第一篇：身正為范厚德載物-西街學校師德師風建設模范材料

身正為范

厚德載物

——西街學校師德師風建設模范材料

師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。2012年8月以來,我校在加強師德師風建設工作中緊緊圍繞“以師德促師風、以師風帶作風”，抓出了成效?，F(xiàn)將我校師德師風建設工作總結如下：

一、努力構建師德教育新機制

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。為了做到有章可循，我們制定了《西街學校師德師風學習制度》、《德育工作制度》、《家訪制度.》、《師德師風評優(yōu)評先制度》、《師德師風考評制度》、《師德師風監(jiān)督制度》、《師德師風責任追究》等制度，總結出“教師忌言”、“教師忌行”等教師行為規(guī)范，并在全體教師中推廣?？空娼逃堪駱右龑?，靠制度約束。這些制度對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學生及家長采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。

二、以領導班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子

為了抓出實效，我校成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到組織機構落實、制度落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念，事事處處給教職工做榜樣，保持良好的干群關系，發(fā)揮實干的工作作風。，工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。（3）抓行動。大興三風。一是團結風。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢，并體現(xiàn)在教育教學實際中。二是民主風。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。按時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。三是關懷風。學校領導及時了解一線教師的疾苦，及時為教師排憂解難，把溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。

三、抓環(huán)境，促校風建設，創(chuàng)設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象，打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。綠化，使校園呈一派綠色，讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳標語等校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規(guī)范要求自己。在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣，以及學生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感，已經(jīng)形成一種使我校不斷向前跨越的力量。

良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們重視對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”，就是要以老師的理論和知識，來感染學生。

四、注重實效，抓系列活動，形成濃厚的德育環(huán)境。

我校圍繞師德師風建設，查擺問題，制定整改措施，針對我校教工隊伍，師德建設的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負責，為人師表的師德教育要求。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1.認真開展“二進”活動：領導班子進課堂，任課教師進家庭。校領導帶頭兼課，并身體力行，帶頭為教師上示范課，堅持每周深入課堂聽課，重點考察教師從教行為和授課效果，及時研究解決教育教學中存在的問題。教師，尤其是班主任，主動拓展與學生及其家長交流溝通的渠道，積極進行家訪，特別增加對學困生、貧困生、網(wǎng)癮生、單親或離異家庭學生、留守學生的家紡次數(shù)，全面了解學生在家庭及社會上的情況，并對家訪認真記錄，掌握第一手資料，在工作中做到因人施教，有的放矢。

2.開展先進事跡報告會。１１月初，我校組織了師德師風評優(yōu)評先事跡報告大會。廣大教師積極整理材料，踴躍參加。從中不僅道出了他（她）們教育生涯中的酸甜苦辣，更折射出他們愛崗敬業(yè)、堪稱楷模的光輝。在此基礎上我們評選師德先進教師，進行表彰獎勵，樹立榜樣，以影響和教育廣大師生，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。

3.建立教師師德考核激勵機制。對教師師德工作進行全面考核，對教師師德表現(xiàn)進行評價，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。

4.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規(guī)章制度，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領導態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，把工作做實、做嚴、做細。

5.社會監(jiān)督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，通過問卷調(diào)查，廣大家長對我校的師德師風表現(xiàn)較為滿意，社會反映較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了。

在本次活動中，我校涌現(xiàn)出了一大批師德師風先進典型： 楚淑麗，身兼兩班主科并擔任班主任，也是學校多年來教學任務最重的老師，學校什么時候需要，只要領導一句話，再多的課她都毫無怨言。最多時，同時教過四門課，每天上完課筋疲力盡，喉嚨腫痛，飯也吃不下。我校外地生比較多，在生活學習中她處處關心他們，噓寒問暖，無數(shù)次為學生買衣送藥，不少學生到她家吃過飯，洗過澡。最重要的是，她對學生們有一顆平等心，真心的尊重他們，愛護他們，他們在感動的同時也會為班級著想，讓學生們感到這是同學們共同的“家”。有一個學生，最初分到她班的時候，少言寡語，沒有學習的興趣。楚老師暗地了解到，這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親啞巴，父親早逝，弟弟年幼，家中經(jīng)濟極為困難，一家人的生活要親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理日益嚴重。平日里，楚老師利用課余時間跟她談心，鼓勵她 “人窮志不能短”；天冷了，她提醒她加厚衣服；沒錢買飯了她把口袋中的錢遞塞她的手里??去年冬天，她穿著舊棉衣在教室里凍得嘴唇發(fā)青，她看在眼里，急在心上。轉身到街上買了一件棉衣逼著她在辦公室里穿上，她眼淚汪汪地向鞠了一躬，說：“老師，我會努力的！”一個老師只要給學生一點的愛，可能在他們心中升起的就是一輪火熱的太陽。

宋志民，愛人患有眼疾，生活幾乎不能自理，但他并未因此而耽誤一節(jié)課；班主任工作更是細致入微：和學生談思想，做家訪，舍小家，為大家。

陳來柱，高血壓、糖尿病、身體缺鉀等病癥集于一身，但工作上勇挑重擔，兩個畢業(yè)班的英語成績總是榜上有名。

…… 曾有人說：“學校無大事，處處有教育?！薄敖處煙o小節(jié)，處處是是楷?！薄Ｊ堑?，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。我們教師捧著一顆心來，不帶半根草去。繼續(xù)加強師德師風建設，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，努力創(chuàng)造西街學校美好的明天。

