第一篇：高職院校社會主義核心價值觀教學(xué)與實(shí)踐探究

摘 要：深入貫徹黨的十八大精神，緊密圍繞立德樹人目標(biāo)，堅(jiān)持“育人為本，全面服務(wù)學(xué)生成長成才”的工作理念，為學(xué)生營造自由、平等、公正、法治的校園氛圍，遵循 “愛國、敬業(yè)、誠信、友善”要求，把社會主義核心價值觀融入學(xué)生教育、管理的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生以社會主義核心價值觀作為個人的價值追求、精神支柱和道德規(guī)范，立志為社會發(fā)展建設(shè)以及個人人生價值的實(shí)現(xiàn)作出自己應(yīng)有的努力。

關(guān)鍵詞：高職院校；社會主義核心價值觀；教學(xué)

中圖分類號： g621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： a 文章編號： 1673-1069（2016）21-64-2 高職院校社會主義核心價值觀實(shí)施原則

1.1 整體規(guī)劃

從大局出發(fā)，對培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，充分考慮影響社會主義核心價值觀的諸因素，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

1.2 全員參與

在學(xué)生層面，要求所有學(xué)生參與；在教師層面，以思想政治理論課教學(xué)研究部為主體，其他相關(guān)部門通力合作，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的合力，共同推進(jìn)社會主義核心價值觀深深植入學(xué)生內(nèi)心。

1.3 有機(jī)融合

1.3.1 思政課三門課程融合

在思想政治理論課教學(xué)中，充分挖掘《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》、《形勢與政策》三門課程內(nèi)容與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)過程中自覺融合社會主義核心價值觀教育。

1.3.2 思政課部與其他部門融合

思政課部與學(xué)工部、團(tuán)委等部門有機(jī)融合起來，在工作計(jì)劃、活動安排與開展等方面互相通氣，齊心協(xié)力，共同培育和踐行社會主義核心價值觀。

1.3.3 課內(nèi)與課外融合，理論與實(shí)際結(jié)合

思政課課堂教學(xué)與課外實(shí)踐、校園文化活動、學(xué)工部、團(tuán)委活動有機(jī)融合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，通過實(shí)踐增強(qiáng)對理論的理解，互相促進(jìn)，共同提高。

1.3.4 形式多樣

摒棄單純的說教，創(chuàng)新教育教學(xué)形式：課堂教學(xué)形式多樣化，校內(nèi)外實(shí)踐多彩化。寓教于樂、寓教于活動，寓教于參與中，有力推動社會主義核心價值觀的貫徹。

1.3.5 貫穿全程

社會主義核心價值觀的教育教學(xué)實(shí)施，不局限于高職高專所要求開設(shè)的三門思政課程，而是所有教育教學(xué)中都要融入社會主義核心價值觀；不局限于某一年級，而是涵蓋學(xué)生三年的學(xué)習(xí)全過程。教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容

2.1 內(nèi)涵解析

社會主義核心價值觀涉及國家、社會、個人三個層次，其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是其他兩個“倡導(dǎo)”的基礎(chǔ)，是作為公民應(yīng)該踐行的基本價值追求和道德規(guī)范，它從個人的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德及個人品德等方面強(qiáng)調(diào)作為一個社會主義社會的公民，應(yīng)當(dāng)具有的核心道德價值。也是高校實(shí)施社會主義核心價值觀教育的主要切入點(diǎn)。國家和社會層面是個人層面的環(huán)境保障。

2.2 學(xué)習(xí)宣傳

圍繞社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，以核心價值統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的多元價值取向。重點(diǎn)抓好四個方面的宣傳教育：①用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，樹立社會主義法治觀念，提高思想理論水平；②堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念，弘揚(yáng)“中國夢”主旋律；③深化民族精神、時代精神和新時期科學(xué)發(fā)展觀精神教育，為國家發(fā)展和個人成才奮斗；④深化社會主義榮辱觀教育，明是非，辨美丑，形成“知榮辱、講文明、樹新風(fēng)、促和諧”的思想道德風(fēng)尚和社會文明風(fēng)尚。

2.3 實(shí)踐活動

以構(gòu)建社會主義核心價值體系，展現(xiàn)社會主義文化特點(diǎn)、時代特征，打造學(xué)校品牌為導(dǎo)向，結(jié)合高職學(xué)生的思想實(shí)際和各分院、社團(tuán)特色，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的校園文化活動和校內(nèi)外實(shí)踐活動，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)學(xué)生正確開展行為踐履。

2.4 行為規(guī)范

將社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)和踐履以及日常價值觀表現(xiàn)納入學(xué)生日常教育管理和評比考核中之中，使“三個倡導(dǎo)”的教育內(nèi)容入眼、入耳、入腦、入口、入心，并內(nèi)化成學(xué)生的基本的道德情感和自覺行為。

教學(xué)與實(shí)踐步驟

社會主義核心價值觀教學(xué)與實(shí)踐貫穿三年大學(xué)生活，全校各部門通力合作，全員參與，有機(jī)融合，形式多樣。

3.1 宣傳發(fā)動

3.2 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升

目前很多學(xué)校學(xué)生思想政治教育方面存在著教學(xué)與學(xué)生工作結(jié)合不夠緊密的缺陷：一方面思政教師對學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生活動缺乏足夠了解與參與，影響思政教學(xué)的針對性與實(shí)效性；另一方面各院系組織的各項(xiàng)學(xué)生活動很多，如有思政教師參與和理論指導(dǎo)，對培育和踐行社會主義核心價值觀更為有效。

3.3 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升活動

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升活動主要從以下方面來進(jìn)行：注重理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感；注重學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，提高教育實(shí)效；注重把社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育的全過程，構(gòu)建長效機(jī)制。

3.3.1 課堂教學(xué)中貫穿社會主義核心價值觀理論

充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。挖掘《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》、《形勢與政策》三門課程內(nèi)容與社會主義核心價值觀的天然內(nèi)在聯(lián)系，如三門課程中關(guān)于思想道德、法律修養(yǎng)、毛澤東思想、中國特色社會主主理論體系、國家形勢發(fā)展等方面本身蘊(yùn)含著社會主義核心價值觀的內(nèi)核，在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、學(xué)期授課計(jì)劃的編制、教案與講稿的編寫、課程考核等方面要突出強(qiáng)調(diào)社會主義主義核心價值觀；在教學(xué)過程中自覺融合社會主義核心價值觀，在教學(xué)案例、視頻素材的選取等方面充分展現(xiàn)社會主義核心價值觀。3.3.2 主題班會或講座集中學(xué)習(xí)探討

