第一篇：師愛如水教育無痕

師愛如水教育無痕

將軍莊小學馬永梅

陶行知說過：“愛象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石?！笔茄剑巧矗覀兊乃枷虢逃鸵扑话銦o孔不入，似水一般悄然無聲，滋潤學生的心田，使學生心靈受到洗禮，思想趨向凈化，達到育人的目的。

一、用心聆聽，以情感人

古人云：“感人心者，莫先乎于情?！笨梢姽湃嗽缇椭狼楦惺亲钅芨袆尤诵牡?。當代教育心理學校研究指出：情感教育是最高層次的有效的教育章程。因此我在自己的工作中注意情的滲透和感化作用，運用這種方法把自己的愛傳遞給學生，滋潤他們的心田。

馬卡連柯曾說過：‘團結(jié)了集體，教育了集體，集體自身就成為很大的教育力量?！霸谛陆右粋€班級時，班主任對學生不熟悉，同樣學生也還不能適應(yīng)教師的教育方法。于是，在開學初讓教師要做一個有心人，課間，多聽聽學生的談話，從學生的談話中了解班級的情況。讓學生寫寫對教師的心理活動建議，老師對正確的建議加以采納，這樣激起了學生的信心，使學生充滿對新學期新老師的希望。平時，教師注意給學生寫悄悄話，當學生成績進步或失敗時給了督促和警惕，能防止學生驕傲，又能使學生振作。

二、聯(lián)系學科，以文感人

經(jīng)常會聽到家長對老師這樣說：老師，我家孩子只聽你們老師的話，你要給我孩子說說，在家里要聽話，不要頂嘴??等等之類的話語。而且家長的臉上寫滿了要教育孩子而孩子卻不聽話的無奈。是啊，當學生的一般都聽老師的話，教育學生在家做個好孩子也是我們老師責無旁貸的事。可如何教育呢？如只是簡單地進行說教，收效甚微，而要結(jié)合一些活動特別是學科教學，找到一個恰當?shù)那腥朦c，有效地、合理地、貼切地進行思想教育，讓思想教育內(nèi)容“隨風潛入夜”，讓學生在“潤物細無聲”中發(fā)生悄然的變化，效果會更好。例如在教學《小白兔和小灰兔》時，讓學生說說你喜歡誰，為什么？學生都喜歡小白兔，無形中讓學生了解做人要勤奮，“只有自己種，才有吃不完的白菜?！睂卸璧耐瑢W可以說進行了一次深刻的思想，明白今后要自己的事自己做。

其實，各學科教材中都蘊含著極其豐富的育人因素。只要我們充分駕馭教材，就能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中

進行思想教育的“滲透點”。有針對性地對學生的不良行為進行教育，即不留教育痕跡，又讓學生不會心存芥蒂，很自然地接受并內(nèi)化為自己的行為，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

三、捕捉生活，以理服人

生活即教育。在生活中可能發(fā)生各種各樣的情況，作為教師我們要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的問題，對學生進行教育，就能起到事半功倍的作用。戰(zhàn)爭史就曾告訴我們：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。思想教育不同于打仗，是一種情感的教育，但是就選好突破口而言，卻有著同樣的道理。

1、巧借時令，抓住良機

思想教育要抓時機，有時一個特定的時間就是一個突破口。利用節(jié)日進行教育，往往是難得的良機，如國慶節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)等。結(jié)合這些節(jié)日，以寫文章，畫畫，詩朗誦為主題開展活動,使學生既受到美好的藝術(shù)熏陶,又受到了生動的教育。

如：在母親節(jié)時，首先我給學生讀了一篇散文《媽媽愛吃魚頭》又讓學生講了幾個關(guān)于母親的小故事。然后讓學生爍爍自己母親的生日，喜歡吃什么，在討論中，有些學生沉默了，有些學生不好意思了，因為他們根本說捕處媽媽喜歡什么，于是我接著說今天是母親節(jié)，你們應(yīng)該做些什么呢？同學們個個來了主意，這樣句自然地教育了學生要孝敬父母，懂得為他們呢著想的思想情感。

