第一篇：智障兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告

智障兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告

摘要： 隨著時代的進(jìn)步以及和諧社會建設(shè)的不斷推動之下，智障人士被越來越多的人所了解和接受，但是目前社會上的智障兒童的生活現(xiàn)狀依舊不容樂觀，在不斷發(fā)展和諧社會的今天，如何更好地關(guān)愛智障兒童這類弱勢群體，仍然值得我們關(guān)注。

關(guān)鍵詞：智障兒童、弱勢群體、殘聯(lián)康復(fù)中心

這個學(xué)期我們小組在廣西壯族自治區(qū)殘疾人聯(lián)合康復(fù)研究中心開展了志愿者服務(wù)活動，在這里我接觸到了以前從沒有接觸到的智障兒童，他們除了有的長的有點“嚇人”，說話和行為有些遲鈍，其他和平常人沒有區(qū)別。在這個過程中，我們猛然間發(fā)現(xiàn)，“殘疾人聯(lián)合康復(fù)研究中心”作為一個載體，他的重要的意義在于喚起了全社會對弱勢群體的關(guān)心，而我們在幫助別人的過程中自己也得到了幫助——愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。要想擁有愛，最佳辦法是把它奉獻(xiàn)給他人。

如果沒有參加社會實踐，也許現(xiàn)在我和大多數(shù)人是一樣的，幾乎忽略了周圍的智障人士。當(dāng)遇到“腦子不好使”的人時，我們通常都會避開他們，忽視他們的所言，所做。正是因為大多數(shù)人都采取這種“不聞不問”的態(tài)度，甚至有不少人會嫌棄他們，智障人士的生活狀況才不容樂觀。因為他們是社會的一份子，社會對他們的態(tài)度就決定了他們是順流前進(jìn)還是要逆流而上。

其實在我看來，每個智障的孩子都是一個殘缺的蘋果，都說上帝會在每一個蘋果上咬一口，那么他在咬這些孩子的蘋果時，一定因為貪吃而多咬了一口，所以他們失去了得到一個正常大腦的機(jī)會。他們或是天生，或是天災(zāi)人禍，他們顯得是那么的格格不入，輕則比一般人學(xué)習(xí)速度慢，思維能力有限，重則無法和人正常交流，只能依靠別人的幫助才能生存。上天的不公已經(jīng)給他們和他們的家庭帶來無限的痛苦了，更令人寒心的便是有些人對智障的誤解，從而導(dǎo)致了歧視，攻擊甚至是侵害的產(chǎn)生。這些行為不僅與道德相悖，有些還觸及法律。新聞報道中，關(guān)于利用智障人士牟取非法利益，甚至直接損害他們的利益的報道屢見不鮮。對此，光是用法律手段制裁犯罪分子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓普通大眾認(rèn)識了解智障的概念和他們的生活才是根本源頭。只有社會的認(rèn)識改變了，智障人士的現(xiàn)狀才有可能得到改善。所以向社會大眾宣傳智障的相關(guān)知識就顯得至關(guān)重要。一來，可以從源頭上減少智障兒童的產(chǎn)生率，二來，也是最現(xiàn)實的，就是能改善智障人士的生存現(xiàn)狀，讓他們不再被不公平的歧視，通過一系列的康復(fù)或培訓(xùn)，他們也能獲得一定的技能，從而在社會上站穩(wěn)腳跟，撐起屬于自己的一片天空。

通過這段特別的體驗，我們做了一番研究與調(diào)查?，F(xiàn)在社會上對智障兒童的態(tài)度正在有所好轉(zhuǎn)且政府對智障人士這一弱勢群體的關(guān)注，關(guān)心程度也正在逐步提高。

經(jīng)過我們在殘疾人聯(lián)合康復(fù)研究中心的社會實踐，我們根據(jù)收集到的信息和問題進(jìn)行匯總并發(fā)放問卷展開調(diào)查，以期達(dá)到我們的實踐目的。本次問卷調(diào)查共發(fā)出100份問卷，實際填寫95份，91份為有效問卷。受調(diào)查者年齡從10到70不等，基本涵蓋了所有年齡層。受調(diào)查者的文化程度也由高到低不等。通過調(diào)查：非常了解智障兒童的概念的只占1.57%，而根本不了解的占有4.71%，35.60%的受調(diào)查者不太了解。數(shù)據(jù)顯示：近四成的社會大眾對于智障兒童的概念不太了解，甚至于根本不知道。而對他們智力落后的原因不了解的更是超過半數(shù)，達(dá)到51.58%。社會對智障人士的看法：

大多數(shù)受調(diào)查者對智障人士沒有誤解，但是仍有部分人對智障有“暴力傾向”“傳染”等方面存在誤解。在對與智障人士交友問題上，有28.06%的人認(rèn)為與智障人士交友是困難的事。近一半的人認(rèn)為并不困難。智障兒童的康復(fù)需求了解：

93.62%受調(diào)查者認(rèn)為智障兒童需要接受康復(fù)治療，只有26.98%的受調(diào)查者認(rèn)為智障兒童在經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和教育后，不需要依賴別人，88.36%的受調(diào)查者不認(rèn)為教育及訓(xùn)練智障兒童是浪費(fèi)社會資源。社會關(guān)注：

39.7%的受調(diào)查者知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日。了解智障明星舟舟的也只有17.46%。數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)人對于智障兒童的關(guān)注很少，社會對于這些的宣傳力度也有待考量。養(yǎng)育第二個正常孩子的可能性：

在接受調(diào)查的人群中，有近一半的人認(rèn)為如果有一個智障孩子，會生育第二個正常孩子。

接受心理康復(fù)的必要性：

90.43%的受調(diào)查者認(rèn)為接受康復(fù)治療和心理康復(fù)都是必要的，52.91%的受調(diào)查者認(rèn)為智障兒童會存在不健康的心理狀態(tài)。社會關(guān)心：

受調(diào)查者中95.29%的人表示對于智障兒童會給予關(guān)心，說明大多數(shù)人在條件允許的情況下，會給予智障兒童關(guān)愛。

這份問卷從頭到尾，得到了分隊所有成員的支持和貢獻(xiàn)，能完成這么一份有社會意義的問卷，讓我們也很自豪。當(dāng)然，我們更希望能把結(jié)論分析好，向社會大眾通報我們的結(jié)果。

首先，從問卷里我們可以看出社會對智障兒童的了解情況甚少：只有1.57%的受調(diào)查者表示非常了解，社會對智障的了解程度普遍偏低，不太了解和基本了解的占了絕大多數(shù)。在對智障人士的看法上，大部分人還是比較科學(xué)的看法，但有少部分人仍持有錯誤或偏激的觀點。不少人都對智障有刻板的印象，認(rèn)為他們“難以結(jié)交”。說明社會對智障兒童的了解有待提高，關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

其次，社會對于智障兒童的關(guān)愛不足，但有提高的潛力： 絕大部分大眾認(rèn)為智障問題并不僅僅是家庭問題，這應(yīng)該與社會有關(guān)，說明大眾對社會在該問題上的責(zé)任看法還是一致的。95.29%的人表示對于智障兒童會給予關(guān)心，說明大眾并不排斥智障兒童，在一定的條件下，智障兒童能夠得到大眾的關(guān)愛。