利用主題班會或講座，采取集中學(xué)習(xí)和座談交流相結(jié)合的方式，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的十八精神，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，全面準(zhǔn)確把握核心價值觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，通過主題班會或團(tuán)日活動交流學(xué)習(xí)心得與體會。

3.3.3 校園環(huán)境熏陶情操

①主題板報(bào)開展社會主義核心價值觀宣傳活動，著重于強(qiáng)化學(xué)生理想信念、愛國、法制、紀(jì)律觀念，誠信意識等，通過理論規(guī)范學(xué)習(xí)、典型事例教育、法制教育等形式，使學(xué)生自覺樹立文明形象，遵守校規(guī)校紀(jì)，誠信參與獎助學(xué)金評定、考試等，做“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的守法公民。

②利用宣傳欄、廣播站、電子屏等，樹先進(jìn)典型，傳播“正能量”。評選“感動校園學(xué)生人物”、“校園勵志之星”等，與國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金獲得者、“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進(jìn)分子等一起進(jìn)行先進(jìn)事跡的大力宣傳與倡導(dǎo)。用科學(xué)的理論引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的事例鼓舞學(xué)生。

③加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，建立學(xué)校思想政治教育專門網(wǎng)站、建立健全思想政治教育課程教學(xué)空間，在網(wǎng)頁內(nèi)容上貫穿社會主義核心價值觀主題，通過創(chuàng)辦網(wǎng)頁加強(qiáng)教師理論素養(yǎng)，同時也拓展社會主義核心價值觀教育的渠道與空間，用學(xué)生樂于接受的方式打造全方位、全時段的教育氛圍。

3.3.4 文化活動形成共鳴

①舉辦以社會主義核心價值觀為主題的微電影比賽，以“文明校園、和諧社會”為主要內(nèi)容，以隨手拍或自編自導(dǎo)自演等為主要形式，知榮明恥，做社會主義核心價值觀的宣傳者、志愿者。本活動同時也作為思政課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，要求大部分學(xué)生參與，表演道德情景劇，作為模塊實(shí)踐任務(wù)列入課程考核。

②舉辦社會主義核心價值觀宣傳比賽，發(fā)動所有學(xué)生參加，通過書法、繪畫、剪紙等多種形式表現(xiàn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)與理解，評選出獲獎作品并進(jìn)行裝裱和大范圍張貼，既發(fā)展了學(xué)生愛好特長，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好風(fēng)貌；又營造高尚的的校園環(huán)境，使學(xué)生時刻處于“核心價值”的潛移默化熏陶中，用學(xué)生作品來激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生更有說服意義。

3.3.5 校外實(shí)踐拓展

①繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)“三下鄉(xiāng)”活動，拓展服務(wù)時間和范圍，打造學(xué)生社會服務(wù)平臺，樹立學(xué)院文明形象。

②繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)德育實(shí)踐基地建設(shè)，愛國主義教育、法制教育、愛心教育、學(xué)民共建基地、軍民共建基地等五個基地掛牌并長期聯(lián)系，拓展校外實(shí)踐空間，學(xué)校與社會協(xié)作，共同開展社會主義核心價值觀教育。

3.3.6 社會主義核心價值觀教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育要跟上時代的發(fā)展，必須要搶占網(wǎng)絡(luò)這塊陣地。“努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”，必須主動開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，創(chuàng)辦獨(dú)立的、專門的思想政治教育和教學(xué)網(wǎng)站為教師教育、大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。要有專門的技術(shù)人員維護(hù)網(wǎng)站，輔導(dǎo)員、思政教師等參與參與消息發(fā)布和論壇維護(hù)，并創(chuàng)新欄目，提高吸引力。

總結(jié)提煉

按照社會主義核心價值觀的教學(xué)實(shí)施要求和步驟，認(rèn)真總結(jié)，及時總結(jié)。

4.1 例會小結(jié)

通過召開教研活動會和工作例會，緊密聯(lián)系思想工作實(shí)際，深入查擺在理想信念、價值取向、誠信待人、日常行為、遵章守法等方面存在的實(shí)際問題，探討行之有效的解決問題的方法。制定整改方案，完善措施，建立長效機(jī)制，不斷鞏固教育活動成果。

4.2 年度總結(jié)

每學(xué)期末或每學(xué)年度末，每名學(xué)生思想政治教育教師撰寫調(diào)研報(bào)告，匯報(bào)自己的社會主義核心價值觀教學(xué)與實(shí)踐工作開展情況，主要內(nèi)容為分析分院社會主義核心價值觀教學(xué)實(shí)施情況、展示過程參與，匯報(bào)工作成績，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究問題對策。各個部門撰寫部門教學(xué)實(shí)施活動年度總結(jié)，總結(jié)提煉本部門的特色典型、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思不足并提出改建建議。

4.3 表彰考核

表彰典型：對表現(xiàn)突出的個人和團(tuán)體，教師和學(xué)生要大力宣傳和表彰，并作為考核的依據(jù)；對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣和宣傳，逐步形成分院特色、部門特色，共同打造學(xué)校品牌，將經(jīng)驗(yàn)、成果和典型事例列入員工績效考核、學(xué)生操行評定和部門、班級考核。對于組織、參與不利以及產(chǎn)生負(fù)面影響的要幫助、扶持、改進(jìn)，不以考核為最終目標(biāo)，而是以共創(chuàng)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、社會風(fēng)氣為歸宿。

4.4 成果發(fā)布

社會主義核心價值觀教育實(shí)施活動不應(yīng)只看作任務(wù)，而應(yīng)視為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提升教師育人水平的契機(jī)。在社會主義核心價值觀教育實(shí)施活動中部門與個人要以加強(qiáng)和改進(jìn)自身工作為目標(biāo)，以提升育人水平打造學(xué)校品牌為目標(biāo)，要通過課題、論文、工作制度等積極總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，探索新方式放方法，形成一批典型經(jīng)驗(yàn)、研究成果，及時宣傳教育活動中的好典型、好做法，提煉特色與品牌，積極探求構(gòu)建活動開展的長效機(jī)制。

