第一篇：職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量典型案例(姜堰中專)

職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量典型案例之——人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測

以學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)綜合考核積分為抓手

全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作

姜堰中等專業(yè)學(xué)校

不斷提高在校學(xué)生的思想文化素質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使之成為品學(xué)兼優(yōu)的一代新人，是廣大中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校必須重點(diǎn)解決的問題。而正確引導(dǎo)學(xué)生、全面評價(jià)學(xué)生、持續(xù)激勵(lì)學(xué)生則是促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵所在。姜堰中等專業(yè)學(xué)校在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中探索了“學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)綜合考核積分方案”，把學(xué)生可觀察的行為作為積分依據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、自我管理，較好地克服了憑印象評價(jià)學(xué)生、憑印象評先評優(yōu)的弊端，取得了良好的社會(huì)效果。

一、產(chǎn)生背景

長期以來，《中學(xué)生守則》、《學(xué)生一日常規(guī)》等規(guī)章制度對學(xué)生的行為具有一定的約束和指導(dǎo)作用，但這些規(guī)章制度比較原則，可操作性不強(qiáng)。學(xué)校、班級、老師對學(xué)生的德育表現(xiàn)評判，往往是重結(jié)果、輕過程，重學(xué)習(xí)成績、輕行為表現(xiàn)，憑印象、憑個(gè)人好惡下結(jié)論，隨意性較大，容易挫傷學(xué)生的自尊心和進(jìn)取熱情；在獎(jiǎng)勵(lì)和處罰學(xué)生時(shí)差別很大，容易產(chǎn)生依據(jù)不充分、結(jié)果不合理的現(xiàn)象，影響師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，影響和諧校園的建設(shè)；在整個(gè)考核、獎(jiǎng)懲過程中，學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，事前不明白，事中無申辯，事后難認(rèn)可，容易產(chǎn)生消極抵觸甚至對立情緒。尤其是一些受到懲處的學(xué)生，留給老師和同學(xué)的不良印象較長時(shí)間內(nèi)很難消除，自己也逐漸失去信心，破罐子破摔，成為學(xué)校的“搗蛋”一族，個(gè)別的甚至走上違法犯罪的歧途。

面對原有德育評價(jià)方法暴露出來的一些弊端，我校堅(jiān)持從構(gòu)建和諧校園的大目標(biāo)出發(fā)，從建立和完善客觀、公正、科學(xué)的德育評價(jià)體系的基本要求出發(fā)，從推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本宗旨出發(fā)，經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，于2003年4月份研究制訂了《學(xué)生 職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量典型案例之——人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測

現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)綜合考核積分方案》(簡稱《德育積分》)，并以此為抓手，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。

二、主要做法

1、注重表現(xiàn)，量化考核。《德育積分》中定義的德育積分由三個(gè)主項(xiàng)和一個(gè)附加項(xiàng)組成。三個(gè)主項(xiàng)是：學(xué)習(xí)積分項(xiàng)、遵章守紀(jì)積分項(xiàng)、學(xué)生活動(dòng)積分項(xiàng)，附加項(xiàng)是指獎(jiǎng)勵(lì)積分項(xiàng)。四項(xiàng)積分均以可以觀察到的學(xué)生行為表現(xiàn)作為積分依據(jù)，實(shí)施量化考核。在這四個(gè)積分項(xiàng)目中，學(xué)習(xí)積分和獎(jiǎng)勵(lì)積分屬于學(xué)校分值，而遵章守紀(jì)積分和學(xué)生活動(dòng)積分這兩項(xiàng)積分中可能既有班級積分，又有學(xué)校分值。

2、學(xué)生為主，考核透明。為了能客觀、公正、準(zhǔn)確地對學(xué)生現(xiàn)實(shí)行為進(jìn)行量化評分，各班級都在《德育積分》的框架內(nèi)，在班主任的指導(dǎo)下，由全班學(xué)生研究制訂符合本班實(shí)際的考核細(xì)則，并成立以學(xué)生為主體的“德育積分”考核小組，考核小組具體負(fù)責(zé)觀察、記載學(xué)生的日常行為，每月對學(xué)生的行為進(jìn)行一次量化評分，形成“月度綜合考核積分”，并在班內(nèi)進(jìn)行公示，公示結(jié)果報(bào)送學(xué)校政教處。政教處按規(guī)定將班級積分換算成班級分值，使不同班級、不同學(xué)生之間的考核結(jié)果具有可比性，同時(shí)認(rèn)真審核班級報(bào)來的學(xué)校分值，進(jìn)行調(diào)整校正，最終求出班級分值與學(xué)校分值之和，作為每個(gè)學(xué)生該月的德育積分，即“月德育積分”，并反饋給各班級，通知到各個(gè)學(xué)生。

3、程序規(guī)范，體現(xiàn)公正。學(xué)生對德育積分的考核結(jié)果如有疑義，可以通過以下途徑解決：一是對班級考核確定的分值如有意見，在班級公示后兩天內(nèi)由當(dāng)事人提出，學(xué)校政教處會(huì)同班主任組織復(fù)核。二是對政教處公布的分值如有不同看法，在公布后三天內(nèi)由當(dāng)事人提出，學(xué)校德育工作小組組織復(fù)核，德育工作小組復(fù)核確定的分值為最終結(jié)果，一般不再復(fù)核。三是對德育工作小組復(fù)核的最終結(jié)果，當(dāng)事人如有足夠的證據(jù)證明積分依據(jù)與事實(shí)嚴(yán)重不符時(shí)，在最終結(jié)果公布三天內(nèi)向校長室申請復(fù)議，復(fù)核由校長指定專人進(jìn)行。四是對超出時(shí)限的復(fù)核，復(fù)核申請一律不予受理。

4、突出教育，獎(jiǎng)懲有方。學(xué)生月德育積分每月公示一次，一學(xué)期中各月度德育積分之和為學(xué)期德育積分，各學(xué)期德育積分之和為學(xué)生在校期間的德育總積分。如果學(xué)期德育積分的增幅超過了全校學(xué)生 職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量典型案例之——人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測