在更進(jìn)一步的研究中，對于如何提高智障兒童生活質(zhì)量這一問題，我們提出以下幾個觀點：

一、先進(jìn)思想指導(dǎo)行動

人都有主觀能動性，但它的正確、有效發(fā)揮還需要有先進(jìn)思想的指導(dǎo)。我們黨和政府有悠久的歷史，蘊(yùn)育了一批優(yōu)秀思想，如：毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表等，都是要求我們要繼承和傳播助人為先的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。就我們調(diào)查主題來說，我們認(rèn)為應(yīng)該指導(dǎo)、教育更多的社會個人讓他們參與到幫助“弱勢群體”這一事業(yè)中，而這與“三個代表”重要思想中“代表最廣大人民群眾的利益”相聯(lián)系。我們助殘，愛殘，與殘疾人共建都是黨員風(fēng)貌、社會良好風(fēng)氣的體現(xiàn)。在具體的思想指導(dǎo)方面，并不一定要拘泥于成文的教條中，世界上任何其它的思想理論的精華我們都可以吸收、借鑒，甚至在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)也是珍貴的。

二、嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制

人有了先進(jìn)的思想是正確發(fā)揮主觀能動性的先決條件，但并不是所有的人都聽話。而往往是那少數(shù)幾個“不聽話”分子給帶我們帶來的損失比一大群“好人”辛辛苦苦做出來的功績要多得多。我們不必要過分強(qiáng)調(diào)“思想”的重要性，畢竟“思想、精神”都是第二性的，“物質(zhì)”才是第一性的。我們?yōu)楹尾幌劝岩?guī)章制度、獎懲制度這第一性的東西建設(shè)好，用物質(zhì)來決定“意識”，然再從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，用“意識”反作用于“物質(zhì)”呢？比如說這里是1000萬助殘資金，要改善智殘人士的生活條件，如果只是要求負(fù)責(zé)人思想先進(jìn)素質(zhì)高行嗎？難免有人會“見錢眼開”，而這帶來的后果是嚴(yán)重的。我們?yōu)楹尾患訌?qiáng)監(jiān)管機(jī)制和執(zhí)法水平，叫那些人及便有這想法也不敢去做呢？如果是單方面地講思想，天天講，年年講，結(jié)果培養(yǎng)出來的人也許就樣毒瘤一樣，上午還在宣講要“反腐倡廉”，下午就被中央查出來有嚴(yán)重的貪污罪。這就是只單講思想，不加強(qiáng)管制有一個嚴(yán)重后果。

三、加強(qiáng)對智殘人士“精神”方面的關(guān)懷 這個問題前面也談到過?，F(xiàn)在政府、殘聯(lián)對智殘人士的心理關(guān)心程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在建設(shè)社會主義文明中我們黨的基本方針是“物質(zhì)精神兩手抓，兩手都要硬”。那么為何不把這個方針應(yīng)用到幫助殘疾弱勢群體上呢？智殘人士精神生活方式很單一，在興家的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們的精神生活來源主要是看電視，平時也不與什么人交往，而這也導(dǎo)致了他們多少在心理上也存在障礙。其實解決殘疾人的心理問題就是要讓殘疾人和正常人生活在一起。在鄰里之間，樓層之間我們都可以和殘疾人交流。不要讓殘疾人的朋友們?nèi)际菤埣踩?，不要區(qū)分哪些人是正常人，哪些人是殘疾人。我們的居委會也要多在殘疾群體心理上做工作，要讓殘疾人在物質(zhì)、精神方面的享受與正常人無異。

四、建設(shè)社會的人性道德素質(zhì) 這不是一句空話，但在實際工作中卻很容易把它做成一句空話。而提高人們的道德素質(zhì)修養(yǎng)又是一個漫長的過程。我們通過電視、廣播傳媒、通過張貼海報、通過殘聯(lián)藝術(shù)表演的確能夠喚起社會上一部分人的良知，但要從根本上解決問題，我覺得還是要靠教育的作用。為什么不把我們愛殘、助殘的先進(jìn)思想和行動寫入課本，從小就開始教育人們尊重殘疾人，幫助殘疾人呢？

有了這樣的一次有意義的體驗，在未來時間里，我們將吸取這次在陽光之家里學(xué)習(xí)到、觀察到、體會到的經(jīng)驗與感受，然后繼續(xù)發(fā)展我們自己的志愿服務(wù)道路。主要朝以下幾個方面來發(fā)展和探索：

（1）建設(shè)成研究型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的高素質(zhì)團(tuán)隊，引領(lǐng)陽光之家項目和公益助殘事業(yè)的發(fā)展，走直接服務(wù)與支持倡導(dǎo)相結(jié)合的道路；

（2）堅定支持“殘疾人聯(lián)合康復(fù)研究中心”的發(fā)展，培育智殘人自己的互助自助志愿服務(wù)組織，表達(dá)智殘人朋友的聲音，與殘疾人聯(lián)合康復(fù)研究中心一起開展工作，使智殘朋友更好地參與社會；

（3）走小區(qū)化服務(wù)的路線，繼續(xù)加強(qiáng)同殘聯(lián)、團(tuán)委、社區(qū)的協(xié)作，開展好小區(qū)合作試點工作，探索政府參與志愿服務(wù)的視角和方式；（4）與社會友好團(tuán)隊、企業(yè)、個人及媒體合作，影響公眾參與及相關(guān)政策；（5）開發(fā)本土資源與尋求外來支持相結(jié)合，促進(jìn)項目的可持續(xù)發(fā)展，通過大家的共同努力，“健全殘疾人社會支持體系，創(chuàng)造友好無障礙社會環(huán)境”。

愛心是一汪清泉，帶給人心的寧靜；愛心是一米陽光，掃除心底的陰霾；愛心是一股暖流，融化寒冷的冰川；愛心是一條彩虹，連結(jié)了人們的心靈。朋友，請伸出你的雙手，讓我們共同為社會的和諧，健康發(fā)展獻(xiàn)出一份愛心；朋友，請伸出你的雙手，讓我們共同為這些智障兒童托起一片屬于他們的天空！夜幕因有了星星，顯得迷人；大海因有了濤聲，顯得廣博；冬天因有了雪花，倍感浪漫；人間因有了關(guān)愛，方有溫暖。朋友，請加入我們，讓自己也成為一名志愿者吧！這是社會弱勢群體的呼喚，你的加入是對他們的愛的奉獻(xiàn)，是延續(xù)生命的源泉。因為有你，春風(fēng)吹滿人間，幸福之花處處開遍。

希望我們大家能在新的一年里，再接再厲，友愛互助，開展更好志愿者服務(wù)，創(chuàng)造更美好的明天。

附:

社會對智障兒童了解情況問卷

您好，我們是廣西醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)社會實踐小分隊，這份問卷旨在調(diào)查您對智障兒童的了解程度，因為不需要提供真實姓名，所以請您放心填寫！請?zhí)顚懸幌沦Y料，在您的真實情況下打“√”，謝謝合作!年齡：

性別：男

女

文化程度：小學(xué)