2、順水推舟，因勢利導

有位教育學家曾經(jīng)說過：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有真正的人的教育。”學生是最容易感動的人，當學生為高尚的行為所感動，為某種公正的事感到義憤，或為某種團結(jié)友愛的場面所感染時??我把握時機，順水推舟，加以引導，使一時激發(fā)和萌芽的道德情感得到認同，內(nèi)化和升華，并支配自己的行為。

如：有一次我們在閱讀一篇課文《去年的樹》，當講到鳥兒為了信守諾言，找樹兒，最后對著燭光唱起了歌，不少同學都為這樣的鳥兒而感動了。于是我馬上說，作為一只鳥都能信守諾言，更何況是一個人呢？正好，我們班有一個學生每天回家作業(yè)都不完成，每天都向老師保證一定要完成回家作業(yè)。于是我在問這個問題時，特意留心看了他一會兒，他不好意思了，趁下課我又對他說：“老師相信你是一個信守諾言的人?！苯又贿B兩個星期他都能認真完成回家作

業(yè)了。

3、積極鼓勵，引導參與

現(xiàn)在的小學生是跨世紀的一代，不僅需要未來意識，更需要社會參與意識。班級思想教育應(yīng)將社會作為一個落腳點之一。

如，在班隊會課上組織開展“我理想中的教室”，“心理健康教育”等，既可培養(yǎng)學生崇敬美好未來的心理，還能引導學生形成多種能力，鍛煉學生的口頭能力。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！?這便是我們追求的“教育無痕”的境界吧，但愿我們的思想教育也如春雨，悄然入土，無痕，卻有聲有色；無痕，卻有滋有味；無痕，卻如歌如樂，如詩如畫。

第二篇：師 愛 無 痕.演講稿

師 愛 無 痕

?有一份凝聚叫力量，有一份笑容叫自信；有一種倒下叫站起，有一種選擇叫堅定！……?這正是汶川大地震中人民教師的真實寫照。這些天中，我們每一天都被那一幕幕的情景所震撼著，所感動著。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。?摘下我的翅膀，送給你飛翔。?多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。5月12日下午2時28分，謝丹老師正在北川縣曲山幼兒園一樓教室上課，?孩子們快跑！?地震發(fā)生后，謝老師飛快地抱住身邊兩個娃娃向外沖，而她的親生兒子就在同一個班上。大樓在頃刻間倒塌，謝老師被墻壁死死壓住，仍雙手護著學生，她眼睜睜看著自己3歲的兒子就在身旁不遠被壓??！13日上午，當?shù)鼐用駥⒅x老師挖了出來，她抱著的一個娃娃得救了！也是該幼兒園600多個遇難的娃娃中唯一幸存的幾名之一。而謝老師可愛的兒子卻再也沒睜開眼睛。她丈夫也在單位同時遇難！謝老師的腿被砸傷，更嚴重的是，臉部大面積骨折，被毀容……我們的同行們，從你們的身上我更加深刻地認識到教師這個職業(yè)決定了我們舉起的是別人，奉獻的是自己，更加明確了師愛的神圣。

一位哲人說過?教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。?在我們的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我們是老師，我們要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我們以真誠去擁抱每一個學生。

?起始于辛勞，收結(jié)于平淡?。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我們既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的?老師早?；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當課余時間，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我們是那么激動，那么滿足。

一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在學生身上延續(xù)，我們的價值在學生身上體現(xiàn)。我們無悔于我們的生命，更無悔于我們的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細心、耐心、責任心去換取學生的開心，家長的放心。

第三篇：四有教師心得體會：師愛無痕

四有教師心得體會：師愛無痕

“師愛”這兩個簡單的字眼，卻包含了教師的一生追求。師愛是呵護，是擔憂，是微笑，是分享，是幸福，是快樂……師愛，是平凡的，也是偉大的！

大家還記得XX地震中，一位叫做譚XX的老師嗎？地震來臨時他用自己的身軀護住桌子底下的四個小生命。他用自己的生命闡釋了師愛的內(nèi)涵，他是偉大的！

麻江縣壩芒鄉(xiāng)甕址小學龍景標老師，幾年前在沒有通公路的情況下，一個人、一匹馬，硬是一塊磚、一塊瓦的建起了一個“馬背上的學校”。他就在我們身邊，他是平凡的！

我沒有經(jīng)歷過災(zāi)難，也不敢想象自己能否在災(zāi)難中做出偉大的事來?！懊琢Ｖ椋卜殴饷ⅰ?，我只能爭取像一顆小小米粒之珠一樣在自己平凡的崗位上發(fā)光！

