第一篇：中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定

中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定

第一章 總則

第一條 為規(guī)范和加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源供給，依據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》等法律法規(guī)，制訂本規(guī)定。

第二條 職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作。在中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)工作，主要是通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃管理學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯的意識(shí)和能力，培育學(xué)生的工匠精神和質(zhì)量意識(shí)，為適應(yīng)融入社會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

第三條 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持立德樹人、育人為本，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，完善機(jī)制、整合資源，構(gòu)建全方位職業(yè)指導(dǎo)工作體系，動(dòng)員學(xué)校全員參與、全程服務(wù)，持續(xù)提升職業(yè)指導(dǎo)工作水平。

第四條 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

（一）以學(xué)生為本原則。通過(guò)開展生動(dòng)活潑的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，激發(fā)職業(yè)興趣，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，幫助學(xué)生形成職業(yè)生涯決策和規(guī)劃能力。

（二）循序漸進(jìn)原則。堅(jiān)持從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)水平以及學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)開展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)。

（三）教育與服務(wù)相結(jié)合原則。面向全體學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，學(xué)會(huì)職業(yè)選擇。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，開展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供幫助，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。

（四）協(xié)同推進(jìn)原則。職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過(guò)程，融入課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、校企合作、校園文化活動(dòng)和學(xué)生日常管理中，全員全程協(xié)同推進(jìn)。

第二章 主要任務(wù)

第五條 開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)及專業(yè)，進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

第六條 開展職業(yè)指導(dǎo)教育。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，了解專業(yè)和職業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的自覺(jué)性，培育職業(yè)精神；引導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)，提高求職擇業(yè)過(guò)程中的抗挫折能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力，更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。

第七條 提供就業(yè)服務(wù)。幫助學(xué)生了解就業(yè)信息、就業(yè)有關(guān)法律法規(guī)，掌握求職技巧，疏導(dǎo)求職心理，促進(jìn)順利就業(yè)。鼓勵(lì)開展就業(yè)后的跟蹤指導(dǎo)。

第八條 開展職業(yè)生涯咨詢。通過(guò)面談或小組輔導(dǎo)，開展有針對(duì)性的職業(yè)咨詢輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校面向社會(huì)開展職業(yè)生涯咨詢服務(wù)和面向中小學(xué)生開展職業(yè)啟蒙教育。

第九條 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第三章 主要途徑

第十條 課程教學(xué)是職業(yè)指導(dǎo)的主渠道。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，在開設(shè)應(yīng)有的職業(yè)生涯規(guī)劃課程基礎(chǔ)上，采取必修、選修相結(jié)合的方式開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程。持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，注重采用案例教學(xué)、情景模擬、行動(dòng)教學(xué)等，提高教學(xué)效果。

第十一條 實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)指導(dǎo)的重要載體。中等職業(yè)學(xué)校可通過(guò)開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及組織學(xué)生參加校內(nèi)外拓展活動(dòng)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀培訓(xùn)、觀摩人才招聘會(huì)等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

第十二條 中等職業(yè)學(xué)?？赏ㄟ^(guò)職業(yè)心理傾向測(cè)評(píng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)、自我分析、角色扮演等個(gè)性化服務(wù)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，解決在擇業(yè)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

第十三條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的合作，提供有效就業(yè)信息。組織供需見(jiàn)面會(huì)等，幫助學(xué)生推薦實(shí)習(xí)和就業(yè)單位。

第十四條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分利用各種優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用信息化手段開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)建立適合本地區(qū)需要的人才就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布畢業(yè)生信息和社會(huì)人才需求信息，為學(xué)生就業(yè)提供高效便捷的服務(wù)。

第四章 師資隊(duì)伍

第十五條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)在核定的編制內(nèi)至少配備1名具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的專兼職教師從事職業(yè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)選聘行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人員擔(dān)任兼職職業(yè)指導(dǎo)教師。

第十六條 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)課程教學(xué)、活動(dòng)組織、咨詢服務(wù)等，其主要職責(zé)如下：

（一）了解學(xué)生的職業(yè)心理和職業(yè)認(rèn)知情況，建立學(xué)生職業(yè)生涯檔案，跟蹤指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）根據(jù)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知水平，開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程教學(xué)。

（三）策劃和組織開展就業(yè)講座、供需見(jiàn)面會(huì)、職業(yè)訪談等活動(dòng)。

（四）結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需要，提供有針對(duì)性的咨詢服務(wù)或小組輔導(dǎo)。

（五）積極參加職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐等，及時(shí)更新職業(yè)指導(dǎo)信息，提高職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)能力和教學(xué)科研水平。

（六）跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)狀況，做好總結(jié)分析反饋，為專業(yè)設(shè)置、招生、課程改革等提供合理化建議。

（七）配合做好其他職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作。

第十七條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核。對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教師的考核，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

第五章 工作機(jī)制

第十八條 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校應(yīng)建立專門工作機(jī)構(gòu)，形成以專兼職職業(yè)指導(dǎo)教師為主體，班主任、思想政治課教師、學(xué)生管理人員等為輔助的職業(yè)指導(dǎo)工作體系。

第十九條 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)涉及教學(xué)管理、學(xué)生管理等工作領(lǐng)域，相關(guān)部門應(yīng)積極配合支持。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接行業(yè)組織、企業(yè)、家長(zhǎng)委員會(huì)等，協(xié)同推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作。

第二十條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立職業(yè)指導(dǎo)考核評(píng)價(jià)體系，定期開展職業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)，對(duì)在職業(yè)指導(dǎo)工作中做出突出貢獻(xiàn)的，應(yīng)予以相應(yīng)激勵(lì)。

第二十一條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)公告制度，按規(guī)定向上級(jí)主管部門報(bào)送并及時(shí)向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)情況。

第二十二條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合舉辦“職業(yè)教育活動(dòng)周”等活動(dòng)，積極展示優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采，廣泛宣傳高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。第六章 實(shí)施保障

第二十三條 各地教育行政部門和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)為職業(yè)指導(dǎo)工作提供必要的人力、物力和經(jīng)費(fèi)保障，確保職業(yè)指導(dǎo)工作有序開展。

