第一篇：小學(xué)慧心體驗(yàn)德育教育總結(jié)材料

體驗(yàn)育人促發(fā)展 慧心德育創(chuàng)特色 ——小學(xué)慧心體驗(yàn)德育教育總結(jié)材料

小學(xué)成立于2000年，辦學(xué)規(guī)模由建校初200余名學(xué)生發(fā)展為現(xiàn)在的41個(gè)教學(xué)班、2800多名學(xué)生，教職工150余人。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)每個(gè)生命個(gè)體全面、健康、和諧、高品質(zhì)的發(fā)展，走進(jìn)五小校園，你會(huì)感受到教育者的“慧心”在這方土地上盡情地跳躍：幽雅的校園質(zhì)樸而不張揚(yáng)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施迸發(fā)時(shí)代氣息、整潔有序的教學(xué)樓里有孩子們求知若渴的眼神。世界著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福。” 美好的心靈是人生幸福的源泉，智慧的頭腦是人生最大的財(cái)富。近年來(lái)，我校以“給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”為辦學(xué)宗旨，秉承“呵護(hù)孩子天性，滋養(yǎng)學(xué)生童年”的辦學(xué)理念，實(shí)施“用智慧啟迪智慧，用心靈塑造心靈”的辦學(xué)策略，傾心打造“慧心教育”，培養(yǎng)“秀外慧中、身心兩健”的慧心少年——具有“美好的心靈、智慧的頭腦、靈巧的雙手、強(qiáng)健的體魄”，把學(xué)校辦成師生“生活的樂(lè)園，智慧的學(xué)園，心靈的家園”。

根植于沃土，必崛起于阡陌。2011年，學(xué)校提出了慧心教育的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)一年多的踐行完善，學(xué)校辦學(xué)特色日益鮮明，理論架構(gòu)愈加科學(xué)清晰。其總體概括為：“一個(gè)靈魂，兩項(xiàng)目標(biāo)，兩只抓手，三條途徑”。

“一個(gè)靈魂”，即慧心教育辦學(xué)理念：用智慧啟迪智慧，用心靈塑造心靈。

“兩項(xiàng)目標(biāo)”即著眼于“慧心學(xué)生”培養(yǎng)的育人目標(biāo)；著眼于“慧心校園”構(gòu)建的辦學(xué)目標(biāo)。

“兩只抓手”即“慧心管理”和“慧心團(tuán)隊(duì)”。目前，學(xué)校已逐步形成了依法和融情相結(jié)合，理念引領(lǐng)，文化管理的“慧心管理”特色。積極打造陽(yáng)光的“慧心團(tuán)隊(duì)”，定期開(kāi)展“陽(yáng)光男孩”、“慧心女生”、“慧心教師”評(píng)選?！叭龡l途徑”即“慧心德育”、“慧心課堂”和“慧心校園文化”。“慧心德育”是我?；坌慕逃龑?shí)施的主要途徑之一：怎樣才能有效發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用？怎樣才能構(gòu)建校內(nèi)外協(xié)和的大德育網(wǎng)絡(luò)？這是我們時(shí)時(shí)關(guān)注和探尋的大課題。在不斷的摸索和實(shí)踐中，我校“慧心德育”探索出一條行之有效的德育途徑——“體驗(yàn)式德育”，圍繞“體驗(yàn)育人”核心思想，探索“體驗(yàn)——讓發(fā)展更快樂(lè)”的核心理念，以體驗(yàn)式德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中用“身體”去體驗(yàn)，用“心靈”去感悟，使學(xué)生動(dòng)情踐行，漸成修養(yǎng)，內(nèi)化品格。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校設(shè)計(jì)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的道德體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與德育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中領(lǐng)悟做人做事的道理。我們的“慧心體驗(yàn)德育”主要通過(guò)以下四條途徑實(shí)施：

1.通過(guò)德育的內(nèi)化過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

2.在潛移默化的熏陶和學(xué)生自我教育的統(tǒng)一過(guò)程中，努力營(yíng)造學(xué)生自我教育的整體氛圍；

3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與道德體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)；

4.把德育融入學(xué)科教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生生活的方方面面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生豐富的科學(xué)知識(shí)、健全的人格、高尚的情趣，使其在潛移默化中成為“秀外慧中、身心兩健”的慧心少年。

