第一篇：做優(yōu)秀的人民的教師

心隨幡動(dòng)：這封回信字字句句感人肺腑，關(guān)心教師是重視教育的第一步，這充分體現(xiàn)了總書記心系百姓的愛民之情！曾經(jīng)把陶行之先生的一句話作為自己一生的行為準(zhǔn)則：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。”心中以為這實(shí)在言過其實(shí)，總幻想這樣的師者不屬于今天的社會(huì)，然而當(dāng)我讀到胡錦濤總書記給孟二冬教授女兒的回信時(shí)，我開始真正體會(huì)到一種責(zé)任感，一種傳授知識(shí)的責(zé)任感，一種傳播精神的使命感。

總書記的回信字里行間蘊(yùn)含著對(duì)教育工作的高度重視，凝聚著對(duì)教師隊(duì)伍的親切關(guān)懷和殷切期望。國運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。黨和政府歷來十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)。毛澤東同志早就指出，“為著建立新民主主義的國家，需要大批的人民的教育家和教師”。鄧小平同志指出，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。江澤民同志提出，“落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要求在全黨全社會(huì)形成和保持尊師重教的良好風(fēng)氣”。以胡錦濤同志為總書記的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出，“民族振興的希望在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才?！睂?duì)一個(gè)普通教師尚且如關(guān)注,教育對(duì)一個(gè)國家的重要性就可見一斑了，更何況對(duì)于今天這個(gè)年輕而又古老的中國呢? 胡總書記在百忙之中還關(guān)懷一個(gè)為教育事業(yè)鞠躬盡瘁的老師及其家人，有這樣的國家領(lǐng)導(dǎo)人，身為一名教師我怎能不熱血沸騰?

對(duì)于如何為師,如何傳承文化,如何培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,怎樣學(xué)習(xí)孟二冬精神??教育工作者在反復(fù)思考,也引起了我的認(rèn)真思索。孟二冬同志以一顆火熱的赤子之心，默默無聞地踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨員和人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。他甘為人梯，誨人不倦，是學(xué)生的良師益友。他毅然接受支援邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的任務(wù)，在病魔纏身的情況下也難以放下自己那份責(zé)任，仍然以堅(jiān)韌的毅力支撐著上好每一堂課。即使身在病榻，他還牽掛著新疆學(xué)生的學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持指導(dǎo)著身邊的弟子。

在他的人生辭典里，為學(xué)、為師、為人高度和諧統(tǒng)一。做學(xué)問，他博學(xué)而篤志，淡泊以求真，七年磨一劍寫出《〈登科記考〉補(bǔ)正》；做教師，他癡情于講臺(tái)，教書更育人，學(xué)生都把他當(dāng)作人生道路上的航燈；做人，他清正而剛毅，樂觀且豁達(dá)，坦然面對(duì)病魔的咆哮，向死而生。在社會(huì)轉(zhuǎn)型中，有些人迷失在思想浮躁、價(jià)值觀紊亂、道德困惑、市場(chǎng)喧囂之中，但孟二冬堅(jiān)守了自己的信念、自己的人格，堅(jiān)守了一個(gè)知識(shí)分子的基本良知，一種對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)事業(yè)的良知。他是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。這就是一個(gè)從事中國古代文學(xué)、中國傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究的普通教師塑造的人格形象。

孟二冬不愧是當(dāng)代人民教師的楷模。在大學(xué)校園日漸遠(yuǎn)離“象牙塔”的稱呼，一些高校教師不安心教學(xué)和科研，一心追逐個(gè)人名利的時(shí)候，他以師者最為本真的境界，把心全部交給學(xué)生，傳道，授業(yè)，解惑，他都身體力行，完美地詮釋了一個(gè)當(dāng)代人民教師的神圣使命?？梢哉f，他真正做到了為人師表、道德高尚。

孟二冬的精神，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。

2005年當(dāng)我教的第一批學(xué)生離開學(xué)校時(shí)，我第一次感到身為教師的成就，也第一次為學(xué)

