第一篇：2018國家公務(wù)員考試申論備考技巧：例證法與理證法

2018國家公務(wù)員考試申論備考技巧：例證法與理證法

分論點(diǎn)寫作是很多考生最為頭疼的事情，而實(shí)際閱卷中，邏輯清晰，論據(jù)充實(shí)的分論點(diǎn)往往是取得高分的必勝法寶。那么，掌握核心的論證方法就顯得很是關(guān)鍵。今天我們就來學(xué)習(xí)一下簡單有效的例證法與理證法。

一、例證法

例證法，顧名思義，就是引用例子來進(jìn)行論證。寫作基本構(gòu)成就是分論點(diǎn)加例證，最后加總結(jié)觀點(diǎn)。在實(shí)際寫作過程中，大家要切忌出現(xiàn)只例不證的情況，同時(shí)例子的選取要與分論點(diǎn)觀點(diǎn)相吻合，確保邏輯清晰。

以2017年地市作文題目為例：

向水學(xué)習(xí)，體會(huì)包容以升華情操。(分論點(diǎn))海納百川體現(xiàn)的是一種包容，江海之大，源于他的不拒小流。不積小流無以成江海，這是體現(xiàn)的水的包容，學(xué)習(xí)水的包容，能讓我們成為一個(gè)豁達(dá)的人。戰(zhàn)國時(shí)期，管仲與鮑叔牙是很好的朋友。管仲二十來歲時(shí)就結(jié)識(shí)了鮑叔牙，起初二人合伙做點(diǎn)買賣，管仲出資少，鮑叔牙出資多。生意做的還不錯(cuò)，管仲用掙的錢先還了自已欠的一些債，到年底分紅時(shí)，鮑叔牙分給他一半的紅利，他也接受。有人對(duì)鮑叔牙說，他出資少，年底還照樣和您平分效益，顯然他是個(gè)十分貪財(cái)?shù)娜?。鮑叔牙卻說管仲家境貧寒，應(yīng)該多拿錢。鮑叔牙對(duì)于管仲的包容就是一種豁達(dá)的情操。(例證)因此，向水學(xué)習(xí)能夠升華情操。(總結(jié)觀點(diǎn))向水學(xué)習(xí)，靜下心來方心無旁騖。(分論點(diǎn))以靜謐自怡的態(tài)度向水學(xué)習(xí)。水正是有一種的靜謐的特性，安靜的同時(shí)也能激起波瀾。我們應(yīng)學(xué)習(xí)水的安靜。王守仁即王陽明，他以諸葛亮自喻。王守仁做了三年兵部主事，突患肺病，以病告歸，結(jié)廬于會(huì)稽山龍瑞宮旁之陽明洞。故世稱陽明先生。正是他在陽明洞的安靜學(xué)習(xí)，才寫出《傳習(xí)錄》，最終形成了很有影響力的陽明心學(xué)。(例證)只有靜下心來學(xué)習(xí)，才能更真切感受到水的品質(zhì)和品格，更好地學(xué)習(xí)水的包容，適度中庸，和變化，以提高我們的智慧和情操。(總結(jié)觀點(diǎn))

二、理證法

理證法，也就是道理論證，通過分析原因、影響等進(jìn)行論證的一種寫作方法。以15年地市作文為例：

科學(xué)讓未來很精彩。(分論點(diǎn))在科技日新月異的今天，任何我們覺得不可能的事物，都有可能變成現(xiàn)實(shí)?？萍甲屛磥沓錆M一切可能性。100年前有人夢(mèng)想是飛上天，深入海，如今這些已經(jīng)都被人類實(shí)現(xiàn)。科技讓未來充滿好奇，好奇心是打開一切可能性的鑰匙。如今我們的飛船已經(jīng)可以沖出地球，未來不久將會(huì)沖出銀河系?？茖W(xué)的精彩就集中體現(xiàn)在科學(xué)讓未來擁有一切的可能性。(分析原因)因此，科學(xué)讓未來很精彩。(總結(jié))申論寫作充分地運(yùn)用好例證法和理證法，有理有據(jù)地寫好申論作文，定能為考生增色不少。