第二十四條 各地教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、職業(yè)指導(dǎo)教師、其他管理人員的職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將職業(yè)指導(dǎo)納入教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容。

第二十五條 各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)人社、稅務(wù)、金融等部門，為中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

第二十六條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)拓展和用足用好校內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)場(chǎng)所、機(jī)構(gòu)等資源。有條件的學(xué)?？山W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

第二十七條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)將職業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)統(tǒng)籌納入學(xué)校整體信息化建設(shè)中，建立健全職業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)平臺(tái)。

第二十八條 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)科研工作，與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)合作開展職業(yè)指導(dǎo)研究和課程建設(shè)，不斷提高職業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化水平。第七章 附則

第二十九條 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可依據(jù)本規(guī)定制訂實(shí)施細(xì)則。

第三十條 本規(guī)定由教育部負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起施行。

第二篇：《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》專家解讀

《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》專家解讀

啟迪職業(yè)生涯智慧 照亮人生出彩航程 渤海大學(xué)師范學(xué)院教授 李德龍

教育部日前頒布的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》，在職業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)定位、育人導(dǎo)向、時(shí)代內(nèi)涵等方面規(guī)定，緊緊圍繞新時(shí)代立德樹人核心，牢牢把握職教育人方向，使職業(yè)指導(dǎo)成為中職學(xué)生職業(yè)生涯奮飛的兩翼，成為職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能習(xí)得與養(yǎng)成的動(dòng)力、職業(yè)精神涵養(yǎng)的源泉。這標(biāo)志著新時(shí)代具有中國(guó)特色的中等職業(yè)教育職業(yè)指導(dǎo)工作大幕開啟。

首先，明確了新時(shí)代職業(yè)指導(dǎo)工作的總體要求。“育人為本”的理念為職業(yè)指導(dǎo)工作指明了政策方向。

中職學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，年齡較小，沒(méi)有工作經(jīng)歷，對(duì)于職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有清晰理解，加大了中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的難度。職業(yè)教育涉及的方面十分廣泛，存在多頭管理、職能交叉、統(tǒng)籌乏力、資源分散等問(wèn)題。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，完善機(jī)制、整合資源，全員參與、全程服務(wù)，構(gòu)建全方位職業(yè)指導(dǎo)工作體系，重塑“育人為本”基礎(chǔ)上的“職業(yè)”與“育人”并重的職業(yè)指導(dǎo)工作價(jià)值理念，是新時(shí)代中等職業(yè)教育政策的新常態(tài)。

其次，明確了職業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)定位，廓清了任務(wù)范圍。

《規(guī)定》指出，“職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作”；規(guī)定了職業(yè)指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容，“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育和就業(yè)服務(wù)等”。這一變化豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵，為中職學(xué)生的出彩人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《規(guī)定》關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)學(xué)業(yè)規(guī)劃、順利就業(yè)而過(guò)上有意義的生活，強(qiáng)調(diào)全程性的人生規(guī)劃意識(shí)和能力的培養(yǎng)以及對(duì)人生意義的不斷追尋。

《規(guī)定》進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)方面工作的頂層設(shè)計(jì)，從而使學(xué)校洞悉人才市場(chǎng)變化，使行業(yè)、企業(yè)參與到職業(yè)教育中，社會(huì)上與職業(yè)教育相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)等與學(xué)校有機(jī)連接起來(lái)，通過(guò)與社會(huì)各界有效溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才作用。再其次，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展是又一突出亮點(diǎn)。

教育規(guī)劃綱要提出，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。什么才是適合的教育？就是向?qū)W生提供有選擇的教育。讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，在選擇中規(guī)劃人生。傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式與就業(yè)指導(dǎo)方式，被迅猛的數(shù)字經(jīng)濟(jì)和量子科技浪潮推向了嶄新時(shí)代，需要社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域作出積極反應(yīng)，職業(yè)指導(dǎo)也不例外。有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，選擇適合自己的正確路徑，順利踏上現(xiàn)代職教“立交橋”，幫助學(xué)生打造人生出彩的機(jī)會(huì)，都離不開有效的生涯指導(dǎo)與規(guī)劃，使中職學(xué)生在掌握一定職業(yè)知識(shí)與技能的前提下，合理規(guī)劃自己的未來(lái)。

引領(lǐng)提升中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作水平山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授 田道勇

《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》提出的新思路、新標(biāo)準(zhǔn)與新要求，充分反映了中職職業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)代要求，明晰了中職職業(yè)指導(dǎo)的工作任務(wù)，標(biāo)志著我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作即將進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段?！兑?guī)定》充分體現(xiàn)了科學(xué)性、適用性與引領(lǐng)性。一是以生為本教育理念。中職教育作為社會(huì)的基本構(gòu)成，以人為本必然要求其一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)與著眼點(diǎn)就是學(xué)生。《規(guī)定》注重培養(yǎng)學(xué)生主體性，堅(jiān)持立德樹人，遵循職業(yè)教育和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，清晰地展現(xiàn)了《規(guī)定》職業(yè)指導(dǎo)工作以生為本的教育理念。二是全人發(fā)展教育理念?！兑?guī)定》一個(gè)顯著特征就是著眼于學(xué)生的全人發(fā)展，具體表現(xiàn)在：從中職教育整體上理解，通過(guò)明確“職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作”，重新定位了職業(yè)指導(dǎo)工作在中職教育中的地位與作用；從具體的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)上看，《規(guī)定》提出職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的教育目標(biāo)包括知識(shí)、能力、價(jià)值觀，以及自主規(guī)劃學(xué)涯生涯、適性擇業(yè)就業(yè)的技能表現(xiàn)等4個(gè)部分，體現(xiàn)了中職職業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)的完整性。

三是教育服務(wù)理念?！兑?guī)定》多次提到“教育服務(wù)”，關(guān)于中職職業(yè)指導(dǎo)工作要“貫穿在學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過(guò)程”，“幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想”，“提供就業(yè)服務(wù)”“就業(yè)援助”和“全程服務(wù)”的表述，準(zhǔn)確地詮釋了教育服務(wù)的內(nèi)涵，推進(jìn)中職職業(yè)指導(dǎo)工作快速發(fā)展。