西街學校 2012年12月

第二篇：師德為先 身正為范

師德為先，身正為范

教書育人，教師不僅在自己的學科專業(yè)上應該是行家，還需通曉育人的藝術。這包括嫻熟駕馭教材的能力、洞察學生動態(tài)的靈感、靈活應對學生的藝術等。學生的需要就是教師們的工作內(nèi)容，教育工作要做到“為了學生的一切，一切為了學生”。“一日為師，終生為父”，現(xiàn)在的教師行業(yè)雖然已經(jīng)不能遵循這條規(guī)律了，但是教師在育人方面的作用應該是等同于父母的。

在家庭教育中，我們一直說，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行講深深的影響著孩子的成長。但是當孩子到了適學年齡的時候，一天中在學校的時間就非常的多了，這個時候開始，老師就成了他們學習模仿的好典范。所以一個好老師，不僅需要扎實的專業(yè)能力，而且還需要有一個正確的師德意識。

一、學高為師 “學高為師”指教師對某一學科知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能時學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，從而起到激勵、鞭策的作用。

當我們看到一個老師，在講臺上，給我們開啟一個個未知的世界，給我們解開一個個疑難問題，心中總是會慢慢的升騰起對他的尊敬和崇拜。在這樣的日積月累之下，我們就會開始愛上這個老師，愛上這門課，愛上上學。所以，不管我們怎么去教育學生，教師的本職還是教書，只有你有一個過硬的專業(yè)能力，你才有話語權。

二、人憑良心

教師這一職業(yè)，面對的是一群活生生的個體，一個個有著自己鮮明個性的學生，教師捧著自己的良心來教書是幸福的。

鐵打的學校，流水的兵。我們總是戲稱教師就是一個迎來送往的職業(yè)，其實事實也是如此的。一屆一屆的學生來來去去，我們總是在不斷的熟悉新的面孔。人和人有著巨大的差別，我們對待每位學生的方式方法總是不一樣的，但是只有一點必須是一樣的，那就是摸著我們自己的良心，真誠的對待每個人。

人和人的交往都是這樣的，我們要想在人際交往中，得到回報，唯一的方法就是先真誠的付出。心與心的貼近，才能噴發(fā)出燦爛的光芒。當教師在和學生的相處中，真誠的對待，將心比心，才能收獲學生的真心喜愛。

三、關注學生

教師不是一個純理論的工作，他需要我們能講理論和實踐做一個結合，并且能切實的落實到方方面面。學生在學校里面學習，除了要學習知識，填充自己的腦袋之外，更重要的是能獲得一個健全的人格，健康的心理。

當代學生很容易出現(xiàn)一些問題，如：缺乏責任心、容易厭倦、適應能力差、自我意識日益增強、對“性”開始變得敏感等等。在面對這些問題的時候，那種認為少活動、少接觸社會可以避免心理問題的想法是不可取的，只有幫助學生增強心理適應能力和抗挫能力，提高起心理素質(zhì)，才能以健康的心態(tài)迎接利益激烈的社會競爭。

所以，作為老師，就不能放任學生的一些問題的惡性發(fā)展，不能以為自己只是教書的，這些問題就家長的責任。教師應該隨時關注學生的身心健康，在適當?shù)臅r候，引導幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的意志品質(zhì)，甚至有時可以運用自己的生活閱歷來和學生做一個有針對性的德育教育課。

四、注意方法

現(xiàn)在的學生很多都比較的早熟，他們在似懂非懂的面對這個復雜的社會的時候，很難調(diào)試自己的心情，所以在很多時候，在很多學生身上看到非常嚴重的叛逆。這個時候，我們就會感覺學生就像是一只刺猬一樣，渾身帶刺，他百般的看你不順眼，老是愛挑刺，對于老師和家長的說教非常的反感。這個時期的學生，就像是竹子，不管外表看起來是多么的粗壯，內(nèi)心卻是空虛的，如果我們用外力使勁的往下按的時候，他的反彈就會更大。所以，在面對學生的時候，老師不要時時刻刻的以一個長者的身份，以一種高人一等的姿態(tài)出現(xiàn)，放下我們的身段，用一個朋友的感覺，來和他們談心，讓他們充分的表達自己的心情。

只要學生愿意和你說，愿意把內(nèi)心的想法表達出來，這個時候，教師因勢利導的教育，才能收到療效，并且能建立和諧的師生關系。只有學生覺得你是他們“自己人”，才能打入他們內(nèi)部，做到知己知彼。當然，這并不等于我們?nèi)シ趴v學生，去包庇學生，恩威并重才是教育的重點。

五、不輕言放棄

人的一生其實有很多的可能性，學生的發(fā)展更是如此。教師被稱為人類靈魂的工程師，這個有些夸大，但是，老師的很多無心之舉，總是會對學生造成很多影響，有時甚至能改變學生的一生。