第二篇：2013國考備考申論大作文經(jīng)典論證法

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2013國考備考申論大作文：經(jīng)典論證法

大作文是令多數(shù)考生感到吃力的一種題型，而其中最頭疼的莫過于怎樣“湊字?jǐn)?shù)”?這里考生所謂的“湊字?jǐn)?shù)”其實(shí)主要是指論證部分內(nèi)容的充實(shí)。關(guān)于論證的方法，為大家所熟知的已有很多，包括舉例論證法、數(shù)據(jù)論證法、反面論證法、理論論證法等。這些方法在實(shí)際運(yùn)用中都有一定的有效性，但是就每種方法自身而言，也有一定的單一性。所以在本文中，將談一種綜合性較強(qiáng)的經(jīng)典論證法。下面華圖公務(wù)員考試研究中心就一道真題為例：

例：【2012年國考地市級(jí)】

“給定資料5”畫線部分寫道：“無論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)或感受，自擬題目，寫一篇文章。(40分)

要求：(1)自選角度，立意明確，有思想性;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。

經(jīng)過審題知道，這需要寫一篇以防災(zāi)為主題的大作文，結(jié)合材料的內(nèi)容可以擬定“有效應(yīng)對(duì)災(zāi)害，人防必不可少”這樣一個(gè)總論點(diǎn)，在接下來的分論點(diǎn)中可以談具體如何做好人防工作，可擬定三個(gè)分論點(diǎn)如下：做好人防，需增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí);做好人防，要豐富防災(zāi)知識(shí);做好人防，應(yīng)提高防災(zāi)能力。關(guān)于總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的擬定不是本文討論的重點(diǎn)，所以這里不做詳述。

在大作文中，每一個(gè)分論點(diǎn)需有一個(gè)段落用來對(duì)其進(jìn)行論證，下面重點(diǎn)來談如何運(yùn)用“經(jīng)典論證法”來論證分論點(diǎn)，也即充實(shí)這一段的內(nèi)容——“湊字?jǐn)?shù)”。以第二個(gè)分論點(diǎn)“做好人防，要豐富防災(zāi)知識(shí)”為例。

現(xiàn)狀：既然談到要豐富防災(zāi)知識(shí)，那么在現(xiàn)實(shí)方面，一定存在著群眾已有的防災(zāi)知識(shí)匱乏以及沒有及時(shí)更新的狀況。所以，首先可以陳述群眾防災(zāi)知識(shí)方面的這些現(xiàn)狀。同時(shí)，這里也可以結(jié)合舉例論證法，如：以往在應(yīng)對(duì)地震的知識(shí)中包含一條躲在桌子正下方，而近幾年結(jié)合客觀實(shí)際情況，這一條知識(shí)已經(jīng)更新為躲在桌子的側(cè)面，因?yàn)樵诜课萏?，桌子的?cè)面將形成一個(gè)安全的三角區(qū)。但是對(duì)于這一知識(shí)仍然有很多人并不知曉。

影響：當(dāng)然如果僅有防災(zāi)知識(shí)匱乏以及沒有及時(shí)更新這些問題，而不會(huì)因此帶來任何影響，那么也就不必豐富防災(zāi)知識(shí)。所以緊接著就可以談一下由于這些問題的存在，導(dǎo)致了當(dāng)災(zāi)害真正來臨之時(shí)，群眾不能進(jìn)行正確及時(shí)的自救他救，不僅難以助力救災(zāi)工作，更難以避免很多人員和財(cái)產(chǎn)的不必要傷亡。由此既可以與上部分的現(xiàn)狀保持思路的連續(xù)，又可更加突出豐富防災(zāi)知識(shí)的必要性。