四是教師專業(yè)化理念。高素質(zhì)專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是落實(shí)《規(guī)定》各項(xiàng)要求，提供高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)的重要保障。實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展，抓住了職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵因素，也是找準(zhǔn)了當(dāng)下職業(yè)指導(dǎo)的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)盡快研究制定中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

五是終身學(xué)習(xí)理念。落實(shí)《規(guī)定》“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”的要求，要注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和專業(yè)，進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和管理，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。要把教育活動(dòng)融入課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié)。中職學(xué)校要主動(dòng)聯(lián)結(jié)企業(yè)與學(xué)生家長(zhǎng)，形成教育合力。

六是可持續(xù)發(fā)展教育理念?！兑?guī)定》確定的培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，是具有前瞻性、戰(zhàn)略性與國(guó)際性的教育設(shè)計(jì)，能夠保證中職教育特別是中職職業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。為加強(qiáng)改進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)提供基本規(guī)范 青島電子學(xué)校校長(zhǎng) 崔西展

《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作提供了基本規(guī)范。

一是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全員育人?！兑?guī)定》明確提出中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作“實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，要“建立專門工作機(jī)構(gòu)，形成以專兼職教師為主體”的全員參與、全程服務(wù)的工作體系。中職學(xué)校要開展“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育和就業(yè)服務(wù)等多種形式”職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃管理的意識(shí)和能力，培育學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和工匠精神，以便學(xué)生能夠順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)、融入社會(huì)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校始終把職業(yè)指導(dǎo)工作納入教育教學(xué)工作中，校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)負(fù)全責(zé)、部門分工講協(xié)作、教師教學(xué)有內(nèi)容、家企合作有奉獻(xiàn)，基本形成了領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、全員育人、全程服務(wù)的良好局面。

二是途徑多樣，全程育人?！兑?guī)定》指出，課程教學(xué)是職業(yè)指導(dǎo)工作的主渠道，在開齊開足職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，采取必修、選修相結(jié)合的方式開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程。青島電子學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)是從學(xué)生入校第一天就開始全面實(shí)施的，通過(guò)企業(yè)家進(jìn)校園、專家講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解讀、優(yōu)秀畢業(yè)生演講等活動(dòng)，極大地強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)信念；通過(guò)創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育、創(chuàng)業(yè)孵化、就業(yè)能力測(cè)評(píng)等工作，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力。近年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，受到用人單位的一致贊譽(yù)。

三是教師為本，教學(xué)育人?！兑?guī)定》要求學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與家庭、社會(huì)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，借助行業(yè)、企業(yè)與家庭等多種資源開展指導(dǎo)工作。

教師是中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的主體，教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性決定了職業(yè)指導(dǎo)的成效。要實(shí)現(xiàn)《規(guī)定》所確立的中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的各項(xiàng)教育目標(biāo)，就必須建立一支思想堅(jiān)定、知識(shí)完備、技術(shù)過(guò)硬的專兼職教師隊(duì)伍。青島電子學(xué)校將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)客相結(jié)合，為學(xué)生專業(yè)社團(tuán)配備高質(zhì)量指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃。四是措施得力，服務(wù)育人?！稕Q定》提出，應(yīng)為職業(yè)指導(dǎo)工作提供必要的人力、物力和經(jīng)費(fèi)保障；為中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。青島電子學(xué)校建立了職業(yè)指導(dǎo)信息欄，為學(xué)生與企業(yè)提供溝通渠道；建立學(xué)校課題制度，要求每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員至少承擔(dān)一項(xiàng)課題，提高研究能力；建立職業(yè)指導(dǎo)研究室，邀請(qǐng)專家學(xué)者作報(bào)告，支持教師外出學(xué)習(xí)；派教師到發(fā)達(dá)地區(qū)考察，借鑒職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并成功地實(shí)現(xiàn)了校本化。

扎實(shí)做好職業(yè)指導(dǎo)推進(jìn)和督促工作 江蘇旅游職業(yè)學(xué)院研究員 周俊

中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育教學(xué)諸多環(huán)節(jié)和方面，教育行政部門和中等職業(yè)學(xué)校必須共同謀劃，精準(zhǔn)發(fā)力。對(duì)于教育行政部門來(lái)說(shuō)，必須統(tǒng)籌做好五項(xiàng)工作。一是從落實(shí)十九大精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育供給角度，高度認(rèn)識(shí)落實(shí)好《規(guī)定》的時(shí)代意義和歷史價(jià)值，做好職業(yè)指導(dǎo)的推進(jìn)和督促工作。

二是依據(jù)《規(guī)定》明確的工作原則和要求，結(jié)合區(qū)域中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)實(shí)際、職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際和學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)資源實(shí)際，制定好實(shí)施細(xì)則。

三是將督促和指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校貫徹實(shí)施《規(guī)定》列入議事日程，采取切實(shí)舉措，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校深入學(xué)習(xí)好《規(guī)定》，準(zhǔn)確理解工作要求。

四是依據(jù)《規(guī)定》要求，為職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作提供必要的人力、物力和經(jīng)費(fèi)保障，重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作，確保職業(yè)指導(dǎo)工作有序開展。

五是加強(qiáng)與人社、稅務(wù)、金融等部門協(xié)調(diào)、溝通，爭(zhēng)取更多社會(huì)資源參與職業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好政策環(huán)境和必要保障。

要把《規(guī)定》要求落實(shí)到位，中等職業(yè)學(xué)校必須認(rèn)真做好六項(xiàng)工作。一要依據(jù)《規(guī)定》要求和本地實(shí)施細(xì)則，從思想理念到行動(dòng)舉措，從頂層設(shè)計(jì)到落實(shí)路徑，從師資隊(duì)伍到實(shí)施保障，多層面夯實(shí)職業(yè)指導(dǎo)工作基礎(chǔ)和條件。

二要積極創(chuàng)新，采取切實(shí)措施，落實(shí)好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)教育、就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等任務(wù)。

