第一篇：申論備考：文章要言之有理更要言之有“例”

申論備考：文章要言之有理更要言之有“例”

國(guó)家公務(wù)員考試的《行測(cè)職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》包括五大部分內(nèi)容：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析，主要考察考生是否具有從事公務(wù)員職業(yè)必須具備的基本素質(zhì)和潛在能力。

一、一手掌握

社會(huì)熱點(diǎn)事例每天更新，挑選例子成為一大難題。什么樣子的例子才是通用于各類考試的好例子呢?其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題用不著我們自己為難，每年都會(huì)在年初評(píng)選出的“感動(dòng)中國(guó)”人物已經(jīng)幫我們做了篩選。如果你覺(jué)得容易雷同，可以在“道德模范”、“勞動(dòng)模范”、中央電視臺(tái)評(píng)選的各類“最美”中選擇。

有了范圍之后，如何記憶呢?語(yǔ)言加工能力強(qiáng)，能夠適當(dāng)擴(kuò)展事例的學(xué)員只需要記憶大約五個(gè)事例即可。按照語(yǔ)言加工能力由強(qiáng)到弱，只需要五到十個(gè)即可。事例的主人公，應(yīng)當(dāng)是不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同事例類型，最好能覆蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)幾大主題。而且，需要記憶的內(nèi)容也非常少。事例只需要記憶最主干的內(nèi)容：身份、姓名、主要事跡、獲得稱號(hào)。

例如：2015年感動(dòng)中國(guó)人物朱敏才和孫麗娜的事跡。

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來(lái)，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽(yáng)市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。

記憶內(nèi)容：退休外交官和高級(jí)教師、朱敏才和孫麗娜、在貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教、最美鄉(xiāng)村教師。二、一例多用

案例擴(kuò)充段落的方法很簡(jiǎn)單，只需要段首句闡述觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析，引出相關(guān)主題的事例證明核心觀點(diǎn)，擴(kuò)充段落，豐富內(nèi)容。但是，只用五個(gè)例子就要支撐全部文章，自然每個(gè)例子都需要有多重用法。拓寬方法如下：首先，找到相關(guān)主題，尋找兩位主人公身上的特質(zhì)，職業(yè)、性質(zhì)、類別、年齡、身份等特征。以朱敏才和孫麗娜的事跡為例，凡是與敬業(yè)奉獻(xiàn)、核心價(jià)值觀、老年事業(yè)、就業(yè)觀、服務(wù)基層、鄉(xiāng)村教育、教育扶貧等主題，都可以使用這則事例。其次，結(jié)合主題加工背誦的事例。將主題與事例結(jié)合在一起，介紹主人公身份、事跡，重點(diǎn)分析主人公身上與主題相關(guān)的性質(zhì)。最后，在例子中，適當(dāng)加入個(gè)人對(duì)于主人公的評(píng)價(jià)，在語(yǔ)言和內(nèi)容上進(jìn)行豐富和擴(kuò)充，形成完整的段落。

例：敬業(yè)奉獻(xiàn)

敬業(yè)是每個(gè)職業(yè)人必須遵守的職業(yè)道德。在工作崗位上，敬業(yè)是每天兢兢業(yè)業(yè)的工作，縝密細(xì)致的準(zhǔn)備，精準(zhǔn)高效的完成。但是，敬業(yè)并不會(huì)因?yàn)橥诵荻Ｖ埂Ｓ羞@樣的一對(duì)夫婦，丈夫朱敏才以前是一名外交官，妻子孫麗娜以前是一名高級(jí)教師。在崗時(shí)，他們完成了人民賦予的囑托。退休之后，沒(méi)有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。他們把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野，把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。用慈祥的笑容、循循教誨為所有的教師和社會(huì)各界樹立了敬業(yè)奉獻(xiàn)的榜樣。

例：老年事業(yè)