具體對(duì)策：接下來就可以談?wù)劸唧w有哪些可以豐富防災(zāi)知識(shí)的對(duì)策。這里除了自主提對(duì)策，也可以援引材料中的現(xiàn)成對(duì)策，如材料2中“站臺(tái)和車廂里的屏幕會(huì)經(jīng)常播放視頻，告訴市民一旦發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情如何緊急疏散，強(qiáng)調(diào)必須做到的一些要領(lǐng)”，對(duì)于這種材料中的現(xiàn)成對(duì)策，可以本著“源與材料而高于材料”的原則在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟啤Ｈ邕@里的“站臺(tái)和車廂”都屬于“公共場(chǎng)所”，而“播放視頻”主要是在“零散的時(shí)間”里教會(huì)群眾一些實(shí)用的防災(zāi)要領(lǐng)。所以這個(gè)對(duì)策就可寫成“可以通過在公共場(chǎng)所播放視頻的方式，幫助市民利用零散的時(shí)間，豐富并及時(shí)更新必要的防災(zāi)知識(shí)。”

夸對(duì)策：聯(lián)系生活的實(shí)際，中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于賣寶的節(jié)目，在競拍之前，會(huì)由賣寶人進(jìn)行“三十秒夸寶”，在這里提完了具體對(duì)策，也可以進(jìn)而再加入一個(gè)部分——“夸對(duì)策”，夸對(duì)策可以通過“實(shí)效”+“實(shí)例”的方式來進(jìn)行。例如這里就可以夸一下播視頻這個(gè)對(duì)策：例如在電影院里電影開播之前幾分鐘觀眾等待的時(shí)間內(nèi)，利用影院已有的大銀幕播放防災(zāi)的相關(guān)視頻，這樣做首先因不需額外購置設(shè)備，所以幾乎為零成本;其次，不需要額外花費(fèi)觀眾的時(shí)間，能在休閑放松之余豐富和更新防災(zāi)知識(shí)，一舉兩得。

以上的四個(gè)方面即為“經(jīng)典論證法”的全部內(nèi)容。四個(gè)方面之間雖具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬤B續(xù)性，但是仍然可以根據(jù)段落長短來進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。因一般作文中每個(gè)分論點(diǎn)所在的段落之間需盡量保持長短的大體一致，所以在就每一個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行的一個(gè)段落中，四個(gè)方面中如果有某幾個(gè)已經(jīng)談的比較多，那么其他幾個(gè)方面也可略談或省掉，即可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)際情況安排這四個(gè)方面的詳略。論證的方法多種多樣，但在這種經(jīng)典論證法，因其綜合性強(qiáng)、邏輯性好，所以掌握起來更為容易，也能幫助考生快速實(shí)現(xiàn)“湊字?jǐn)?shù)”的目的，更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)“高質(zhì)量的湊字?jǐn)?shù)”。

第三篇：2014國家公務(wù)員考試：理證法申論文章寫作題中的運(yùn)用_甘肅中公教育

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對(duì)于考生來說，申論作文無外乎難在五個(gè)方面：一是立意比較難，就是不知道該怎樣選取切合考官要求的寫作方向，容易出現(xiàn)跑題的情況;二是開頭寫作難，正所謂萬事開頭難，申論寫作同樣如此，考生不知道該從什么地方下筆;三是分論點(diǎn)選取難，在有限的時(shí)間內(nèi)，在浩瀚的材料中，考生不知道該如何從材料中和材料外選取分論點(diǎn);四是分論點(diǎn)的寫作難，即使選取好了分論點(diǎn)，由于平時(shí)積累不夠，理論功底不夠扎實(shí)，考生也不知道該怎樣來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行展開論述，最后除了大段抄材料外，沒有其他辦法;五是結(jié)尾升華難，考生不知道怎樣的結(jié)尾才是好的結(jié)尾，從而落入假大空的套路中。其實(shí)，這五個(gè)方面也構(gòu)成了考官判定作文優(yōu)劣的主要因素。本文主要談?wù)勛盍羁忌^痛的分論點(diǎn)寫作，即怎樣來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行展開論述，重點(diǎn)講解一種叫做理證法的論證方法，幫助考生在文章寫作中不僅有話可說，而且讓考生寫得有邏輯、有思想、有文采，為自己的申論文章增添亮色。