我工作二十多年來都做的是平凡的事，一心一意對學生進行教育，從自己做起，“身教勝于言傳”，這也是作為教師應(yīng)有的示范意識。不斷加強自己的各種修養(yǎng)，力爭做一個愛好廣泛、知識淵博的老師，讓學生“親其師而信其道”，在潛移默化中對學生的品德進行影響，追求做到為人師表。

我能做的是，在我的教學工作中，我一直是學生的朋友，是兄長，是老師，是他們可以信賴的人。現(xiàn)在的社會，家庭子女少，孩子們與人平等溝通交流的機會少，孤獨、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。因此，我多與學生交流，在班級多開展多種心理教育活動，及時幫助解決學生的心理問題，以促進思想道德的健康發(fā)展。至今，我的很多屆畢業(yè)學生碰到我都會說“老師，你真好”！在我的教學生涯中，我覺得我很幸福。

我能做的是，在學生品德的培養(yǎng)上，不光是《思想品德》課程的任務(wù)，其他學科的課堂教學不但可以完成知識的學習，而且可以向?qū)W生進行潛移默化的品德教育。我在我的《數(shù)學》教學上是非常注意這個問題的，如在進行《圓周率》的教學時，講到了祖沖之，在《比例尺》教學時講到了我們偉大祖國的領(lǐng)土面積、領(lǐng)海、臺灣島等，從而使學生感受到為國作貢獻的偉大與自豪。

我能做的是，在面對后進生時，既不怨天尤人，也不嫌棄，而是巧妙利用學生的特點，發(fā)揮學生的特長，挖掘?qū)W生的閃光點，用寬容善待學生，用智慧給學生以信心，每天多一點點表揚……，我相信，也許會因為一句表揚的話而改變他的一生，在他的缺陷后面也可以開出美麗的花，他的缺陷或許正是我沒有挖掘出的美麗的花的種子呢。

我能做的只是上這些小事，這些都是很平凡的，也許學生們感覺不到，但卻可以享用一生。在我所做的點點滴滴的平凡小事中，保護了學生們的自尊心和自信心，給了他們轉(zhuǎn)變的機會和轉(zhuǎn)變的時間，用“師愛”的博大去關(guān)心他，感化他，相信他，他們會在潛移默化中有所收獲，有所改變。

老師們，我認為，平凡事做到極致就是偉大！因為“師愛”無痕！

第四篇：走進心靈,師愛無痕學習心得

走進心靈，師愛無痕學習心得

觀看了王威老師的《走進心靈 師愛無痕》的精彩師德報告，我是一遍又一遍的看的。感到心田如同一股春風吹過，又如燦爛的陽光沐浴，心中豁然開朗。

一、感受心靈――傾聽心的呼喚：

感受心靈是教育的前提，因為它可以讓我們看到孩子們的內(nèi)心渴望、恐懼、焦慮、需求等，讓教育更有針對性。因此，我們要善于感受學生的心靈。感受心靈，從這里開始，即：要學會傾聽，從傾聽中感受學生心靈的呼喚。走進孩子，傾聽孩子們的內(nèi)心，會讓我們從那涓涓的細流讀懂孩子。傾聽孩子們的心聲要做到“四要”即：

1、要理解地傾聽；

2、要專心地傾聽；

3、要傾心地傾聽；

4、要冷靜地傾聽。冷靜讓我們有了平和的心態(tài)有了清醒的判斷，更有了讓學生開口的機會。理解、專心傾聽拉近師生的心理距離，讓孩子感到你是他的大朋友，他們會向朋友敞開心扉。因此，我們要傾聽孩子們的心靈呼喚，做到理解、專心、傾心、冷靜是十分必要的。

二、走進心靈――進行“心”的對話

孩子生活在社會里，在這個社會里扮演著各種角色，他們是爸媽的孩子，是同學的伙伴，是老師的學生……正是在這多重角色的轉(zhuǎn)換中，在多重影響中成長發(fā)育，逐漸成熟。然而，在他們的成長過程中經(jīng)常會遇到這樣或那樣的事，產(chǎn)生各種各樣的心理困惑，這是十分正常的現(xiàn)象。困惑的心理會產(chǎn)生各種各樣的心理影響，會左右著孩子們的成長方向。因此，走進學生的心靈，師生之間的心靈對話就會幫助孩子糾正成長過程的偏差，使孩子健康的發(fā)展。師生心靈的對話要注意以下四點，1、寫在孩子的品德迷失處，幫助孩子明確成長的方向。