初中

高中

?？?/p>

本科

碩士

博士

1、我對智障人士的概念

A非常了解

B比較了解

C基本了解

D不太了解

E根本不了解

2、我對智障人士智力落后的原因

A非常了解

B比較了解

C基本了解

D不太了解

E根本不了解

3、我對于智障明星舟舟

A非常了解

B比較了解

C基本了解

D不太了解

E根本不了解

4、我知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日 A同意

B不同意

C不確定

5、我認(rèn)為智障人士有暴力傾向 A同意

B不同意

C不確定

6、我認(rèn)為智障是會傳染的 A同意

B不同意

C不確定

7、我認(rèn)為智障人士的性情古怪，難以結(jié)交 A同意

B不同意

C不確定

8、我覺得和智障人士交朋友是一件困難的事 A同意

B不同意

C不確定

9、我認(rèn)為智障人士應(yīng)被隔離 A同意

B不同意

C不確定

10、我認(rèn)為教育及訓(xùn)練智障人士是浪費(fèi)資源 A同意

B不同意

C不確定

11、我認(rèn)為智障人士是家庭教養(yǎng)的問題，與社會無關(guān) A同意

B不同意

C不確定

第二篇：關(guān)于市區(qū)對智障兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報告

關(guān)于**市**區(qū)對智障兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報告

系別：姓名：班級：學(xué)號：

調(diào)查時間2011年8月2日至2011年8月8日

調(diào)查地點**市**區(qū)**北路、**西路、**中路；**市兒童福利院

調(diào)查內(nèi)容通過本次問卷調(diào)查，了解**市**區(qū)社會人士對智障兒童的認(rèn)知情況；并且通過實地考察，深入智障兒童中心看望可愛的孩子們，為他們帶去歡樂；讓更多的人了解智障兒童，關(guān)心他們，讓他們能更好地在這個社會生存下去。調(diào)查方法問卷調(diào)查法 訪問調(diào)查法 網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)參考

調(diào)查對象圍繞三條街道對周圍經(jīng)過的群眾隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，另通過**市兒童福利院的工作人員了解福利院現(xiàn)狀

調(diào)查過程

又是一個美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會實踐的任務(wù)也隨期而至。社會上的愛心在不斷延續(xù)，為了獻(xiàn)出自己的一份力，我們決定去**市兒童福利院去看望孩子們，了解一下孩子們在福利院的生活情況。

8月初的一天，我們頂著太陽出發(fā)了。一路上大家都有些擔(dān)心，以前都沒有接觸過智障兒童，一想到他們就有點害怕，不知道到時該怎么辦，雖然準(zhǔn)備了一些小游戲，但心里還是沒底，我想大部分第一次去的志愿者都有這種感受。去的路上發(fā)生了一點小問題，不過最終我們小組都開心地到達(dá)了**市兒童福利院。這里比我想象中的要大很多，人不是很多，但布置地很干凈整潔。

“兒童福利院總建筑面積8929平方米，設(shè)計床位500張，主要職能是集中對社會棄嬰及孤殘兒童實行統(tǒng)一收養(yǎng)，保證收養(yǎng)兒童健康成長。兒童福利院樓內(nèi)

設(shè)辦公接待區(qū)域、檢查隔離區(qū)域、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)域和收養(yǎng)、寄養(yǎng)、托養(yǎng)區(qū)域等?！?/p>

------------------引自**市民政局局長劉治溫

作為一座剛剛建成并投入使用不久的福利院來說，這樣大的生活環(huán)境還是很棒的，我們真心的為孩子們感到高興。或許社會上有些人會憑感覺看不起或者輕視他們。但理智告訴我他們應(yīng)該被尊重，并且應(yīng)該得到更多的關(guān)心和愛護(hù)。然而一腔熱血的我們不知該從何下手，院里的老師們親切的告訴我們，我們最重要的任務(wù)是看好他們，陪他們玩。

有一位十分可愛的小女孩，我坐在她旁邊，想拿買來的零食給她吃，結(jié)果一位教員說她不能吃這個，我本來以為小孩子都喜歡吃零食，結(jié)果有點灰心。老師過來，耐心又簡單地說了自閉的可愛女孩的一些情況和照顧她應(yīng)該注意的問題，有了一定的了解和相處，我們之間終于有了一點溝通，真的很有成就感。

這里的學(xué)員進(jìn)行最多的是智能訓(xùn)練，偶爾也要到室外進(jìn)行體能鍛煉，其他的也會進(jìn)行一些技能的培訓(xùn)。有一位腿有殘疾的年齡大點的孩子，他一直在坐著繡十字繡，他的努力非同一般。老師走過來看看他繡的作品后沖他翹起兩個大拇指，大聲說：“真棒!”他會笑地很開心，老師的贊美連同他的手勢都給了我深刻的印象，讓我明白原來贊美可以如此有力量，尤其是對殘障的人。

在整個活動過程中，我們感觸頗深，這從很大程度上顛覆了我們原來關(guān)于智障兒童的看法，他們不光有自己的思想，而且還有靈巧的雙手，一樣有尊嚴(yán)、責(zé)任心和榮譽(yù)感。雖然他們的生活水平有所提高，也有很多人正在關(guān)心照顧他們，但是通過了解我們發(fā)現(xiàn)目前社會上的智障兒童的生活現(xiàn)狀依舊不容樂觀，在不斷發(fā)展和諧社會的今天，他們的生存現(xiàn)狀仍然值得我們擔(dān)憂，為此我們根據(jù)從福利院收集到的信息和問題專門做了一份調(diào)查問卷，就是為了充分了解一下社會人士對于智障兒童的認(rèn)知情況。

調(diào)查結(jié)果

本次問卷調(diào)查共發(fā)出100份，實際回收93份，其中被調(diào)查者大多為女性，占58.85%，年齡多為20至40之間，占70%，其他被調(diào)查者也涵蓋了所有的年齡段，各個職業(yè)與文化程度。通過調(diào)查，對智障兒童的了解程度為有所了解但不深入的為85.68%，十分了解的人數(shù)很少，只有3.76%，而沒有什么了解的占到了10.56%；對于和智障兒童接觸做朋友這一方面，62.32%的人認(rèn)為有些困難但問題不大，18.68%認(rèn)為一般，10.53%的人認(rèn)為很困難，只有8.47%的人說一點也不困難；就智障兒童康復(fù)需求來講，87.38%的人認(rèn)同他們接受康復(fù)治療，28.64%的人認(rèn)為他們能通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練的培養(yǎng)能不依賴別人生活；再問道一些常識比如全國助殘日是每年5月第三個星期日的只有23.86%，而問到是否知道一個智障兒童機(jī)構(gòu)的名字時69.79%的人知道但叫不出名字；大部分的人不了解跟智障人士相關(guān)的法律法規(guī)，但都不認(rèn)同家長拋棄自己的智障子女；76.26%的人希望政府能多

幫助智障人士，讓他們能自力更生，并有50.92%的人認(rèn)為政府在幫助智障兒童上有更重要的地位，其他有26.74%的人認(rèn)為是慈善機(jī)構(gòu)，還有一小部分認(rèn)為是企業(yè)或其他；被調(diào)查者都對智障兒童的家庭抱有很大的同情，絕大多數(shù)人認(rèn)為這樣的家庭一定會有很重的心理壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有時會壓垮一個原本美滿的家庭；雖然大家還都對智障兒童存在一些誤會和隔閡，但讓人高興的是有92.88%的人愿意同情他們幫助他們，這是相當(dāng)令人振奮的消息；

通過對福利院的走訪，我們發(fā)現(xiàn)了兒童福利院中存在的一些問題：

（1）醫(yī)療方面。我們都知道，大部分人都是因為生病、無人照顧而住進(jìn)福利院的，特別是一些孩子，因為患了比較嚴(yán)重的先天性疾病，被父母拋棄，最終住進(jìn)了福利院。進(jìn)了福利院，溫飽問題基本可以解決了，但健康問題也不可松懈，因為康復(fù)器材的缺乏，許多原本患病的孩子可以很大程度地恢復(fù)健康，但因為器材的缺乏，他們失去了健康，只能永遠(yuǎn)坐在輪椅上，或終生依靠他人，或永遠(yuǎn)心存自卑。而要解決這方面的問題，福利院里必須引進(jìn)很多康復(fù)器材，讓他們能盡快恢復(fù)。