一、理證法的概念與作用

申論作文一般都是要求寫議論文的。既然是議論文，便必然具有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。理證法指的就是運(yùn)用理論政策、名言俗語、原理效應(yīng)等論據(jù)來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證的一種方法。相對(duì)來說，理證法對(duì)考生的理論功底、邏輯思維要求比較高，考生也不容易掌握。然而，正因?yàn)樗容^難，一旦運(yùn)用好，便會(huì)為我們的申論文章增色不少，起到化腐朽為神奇的強(qiáng)大功用。

申論作文的分論點(diǎn)一般是從具體的材料中概括提煉出來的，其實(shí)質(zhì)是一種歸納法，即把材料中具體的案例進(jìn)行歸納概括，得出一個(gè)相對(duì)來說比較準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。然而，這種歸納法在很多情況下很難窮盡所有，在可信度上并不能達(dá)到人盡皆知的目的。如果有理論來加以衡量與證明，就能保證其可靠性，增加其可信度。理證法的思維方式與分論點(diǎn)得出的思維方式恰好相反，是一種演繹式的推理，就是運(yùn)用為人們所普遍熟知的理論政策、名言俗語、原理效應(yīng)來對(duì)我們的分論點(diǎn)進(jìn)行有效的證明，從而增加分論點(diǎn)的信服力，增加文章的亮點(diǎn)。

二、理證法的種類

在申論文章寫作中運(yùn)用較多的理證法主要有以下三種：(一)引言論證法

引言論證法指的就是運(yùn)用某些經(jīng)過時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的、廣為流傳的名人名言與諺語成語等來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證的方法。名人的一句話勝過我們千言萬語，歷史積淀下來的諺語成語往往更具說服力。這些都是借他人的金玉良言、借歷史的亙古不變來佐證自己的觀點(diǎn)，從而增加我們文章的說服力與可信度。

(二)政策論證法

政策論證法指的就是運(yùn)用國家的一些政策方針來支撐與論證我們的觀點(diǎn)的方法。政策的運(yùn)用體現(xiàn)出我們對(duì)國家時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注與把握，也體現(xiàn)出我們對(duì)國家大政方針的貫徹與落實(shí)，從而使得我們的文章緊跟時(shí)代的步伐、緊隨國家的發(fā)展，用一種不斷發(fā)展、不斷演變的觀念來提升我們的政策與理論水平，增加申論文章的時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)感。

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(三)原理效應(yīng)論證法

原理效應(yīng)論證法指的就是運(yùn)用我們所熟知的一些原理效應(yīng)(如蝴蝶效應(yīng)、貝爾效應(yīng)、青蛙效應(yīng)等等)來論證我們觀點(diǎn)的方法。原理效應(yīng)往往體現(xiàn)某種深刻的道理，如果用來支撐我們的分論點(diǎn)，可以使我們的文章論證得更加充分有力，避免就事論事，停留在表象，顯得更加深刻，看到了事物的本質(zhì)。

三、理證法的具體運(yùn)用

在分論點(diǎn)的具體寫作中，我們?cè)撛鯓舆\(yùn)用以上所學(xué)的方法來進(jìn)行分論點(diǎn)的寫作呢?其實(shí)，分論點(diǎn)的展開遵循“是什么—為什么—怎么辦”的思維方式，可以用一個(gè)公式來加以說明與闡釋：

(一)引言論證法的運(yùn)用

在分論點(diǎn)的寫作中，如果引用名人名言來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證與闡釋，具體寫法可以概括為：提出分論點(diǎn)+引用名言+解釋名言+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。

比如2013年國考地市級(jí)作文題目：請(qǐng)以“讓??大放異彩”為題，寫一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。(35分)我們回到材料可以選取到這樣一個(gè)分論點(diǎn)：“激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對(duì)外交流?！蹦敲次覀?cè)撊绾蝸韺?duì)這一分論點(diǎn)進(jìn)行論證和闡釋呢?我們就可以借用《詩經(jīng)》中“他山之石，可以攻玉”這一名言來展開論述，具體寫法如下：