在實(shí)施過(guò)程中，我校逐步打造了六大明珠體驗(yàn)活動(dòng)：

明珠一：慧心自主管理

——體驗(yàn)規(guī)范，塑造雅言正行慧心少年

慧心教育著力培養(yǎng)學(xué)生秀外慧中的素養(yǎng)，規(guī)范孩子的言談舉止，讓他們能融入社會(huì)正確生活、幸福生活。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，開(kāi)發(fā)他們的自主能動(dòng)性和多元潛能，讓學(xué)生感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)：讓孩子樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)、敢干能干、自主自立、文雅大方?；坌牡掠囊粋€(gè)重要價(jià)值支撐就是——只要你用心、認(rèn)真對(duì)待每一件事，就能夠享受到做平常事的快樂(lè)和幸福。

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生自我約束、自我教育能力差的現(xiàn)狀，我校精心策劃了“小主人當(dāng)家”計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)、學(xué)校的管理中：一是班內(nèi)設(shè)置自主管理崗，自主午餐、自主路隊(duì)、自主早讀、自主值日等活動(dòng)相繼展開(kāi)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)管理體驗(yàn)崗，形成了“自己的事情自己管，班級(jí)的事情我來(lái)管”，人人爭(zhēng)當(dāng)自主管理小明星的良好局面。二是校園設(shè)置紅領(lǐng)巾實(shí)踐崗，從課間紀(jì)律到衛(wèi)生清潔、排隊(duì)放學(xué)的巡查，從填寫(xiě)值日板、表?yè)P(yáng)先進(jìn)、曝光不良現(xiàn)象到匯總班級(jí)成績(jī)一切事務(wù)，小主人們忙得不亦樂(lè)乎，卻從這種角色易位、心理轉(zhuǎn)換中切身體會(huì)到學(xué)校管理的艱辛與責(zé)任的重大，懂得體諒他人、欣賞他人，增強(qiáng)了自我約束能力。三是構(gòu)建“天天雅行、月月?tīng)?zhēng)星”評(píng)價(jià)體系，我們欣喜地看到：班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了，同學(xué)間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)濃了，自尊、自強(qiáng)、自律、自主的思想悄悄地扎根在孩子們的心靈深處。

明珠二：慧心紅五營(yíng)

——體驗(yàn)成長(zhǎng)，塑造陽(yáng)光健體慧心少年

當(dāng)今的孩子好似生活在搖籃中，生活大多風(fēng)平浪靜，為了鍛煉學(xué)生的抗挫折能力，讓孩子健康成長(zhǎng)，我校創(chuàng)建了全區(qū)首所少年軍?！凹t五營(yíng)”，讓孩子在嚴(yán)肅、緊張的軍事化訓(xùn)練中，體驗(yàn)多姿多彩的軍校生活，磨練意志，強(qiáng)健體魄，陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要作用?！拔逶禄ㄕ_(kāi)，五小別樣紅”，赤日炎炎，五小的操場(chǎng)上，小戰(zhàn)士們?cè)诳炭嗟挠?xùn)練著，在教官的指導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行著軍容軍姿、跨步站立，停止間轉(zhuǎn)法，行進(jìn)與立定等系列練習(xí)，陣陣嘹亮的口號(hào)是回響在操場(chǎng)上的最美妙的旋律。開(kāi)展國(guó)防教育，讓學(xué)生了解軍事知識(shí)，參觀武裝部、軍營(yíng)，觀看戰(zhàn)士們的軍事訓(xùn)練表演和營(yíng)地的內(nèi)務(wù)整理……為期一周的軍校生涯是孩子們記憶中一顆最閃亮的星星，小軍人們曬黑了，練瘦了，卻更堅(jiān)強(qiáng)了，每天都會(huì)把生活體驗(yàn)寫(xiě)成日記，一篇篇體驗(yàn)日記印記了隊(duì)員們的心理歷程，造就了軍校生涯的另一亮麗篇章。標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練、嚴(yán)格的要求，情景的激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)了集體生活，體驗(yàn)吃苦的滋味、體驗(yàn)勇敢的滋味、體驗(yàn)失敗的滋味，有效鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)守紀(jì)律的意識(shí)，學(xué)生的許多不良行為習(xí)慣得到了矯正。

明珠三：慧心展示活動(dòng)