（2）教育問題。福利院里的孩子，大都是身體或精神上存在問題。福利院里一般都會安排老師給他們上比較簡單的課程。我們知道，教育孩子需要很大的耐心和堅持的信念，特別是對福利院里的孩子。因為他們智力上的缺陷所以很難教得懂，福利院里的老師長時間處于不足狀態(tài)。讓人對福利院的未來感到擔(dān)憂。結(jié)果分析

通過調(diào)查結(jié)果分析得出，大多數(shù)人對于智障兒童的關(guān)注很少，社會上對于這些的宣傳力度也有待考量，而大部分人對智障兒童的看法還是比較科學(xué)的，但還有少部分人仍持有錯誤的觀點和偏執(zhí)的想法，不認(rèn)同智障兒童，說明社會對于智障兒童的了解有待提高，對他們的關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

而兒童福利院的設(shè)施與教師人手短缺的問題也有待解決。

合理化建議

（1）加強(qiáng)對智障兒童的教育。讓孩子真正地融入社會，成為心智健全的對社會有用的一份子。

（2）加強(qiáng)對兒童的醫(yī)療、康復(fù)工作。由于德州市福利院98%的兒童都有殘疾，所以這方面的工作急需加強(qiáng)，好還孩子們一個幸福的童年。

（3）進(jìn)一步規(guī)范家庭寄養(yǎng)工作。盡力讓更多的孩子能被家庭收養(yǎng)，讓他們感受到家庭的溫暖，并獲得更好的教育。

（4）加大宣傳力度。使社會對于智障兒童能多一份了解，多一份關(guān)愛，吸引更多的人加入到關(guān)愛智障兒童的隊伍中來。

調(diào)查總結(jié)

這次實踐讓我走進(jìn)了這個特殊的群體，雖然接觸不算多，但我對智障兒童的認(rèn)識卻更深入一層。我不僅為他們的成功開心，更重要的是，我從中認(rèn)識到，幫助智障孩子需要絕對的耐心和一定的技巧。讓我進(jìn)一步感受到了他們的可愛之處，他們有責(zé)任心，真實，不虛偽，他們有愛心，懂得合作，懂得信任，這些最基本的素質(zhì)，恰恰是很多正常人所不具備的。這在很大程度上改變了我之前對智障兒童的看法，他們表情呆板單調(diào)，但偶爾的微笑卻讓人倍感親切、溫暖，他們行為有點笨拙，他們卻真誠、努力，他們智力水平較低，但卻并非一無是處，無法與人溝通，我們的社會應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心這個特殊群體。

我們的社會需要愛心，只有愛心能帶給我們精神的洗滌與升華，它能驅(qū)散塵世間的陰霾，融化最冰冷的心靈，把我們的心與孩子們連在一起，緊緊地。希望本次調(diào)查與走訪能真正使越來越多的人給予智障兒童力所能及的幫助和關(guān)懷，愿孩子們的未來能真正像祖國的花朵一樣燦爛多嬌。

第三篇：留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告

（一）留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查分析

在5天的社會實踐過程中，重慶工商大學(xué)外語學(xué)院2012暑期社會實踐團(tuán)在城口縣葛城鎮(zhèn)友誼村、紅坪村、城口中學(xué)、城口葛城二小、城口縣示范幼兒園展開調(diào)查，主要采取了問卷調(diào)查、入戶走訪、個別訪談、集體座談的形式。

據(jù)調(diào)查，葛城二小有留守兒童200余人，占在校學(xué)生總數(shù)的30%，據(jù)葛城二小一位三年級的班主任老師反映，留守兒童在學(xué)校各年級和各班均有分布，約占1/3左右。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，回收問卷60份，有效問卷58份，有效率為97%。通過對問卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：如表1所示

調(diào)查題目

比例

說明

父母外出打工時，由（外）祖父母照料學(xué)習(xí)、生活

35%

其他的兒童由親戚照顧或者自己住

希望與父母生活在一起

90%

10周歲左右更加明顯

學(xué)校、社會對自己十分關(guān)心

78%

父母在電話中教授孩子為人處世道理

11%

更多關(guān)心學(xué)習(xí)狀況

具備生活自理能力

81%

在學(xué)校有伙伴

55%

因為是留守兒童,交友會受到影響

害怕與陌生人交流

14%

自己目前的性格形成是因為父母外出打工

50%

從表1的調(diào)查結(jié)論，我們可以看出：35%的留守兒童是由祖父母照看，90%的留守兒童希望和父母生活在一起，尤其是10周歲左右的留守兒童表現(xiàn)得更明顯，70%的留守兒童一年以上才能與父母見一次面，87%的留守兒童通常與父母進(jìn)行電話聯(lián)系，81%的留守兒童經(jīng)常在家做家務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)，55%的留守兒童在學(xué)校有不少伙伴，14%的留守兒童害怕見陌生人，性格較內(nèi)向，比較自卑。在調(diào)查問卷的主觀題部分,絕大多數(shù)留守兒童理想中的生活就是能夠和父母生活在一起,在調(diào)查留守兒童“最想對父母說的一句話”時，多數(shù)孩子“希望爸爸媽媽早點回來”、“我想你們，我會好好學(xué)習(xí)的”“爸爸媽媽辛苦了”，部分學(xué)生表示“爸爸媽媽快來接我”“爸爸媽媽能多關(guān)心我”，這一方面反映了留守兒童與其他孩子相比更加成熟，另一方面也從一個側(cè)面反映出在外打工的父母對留守兒童關(guān)愛不夠，親子關(guān)系不夠融洽。

通過與葛城二小的老師交流和問卷調(diào)查過程中我們的親身經(jīng)歷總結(jié)出，留守兒童主要有以下特征：

1、思想品德和行為習(xí)慣上表現(xiàn)參差不齊。我們在入戶調(diào)查中一位叫做王浩然的小男孩給我們留下了深刻的印象。他品學(xué)兼優(yōu)，能夠熟練地背誦古詩、唱英文歌，在家還要照顧僅僅2歲多的妹妹。他很理解爸爸媽媽離開家外出打工，在問到他最想對爸爸媽媽說的一句話的時候，他希望父母能早點休息，懂事程度已經(jīng)超過同齡人。但也有的留守兒童劣跡斑斑，據(jù)葛城二小的一位老師反映，一位留守兒童有偷竊行為，經(jīng)常偷竊超市里的商品賣給同學(xué)。

2、性格方面。不少留守兒童較內(nèi)向、自閉，逆反心理較重。據(jù)老師反映，有些留守兒童很渴望和他人交流，但由于很小的時候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓(xùn)，而祖（外）父母多數(shù)情況下也缺乏這方面的技能，因此，當(dāng)這些孩子長大后，人際交流的能力并沒有得到同步發(fā)展，因而很難和別人溝通。小學(xué)和初中是留守兒童性格形成的關(guān)鍵時期，而他們的監(jiān)護(hù)人尤其是爺爺奶奶通常溺愛他們，造成了他們的任性；另一方面，和老人一起生活的孩子在反應(yīng)力、思想行為方面相對其他孩子要緩慢一些，這也造成了日后和他人交流產(chǎn)生障礙。