學(xué)期德育積分的平均增幅，就將超過部分的分值作為學(xué)期進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)分，作為評先評優(yōu)的依據(jù)。與德育積分相配套，我校還制訂了《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例》(簡稱《獎(jiǎng)勵(lì)條例》)和《學(xué)生違紀(jì)處理辦法》(簡稱《處理辦法》)。《獎(jiǎng)勵(lì)條例》將學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)分為四級七等，四級指班級、年級、校級、校級以上等四個(gè)級別，七等指班級先進(jìn)、班級標(biāo)兵、年級先進(jìn)、年級標(biāo)兵、校級先進(jìn)、校級標(biāo)兵、校級以上先進(jìn)等七個(gè)等次。每學(xué)期初由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況提出獎(jiǎng)勵(lì)申請，經(jīng)審核批準(zhǔn)，授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號，經(jīng)過一學(xué)期的考察和德育積分，再對學(xué)期之初的申請進(jìn)行評價(jià)，達(dá)到學(xué)校規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)條件的，則授予相應(yīng)的榮譽(yù)證書，學(xué)生只有在取得下一等級的榮譽(yù)證書后方可申請上一等級的榮譽(yù)稱號，從而有效地克服了以往班主任提名推薦、班級投票評優(yōu)、一評定終身的某些不合理因素。同時(shí)，這種獎(jiǎng)勵(lì)辦法不僅有一個(gè)人人申請的廣泛參與過程，有一個(gè)從申請到實(shí)授的全面考察過程，有一個(gè)從低級到高級的逐步發(fā)展過程，而且有一個(gè)隨時(shí)可以破格晉升或降等降級直至取消獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)態(tài)調(diào)整過程，有利于持久地發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感和進(jìn)取精神，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控、自我管理的能力。與《獎(jiǎng)勵(lì)條例》相呼應(yīng)，《處理辦法》對學(xué)生常見的違紀(jì)行為作了明確界定，規(guī)定了相應(yīng)的處理標(biāo)準(zhǔn)和處理程序，注重了教育改正的善后工作?！短幚磙k法》在紀(jì)律處分前增加了誡勉談話與自我批評兩個(gè)環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)只在班務(wù)手冊中記錄，不形成處理文件，以觀后效。《處理辦法》還授予被處理學(xué)生申辯的權(quán)利和機(jī)會(huì)，被處理的學(xué)生可以要求召開聽證會(huì)，進(jìn)行公開辯論，以保證處理的公正性?！短幚磙k法》要求被處分的學(xué)生每月一次向班主任、政教處書面匯報(bào)思想情況，促進(jìn)錯(cuò)誤改正、思想進(jìn)步、表現(xiàn)優(yōu)化、德育積分增加，為早日撤銷處分創(chuàng)造條件?？傊瑹o論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處理，都始終以德育積分為依據(jù)，保證學(xué)生在公平公正的環(huán)境下進(jìn)行平等競爭，在心悅誠服的基礎(chǔ)上實(shí)行自我調(diào)控，從而達(dá)到教育和激勵(lì)的目的。

三、實(shí)施效果

學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)綜合考核積分施行多年來，受到廣大師生的普遍好評，社會(huì)反響良好。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。由于德育積分以全面的、客觀的、職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量典型案例之——人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測

發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持考核與教育相結(jié)合，學(xué)生能夠切身體會(huì)到評分的公正性、得分的可能性，從而大大增強(qiáng)了遵章守紀(jì)的自覺性?，F(xiàn)在全校學(xué)生基本上無遲到早退現(xiàn)象，無曠課、打架、違紀(jì)現(xiàn)象，更沒有發(fā)生一起違法案件，課堂秩序井然，作業(yè)按時(shí)完成，校園整潔有序，參加集體活動(dòng)、關(guān)心公益事業(yè)的學(xué)生明顯增加了，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系更加親密和諧。

2、促進(jìn)了教育教學(xué)工作。由于培養(yǎng)的學(xué)生既有過硬的專業(yè)技能，又有良好的思想品行，并堅(jiān)持做到“不讓一個(gè)有不良行為的學(xué)生輟學(xué)”，贏得了廣泛的社會(huì)認(rèn)可和良好的口碑，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98％以上，并被評為“泰州市文明單位”，“江蘇省平安校園”。

3、促進(jìn)了學(xué)校形象的進(jìn)一步改善。姜堰中專實(shí)施德育積分的做法引起了教育行政管理部門的高度重視。泰州市職業(yè)學(xué)校德育工作研討會(huì)、泰州市德育工作年會(huì)分別在該校召開，來自泰州四市二區(qū)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校分管德育工作的副校長、學(xué)生處（政教處）主任出席了會(huì)議。與會(huì)代表聽取了該校近年來德育工作的情況介紹，觀摩了“學(xué)生學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)積分總結(jié)會(huì)”、“學(xué)生違紀(jì)處理模擬聽證會(huì)”等活動(dòng)。與會(huì)代表認(rèn)為，姜堰中專充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與管理、自我管理，取得了明顯的教育效果。泰州地區(qū)的職業(yè)學(xué)校已全面推廣了姜堰中專的德育積分做法?！短┲萑請?bào)》、江蘇《成才導(dǎo)報(bào)》、人民日報(bào)社主編的《江南時(shí)報(bào)》等媒體對該校學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)綜合考核工作均作了專題報(bào)道。

二O一二年十月二十六日

第二篇：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升思考論文

俗話說“好的身體是成功的前提。”尤其是在當(dāng)前競爭如此激烈的環(huán)境下，擁有好的身體對人們來說格外重要。青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量和技能水平，還要保證自己的身體健康發(fā)展。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)還未到成年，所以他們的身心健康是十分重要的，高等職業(yè)學(xué)校有義務(wù)也有責(zé)任保證學(xué)生的身心健康，這也就是體育教學(xué)的質(zhì)量問題在高等職業(yè)學(xué)校中備受重視的原因。但現(xiàn)如今在眾多高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。