解決老齡化問(wèn)題的核心方法是發(fā)展老年事業(yè)。這不僅需要外在幫助，更需要內(nèi)生動(dòng)力。也就是說(shuō)，要讓老年人找到可以發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)，愉悅?cè)松耐緩?。有這樣的一對(duì)老夫妻，他們?cè)谕诵葜螅瑳](méi)有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。丈夫朱敏才以前是一名外交官，他把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野;妻子孫麗娜以前是一名高級(jí)教師，她用慈祥的笑容、循循教誨把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。他們的事例證明，老年人不僅需要生活保證，更需要精神富足;不僅需要社會(huì)關(guān)愛(ài)，更需要給自己重新找到社會(huì)定位，在社會(huì)需要的地方發(fā)揮余熱。

以上兩個(gè)例子，看上去主題完全不同，但是卻使用了同一則事例。華圖教育專家希望廣大考生能夠充分挖掘每個(gè)事例的潛在主題，從事跡內(nèi)容入手、從身份特征入手，把每個(gè)例子吃透，真正將例子開發(fā)好、加工好、使用好。最后，僅以小詩(shī)一首幫助大家記憶事例論證的核心方法：

經(jīng)典事例一手抓，身份姓名事跡佳，深挖主題廣泛化，加工研磨“例”入畫。

第二篇：2016年廣東公務(wù)員考試備考：申論加分“神器”：言之有“例”

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2016年廣東公務(wù)員考試備考：申論加分“神器”：

言之有“例”

通過(guò)最新廣東公務(wù)員考試資訊、大綱可以了解到，公務(wù)員考試申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)具備的基本能力的科目，廣東中公教育整理了廣東省考資料大全供考生備考學(xué)習(xí)。

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作文題是多數(shù)公職類考試的必考題型。但是，很多考生最大的苦惱在于，文章即使是立意精準(zhǔn)，框架完整，卻只是一副空架子，寫完開頭，就盼著結(jié)尾，正文缺少內(nèi)容的擴(kuò)充。如何才能快速擴(kuò)充文章，既能做到言之有物，又能提高作文分?jǐn)?shù)?社會(huì)熱點(diǎn)事例就是最好的方法。下面中公教育專家就說(shuō)說(shuō)快速學(xué)習(xí)、使用社會(huì)熱點(diǎn)事例的方法。一、一手掌握

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有了范圍之后，如何記憶呢?語(yǔ)言加工能力強(qiáng)，能夠適當(dāng)擴(kuò)展事例的學(xué)員只需要記憶大約五個(gè)事例即可。按照語(yǔ)言加工能力由強(qiáng)到弱，只需要五到十個(gè)即可。事例的主人公，應(yīng)當(dāng)是不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同事例類型，最好能覆蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)幾大主題。而且，需要記憶的內(nèi)容也非常少。事例只需要記憶最主干的內(nèi)容：身份、姓名、主要事跡、獲得稱號(hào)。

例如：2015年感動(dòng)中國(guó)人物朱敏才和孫麗娜的事跡。

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來(lái)，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽(yáng)市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。

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記憶內(nèi)容：退休外交官和高級(jí)教師、朱敏才和孫麗娜、在貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教、最美鄉(xiāng)村教師。二、一例多用

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例：敬業(yè)奉獻(xiàn)

敬業(yè)是每個(gè)職業(yè)人必須遵守的職業(yè)道德。在工作崗位上，敬業(yè)是每天兢兢業(yè)業(yè)的工作，縝密細(xì)致的準(zhǔn)備，精準(zhǔn)高效的完成。但是，敬業(yè)并不會(huì)因?yàn)橥诵荻Ｖ埂Ｓ羞@樣的一對(duì)夫婦，丈夫朱敏才以前是一名外交官，妻子孫麗娜以前是一名高級(jí)教師。在崗時(shí)，他們完成了人民賦予的囑托。退休之后，沒(méi)有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。他們把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野，把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。用慈祥的笑容、循循教誨為所有的教師和社會(huì)各界樹立了敬業(yè)奉獻(xiàn)的榜樣。