生揮灑淚水。2002年當(dāng)我邁出大學(xué)的校門回到高中的時(shí)候，我內(nèi)心交雜著喜悅、信心、膽怯和無限憧憬，一切在我走上講臺(tái)的瞬間達(dá)到了頂峰??記得那天我拿著準(zhǔn)備了七天的教案，有厚厚的一沓，可是開口之前還是醞釀了足足五分鐘，是學(xué)生的掌聲一次次的鼓勵(lì)才讓我有勇氣走出這事業(yè)的第一步。而那一天之后的一千多個(gè)日子，我與他們并肩作戰(zhàn)，一起來熟悉高中生活，適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。我唯一牢記的就是的一句話“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！庇谑?，我每天都用各種各樣的方法充實(shí)自己讓自己成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞那嗄杲處煛Ｔ谧晕页鋵?shí)的過程中，我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。也許這就是每一位平凡的教師的必經(jīng)之路。這讓我頗為孟二冬“以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jī)”而感動(dòng)。孟老師做學(xué)問，和他日常生活中的為人一樣，樸實(shí)，勤奮，不事聲張，他從未沾染上半點(diǎn)兒浮躁之氣，作為普通青年教師的我，就更沒有理由不戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎的做學(xué)問、做教師。

當(dāng)我成為班主任的時(shí)候，我才真正明白“為人師表的高尚品德”想“深深打動(dòng)了每一個(gè)人，給人以心靈的震撼”是多么困難的事情。馬卡連柯說過“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失?！?/p>

可是無論如何我也無法日日保持同樣的熱情。我最感動(dòng)的是孟二冬在最后一堂課上留給學(xué)生的話:“板凳要坐十年冷,文章不寫一句空?！钡疵?對(duì)于一名教師,特別有意義。教師要寓思想教育于知識(shí)教育中,要恪守自己的精神家園和道德底線。為師者的自重,對(duì)學(xué)術(shù)的尊重,對(duì)教育事業(yè)的崇高責(zé)任感和使命感,必將感發(fā)人們對(duì)教師的敬重。

“育人”是要通過人（教師）去進(jìn)行的，但教師自身的“靈魂”在唯分、唯績(jī)、唯學(xué)歷的捆綁下遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑的今天，由此實(shí)施的“育人”，其效應(yīng)是不言自明的。要育學(xué)生的“心靈”、必先塑“人類的靈魂”。而沒有人本主義教育指向的有力貫徹、實(shí)施，沒有在這一指向下實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“心靈”與教師“靈魂”的“相長(zhǎng)”，沒有兩者之間辨證的和諧發(fā)展，我們就無以談“育人”。

人格魅力和學(xué)術(shù)精神應(yīng)是選師的標(biāo)準(zhǔn)，校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師應(yīng)以此為衡量尺度，在自己平凡的崗位上多做貢獻(xiàn)。做學(xué)問要腳踏實(shí)地，真正作出些成果，還要謙虛，不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜，克制自己的物欲，方能成為“圣賢”之人。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記的回信精神，我們更加深刻地體會(huì)到新時(shí)期師德精神的時(shí)代內(nèi)涵。愛與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A，來源于對(duì)于學(xué)生的博大愛心、對(duì)事業(yè)的無限忠誠，來源于淵博的學(xué)識(shí)、教書育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。孟二冬教授是一位普通的學(xué)者、教師。他以一顆火熱的赤子之心和默默無聞的工作，堅(jiān)守著一個(gè)教師對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的職責(zé)和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。孟二冬精神是一種與優(yōu)秀中華文化精粹結(jié)合的時(shí)代精神，體現(xiàn)了廣大教師強(qiáng)烈的愛國主義精神和高度的社會(huì)責(zé)任感；孟二冬精神是一種寓于平凡之中的偉大精神，他傾注全部的愛心與責(zé)任心，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。我們的教師隊(duì)伍中不乏學(xué)識(shí)淵博的教師，不乏人格高尚的教師，但我們更需要像孟二冬那樣兼具兩種魅力的新時(shí)代的優(yōu)秀教師。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記回信精神，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出工作要求，將學(xué)習(xí)回信精神引向深入，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)。以學(xué)習(xí)胡錦濤總書記回信精神為主線，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，引導(dǎo)廣大教師樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，不斷增強(qiáng)學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，全面落實(shí)“育人為本、德育為先”的要求，把教師師德師風(fēng)教育和未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。