——體驗(yàn)成功，塑造自信快樂(lè)慧心少年

每個(gè)人都有表現(xiàn)自我的愿望，學(xué)生也不例外，甚至這種愿望更為強(qiáng)烈。為此，我校精心設(shè)計(jì)德育展示活動(dòng)，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)生活的情境和表現(xiàn)自我的舞臺(tái)、機(jī)會(huì)。金秋藝術(shù)節(jié)、炫彩科技節(jié)、陽(yáng)光體育節(jié)、快樂(lè)讀書(shū)節(jié)——“四大節(jié)日”定期舉行，成為眾多校園活動(dòng)中最耀眼的明珠。“學(xué)會(huì)一門(mén)藝術(shù)技能，擅長(zhǎng)一項(xiàng)體育活動(dòng)，獲得一次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，留下一件值得回憶的作品”是學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的每學(xué)年的體藝發(fā)展目標(biāo)，我校積極開(kāi)展豐富多彩的體藝活動(dòng)，陽(yáng)光大課間、校園集體舞、個(gè)人才藝秀、百米畫(huà)卷、合唱比賽等活動(dòng)適時(shí)舉行，讓每一個(gè)孩子體藝雙馨、全面發(fā)展。一次活動(dòng)就是一次展示，一個(gè)場(chǎng)地就是一個(gè)賽場(chǎng)，一個(gè)展區(qū)就是一個(gè)文化長(zhǎng)廊，是對(duì)學(xué)生德育成長(zhǎng)的肯定、激勵(lì)和鞭策。更多的學(xué)生參與，盡情展現(xiàn)才藝與激情，體驗(yàn)著活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中增強(qiáng)了追求上進(jìn)的自信心與自豪感

明珠四：慧心阿福童

——體驗(yàn)課程，塑造自主合作慧心少年

新形勢(shì)下的德育需要探索符合校本實(shí)際、適合各學(xué)段學(xué)生成長(zhǎng)需求的養(yǎng)成教育體系，即德育課程，這也成為我校2011年度德育工作的重點(diǎn)研究課題。為此，學(xué)校引進(jìn)由國(guó)際非營(yíng)利組織國(guó)際兒童儲(chǔ)蓄基金會(huì)贊助的公益性項(xiàng)目——阿福童課程，自3月份起選擇實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行開(kāi)課，由阿福童課程專(zhuān)家組教師間周開(kāi)課，及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，全體班主任老師參與課題研究并觀摩學(xué)習(xí)、參與研討，保證了實(shí)驗(yàn)班課程的順利開(kāi)展。8月份，學(xué)校還邀請(qǐng)了阿福童教育學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)王雄教授、于瀟教授到校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，老師們?cè)趨⑴c中親身經(jīng)歷了阿福童帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也錘煉了開(kāi)課技能。阿福童課程的開(kāi)設(shè)是我校德育工作的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，給常規(guī)德育工作注入新的活力，它不僅對(duì)教師帶來(lái)教育理念的沖擊和工作方式的引領(lǐng)，更對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、規(guī)則意識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)和小組合作等綜合素質(zhì)效果顯著，有效引導(dǎo)了學(xué)生的自主發(fā)展。

明珠五：慧心選修社團(tuán)

——體驗(yàn)特長(zhǎng)，塑造多才多藝慧心少年

小學(xué)階段，學(xué)生的興趣尚在形成過(guò)程中，潛能有待開(kāi)發(fā)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣特長(zhǎng)，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，我校傾心打造了近50個(gè)“慧心選修社團(tuán)”，分人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、書(shū)法素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、電腦設(shè)計(jì)、手工制作、益智類(lèi)等九大門(mén)類(lèi)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由選擇，學(xué)校還定期展評(píng)“選修社團(tuán)”教學(xué)成果，并將納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的范疇。我校選修社團(tuán)的開(kāi)設(shè)，給孩子的特長(zhǎng)發(fā)展提供了更廣闊的空間，使學(xué)生的興趣、愛(ài)好能夠得到更好的展示張揚(yáng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高提供了平臺(tái)和保障，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，成為校內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

