第一篇：校本課程剪紙作品前言 定稿

手指上的藝術(shù) 校園里的精靈

剪紙作為我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，不是一朝一夕出現(xiàn)的奇跡，這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵折射出一個(gè)民族的精神。非常高興學(xué)校能從孩子抓起，做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙的傳承教育，想來(lái)開(kāi)展兒童剪紙教育，能培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力，開(kāi)發(fā)他們的智力和情趣，提高孩子們的綜合文化素質(zhì)，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)。

我們?yōu)殚_(kāi)展剪紙活動(dòng)課，收集并創(chuàng)作了一些剪紙材料，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣編寫(xiě)了校本教材，這些作品表現(xiàn)內(nèi)容大致可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是傳統(tǒng)的，表現(xiàn)內(nèi)容都是有民間寓意的，吉祥圖案為主，傳統(tǒng)紋飾的運(yùn)用比較普遍；另一類(lèi)是創(chuàng)新的，主要以孩子們的日常生活為主，隨心所欲的折剪，夸張而又耐人尋味的表達(dá)，意想不到的變形效果，處處可以看到剪紙作者用心創(chuàng)作的痕跡。雖然剪紙的表現(xiàn)符號(hào)大同小異，造型規(guī)則的有之，自由的也有之，這些作品吸收了久遠(yuǎn)的歷史營(yíng)養(yǎng)，加入了孩子們對(duì)藝術(shù)稚拙的追求，畫(huà)面保留了來(lái)自民間清新、質(zhì)樸的氣息，帶有強(qiáng)烈的裝飾性和趣味性，千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)。作品沒(méi)有一絲絲的商業(yè)氣息，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的樣式，發(fā)自?xún)?nèi)心的原創(chuàng)動(dòng)力在一折一剪之間被放大，被保留，被欣賞，孩子可以從中找到快樂(lè)的源泉，我們的民間藝術(shù)也找到了傳承人，學(xué)校真是做了一件一舉多得的美事。

走在探索的路上是艱苦的。在參與中進(jìn)步，在進(jìn)步中喜悅，在喜悅中積趣，在積趣中跨越，在跨越中成長(zhǎng)。小小剪紙有生活的味道，是孩子們心靈的折射，這里的一幅幅作品都是同學(xué)們成長(zhǎng)路上的一個(gè)個(gè)印記，是快樂(lè)參與的見(jiàn)證。老師和同學(xué)們用剪紙創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)引人注目的成績(jī)，校園濃郁的剪紙文化浸潤(rùn)著師生的心靈，起到了潛移默化的育人作用，學(xué)校十年磨一劍，剪紙文化特色教育張顯。剪紙成就了學(xué)校，也成就了師生。

巧手慧心剪出意氣風(fēng)發(fā)凌云壯志，師生合力造就靈秀雋美學(xué)子人生。我相信，未來(lái)的剪紙大師一定會(huì)在這里生根發(fā)芽。

朱興高

二零一三年五月九日

第二篇：感恩校本課程教材 目錄前言 校本課程

-------感恩校本課程教材

雙柳樹(shù)學(xué)校

前 言

感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)生存狀態(tài)的釋然，感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，感恩是對(duì)有限生命的珍惜。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一種肺腑之言。

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的人的生活是最甜美的，你們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，滋潤(rùn)著人間真情快樂(lè)成長(zhǎng)，你們是幸福的，但是這幸福來(lái)之不易，是我們無(wú)數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。

你們時(shí)?？梢詭е腋＿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你們可以懷著感動(dòng)暢想未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)離不開(kāi)你們，你們要奮發(fā)學(xué)習(xí)，多長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

感恩是偉大的，感恩是幸福的，你們要感恩父母，是他們給了你生命，你們要感恩老師，是他們給了你們無(wú)窮的知識(shí)和做人的道理。感恩人民，是人民給了你們優(yōu)美的環(huán)境讀書(shū)、學(xué)習(xí)，感恩一切，這一切給了你們和諧健康的成長(zhǎng)空間。