學(xué)校緊密結(jié)合教師思想和工作實(shí)際，注重針對(duì)性、實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力、感染力，采取座談、討論等多種形式，深入開展學(xué)習(xí)總書記回信精神活動(dòng)，學(xué)校要求每一位教師都必須參加，認(rèn)真討論交流各自的學(xué)習(xí)體會(huì)和加強(qiáng)師德修養(yǎng)的打算。學(xué)校黨支部還召開了一次組織生活會(huì)，開展“胡錦濤總書記回信給了我們什么教育”、“孟二冬留給了我們什么”等討論，把師德建設(shè)逐步落到實(shí)處，切實(shí)保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

學(xué)校注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，別開生面地以學(xué)習(xí)回信精神為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將回信內(nèi)容通過學(xué)校網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳，利用校園電視臺(tái)組織教師觀看孟二冬的先進(jìn)事跡材料，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過學(xué)習(xí)和討論，大家一致認(rèn)為：胡錦濤總書記給孟二冬教授女兒的回信情真意切，寓意深刻，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望，以及在新的歷史條件下更好地落實(shí)“教書育人、育人為本”的要求。老師們也給自己提出了明確的目標(biāo)：自覺上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，以自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力教育引導(dǎo)學(xué)生，做孟二冬式的優(yōu)秀教師，以實(shí)際行動(dòng)和具體舉措加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓更多孟二冬式的優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。

從今天起，我要用實(shí)際行動(dòng)把黨中央的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大動(dòng)力,積極投身教育事業(yè),要靠教師的自覺行動(dòng)。“究竟怎樣才能算是新時(shí)代的一名合格的中國知識(shí)分子”的思考繼續(xù)深入展開，身邊優(yōu)秀教師的事跡要認(rèn)真學(xué)習(xí)；向全國模范教師孟二冬教授學(xué)習(xí),對(duì)教育事業(yè)懷有敬畏之心,爭(zhēng)做師德楷模，在踐行社會(huì)主義榮辱觀,崇尚師德,以身作則,言傳身教,以高尚的職業(yè)品德和富有成效的教育職業(yè)勞動(dòng)來贏得社會(huì)與公眾對(duì)教師職業(yè)的尊敬與尊重，身為教師的我們要用自身來不懈努力，愛崗敬業(yè)、知榮明恥、團(tuán)結(jié)互助、創(chuàng)新進(jìn)取,要勇于承擔(dān)使命,弘揚(yáng)高尚師德.這是黨的期望,人民的重托。在這樣的追求中,我們才會(huì)不斷豐富自己,讓孟二冬精神將在自己身上開花結(jié)果,成為受人尊敬的，優(yōu)秀的人民教師。

折 射 的 陽 光

——記資興市三中優(yōu)秀教師胡紅艷

“愛學(xué)生，就必須走進(jìn)他們的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。從教17年來，我始終堅(jiān)持這個(gè)信念。我要讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光?！焙t艷用她那陽光般的笑容、春風(fēng)般的話語，用她的熱情感染著每一個(gè)人。她騎著小自行車風(fēng)里來雨里去，把思想工作做到學(xué)生的心坎里，她用尊重和信任，鋪設(shè)著師生之間心靈溝通的橋梁。

第二篇：做最優(yōu)秀的人民教師

《做最優(yōu)秀的人民教師》通過記述江蘇省首批特級(jí)教師、南京市首批基礎(chǔ)教育專家、徐悲鴻“關(guān)門弟子”惲宗瀛的成長(zhǎng)歷程和從教經(jīng)驗(yàn)，介紹了惲宗瀛先生“師法自然”的核心理念，以及注重人格教育、習(xí)慣教育的教育教學(xué)實(shí)踐。所謂人格教育，惲宗瀛認(rèn)為就是重在做人，用人格教育的方法，進(jìn)行健全人格的培養(yǎng)。所謂習(xí)慣教育，惲宗瀛認(rèn)為就是教師個(gè)人長(zhǎng)期形成的一種相對(duì)固定的、相對(duì)一致的教育行為方式。