我們的十個手指是有長短的，那人和人之間也必然是有差別的。一個班里的學生，總是有優(yōu)秀的，有不夠優(yōu)秀的，但是每個人都是父母的心頭肉，掌中寶。教師在課堂上的時候，在面對下面這么多的學生的時候，看到的應該是一朵朵鮮艷的小花，不能將教室變成一個疏于管理的花園，為了讓有些花朵長得更好而除掉開的不是很好的花。

一個都不能少，孩子的心都是嬌嫩的、敏感的，你的一句冷嘲熱諷，你的一個鄙視的眼神，你的一種否定的態(tài)度，都會在他們心中丟下一塊石頭，掀起陣陣波瀾。當學生一直覺得老師已經(jīng)放棄自己了的時候，他也會在潛意識里面慢慢的放棄自己。很多所謂的“壞學生”都會有這樣的一種表現(xiàn)——破罐子破摔。

教師的師德還有很多很多的方面，比如說，要維護自己良好的聲譽、從錯誤中學習和成長、及時改正錯誤、著裝要規(guī)范、擁有一顆赤子之心等等。教師的自我建設是一個與時俱進，堅持不懈的工作，也是應該在具體的工作中漸漸完善的過程。

道路長又險，吾輩需努力啊！

第三篇：師德師風建設論文學高為師-身正為范

師德師風建設論文

學高為師，身正為范

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。作為教師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，身正為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

幾天前，在網(wǎng)上看到這樣一則新聞“被罰寫千字檢查 十歲小學生跳樓自殺誰之過”。當這類事件被越來越多的報道在我們的面前時，我想，我們所有的老師都無法面對這樣的后果。這實在不是我們的初衷呀！

有人說“教師的心是最好的，他唯恐不能傾其所有，把所有知識都傳授給孩子。”我們身為師者，帶著這樣的一顆心去教育孩子，為什么還會出現(xiàn)這些我們不忍看的一幕幕？“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！碧拼膶W家韓愈把傳道放在授業(yè)、解惑前面，可見，我們的道德教育是重于一切知識傳授的。作為傳道者的我們，我們自身的道德理念——師德又是何其的重要。百科全書中對師德的解釋是這樣的：師德：教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德的靈魂是師愛，愛它不僅僅是一種強烈的感情，還是一種諾言，一種與生命依存的行為。師愛，博大精深，同時，也要充滿智慧。師愛博大在于它不僅要愛學生，還要愛工作，愛學習，甚至還要包容家長，體諒家長。師愛他還要極具智慧，我們不但要有寬厚廣博的知識，還要掌握好育人這門藝術。我們不但要認真學習業(yè)務知識，不斷充實自己，做到在教學中揮灑自如。還要不斷探索教育技巧的奧秘，才能贏得學生的敬佩與愛戴。我們不但要愛學生還要讓學生愛我們。師愛他不同于一般的愛，是溫情與理智的愛，這種愛包含了崇高的使命感和責任感。這種愛如清泉匯成了師德。師德他不是簡單的說教，它需要具有深厚的知識內(nèi)涵和文化品位，是一種真實的踐行，是一種責任的體現(xiàn)，它需要堅定信念的支撐。要將教師的師德規(guī)范，轉化成為教師的個人的內(nèi)心信念，必須要努力加強自身修養(yǎng)，強化自己的道德意識，磨煉自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。我們擁有許多這樣的教師：最美教師張麗莉，在生與死的抉擇時刻，用生命護衛(wèi)學生，把愛的奉獻做到了極致，在生死瞬間，他們的義無反顧的選擇，演繹了偉大的師德精神。2011感動中國的胡忠和謝曉君夫婦放棄了優(yōu)越的生活，放下了年邁的父母，帶著3歲的女兒，來到了最艱苦的四川藏區(qū)支教，支撐他們的就是愛的信念。他們的愛是一種無私的奉獻。記得，我曾經(jīng)的一位校長這樣說過“做教師真的很苦，可是既然我們已經(jīng)選擇做這個職業(yè)，選擇就意味著奉獻?！?/p>

作為一名幼兒教師，我認為我不僅僅要有這樣的奉獻精神，要有這樣一顆仁愛的心，還有有一顆童真的心。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。只有懷著一顆童心才能走進孩子的世界，感受童趣，領略童真，才能把握孩子的心理狀態(tài)，才能與孩子進行心靈的 溝通，收到良好的教育效果。幼兒教育是為一個人的學習和發(fā)展做準備的教育，是為終身學習和發(fā)展奠定良好基礎的教育。在幼兒時期，老師在他們心中是有絕對的權威的，與幼兒相處時我們就更應當注意我們的態(tài)度和方式，應該讓幼兒感到安全，沒有壓力，尊重他們的人格，尊重他們的感情，公平的對待每一個幼兒。我們還要讓自己成為他們的一個玩伴，觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們，幫助他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，把學習的主動權交給他們，創(chuàng)設適宜他們的教育，培養(yǎng)他們的各種能力，豐富他們的內(nèi)心世界。我們的教育應滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，我們要善于發(fā)掘教育契機，把握每一個隨機教育的機會，真正的做到“一日生活皆教育”。做好幼兒教育我們還要不斷的加強師德師風的建設，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)孩子。不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己。做好幼兒教育，我們還要尋求家長的配合，把握好與家長的溝通技巧，與家庭教育相互支持，讓家長主動參與到幼兒教育中來，使家長和我們成為共同育兒的合作者，共同開創(chuàng)幼兒素質(zhì)教育的新局面。