1高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.1學(xué)校方面

1.1.1對體育教學(xué)重視不夠。在一些高等職業(yè)學(xué)校中，存在著忽視體育教學(xué)的現(xiàn)狀，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為高等職業(yè)學(xué)校的最重要的任務(wù)是不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和提高學(xué)生的技能水平，體育教學(xué)無法提高學(xué)生的競爭力，所以學(xué)校對體育教學(xué)就不重視，很多時(shí)候體育教學(xué)只是走形式而不是真正落實(shí)到實(shí)處，且缺乏對體育教學(xué)的管理，認(rèn)為體育課只要讓學(xué)生做一些簡單的體育活動(dòng)就可以。

1.1.2體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不足。受高等職業(yè)學(xué)校不重視體育教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)校在對體育教學(xué)的資金投入上也相對較少，而把大部分資金投入到能夠?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)造效益的課程中去。體育教學(xué)需要場地和器械的支持，但在一些高等職業(yè)學(xué)校由于沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，就無法滿足體育教學(xué)對場地和器械的要求。有一些學(xué)校的校園面積普遍較小。沒有足夠的空地，有些中職學(xué)校連個(gè)像樣籃球場都沒有，更別談標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道、足球場等。體育教育學(xué)沒有足夠的物質(zhì)保障，難于達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

1.1.3課程設(shè)置不合理。有一些高等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)的課程設(shè)置上并沒有遵循國家頒布的教學(xué)大綱去實(shí)施，課程設(shè)置不合理，隨意性很大，常出現(xiàn)一年開設(shè)體育課程而另一年不開的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)校很長時(shí)間都不會(huì)開體育課。

1.2教師方面

1.2.1教師的專業(yè)化程度低。高等職業(yè)學(xué)校普遍面臨的困難是由于自身?xiàng)l件的限制長期招不到優(yōu)秀教師，所以師資力量比較落后，教師的專業(yè)化程度低，在體育教學(xué)上也是如此。與普通高等院校相比，高等職業(yè)學(xué)校的體育教師的學(xué)歷水平普遍較低。而高學(xué)歷的、高職稱的體育教師又不引進(jìn)，這就造成了體育教師整體師資水平不高。另一方面高等職業(yè)學(xué)校也缺乏一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的體育教師，現(xiàn)有的教師在提高自己專業(yè)性工作方面做的也不是很到位，使得高等職業(yè)學(xué)校的體育教師的專業(yè)性水平低。

1.2.2教學(xué)方法單一。很多高等職業(yè)學(xué)校的體育課都是使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即對體育教學(xué)的內(nèi)容不重視，體育課就是讓學(xué)生們自由活動(dòng)，并且在體育課上教師也是很簡單的教授一些規(guī)范的體育動(dòng)作，而不對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，上課的隨意性很大，這樣無法保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。

2提高高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1學(xué)校要更新理念，重視體育教學(xué)

學(xué)校重視體育教學(xué)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要轉(zhuǎn)變思想，提高對體育教學(xué)的重視程度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要拋棄那種功利化的辦學(xué)思想，不能只重視為學(xué)校創(chuàng)造明顯效益的學(xué)科，而應(yīng)該把注意力更多的集中到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展上來，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研究我國最新出臺(tái)的高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱，學(xué)習(xí)國家的基本教育理念，轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)思想。

2.2加大對體育課的個(gè)方面投入

由于學(xué)校對體育課程的不重視，導(dǎo)致體育課各方面資源都比較匱乏，因此學(xué)校要加大對體育課的各方面投入。首先學(xué)校要加大對體育課的資金投入，為學(xué)校的體育課程提供必要的場地如籃球場、田徑場的等和必要的體育器材如鉛球、跨欄等，是體育課有足夠的場地和器材的支持。其次學(xué)校要加大對體育課程的人才投入，學(xué)校要為體育教學(xué)引進(jìn)專業(yè)的人才來提高體育教學(xué)的質(zhì)量，改變體育教師專業(yè)水平低的現(xiàn)狀。第三學(xué)校要合理的開設(shè)體育課程，學(xué)校要根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求合理開設(shè)體育課程，保證體育課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，保證各個(gè)年級能夠開設(shè)體育課程而不間斷。

2.3改革教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，因此教師一定要改革當(dāng)前的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。首先教師在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，做到因此施教。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在接受知識(shí)方面比較差，理解能力相對不足，并且學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性差異也比較大，教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用分層教學(xué)的方法進(jìn)行因此施教。例如教師可以把學(xué)生按照他們的興趣進(jìn)行分組，喜歡籃球的分成一組、喜歡足球的分成一組等，然后對每個(gè)興趣組的學(xué)生進(jìn)行一定的教學(xué)，使各個(gè)小組的學(xué)生能都得到一定程度的鍛煉，并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。其次教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，教師要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣。例如教師可以充分利用教學(xué)資源，在體育課上不僅組織一些常規(guī)的體育活動(dòng)比賽，例如籃球賽、排球賽等，而且教師也可以組織形式多樣的趣味運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中進(jìn)行身體鍛煉。此外教師還可通過體育知識(shí)競賽、觀看體育紀(jì)錄片等增加學(xué)生體育方面的知識(shí)。總之，體育是高等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，它的作用不容忽視，所以無論是高等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子還是體育教師都要采取多種措施，完善體育教學(xué)的硬件設(shè)施，改革體育教學(xué)方法，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

第三篇：中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期的自我總結(jié)，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準(zhǔn)備一份自我鑒定吧。那么自我鑒定應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定1