第二篇：民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究

民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究

摘要：構(gòu)建民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式，是貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于教育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的要求，也是提高民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要。根據(jù)對內(nèi)蒙古自治區(qū)13所高職院校的調(diào)研和走訪，內(nèi)蒙古現(xiàn)行教育模式是以思想政治理論課課堂為主的理論灌輸教育模式和團(tuán)組織搞的以“三下鄉(xiāng)”活動為主的實(shí)踐教育模式，這兩種模式存在著教育目標(biāo)定位不明確、教育方式方法和載體單

一、教育效果缺乏有效評估和反饋等問題。本文試圖探索構(gòu)建“思想政治理論引導(dǎo)、社會實(shí)踐教育、多種載體傳播、有效結(jié)果反饋”四位一體的核心價值觀教育新模式，使社會主義核心價值觀培育形成一個科學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式

黨的十八大報(bào)告指出：“要加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！敝泄仓醒朕k公廳《關(guān)于教育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“教育和踐行社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)?！薄懊鎸κ澜绶秶枷胛幕涣鹘蝗诮讳h形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極教育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進(jìn)步，對于集聚全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。”

“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關(guān)民族興衰和國家前途。”高職院校大學(xué)生占我國大學(xué)生人數(shù)的半壁江山，其面向生產(chǎn)服務(wù)一線高技能人才的定位決定了，在社會發(fā)展中是和生產(chǎn)力結(jié)合最為緊密的群體，作為國家社會發(fā)展的重要力量，社會作用和社會影響力越加明顯。民族地區(qū)的大學(xué)生更是建設(shè)民族地區(qū)維護(hù)民族地區(qū)安全穩(wěn)定的重要力量。在這樣的形勢下，為了貫徹落實(shí)社會主義核心價值體系，構(gòu)建當(dāng)代民族地區(qū)高職院校大學(xué)生的社會主義核心價值觀的意義日趨明顯。民族地區(qū)高職院校如何培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀成為思想政治教育面臨的新課題，探索民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式對于構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)中國夢具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的基本內(nèi)涵

（一）社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。黨的十八大報(bào)告第一次明確提出了社會主義核心價值觀的“二十四字”表達(dá)形式，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。這“二十四字”既是對社會主義核心價值觀的高度概括，又是需要中國公民努力形成的核心價值觀。對于社會主義核心價值觀，不同的群體有不同的教育基礎(chǔ)和教育途徑。作為民族地區(qū)高職院校大學(xué)生，有自己的特點(diǎn)，有自己的成長規(guī)律，他們的價值觀教育應(yīng)該有自身的特色，應(yīng)該不同于一般社會群體社會主義核心價值觀的教育。

（二）大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的內(nèi)涵。我國當(dāng)代著名教育家查有梁在其所著的《教育模式》的前言中寫道：“教育模式就是在教育理論指導(dǎo)下，抓住特點(diǎn)，對教育過程的組織方式作簡要概括，以供教育實(shí)踐選擇;或者是對教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作概括，抓住特點(diǎn)，得到個別的教育模式，以豐富教育理論?！惫P者認(rèn)為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式可以定義為：教育工作者在社會主義核心價值觀教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，為把大學(xué)生培養(yǎng)成為認(rèn)同國家主流價值觀、適應(yīng)新時代需求的合格人才形成的穩(wěn)定而簡明的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育結(jié)構(gòu)理論框架以及具有可操作性的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實(shí)踐活動程序。

（三）社會主義核心價值觀教育模式與大學(xué)生思想政治教育模式的關(guān)系 這些年來，學(xué)者們研究大學(xué)生思想政治教育模式的居多，對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的研究很少，兩者既有區(qū)別也有聯(lián)系。區(qū)別主要表現(xiàn)在：思想政治教育模式涵蓋了大學(xué)生的思想、品德、心理、價值觀等諸多方面，社會主義核心價值觀教育模式重點(diǎn)是培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀教育屬于思想政治教育的一部分。

二、內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式存在的問題

（一）對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的目標(biāo)定位不明確。大多把社會主義核心價值觀教育作為思想政治教育的一個小知識點(diǎn)，并未提到應(yīng)有的重視高度。

（二）對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育方式不具體。高?，F(xiàn)行的社會主義核心價值觀教育“提法”多，“辦法”少。大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式不斷尋求新的教育方法，但仍然存在著教育的方式方法和載體比較單

一、教育內(nèi)容刻板枯燥、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐等問題，不能完全跟上時代的發(fā)展需求，不能完全適應(yīng)新時期大學(xué)生的思想特點(diǎn)。因此，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)從思想政治教育提煉出來，作為單獨(dú)一門課程進(jìn)行研究，使教育更加明確，更有針對性。

（三）在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育過程中，教育者往往注重形式而不注重效果，對學(xué)生的情況沒有很好地調(diào)查研究。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系處理、心理調(diào)適等存在的問題等，不能站在學(xué)生的角度去考慮問題，導(dǎo)致雙方溝通存在障礙，影響了社會主義核心價值觀教育的實(shí)效。教育者注重發(fā)揮理論灌輸教育功能，而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教育能力，影響學(xué)生參與社會主義核心價值觀教育的積極性和主動性。

（四）社會主義核心價值觀教育實(shí)踐方式單一，例如在設(shè)計(jì)社會實(shí)踐活動時，不能有效地將社會主義核心價值觀內(nèi)容融匯進(jìn)去，大多只是簡單組織“三下鄉(xiāng)”活動、志愿者活動，沒有把核心價值觀教育和社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，往往只寫一個實(shí)踐報(bào)告不了了之。

（五）教育載體不夠創(chuàng)新。創(chuàng)新載體對于拓展社會主義核心價值觀教育空間，提高教育實(shí)效有著重要意義。在信息化條件下，沒能充分利用信息化給我們帶來的開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育便利條件，使用網(wǎng)絡(luò)平臺、微信平臺、微博平臺開展社會主義核心價值觀教育。

（六）教育效果缺乏有效評估和反饋 社會主義核心價值觀教育的主體是人，其主要目的是教育者通過一定手段對受教育者施加影響，使受教育者接受社會主義核心價值觀，并認(rèn)同內(nèi)化為自己的修養(yǎng)，外化為具體的實(shí)踐表現(xiàn)，這個過程是漫長而又不明顯的?，F(xiàn)行的教育模式忽視教育效果的評估出現(xiàn)“只問耕耘，不問收獲”，使得教育者對教育模式的效果不能及時進(jìn)行評價、反饋，不能對現(xiàn)行模式及時修正和完善，影響了教育效果。