三要圍繞職業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新工作途徑。強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，重視職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，密切與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，搭建信息化平臺(tái)，為學(xué)生就業(yè)和用人單位提供高效便捷的服務(wù)。四要強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。做好職業(yè)指導(dǎo)工作，根本在師資。要配置好專職師資，選聘行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人員充實(shí)師資隊(duì)伍；要引導(dǎo)、支持和幫助職業(yè)指導(dǎo)教師履行好職業(yè)指導(dǎo)職責(zé)；要認(rèn)真做好職業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和考核工作。

五要花大氣力建設(shè)好職業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。要從制度、組織和工作流程等維度出發(fā)，建構(gòu)好主體明確、多方協(xié)力的職業(yè)指導(dǎo)工作體系；建立職業(yè)指導(dǎo)考核評(píng)價(jià)體系，定期開展工作評(píng)價(jià)，落實(shí)好相關(guān)激勵(lì)措施。

六要認(rèn)真做好職業(yè)指導(dǎo)的校內(nèi)保障工作。拓展工作場(chǎng)所，用足用好指導(dǎo)資源；嘗試建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立健全職業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)平臺(tái)；做好職業(yè)指導(dǎo)教科研工作，不斷提高職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化水平。架通學(xué)生職業(yè)意向和社會(huì)需求的橋梁 青島旅游學(xué)校教師 王吉霞

解決中職學(xué)生職業(yè)意向與行業(yè)企業(yè)需求之間的不匹配、不協(xié)調(diào)矛盾，是職業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)所在。中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新工作思路與方法，在培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型技能人才過(guò)程中全面提升職業(yè)指導(dǎo)工作水平。

以生為本，著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)與終身發(fā)展。一是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。中職學(xué)校要與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)緊密合作，建立實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、工匠精神，為就業(yè)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣與職業(yè)理想。三是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

以教學(xué)和實(shí)踐為載體，全方位提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。一是在開齊開足職業(yè)生涯規(guī)劃必修課的基礎(chǔ)上分專業(yè)開設(shè)選修課程，鼓勵(lì)教師在就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、財(cái)商素養(yǎng)、智慧旅游等方面開發(fā)建設(shè)選修課程，開發(fā)校本教材。二是利用好實(shí)踐教學(xué)，高度融合專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐，注重校企實(shí)踐課程資源開發(fā)和使用，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)等各類實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐的統(tǒng)一規(guī)劃與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中踐行職業(yè)理想，養(yǎng)成正確職業(yè)態(tài)度。三是制定詳細(xì)的實(shí)踐任務(wù)清單，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性、有效性。開展專業(yè)調(diào)研、生涯規(guī)劃、辯論演講、競(jìng)賽展演、職教義工等實(shí)踐活動(dòng)，有針對(duì)性地提升表達(dá)、合作、溝通、創(chuàng)新等職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。四是發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)，實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的遞進(jìn)式發(fā)展策略。學(xué)生通過(guò)以學(xué)徒身份進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行多方位、多層次體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)，重新認(rèn)識(shí)工作崗位，形成專業(yè)綜合能力，完成身份上從學(xué)生、學(xué)徒到準(zhǔn)員工的轉(zhuǎn)化。

多方合作育人，構(gòu)建一體化職業(yè)指導(dǎo)體系。以學(xué)生生涯發(fā)展為主線，融合課內(nèi)課外、線上線下教育活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。一是學(xué)校成立學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中心，聘請(qǐng)專兼職教師和行業(yè)企業(yè)專家，組建生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和自身發(fā)展需要，為學(xué)生提供個(gè)性化的咨詢和指導(dǎo)。二是借助勞動(dòng)模范、技能大師、專家學(xué)者等各方力量，建立“一班一顧問(wèn)”制度，全面做好職業(yè)指導(dǎo)輔助工作。三是為每名學(xué)生配備專門的輔導(dǎo)教師，建立雙導(dǎo)師隊(duì)伍，行業(yè)企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教師與學(xué)生結(jié)對(duì)，讓學(xué)校教育與社會(huì)教育有效結(jié)合。

職前職后校內(nèi)校外教育聯(lián)動(dòng)，不斷提升服務(wù)能力。一是定期在學(xué)校網(wǎng)站和微信等媒體平臺(tái)發(fā)布實(shí)習(xí)就業(yè)信息，邀請(qǐng)企業(yè)專家開展實(shí)習(xí)就業(yè)講座，組織供需雙方見(jiàn)面會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。二是開展中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。三是面向社會(huì)開放職業(yè)教育培訓(xùn)資源。職業(yè)指導(dǎo)有了原則、途徑和保障機(jī)制 青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心校長(zhǎng) 石兆勝 《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》的出臺(tái)具有非常重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用，為中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作提出了基本規(guī)范。

原則明晰，職業(yè)指導(dǎo)有依據(jù)。一是明確提出了“學(xué)生為本”原則，職業(yè)指導(dǎo)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。二是明確提出了循序漸進(jìn)的原則，站在宏觀的角度審視微觀，看清職業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)狀和方向。三是明確了教育和服務(wù)相結(jié)合的原則，教師是學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)上的導(dǎo)師。四是明確了協(xié)同推進(jìn)的原則，闡明了公共課和專業(yè)課的關(guān)系、在校期和實(shí)訓(xùn)期的關(guān)系、校企合作等教育在職業(yè)落地中的作用，為中職教育職業(yè)化指明了方向。途徑清晰，職業(yè)指導(dǎo)有思路。教學(xué)上，不能僅僅是課堂講授，實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課、合作企業(yè)短訓(xùn)課等要多措并舉，讓學(xué)生提早介入，提前感受。教師要學(xué)習(xí)最新實(shí)用技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生和合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)場(chǎng)到職場(chǎng)的順利過(guò)渡。職業(yè)認(rèn)知方面，包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想等，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地、合作企業(yè)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)化”情景模擬，通過(guò)實(shí)地的聽(tīng)、看，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生提前具備相應(yīng)的職場(chǎng)能力。