時(shí)間過得很快，我在中專職業(yè)學(xué)效的課程也快結(jié)束了，也是到了臨近畢業(yè)的時(shí)候了?；氐阶约涸谥袑Ｂ殬I(yè)學(xué)校這幾天的學(xué)習(xí)和生活，還是學(xué)習(xí)和成長了不少，以下是我針對這幾天的學(xué)習(xí)做個(gè)簡單的自我鑒定。

在學(xué)校里學(xué)習(xí)的這幾年，我收獲了很多。不僅是學(xué)到了一門技術(shù)，也改掉了以前不愛和別人相處的缺點(diǎn)，在為人處事方面有了很大的進(jìn)步，在社交上面大大的突破了自己。真的要感謝學(xué)校這幾年對我的培養(yǎng)和幫助，對于這幾年的學(xué)習(xí)的收獲，會(huì)是我之后人生路上的一筆寶貴的財(cái)富。

在中專職業(yè)學(xué)校里主要是學(xué)習(xí)一門專業(yè)的技術(shù)。在還沒有進(jìn)入學(xué)校之前，我家里人就跟我說，手握一門技術(shù)，就相當(dāng)于有了一個(gè)金飯碗，日后到哪里都不會(huì)被餓死。其實(shí)當(dāng)初我是不太愿意去職業(yè)學(xué)校的，因?yàn)樽约寒?dāng)年考試的成績不是很理想，為了日后能有一門技術(shù)傍身，我才選擇去學(xué)中專職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)在想來，我很慶幸當(dāng)初做了這個(gè)決定。

在學(xué)校的這幾年，我每天嚴(yán)格的要求自己，努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，從來不敢有所懈怠，我在成績上就比別人落了一節(jié)，在實(shí)踐技能上面就要更加的努力，所以我每天認(rèn)真努力的學(xué)好自己選擇的這門技術(shù)，在經(jīng)過這幾年的專門學(xué)習(xí)下，我的專業(yè)技術(shù)水平在學(xué)校屬于名列前茅的，日后在工作方面也算是有了一定的底氣和優(yōu)勢。

當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中，也不是一帆風(fēng)順的，也有遇到困難的時(shí)候。在遇到難題的時(shí)候，因?yàn)槲抑暗男愿癖容^內(nèi)向，不愛和別人打交道，這倒是逼迫自己放開自己的一個(gè)時(shí)機(jī)。我自己一個(gè)人不能解決難題的時(shí)候，就勢必要去請教別人，這要在一定程度上改變了我的內(nèi)向的性格。現(xiàn)在的我變得開朗了很多，也可以和周圍的同學(xué)一起說說笑笑，對于一些專業(yè)的知識(shí)，也可以相互討論了。

馬上我就要畢業(yè)了，就要離開這所學(xué)校了。我很感謝在這里幾年來，老師們對我的幫助和教導(dǎo)，讓我能夠?qū)W一門技術(shù)，在日后社會(huì)上也能有一技之長。也要感謝學(xué)校里周圍同學(xué)對我的幫助和照顧，讓我從一個(gè)內(nèi)向的人慢慢變得開朗活潑起來。這段時(shí)光將是我不會(huì)忘記的回憶。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定2

三年的中專生活似彈指一揮間，從學(xué)生時(shí)代的無知和迷茫，到此刻即將成人的從容與坦然。我明白，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)：社會(huì)主角的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

三年的學(xué)習(xí)生活使我懂得了很多。三年前那個(gè)天真幼稚的我，經(jīng)過了那些人生的挫折和坎坷，現(xiàn)如今已經(jīng)變得成熟、穩(wěn)重。我明白了一個(gè)道理，人生不會(huì)總是一帆風(fēng)順，只有自己勇敢面對人生中的每一個(gè)挫折和困難，才能在以后的道路上大放光彩。本人誠實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)。在生活上，能嚴(yán)格要求自己、待人真誠、熱情，在學(xué)習(xí)中努力刻苦，在校曾擔(dān)任團(tuán)支部書記和組織委員職務(wù)，在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、有較強(qiáng)的職責(zé)心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力、管理能力，我還會(huì)更加努力完善自己的不足。使自己更加完美！

這三年學(xué)習(xí)和生活，僅僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會(huì)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我還要繼續(xù)努力，繼續(xù)向前，不斷向前。面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選?。幻鎸Υ丝?，我懂得珍惜，珍惜時(shí)間努力拼搏；面對將來，我倍感期盼，期盼更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出一個(gè)又一個(gè)的精彩。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定3

我課余積極踴躍參加學(xué)校班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學(xué)做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養(yǎng)了我較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使我在學(xué)習(xí)生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進(jìn)步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。

思想認(rèn)識(shí)提高必會(huì)帶動(dòng)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，因此在學(xué)習(xí)上我的成績也很突出。在學(xué)習(xí)態(tài)度上我深刻理解學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，沒有知識(shí)、沒有技能是沒有出路的，所以x年的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)好每一門課程，無論基礎(chǔ)課還是專業(yè)課都是認(rèn)真完成老師的教學(xué)要求，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于課堂內(nèi)容，課余時(shí)間積極查閱有關(guān)課程資料，上網(wǎng)查詢相關(guān)知識(shí)，使我的知識(shí)面更廣泛。

我個(gè)人認(rèn)為自己的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常告戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定4

三年的中專生活似彈指一揮間。從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但是很快，我選擇了坦然面對。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明，也有輝煌的一天。

從剛進(jìn)校門，到不斷的學(xué)習(xí)。隨著自己的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能夠較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服困難?，F(xiàn)在我已經(jīng)快畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。

我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。

很感謝我的學(xué)校。通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那一無所知的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣于我的不足和缺陷。但是我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能夠跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善于用揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這就是作為中專生的我對本人的自我鑒定。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定5

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任x委員，力所能及地為班上多做一些工作。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會(huì)的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長為一個(gè)成熟的人，從一個(gè)純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個(gè)個(gè)的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個(gè)充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個(gè)驛站。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定6

隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)在學(xué)校生活了三年了?；厥兹曛袑Ｐ@生活和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為自己實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