三、民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的構(gòu)建

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，筆者認(rèn)為這個體系應(yīng)包括思想政治理論引導(dǎo)、社會實(shí)踐教育、多種載體傳播、有效結(jié)果反饋等四個因素形成一個完整循環(huán)體系。

（一）大學(xué)生社會主義核心價值觀教育“四位一體”模式的構(gòu)建原則

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育要遵循教育規(guī)律，通過引導(dǎo)、體驗(yàn)、滲透、反饋四個重要環(huán)節(jié)，能避免單向的理論灌輸和說教這一枯燥的教育方式，從而有效地幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。創(chuàng)造四位一體、形式豐富的教育方法，形成“理論與實(shí)踐結(jié)合、傳承與創(chuàng)新結(jié)合、自主感受與引導(dǎo)發(fā)展結(jié)合”的交互機(jī)制，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和吸引力，促進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值體系內(nèi)化為自身的理想信念。這個過程并非一人、一時、一地可以完成，需要經(jīng)過長期的實(shí)踐和總結(jié)完善。但一定要堅(jiān)持以下5個原則：

1.堅(jiān)持全員育人全過程引導(dǎo)、全過程育人的原則。高校社會主義核心價值觀教育要思政教師、學(xué)生工作輔導(dǎo)員、全體教職員工共同參與。實(shí)施社會主義核心價值觀教育的場所也不局限在教室，更需要滲透至大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個環(huán)節(jié);實(shí)施社會主義核心價值觀教育不再停留在個別時間節(jié)點(diǎn)上，需要貫穿大學(xué)生接受高等教育的全過程。

2.堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，利用信息化渠道進(jìn)行宣傳教育。大學(xué)生社會主義核心價值觀教育要在教育內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，要力求將社會主義核心價值觀的最新理論和實(shí)踐成果、時事問題以及大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)現(xiàn)象充實(shí)到教育內(nèi)容中進(jìn)行釋疑解惑，將身邊的本地區(qū)的踐行社會主義核心價值觀的榜樣的事跡融入到教育內(nèi)容中，盡量減少教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)知的誤差。還要在教育載體上進(jìn)行創(chuàng)新。隨著科學(xué)的進(jìn)步，大學(xué)生獲取信息的方式發(fā)生了前所未有的變化，呈現(xiàn)由書本、電視、廣播向網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、微信、微博、QQ等過渡的特點(diǎn)。所以社會主義核心價值觀教育也要積極適應(yīng)這種變化，將社會主義核心價值觀教育活動從傳統(tǒng)的課堂教育向網(wǎng)絡(luò)虛擬世界擴(kuò)展，用先進(jìn)的理念充實(shí)虛擬的網(wǎng)絡(luò)信息世界，進(jìn)而使大學(xué)生無論在讀書看報(bào)或是手機(jī)上網(wǎng)時，都能接觸、獲取相關(guān)的理論知識，形成潤物細(xì)無聲的效果。

3.堅(jiān)持充分發(fā)揮大學(xué)生主觀能動性原則。堅(jiān)持以人為本，要把大學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，突出大學(xué)生的主體地位，在實(shí)施教育過程中讓學(xué)生認(rèn)識到核心價值對國家、社會及自身發(fā)展的重要性，通過激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在需求，從而充分調(diào)動大學(xué)生主動接受教育的積極性、創(chuàng)造性，使社會主義核心價值觀教育實(shí)現(xiàn)由灌輸式教育向民主式教育的轉(zhuǎn)變。

4.堅(jiān)持體驗(yàn)式教育原則。把社會主義核心價值觀融入到學(xué)生社會實(shí)踐活動中，不斷優(yōu)化與完善各種實(shí)踐教育。通過志愿者活動、義工活動、“三下鄉(xiāng)”活動、社會調(diào)查等豐富社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生真切地體會核心價值觀的內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)。這也是大學(xué)生增長才干、認(rèn)識社會及認(rèn)同核心價值最生動、最直接的形式。由傳授式教育向體驗(yàn)式教育方式轉(zhuǎn)變。通過學(xué)生主動參與社會實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀。

5.要堅(jiān)持互動反饋循環(huán)原則。耕耘的同時還要看產(chǎn)出，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)意見反饋不斷修正教育方案方法，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)互動，不斷提高教育效果。

（二）大學(xué)生社會主義核心價值觀教育“四位一體”模式的實(shí)現(xiàn)途徑

1.理論引導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，把社會主義核心價值觀作為一個相對獨(dú)立的內(nèi)容進(jìn)行教育培訓(xùn)，強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的深刻認(rèn)知。要充分發(fā)揮“兩課”作為社會主義核心價值觀教育的主要平臺作用，通過改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，更新課程內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情。同時，堅(jiān)持三育人教育方針，思想政治教師、專業(yè)教師、學(xué)生工作輔導(dǎo)員和教輔人員共同參與宣傳、踐行社會主義核心價值觀，共同承擔(dān)起構(gòu)建社會主義核心價值觀教育體系的責(zé)任和義務(wù)。特別是專業(yè)教師要把社會主義核心價值觀的培養(yǎng)與專業(yè)知識和技能的教育有機(jī)結(jié)合，通過對教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)的縝密編排，保持對新鮮事物和復(fù)雜問題孜孜以求的探究精神，在專業(yè)中體會社會主義核心價值觀。學(xué)生工作輔導(dǎo)員要以甘于奉獻(xiàn)、深入細(xì)致的作風(fēng)作為工作的前提，通過自身的工作幫助大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀。大學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，社會組織、學(xué)生家長、學(xué)校應(yīng)意識到要主動配合、參與大學(xué)生思想政治教育，與以“兩課”為中心的主陣地形成合力，構(gòu)建一個全員育人、全過程育人和全方位育人的社會主義核心價值觀教育體系。

