采用政府出錢買服務(wù)的方式，對那些靠貸款讀完大學(xué)的學(xué)生，如果畢業(yè)后去中西部地區(qū)工作若干年，就可部分或全部減免其貸款等。

職業(yè)滿意度：無關(guān)時間 匹配個性

調(diào)查表明，職業(yè)滿意度并不是與求職時間和應(yīng)聘次數(shù)成正比。求職時間在1至5個月之間，應(yīng)聘次數(shù)在1至10次之內(nèi)的職業(yè)滿意度最高。這說明并非選擇的時間越長就越能挑到滿意的工作，相反，時間一長有可能因此挑花了眼，或因為舉棋不定，好職位被他人捷足先登了。一般來說，從事的工作越適合自己的個性，工作的滿意度就越高。

薪酬水平：名校性別差距小 取決于英語水平

以調(diào)查中作為衡量大學(xué)生成績高低的統(tǒng)一指標的英語四、六級考試成績?yōu)槔?。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些全國的著名學(xué)府不僅其專業(yè)實力強，而且學(xué)生的外語水平也確實比較高。日趨開放的上海，為外語好的學(xué)生創(chuàng)造了更多的擇業(yè)機會。以復(fù)旦大學(xué)為例，除英語專業(yè)外，95名調(diào)查對象中英語六級考試合格或優(yōu)秀的達到85.5%，位居10所高校之首，而女生外語水平更高，英語六級考試合格或優(yōu)秀的達到88.9%。盡管有性別歧視存在，但復(fù)旦女生就業(yè)后的薪水卻與男生相差無幾，并明顯高于其他院校的男女生。調(diào)查中，非英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)后薪水的高低是與其英語水平成正相關(guān)關(guān)系。六級考試優(yōu)秀的學(xué)生試用期內(nèi)和試用期后的月均凈收入都是最高的，同樣這些學(xué)生進入三資企業(yè)、國家機關(guān)的比例也最高。調(diào)查在此開始涉及到畢業(yè)生就業(yè)性別歧視問題，那么性別歧視的實際情況究竟如何呢？請看下文———

性別歧視：確實存在 程度減輕

就業(yè)中是否存在性別歧視可以從男女雙方是否擁有同等的就業(yè)機會以及在獲得就業(yè)機會時，是否得到與其能力相符的工作崗位與工資報酬來判斷。在填寫了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發(fā)現(xiàn)，校際差異大于性別差異，復(fù)旦女生的收入最高，試用期與轉(zhuǎn)正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將復(fù)旦女生中一名到國外就業(yè)、月收入高達15000元去掉后，女生月均凈收入

跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

目前上海的大學(xué)生就業(yè)中確實存在就業(yè)歧視，但程度已有所減輕。上海許多家庭對女兒的教育同樣注入極大的熱忱。許多女生也從進大學(xué)第一天起就勤奮苦學(xué)，不敢懈怠。東華大學(xué)某專業(yè)6名女生，共擁有3張英語六級合格證書、4張車工5級證書、1張鉗工5級證書、1張計算機高級程序員證書、4張CAD中級證書；作為對照組的3名男生，都只通過英語四級考試，1人擁有鉗工5級證書。

傾聽大學(xué)生的呼吁

調(diào)查也顯示，61.7%的學(xué)生在“上大學(xué)期間”和“大學(xué)畢業(yè)時”才開始有明確的職業(yè)意向。調(diào)查就此指出，高校的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)及早啟動，在幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀的同時，進行有個性的“職業(yè)規(guī)劃”、“職場定位”等就業(yè)指導(dǎo)。

第五篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告

社會實踐參加者：

實踐主題：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告

時間：2011年 1 月 1 日

地點：鹽城

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

在加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)進程中，促進就業(yè)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。而高校畢業(yè)生（以下簡稱畢業(yè)生）是繼農(nóng)村富余勞動力、下崗失業(yè)人員之后的另一龐大求職人群。尤其是在金融危機的沖擊之下，高校畢業(yè)生的就業(yè)越加艱難，初步估算，今年的高校畢業(yè)生中將有一半左右無法實現(xiàn)就業(yè)。這樣的現(xiàn)實，應(yīng)當引起社會各界的關(guān)注和思考。