明珠六：慧心德育實(shí)踐

——體驗(yàn)實(shí)踐，塑造志趣高尚慧心少年

《省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中指出，“小學(xué)生每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于10天”，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，一年來(lái)，我校重視了德育實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，開(kāi)展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)：清明節(jié)我們組織學(xué)生參觀華東烈士陵園，舉行隆重儀式祭奠英靈、緬懷先烈；組織學(xué)生游覽書(shū)法廣場(chǎng)，品墨香、賞書(shū)韻，感受傳統(tǒng)文化；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技館，探索科學(xué)奧妙，體驗(yàn)科學(xué)樂(lè)趣；我們還組織了“相約清華·追夢(mèng)北大”大型親子北京游，走進(jìn)北大、清華、天安門(mén)、故宮、長(zhǎng)城、國(guó)家大劇院、中國(guó)科技館，孩子們?cè)诳鞓?lè)的旅行中感受歷史、品味文化、體驗(yàn)科技、暢想未來(lái)。組織“紅色南京行·濃濃愛(ài)國(guó)情”采風(fēng)游活動(dòng)，赴南京大屠殺紀(jì)念館、總統(tǒng)府、雨花臺(tái)和著名的中山陵等愛(ài)國(guó)主義教育基地，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。一系列的德育實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

實(shí)踐證明，體驗(yàn)教育是—種科學(xué)的教育理念和教育模式，它不是時(shí)髦的口號(hào)或組織開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)，而是貫穿未成年人成長(zhǎng)全過(guò)程的一種自覺(jué)意識(shí)和行為，做到時(shí)時(shí)有體驗(yàn)，處處有體驗(yàn)，事事有體驗(yàn)。我校開(kāi)展的豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)，作為一種有效的德育載體，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了道德情境，設(shè)崗位、創(chuàng)環(huán)境、演角色、多體驗(yàn)，對(duì)其道德情感的體驗(yàn)提供了機(jī)會(huì)，使未成年人在親身實(shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí)，掌握了一定的生活技能，還在潛移默化中將做人做事的道理轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。正如—位家長(zhǎng)所說(shuō)，“體驗(yàn)教育讓我們聽(tīng)到了孩子成長(zhǎng)的腳步聲”。

第二篇：第三小學(xué)德育教育總結(jié)第三小學(xué)

第三小學(xué)德育教育總結(jié)

泰來(lái)縣泰來(lái)鎮(zhèn)第三小學(xué)

一、基本情況：

學(xué)年來(lái)，我校堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，繼續(xù)貫徹德育為首，全員育人的思想，進(jìn)一步整合德育資源，構(gòu)建德育體系。走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色” 的德育工作之路，著力創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，提高德育

工作成效，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、主要成績(jī)：

1、能做到依法治校、依規(guī)辦學(xué)，嚴(yán)格抓好師德師風(fēng)建設(shè)，形成了教師“敬業(yè)、勤業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的良好形象，教師隊(duì)伍朝著師德高尚、業(yè)務(wù)精良的方向發(fā)展。

2、加強(qiáng)了學(xué)生思想教育和行為管理，進(jìn)一步樹(shù)立了良好的校風(fēng)校紀(jì)，展示了師生嶄新的精神風(fēng)貌。

3、開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的主題活動(dòng)，全面提高了學(xué)生思想首先素質(zhì)。

4、學(xué)生中沒(méi)有出現(xiàn)重大安全事故和責(zé)任事故，學(xué)生違法犯罪率為零。

三、主要做法：

一）、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)法律法規(guī)，牢固樹(shù)立“以人為本，德育為先，全員育人，全能育人”觀念，組織學(xué)習(xí)《班主任工作職責(zé)》，進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)，增強(qiáng)每一位班主任老師的工作責(zé)任感、使命感，規(guī)范制度，強(qiáng)化管理。

2、定期召開(kāi)班主任例會(huì)，加強(qiáng)班主任之間優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)和管理案例的交流，在學(xué)習(xí)、交流和思考中博采眾長(zhǎng)，積淀經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，引領(lǐng)實(shí)踐。鼓勵(lì)人人都做智慧型的班主任，推進(jìn)名班主任培養(yǎng)工程，推薦優(yōu)秀班主任交流自己的管理經(jīng)驗(yàn)和做法，鼓勵(lì)班主任勤寫(xiě)德育隨筆，把自己與學(xué)生、家長(zhǎng)的故事及時(shí)的記錄下來(lái)，加以總結(jié)。通過(guò)多種培訓(xùn)形式提高素養(yǎng)，促進(jìn)全體班主任老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以進(jìn)一步提高我校德育工作水平。讓“孩子的習(xí)慣是我的責(zé)任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來(lái)是我的動(dòng)力”成為全體班主任的共識(shí)。