2.社會實(shí)踐教育。開展豐富多彩的實(shí)踐活動，鞏固對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的成果。社會實(shí)踐是大學(xué)生了解社會、把握國情、增長才干的重要渠道，也是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，有效開展社會主義核心價值觀教育的重要途徑。我們要積極探索并建立社會主義核心價值觀教育專題實(shí)踐基地和其他各類思想政治教育社會實(shí)踐基地，深入開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，利用節(jié)假日組織大學(xué)生開展扶貧濟(jì)困、應(yīng)急救援、環(huán)境保護(hù)等方面的活動，圍繞空巢老人、留守婦女兒童、困難職工、殘疾人等群體，組織開展各類志愿服務(wù)活動，形成我為人人、人人為我的社會風(fēng)氣。服務(wù)三農(nóng)、科技宣傳、社會調(diào)研、扶貧濟(jì)困、社會義工等各種形式的社會實(shí)踐，堅(jiān)持第一課堂與第二課堂相結(jié)合，個體與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，保證大學(xué)生社會主義核心價值觀教育貫穿社會實(shí)踐的全過程。通過社會實(shí)踐活動深入社會，體驗(yàn)生活，踐行奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿者精神，培養(yǎng)學(xué)生客觀辯證認(rèn)識社會矛盾的能力，鍛煉人際交往能力，以鮮活的案例引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

3.多種載體傳播。要提高應(yīng)用新媒體平臺意識，加強(qiáng)基于互動的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)宣傳，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的吸引力和親和力，通過SNS、社區(qū)、QQ、微信等新媒體平臺加強(qiáng)信息傳播與發(fā)布，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀，同時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情和解答大學(xué)生提出的問題，通過廣泛的網(wǎng)絡(luò)教育，提高大學(xué)生辨別是非的能力。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要堅(jiān)持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，利用校園宣傳欄、廣播、論壇、雕塑、景觀設(shè)計(jì)，同時結(jié)合時事熱點(diǎn)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，將社會主義核心價值觀有機(jī)地融人到各項(xiàng)校園文化活動中，使大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化地接受社會主義核心價值觀的教育，成為社會主義核心價值觀的認(rèn)同者、踐行者和宣傳者。

4.有效結(jié)果反饋。反饋的內(nèi)容包括學(xué)生對教育內(nèi)容、方式方法的看法及建議，還包括對反饋信息進(jìn)行分析評價后對學(xué)生的反饋。得到正確經(jīng)驗(yàn)和理論后再運(yùn)用到以后的社會主義核心價值觀培育實(shí)踐中，經(jīng)過實(shí)踐――認(rèn)識――實(shí)踐，社會主義核心價值觀培育體系不斷完善。

基金項(xiàng)目：本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：NJZX08），內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：2013YB02）成果。參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干問題的決定.2006

[2]查有梁教育模式.教育科學(xué)出版社.1993（4）

[3]劉云山.建設(shè)和諧文化鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)，人民日報(bào)，2006

第三篇：實(shí)踐社會主義核心價值觀

實(shí)踐社會主義核心價值觀，做高素質(zhì)人才

所謂社會主義核心價值觀，是指堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想，持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅(jiān)持社會主義榮辱觀組成。

作為社會主義核心價值體系最基礎(chǔ)、最核心的部分，社會主義核心價值觀可集中反映我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，在當(dāng)今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期間，我們，作為青年大學(xué)生，要如何去實(shí)踐社會主義核心價值觀，做高素質(zhì)人才呢？我們黨在青年大學(xué)生旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，更深層次地影響了青年大學(xué)生的思想認(rèn)識與行為方式，提高了思想政治教育和實(shí)效。而我們作為做過未來的建設(shè)者，黨的事業(yè)的未來接班人，如何利用社會主義核心價值觀來充實(shí)自己，是自己成為社會主義中的高素質(zhì)人才呢？

首先，愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。愛國主義作為一種社會意識，也是調(diào)節(jié)公民與國家關(guān)系的基本政治規(guī)范和道德規(guī)范。在中華民族五千多年的發(fā)展歷程中，愛國主義始終是國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，集中反映了中華民族的個性特征，價值取向和共同信念。所以，盡管時代不同，愛國主義具有不同的時代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。從陸游“位卑未敢忘憂國”到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹青照汗青“；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到林則徐的“茍利國家生死已”，都是古代知識分子愛國情懷的生動寫照。近年來，我國制定的公民道德規(guī)范和社會主義榮辱教育都把“愛國”放在首位。因此，作為青年大學(xué)生，愛國更是我們義不容辭的責(zé)任。

以人為本是社會主義核心價值觀的主體。其之所以能成為主體，就是社會發(fā)展再也不能把人當(dāng)作客體，手段，工具，而要當(dāng)作起點(diǎn)和歸宿。作為當(dāng)代青年大學(xué)生和知識分子，未來的國家愛建設(shè)者，我們要始終牢記“以人為本”的要求。尊重他人的自由，權(quán)利，不侵犯他人尊嚴(yán)，尊重他人的勞動和創(chuàng)造。同時，我們也要不斷充實(shí)自我，全面發(fā)展，為社會的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。和諧是人類社會共同的理想目標(biāo)，也是社會主義社會的本質(zhì)屬性。資本主義所倡導(dǎo)的核心價值觀是效益。這種價值觀雖然能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富的增加，但是也導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化。而社會主義核心價值觀的和諧，既是中國傳統(tǒng)文化中“和而不同”的繼承，也是關(guān)注民生，注重公平的和諧，是發(fā)展中的和諧，是有序中的和諧，更是民主法治保障下的和諧。一個和諧的社會是有無數(shù)個和諧的個體構(gòu)成的，因此，作為社會的一份子，發(fā)展自身的和諧，維護(hù)社會的和諧是我們無法推卸的責(zé)任。我們要多讀書，讀好書，了解國家大事，認(rèn)真思考當(dāng)前的矛盾與現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識自己位置與價值。責(zé)任是社會主義核心價值觀的底線。責(zé)任作為一種可貴的品質(zhì)，十個人或者組織應(yīng)該秉持的價值觀念和道德準(zhǔn)則，能對文明進(jìn)化和社會發(fā)展做出質(zhì)量上的規(guī)定。中國幾千年來的文明的道德傳統(tǒng)已形成了獨(dú)具特色的東方人格——社會型人格。作為我們大力倡導(dǎo)的核心價值觀，就應(yīng)該將大寫的“責(zé)任”作為我們自身發(fā)展的共同目的和理想追求。我們青年大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)清自己的責(zé)任，從大方面說是好好學(xué)習(xí)知識技術(shù)，承擔(dān)起建設(shè)國家的責(zé)任，率強(qiáng)行自己對社會、家庭的責(zé)任；而從小的方面說就是不但完善發(fā)展自己的人格，對自己的未來負(fù)責(zé)，成為可以獨(dú)當(dāng)一面的社會主義接班人。