一、高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國高等教育擴招，每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀高。面對新的形勢，黨和政府高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，先后制定了一系列促進大學(xué)生就業(yè)的政策、法規(guī)，并發(fā)揮了積極的作用，但我們應(yīng)當清醒地看到，由于我國勞動力供大于求的矛盾和供需結(jié)構(gòu)性矛盾的客觀存在，經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變制約著勞動力需求的擴張，勞動力市場機制不健全和大學(xué)生就業(yè)觀念滯后等方面的原因，在當前和今后一個時期，大學(xué)生就業(yè)將面臨嚴峻的就業(yè)形勢。

近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大。從2000年以來，高校畢業(yè)生人數(shù)增長迅速，2000年為107萬；2003年迎來了擴招后的第一屆畢業(yè)生，當年畢業(yè)生人數(shù)212萬，首次超過200萬。接下來幾年，畢業(yè)生人數(shù)一路飆升，2005年為338萬，2006年413萬，2007年495萬，至2008年高達532萬，2009年突破600萬大關(guān)，達到611萬，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達700萬。

雖然社會對高校畢業(yè)生的需求也有所增多，但需求增長的數(shù)量趕不上畢業(yè)生供給數(shù)量。根據(jù)《勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展的“十一五”規(guī)劃綱要》的測算，“十一”五時期，勞動力就業(yè)崗位預(yù)計增加4000萬人，平均每年增加800萬。根據(jù)《2008年人力資源和社會保障部工作要點》提出的要“確保完成全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)500萬人，困難人員就業(yè)100萬人”目標，考慮到城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口中還有農(nóng)村富余勞動力、中專畢業(yè)生以及城鎮(zhèn)其他新增勞動力等，根據(jù)經(jīng)驗判斷，這1000萬新增崗位留給高校畢業(yè)生的不大可能超過60％。

很顯然，2009年高校畢業(yè)生總供給量高于總需求量，以后幾年，供給高于需求的情況還會繼續(xù)。

二、造成高校畢業(yè)生需求不足的原因

（一）與市場嚴重脫節(jié)的畢業(yè)生供給

高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因除了社會對高校畢業(yè)生需求不足以外，高校畢業(yè)生供給方面也存在很多問題，主要有：

1、高等教育行政化過濃，與就業(yè)市場脫軌嚴重

高等教育行政化色彩濃厚，已經(jīng)不能適應(yīng)人力資源市場化配置的內(nèi)在要求。高等教育行政化色彩濃厚主要體現(xiàn)在教育體制僵化、專業(yè)結(jié)構(gòu)老化等。

以專業(yè)設(shè)置和招生數(shù)量為例，高校設(shè)置專業(yè)需要報教育主管部門同意，從對就業(yè)市場的敏感性而言，高校比高校管理部門更有優(yōu)勢。盡管從2003年開始在北京大學(xué)等22所高校開始試點自主招生，到2007年自主招生名單增加到59所，但在全國1794所普通高校中所占的比例很低，并且自主招生的比例僅占所在學(xué)校招生的總數(shù)的3％?5％，而其中只有6所高校擁有自設(shè)專業(yè)的權(quán)利。

2、畢業(yè)生及其家庭期望值過高

在很長一段時期，我國的大學(xué)生很稀缺，進入大學(xué)就等于進入保險箱，畢業(yè)后能找份好工作，能獲得較高的社會地位和較豐厚的報酬。但是現(xiàn)實社會，留給畢業(yè)生的機會遠遠低于他們的想象，很多畢業(yè)生在畢業(yè)前夕才發(fā)現(xiàn)生活的艱難和理想的遙不可及，但是思想的轉(zhuǎn)變卻需要較長的時間。家庭寄希望孩子通過接受高等教育光宗耀祖，對大學(xué)生的期望超越了實際上社會所能給予的水平。這種壓力轉(zhuǎn)嫁給畢業(yè)生，造成畢業(yè)生就業(yè)期望過高，輕易不能接受層次較低、待遇不高的工作，不愿意面向基層就業(yè)。

另外，根據(jù)人力資本理論，個人接受高等教育是因為通過高等教育這一人力資本投資形式，可以增加個人的市場競爭力，并獲得比未接受過高等教育的個體更高的報酬。家庭和畢業(yè)生長期以來投入了大量的人力物力，理所當然希望通過獲取一份優(yōu)質(zhì)的工作，回收前期的投資。但現(xiàn)實社會能提供的工作和報酬，與他們前期人力本投資價值的差距較大，從而造成畢業(yè)生拒絕低端工作，尋找能獲取高收益的工作。