在思想品德上，我有著良好的道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極向團(tuán)組織靠攏，使我對我們團(tuán)組織有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。參加了學(xué)校組織的各種共青團(tuán)活動(dòng)。本人遵紀(jì)守法，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求實(shí)的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)上，我熱愛自己的專業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間練習(xí)所學(xué)的軟件，使得我對所學(xué)的軟件有深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業(yè)外，在平常還會(huì)做一些有關(guān)專業(yè)的的一些作品，了解這方面的知識(shí)，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)，由于我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處融洽。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，這都是我的優(yōu)點(diǎn)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合同學(xué)們完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評。

三年的中專生活，使得我自己的知識(shí)水平、思想境界，工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，在這即將揮手告別的美好的中專生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情，堅(jiān)定的自信，高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的.挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定7

一年的中專生活馬上就要結(jié)束了，回憶這一年的經(jīng)歷。曾經(jīng)非常向往的象牙塔就要遠(yuǎn)去，而迎面而來的將是社會(huì)的鍛煉，于是更加的懷念這個(gè)緊張而有序的中專生活，她給我留下了多美好的回憶。我孜孜不倦，勇于挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己。

在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)抓本專業(yè)，使我能熟悉各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，曾獲過二等獎(jiǎng)。平時(shí)我還涉獵的非常多網(wǎng)絡(luò)編程。網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等知識(shí)。

有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，的能力是能觀察入微的，成為學(xué)生干部，我是從低做起的，當(dāng)時(shí)非常不甘心，可現(xiàn)在回想起來，卻是十分感激那時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵(lì)我讓我在修養(yǎng)方面能夠品德優(yōu)良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有非常好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和內(nèi)部的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。

我結(jié)合自身的特長，曾在校團(tuán)委舉辦的手工制作大賽獲獎(jiǎng)，由于工作積極努力，成績突出，被評為?！皟?yōu)秀共青團(tuán)員”。得到老師和同學(xué)們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不再是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。

的收獲是心理的成熟，三百多個(gè)日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起來繼續(xù)往前走，前面的荊棘算不了什么，路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識(shí)水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。

中專生活不但教會(huì)了我知識(shí)，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會(huì)旅途的時(shí)候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，跨越新的高峰。

中專職業(yè)學(xué)校自我鑒定8

三年的中專生活中，我一直要求自己保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，這使我能在快樂中學(xué)習(xí)。從小到大，我一直信奉有付出總會(huì)有回報(bào)，因此，不管有多困難，我從未放棄過。并且，我對新環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，中專的學(xué)習(xí)生活奠定了我扎實(shí)的專業(yè)理論，良好的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，回顧已經(jīng)過去的的三年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實(shí)，除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這三年多里我明顯感覺到自己在學(xué)習(xí)成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來中專的時(shí)候有了很大的提高。

在剛進(jìn)入中專的時(shí)候，也對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境有些不適應(yīng)，但我很快就克服掉了，以最快的速度成功地完成一個(gè)由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過渡。

在學(xué)習(xí)上，我不斷的改進(jìn)自己以往積累下來的學(xué)習(xí)方法，平時(shí)除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，從中一開始我就積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會(huì)的艱難，通過這些社會(huì)實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能力。

在生活方面，因?yàn)槭芗胰说挠绊?，我向來崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，雖然家里經(jīng)濟(jì)條件很拮據(jù)，但是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)以及老師的幫助和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思，同時(shí)我還積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，以提高自己的身體素質(zhì)。

對于一名中專即將畢業(yè)的學(xué)生，踏入社會(huì)就是人生的一個(gè)新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結(jié)，我對自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

第四篇：縣級中等職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的路徑探究

縣級中等職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的路徑探究

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校 姜 赟

【內(nèi)容摘要】在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的同時(shí)，教育一直是國家高度重視的問題，都在不斷加大教育建設(shè)的投入，尤其是推動(dòng)中等職業(yè)教育的發(fā)展，使其逐步成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。然而，受到中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情度不高等因素的影響，導(dǎo)致中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高。本文在中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)前提下，結(jié)合“貴州省縣級職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑研究”課題，就縣級中等職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的路徑進(jìn)行探究，旨在促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】縣級 中職學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量 路徑

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面進(jìn)入新常態(tài)，如何構(gòu)建新常態(tài)下的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，已經(jīng)成為黨和政府的普遍共識(shí)，縣級中等職業(yè)學(xué)校作為中國職業(yè)教育體系中的重要組成部分，如何發(fā)揮好應(yīng)有的作用，是我們作為職業(yè)教育工作者必須考慮的問題。

在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系以及貴州推進(jìn)教育9+

3、實(shí)施百校大戰(zhàn)、大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，如何貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《2014至2020年現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》以及《中國制造2025》的重大舉措，是深化貴州職業(yè)教育改革的建設(shè)性工程。

近年來，中職招生數(shù)量與規(guī)模在不斷擴(kuò)大。但是由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次不齊，無形中加大教師的教育教學(xué)難度，阻礙著中職教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，怎樣去改進(jìn)教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升，是每一位職業(yè)教育工作者應(yīng)探究的問題。

一、縣級中等職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量面臨的主要問題

（一）中職學(xué)生的基礎(chǔ)差

目前中職學(xué)生的情況是：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、紀(jì)律渙散、上網(wǎng)成癮、早戀普遍、以自我為中心等。這樣的學(xué)生，自控能力差、缺乏良好的獨(dú)立思考的能力，無形中加大授課教師的教學(xué)難度。此外，中職學(xué)生無論是在知識(shí)領(lǐng)悟能力，還是自主學(xué)習(xí)能力方面都有待于提升。在多種因素的影響下，難以提升中職學(xué)校課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

中職學(xué)生就讀的目的主要是獲取一張文憑，以此在社會(huì)上找到一份滿意的工作。所以在學(xué)習(xí)中往往缺乏足夠的積極性與主動(dòng)性。加之近年來，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，中職學(xué) 生無論是理論知識(shí)，還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都難以滿足用人單位與企業(yè)要求，更是挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）教學(xué)理念更新緩慢