例：老年事業(yè)

解決老齡化問(wèn)題的核心方法是發(fā)展老年事業(yè)。這不僅需要外在幫助，更需要內(nèi)生動(dòng)力。也就是說(shuō)，要讓老年人找到可以發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)，愉悅?cè)松耐緩健Ｓ羞@樣的一對(duì)老夫妻，他們?cè)谕诵葜?，沒(méi)有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。丈夫朱敏才以前是一名外交官，他把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野;妻子孫麗娜以前是一名高級(jí)教師，她用慈祥的笑容、循循教誨把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。他們的事例證明，老年人不僅需要生活保證，更需要精神富足;不僅需要社會(huì)關(guān)愛(ài)，更需要給自己重新找到社會(huì)定位，在社會(huì)需要的地方發(fā)揮余熱。

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考生在備考過(guò)程中，應(yīng)多寫多練，中公申論批改服務(wù)可以系統(tǒng)的提高學(xué)員寫作水平。中公教育公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！

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第三篇：2016云南公務(wù)員考試申論加分“神器”：言之有“例”

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2016云南公務(wù)員考試申論加分“神器”：言之有“例”

作文題是多數(shù)公職類考試的必考題型。但是，很多考生最大的苦惱在于，文章即使是立意精準(zhǔn)，框架完整，卻只是一副空架子，寫完開頭，就盼著結(jié)尾，正文缺少內(nèi)容的擴(kuò)充。如何才能快速擴(kuò)充文章，既能做到言之有物，又能提高作文分?jǐn)?shù)?社會(huì)熱點(diǎn)事例就是最好的方法。下面中公教育專家就說(shuō)說(shuō)快速學(xué)習(xí)、使用社會(huì)熱點(diǎn)事例的方法。

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一、一手掌握

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例如：2015年感動(dòng)中國(guó)人物朱敏才和孫麗娜的事跡。

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來(lái)，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽(yáng)市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。

記憶內(nèi)容：退休外交官和高級(jí)教師、朱敏才和孫麗娜、在貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教、最美鄉(xiāng)村教師。二、一例多用

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例：敬業(yè)奉獻(xiàn)

敬業(yè)是每個(gè)職業(yè)人必須遵守的職業(yè)道德。在工作崗位上，敬業(yè)是每天兢兢業(yè)業(yè)的工作，縝密細(xì)致的準(zhǔn)備，精準(zhǔn)高效的完成。但是，敬業(yè)并不會(huì)因?yàn)橥诵荻Ｖ?。有這樣的一對(duì)夫婦，丈夫朱敏才以前是一名外交官，妻子孫麗娜以前是一名高級(jí)教師。在崗時(shí)，他們完成了人民賦予的囑托。退休之后，沒(méi)有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。他們把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野，把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。用慈祥的笑容、循循教誨為所有的教師和社會(huì)各界樹立了敬業(yè)奉獻(xiàn)的榜樣。

例：老年事業(yè)

解決老齡化問(wèn)題的核心方法是發(fā)展老年事業(yè)。這不僅需要外在幫助，更需要內(nèi)生動(dòng)力。也就是說(shuō)，要讓老年人找到可以發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)，愉悅?cè)松耐緩?。有這樣的一對(duì)老夫妻，他們?cè)谕诵葜?，沒(méi)有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。丈夫朱敏才以前是一名外交官，他把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野;妻子孫麗娜以前是一名高級(jí)教師，她用慈祥的笑容、循循教誨把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。他們的事例證明，老年人不僅需要生活保證，更需要精神富足;不僅需要社會(huì)關(guān)愛(ài)，更需要給自己重新找到社會(huì)定位，在社會(huì)需要的地方發(fā)揮余熱。