讓我們：

用愛的目光關注孩子 用愛的微笑面對孩子 用愛的語言鼓勵孩子 用愛的渴望調(diào)動孩子 用愛的細節(jié)感染孩子 用愛的管教約束孩子 用愛的胸懷包容孩子

讓我們和孩子一起——在愛中成長。

區(qū)域活動以它特有的功能深受幼兒的喜愛，但在實踐中常常會 因為種種的困惑感到束手無策，以至于區(qū)域活動流于形式，造成有 內(nèi)容而無實質(zhì)。比如如何創(chuàng)設與主題活動內(nèi)容相應的區(qū)域?如何投 放難易程度不同的材料以滿足孩子們多方面的需求?如何使區(qū)域活 動對幼兒學習真正起到支持作用?這些問題隨著課程改革的不斷深 入 已經(jīng)嚴重阻礙課程改革的發(fā)展。那么，如何解決存在的問題，提高 區(qū)域活動的有效 陛。我們進行 了探索。一、創(chuàng)設 區(qū)域環(huán)境 區(qū)域的設置并不是越高檔、越豪華、越漂亮越好?！墩n標》中指出 “環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效的促進幼 兒的發(fā)展?！眳^(qū)域設置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設要根據(jù)教育 目標和教育內(nèi) 容的具體要求，以及~ JJJL的年齡特點、認知水平來規(guī)劃，要但它 是不是便于孩子活動，利于孩子發(fā)展，符合孩子的需要。環(huán)境的創(chuàng)設 既要考慮到幼兒之問相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不 干擾，從而使幼兒能專心地投入活動，充滿信心地探索問題，這才識 創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境應該重視的問題，也是它的價值 昕在。我們的區(qū)域設置是由教師與幼兒共同商定布置的，主要采用固 定與靈活相結合 的方式，讓幼兒具有固定的區(qū)域位置，又可根據(jù)教 學的需要和幼兒的興趣靈活設置、調(diào)整區(qū)域的場所，滿足不同的幼 兒需要，也讓幼兒自主選擇自由活動，達到探索的目的。在區(qū)域設置 時，還應注意動靜分區(qū)，如把圖書角、計算角、角色區(qū)安排在靠室內(nèi) 的地方，把科學區(qū)、表演區(qū)、動手區(qū)、音樂區(qū)安排在靠室外的地方。二、進行榜樣 示范 托班幼兒拿到任何一件物 品，總是急于擺弄。所 以一開始我 們并不強求突 出區(qū)域的功效。而是先將 區(qū)域開放給幼兒，等他們 自主擺弄得差不多 了，我們再選 擇那 些最基本、最必須、最主要 方 式介紹給孩子。由于孩子在前一 階段操作擺弄 中積 累了一些 經(jīng)驗，因此通過教師 的講解 后，孩子就 能擺弄得更 自如，并且能 創(chuàng)造性 地運用。例如在“益智 區(qū)”中，我們投放了大量 的積 木后，并不急著將拼、插的基本方法傳授給孩子，只是讓他們先自己探 索、操作。剛開始，沒有一個孩 子知道將積木插起來變成某個造 型，他們只是單純 的把這些積木 當成品玩具進行游戲，把積木 當 打仗的游戲或把積木當成勺子用來喂娃娃吃飯等等，這似乎有 別 于該 區(qū)域 的設置意 圖，但也是幼兒創(chuàng)造性 的表 現(xiàn)，我們給予充 分的尊重。一段時間后，我參與到了孩子們的打仗游戲之中，故 意默默地在孩子面前用幾塊積木插漂亮 的花，孩子們 的興趣一 下被激發(fā)，紛紛效仿，漸漸地這些積木在孩子們的手 中變成 了好 看 的“花朵”、“手槍”、“船”、“大炮 ”等。