3、學(xué)習(xí)方面，留守兒童的學(xué)習(xí)兩極態(tài)度分化現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)學(xué)校老師反映，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的往往是留守兒童，父母長期不在身邊，家長的監(jiān)督力度不夠，他們的學(xué)習(xí)就無人過問，最終很容易形成雙差生和問題兒童。據(jù)葛城二小的袁校長介紹，一位11歲的留守女童，其父母在外地打工，通常是幾年才回家一次，該生學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣也很不好，自覺性不強(qiáng)，逐漸成為問題兒童。

留守兒童之所以會出現(xiàn)以上問題，監(jiān)護(hù)人也存在著不容推卸的責(zé)任，主要表現(xiàn)在：一是留守兒童的監(jiān)護(hù)人自身文化素質(zhì)低，無法在學(xué)習(xí)上給予留守兒童必要的輔導(dǎo)，致使留守兒童學(xué)不會的知識越積越多，積重難返。二是留守兒童的監(jiān)護(hù)人教育能力低，往往只能夠關(guān)注孩子的生活和基本安全問題，對留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心，因而只能持放任的態(tài)度，任由其發(fā)展，不管不顧，認(rèn)為多一事不如少一事，不愿在其身上花費(fèi)心思。三是留守兒童的監(jiān)護(hù)人沒有能力監(jiān)管或溺愛他們，這主要表現(xiàn)在祖父母和外祖父母身上，他們年邁或體弱多病，無力管教孩子，還有的祖父母或外祖父母對孩子嬌慣，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對孩子百依百順，這些都對留守兒童的健康成長造成了不利影響。

（二）對留守兒童所作的工作

經(jīng)調(diào)查，留守兒童問題已引起了社會及其學(xué)校老師的重視，并采取了一些有效措施。具體來講主要有以下方面。

以科學(xué)研究為手段，積極推進(jìn)留守兒童教育的良性機(jī)制。

我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了令我們欽佩和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。從教育局羅主任那里了解到，縣政府每年會撥專款給有留守兒童的學(xué)校，用于留守兒童定期與在外打工的父母電話聯(lián)系，形成“親情溝通平臺”，能夠在一定程度上解決孩子與父母的溝通問題。更重要的是，留守兒童通過這個平臺能夠感受到社會、政府對他們的關(guān)愛。除此之外，教育局還專門為他們在“

六、一”前夕分發(fā)了留守兒童讀本，供他們在學(xué)習(xí)之余放松心情，減輕壓力。在與羅主任的交流中，我們真切地感受到城口縣各級領(lǐng)導(dǎo)對留守兒童的關(guān)愛之情，我們也與教育局簽定了社會實踐基地協(xié)議，希望能夠長期關(guān)注留守兒童。

另外，我們在葛城鎮(zhèn)友誼村與三位留守兒童進(jìn)行了深入交流，對他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了充分的調(diào)研，從他們陽光的笑臉和自然的交談中，我們深切地感受到當(dāng)?shù)卣貏e是學(xué)校老師對這些孩子所付出的艱辛，在與教師們的交流中學(xué)習(xí)到如何更加有效的開展留守兒童教育工作方法。

（三）建議與思考

針對重慶市城口縣農(nóng)村留守兒童存在的以上問題，為了使留守兒童能夠像其他家庭的孩子一樣在陽光下健康茁壯的成長，經(jīng)過初步思考，我們有以下不成熟的想法，僅供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。

1、加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，以服務(wù)當(dāng)?shù)貫榛局羔?，出臺相對優(yōu)越的條件，吸納當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動力，實現(xiàn)勞動力的就地轉(zhuǎn)移，從而減少留守兒童的數(shù)量。

2、建立代理家長制度，給予留守兒童更多的關(guān)愛。在葛城二小調(diào)研時，接待我們一位小學(xué)班主任老師，熱情、全面地介紹了所在學(xué)校特別是班級留守兒童的基本情況，也從她與留守兒童的相處中討論了留守兒童教育問題，她認(rèn)為，留守兒童教育問題也并不是一個難以解決的難題，只要關(guān)心到位、及時，留守兒童的成長是應(yīng)該比較順利的，留守兒童也一樣會成為陽光兒童。我們建議能否探索建立代理家長制度，讓老師成為留守兒童的代理家長，在學(xué)習(xí)之余給予留守兒童更多的關(guān)注。

3、老師經(jīng)常與留守兒童談心，給予他們更多的關(guān)愛，可以讓他們擔(dān)任班干部，一方面起到激勵和鞭策的作用，另一方面可以加強(qiáng)他們和班上其他同學(xué)的溝通和交流，形成良好的團(tuán)隊精神，找到歸屬感。

4、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。外出后也要經(jīng)常與留守在家中的孩子進(jìn)行溝通，要對其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，曉之以理，動之以情并導(dǎo)之以行。這一項工作可以在外出打工之前進(jìn)行統(tǒng)一的教育與培訓(xùn)，從而提升農(nóng)村村民教育子女的能力和意識。?以上是我們這幾天走訪調(diào)研后經(jīng)過討論形成的一些不成熟的想法。通過這幾天的走訪調(diào)研，我們的老師和同學(xué)都受益菲淺。此次暑期社會實踐，我們深入農(nóng)村，了解城口農(nóng)民群眾的實際生活，對于我們了解社會、認(rèn)識社會都起到了積極作用。盡管在城口為期5天的社會實踐結(jié)束了，但是我們關(guān)注城口留守兒童，關(guān)注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻(xiàn)出我們自己的一分力量！

第四篇：留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告

留守兒童現(xiàn)狀之我見

（一）留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查分析

在5天的社會實踐過程中，重慶工商大學(xué)外語學(xué)院2008暑期社會實踐團(tuán)在城口縣葛城鎮(zhèn)友誼村、紅坪村、城口中學(xué)、城口葛城二小、城口縣示范幼兒園展開調(diào)查，主要采取了問卷調(diào)查、入戶走訪、個別訪談、集體座談的形式。

據(jù)調(diào)查，葛城二小有留守兒童200余人，占在校學(xué)生總數(shù)的30%，據(jù)葛城二小一位三年級的班主任老師反映，留守兒童在學(xué)校各年級和各班均有分布，約占1/3左右。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，回收問卷60份，有效問卷58份，有效率為97%。我們可以看出：35%的留守兒童是由祖父母照看，90%的留守兒童希望和父母生活在一起，尤其是10周歲左右的留守兒童表現(xiàn)得更明顯，70%的留守兒童一年以上才能與父母見一次面，87%的留守兒童通常與父母進(jìn)行電話聯(lián)系，81%的留守兒童經(jīng)常在家做家務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)，55%的留守兒童在學(xué)校有不少伙伴，14%的留守兒童害怕見陌生人，性格較內(nèi)向，比較自卑。在調(diào)查問卷的主觀題部分,絕大多數(shù)留守兒童理想中的生活就是能夠和父母生活在一起,在調(diào)查留守兒童“最想對父母說的一句話”時，多數(shù)孩子“希望爸爸媽媽早點回來”、“我想你們，我會好好學(xué)習(xí)的”“爸爸媽媽辛苦了”，部分學(xué)生表示“爸爸媽媽快來接我”“爸爸媽媽能多關(guān)心我”，這一方面反映了留守兒童與其他孩子相比更加成熟，另一方面也從一個側(cè)面反映出在外打工的父母對留守兒童關(guān)愛不夠，親子關(guān)系不夠融洽。