以上兩個(gè)例子，看上去主題完全不同，但是卻使用了同一則事例。中公教育專家希望廣大考生能夠充分挖掘每個(gè)事例的潛在主題，從事跡內(nèi)容入手、從身份特征入手，把每個(gè)例子吃透，真正將例子開發(fā)好、加工好、使用好。最后，僅以小詩(shī)一首幫助大家記憶事例論證的核心方法：

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第四篇：申論備考：如何抓住文章總論點(diǎn)

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申發(fā)論述一直是所有申論題型中分值最大的一種題型，同時(shí)，也是令廣大考生最為頭疼的一種題型。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多考生在寫文章的時(shí)候容易寫跑題，寫偏題。而我們要想寫好一篇議論文，首要的就是抓住文章的靈魂，即中心論點(diǎn)。那我們?nèi)绾卧诳紙?chǎng)中有限的時(shí)間里，準(zhǔn)確瞄準(zhǔn)靶心，如何確定我們的中心論點(diǎn)呢?中公教育專家給大家一個(gè)方便記憶的公式：中心論點(diǎn)=話題+角度(所謂“話題”就是整篇文章圍繞什么來(lái)展開的;角度就是看待問(wèn)題的態(tài)度，或者解決問(wèn)題的方法。)

首先要聲明一點(diǎn)，并不是所有的申論文章都需要選角度，就目前的申論命題來(lái)說(shuō)，除了廣東省的申論命題其它申論命題幾乎都要求要自選角度、觀點(diǎn)明確。

我們?cè)谏暾撟魑目荚囍写蠖鄶?shù)情況下有兩種出題形式：第一種是題干中已經(jīng)明確給出了話題和角度;第二種是題干中只給了話題需要大家去尋找角度。

題目中已經(jīng)明確給出了話題和角度

結(jié)合給定材料，以“保護(hù)救助流浪兒童是政府和社會(huì)的共同責(zé)任”這一話題，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。(50

分)

要求：觀點(diǎn)明確、聯(lián)系實(shí)際，分析深入，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔，書寫工整，自選角度、自擬題目，800～1000字。(2011年下半年四川省考真題)

這道真題表面上來(lái)看，只給了我們?cè)掝}，要求我們自選角度，實(shí)際上這個(gè)命題作文已經(jīng)隱含了角度，“保護(hù)救助流浪兒童是政府和社會(huì)的共同責(zé)任”這句話已經(jīng)明確告訴我們?cè)掝}是流浪兒童，因?yàn)檎牧隙际菄@流浪兒童來(lái)展開的，角度就是政府和社會(huì)共同責(zé)任，因?yàn)檫@是解決問(wèn)題的方法，通過(guò)這個(gè)題目告訴我們解決流浪兒童的方法就是要政府和社會(huì)的共同努力。而這個(gè)方法就說(shuō)我們所講的角度，題干既然給我們限定了話題和角度，那么做寫文章的時(shí)候就不能脫離題干中給的角度，所以我們?cè)趯戇@篇文章的時(shí)候只能從政府和社會(huì)這兩個(gè)方面來(lái)寫，并且這兩個(gè)方面一個(gè)都不能少。

題干中只給了話題

“給定資料5”畫線部分寫道：“無(wú)論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)或感受，自擬題目，寫一篇文章。(40分)(2012年國(guó)考地市)

要求：

(1)自選角度，立意明確，有思想性：

(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;

(3)語(yǔ)言流暢;

(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。

從題干中“無(wú)論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分?！边@句話我們隱含了材料的主要問(wèn)題，而這個(gè)主要問(wèn)題需要我們回到材料中去尋找，通過(guò)閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)材料中主要是圍繞“城市安全”這個(gè)話題來(lái)展開的，這句話和我們的材料相結(jié)合實(shí)際上也是在說(shuō)城市安全問(wèn)題，所以這就是就是文章的話題，話題找到了接下來(lái)就自選一個(gè)角度：如果這個(gè)角度是表明態(tài)度的話，那我們就應(yīng)該說(shuō)保障城市安全能夠給我們帶來(lái)什么樣的意義，例如：“保障城市安全 提升城市宜居指數(shù)”;“保障城市安全 促進(jìn)民生幸?！?如果這個(gè)角度是解決問(wèn)題的話，則