在你們成長(zhǎng)的道路上需要感恩的人太多太多，但你們要知道，有一個(gè)詞語(yǔ)最親切、有一種呼喚最動(dòng)聽(tīng)，那就是感恩！

同學(xué)們：希望你們常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界，這個(gè)世界一定是非常美好的，我們的人生也會(huì)變得更加精彩。

編 者

目錄

第一章

感恩父母

1、別忘了--------韓溫、張圖

2、母親是一種歲月---------------------------韓溫、張圖

3、奇跡的名字叫父親-------------------------韓溫、張圖

4、感恩的心------韓溫、張圖

第二章

感恩老師

1、用心奏響愛(ài)的樂(lè)章--------------------------孫紅、陳津

2、教師頌----------孫紅、陳津

3、名人與啟蒙教師的故事--------------------孫紅、陳津

第三章

感恩社會(huì)

1、感恩的回報(bào)--焦彥靜、劉慧

2、手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶-------------------------焦彥靜、劉慧

3、一個(gè)感恩的故事---------------------------焦彥靜、劉慧

第三篇：校本教材前言

誦讀經(jīng)典

幸福人生

一個(gè)人的生命像一棵大樹(shù)，要枝繁葉茂，花果累累，就必須有深牢宏大的根系，而傳統(tǒng)與經(jīng)典是這根系不可缺少的滋養(yǎng)。為此，我們冀州鎮(zhèn)第五小學(xué)，積極倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典美文，極力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，激情打造書(shū)香校園。圍繞這一主題，我們編寫(xiě)了校本教材。

校本教材是獨(dú)具特色的地方教材，是依據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)自主開(kāi)發(fā)的課程系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容更具靈活性和針對(duì)性。語(yǔ)文是一門(mén)綜合學(xué)科，是學(xué)生最愿學(xué)而又學(xué)習(xí)難度最大的學(xué)科。在語(yǔ)文這道豐富多彩的“大餐”中，“童話故事”、“詩(shī)詞積累”、“經(jīng)典誦讀”、“美文欣賞”等版塊，無(wú)疑是這道大餐中營(yíng)養(yǎng)豐富的“美味佳肴”。經(jīng)典誦讀不是一朝一夕，立竿見(jiàn)影的事情，而是一種長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)，貴在持之以恒。既然種子已經(jīng)播下，收獲就不會(huì)太遙遠(yuǎn)。我堅(jiān)信，我們今天誦讀經(jīng)典，播種詩(shī)意人生；明天必將浸潤(rùn)文化，享受民族文化的精神滋養(yǎng)。

編寫(xiě)這本教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累，做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。用“零敲碎打”方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣的事情?！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是這個(gè)道理。微小的積累會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。只有知識(shí)廣博的積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。

本教材的編寫(xiě)特點(diǎn)在于以古詩(shī)、兒歌、童謠吟唱為主，巧妙地與美文欣賞融合在一起，重在激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣及對(duì)詩(shī)歌等的感悟；廣泛閱讀經(jīng)典，重在積累經(jīng)典語(yǔ)言，掌握閱讀技巧。校本教材的內(nèi)容，適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)編寫(xiě)了這本校本教材。教材語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容凝煉，概括性強(qiáng)，在書(shū)中，我們可以細(xì)細(xì)品味文字美，豐厚語(yǔ)言文字底蘊(yùn)；慢慢領(lǐng)略意境美，感受中華文化博大精深；深深感悟哲理美，修煉涵養(yǎng)高雅氣質(zhì)?？梢砸I(lǐng)孩子們興趣盎然地走進(jìn)古詩(shī)吟唱、美文欣賞的世界。

第四篇：校本研修前言

高中生物課程校本研修

-生化組：xxx

從2005年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)已經(jīng)有八個(gè)年頭了，我一直從事高中生物的教學(xué)工作，在工作中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、經(jīng)常向我的老師宋老師請(qǐng)教，連續(xù)幾年所帶畢業(yè)班都取得了好的成績(jī)。