二）繼續(xù)深化德育管理，提升學(xué)生文明素養(yǎng)

良好的行為習(xí)慣將使學(xué)生終身受益，我們站在面向未來(lái)，面向?qū)W

生終身發(fā)展的高度抓好常規(guī)工作，在兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和文明禮儀訓(xùn)練中，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一件小事，持之以恒地反復(fù)抓，提高管理的針對(duì)性、時(shí)效性，努力做到抓細(xì)節(jié)不含糊，抓問(wèn)題不手軟，優(yōu)化育人情境，提升學(xué)生文明形象。讓人人都能自覺(jué)做到“三好”：在學(xué)校，做有個(gè)性，會(huì)學(xué)習(xí)，知榮恥的好學(xué)生；在家里:做有孝行，會(huì)自理，擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì):做有教養(yǎng)，有責(zé)任，守公德的好公民。

1、扎實(shí)開(kāi)展文明禮儀教育，把語(yǔ)言文明作為抓學(xué)生規(guī)范的切入點(diǎn)，要求校園內(nèi)外使用禮貌用語(yǔ)，倡導(dǎo)主動(dòng)問(wèn)好、排隊(duì)禮讓等“禮儀行動(dòng)”。2月各班開(kāi)展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，制定班級(jí)文明公約，4月進(jìn)行班級(jí)“文明之星” 評(píng)比，讓全校都參與對(duì)學(xué)生的文明禮儀評(píng)議，使學(xué)生養(yǎng)成文明、健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)文明班檢查評(píng)比制度，促進(jìn)各班班風(fēng)班紀(jì)不斷好轉(zhuǎn)，學(xué)校每天加強(qiáng)對(duì)各班班容班貌、班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生儀表、早餐、衛(wèi)生、兩操、集隊(duì)集會(huì)等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結(jié)、每月評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)班，鞭策后進(jìn)班。

3、利用好班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)課，加強(qiáng)文明禮貌、遵紀(jì)守法教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，根據(jù)本班情況備好每節(jié)班會(huì)、隊(duì)會(huì)課，重在對(duì)學(xué)生的品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等情況做階段性的點(diǎn)

評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自理、自護(hù)能力，頒發(fā)各類(lèi)“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

4、明確常規(guī)工作具體要求，做到行動(dòng)有標(biāo)準(zhǔn)，檢查有目的。衛(wèi)生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺(tái)窗臺(tái)潔具角整潔，黑板及時(shí)清刷。

5、嚴(yán)格抓好廣播操、集隊(duì)集會(huì)訓(xùn)練管理，做到進(jìn)退場(chǎng)安全有序而快速，開(kāi)學(xué)第一周就進(jìn)行廣播操進(jìn)退場(chǎng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

6、設(shè)立每周好習(xí)慣訓(xùn)練制，每周每班根據(jù)自己的情況訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn)，將文明言行的具體要求以簡(jiǎn)明的短語(yǔ)統(tǒng)一寫(xiě)在黑板左上角，明確要求，時(shí)時(shí)強(qiáng)化，直至養(yǎng)成習(xí)慣。

7、加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物教育，各班訂立愛(ài)護(hù)課桌椅公約，愛(ài)護(hù)門(mén)窗，愛(ài)護(hù)墻壁，愛(ài)護(hù)電器，愛(ài)護(hù)教學(xué)活動(dòng)器材和設(shè)備，做到桌椅無(wú)劃痕，8、堅(jiān)決杜絕校內(nèi)吃零食現(xiàn)象。各班班主任要加強(qiáng)教育，禁止學(xué)生或家長(zhǎng)帶零食到學(xué)校，向?qū)W生宣傳食用“三無(wú)”食品的危害，禁止學(xué)生課間到小店購(gòu)買(mǎi)零食。

9、培養(yǎng)學(xué)生保持校園環(huán)境整潔的意識(shí)，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時(shí)見(jiàn)臟就拾，見(jiàn)亂就理，除繼續(xù)實(shí)施 “衛(wèi)生的監(jiān)督員檢查制度” 外，在全校實(shí)施“彎腰工程”，打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

10、加強(qiáng)法制教育、安全教育

本學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)教師的值日制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。繼續(xù)利用校會(huì)與班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育，強(qiáng)化“安全重于泰山”的意識(shí)。三月份邀請(qǐng)了縣交警大隊(duì)綜合執(zhí)法大隊(duì)黃光輝隊(duì)長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行了交通安全知識(shí)教育講座，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。