需要我們提出什么樣的對(duì)策才能保障城市安全：例如：“提高憂患意識(shí)保障城市安全”。通過(guò)話題和角度的確定使我們觀點(diǎn)明確且正確。

申論文章，要求觀點(diǎn)明確，這個(gè)觀點(diǎn)明確其實(shí)就通過(guò)我們的話題和角度得以呈現(xiàn)，正所謂一山不容二虎，我們的申論文章也正是如此，只能有一個(gè)總論點(diǎn)，所以也只能有一個(gè)話題和一個(gè)角度，我們?cè)趯懮暾撐恼碌臅r(shí)候，在選擇話題角度的問(wèn)題上主要兩點(diǎn)：第一是要有，第二是要準(zhǔn)。如果能做到這兩點(diǎn)，那么我們的申論文章就已經(jīng)成功了一半。

第五篇：2015遼寧選調(diào)生申論備考：文章開頭怎么寫

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2015選調(diào)生考試備考已經(jīng)開始，在有充裕時(shí)間的情況下，更需要我們考生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，從而才能更好地迎接考試。那么夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)必然要做的就是關(guān)于常識(shí)判斷考點(diǎn)的復(fù)習(xí)掌握，接下來(lái)，中公選調(diào)生考試網(wǎng)就為大家講解常識(shí)判斷之延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容及意義，供廣大考生參考。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的背景

1935年1月遵義會(huì)議后，黨中央領(lǐng)導(dǎo)克服了“左”傾和右傾的機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，但錯(cuò)誤的思想根源還沒(méi)有來(lái)得及徹底清除，那種曾盛行黨內(nèi)的把馬列主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際和蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)神圣化的錯(cuò)誤，仍然束縛著某些人的思想。同時(shí)，抗戰(zhàn)以后，又有大批小資產(chǎn)階級(jí)出身的人加入共產(chǎn)黨，他們既有革命積極性，也給黨內(nèi)帶來(lái)許多非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想。因此，黨內(nèi)還存在思想不純、作風(fēng)不純的問(wèn)題。另外，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，具備了進(jìn)行整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的客觀條件。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容

針對(duì)黨內(nèi)存在的種種問(wèn)題，1941年5月，毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告。1942年2月，又作了《整頓黨的作用》、《反對(duì)黨八股》的演講，整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在全黨范圍普遍展開。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)從中共中央高層開始，繼而擴(kuò)展到全黨和中共領(lǐng)導(dǎo)下的各抗日根據(jù)地。由于這場(chǎng)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)以延安為中心，又以在延安開展的運(yùn)動(dòng)最為典型，史稱“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”。

整風(fēng)的方針是“懲前毖后”和“治病救人”，而不是“殘酷斗爭(zhēng)”和“無(wú)情打擊”。整風(fēng)的方法步驟是，認(rèn)真閱讀文件，聯(lián)系個(gè)人思想、工作、歷史以及所在地區(qū)部門的工作，進(jìn)行自我反省，開展批評(píng)與自我批評(píng)，逐步取得思想認(rèn)識(shí)上的一致，提出努力的方向。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的影響

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的偉大創(chuàng)舉，端正了黨的思想路線，推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程。在整風(fēng)過(guò)程中形成的理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，批評(píng)與自我批評(píng)三大優(yōu)良作風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴精神財(cái)富。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的結(jié)束

1945年4月20日，中國(guó)共產(chǎn)黨六屆七中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》，對(duì)黨的若干重大的歷史問(wèn)題作出結(jié)論，使全黨尤其是黨的高級(jí)干部對(duì)中國(guó)民主革命的基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)達(dá)到在馬克思列寧主義基礎(chǔ)上的一致。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)宣告結(jié)束。

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