通過與葛城二小的老師交流和問卷調(diào)查過程中我們的親身經(jīng)歷總結(jié)出，留守兒童主要有以下特征：

1、思想品德和行為習(xí)慣上表現(xiàn)參差不齊。我們在入戶調(diào)查中一位叫做王浩然的小男孩給我們留下了深刻的印象。他品學(xué)兼優(yōu)，能夠熟練地背誦古詩、唱英文歌，在家還要照顧僅僅2歲多的妹妹。他很理解爸爸媽媽離開家外出打工，在問到他最想對爸爸媽媽說的一句話的時候，他希望父母能早點休息，懂事程度已經(jīng)超過同齡人。但也有的留守兒童劣跡斑斑，據(jù)葛城二小的一位老師反映，一位留守兒童有偷竊行為，經(jīng)常偷竊超市里的商品賣給同學(xué)。

2、性格方面。不少留守兒童較內(nèi)向、自閉，逆反心理較重。據(jù)老師反映，有些留守兒童很渴望和他人交流，但由于很小的時候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓(xùn)，而祖（外）父母多數(shù)情況下也缺乏這方面的技能，因此，當(dāng)這些孩子長大后，人際交流的能力并沒有得到同步發(fā)展，因而很難和別人溝通。小學(xué)和初中是留守兒童性格形

成的關(guān)鍵時期，而他們的監(jiān)護(hù)人尤其是爺爺奶奶通常溺愛他們，造成了他們的任性；另一方面，和老人一起生活的孩子在反應(yīng)力、思想行為方面相對其他孩子要緩慢一些，這也造成了日后和他人交流產(chǎn)生障礙。

3、學(xué)習(xí)方面，留守兒童的學(xué)習(xí)兩極態(tài)度分化現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)學(xué)校老師反映，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的往往是留守兒童，父母長期不在身邊，家長的監(jiān)督力度不夠，他們的學(xué)習(xí)就無人過問，最終很容易形成雙差生和問題兒童。據(jù)葛城二小的袁校長介紹，一位11歲的留守女童，其父母在外地打工，通常是幾年才回家一次，該生學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣也很不好，自覺性不強(qiáng)，逐漸成為問題兒童。

留守兒童之所以會出現(xiàn)以上問題，監(jiān)護(hù)人也存在著不容推卸的責(zé)任，主要表現(xiàn)在：一是留守兒童的監(jiān)護(hù)人自身文化素質(zhì)低，無法在學(xué)習(xí)上給予留守兒童必要的輔導(dǎo)，致使留守兒童學(xué)不會的知識越積越多，積重難返。二是留守兒童的監(jiān)護(hù)人教育能力低，往往只能夠關(guān)注孩子的生活和基本安全問題，對留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心，因而只能持放任的態(tài)度，任由其發(fā)展，不管不顧，認(rèn)為多一事不如少一事，不愿在其身上花費(fèi)心思。三是留守兒童的監(jiān)護(hù)人沒有能力監(jiān)管或溺愛他們，這主要表現(xiàn)在祖父母和外祖父母身上，他們年邁或體弱多病，無力管教孩子，還有的祖父母或外祖父母對孩子嬌慣，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對孩子百依百順，這些都對留守兒童的健康成長造成了不利影響。

（二）對留守兒童所作的工作

經(jīng)調(diào)查，留守兒童問題已引起了社會及其學(xué)校老師的重視，并采取了一些有效措施。具體來講主要有以下方面。

以科學(xué)研究為手段，積極推進(jìn)留守兒童教育的良性機(jī)制。

我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了令我們欽佩和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。從教育局羅主任那里了解到，縣政府每年會撥?？罱o有留守兒童的學(xué)校，用于留守兒童定期與在外打工的父母電話聯(lián)系，形成“親情溝通平臺”，能夠在一定程度上解決孩子與父母的溝通問題。更重要的是，留守兒童通過這個平臺能夠感受到社會、政府對他們的關(guān)愛。除此之外，教育局還專門為他們在“

六、一”前夕分發(fā)了留守兒童讀本，供他們在學(xué)習(xí)之余放松心情，減輕壓力。在與羅主任的交流中，我們真切地感受到城口縣各級領(lǐng)導(dǎo)對留守兒童的關(guān)愛之情，我們也與教育局簽定了社會實踐基地協(xié)議，希望能夠長期關(guān)注留守兒童。

另外，我們在葛城鎮(zhèn)友誼村與三位留守兒童進(jìn)行了深入交流，對他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了充分的調(diào)研，從他們陽光的笑臉和自然的交談中，我們深切地感

受到當(dāng)?shù)卣貏e是學(xué)校老師對這些孩子所付出的艱辛，在與教師們的交流中學(xué)習(xí)到如何更加有效的開展留守兒童教育工作方法。

（三）建議與思考

針對重慶市城口縣農(nóng)村留守兒童存在的以上問題，為了使留守兒童能夠像其他家庭的孩子一樣在陽光下健康茁壯的成長，經(jīng)過初步思考，我們有以下不成熟的想法，僅供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。

1、加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，以服務(wù)當(dāng)?shù)貫榛局羔?，出臺相對優(yōu)越的條件，吸納當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動力，實現(xiàn)勞動力的就地轉(zhuǎn)移，從而減少留守兒童的數(shù)量。

2、建立代理家長制度，給予留守兒童更多的關(guān)愛。在葛城二小調(diào)研時，接待我們一位小學(xué)班主任老師，熱情、全面地介紹了所在學(xué)校特別是班級留守兒童的基本情況，也從她與留守兒童的相處中討論了留守兒童教育問題，她認(rèn)為，留守兒童教育問題也并不是一個難以解決的難題，只要關(guān)心到位、及時，留守兒童的成長是應(yīng)該比較順利的，留守兒童也一樣會成為陽光兒童。我們建議能否探索建立代理家長制度，讓老師成為留守兒童的代理家長，在學(xué)習(xí)之余給予留守兒童更多的關(guān)注。

3、老師經(jīng)常與留守兒童談心，給予他們更多的關(guān)愛，可以讓他們擔(dān)任班干部，一方面起到激勵和鞭策的作用，另一方面可以加強(qiáng)他們和班上其他同學(xué)的溝通和交流，形成良好的團(tuán)隊精神，找到歸屬感。

4、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長盡量不外出，或留一

方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。外出后也要經(jīng)常與留守在家中的孩子進(jìn)行溝通，要對其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，曉之以理，動之以情并導(dǎo)之以行。這一項工作可以在外出打工之前進(jìn)行統(tǒng)一的教育與培訓(xùn)，從而提升農(nóng)村村民教育子女的能力和意識。

以上是我們這幾天走訪調(diào)研后經(jīng)過討論形成的一些不成熟的想法。通過這幾天的走訪調(diào)研，我們的老師和同學(xué)都受益菲淺。此次暑期社會實踐，我們深入農(nóng)村，了解城口農(nóng)民群眾的實際生活，對于我們了解社會、認(rèn)識社會都起到了積極作用。盡管在城口為期5天的社會實踐結(jié)束了，但是我們關(guān)注城口留守兒童，關(guān)注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻(xiàn)出我們自己的一分力量！

2007年9月，榮獲全國道德模范提名獎；2006年,當(dāng)選“全國青少年身邊最讓我感動的人”；2005年,榮獲第十屆“全國十佳少先隊員”。肥東四中的譚海美與她的“留守小隊”，如今在全國都很有名氣。記者眼中的譚海美，彬彬有禮，稚氣未脫的臉上掛著的依然是靦腆害羞的笑容。