在就業(yè)服務(wù)和保障體系建立上，要把握三個(gè)原則：一是選取優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)校企合作；二是學(xué)習(xí)法規(guī)政策保障和改善就業(yè)環(huán)境；三是提供專業(yè)化支持實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。要通過(guò)有效的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)五方共贏。中職教育的職業(yè)生涯輔導(dǎo)和咨詢要做好三個(gè)群體的咨詢，一是對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和咨詢；二是對(duì)企業(yè)的輔導(dǎo)；三是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，面對(duì)社會(huì)上各類短期效應(yīng)和誘惑，讓家長(zhǎng)“守得歲月待花開”。機(jī)制完備，職業(yè)指導(dǎo)有保障。職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行業(yè)專業(yè)學(xué)科等多個(gè)層面和多個(gè)維度，要建立一種機(jī)制、搭建一個(gè)平臺(tái)、形成一支隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)這一工作目標(biāo)。

職業(yè)指導(dǎo)從時(shí)間的維度，涉及學(xué)生入學(xué)到就業(yè)，甚至是就業(yè)后一定時(shí)間的管理；從范圍的角度涉及家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)；從范疇的角度涉及學(xué)業(yè)、職業(yè)等，需要多部門、多職能協(xié)同配合，只有打破部門墻、職能墻，才能在協(xié)同的基礎(chǔ)上形成職業(yè)化。評(píng)價(jià)體系是職業(yè)指導(dǎo)的保障，要建立不同維度、不同層級(jí)評(píng)價(jià)體系，形成立體化網(wǎng)格式、基于數(shù)據(jù)分析的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)論層層運(yùn)用到相關(guān)層級(jí)，形成壓力引導(dǎo)，以保障達(dá)成共識(shí)，形成合力。

《中國(guó)教育報(bào)》2018年05月04日第7版

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析

中職生的就業(yè)難點(diǎn)與就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新

中等職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展有三大環(huán)節(jié)，就是招生、教學(xué)和就業(yè)。就業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)如果抓不好，學(xué)校的生存和發(fā)展必然受到嚴(yán)重影響。近年來(lái)，筆者參與中職畢業(yè)生實(shí)習(xí)推薦和就業(yè)指導(dǎo)工作，了解到其中出現(xiàn)的不少問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了畢業(yè)生就業(yè)。這些情況使我深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性和迫切性。

一、中職生就業(yè)面臨的四大難點(diǎn)

1、目前中職生素質(zhì)普遍不高，技能掌握得不扎實(shí)。根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)劃的中職教育“2+1”辦學(xué)模式要求，中職生在校學(xué)習(xí)時(shí)間是2年，第3年頂崗實(shí)習(xí)。為了緩解學(xué)校就業(yè)推薦工作的壓力，尤其是經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生以來(lái)，許多中職學(xué)校在學(xué)生就讀的第二學(xué)年下學(xué)期一開學(xué)便開始進(jìn)行就業(yè)推薦，這導(dǎo)致許多中職生在沒(méi)有掌握好專業(yè)技能的情況下去尋找工作。加之很多中職校根據(jù)市場(chǎng)需求不斷更新專業(yè)設(shè)置，而有些專業(yè)是在教師資源不充足、教學(xué)設(shè)備未完善的情形下倉(cāng)促開設(shè)的，學(xué)生很難學(xué)好一技之長(zhǎng)，致使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差。

2、就業(yè)觀念沒(méi)有更新，對(duì)就業(yè)形勢(shì)過(guò)于樂(lè)觀。雖然前兩年中國(guó)的中職生就業(yè)率普遍達(dá)到90%以上，屬于高就業(yè)率。但許多中職生并沒(méi)有主動(dòng)去了解目前的就業(yè)形勢(shì)，故步自封。有的把“職”定在很狹窄的范圍，要求工資要高、體面、專業(yè)對(duì)口，等等。事實(shí)上，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，許多企業(yè)的用工需求已經(jīng)大大減少，企業(yè)頻頻到中職校招人的場(chǎng)景在2009年初已經(jīng)大大減少。

3、就業(yè)大軍增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，各行業(yè)都有不同程度的萎縮，用工數(shù)量、用工工種、用工質(zhì)量要求等方面都趨于緊張和提升，對(duì)中職生的需求量也大幅縮減。加上中職學(xué)生相對(duì)大學(xué)生和農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，具有相對(duì)劣勢(shì)，學(xué)歷上不如大學(xué)生，吃苦耐勞方面又趕不上農(nóng)民工，形成“兩不靠”的尷尬處境，導(dǎo)致中職生的就業(yè)難度在不斷加大，中職學(xué)校的安置就業(yè)壓力也隨之增加。

4、嬌生慣養(yǎng)，吃不了苦。首先，現(xiàn)在的中職生大都是“90后”，他們的成長(zhǎng)環(huán)境比“80后”更好，比較富裕的家庭環(huán)境，即使家庭條件不太好的也受“再苦不能苦孩子”的非理性家庭教育影響，使他們花錢不愁、衣食無(wú)憂，一切順著他們、由著他們；其次，“90后”一般不是獨(dú)生子女就是家里老幺，父母對(duì)他們的溺愛(ài)使得他們過(guò)于自我與任性，生活上的富裕和父母無(wú)微不至的關(guān)懷更讓他們沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)和危機(jī)意識(shí)。因此，他們自信心就比較脆弱，敏感而多少有些自私，就業(yè)不免會(huì)有焦慮、抗挫能力弱、嫉妒心強(qiáng)等問(wèn)題，工作的苦是吃不得，也受不了別人對(duì)他們的批評(píng)。

針對(duì)以上中職學(xué)校在學(xué)生就業(yè)方面的困難，如何讓學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，放低就業(yè)姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)理智就業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)就顯得非常重要。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，我以為就業(yè)指導(dǎo)工作要從以下幾方面進(jìn)行深化和提高。

1、進(jìn)行全程職業(yè)指導(dǎo)教育。目前，很多職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象僅限于畢業(yè)生，只在畢業(yè)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，忽視了對(duì)其他年級(jí)學(xué)生進(jìn)行貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)是