三、發(fā)揮幼兒主體。在 區(qū)域活動 中，教師的 “教”與幼兒的“學”是一個互 動的過 程。這個過程是教師與幼兒產(chǎn)生對話，雙方相互 努力，共 同建構 的學習過程。教師與幼兒是教室環(huán)境 當中的雙主體。在 區(qū)域活動 中，幼 兒改變傳統(tǒng) 的學習方式，在學習的過 程中，幼兒 不光 自己 獨立的思考學習，可以與身邊的 同伴相互學習產(chǎn) 生互 動、與老師 產(chǎn)生互動、與周 圍的事物產(chǎn)生互動，進一步發(fā)揮 主動性與能動 性。在同一區(qū)域活動的幼兒一般具有共同的或相似的興趣愛好 和發(fā)展需求，在活動 中每個幼兒都在有意無意地關注 同伴 的一 言一行，通過區(qū)域中同伴之間的互動與相互模仿學習，可以使幼 兒 自己通過努力而建立 自己的人際交往 的人群，可 以化解幼兒 人際關系單一 的狀況，使幼兒 自我為中心的意識得 到改善，進一 步的加強幼兒社會性 的發(fā)展。區(qū)域 活動具有開放性，內(nèi)容豐富，幼兒可以根據(jù) 自己的興趣愛好、發(fā)展類 型、優(yōu)勢 區(qū)域等進行 自主選 擇。這樣幼兒在 區(qū)域活動 中才能表 現(xiàn)出很濃厚的興趣，因 242 此活動過程 中，幼兒往往表現(xiàn)很投入。幼兒活動越投 入，表 明幼 兒通過操作過程學習到越多的東西，往往在活動過程 中能夠有 許 多創(chuàng) 意性 的想法，幼兒 的創(chuàng)造性思維得到很好 的培養(yǎng)，自主性 得到更 大的發(fā)揮。四、投 放 適 宜 材 料 皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作 ”，兒童是在材料的操作、擺 弄 的過程中建構 自己的認知結構的，因此可以說科學 區(qū)活動時，材 料是幼兒的活動對象，那怎樣投放適宜的材料呢?區(qū)域活動中材料 的投放是有的放矢，是與所要達成的教育 目標緊密相關的，也就是 說，是將目標隱f生地體現(xiàn)于材料中的。教師在選擇材料時要把握年 齡段幼兒的基本特，以班級幼兒的階段培養(yǎng) 目標為主要依據(jù)，并 對本班幼兒當前的培養(yǎng) 目標有清晰的理解和把握，并 以此為依據(jù)，有針對 l生的投放對幼兒有促進作用的材料。如，實施主題活動“有趣 的種子”為配合完成 目標“幫助幼兒區(qū)分周圍環(huán)境中的生命體和非 生命體，獲得一些關于種子的概念，幫助幼兒學習探索周 圍世界 的 方法”，我們在科學區(qū)投放了幼兒收集的各種種子，讓幼兒認識各種 不同形狀、顏色、大小、生長位置的種子，并提供放大鏡讓幼兒仔細 觀察種子的結構、外形特征等，還提供百科全書、光碟豐富幼兒的知 識，提供花盆、塑料格、鏟子等讓幼兒做實驗，使幼兒不斷積累感性 經(jīng)驗，構建關 于種子新 的認知結構，提高觀察、思維、動手實驗、發(fā) 現(xiàn)、解決問題等能力。五、培養(yǎng)交往能力 幼兒離開父母，來到一個新鮮的環(huán)境，迫不及待地融入這個 新 的集體，如何讓幼兒與 同伴們更和諧地交往 呢?根據(jù)托班年齡 段的幼兒喜歡獨自游戲，為提高幼兒間的交往能力，我們嘗試開 設 了“我們共 同的玩具”這一 區(qū)域，幼兒可 以玩從家里帶來玩具，資源共享。每天允許 帶一件，并可以與同伴交換著玩，同時介紹 自己的玩具 的玩法。不僅 提高 了語言能力的發(fā)展而且增進 了幼 兒問的交往。同時在這個區(qū)域中我們還提供給幼兒許多沒有固 定玩法、可以組合的材料，如可以拼裝的、各種形狀的玩具等。孩 子們可以根據(jù)自己的意愿，相互合作、自由組合，做做玩玩。在孩 子們的自主性活動中我們尋找到孩子身上的無數(shù) “閃光點”、孩 子們無窮 的想象力和創(chuàng)造性。六、教師整體評價 教師的評價應該是全面的，具體的根據(jù)幼兒的活動情況、抓 住幼兒 的閃光點加以鼓勵、提出更 高的要求，針對幼兒出現(xiàn)的問 題提 出不足，鼓勵幼兒大膽發(fā)表 自己的意見，根據(jù) 自己的意見加 以總結，教 師的評價也可 以從 多方 面進行。首先，從幼兒形為習慣評價，“今天哪組小朋友主動收拾玩 具，哪組小朋友活動時聲音較小，XX小朋友 主動把玩具讓給別 人等，XX小朋友 沒有遵守規(guī)則，隨便到別的區(qū)搗亂等。其次，從幼兒掌握的知識技能上評價，今天玩了什么?學到 了什么本領?在玩動手區(qū)時你 發(fā)現(xiàn) 了什么，你覺得用什么方法來 解決這個問題最好 呢等? 再次，從情感體驗上評價，你玩什么游戲最高興，為什么?今 天你有什么快樂的事情要 和小朋友一起分享? 綜上所述，要充分發(fā)揮科學區(qū)域活動 的教育潛能，教師就應 根據(jù)幼 兒學科學 的特點，依據(jù)幼兒 的興趣、需要，以及教 學上的 需要，精心為幼兒創(chuàng)設、設計活動區(qū)域活動，提供適宜 的材料，仔 細 觀察，給予適 時、適 當?shù)挠行У闹笇?，并依?jù)幼兒操作 學習的 情況，進行評價。及 時調(diào)整 目標、材料，此外，還需要得到家長的 理解、支持、參與，讓科學 區(qū)域活動真正成為幼兒發(fā)展 的平臺，實 現(xiàn)幼兒 自主發(fā)展的 目。孟 竟 總

“做一名好老師”是我一生所追求的目標，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將我的工作總結如下：

一、思想認識

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上、在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。在師德方面，熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念，積極參加培訓，并做了大量的政治筆記與業(yè)務理論筆記。

二、工作方面

這學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求自己，尊重幼兒，發(fā)揚教學民主，使幼兒學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