撿垃圾的小女孩

今年14歲的譚海美，經(jīng)歷過許多同齡人難以想象的磨礪?！拔以跁呗窌r，就跟著奶奶撿垃圾，我是在垃圾與破爛中漸漸長大的，所以我認(rèn)識很多種易拉罐，雖然我一樣也沒有喝過，但是我知道塑料的、鋁質(zhì)的、鐵質(zhì)的易拉罐賣出的價錢是不一樣的??”譚海美說。

就在小海美出生剛剛六個月的時候，父親譚國平在一次事故中不幸被坍塌的廣告牌鐵架砸去了一只手，僅僅得到了700多元的賠償款。小海美的媽媽從此離家出走，再也沒有回來過。生活難以自理的父親只得將嗷嗷待哺的小海美帶到合肥給爺爺、奶奶撫養(yǎng)，自己外出打零工謀生。

生活在省城的爺爺靠一輛破舊的摩托車?yán)唾嶅X維持生活，而奶奶是靠撿破爛度日。他們的生活本來就很艱難，小海美的到來，讓全家的日子就更難過了。小海美在能走路的時候，就由奶奶帶著去掏垃圾撿破爛。同齡的孩子們在津津有味地品嘗著各種易拉罐飲料時，小海美只能悄悄地站在一旁，等人家把飲料喝完，將丟在一旁的易拉罐撿走。夏天，即使天氣再熱，懂事的她也從來沒有要求過奶奶買一罐飲料給她喝。盡管小海美認(rèn)識很多種飲料，可童年的她卻從未品嘗過其中的滋味。

同學(xué)眼中的“小書癡”

盡管家里很窮，日子難過，可到了讀書的年齡，深信讀書能改變命運(yùn)的爺爺、奶奶，還是把小海美送進(jìn)了學(xué)校。小海美自打上小學(xué)一年級起，就受到老師和同學(xué)的喜歡。老師認(rèn)為她很懂事，同學(xué)覺得她很可親。

小海美喜歡讀書，幾乎到了癡迷程度。由于家境貧寒，少兒圖書又價格不菲，她買不起書，只能借著看。當(dāng)時，她所在的肥東縣六家畈鎮(zhèn)養(yǎng)正中心學(xué)校圖書室規(guī)定，每周三下午是同學(xué)們換書的時間，每個周三，小海美必到圖書室換書，負(fù)責(zé)管理圖書的老師和同學(xué)對她都非常熟悉。曾有一個周三，負(fù)責(zé)管理圖書的王老師忙碌了一下午也沒看到小海美，感到很奇怪，一問她的同學(xué)，才知道她請了病假沒有上學(xué)。第二天一大早，小海美就跑去找王老師要求換書，王老師笑著說：“真是個小書癡”。

從同學(xué)手中借書是譚海美讀書的又一條途徑。有一天放學(xué)比較早，小海美與幾個要好的同學(xué)到同學(xué)吳娟家去玩。吳娟家條件比較好，有許多新奇的玩具，幾個小姑娘到了后便玩起了洋娃娃和積木，可玩著玩著，不見了小海美，后來同學(xué)們在吳娟的書房里找到了她，她正津津有味地看著《安徒生童話》。吳娟笑著說：“譚海美，王老師一點都沒說錯，你真是個小書癡?！迸R走時，小海美借走了這本《安徒生童話》，而“小書癡”的綽號也在同學(xué)中叫開了。

留守孩子的“小隊長”

小海美本來是在省城郊區(qū)的漕沖中心學(xué)校上學(xué)的，后來家中實在難以維持生計，爺爺、奶奶商量后決定，奶奶仍然在市內(nèi)掏垃圾撿破爛，而小海美跟隨爺爺回到老家。爺爺已七十多歲了，但為了小海美能讀書，爺爺把抽了一輩子的煙都戒掉了。

父母不在身邊，爺爺年紀(jì)又很大了，當(dāng)別的孩子還在父母懷里撒嬌的時候，小海美已經(jīng)知道一切要依靠自己，要替家里減輕負(fù)擔(dān)。每天清晨，她早早起床，打掃屋子和庭院，放出飼養(yǎng)的家禽，有時還把衣服洗干凈，做好早飯，吃過便自己上學(xué)了。每天放學(xué)，她從不在外面逗留，抓緊時間回家，因為她知道爺爺還在田里干農(nóng)活，自己快點回家多少也能幫爺爺做點事。平時，小海美一做完作業(yè)，便幫爺爺捶捶背，有空還幫爺爺劈柴、干農(nóng)活。

從城市回到了鄉(xiāng)村，生活和學(xué)習(xí)上的種種變化使小海美的心靈有了很大的震動。首先她覺得農(nóng)村的教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市學(xué)校；其次，她真正感受到了父母都在外打工的孩子是多么的孤獨?？粗磉呍S多和自己一樣的留守孩子，小海美決定在自己的班級里成立一個 “留守孩子小隊”。當(dāng)她把這個想法告訴輔導(dǎo)員老師時，輔導(dǎo)員老師非常支持，于是，養(yǎng)正中心學(xué)校第一個“留守孩子小隊”順利成立了，小海美也被選為小隊長?！傲羰睾⒆有￡牎背闪⒑螅_展了一系列的活動，幫助后進(jìn)生提高成績，幫助生活上有困難的同學(xué)解決困難，幫助照顧孤寡老人等等。

讓更多的人都來關(guān)注留守兒童

2006年，升學(xué)到肥東四中之后，譚海美繼續(xù)在班里組織成立了“留守小隊”，“我們在一起溫習(xí)功課、交流談心。我們在學(xué)習(xí)和2006年，升學(xué)到肥東四中之后，譚海美繼續(xù)在班里組織成立了“留守小隊”，“我們在一起溫習(xí)功課、交流談心。我們在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，我想讓和我一樣的留守兒童不再孤單?！弊T海美說?，F(xiàn)在，譚海美和爺爺一起住在學(xué)校安排的一處房子里，爺孫倆的生活，雖然簡樸，卻也簡單快樂。

如今，譚海美的“留守小隊”互幫互學(xué)活動的做法引起了越來越多人的關(guān)注。2006年初，肥東在全縣各中小學(xué)校廣泛推廣“留守小隊”做法。經(jīng)過一年多的實踐，“留守小隊”活動對關(guān)愛留守兒童健康成長發(fā)揮了積極作用。2007年7月，安徽省少先隊“留守小隊”工作現(xiàn)場研討會在肥東召開，在全省推廣“留守小隊”做法。譚海美和她的肥東“留守小隊”被人民日報、中央電視臺、中國青年報等媒體相繼專題報道?！白鳛榱羰貎和囊粏T，我希望，能有更多的人來關(guān)心留守兒童這個群體，我也想為留守兒童們做更多的事情！”譚海美說。

第五篇：關(guān)愛智障兒童

走進(jìn)長沙市陽光中心，這個急需關(guān)愛的智障兒童福利院，看著孩子們毫無表情的面孔，心里悄然升

起一絲揪心的痛……

我們志愿者興奮的為孩子們做著餃子和湯圓，想象著他們吃進(jìn)嘴里的可口情景，心里有了一絲安

慰……

我們來到孩子們的活動室，盡力的逗他們開心，盡情的調(diào)動他們的積極性，盡心的歡笑讓他們感受到我們的愛。他們其實很可愛，很快就跟我們打成一片了。他們臉上的笑容雖然傻傻的，但我真切的感受到他們的快樂，心中暖暖的，希望這種快樂能持續(xù)的更久一點……