《做最優(yōu)秀的人民教師》以當(dāng)代大師傳人的先進(jìn)事跡為主體內(nèi)容，以樸素的人生經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，經(jīng)過精心選材、編輯、制作，向教師朋友提供日常工作中的為人之道和教學(xué)方法；以教育學(xué)理論解析特級(jí)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的理論性；同時(shí)，以詩句論教學(xué)，輔以主人公的美術(shù)作品，輔助教學(xué)給人啟迪，讀來詩情畫意、賞心悅目。

教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師也是天底下最普通的職業(yè)，那份能甘于平淡的堅(jiān)守讓許多默默耕耘的教師在平凡中創(chuàng)造了不平凡，他們的從教之路在回首時(shí)也成了旁人眼中的大師之路。徐悲鴻的“關(guān)門弟子”惲宗瀛便是這樣的一位。

衣帶漸寬終不悔

惲宗瀛老前輩當(dāng)年選擇了學(xué)美術(shù)在很大程度上是受家庭環(huán)境的熏陶，可是他并沒有將其當(dāng)做一種業(yè)余的消遣，而是將興趣演化為一輩子的執(zhí)著追求。

很多人都知道惲宗瀛是徐悲鴻的得意門生，卻少有人知道他是江蘇省第一位美術(shù)特級(jí)教師。他婉拒高校的邀請(qǐng)，甚至放棄出國留學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，一心撲在他所熱愛的基礎(chǔ)教育事業(yè)上。熬夜批閱學(xué)生作品是常有的事情，再苦再累都不怕，他用一生的教書生涯踐行著恩師徐悲鴻的主張：美術(shù)創(chuàng)作只居第二，美術(shù)教育才是第一。

作為徐悲鴻大師的傳人，惲宗瀛特別推崇人格教育和習(xí)慣教育。所謂人格教育，惲宗瀛認(rèn)為就是重在做人，用人格教育的方法，進(jìn)行健全人格的培養(yǎng)。所謂習(xí)慣教育，惲宗瀛認(rèn)為就是教師個(gè)人長(zhǎng)期形成的一種相對(duì)固定的、相對(duì)一致的教育行為方式。

寶劍鋒從磨礪出

這個(gè)世界上天才是少有的，那些舉世矚目的大師們并非一出生便像一個(gè)耀眼的星球有著令人驚羨的光華，他們更像是一塊璞玉般在歷經(jīng)各種打磨后方才透出無可挑剔的色澤。惲宗瀛在很小的時(shí)候便撿拾到了畫畫的興趣，從涂鴉開始到一步步成形傳神是一段很漫長(zhǎng)的過程，他的家人對(duì)他在繪畫這方面的要求是極其嚴(yán)格的，由不得絲毫的馬虎，這也幫助惲宗瀛在為人處世中養(yǎng)成了一絲不茍且持之以恒的習(xí)慣。

志存高遠(yuǎn)勇創(chuàng)新

惲宗瀛師承徐悲鴻，手執(zhí)畫筆教鞭甘心做了一輩子的人民教師，他桃李滿天下，讓恩師“師法自然”的理念傳遍了大江南北。這并非只靠嘴皮子說說就可以辦到的，而必須通過不斷的實(shí)踐創(chuàng)新才行。

他不會(huì)擺架子，他用言傳身教來小心翼翼地培育著自己的每一個(gè)學(xué)生，作為一名傳道授業(yè)的教師，我們更多地應(yīng)該是少一些浮躁，多一份踏實(shí)，要愛生如子，讓學(xué)生有所得便是我們最大的所得。惲宗瀛老前輩于此是堪稱榜樣的，他是從平凡中走出來的大師，一位舉世公認(rèn)的大師。

這本《做最優(yōu)秀的人民教師》以當(dāng)代大師傳人的先進(jìn)事跡為主體內(nèi)容，以樸素的人生經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，向教師朋友提供日常工作中容易學(xué)習(xí)的為人之道和教學(xué)方法，同時(shí)輔以主人公眾多徐悲鴻遺風(fēng)的美術(shù)作品，讀來詩情畫意、賞心悅目。

第三篇：努力做優(yōu)秀的人民教師

努力做優(yōu)秀的人民教師

北方學(xué)校 張麗麗

我叫張麗麗,是北方學(xué)校的一名普通教師。1994年任教以來，一直堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得廣大師生的肯定和尊敬。我熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)?？坪捅究茖W(xué)歷。從教以來，年年都擔(dān)任班主任，在小學(xué)戰(zhàn)壕中摸爬滾打，經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，如今已十一個(gè)春秋。