認真鉆研幼兒，了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給幼兒，包括如何組織教學活動、如何安排每次的戶外活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體幼兒，注意信息反饋，調(diào)動幼兒的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)幼兒的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體幼兒，注意引發(fā)幼兒學的興趣，課堂上游戲結合，使幼兒積極參與教學活動。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

新時代社會對教師的素質(zhì)要求更高。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對幼兒園對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。2016年是幸福的一年，初等工作崗位的我，在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在已來到的2017年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

第四篇：小學師德師風自查報告：學高為師 身正為范

小學師德師風自查報告：學高為師 身正

為范

小學師德師風自查報告：學高為師身正為范

偉大的人民教育家陶行知先生曾說過“學高為師，身正為范?！彼嬖V我們要有精深的專業(yè)知識，廣博的科學文化知識，才可以做傳道授業(yè)解惑的教師；孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師應處處作學生之表率，用自己的實際行動來影響學生，讓他們在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人。

在“師德師風提升年”工作中，我校緊緊圍繞“學高為師，身正為范”，要求全體教師努力提高自身素質(zhì)，用淵博的知識授業(yè)解惑，以高尚的品格率先垂范，努力做一名新時期的德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?/p>

一、明確責任，制度先行

1.加強領導。學校成立師德師風提升領導小組，以校長任組長，將“師德師風”活動列入本校活動的重要內(nèi)容，切實加強領導。

2.落實措施。學校結合本校實際，制定活動方案，形成特色。根據(jù)各個階段的要求及時開展各項活動，切實落實各項措施，不走過場，不走形式。

3.強化考核。學校將“師德師風”活動的落實情況，列入績效考核，并表彰在活動中表現(xiàn)突出的科室和個人。

二、以活動為載體，提升師德師風

1.開展“校本七訓”，深化課堂改革

從XX年開始，我校根據(jù)青年教師多的實際，堅持以培養(yǎng)青年教師為師訓重點。認真開展了：集體備課，“江郎夜話”教師讀書講壇，教師“基本功Pk賽”，每月撰寫教育教學札記，教師輪流上教研課，師徒結對聽課、上課活動，全校青年教師比武活動等“校本七訓”各項培訓活動，取得了良好的成效。

2.深入開展“最美江山人---我們的價值觀”大討論

學校以“追求核心價值，追尋教育理想”為主題，開展“最美江山教育人——我們的價值觀”大討論活動。做到人人參與，人人有體會、有心得，通過大討論，提煉出本校教師的核心價值觀。

3.開展“健康運動,陽光教師”活動

學校大力倡導廣大教職工開展健身運動，讓教師的身心更加健康，讓教師的心態(tài)更加陽光。結合本校實際情況，因地制宜，確定運動項目。如學校每月一次的教師體育競技比賽，如羽毛球，跳繩，拔河，廣播操比賽等。通過科學健身，提升了教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)，增強了教師的凝聚力、向心力。

4.開展評“最美”，學“最美”活動

大力挖掘師德先進典型，樹立榜樣，向身邊的先進典型學習。從去年開始，學校認真相應上級精神，積極開展了“最美教師”、“感動校園教師”的評選活動，通過學生、家長、教師的參與評選，選出了相關教師，對其頒發(fā)獎狀，并在全校范圍內(nèi)進行宣傳事跡，開展向其學習活動。

今年清明節(jié)，學校組織學校部分教師和優(yōu)秀少先隊員，前往吳奇龍烈士墓前，敬獻鮮花，寄托哀思。并在全校師生中，開展了“繼承烈士精神，爭做最美人”的活動。

5.扎實開展暑期師德培訓活動

充分發(fā)揮師德楷模的影響力和輻射力，推薦教師參加“師德楷模巡回演講活動”，全校教師以“樹師德形象，作師德楷?！睘樽约旱呐Ψ较颍嫣嵘陨硭刭|(zhì)。圍繞愛心、上進心、事業(yè)心、責任心的“四心”評價主題，開展師德師風自評、互評、他評的“三評”活動，全面開展師德師風評價考核工作。精心設計“三評”活動方案，動員全體教職員工、學生、家長和相關人員積極參與。

三、典型案例

1.“校園愛心幫幫團”，用愛心為困難群體撐起一片藍天

學校青年教師周x，參加了“錦繡江山志愿者”義工團隊。她在積極參加義工團隊各項活動的同時，把這份愛心帶到x小學，帶動我校師生，在學校發(fā)起成立了“校園愛心幫幫團”。

“校園愛心幫幫團”，用自己的愛心，盡力去幫助身邊的困難群體。他們利用暑期休息的時間，義務幫助后進生為陳x、伍x、王x等后進生無償補課。使他們感受到了愛的溫暖，提高了他們學習積極性。

連續(xù)兩年的重陽節(jié)，“校園愛心幫幫團”，都來到江山市石門敬老院，看望敬老院的老人，送去了精彩的節(jié)目表演，為老人送去了溫暖。

XX年9月15日，“校園愛心幫幫團”聯(lián)系了錦繡江山志愿者群友，和志愿者一道來到石門小學六（3）班學生王x（該生父親因病逝世，姐妹倆和年邁的爺爺奶奶靠目不識丁的媽媽撫養(yǎng)）的家中。為他們送去了書籍和學習用品，詢問了孩子的生活和學習情況，勉勵她好好學習，囑咐她照顧好剛剛上一年級的妹妹。了解情況后，錦繡江山志愿者還當場決定資助姐妹倆每年x元，到初中畢業(yè)。