第三篇：小學(xué)德育教育

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育計(jì)劃的開(kāi)展

河北省任縣邢灣鎮(zhèn)南張村小學(xué) 王四剛

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育教育方面有著得天獨(dú)厚的地位，是德育教育的主要陣地。因此，我們應(yīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育計(jì)劃。在開(kāi)展德育計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)德育教育自身的特性，通過(guò)多種不同的教學(xué)方式與渠道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文文字基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，與語(yǔ)文課本中的課文產(chǎn)生情感共鳴，潛移默化地接受到良好的思想品德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；德育；計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不單單要負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授必要的知識(shí)和技能，同時(shí)還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重任。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)地、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的引導(dǎo)和教育。

《全日制小學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，不僅有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性?！币虼?，我們要把思想品德教育滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的課堂形式，把品德教育融入課堂中來(lái)，使學(xué)生潛移默化地接受思想品德教育。下面我就來(lái)談一下在小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行德育教育的有關(guān)情況，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、開(kāi)展德育計(jì)劃的迫切性

1.當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育并不完善，仍存在著許多的不足之處。例如：一部分教師的授課形式過(guò)于單一，使學(xué)生感到“枯燥無(wú)味”，甚至在語(yǔ)文課堂上昏昏欲睡；一部分教師追求考試成績(jī)，僅僅講解語(yǔ)文課本中的考試重點(diǎn)等。以上這幾種形式只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語(yǔ)言文字的皮毛，都不能使學(xué)生受到良好的情感品德教育，這種情況迫切需要改善。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育計(jì)劃的開(kāi)展是完善教育目標(biāo)體系的必經(jīng)途徑。教育目標(biāo)體系是教育教學(xué)所達(dá)到的目的是教育教學(xué)的要求等方面所形成的有機(jī)的統(tǒng)一。任何真正的教學(xué)不僅要向?qū)W生提供知識(shí)，而且要給予學(xué)生道德教育。語(yǔ)文教學(xué)的自身特點(diǎn)要求教師把思想政治教育、道德情操教育融匯滲透在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中，使學(xué)生在德、智、體、美、勞五方面得到全面發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的注意事項(xiàng)

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育要把握好學(xué)生的階段性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的不同心理、情感特征去設(shè)計(jì)教學(xué)方式，將德育教育融入教學(xué)中來(lái)。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)分段進(jìn)行，即針對(duì)低、中、高年級(jí)的學(xué)生的教育內(nèi)容應(yīng)不一樣。例如在教低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，就應(yīng)著中從了解入手，明白課本的思想內(nèi)容，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生就應(yīng)更進(jìn)一步要求其領(lǐng)悟其精神感情。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育要注意情感的融入。在德育教育的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分注意情感的交融。教學(xué)工作者應(yīng)憑借生動(dòng)的教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課本之中的思想感情，與文章中的作者傳遞的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的心理境界。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育要注重美的教育。美育是一種情感教育，是塑造和陶冶學(xué)生美好心靈、和諧的個(gè)性、完美的人格、高尚的情操的一種情感教育。語(yǔ)文學(xué)科的美，不僅表現(xiàn)在課文的語(yǔ)言文字上，還表現(xiàn)在人物的思想、情感、境界上。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育教育計(jì)劃的開(kāi)展中，應(yīng)著重注意培養(yǎng)學(xué)生的美感，提升其審美境界。

三、小學(xué)語(yǔ)文教育中德育教育計(jì)劃開(kāi)展的有效途徑

1.理解課文的語(yǔ)言文字，賞析文段。字、詞、句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本功，它們構(gòu)成了一篇文章。因此，我們要特別抓好學(xué)生語(yǔ)言文字的基本功，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心品讀，在分析語(yǔ)言文字時(shí)，有意識(shí)地滲透進(jìn)課文本身的思想內(nèi)容，使學(xué)生自然而然地受到啟發(fā)。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字的同時(shí)，又受到了生動(dòng)的思想教育。