一、情系教育，工作第一

全國模范班主任，北京景山學(xué)校邱悅老師說：“當(dāng)教師不僅是一種職業(yè)，更是我追求的一項(xiàng)事業(yè)?！彼恰爱?dāng)老師就得當(dāng)班主任”的名言一直是我工作中的座右銘。只有當(dāng)班主任的老師才能真正體會(huì)到現(xiàn)代教育的艱辛與歡樂。我熱愛教育事業(yè)，熱愛朝夕相處的學(xué)生，我盡自己的全部力量去詮釋著“愛崗敬業(yè)”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是對(duì)教師忠于教育事業(yè)的真實(shí)寫照。我用自己的實(shí)際行動(dòng)努力實(shí)踐這一名言。為了學(xué)生我犧牲了多少課余時(shí)間乃至節(jié)假日。我家離學(xué)校有二里路，騎摩托車十分鐘就可回家，但是為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我寧愿在校吃午飯，天長(zhǎng)日久就冷落了愛人和年僅七歲的孩子，對(duì)此愛人常常頗有微詞，埋怨我“照遠(yuǎn)不照近”。晚上回到家，不是精心備課，就是批改學(xué)生作業(yè)。兒子有疑難問題問我，我也常是一句話“問你爸爸去?！卑押⒆哟虬l(fā)到一邊。教學(xué)工作雖然很苦很累，但我熱愛這一行。天道酬勤，我所任 教的班級(jí)每次期末統(tǒng)考成績(jī)名列前茅，在去年六年級(jí)年終統(tǒng)考我所任教數(shù)學(xué)學(xué)科獲中心第一的好成績(jī)。由于教學(xué)成績(jī)突出，同年獲縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)是對(duì)我最大的安慰和回報(bào)，它將激勵(lì)我在教育園地里一如既往，辛勤耕耘。

在我的心中，事業(yè)高于一切。干工作要干就得干好。北方學(xué)校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村學(xué)校，活動(dòng)較多。作為班主任來說，學(xué)校安排就是命令，一切聽從學(xué)校的調(diào)遣。去年學(xué)校大隊(duì)部組織開展了競(jìng)選大隊(duì)委的演講比賽。我鼓勵(lì)我班三位學(xué)生踴躍報(bào)名，及早準(zhǔn)備，定期輔導(dǎo)，結(jié)果我班三位學(xué)生同時(shí)當(dāng)選。學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，我都認(rèn)真對(duì)待，事事求好。升旗，板報(bào)，歌詠比賽¨¨¨我都組織學(xué)生積極參加，加強(qiáng)指導(dǎo)。由于自己工作得力，我所教班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)。即便是雙休日，學(xué)校一旦通知，我隨叫隨到。

二、無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生

多年的班主任工作，使我摸索出一條真諦“尊重是前提，信任是核心，理解是內(nèi)需，激勵(lì)是潤(rùn)滑劑。”摒棄空洞的說教，不板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，而是用全身心的投入去關(guān)愛他們，激勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，求學(xué)上進(jìn)，這樣才是一位好的班主任老師。

我所任教的六一班有一位學(xué)生，名叫張東星。他對(duì)學(xué)習(xí)一無所知，并且愛惹事生非，打架罵人，向小學(xué)生要錢，不服管教，人人深惡痛疾。教育他我早就有了策略。教育不能使他成材，但要讓他成人，成為在社會(huì)上遵紀(jì)守法的人，只要他犯了錯(cuò)，我都曉之以理，動(dòng)之以情，站在他的立場(chǎng)上分清利弊，幫他明辨是非，讓他覺得老師處處為他著 想。有時(shí)還委以任務(wù)，完成好就及時(shí)表揚(yáng)，有時(shí)對(duì)他一句親切的問候，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都能使他受寵若驚。經(jīng)過數(shù)十次的說服教育和長(zhǎng)時(shí)期的跟蹤指導(dǎo)，終于使他走上了正路，惡習(xí)有所改變。