2.“感動校園教師”——劉x

劉老師80年高中畢業(yè)，82年成了一名代課教師，從此就與教育事業(yè)結下了不解之緣。

學生柴x爸媽離異，把她丟給了已年過七旬的姑奶奶，由于缺少父母的呵護，小x性格孤僻，紀律松懈，經(jīng)常逃學。劉老師不知多少次到她家中勸其上學，她竟躲到了床底下。劉老師苦口婆心地向她講道理，并許諾：學習有什么困難，及時給予解決。小x終于含著淚水從床底下爬了出來。此后，劉老師無論在學習上還是在生活上，都給予了她更多的愛。小x缺少學習用品，劉老師就買來給她送去；小x落下了許多課，劉老師就利用休息時間幫她輔導；發(fā)現(xiàn)她有進步了，就抓住時機給予表揚。在劉老師的愛心召喚下，小x很快地進步了。

類似的例子，在劉老師任教的生涯中比比皆是，說起劉老師，從學生到家長，再到學校老師，無不翹起大拇指嘖嘖稱贊。

3.以嚴謹?shù)呢熑涡模瑸閷W生平安保駕護航

雖然，學校經(jīng)常教育學生放學后要按時回家，有事一定要及時告知家長。但在上學期，我校一名學生在周五放學后，未能按時回家。學校領導知道情況后，及時坐鎮(zhèn)學校，通知其班主任從江山返回學校，并安排學校附近的多名教師，連夜查詢、走訪孩子可能去的地方，最后終于在本校另一個年級的同學家中將其找到，當時已是夜里12點多鐘。當孩子家長從老師手中接回自己的孩子，連聲感謝老師。

把學生當成是我們自己的孩子，急家長之所急，為孩子健康成長竭盡全力是我們教師應盡的職責，付出再多我們老師也無怨無悔。

四、存在問題

1.教師對教育理論的研究仍然不夠深入，沒有從實質(zhì)上進行深入地研究；

2.教師的育人行為有待進一步規(guī)范（教師在教學中或多或少存在著體罰或變相體罰行為，體罰和懲罰的難以界定）；

3.教師的總體業(yè)務水平有待進一步提升，特別是中老年教師，比如參加培訓的思想認識不夠，多媒體的使用等；

4.教師的心理健康需要加強引領、幫助。

五、整改措施

1.進一步加強師德教育，提高教師的職業(yè)道德；

2.創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高教師的業(yè)務水平；

3.完善考核辦法，實現(xiàn)教師師德一票否決制；

4.通過多種途徑關心教師的心理健康。

學校師德師風的提升，不是一早一夕的工作，它需要學校全體教師用“大愛之心”武裝自己，通過堅持不懈的努力，去踐行愛的教育，去撐起一片愛的天地。

第五篇：小學師德師風自查報告：學高為師 身正為范

偉大的人民教育家陶行知先生曾說過“學高為師，身正為范?！彼嬖V我們要有精深的專業(yè)知識，廣博的科學文化知識，才可以做傳道授業(yè)解惑的教師;孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煈幪幾鲗W生之表率，用自己的實際行動來影響學生，讓他們在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人。

在“師德師風提升年”工作中，我校緊緊圍繞“學高為師，身正為范”，要求全體教師努力提高自身素質(zhì)，用淵博的知識授業(yè)解惑，以高尚的品格率先垂范，努力做一名新時期的德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?/p>

一、明確責任，制度先行

1.加強領導。學校成立師德師風提升領導小組，以校長任組長，將“師德師風”活動列入本?；顒拥闹匾獌?nèi)容，切實加強領導。

2.落實措施。學校結合本校實際，制定活動方案，形成特色。根據(jù)各個階段的要求及時開展各項活動，切實落實各項措施，不走過場，不走形式。

3.強化考核。學校將“師德師風”活動的落實情況，列入績效考核，并表彰在活動中表現(xiàn)突出的科室和個人。

二、以活動為載體，提升師德師風

1.開展“校本七訓”，深化課堂改革

從2011年開始，我校根據(jù)青年教師多的實際，堅持以培養(yǎng)青年教師為師訓重點。認真開展了：集體備課，“江郎夜話”教師讀書講壇，教師“基本功pK賽”，每月撰寫教育教學札記，教師輪流上教研課，師徒結對聽課、上課活動，全校青年教師比武活動等“校本七訓”各項培訓活動，取得了良好的成效。

2.深入開展“最美江山人---我們的價值觀”大討論

學校以“追求核心價值，追尋教育理想”為主題，開展“最美江山教育人——我們的價值觀”大討論活動。做到人人參與，人人有體會、有心得，通過大討論，提煉出本校教師的核心價值觀。

3.開展“健康運動,陽光教師”活動

學校大力倡導廣大教職工開展健身運動，讓教師的身心更加健康，讓教師的心態(tài)更加陽光。結合本校實際情況，因地制宜，確定運動項目。如學校每月一次的教師體育競技比賽，如羽毛球，跳繩，拔河，廣播操比賽等。通過科學健身，提升了教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)，增強了教師的凝聚力、向心力。