人是生活在現(xiàn)實(shí)和理想、物質(zhì)和精神的世界之中的?，F(xiàn)實(shí)世界、物質(zhì)世界是人得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。推動任何一個世界，都不能算是真正人的生活。我們主張每個人都應(yīng)該有他一定的物質(zhì)利益，反對的是將個人利益置于社會利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現(xiàn)實(shí)、精神和物質(zhì)統(tǒng)一起來，將個人利益和集體利益結(jié)合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當(dāng)中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗當(dāng)中。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，樹立正確的、科學(xué)的價值觀，不僅要有馬列主義、鄧小平理論、“三個代表”等正確的理論為指導(dǎo)，更要勇于實(shí)踐，在具體的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中培養(yǎng)、形成和提升自己崇高的人生價值觀。大學(xué)生是作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，影響大學(xué)生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的，不僅需要調(diào)動社會、學(xué)校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個大學(xué)生自覺實(shí)踐，勇于探索，讀書好學(xué)，多思好問，革新創(chuàng)造，特別是注意從要從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，求真務(wù)實(shí)，把學(xué)校和黨組織的思想政治教育滲透到我們的日常學(xué)習(xí)、生活的各個環(huán)節(jié)之中，加強(qiáng)社會價值的行為規(guī)范，經(jīng)過價值實(shí)踐的反復(fù)強(qiáng)化，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，進(jìn)而確立正確的人生價值觀，努力使自己成為 21 世紀(jì)社會發(fā)展需要的那種會生存、善學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才，這樣才能在整體上有效幫助我們每個大學(xué)生樹立正確的價值觀，擺正社會價值和個體價值、道德價值和功利價值關(guān)系。

社會轉(zhuǎn)型給我們青年大學(xué)生價值觀的塑造帶來了客觀要求。目前我們社會正處于轉(zhuǎn)型期，難免會有一些負(fù)面因素影響我們的價值觀，造成沖擊。我們中的一些大學(xué)生價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻(xiàn)給；一些則執(zhí)行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但是實(shí)際行動卻又是另一套。種種問題要求我們不得不重新審視自我，重新理解社會主義核心價值觀，并依照它規(guī)范自己的行為，解答我們對社會、自身及未來的迷困惑和疑問。

實(shí)踐社會核心價值觀，不斷充實(shí)自我，讓自己與時俱進(jìn)，履行自己的義務(wù)和責(zé)任。我們作為知識分子，祖國的建設(shè)者，社會主義事業(yè)的接班人，顯示對我們的要求是明確的、清晰地。盡管社會轉(zhuǎn)型期是價值觀反思、裂變、更新和塑造時期，我們要堅(jiān)守時間社會主義核心價值觀，是自己成長為高素質(zhì)人才，為建設(shè)和諧社會，以及社會的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

第四篇：高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀調(diào)查問卷

內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，你好！感謝你參與我們的問卷調(diào)查工作，以下是我們精心設(shè)計(jì)的一份問卷，旨在對內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解和培育狀況進(jìn)行調(diào)查研究。我們誠懇希望你能抽出幾分鐘時間，按照你個人的實(shí)際情況進(jìn)行填寫，提出寶貴意見和建議。問卷采取無記名方式進(jìn)行，僅應(yīng)用于相關(guān)課題研究。衷心感謝你的理解和支持！

第五篇：社會主義核心價值觀實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

篇一：社會主義核心價值觀實(shí)踐報(bào)告 社會主義核心價值觀實(shí)踐報(bào)告

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀等四個方面的基本內(nèi)容。這四個方面相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。在大學(xué)生中加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，就要處理好多樣性與選擇性、理想性與現(xiàn)實(shí)性、社會性與個體性的關(guān)系。

【摘要】十七大報(bào)告要求把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。這一新的概念、理論和任務(wù)的提出，對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求，開展社會主義核心價值體系教育成為大學(xué)生思想政治工作的邏輯主線和核心任務(wù)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社會主義核心價值觀 教育。

加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀教育的意義和必要性加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀教育，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。大學(xué)生是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，構(gòu)建社會主義和諧社會的生力軍，也是社會文明道德風(fēng)尚的重要體現(xiàn)者和傳承者，他們的健康成長關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建。用社會主義核心價值體系教育大學(xué)生，能夠幫助他們堅(jiān)定對建設(shè)中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，能夠?yàn)榇髮W(xué)生健康成長注入強(qiáng)大的精神動力，使他們以祖國和人民的利益為重，自覺投身構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大事業(yè)中。同時，大學(xué)生是學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系最積極、最活躍的群體，他們走上社會之后將對整個社會文化建設(shè)，特別是社會道德的建設(shè)和踐行起到積極的帶頭作用。這既可促進(jìn)我國社會主義和諧文化建設(shè)的進(jìn)程，又可使大學(xué)生更加適應(yīng)社會發(fā)展，真正成為構(gòu)建社會主義和諧社會的生力軍。

加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀教育，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。成為德智體美等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是歷史發(fā)展對大學(xué)生的必然要求，是黨和人民的殷切希望，也是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo)。因此，要提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，首先應(yīng)加強(qiáng)價值觀教育，重點(diǎn)是對大學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)和培育。樹立社會主義核心價值觀，是黨和國家對大學(xué)生成長目標(biāo)的要求，也是大學(xué)生必備的思想政治素質(zhì)。

加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的方法和途徑

加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地。首先，是要樹立“以人為本”的理念?！耙源髮W(xué)生為本”，從大學(xué)生的角度去思考問題，其次，要把黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”工作作為思想政治理論課教學(xué)改革的重點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值體系由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生客觀理性分析和評價當(dāng)代社會中各種現(xiàn)象及文化思潮，幫助學(xué)生從理論高度科學(xué)地認(rèn)識復(fù)雜的社會意識現(xiàn)象，把握社會精神領(lǐng)域中的主旋律，以社會主義理想、價值觀念和思想道德塑造學(xué)生的靈魂。第三，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、手段，開展啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使大學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，更加深刻理解和消化社會主義核心價值體系的內(nèi)容；充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，正確把握社會思想意識中的主流和支流，正確辨識社會現(xiàn)象中的是非、善惡、美丑，確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標(biāo)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化活動載體功能。高校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組織部分，對大學(xué)生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。高校要以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的校園文化。要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，使學(xué)生接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