在教學(xué)中，我學(xué)到了很多知識(shí)。高考大綱是指南針，在多輪的高考復(fù)課工作中，發(fā)現(xiàn)了一些教材的不足之處，因?yàn)楦呖伎疾祆`活，另外教材在有些知識(shí)方面交代的比較模糊等，給平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了不便。因此我將平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的進(jìn)一步研修過(guò)程，進(jìn)行積累，總結(jié)。

研修目標(biāo)：

1.規(guī)范生物課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為教學(xué)方面的多面手，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)教案。盡可能多的認(rèn)真閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

3、認(rèn)真參加參與學(xué)校教研活動(dòng)、學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、賽教活動(dòng)、小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因

本研修內(nèi)容我將整個(gè)高中生物人教版教材整理概括把人教版高中生物教材大體分為了6個(gè)模塊，以及對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程等，基本按照高考大綱所考察的內(nèi)容順序進(jìn)行編寫(xiě)，編寫(xiě)過(guò)程中對(duì)課本一些模糊概念進(jìn)行整理，在日常的教學(xué)過(guò)程中起到了一些指導(dǎo)作用，在研修過(guò)程中得到了備課組以及老教師的大力支持和幫助，再這里進(jìn)行感謝，也有不足之處需要領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。

第五篇：校本教材 前言

前言

一口嶄新的砂鍋，盛滿(mǎn)了味道鮮美的湯汁；一個(gè)面容清秀的女孩，手拿湯匙，屏息閉目，那誘人的香味仿佛已經(jīng)沁入肺腑??仔細(xì)看，那砂鍋是用咖啡色的棉布做的，女孩的辮子是用烏黑的毛線編織的，頭上的花是用粉紅色的絨布剪成的。這幅名為《嘗一嘗，真香》的貼畫(huà)就是東山小學(xué)校本教材《貼中顯智慧》的封面作品。

2012年10月26日，伴隨著振奮人心的鼓號(hào)聲和豐富多彩的文藝表演，東山小學(xué)新校舍落成慶典暨校本教材《貼中顯智慧》揭幕儀式隆重舉行。東山小學(xué)以嶄新的面容呈現(xiàn)在梅山坡頂?shù)耐瑫r(shí)，貼畫(huà)這一藝術(shù)形式也由原來(lái)的年段試點(diǎn)日臻完善，終于在今天揭開(kāi)了她神秘的面紗。

“愛(ài)美之心，人皆有之”。而引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美更是我們教育工作者畢生追求的目標(biāo)之一。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力，我們把貼畫(huà)這一“最富靈性和活力”的藝術(shù)請(qǐng)進(jìn)校園。于是，不論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，甚至是體育教師都有了一個(gè)共同的任務(wù)：學(xué)貼畫(huà)，創(chuàng)作貼畫(huà)，指導(dǎo)創(chuàng)作貼畫(huà)；于是，不論男孩還是女孩，甚至是小小孩，都拿起了畫(huà)筆，拿起了剪刀、膠棒??于是，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶也重溫起了兒時(shí)的游戲，撿樹(shù)葉、剪紙片，貼貼畫(huà)畫(huà)??于是，一幅幅構(gòu)思獨(dú)特、栩栩如生的作品進(jìn)了畫(huà)冊(cè)，上了墻壁??

為了把校本課程辦得更加紅火，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接布署把關(guān)下，全校教師群策群力，既有分工，又有合作，精心編寫(xiě)了這套教材，本套教材分成上中下三冊(cè)，每?jī)?cè)又分為方法指導(dǎo)篇、實(shí)踐活動(dòng)篇、作品展示篇，極大地方便了老師的教和學(xué)生的學(xué)。

鍋已架好，料也備足，只要我們?nèi)熒眯呐胫?，相信東山小學(xué)這碗貼畫(huà)之湯一定能散發(fā)出濃郁的香味，飄進(jìn)萬(wàn)戶(hù)千家。