（二）不規(guī)范的就業(yè)市場

1、學(xué)歷崇拜盛行。

很多用人單位，包括機關(guān)和事業(yè)單位招聘存在著人才高消費的現(xiàn)象。雇主對雇員提出的學(xué)歷要求，在很多國家有嚴格的限制。比如韓國對低級公務(wù)員沒有學(xué)歷要求，美國《華爾街日報》招聘廣告上多數(shù)沒有學(xué)歷要求，只有4％的職位要求學(xué)士，只有2％要求碩士。但是我國學(xué)歷高消費卻大行其道，很多用人單位要求碩士、博士。而國有單位的人才高消費更是起著不良的效標作用。以公務(wù)員招考為例，要求本科學(xué)歷的，甚至要求碩士博士學(xué)位的職位屢見不鮮，而實際上也沒有理由證明一般性的崗位需要本科學(xué)歷，甚至碩士和博士。

2、就業(yè)歧視

就業(yè)歧視是某些用人單位招聘時根據(jù)畢業(yè)生非經(jīng)濟特征的因素給予工資報酬、工作條件和工作機會等方面的不公平的待遇。這些非經(jīng)濟特征的因素主要有性別、年齡、地域、外貌等等。就業(yè)歧視是畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)常存在的問題，嚴重地干擾了就業(yè)公平。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢

就業(yè)是民生之本，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率是整體就業(yè)狀況的一個晴雨表。站在求職應(yīng)聘的角度，我們大學(xué)畢業(yè)生能否看清其中的就業(yè)發(fā)展趨勢，對自己的擇業(yè)觀念、學(xué)習(xí)動力等方面都有著至關(guān)重要的作用。

（一）經(jīng)濟發(fā)展影響就業(yè)狀況的規(guī)律性因素與中國自身特有因素的雙重作用

經(jīng)濟發(fā)展全球化與高科技普及應(yīng)用是我們這個時代最顯著的兩大特征，它們帶動經(jīng)濟高速發(fā)展的結(jié)果是，給貧困落后的發(fā)展中國家與地區(qū)帶來了更多的就業(yè)機會，也使得趨于飽和的發(fā)達國家與地區(qū)的部分年輕人陷入高不成低不就的就業(yè)窘境。而我們中國經(jīng)歷三十年高速發(fā)展之后，就業(yè)狀況正在由前一種情況向后一種情況過渡，加上中國自身特有因素，可能比世界上任何一個國家出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生高不成低不就狀況更為突出。

1、普遍原因是經(jīng)濟發(fā)展全球化與高科技普及應(yīng)用吞噬了大量低端職業(yè)，卻沒有產(chǎn)生出足夠多的高端職業(yè)。

中國經(jīng)濟發(fā)展的前30年得益于發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、大量的外需以及起步初期的空缺，就業(yè)機會大得多。而經(jīng)過30年高速發(fā)展之后，我國的沿海地區(qū)也已基本進入較發(fā)達地區(qū)狀況，正在重復(fù)著發(fā)達國家與地區(qū)的發(fā)展進程。而我國沿海發(fā)達地區(qū)，正是大學(xué)畢業(yè)生心儀的就業(yè)城市，在上海、北京、廣州、深圳等這樣的大城市，剛出校門的學(xué)生，一方面無法找到自己心儀的職業(yè)，另一方面也難以接受服務(wù)員、售貨員、送貨員等低端工作。

2、中國自身特有因素加劇了這種大學(xué)畢業(yè)生高不成低不就狀況。

我國高等教育的普及與高校的擴招，一方面提升了國民的整體素質(zhì)，另一方面也影響了大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量，與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)的就業(yè)市場也無法消化這么多的高學(xué)歷人才。家長對子女的教育投資費用越來越高，而社會就業(yè)形勢的嚴峻，卻與當初的期許相背離，家長失望，學(xué)生也只能拿著大學(xué)畢業(yè)文憑，長嘆懷才不遇的苦悶。

四、總結(jié)

大學(xué)是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結(jié)果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學(xué)習(xí)，我想這才是我們的當務(wù)之急。

參考文獻：《全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況(2004-2008)》（北京大學(xué)出版社）；