一片空白。在認(rèn)識(shí)上存在這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只有畢業(yè)生才有必要接受就業(yè)指導(dǎo)。但是，許多中職學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)一段時(shí)間里，會(huì)出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥狀，甚至出現(xiàn)心理障礙，對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解以及對(duì)將來(lái)就業(yè)的恐懼，而學(xué)校對(duì)剛?cè)胄W(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)并未得到重視。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，為中等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的開展提供了一種必然性。

2、中職學(xué)校本身要加強(qiáng)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“一技之長(zhǎng)”的突破。我們知道，中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實(shí)用型人才的教育，這種教育方向決定了我們對(duì)中職生源挑選的寬松性，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求都較低。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中職教育片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練，側(cè)重于“一技之長(zhǎng)”，存在著綜合素質(zhì)偏低，后續(xù)發(fā)展乏力等問(wèn)題。比較注重就業(yè)，輕視文化、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。按照終身教育的思想，人的一生都是接受教育的過(guò)程，整個(gè)社會(huì)都是教育場(chǎng)所，學(xué)校教育僅為一個(gè)人終生發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)，每個(gè)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中要根據(jù)需要不斷更新、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。當(dāng)前擺在中職學(xué)校面前的迫切任務(wù)是改革教材內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法，把文化知識(shí)學(xué)習(xí)提到一個(gè)新高度。

3、職業(yè)定位教育。在學(xué)生了解職業(yè)和自我個(gè)性的前提下，就業(yè)指導(dǎo)部門如何幫助學(xué)生正確選擇職業(yè)擺在一個(gè)關(guān)鍵的、核心的地位。教育學(xué)生要首先擺正自己的位置，認(rèn)識(shí)到自己的不足，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能都還很薄弱，到工作崗位后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)磨煉。中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)后，大多從事的是一線崗位，要求畢業(yè)生必須具有吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。而現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，以前的勞動(dòng)鍛煉很少，而個(gè)人的求職愿望往往過(guò)高，在工作單位選擇上愿意到大企業(yè)、國(guó)有企業(yè)工作，不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個(gè)體企業(yè)工作；在工作崗位選擇上，愿意從事工作環(huán)境好、勞動(dòng)強(qiáng)度小、待遇優(yōu)厚的工作，不愿到生產(chǎn)第一線從事個(gè)體工作，這些不切實(shí)際的愿望成為中職生求職過(guò)程中的嚴(yán)重阻礙。因此，教育學(xué)生要?jiǎng)?wù)實(shí)，準(zhǔn)確定位，低調(diào)做人，踏實(shí)做事，不要眼高手低。一方面使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)的不同僅是社會(huì)分工不同，無(wú)高低貴賤之分；另一方面要讓學(xué)生懂得“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到求職的關(guān)鍵是尋找個(gè)人愿望和社會(huì)需求的契合點(diǎn)，即自己能干好某一職業(yè)，社會(huì)又急需這一職業(yè)的工作人員。

4、就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)與就業(yè)指導(dǎo)的效果有著十分密切的關(guān)系，建立系統(tǒng)、高效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和前提。建立規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，一方面要有組織、有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)化、職業(yè)化的教育培訓(xùn)，組織開展工作交流和理論探討，盡快提高就業(yè)指導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)他們走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的發(fā)展道路；另一方面注意吸收校內(nèi)外具有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和人力資源管理等學(xué)科知識(shí)背景的教師進(jìn)行學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)研究和個(gè)性化咨詢，同時(shí)還應(yīng)聘請(qǐng)校外用人單位從事人力資源管理的專業(yè)人士作為客座教授，針對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化定期開設(shè)講座或咨詢。這樣才能為有的放矢地開展和推動(dòng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)提供良好的人力資源支撐。

5、中等職業(yè)教育應(yīng)著眼于市場(chǎng)需要，提高學(xué)生就業(yè)率。中等職業(yè)教育連年走下坡路固然與社會(huì)需求的變化有關(guān)，但部分學(xué)校辦學(xué)不顧市場(chǎng)需求，畢業(yè)生“產(chǎn)銷不對(duì)路”也是原因之一，只求數(shù)量不求質(zhì)量必然嚴(yán)重影響和制約中等職業(yè)教育的發(fā)展，既造成我國(guó)教育資源的巨大浪費(fèi)，又使社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)有技術(shù)、有實(shí)踐能力的高素質(zhì)從業(yè)人員的需求得不到充分的滿足。

就業(yè)指導(dǎo)在中職學(xué)校教育中的作用和地位日顯突出，中職學(xué)校要真正地從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律出發(fā)，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，才能引導(dǎo)畢業(yè)生樹立科學(xué)的擇業(yè)理念，認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，克服擇業(yè)中的盲目性、隨意性，克服擇業(yè)時(shí)的不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)、急功近利的浮躁心理。同時(shí)，要堅(jiān)持把就業(yè)指導(dǎo)工作作為一種價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)中職學(xué)校學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)向著愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的健康和諧的方向發(fā)展。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理規(guī)定

高職二班管理規(guī)定

總 則

一：在學(xué)校規(guī)定的總章程下為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例。二：本條例對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員都必須遵守。第一章 班級(jí)基本目標(biāo)

一個(gè)前提、一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)： 一個(gè)前提是：服從學(xué)?？傉鲁蹋?一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心； 兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生；

三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：服從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭(zhēng)光。第二章 班級(jí)精神

自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要熟悉到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。第三章 班規(guī)

1.每位學(xué)生應(yīng)做到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學(xué)發(fā)生沖突、不用不雅語(yǔ)言。

2.所有作業(yè)必須獨(dú)立完成，不準(zhǔn)抄襲，考試不準(zhǔn)舞弊。3.自覺(jué)維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，不遲到，不曠課，不早退。4.不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。5.課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。6.有事請(qǐng)假報(bào)告，不得隱瞞欺騙。

7.自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按要求完成勞動(dòng)，衛(wèi)生任務(wù)。8.遵守寢室紀(jì)律，服從治理，積極營(yíng)造良好的衛(wèi)生和休息環(huán)境。

9.愛(ài)護(hù)公物，對(duì)班級(jí)工具使用要經(jīng)心，不要丟失，不要損壞。如有損壞，按學(xué)校規(guī)定處理。10.學(xué)生在校期間嚴(yán)禁佩帶金戒指、金項(xiàng)鏈等首飾，違者一律沒(méi)收。11.上課不得玩手機(jī)，不得帶小說(shuō)（武打、言情）進(jìn)入教室。