十幾年來，我對(duì)待學(xué)生就象對(duì)待自己的孩子一樣，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心他們的生活。學(xué)生張玉的父親已故，母親改嫁，跟年邁的爺爺奶奶一起生活，失去親人的悲痛，使他的心里有了很大的壓力，成績(jī)急劇下降。我看在眼里，急在心上，我一方面鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)告慰父親，另一方面號(hào)召全班同學(xué)用友誼和愛心驅(qū)散他心頭的陰影。課間李雙軍同學(xué)不小心碰破了前額，鮮血直流，我趕緊騎摩托車把他送到村衛(wèi)生所，自己墊付了全部藥費(fèi)，為他縫合傷口，并買東西到他家看望，其家長(zhǎng)非常感激。

三、勤于鉆研，提高素質(zhì)

常言說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有取之不盡的源頭活水?！币鲆粋€(gè)博學(xué)的教師，必須要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和較高的理論水平。必須不斷充電，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。多年來，我認(rèn)真研讀了《教育學(xué)》《河北教育》《演講與口才》等書籍，進(jìn)修大學(xué)本科課程。在教法上努力改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行以學(xué)生為主的“合作探究式”教學(xué)模式。由于自己不斷探索，在2003年為全縣教師做語文公開課一節(jié)，受到廣泛好評(píng)。今年五月份又參加了縣組織的《品德與社會(huì)》評(píng)優(yōu)課，獲得了一等獎(jiǎng)。

學(xué)無止境，教也是無止境的，為了人民的教育事業(yè)，我決心更加努力，把畢生的精力，有限的能力，和全部的才華都奉獻(xiàn)給它。“路 漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹跒閷W(xué)生提高的同時(shí)，也不斷提高自己，永遠(yuǎn)努力做優(yōu)秀的班主任，做優(yōu)秀的人民教師。

2005年7月8日

第四篇：做一名優(yōu)秀的人民教師

一、高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

教師具有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，忠于黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，這是做好一名教師的前提。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)。堅(jiān)持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握、理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論。教育對(duì)人自身發(fā)展有其重要作用，因此必須從人的發(fā)展上認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值。當(dāng)今世界正面臨深刻的變化，其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的新情況、新問題，必須具備高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，沒有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)。例如，目前的教育崗位上，就有個(gè)別同志把教育工作當(dāng)兒戲，工作不認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)甘于落后，并且差距很大。這些同志至少說他的事業(yè)心和敬業(yè)精神不夠。因此我認(rèn)為做優(yōu)秀教師首要是責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、豐富的知識(shí)，睿智的口才

僅有責(zé)任心和敬業(yè)精神還是不夠的，教師還應(yīng)有豐富的知識(shí)，才能夠勝任教學(xué)。因?yàn)槿咧v臺(tái)，包羅萬象：天文地理、古今中外無所不有。且不說才高八斗、學(xué)富五車，至少應(yīng)該一專多能，才能上好課，現(xiàn)在的教材橫向聯(lián)系密切，各學(xué)科之間聯(lián)系較大。這對(duì)我們教師的要求又高了一層，教師要在知識(shí)結(jié)構(gòu)上努力提高自己，適應(yīng)新課標(biāo)，更新觀念，接受新挑戰(zhàn)，多學(xué)知識(shí)，努力戰(zhàn)勝自我。同時(shí)，教師還應(yīng)有非凡的口才，因?yàn)榻處煹墓ぷ髁恐饕强垦詡鳌Ｈ咧v臺(tái)論天下，一支粉筆寫春秋，四十五分鐘，或旁征博引，循循善誘；或啟發(fā)暗示，點(diǎn)石成金。沒有好的口才，又如何能做到這些呢？

三、以人為本，尊重學(xué)生

所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。作為教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。這樣的教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成績(jī)所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。絕對(duì)不會(huì)對(duì)學(xué)生施以手腳。以人為本，并不是不考慮社會(huì)需要，放任自由，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會(huì)。人的自我價(jià)值只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得以肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。作為教師不能擺架子，凌駕于學(xué)生之上，而要尊重學(xué)生。這樣才能讓學(xué)生信任，成為學(xué)生的良師。

四、自我控制情緒，保持良好心態(tài)