4.開展評“最美”，學“最美”活動

大力挖掘師德先進典型，樹立榜樣，向身邊的先進典型學習。從去年開始，學校認真相應上級精神，積極開展了“最美教師”、“感動校園教師”的評選活動，通過學生、家長、教師的參與評選，選出了相關教師，對其頒發(fā)獎狀，并在全校范圍內(nèi)進行宣傳事跡，開展向其學習活動。

今年清明節(jié)，學校組織學校部分教師和優(yōu)秀少先隊員，前往吳奇龍烈士墓前，敬獻鮮花，寄托哀思。并在全校師生中，開展了“繼承烈士精神，爭做最美人”的活動。

5.扎實開展暑期師德培訓活動

充分發(fā)揮師德楷模的影響力和輻射力，推薦教師參加“師德楷模巡回演講活動”，全校教師以“樹師德形象，作師德楷模”為自己的努力方向，全面提升自身素質(zhì)。圍繞愛心、上進心、事業(yè)心、責任心的“四心”評價主題，開展師德師風自評、互評、他評的“三評”活動，全面開展師德師風評價考核工作。精心設計“三評”活動方案，動員全體教職員工、學生、家長和相關人員積極參與。

三、典型案例

1.“校園愛心幫幫團”，用愛心為困難群體撐起一片藍天

學校青年教師周x，參加了“錦繡江山志愿者”義工團隊。她在積極參加義工團隊各項活動的同時，把這份愛心帶到x小學，帶動我校師生，在學校發(fā)起成立了“校園愛心幫幫團”。

“校園愛心幫幫團”，用自己的愛心，盡力去幫助身邊的困難群體。他們利用暑期休息的時間，義務幫助后進生為陳x、伍x、王x等后進生無償補課。使他們感受到了愛的溫暖，提高了他們學習積極性。

連續(xù)兩年的重陽節(jié)，“校園愛心幫幫團”，都來到江山市石門敬老院，看望敬老院的老人，送去了精彩的節(jié)目表演，為老人送去了溫暖。

2013年9月15日，“校園愛心幫幫團”聯(lián)系了錦繡江山志愿者群友，和志愿者一道來到石門小學六(3)班學生王x(該生父親因病逝世，姐妹倆和年邁的爺爺奶奶靠目不識丁的媽媽撫養(yǎng))的家中。為他們送去了書籍和學習用品，詢問了孩子的生活和學習情況，勉勵她好好學習，囑咐她照顧好剛剛上一年級的妹妹。了解情況后，錦繡江山志愿者還當場決定資助姐妹倆每年x元，到初中畢業(yè)。

2.“感動校園教師”——劉x

劉老師80年高中畢業(yè)，82年成了一名代課教師，從此就與教育事業(yè)結下了不解之緣。

學生柴x爸媽離異，把她丟給了已年過七旬的姑奶奶，由于缺少父母的呵護，小x性格孤僻，紀律松懈，經(jīng)常逃學。劉老師不知多少次到她家中勸其上學，她竟躲到了床底下。劉老師苦口婆心地向她講道理，并許諾：學習有什么困難，及時給予解決。小x終于含著淚水從床底下爬了出來。此后，劉老師無論在學習上還是在生活上，都給予了她更多的愛。小x缺少學習用品，劉老師就買來給她送去;小x落下了許多課，劉老師就利用休息時間幫她輔導;發(fā)現(xiàn)她有進步了，就抓住時機給予表揚。在劉老師的愛心召喚下，小x很快地進步了。

類似的例子，在劉老師任教的生涯中比比皆是，說起劉老師，從學生到家長，再到學校老師，無不翹起大拇指嘖嘖稱贊。

3.以嚴謹?shù)呢熑涡?，為學生平安保駕護航

雖然，學校經(jīng)常教育學生放學后要按時回家，有事一定要及時告知家長。但在上學期，我校一名學生在周五放學后，未能按時回家。學校領導知道情況后，及時坐鎮(zhèn)學校，通知其班主任從江山返回學校，并安排學校附近的多名教師，連夜查詢、走訪孩子可能去的地方，最后終于在本校另一個年級的同學家中將其找到，當時已是夜里12點多鐘。當孩子家長從老師手中接回自己的孩子，連聲感謝老師。

把學生當成是我們自己的孩子，急家長之所急，為孩子健康成長竭盡全力是我們教師應盡的職責，付出再多我們老師也無怨無悔。

四、存在問題

1.教師對教育理論的研究仍然不夠深入，沒有從實質(zhì)上進行深入地研究;

2.教師的育人行為有待進一步規(guī)范(教師在教學中或多或少存在著體罰或變相體罰行為，體罰和懲罰的難以界定);

3.教師的總體業(yè)務水平有待進一步提升，特別是中老年教師，比如參加培訓的思想認識不夠，多媒體的使用等;

4.教師的心理健康需要加強引領、幫助。

五、整改措施

1.進一步加強師德教育，提高教師的職業(yè)道德;

2.創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高教師的業(yè)務水平;

3.完善考核辦法，實現(xiàn)教師師德一票否決制;

4.通過多種途徑關心教師的心理健康。

學校師德師風的提升，不是一早一夕的工作，它需要學校全體教師用“大愛之心”武裝自己，通過堅持不懈的努力，去踐行愛的教育，去撐起一片愛的天地。