2.在教學(xué)課堂中創(chuàng)造氛圍，寓情其中。課堂教學(xué)是一種師生的共同互動(dòng)，不僅是信息和語(yǔ)言的交流，更重要的是情感的交流。教學(xué)工作者可以利用教材中提供的思想教育因素，憑借課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造與課本相近的課堂氛圍，以便學(xué)生更好地融入課堂氛圍，體會(huì)作者的思想感情。而小學(xué)階段又是發(fā)展兒童注意力的一個(gè)主要時(shí)期，要讓學(xué)生接受到情感教育，教學(xué)者必須在教學(xué)中充分利用用聲情并茂的語(yǔ)言渲染，或者一些輔助工具，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到情感升華。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)不可能有人對(duì)真理的追求。”只有通過(guò)這樣的方式，才能激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到德育教育的目的。

3.引導(dǎo)學(xué)生多在課外下功夫。我們平常的教學(xué)不應(yīng)該僅僅拘泥于課堂上老師與學(xué)生單一的互動(dòng)，有更多的方面是來(lái)自學(xué)生的課外功夫，例如，圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)以及學(xué)生在家完成的課外閱讀。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，有利于學(xué)生豐富知識(shí)，情感共鳴。而活動(dòng)應(yīng)積極向上，有利于學(xué)生美好情操的培養(yǎng)，賦予教育性，趣味性。例如可舉辦課文朗誦比賽，既讓學(xué)生再一次加深了課文理解，又讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)了課文的情感；或者在八一建軍節(jié)這天舉行歌唱愛(ài)國(guó)歌曲的表演，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的樂(lè)趣之中體會(huì)愛(ài)國(guó)感情。課外閱讀也同樣是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分。教師應(yīng)根據(jù)課文的文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一系列與之相關(guān)的書(shū)籍，并教導(dǎo)學(xué)生如何正確地閱讀書(shū)籍，掌握其思想內(nèi)容，體會(huì)其思想感情。

語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，便是提高學(xué)生的審美情趣，獲得良好的思想品德。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展德育教育的計(jì)劃是其中非常重要的一環(huán)。只有真正地將德育教育的工作開(kāi)展到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，才能在當(dāng)今教育形勢(shì)下，培養(yǎng)出國(guó)家所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

1.戴昌貴.《淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的途徑》.探索，2008.2.2.曾孝群.《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法》.語(yǔ)文教研，2008.2.

第四篇：德育教育總結(jié)

德育教育總結(jié)

抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、目標(biāo)激勵(lì)，形成推動(dòng)力

學(xué)年伊始，我就給班級(jí)提出長(zhǎng)期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中勇?tīng)?zhēng)優(yōu)秀，在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力。校廣播操比賽中，全班同學(xué)盡心盡力，感受到了集體的同心協(xié)力;校運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱思w的利益在比賽場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z，啦啦隊(duì)員則在一旁加油助威……這些都充分體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神面貌。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成班集體。短期的激勵(lì)性目標(biāo)，顯示了集體的才能和力量，增強(qiáng)了班級(jí)成員的信心。同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展。

二、活動(dòng)開(kāi)展，形成凝聚力

我收集大量資料，在課內(nèi)外號(hào)召大家展開(kāi)有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理。結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，指導(dǎo)小干部開(kāi)展了許多的班級(jí)活動(dòng)，如：“我能行”才藝展示等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，而在其它活動(dòng)中他們也表現(xiàn)不俗。各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學(xué)期伊始，我就根據(jù)全班實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生依照學(xué)校規(guī)章制度制定輔助性的細(xì)則。“學(xué)習(xí)幫教，一幫一”細(xì)則……執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和分辨是非的能力，增強(qiáng)了集體責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無(wú)形中給學(xué)生的生活織出了一張無(wú)微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話(huà)、面談的形式和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，以此來(lái)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也將學(xué)生的在校情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的在校表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與管理的積極性，家長(zhǎng)參與管理。

通過(guò)以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作。

第五篇：德育教育總結(jié)

德育教育總結(jié)

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、了解體育課結(jié)構(gòu)、進(jìn)行全方位德育教育

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺(jué)悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。

3、結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想；課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非判別能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

5、結(jié)合教師以身作則、進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品

德教育的目的。

二、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。

1、體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中。可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠(chéng)服。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師漫步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。

2、實(shí)踐體驗(yàn)法

體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操，磨煉意志，體會(huì)人生的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。

3、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法

體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)

法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

4、時(shí)機(jī)捕捉法

不良個(gè)性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

5、情感感染法

教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨(dú)特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧，友愛(ài)互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)業(yè)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容

和形式緊密結(jié)合起來(lái)，防止只寫(xiě)在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見(jiàn)、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。