激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對(duì)外交流?！对娊?jīng)》有云：“他山之石，可以攻玉?！蔽覀冎腥A古代文化之所以如此燦爛和經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開放性，對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，吐故納新，取他人之長補(bǔ)己之短。如此，不但能讓世界更多更好地了解我們，消除隔膜，反駁一些不負(fù)責(zé)任的西方媒體對(duì)我們的負(fù)面報(bào)道，也能夠通過交流、學(xué)習(xí)和借鑒別國文化的先進(jìn)之處，不斷充實(shí)和豐富本國文化?？梢?，開展多種形式的對(duì)外文化交流活動(dòng)是激發(fā)中華文化活力的一灣“活水”。

這一段落中，第一句話是提出分論點(diǎn)，第二句話是引出《詩經(jīng)》中為大家耳熟能詳?shù)拿裕o接著結(jié)合我國的具體情況對(duì)這句話進(jìn)行一定的闡釋說明，然后，對(duì)這種做法的重要性進(jìn)行分析，回扣分論點(diǎn)，最后，得出分論點(diǎn)結(jié)論。

(二)政策論證法的運(yùn)用

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如果借用政策來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論述，那么分論點(diǎn)的具體寫法同樣可以概括為：提出分論點(diǎn)+引用政策+解釋政策+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。

比如2008年國考副省級(jí)作文題目：請(qǐng)以“人與自然”為題，寫一篇文章。(40分)從材料中可以找到分論點(diǎn)：“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇?！比绻麑?duì)這一分論點(diǎn)進(jìn)行寫作，那么可以這樣來展開：

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。粗放型、外延型的傳統(tǒng)發(fā)展模式導(dǎo)致人與自然環(huán)境之間關(guān)系緊張，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與環(huán)境可承載容量之間的矛盾。而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展方式從理念到實(shí)踐、從規(guī)劃到政策的重大創(chuàng)新，是一項(xiàng)開創(chuàng)性、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的事業(yè)，需要積極探索新思路、新舉措、新辦法。因此，要不失時(shí)機(jī)地培育和壯大循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用、循環(huán)利用、無害利用。

在這一分論點(diǎn)的寫作中，首先提出分論點(diǎn)，繼而引用科學(xué)發(fā)展觀來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行分析闡釋，再從分論點(diǎn)的重要性層面回扣分論點(diǎn)，最后得出分論點(diǎn)。

(三)原理效應(yīng)論證法的運(yùn)用

同樣道理，如果運(yùn)用原理效應(yīng)來對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行展開，那么可以這樣來進(jìn)行論述：提出分論點(diǎn)+引用原理效應(yīng)+解釋原理效應(yīng)+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。

比如2011年國考地市級(jí)作文題目：“給定資料7”的畫線部分寫道：“有位知識(shí)分子說：‘我已無家可歸，我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)這一題目是圍繞“農(nóng)村教育”話題來進(jìn)行命題的。從材料中我們得出這樣一個(gè)分論點(diǎn)：“農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的‘絆腳石’。”那么，我們可以這樣來對(duì)這一分論點(diǎn)進(jìn)行展開論述：

農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的“絆腳石”。管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人們所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體發(fā)展就會(huì)受到影響。該理論也同樣適用于我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的現(xiàn)狀。實(shí)施撤點(diǎn)并校后，農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來越明顯，據(jù)央視報(bào)道：我國農(nóng)村中小學(xué)平均每天消失63所，農(nóng)村學(xué)生的流失率及輟學(xué)率正在快速提高，人才的數(shù)量和質(zhì)量整體下滑。如此，何來建設(shè)人力資源強(qiáng)國之說?故此，放慢腳步，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育才是當(dāng)務(wù)之急，也唯有如此，才能搬開“絆腳石”，走上人才建設(shè)的“陽關(guān)道”，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

在這個(gè)段落中，同樣如此，首先提出分論點(diǎn)，然后引用“木桶”效應(yīng)來支撐自己的觀點(diǎn)，繼而對(duì)這一效應(yīng)進(jìn)行闡釋分析，緊接著說明人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中必須發(fā)揮木桶效應(yīng)，也就是必須重視農(nóng)村教育的發(fā)展，回扣分論點(diǎn)，最后得出分論點(diǎn)。