12.學(xué)生文明行為“十必須”、“十不準(zhǔn)”

①必須衣著校服，不準(zhǔn)奇裝異服 ②必須舉止文明，不準(zhǔn)打架罵人。③必須遵紀(jì)守時(shí)，不準(zhǔn)遲到早退 ④必須刻苦學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)考試作弊。⑤必須生活儉樸，不準(zhǔn)吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長(zhǎng)，不準(zhǔn)傲慢無(wú)理。⑦必須孝敬父母，不準(zhǔn)頂撞驕橫 ⑧必須團(tuán)結(jié)同學(xué)，不準(zhǔn)歧視欺侮。⑨必須熱愛(ài)勞動(dòng)，不準(zhǔn)好逸惡勞 ⑩必須關(guān)心集體，不準(zhǔn)損壞公物。第四章 衛(wèi)生管理 教室：

1、服從勞動(dòng)委員安排

2、桌箱不得有紙屑等垃圾

3、做到“窗”明“欄”凈。清潔區(qū)：

1、不得有紙屑，每天按時(shí)排班檢查。

2、衛(wèi)生打掃完需等到檢查完畢才能離開。寢室：

1、被褥折放整齊，重要物品自行管理。

2、洗漱用品擺放整齊，盆、桶按規(guī)定擺放。若兩間發(fā)生堵塞，自行處理解決。第五章

獎(jiǎng)勵(lì)處理和違規(guī)處理

1、遲到:罰抄本節(jié)課內(nèi)容，或當(dāng)場(chǎng)做深蹲（總體第一次遲到10個(gè)，總體第二次20個(gè)，第三次加10個(gè)，以此類推）。次數(shù)每達(dá)到5次罰打掃衛(wèi)生一星期。遲到一次扣除1分。

2、無(wú)故早退或缺勤：扛礦泉水一周并寫出500字檢討。每次扣除3分。

3、打架翻圍墻：由父母領(lǐng)回家反省，回來(lái)后在全班同學(xué)前做800字說(shuō)明并獨(dú)自打掃教室一天。共計(jì)兩次退學(xué)。

4、抄襲作業(yè)：將所抄作業(yè)再抄5遍并寫出800字檢討。每次扣除3分。

5、上課不認(rèn)真聽(tīng)講，搞小動(dòng)作、或說(shuō)話：抄班規(guī)5遍且整理當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容2遍。

6、上課睡覺(jué)：倒垃圾一周或擦黑板一周且背會(huì)一篇課文每次扣除3分。

7、衛(wèi)生：衛(wèi)生不潔，罰全組三天值日，如第二天還不潔，罰掃一周。每次扣除2分，累計(jì)扣除。

8、請(qǐng)假：每節(jié)課扣除0.5分。每人每學(xué)期共三次機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)置學(xué)期全勤獎(jiǎng)，計(jì)入綜合成績(jī)。成績(jī)單科年級(jí)前五名加4分；年級(jí)前十五名加3分；年級(jí)前25名加2分。獲得 校級(jí)表彰綜合成績(jī)加6分，三等獎(jiǎng)加4分，二等獎(jiǎng)加6分，一等獎(jiǎng)加8分；

縣級(jí)表彰三等獎(jiǎng)加7分，二等獎(jiǎng)加9分，一等獎(jiǎng)加11分； 市級(jí)表彰三等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)加12分，一等獎(jiǎng)加14分； 省級(jí)表彰三等獎(jiǎng)加13分，二等獎(jiǎng)加15分，一等獎(jiǎng)加17分。半學(xué)期全勤獎(jiǎng)加5分，學(xué)期全勤獎(jiǎng)加9分。班干部加分政策：年終綜合測(cè)評(píng)加分2分。上課自主回答加分0.5分，答對(duì)再加0.5分。

每人原始分為75分，每學(xué)期每月低于60分者作回家反省處理。第六章

班級(jí)管理機(jī)構(gòu) 1.班長(zhǎng)：

班級(jí)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在班主任不在時(shí)代表班主任。負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控班級(jí)所有事務(wù)，及時(shí)收集、反映學(xué)生生活中存在的問(wèn)題，及時(shí)與班主任保持工作聯(lián)系，上情下達(dá)，下情上達(dá)，維護(hù)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)教室課堂自習(xí)的紀(jì)律。

2.團(tuán)支部書記：

負(fù)責(zé)團(tuán)委的工作和團(tuán)費(fèi)的收繳，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的出版與評(píng)選及組織學(xué)校團(tuán)委組織的文藝活動(dòng)等。

3.學(xué)習(xí)委員：

學(xué)習(xí)委員應(yīng)協(xié)助班長(zhǎng)主動(dòng)做好圍繞學(xué)習(xí)開展的各項(xiàng)工作，協(xié)助教師搞好教學(xué)工作的開展，帶領(lǐng)各科科代表做好工作，建立一個(gè)富有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)。各科代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，要做到腿勤、手勤。4.體育委員：

負(fù)責(zé)兩操一課組織領(lǐng)隊(duì)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織學(xué)校組織的體育比賽如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

5.勞動(dòng)委員：（分教室、清潔區(qū)兩名）

負(fù)責(zé)平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織同學(xué)清掃。（注：勞動(dòng)委員不用參加打掃衛(wèi)生）6.生活委員：

負(fù)責(zé)班級(jí)飲水、班費(fèi)記賬批準(zhǔn)等工作。

7.宣傳委員兼任文藝委員：

負(fù)責(zé)黑板報(bào)人員安排，協(xié)助團(tuán)支部書記組織好學(xué)校文藝活動(dòng)。8.紀(jì)律委員

負(fù)責(zé)班級(jí)的考勤制度，教室學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理。9.寢室長(zhǎng)

負(fù)責(zé)管理寢室一切相關(guān)事務(wù)。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理規(guī)定