把社會主義核心價值觀教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。社會主義核心價值觀教育重在實(shí)踐教育。馬克思指出：“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”

我們學(xué)生作為充滿理想、活力和激情的群體，容易接受社會和諧必須共同遵守的價值目標(biāo)和行為規(guī)范，不易全面理解和諧社會就是通過對各種利益關(guān)系、社會矛盾的調(diào)整和處理來實(shí)現(xiàn)社會和諧與融洽。事實(shí)上，在建設(shè)中國特色社會主義過程中，只有堅(jiān)持社會主義核心價值體系，才能以科學(xué)發(fā)展觀和公平正義的原則去解決市場經(jīng)濟(jì)帶來的矛盾，才能以對人類未來文明和后人負(fù)責(zé)的態(tài)度去解決人與自然的矛盾，才能以人的全面、自由發(fā)展要求去解決人的生活方式中物質(zhì)追求與精神追求的矛盾，更好地形成社會的文明道德風(fēng)尚，同心協(xié)力地構(gòu)建社會主義和諧社會。社會主義核心價值體系代表了中國特色社會主義社會的主流價值，提供了和諧社會建設(shè)所需要的文化認(rèn)同和價值追求，不但強(qiáng)調(diào)以馬克思主義為指導(dǎo)思想，而且強(qiáng)調(diào)尊重差異、包容多樣、求同存異、團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，具有弘揚(yáng)正氣、凝聚人心，溝通感情、增進(jìn)融合等功能。用社會主義核心價值體系教育學(xué)生，使廣大青年成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代；品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代；視野開闊、知識豐富的新一代；開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代，堅(jiān)定我們對建設(shè)中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，促進(jìn)整個社會的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。篇二：關(guān)于社會主義核心價值觀實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

關(guān)于社會主義核心價值觀實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 動畫一班 3009215003 陳曉琳 實(shí)踐內(nèi)容：

社會主義的核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持社會主義核心價值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

大學(xué)生是即將踏入社會的新鮮力量，要深入的踐行社會主義核心價值觀就要先從社會的新鮮力量入手。于是我就“當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同”做了一份關(guān)于社會主義核心價值體系的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。實(shí)踐結(jié)果：

問卷以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式，調(diào)查了353名大學(xué)生。其中黨員所占比例為23.23%；關(guān)于對社會主義核心價值體系，了解的占了20.11%，模糊的占了39.38%，有15.58%的人表示自己不知道社會主義核心價值體系；大部分的學(xué)生認(rèn)為，民主、自由、公正、和諧最能體現(xiàn)社會主義核心價值體系；對于中國發(fā)展的前景看法，55.52%的人選擇了中國崛起論，33.14%的人選擇了中國崩潰論，11.33%的人認(rèn)為與自己無關(guān)；61.19%的人偶爾關(guān)心國家大事，37.39的人經(jīng)常關(guān)心，絕大部分的人都是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息;對于經(jīng)常關(guān)注的電視節(jié)目類型，所占比例從大到小依次為：新聞類、綜藝娛樂類、從不看電視節(jié)目、道德建設(shè)類、婚戀交友類、情感類；在看到一則消息后，有96.32%的人選擇了根據(jù)消息內(nèi)容判斷真假；對于認(rèn)為那種行為最損壞中國國際形象的題目中，官員貪污腐敗、食品安全和國人不文明行為占了大多數(shù)；關(guān)于關(guān)注見義勇為、舍己救人或拾金不昧等好人好事有21.81%的人選擇了經(jīng)常，75.07%的人選擇了偶爾；對于在生活中見義勇為絕大多數(shù)的人選擇了量力而行；53.82%的人認(rèn)為身邊的黨員對自己沒有影響，稍有影響的占了37.68%，只有8.5%的人認(rèn)為有較大影響?？偨Y(jié)： 就這份調(diào)查問卷，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1.大部分的大學(xué)生對于社會主義核心價值體系的了解模糊不清，有的甚至沒聽過。2.有一半的大學(xué)生對于國家不抱有希望和抱有國家興亡與我無關(guān)的想法。3.超過一半多的大學(xué)生僅僅是偶爾關(guān)注國家大事，大部分的人都是通過網(wǎng)絡(luò)渠道來獲取信息。4.大部分的大學(xué)生認(rèn)為身邊的黨員對自己影響不大或者沒有影響。就這四點(diǎn)來說，我認(rèn)為大學(xué)生對社會主義核心價值觀 的認(rèn)同還不夠。那么，怎樣以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀呢？

首先，宣傳和堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想。理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨人，始終堅(jiān)持崇高的理想，堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合，使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。在現(xiàn)階段，建設(shè)中國特色社會主義是我們?nèi)鐣墓餐硐?。建設(shè)社會主義核心價值體系，應(yīng)該用中國特色社會主義共同理想來統(tǒng)一思想、鼓舞人心、凝聚力量。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。在改革開放新時期，中華民族又形成了勇于改革、敢于創(chuàng)新的時代精神。在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，民族精神和時代精神對于中華民族的凝聚力、激勵作用越來越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為社會主義核心價值體系中不可或缺的一部分。

其次，實(shí)踐社會主義核心價值通過自己的知識儲備和活力優(yōu)勢，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。榮辱觀是核心價值體系的具體化。榮與辱反映了人在社會生活中的一種心理感受和價值反思。榮辱觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是社會評價標(biāo)準(zhǔn)和個體自我評價標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。榮辱觀是人們在世界觀、價值觀基礎(chǔ)上形成的關(guān)于什么是榮與辱，它們的相互關(guān)系，以及在人生實(shí)踐中對榮辱應(yīng)有的態(tài)度等問題所持有的基本觀點(diǎn)。高校必須從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人“的高度，切實(shí)提高人們對樹立社會主義榮辱觀重要性的認(rèn)識，把社會主義榮辱觀成為大學(xué)生行為準(zhǔn)則和習(xí)慣。正確的人生觀，是指在無產(chǎn)階級世界觀的指導(dǎo)下所形成的對人生的根本看法和態(tài)度。這種人生觀的特點(diǎn)可以用三句話來概括，即以對人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識為基礎(chǔ)，以集體主義為核心，以全心全意為人民服務(wù)為目的。大學(xué)生的價值觀受環(huán)境影響極深，由于生活在和平發(fā)展和改革開放的時代，他們能夠通過報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀和實(shí)際需要。要貼近大學(xué)生的思想實(shí)際，要與解決他們的實(shí)際問題相結(jié)合，把大學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題作為教育的重點(diǎn)。