四、考生如何掌握

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從目前申論作文的發(fā)展趨勢(shì)來看，申論文章越來越要求思想深刻、論證充分、內(nèi)容詳實(shí)，而要真正做到這一點(diǎn)，在論證的過程中，適當(dāng)運(yùn)用具有普遍規(guī)律、令人信服的理論來支撐，便能起到事半功倍的效果。因而，掌握好理證法不僅可以讓我們的申論文章真正脫穎而出，為考官親睞，而且可以培養(yǎng)我們的理論素養(yǎng)，提升我們分析問題和論證問題的能力。這種能力也是我們今后公務(wù)員工作中不可缺少的重要能力之一。為此,考生可從以下兩方面來掌握和運(yùn)用這一方法：

(一)多積累

考場(chǎng)上拼得都是真刀真槍，你肚子里到底有沒有貨，平時(shí)有沒有積累，在考場(chǎng)上會(huì)馬上讓你暴露無遺。因此，為了讓自己能夠熟練掌握和運(yùn)用這一理證法，必須加強(qiáng)平時(shí)的積累，多背誦一些名言俗語、理論政策、原理效應(yīng)，只有把我們空洞的大腦充實(shí)起來，我們才能在文章寫作中游刃有余、成竹在胸、勝券在握。

(二)多練習(xí)

再鋒利的刀，如果不磨也會(huì)生銹。同樣道理，即使你熟讀了大量經(jīng)書，背誦大量的名言，如果在平時(shí)沒有進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，那么，在考場(chǎng)上也不能真正做到得心應(yīng)手。所以，必須在平時(shí)多加練習(xí)，把這種方法真正作為自己寫作中的一部分，真正把技巧和方法運(yùn)用到自己的實(shí)戰(zhàn)演練之中，這樣才能在考試時(shí)發(fā)揮到極致，把自己的能力充分地昭顯出來，實(shí)現(xiàn)自我能力的真正突破。

第四篇：2018年湖南省考申論備考：申論指導(dǎo)大作文分論點(diǎn)學(xué)會(huì)用理證法（xiexiebang推薦）

2018年湖南省考申論備考：申論指導(dǎo)大作文分論點(diǎn)學(xué)會(huì)用理證法

一篇較為完整的議論文包含了開頭、主體和結(jié)尾三部分，從這三部分的結(jié)構(gòu)布局而言，開頭和結(jié)尾應(yīng)當(dāng)是略寫的，而主體部分在全篇文章中占比最高，是需要我們?nèi)ピ攲懙?。一篇一千字左右的文章，主體部分大約要寫六七百字，可見文章主體部分的重要性。與被稱之為“鳳頭”的開頭和被稱之為“豹尾”的文章結(jié)尾相比，主體的分論點(diǎn)部分是廣大考生在寫文章過程中比較頭疼的一部分，今天湖南華圖就為大家介紹一種分論點(diǎn)的寫法。

在寫分論點(diǎn)之前首先需要明確，由于申論文章閱卷時(shí)間短、速度快，因此閱卷老師不會(huì)逐字逐句閱讀全文。為了方便閱卷，在寫每一個(gè)分論點(diǎn)時(shí)先寫一句話來概括一下本自然的主要內(nèi)容，我們把它稱之為段旨句。然后需要圍繞段旨句展開論述，最后需要作出結(jié)論，來回扣分論點(diǎn)。簡言之就是：段旨句+分析論證分論點(diǎn)+作出結(jié)論(回扣分論點(diǎn))。

今天主要給大家介紹的是理證法。所謂“理證法”，就是在寫文章的過程中運(yùn)用講道理的方法，可以用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來證明觀點(diǎn)。具體包含影響分析法、原因分析法、政策分析法、名言分析法以及原理效應(yīng)分析法。下面主要介紹影響分析法、政策分析法以及原理效應(yīng)分析法。

一、影響分析法

在寫分論點(diǎn)時(shí)可以通過分析影響展開來論證分論點(diǎn)，這種方法在我們寫文章的過程中應(yīng)用范圍極為廣泛。廣大考生在應(yīng)用這種方法時(shí)，可以圍繞分論點(diǎn)通過正面或者負(fù)面來分析影響，比如互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活帶來的利與弊，亦或者是以主體作為切入點(diǎn)來分析影響，從政府、企業(yè)、個(gè)人等主體展開，比如大學(xué)生就業(yè)難帶來的影響。也可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五位一體的角度出發(fā)來分析影響。例如：