高職二班管理規(guī)定

總 則一：在學(xué)校規(guī)定的總章程下為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例。二：本條例對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員都必須遵守。第一章 班級(jí)基本目標(biāo)

一個(gè)前提、一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)： 一個(gè)前提是：服從學(xué)?？傉鲁蹋?一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心； 兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生；

三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：

學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：服從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭(zhēng)光。第二章 班級(jí)精神

自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要熟悉到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。第三章 班規(guī)

1.每位學(xué)生應(yīng)做到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學(xué)發(fā)生沖突、不用不雅語(yǔ)言。

2.所有作業(yè)必須獨(dú)立完成，不準(zhǔn)抄襲，考試不準(zhǔn)舞弊。

3.自覺(jué)維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，不遲到，不曠課，不早退。4.不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。5.課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。6.有事請(qǐng)假報(bào)告，不得隱瞞欺騙。

7.自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按要求完成勞動(dòng)，衛(wèi)生任務(wù)。

8.遵守寢室紀(jì)律，服從治理，積極營(yíng)造良好的衛(wèi)生和休息環(huán)境。

9.愛(ài)護(hù)公物，對(duì)班級(jí)工具使用要經(jīng)心，不要丟失，不要損壞。如有損壞，按學(xué)校規(guī)定處理。

10.學(xué)生在校期間嚴(yán)禁佩帶金戒指、金項(xiàng)鏈等首飾，違者一律沒(méi)收。11.上課不得玩手機(jī)，不得帶小說(shuō)（武打、言情）進(jìn)入教室。

12.學(xué)生文明行為“十必須”、“十不準(zhǔn)”

①必須衣著校服，不準(zhǔn)奇裝異服 ②必須舉止文明，不準(zhǔn)打架罵人。③必須遵紀(jì)守時(shí)，不準(zhǔn)遲到早退 ④必須刻苦學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)考試作弊。⑤必須生活儉樸，不準(zhǔn)吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長(zhǎng)，不準(zhǔn)傲慢無(wú)理。⑦必須孝敬父母，不準(zhǔn)頂撞驕橫 ⑧必須團(tuán)結(jié)同學(xué)，不準(zhǔn)歧視欺侮。⑨必須熱愛(ài)勞動(dòng)，不準(zhǔn)好逸惡勞 ⑩必須關(guān)心集體，不準(zhǔn)損壞公物。第四章 衛(wèi)生管理 教室：

1、服從勞動(dòng)委員安排

2、桌箱不得有紙屑等垃圾

3、做到“窗”明“欄”凈。清潔區(qū)：

1、不得有紙屑，每天按時(shí)排班檢查。

2、衛(wèi)生打掃完需等到檢查完畢才能離開。寢室：

1、被褥折放整齊，重要物品自行管理。

2、洗漱用品擺放整齊，盆、桶按規(guī)定擺放。洗漱間不能沐浴、洗頭。若兩間發(fā)生堵塞，自行解決。

第五章

獎(jiǎng)勵(lì)處理和違規(guī)處理

1、遲到:早上遲到，罰站一早自習(xí)并背會(huì)一篇課文（語(yǔ)文，英語(yǔ)課文或一單元單詞）如不會(huì)，罰站一天。中午遲到，罰撿花園垃圾3天。晚自習(xí)遲到，罰站一晚自習(xí)并把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容整理一遍。

2、無(wú)故早退或缺勤：扛礦泉水一周并寫出800字檢討。

3、打架：由父母領(lǐng)回家反省，回來(lái)后在全班同學(xué)前做2000字說(shuō)明并交罰金1000元。

4、抄襲作業(yè)：將所抄作業(yè)再抄5遍并寫出800字檢討。

5, 上課不認(rèn)真聽(tīng)講，搞小動(dòng)作、或說(shuō)話：抄班規(guī)5遍且整理當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容2遍。

6、上課睡覺(jué)：倒垃圾一周或擦黑板一周且背會(huì)一篇課文（英語(yǔ)，語(yǔ)文)7，衛(wèi)生：衛(wèi)生不潔，罰全組三天值日，如第二天還不潔，罰掃一周。獎(jiǎng)勵(lì)制度：每次月考獎(jiǎng)勵(lì)15名（1.從進(jìn)步同學(xué)中選出10名。2.從幫助同學(xué)進(jìn)步者中選出5名）

第六章

班級(jí)管理機(jī)構(gòu) 1.班長(zhǎng)：

班級(jí)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在班主任不在時(shí)代表班主任。負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控班級(jí)所有事務(wù)，及時(shí)收集、反映學(xué)生生活中存在的問(wèn)題，及時(shí)與班主任保持工作聯(lián)系，上情下達(dá)，下情上達(dá)，維護(hù)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)教室課堂自習(xí)的紀(jì)律。

2.團(tuán)支部書記：

負(fù)責(zé)團(tuán)委的工作和團(tuán)費(fèi)的收繳，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的出版與評(píng)選及組織學(xué)校團(tuán)委組織的文藝活動(dòng)等。

3.學(xué)習(xí)委員：

學(xué)習(xí)委員應(yīng)協(xié)助班長(zhǎng)主動(dòng)做好圍繞學(xué)習(xí)開展的各項(xiàng)工作，協(xié)助教師搞好教學(xué)工作的開展，帶領(lǐng)各科科代表做好工作，建立一個(gè)富有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)。各科代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，要做到腿勤、手勤。4.體育委員：

負(fù)責(zé)兩操一課組織領(lǐng)隊(duì)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織學(xué)校組織的體育比賽如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

5.勞動(dòng)委員：（分教室、清潔區(qū)兩名）

負(fù)責(zé)平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織同學(xué)清掃。（注：勞動(dòng)委員不用參加打掃衛(wèi)生）6.生活委員： 負(fù)責(zé)班級(jí)飲水、班費(fèi)記賬批準(zhǔn)、學(xué)生考勤登記等工作。

7.宣傳委員兼任文藝委員：

負(fù)責(zé)黑板報(bào)人員安排，協(xié)助團(tuán)支部書記組織好學(xué)校文藝活動(dòng)。8.寢室長(zhǎng)

負(fù)責(zé)管理寢室一切相關(guān)事務(wù)。