快樂往往是短暫的。我們離開陽光中心，站在鐵門外，往這里面的孩子們。一個小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么……感覺他的世界已經(jīng)與我們的世界脫節(jié)，他們的心靜靜地活在另一個未知的世界，那個世界沒有壓力，沒有競爭，無憂無慮……

然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。

志愿者們離開了陽光中心，可心里會永遠(yuǎn)留下孩子們的痕跡，會記掂著有這么一個地方，有那么一

群人，正等著我們真正的幫助。無語的心酸，愿一切都好起來！

今天是我們生科一班志愿者到長沙市陽光中心看望智障兒童的日子，可惜天公不作美，我們在臨行時就下起了蒙蒙細(xì)雨，但這雨并沒有使我們志愿者的熱情降低，活動開展得很順利，得以圓滿結(jié)束。

我們這次活動的內(nèi)容主要分為兩大部分，一部分是給孩子們做餃子和湯圓，另一部分就是陪孩子們玩游戲。由于地方有限，志愿者們只能一起聚集到一個小房間來做餃子和湯圓，但每個志愿者都很配合和積極，于是幾百個餃子和一盤子的湯圓一下子就做出來了。但是由于陽光中心自身有嚴(yán)格規(guī)定，我們當(dāng)時不能即場就給孩子們煮餃子和湯圓，只能待他們飯后才能煮，因此做出來的東西就留給中心的護(hù)工們來煮了。之后，志愿者們就到孩子們集中的場地跟他們玩游戲。大家剛開始時還有些膽怯，但很快就消除了顧忌，然后就跟孩子們打成一片。志愿者們跟孩子們唱歌、跳舞、聊天、拍照……玩得很開心，臨離開時都

顯得很依依不舍。

活動雖整體上開展得頗為順利，但仍存在不足之處。一是由于這次是大部分同學(xué)第一次參與這類型活動，而陽光中心的孩子們都存在或這或那的問題。因此在剛開始時大家有些不適應(yīng)。這就是準(zhǔn)備工作做得不夠充分的結(jié)果。因此，下次再搞這類活動時要特別注意這點。第二，由于忽略了陽光中心的規(guī)矩問題，我們選擇了一個不太適宜的時間給孩子們做東西吃，因此，下次搞活動時應(yīng)盡量相對方負(fù)責(zé)人咨詢詳細(xì)的情況才好安排活動時間和活動內(nèi)容。

總的來說，此次的“陽光一直都在”關(guān)愛智障兒童志愿活動算是圓滿成功。孩子們得到了快樂，而志愿者們在此次活動中不僅奉獻(xiàn)了愛心，也收獲了許多，希望日后志愿者們繼續(xù)努力，使志愿活動開展的越來

越成功！

為了讓智障兒童們得到來自社會的關(guān)愛，得到快樂，也為了增強(qiáng)同學(xué)們自身的社會責(zé)任感，讓同學(xué)們更加了解社會中如智障兒童這些弱勢群體，從而學(xué)會尊重和關(guān)愛他們，1008203班決定在威海市智障兒童康復(fù)中心開展關(guān)愛智障兒童的活動。

由于本班女生過少，因此與漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生共同開展此活動。此活動為長期活動，分組進(jìn)行，目前共活動六次，本班累計26人次。這些活動不僅為智障兒童帶去了歡樂，奉獻(xiàn)了同學(xué)們的愛心，更加鍛煉了同學(xué)們的實踐能力，增加了閱歷，總體來說都是非常成功的。

因為想要將此活動長期進(jìn)行下去，希望能真正教給那些孩子們一些東西，所以活動內(nèi)容初期定位為教育活動，具體有教唐詩、教英語、教折紙、教唱歌等等。但由于他們對唱歌比較感興趣，其他活動較難實行，所以在教過折紙飛機(jī)后，基本都是教他們唱一些簡單的歌曲，如《大?！贰秲芍缓贰段逍羌t旗》等。記得有一位男生特別喜歡聽大海，不停的讓我們唱給他聽，剛開始大家都非常積極地唱著，因為無論唱的好不好，都能看到他的笑臉。但是，時間長了自然會有些厭倦，很高興大家都能堅持下來，你累了就我唱幾遍，互幫互助的，終于沒讓他失望，才明白要讓智障兒童接受你，就是要用心去跟他交流，你耐心的去教他，真心地對他好，他是能夠感受到的，他會對你說悄悄話，還會往你手里面塞糖果。他們的心是那么單純，他們有愛有恨，會拉著你的手對你說：“老師，教教我吧！”那一刻，我想沒有人會拒絕。另外，有些孩子天生吐字不清，正常的交流都有些吃力，也仍然非常努力的跟著我們學(xué)唱歌，這一點，讓所有的同學(xué)都對他們另眼相看，這次活動不僅是教孩子唱歌，孩子們也教會了我們什么叫努力。當(dāng)然了，他們中間不乏唱得好的人，比如他們班級中的男班長，聲音特別飽滿和平滑，讓同學(xué)們十分吃驚，也衷心的為他們鼓掌叫好。

除了這些固定的常規(guī)的活動外，我們還根據(jù)天氣情況帶他們到院子里做游戲，女生們喜歡玩老鷹捉小雞、丟手絹等，男生們則更喜歡投籃游戲。因為游戲場地是開放式的，玩的時候會引起路人都駐足觀看，剛開始還會有同學(xué)覺得不好意思，但后來，每個人都是全身心的投入，每個人都非常非常開心，我覺得這不僅是在陪著智障兒童們游戲，更是對大家的一種放松，讓同學(xué)們都釋放了在學(xué)習(xí)生活等各方面的壓力。孩子天生就是喜歡玩的，而我們和他們一起，就好像是回到了自己的童年時代。

值得一提的是，每次活動結(jié)束后，都會有幾名同學(xué)收到那些孩子寫的小紙條，雖然歪歪扭扭，雖然語句不通，但所有人都備受感動，特別是收到紙條的同學(xué)，都表示會好好珍藏這些，也會常來看看這些孩子們，讓他們感受到更多的關(guān)愛。

快樂往往是短暫的。每當(dāng)我們離開康復(fù)中心，站在鐵門外，望著里面的孩子們，每個人都是沉默的。我們不敢說來看看他們對他們有多么深刻的意義，但至少希望能帶給他們歡樂。有位同學(xué)的日志里曾這樣寫道：我看到一個小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么??感覺他的世界已經(jīng)與我們的世界脫節(jié)，他們的心靜靜地活在另一個未知的世界，那個世界沒有壓力，沒有競爭，無憂無慮??然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。

些活動結(jié)束后，每個人都有不一樣的收獲，雖然我們離開了康復(fù)中心，可心里會永遠(yuǎn)留下孩子們的痕跡，會惦記著有這么一個地方，有這么一群人，正等著我們真正的幫助。

最后，希望這些孩子們能夠天天開心，希望有更多的人去關(guān)心他們。

“尊重的前提是了解，這次和心理社團(tuán)成員去輔讀學(xué)校參觀，所見所聞，的確很大程度上改變了之前對智障兒童的看法，他們表情呆板單調(diào)，但偶爾的微笑卻讓人倍感感覺親切、溫暖，他們行為有點笨拙，他們卻真誠、努力，他們智力水平較低，但卻并非一無是處，無法與人溝通，我們的社會應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心這個特殊群體，而青少年作為國家未來的主體，改變正應(yīng)從他們開始?！?/p>