段旨句：城市文化為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)勢(shì)動(dòng)力

分析影響：于個(gè)人而言，搞好城市文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)市民良好的社會(huì)公德，更在很大程度上通過文化教育提升個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)，保障其順利就業(yè)，也為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了人才優(yōu)勢(shì)。于城市而言，重視文化建設(shè)，有利于保護(hù)當(dāng)?shù)匚幕Y源，能夠通過產(chǎn)業(yè)開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)資源，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提升當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)競爭力。

得出結(jié)論：可見，城市文化建設(shè)為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才動(dòng)力和資源動(dòng)力，保證了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。在以后的建設(shè)中要注重教育發(fā)展和本地文化的發(fā)展。

二、政策分析法

無論是影響分析、還是原因分析，對(duì)于分論點(diǎn)的展開論證都是以自身的觀點(diǎn)作為論據(jù)，對(duì)于議論文的分析論證而言在說服力上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了增強(qiáng)文章的整體說服力，更好地體現(xiàn)出申論考試中的政府角度，考生可以通過引用相關(guān)的政策來分析分論點(diǎn)。這里我們所介紹的政策是宏觀層面的含義，它不單單包含國家的大政方針和理論政策，此外一些政府的重要文件和精神亦或者是領(lǐng)導(dǎo)人講話，我們?cè)谖恼聦懽髦卸伎梢詫⑵渥鳛檎邅硪谩Ｔ诖嘶A(chǔ)上運(yùn)用政策對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行分析和論證，以增強(qiáng)整個(gè)文章的說服力。例如：

段旨句：推進(jìn)公共服務(wù)均等化是大勢(shì)所趨

理論政策：胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中提出：“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。”

用政策分析現(xiàn)象：從國內(nèi)現(xiàn)實(shí)角度而言，當(dāng)前我國基本公共服務(wù)的非均等化問題比較突出，并由此使地區(qū)間、城鄉(xiāng)之間、不同群體之間在基礎(chǔ)教育、公共醫(yī)療、社會(huì)保障等基本公共服務(wù)方面的差距逐步拉大，并已成為社會(huì)公平、公正的焦點(diǎn)問題之一，更不符合“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化”的基本要求。

得出結(jié)論：可見，基本公共服務(wù)均等化是縮小城鄉(xiāng)差距和貧富差距以及地區(qū)間不均衡發(fā)展的重要途徑，是大勢(shì)之所趨。

三、原理效應(yīng)分析法

除了上面介紹的兩種方法，也可以將平時(shí)積累的一些科學(xué)原理應(yīng)用其中，不僅僅能夠體現(xiàn)自身扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面也能夠豐富內(nèi)容，讓整個(gè)分論點(diǎn)看上去是充實(shí)的。因此，建議考生在備考申論的過程中多積累一些常見的科學(xué)原理，比如：蝴蝶效應(yīng)、短板效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、羊群效應(yīng)等，這也是讓文章分論點(diǎn)充實(shí)的重要法寶。

段旨句：農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的“絆腳石”

原理效應(yīng)：管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過程中要下狠功夫抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體發(fā)展就會(huì)受到影響。

用原理效應(yīng)分析現(xiàn)象：該理論也同樣適用于我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的現(xiàn)狀。實(shí)施撤點(diǎn)并校后，農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來越明顯，城鄉(xiāng)人才資源差距正在拉大，農(nóng)村人才的素質(zhì)令人擔(dān)憂。“短板”如此扎眼，何來建設(shè)人力資源強(qiáng)國一說?

得出結(jié)論：故此，放慢腳步，狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視農(nóng)村教育才是當(dāng)務(wù)之急，也唯有搬開“絆腳石”，補(bǔ)上“短板”，走上人才建設(shè)的“快車道”，方可實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

文章主體部分直接決定了整篇文章的充實(shí)度，直接決定了整篇文章的大框架，因此考生必須引起足夠重視。理證法不僅能夠幫助考生在文章寫作中有話可說，而且能讓文章寫得有條理、有邏輯、有文采，為整篇文章增色?？忌趥淇嫉倪^程中多加練習(xí)，成熟運(yùn)用!