現(xiàn)在不少縣級中職學(xué)校的教學(xué)，基本上是以教師講述為主的“灌輸式”教學(xué)，仍用“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)氛圍沉悶。在各種因素的影響下，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量一直得不到提升。

二、內(nèi)涵建設(shè)前提下縣級中等職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的路徑

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

作為教學(xué)活動(dòng)主要的執(zhí)行者與實(shí)施者，教師個(gè)人素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，要想提高中職學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，首要任務(wù)是提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)主要是師德和專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面，全面提高教師的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)校每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)《貴州教育精神》，重溫《貴州教師誓詞》，增強(qiáng)教師的事業(yè)心與責(zé)任感，塑造教師的良好形象。其次，應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，教師在掌握主教學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)廣泛涉獵其他各方面知識(shí)，從而在教學(xué)課堂中游刃有余開展多種形式活動(dòng)。通過定期的開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，如開展“課堂大練兵”、“優(yōu)質(zhì)課大賽”、“教學(xué)基本功大賽”、“教師技能過關(guān)大賽”等，鞏固教師現(xiàn)有知識(shí)水平，提升教師的教學(xué)能力，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”隊(duì)伍，兼具理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的能力。具體可以通過以下幾種形式，一是學(xué)校加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，由學(xué)校選派合適的專職教師深入至企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉；二是到企業(yè)選聘合適的人員擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐與改革活動(dòng)中，努力建設(shè)創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（二）更新教學(xué)觀念

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，不斷加快知識(shí)更新速度，呈現(xiàn)出越來越多新的教學(xué)觀念。然而，部分教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛較深，一直沿用落后的教學(xué)觀念，難以保障教學(xué)的質(zhì)量與效率，無法培養(yǎng)出滿足現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)的人才。因此，在新的發(fā)展形勢下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索全新的教育模式。

此外，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，改變以往的封閉式教學(xué)方式，采用開放式教學(xué)，接受全新的事物。根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，有針對性開展教育教學(xué)活動(dòng)，便于學(xué)生了解社會(huì)需求變化，促使其改進(jìn)自己的不足，以適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展需求，為教學(xué)的質(zhì) 量與效率提供重要保障。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從我校目前的發(fā)展來看，推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，效果顯著。在2016年、2017年全省學(xué)前教育和護(hù)理專業(yè)優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校教師胡曉、王婷鈺運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式參加比賽取得了一等獎(jiǎng)（第1名）的優(yōu)異成績。

具體做法為：以專業(yè)教研組為單位，進(jìn)行集體備課，設(shè)計(jì)學(xué)案。要求教師在“學(xué)案”設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)中必須寫出：學(xué)習(xí)三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)；“學(xué)習(xí)”過程中必須寫出：學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？做到“學(xué)習(xí)線索”清楚明白，可操作性強(qiáng)，小組建設(shè)好，教學(xué)過程中教師“管控適度”、“收放自如”，能靈活有效的控制課堂，小組的活動(dòng)多，體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)為主體”。導(dǎo)學(xué)過程中首先要告知學(xué)生“學(xué)習(xí)方式”和“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把“學(xué)習(xí)方式”細(xì)化為學(xué)習(xí)活動(dòng)中具體的可執(zhí)行程序（包括學(xué)習(xí)指令或指導(dǎo)語言），把“學(xué)習(xí)內(nèi)容”細(xì)化為在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的系列問題。然后教師要將學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”和“學(xué)習(xí)程序”設(shè)計(jì)為“學(xué)習(xí)線”，將“學(xué)習(xí)內(nèi)容”和“設(shè)置問題”設(shè)計(jì)為“問題線”，導(dǎo)學(xué)過程就是圍繞“學(xué)習(xí)線”和“問題線”來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這兩條線是并行而又相互聯(lián)系在一起的，在學(xué)案的設(shè)計(jì)中必須從縱向上清晰地展現(xiàn)出這兩條線索。在橫向上，“學(xué)習(xí)方式”和“學(xué)習(xí)內(nèi)容”組合成“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”，“學(xué)習(xí)程序”和“問題”組成“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”可分解為若干“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，學(xué)案在設(shè)計(jì)中必須從橫向上體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”與“學(xué)習(xí)活動(dòng)”的總分關(guān)系。學(xué)案的設(shè)計(jì)中重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這一措施，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我國中職教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的職業(yè)技術(shù)人才。為此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，重視提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題以及解決問題的能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，教師在開始課堂教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作，保障所需要的各項(xiàng)材料與工具，在課堂上充分利用“學(xué)案”的設(shè)計(jì)，向?qū)W生提出具有啟發(fā)性的問題。教師在組織學(xué)生開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供其開展實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立的解決相關(guān)問題，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在實(shí)踐過程中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)對課堂所學(xué)各種知識(shí)的鞏固。

（五）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系，是中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。因此，中職教師應(yīng)重視加強(qiáng)對學(xué)生的溝通與交流，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生踴躍提出問題，給予及時(shí)的、有效的解 答。即使是在課堂結(jié)束后，教師同樣應(yīng)當(dāng)與學(xué)生加強(qiáng)交流，從而了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛。在師生的雙向互動(dòng)中，便于教師適當(dāng)改進(jìn)自己教學(xué)的同時(shí)，增強(qiáng)師生間的情感聯(lián)系，促使教師獲得學(xué)生更多的信任，讓學(xué)生愛上教師所教授的課程內(nèi)容。