2、寫在孩子的心理抑郁處，幫助排解學生內(nèi)心的郁悶，讓生命的陽光照亮孩子的新房，重新點燃內(nèi)心的希望。

3、寫在學生的質(zhì)疑問難處，質(zhì)疑問難正是學生內(nèi)心困惑的表現(xiàn)，說明他們在成長過程中遇到了問題，而老師的“導”也正體現(xiàn)在此，我們有責任幫助孩子解決成長中遇到的問題。

4、寫在喜訊進步時，學生的成長正是在一個個進步的取得中成長起來的。因此，我們要一次次強化孩子們的進步，讓孩子們在感受成功的體驗中，做自我的正強化，在一次次的進步喜悅中，不斷前進、健康成長。

三、培育心靈——揚起學生心靈的帆

教師的事業(yè)是心靈塑造的工作，是太陽底下最崇高、最神圣的事業(yè)，雖然我們只有三尺講臺，但這里卻是孕育心靈的殿堂。這里有永遠耕耘不完的土地，有播撒不盡的希望。怎樣培育心靈之花呢？我們要努力做到貼近童心揚起孩子的心靈之帆。在教育中會遇到各種各樣類型的孩子，我們應(yīng)針對他們個性的差異，采取有效的方法與策略。面對聽話型的孩子要聚合鼓勵促其進步。雖然他們是絕大多數(shù)的學生，但不能因為聽話而忽略對他們的教育，要發(fā)現(xiàn)他們的進步點，鼓勵促進其不斷進步。面對表現(xiàn)型的孩子，要因勢利導促進提高，這類孩子往往注重表現(xiàn)，缺乏方向性，因此，教師要做到因勢利導。面對低沉型的孩子要喚醒自信促成功，這類孩子缺乏自信與欲望，因此，要適當給以刺激，感受內(nèi)心成功的體驗，激活積極向上的欲望。面對沖擊型的孩子，要啟迪理智，這類型的孩子做事不冷靜易出現(xiàn)突發(fā)后果，因此，教師平時要高度給以關(guān)注，從他們的日常小事中啟發(fā)、引導、幫助，提升做事心智，提高理智、分析能力，減少做事時的沖動。，總之，我們不管在教育工作不管遇到什么樣地學生，都要細心觀察，耐心教育，努力揚起孩子們的心靈之帆，讓他們沐浴陽光，迎風破浪在成長的道路上安全、快樂、健康地揚帆遠航。

第五篇：大愛無痕 師愛無疆(演講稿)

大愛無痕 師愛無疆

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是：大愛無痕

師愛無疆。

魯迅曾經(jīng)說：“沒有愛便沒有教育，教育是植根于愛的。愛，作為人類心靈的礦藏，開掘得越深，付出的越多，回饋的也就越豐厚?！?/p>

“愛”本身就是一種教育。教師只有有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會充滿信心和耐心地對待學生，才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。教師對學生的愛首先應(yīng)該體現(xiàn)在把學生當成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導他們的發(fā)展，而不是謀取私欲之利，這才是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛，發(fā)展的愛。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能靜下心來培養(yǎng)學生，才能更加認真、耐心、細心地對學生施以教育。

“愛”源于高尚的師德，“愛”就意味著無私的奉獻。當我們站在講臺上時，面對學生那一雙雙新鮮、好奇的目光，神圣感便油然而生。學生純潔的心、圣潔的情、深厚的意，能夠凈化我們的心靈，激發(fā)起我們對教育事業(yè)深深的愛，使我們體會到作為一名教師的幸福和快樂。

“愛”最終化作將一種責任，對社會的責任，對祖國未來的責任。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！要想為了錢，那你就別做教師！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是??！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別

人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的。冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

為了讓祖國的花朵將來開得更鮮艷，我們甘愿當綠葉；為了讓綠色帶給人間帶給大地，我們甘愿當小草；為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，我們甘愿奉獻自己，奉獻自己而永無止境！