第五篇：2018年國家公務(wù)員考試申論備考技巧：熱點(diǎn)如何作答

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

隨著2018國考日益臨近，不知道各位考生復(fù)習(xí)得怎么樣了？現(xiàn)將2018年國家公務(wù)員考試申論備考技巧：熱點(diǎn)如何作答詳情公布如下，這是圖圖精心為大家準(zhǔn)備的備考干貨，希望對(duì)各位考生有所幫助，也祝愿大家決勝2018國家公務(wù)員考試。

2018年國家公務(wù)員申論備考：熱點(diǎn)如何作答

大家都知道，公務(wù)人員考試中涉及到的申論是一門文科性質(zhì)的考試，其中的必考題型——作文更是讓很多考生望而卻步。要想寫好申論的作文，那就要掌握對(duì)應(yīng)的方法，那么如何寫好一篇精彩的申論文章呢?這就要求考生“眼觀六路，耳聽八方”，也就是說要有一定的新聞熱點(diǎn)的積累。而熱點(diǎn)又怎樣學(xué)習(xí)呢?可不是盲目地聽聽看看哦。接下來為你揭秘?zé)狳c(diǎn)儲(chǔ)備技巧。

【方法詳解】

一、找對(duì)熱點(diǎn)

范文的背誦確實(shí)能起到一定的指導(dǎo)作用，但如果臨近考試，我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的意識(shí)，如果說前期考生閱讀的是評(píng)論員文章，多看一些各大報(bào)紙的熱點(diǎn)等刊物，另外還可以選擇觀看電視新聞，例如CCTV13頻道。因?yàn)檫@些都是國家最主流的平臺(tái)，非常切合我們公務(wù)人員的勝任素質(zhì)。當(dāng)然，除了具備了正確的三觀和看問題的正確角度，也要從文章、新聞、熱點(diǎn)事件本身著手，從命題人角度去思考，多多思考這些熱點(diǎn)主題的對(duì)策，做到心里有數(shù)。另外，要學(xué)會(huì)將各個(gè)主題聯(lián)系起來，將使你的申論知識(shí)儲(chǔ)備形成網(wǎng)絡(luò)，待到考場(chǎng)之上便可以做到調(diào)用起來得心應(yīng)手。

二、把握重點(diǎn)

有些熱點(diǎn)新聞信息量非常大，尤其像《焦點(diǎn)訪談》、《新聞周刊》等大型欄目或雜志，包含問題的方方面面，如果全盤接收的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用的時(shí)候反而寫不出來，更何況信息量大了以后，積累起來也很費(fèi)勁。因此，在積累的過程當(dāng)中重點(diǎn)去記錄問題、影響和對(duì)策。當(dāng)所有的熱點(diǎn)都按照這個(gè)邏輯來儲(chǔ)備，一來不那么累，二來突出重點(diǎn)(申論作文當(dāng)中涉及的要素大都是問題、影響和對(duì)策等)。

三、熱點(diǎn)儲(chǔ)備技巧示范

最近一則小學(xué)校長給學(xué)生家長發(fā)短信，要求家長不允許在校園內(nèi)接送孩子的新聞走紅。背后反映的實(shí)質(zhì)是中國式教育缺陷：過度溺愛，孩子發(fā)展不全面，不獨(dú)立。原因有：

1、中國計(jì)劃生育;

2、現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)激增;

3、應(yīng)試教育競爭激烈。危害有：

1、導(dǎo)致孩子發(fā)展不全面;

2、導(dǎo)致家長的教育理念扭曲;

3、導(dǎo)致我國青少年國際競爭力下降;

4、不利于健康中國、美麗中國的發(fā)展。對(duì)策：

1、家長要樹立正確的教育觀念;

2、學(xué)校要給予學(xué)生相關(guān)教育;

3、社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)孩子生活自理;

4、國家應(yīng)將減負(fù)落實(shí)到位，加強(qiáng)教育改革。