此外，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生處于平等對話的位置，對于學(xué)生提出不同的看法與見解，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定，促進(jìn)思想的相互碰撞、相互融合等。同時(shí)，教師需要注意以下幾個(gè)方面的問題，一是教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的價(jià)值，尊重學(xué)生不同之處，多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感；二是教師應(yīng)當(dāng)真誠的對待學(xué)生，在公共場合不批評學(xué)生，而是在課下與學(xué)生進(jìn)行交流，以此對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、勸說以及引導(dǎo)等，促使其認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中面臨的問題的同時(shí)，感受到教師的愛護(hù)與關(guān)心，由衷接受教師的批評與指導(dǎo)。

（六）強(qiáng)化專業(yè)課程體系的建設(shè)

中職學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，聯(lián)系社會(huì)與企業(yè)需求，避免出現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場需求相互脫節(jié)的問題。中職學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出課程結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，結(jié)合市場需求更新教學(xué)內(nèi)容，有條件的學(xué)校組織教師編寫適應(yīng)本校學(xué)生的“校本教材”，有針對性的開展專業(yè)課教學(xué)，全面提高教學(xué)的實(shí)用性。此外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾蛹寄軐?shí)訓(xùn)，提升實(shí)踐教師的技術(shù)與知識(shí)含量，重視提高學(xué)生的創(chuàng)造性與思維能力。同時(shí)，教師解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及興趣愛好等方面的差異性，堅(jiān)持因材施教的原則，保障教學(xué)的實(shí)效性與有效性，不斷的提升中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（七）重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

很多中職學(xué)生對自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。所以學(xué)校應(yīng)開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，幫助中職學(xué)生從進(jìn)校的第一天起，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先讓學(xué)生全面了解自我，從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。其次確定職業(yè)目標(biāo)，中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，你才能理性地去選擇職業(yè)。再次是規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，還要根據(jù)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。讓學(xué)生知道，只有規(guī)劃好自己的職業(yè)目標(biāo)，朝著自己制定的發(fā)展目標(biāo)去努力，才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有激情。只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，就會(huì)使學(xué)生明確自己的努力方面，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（八）有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

近些年，用人單位對于學(xué)生的實(shí)踐能力提出越來越高的要求。為此，教師在開展中職課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，組織學(xué)生開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，在教學(xué)安排上，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容所占比重，給予學(xué)生使用高科技教學(xué)設(shè)備機(jī)會(huì)，促使學(xué)生對實(shí)際工作流程有真實(shí)的感受。此外，教師在開展課堂試驗(yàn)時(shí)，可以采用情境模仿的方式，讓學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為保證實(shí)踐教學(xué)的正常開展，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)的建設(shè)，保證 “理實(shí)一體化”教學(xué)模式的有效實(shí)施。

綜上所述，中職學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)用人單位與企業(yè)的需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，為教育教學(xué)質(zhì)量提供保障，尤其是要重視提高學(xué)生心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。展望職業(yè)教育的未來，既有機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)，但我們有理由相信，在黨和政府的高度重視下，在職教戰(zhàn)線和各相關(guān)部門的共同努力下，只要我們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，未來職業(yè)教育的明天會(huì)更好！

【參考文獻(xiàn)】

1.高然.《新形勢下提高我區(qū)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思考》，廣西農(nóng)業(yè)機(jī)械化出版，2012年。

2.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，國發(fā)〔2014〕19號。3.國務(wù)院六部委《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，2014年。

第五篇：如何提升中專財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的思考論文

關(guān)鍵詞：中專教學(xué)質(zhì)量提升

摘要：隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和財(cái)稅改革的不斷深入，對傳統(tǒng)的中專會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，提出了新的要求。文章闡述了當(dāng)前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，論述解決問題的具體辦法和建議，指明會(huì)計(jì)專業(yè)在發(fā)展中應(yīng)走的道路。

中專學(xué)校作為培養(yǎng)中等技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，畢業(yè)生能否適應(yīng)市場的要求，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校面對人才市場，一是“產(chǎn)品”必須適銷對路，二是“產(chǎn)品”要有較高的質(zhì)量。因此，中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)必須以市場為導(dǎo)向，按照“以需定產(chǎn)”原則，不斷提高財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量。

一、中專財(cái)會(huì)教學(xué)中存在的主要問題

當(dāng)前，中專學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)中還存在一些問題，影響了中專人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)方法落后。長期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有的教師仍采用純理論，滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在講臺(tái)上傾心講授，學(xué)生卻在課堂上昏昏欲睡，學(xué)生的積極性也無法調(diào)動(dòng)，技能得不到提高，教學(xué)效果大打折扣。

2.專業(yè)教師水平參差不齊。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，應(yīng)該是雙師型教師，在生產(chǎn)一線工作一定時(shí)間，經(jīng)職業(yè)教育教師培訓(xùn)合格，方可任職?？纱蟛糠謺?huì)計(jì)專業(yè)老師從大學(xué)畢業(yè)后直接任教，沒有財(cái)會(huì)實(shí)際工作經(jīng)歷，教學(xué)時(shí)難免是“空對空”。

3.課程設(shè)置不合理。中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要具備一定的專業(yè)理論，也須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這就要求加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可實(shí)際上，理論課和實(shí)習(xí)課課時(shí)比例失調(diào)，由于理論課占用70%課時(shí)，致使實(shí)習(xí)課無法保質(zhì)保量完成，導(dǎo)致學(xué)生技能低下。

4.職業(yè)道德缺失。社會(huì)對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)和法制意識(shí)要求較為嚴(yán)格，可一些中專學(xué)校由于招生問題，往往招不到高質(zhì)量的學(xué)生，同時(shí)，在教學(xué)中也缺少這方面的教育，致使一些財(cái)會(huì)從業(yè)人員成為“偽劣產(chǎn)品”。

二、提升中專學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的對策

中專學(xué)校必須面向市場需求，搞好會(huì)計(jì)教學(xué)改革和實(shí)踐，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