所謂“自我控制情緒，保持良好心態(tài)”就是教師的心理素質(zhì)要穩(wěn)，不把個(gè)人情緒帶入課堂。如果做不到這一點(diǎn)，心情不好時(shí)，就可能會(huì)把個(gè)人的喜怒轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，如有學(xué)生犯錯(cuò)，就會(huì)拿學(xué)生撒氣，輕則惡語，重則拳腳相向。我認(rèn)為，作為教師無論遇到什么情況，只要走進(jìn)課堂，就該拋棄雜念，一心想著學(xué)生，盡可能去上好這節(jié)課。這樣才無愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。如果你在教學(xué)中辜負(fù)了學(xué)生，學(xué)生還會(huì)親其師，信其道嗎？

總之，目前對(duì)教師這一行提出的要求高，在德、才、品等各方面提出了高要求。這是由教師這一職業(yè)特殊性和重要性決定的，我們必須有危機(jī)感，時(shí)刻不忘自己的職業(yè)要求，努力提高自己各方面的素質(zhì)。充實(shí)自己，迎接挑戰(zhàn)。

人的一生中，除了功名利祿，還有很多值得我們?nèi)プ非?、去?shí)踐的事情。還有很多比功名利祿更具有價(jià)值、更具意義的東西，等著我們?nèi)ヅ?，去付出?！暗匆悦髦?，寧靜以致遠(yuǎn)?！毙牡?zé)o私天地闊，名利繞身是非多。希望所有的教師都能找到屬于自己心靈的凈土，活出價(jià)值。

也許一名優(yōu)秀的人民教師要做的事遠(yuǎn)不止這些，但我覺得能做到這幾點(diǎn)真的不是一件容易的事。但只要自己努力做了，我覺得也就問心無愧了。！

第五篇：做合格的人民教師

做合格的人民教師

有這樣一句話：教師是人類靈魂的工程師！是太陽底下最光輝的職業(yè)！

古往今來，人們把教師比喻的出神入化，可見教師這一職業(yè)對(duì)人類人格的塑造是何等的重要，我也帶著這個(gè)沉重而艱巨的任務(wù)站在教師這一行列中來。從二次踏進(jìn)校園，成為校園中另一個(gè)角色開始，我就暗暗告誡自己：嚴(yán)于利己，寬以待人！我的座右銘是：始終把培養(yǎng)孩子的人格教育作為基本點(diǎn)，知識(shí)教育放在第二位，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓孩子從小養(yǎng)成有主見，能獨(dú)立，有思想，有見解的好習(xí)慣。同時(shí)能發(fā)現(xiàn)各種人才，因材施教，讓每一個(gè)孩子身上都能發(fā)出不同的閃光點(diǎn)。在我的眼睛里，沒有“差生”二字，只有不同類型的人才。讓學(xué)生從自身優(yōu)點(diǎn)中找到自信，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

在我們學(xué)校有很多留守兒童，能夠每天得到父母的關(guān)愛的很少，從心靈上他們是多多少少受到傷害的，輕者不易被注意到，而重者將很難改變。當(dāng)我想到這些孩子就無比的心痛。90年代我們國家就開始提倡素質(zhì)教育，一再強(qiáng)調(diào)：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！笨墒怯钟刑嗟臒o奈，太多的生活壓力迫使家長(zhǎng)們不得不放棄對(duì)孩子們最重要年齡段的教育，去為生計(jì)而奔波。面對(duì)這一切，我沒有能力改變現(xiàn)狀，可是我能改變自己，去盡我所能幫助我的學(xué)生，讓他們?cè)谛@里開心，忘記童年時(shí)代不該有的煩惱找回樂趣。

我授課的幾個(gè)年級(jí)段，每一位同學(xué)都是我的朋友，我們以朋友相稱、相處、相待。我們之間沒有距離，有什么悄悄話他們會(huì)告訴我，困惑的問題我們一起解決，創(chuàng)造出一個(gè)和諧的師生關(guān)系。也許是我本身就有一種親和力吧！即便高年級(jí)的學(xué)生，雖然我沒有教過見到我都愿意多說上幾句話，我體會(huì)到了做教師的快樂，也感受到學(xué)生真正的需要我！教師這一職業(yè)是我無悔的選擇！

哈佛——袁倩