在推進(jìn)社會主義核心價值體系當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的的作用,就必須弄清生命觀也就是生命的價值觀。能否具有科學(xué)的、適時的、進(jìn)步的生命價值觀，既關(guān)系到個體生命的精彩與否，也影響著整個社會的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展。

另外，積極從事社會實(shí)踐，切實(shí)強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同和踐行。注重能力教育和實(shí)踐相結(jié)合，組織大學(xué)生開展廣泛的社會實(shí)踐活動，這是構(gòu)建大學(xué)生對社會主義核心價值體系認(rèn)同和踐行的重要途徑。通過社會實(shí)踐活動，大學(xué)生可以掌握勞動技能，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)節(jié)儉意識，提高辨別是非美丑和對社會的適應(yīng)能力，自覺遵守社會規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則，在實(shí)踐中認(rèn)同和踐行社會主義核心價值體系的要求。篇三：社會主義核心價值觀調(diào)查報(bào)告

社會主義核心價值觀的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 調(diào)查背景 ：

社會主義的核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學(xué)命題。它作為社會主義核心價值體系最基礎(chǔ)、最核心的部分，可以集中反映我們國家所追求的價值尺度和文化觀念。黨的十八大報(bào)告首次以12個詞、24個字概括了社會主義核心價值體系：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”?？梢姺e極培育和踐行社會主義核心價值觀，有著極其深刻的歷史必然性、極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，它是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的重要內(nèi)容和重要保證。大學(xué)生是即將踏入社會的新鮮力量，要深入的踐行社會主義核心價值觀就要先從社會的新鮮力量入手。那么大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識有多少，在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，大學(xué)生對它的態(tài)度是什么，我們又該如何去實(shí)踐，針對這些內(nèi)容我進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查。調(diào)查方法：發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果：

我調(diào)查了100名大學(xué)生，其中黨員所占比例為23.23%。關(guān)于對社會主義核心價值體系了解的占了20.11%，模糊的占了39.38%，有15.58%的人表示自己不知道社會主義核心價值體系；大部分的學(xué)生認(rèn)為民主、自由、公正、和諧最能體現(xiàn)社會主義核心價值體系； 61.19%的人偶爾關(guān)心國家大事，37.39的人經(jīng)常關(guān)心，絕大部分的人都是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息;對于經(jīng)常關(guān)注的電視節(jié)目類型，所占比例從大到小依次為：新聞類、綜藝娛樂類、從不看電視節(jié)目、道德建設(shè)類、婚戀交友類、情感類； 53.82%的人認(rèn)為身邊的黨員對自己沒有影響，稍有影響的占了37.68%，只有8.5%的人認(rèn)為有較大影響。調(diào)查結(jié)果分析： 就這份調(diào)查問卷，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.大部分的大學(xué)生對于社會主義核心價值體系的了解模糊不清，有的甚至沒聽過。2.超過一半多的大學(xué)生僅僅是偶爾關(guān)注國家大事，大部分的人都是通過網(wǎng)絡(luò)渠道來獲取信息。3.大部分的大學(xué)生認(rèn)為身邊的黨員對自己影響不大或者沒有影響。就這三點(diǎn)來說，我認(rèn)為大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同還不夠。

那么，怎樣以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀呢？

首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的相關(guān)論述材料，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)。“理論是行動的先導(dǎo)”，要在自己的學(xué)習(xí)和工作中切實(shí)踐行社會主義核心價值觀，沒有對社會主義核心價值體系的內(nèi)涵的深入理解和把握是不行的。我們必須通過對社會主義核心價值觀原文的學(xué)習(xí)，明確社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，在思想上和行動上堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想，堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅(jiān)持社會主義榮辱觀，并內(nèi)化為自覺的行動，我們的實(shí)踐才會有正確的方向。其次要做好自己的本職工作，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。大學(xué)生必須把努力學(xué)習(xí)、鍛煉一身將來報(bào)效祖國的過硬本領(lǐng)作為自己的本職工作，切實(shí)地抓好，爭當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生，要“以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥”，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。榮辱觀是核心價值體系的具體化，它反映了人在社會生活中的一種心理感受和價值反思。高校必須從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人“的高度，切實(shí)提高人們對樹立社會主義榮辱觀重要性的認(rèn)識，把社會主義榮辱觀成為大學(xué)生行為準(zhǔn)則和習(xí)慣。

大學(xué)生的價值觀受環(huán)境影響極深，由于生活在和平發(fā)展和改革開放的時代，他們能夠通過報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀和實(shí)際需要。要貼近大學(xué)生的思想實(shí)際，要與解決他們的實(shí)際問題相結(jié)合，把大學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題作為教育的重點(diǎn)。最后要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把踐行社會主義核心價值體系融入到自己的社會實(shí)踐中?！坝^其言而察其行”。我們不能只把踐行社會主義核心價值觀掛在口頭上，更要落實(shí)到自己的行動中。只有在實(shí)踐的真槍實(shí)彈中，社會主義核心價值觀才能真正閃現(xiàn)出它的價值。作為大學(xué)生，在生活中踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)做到勤儉節(jié)約，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就像近期我校舉辦的“光盤”行動，讓我們充分認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性。而我們院團(tuán)委在踐行社會主義價值觀方面，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持服務(wù)的理念，始終把我們是為同學(xué)服務(wù)的理念和我們也是學(xué)生的觀念隨時謹(jǐn)記與心。這點(diǎn)在院團(tuán)委組織并開展的各項(xiàng)校園文化藝術(shù)活動和社團(tuán)文化活動中都得到了相應(yīng)體現(xiàn)，特別是每學(xué)期的無償獻(xiàn)血活動，走訪敬老院與志愿者活動，更是對當(dāng)代大學(xué)生如何踐行社會主義價值觀起到了具體的引導(dǎo)作用。當(dāng)代大學(xué)生，作為國家未來的棟梁和希望，踐行社會主義核心價值觀是我們義不容辭、刻不容緩的責(zé)任，我們必將一馬當(dāng)先！