1.要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技能型人才，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)踐能力上要具有專業(yè)優(yōu)勢，既要通理論，又要具備豐富的財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校要高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師在實(shí)踐能力方面的繼續(xù)教育，引導(dǎo)教師參加培訓(xùn)、接受繼續(xù)再教育?？梢詫]有會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師送到單位的財(cái)務(wù)部門頂崗學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行嚴(yán)格考核。對從事專業(yè)課教學(xué)的教師要通過公開課、學(xué)生評議和摸底考試等方式，對教學(xué)水平進(jìn)行全面評估，未達(dá)到要求的，不得從事本專業(yè)教學(xué)。

2.針對中專學(xué)生的個(gè)別差異、實(shí)施分層次教學(xué)。教師在財(cái)會(huì)課堂教學(xué)過程中實(shí)施分層次教學(xué)，立足點(diǎn)是針對具有不同基礎(chǔ)的中專學(xué)生采取不同的方法，達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。

（1）準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。財(cái)會(huì)教師在上每一節(jié)課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，首先，要在反復(fù)研究教材基礎(chǔ)上準(zhǔn)確列出知識(shí)點(diǎn)。其次，要研究教學(xué)大綱，參照有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所要達(dá)到的不同層次的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。再次，要根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際確定其學(xué)習(xí)水平要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了切實(shí)的貫徹分層次教學(xué)，教師可以把教學(xué)目標(biāo)劃分為基本目標(biāo)、中層目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。通過三個(gè)目標(biāo)的制定，可以滿足不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。

（2）深入了解學(xué)生情況。教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生構(gòu)成教學(xué)的三大要素。學(xué)生在整個(gè)財(cái)會(huì)課堂教學(xué)中處于主體地位，由于其能力、興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式等差異，接受教學(xué)能力的情況也就有所不同。因此，財(cái)會(huì)教師應(yīng)在以下三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了解：一是學(xué)生的智力因素，二是學(xué)生的非智力因素，三是有關(guān)外界因素。教師只有比較全面地了解學(xué)生，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，有效地實(shí)施分層次教學(xué)。

（3）對學(xué)生的層次進(jìn)行科學(xué)地分析研究。在分層次教學(xué)中，對中專學(xué)生的層次劃分不能單純以入學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，而要對學(xué)生的層次作科學(xué)地分析，可以采取綜合評析、相關(guān)分析進(jìn)行分析研究?？梢愿鶕?jù)入學(xué)成績大致分層，并注意各科成績，同時(shí)觀察入學(xué)一年的四次期中、期末考試成績與入學(xué)成績比較，初步認(rèn)識(shí)學(xué)生的層次，也要注意平時(shí)考察學(xué)生的智力因素和非智力素質(zhì)，進(jìn)行綜合能力評判。

3.倡導(dǎo)現(xiàn)代的教學(xué)模式和方法。當(dāng)前，部分中專學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)方式，基本上是采用傳統(tǒng)的“粉筆”加“黑板”的“填鴨式”的課堂教學(xué)方式，無法增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須加速教學(xué)方法改革，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。

（1）努力改革教學(xué)模式。教師由傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者，向知識(shí)的主動(dòng)探求者轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué)，轉(zhuǎn)向理論和實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)工程中由只重“教法”向既重“教法”又重“學(xué)法”的轉(zhuǎn)變，在優(yōu)化課堂教學(xué)上，應(yīng)“講重點(diǎn)、講思路、講方法”，由強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求向因材施教轉(zhuǎn)變。

（2）不斷改革教學(xué)方法和手段。財(cái)會(huì)教學(xué)課堂上教師不要占據(jù)大部分時(shí)間，而是通過示范和評價(jià)等環(huán)節(jié)來發(fā)揮主導(dǎo)作用，大面積、多層次地發(fā)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)。教師要積極實(shí)行研討式、啟發(fā)式、情境、案例教學(xué)等教學(xué)方式。在教學(xué)方法上，要大量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用電視錄像和多媒體等幻燈演示方式，直觀、真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)業(yè)務(wù)操作過程，增加學(xué)生對財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)際操作技能。如會(huì)計(jì)教學(xué)中的錯(cuò)賬更正方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師一般在課堂上將錯(cuò)賬的類型、適用的更正方法進(jìn)行講解，沒有涉及具體實(shí)務(wù)操作。因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)中如真正發(fā)生錯(cuò)賬了，卻往往不知道如何進(jìn)行更正。如果運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這一問題往往能夠迎刃而解。在課堂上，真實(shí)的憑證、賬簿記錄被多媒體技術(shù)反映在屏幕上，再由教師操作鼠標(biāo)查出錯(cuò)誤的地方，用聲、文、圖并茂的方法提示錯(cuò)誤地方，并采用更正方法進(jìn)行更正，最后進(jìn)行總結(jié)。這樣，通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在積極、輕松、自然的狀態(tài)中，掌握了錯(cuò)賬更正的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，開拓了學(xué)生思維，使理論與實(shí)踐融為一體。

4.強(qiáng)化中專學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神教育。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，是做好會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)和前提。職業(yè)精神教育旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用及會(huì)計(jì)工作的艱巨性，引導(dǎo)中專學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，注重把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。要教育學(xué)生正確處理好法治與德治的辯證關(guān)系，重視會(huì)計(jì)倫理道德教育。樹立“誠信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做不真實(shí)的賬”的職業(yè)理念，培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、精益求精的精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的原則性、堅(jiān)韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣。加強(qiáng)宣傳普及會(huì)計(jì)法律知識(shí)，開設(shè)有關(guān)《公司法》、《會(huì)計(jì)法》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《證券法》等經(jīng)濟(jì)法規(guī)課程，將相關(guān)法規(guī)知識(shí)滲透到有關(guān)會(huì)計(jì)課程中，使學(xué)生在就業(yè)前就要知法懂法。

總之，中專會(huì)計(jì)教學(xué)只有正視當(dāng)前存在的各種問題，以社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要為導(dǎo)向，采取切實(shí)有效的措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出理論功底扎實(shí)，又懂實(shí)際操作的技能型人才，才能把中專財(cái)會(huì)教育做大、做強(qiáng)，從而更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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