第一篇：護理系師資隊伍建設制度

護理系師資隊伍建設制度

一、指導思想

系部師資隊伍建設要以科發(fā)展觀為指導，著眼于學校高水平發(fā)展需要，以全面提升師資隊伍素質為目標，以師資隊伍梯隊建設為核心，通過實施“青藍”工程、繼續(xù)教育工程、教師業(yè)務競賽工程、教師創(chuàng)意論壇工程、教師教科研和課改工程、“雙師型”教師隊伍建設工程、名師培養(yǎng)工程，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵和考核機制，建設一支“師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛、充滿活力”的師資隊伍。

二、工作措施

（一）成立師資隊伍建設領導小組，加強領導和管理

把師資隊伍建設作為一把手工程和系部的核心工作，全面、科學規(guī)劃師資隊伍建設，建立健全定期研究、檢查、督查制度，形成齊抓共管的體制。

（二）加強師德培養(yǎng)，提高教師以德立教的認識

堅持教師政治業(yè)務學習制度，通過輔導報告、學習優(yōu)秀教師先進事跡等多種形式，積極組織開展師德教育活動，把政治學習、形勢任務教育與培養(yǎng)教師遠大職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來，促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務和職責，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表。

（三）實施青藍工程，強化對新任教師的培養(yǎng)

針對系部新教師多、年青教師多的實際，為盡快使新教師、年青教師成長起來，充分發(fā)揮優(yōu)秀的成熟型教師的“傳、幫、帶”作用，學校堅持實施青藍工程，幫助新教師達到“一年合格，三年稱職，五年成為骨干教師”的目標。

（四）實施繼續(xù)教育工程，建立和完善教師進修培訓制度

1．實施教師學歷提升計劃。堅持以在職進修為主的原則，要求學歷不達標者必須達標，積極鼓勵教師結合專業(yè)和學科建設需要及個人發(fā)展需求攻讀研究生學歷和碩士學位。

2．實施專業(yè)教師技能提升計劃。積極組織專業(yè)教師參加技能訓練，提出訓 練的具體目標，努力提升專業(yè)技能水平；每年組織一次全校性技能大賽、創(chuàng)新大賽，選拔優(yōu)秀教師參加上級組織的技能大賽；積極鼓勵教師開展創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力，多出創(chuàng)新成果。

3．認真組織開展校本培訓。通過請專家來校輔導、名師示范引領等形式，充分挖掘、利用學校教育資源，有計劃、有步驟地對教師進行全面的現(xiàn)代職教理論、課程理論和現(xiàn)代教育技術培訓，努力提高教師的教育理論素養(yǎng)和應用現(xiàn)代教育技術教學的能力，使教師熟練掌握多媒體課件的制作和應用。

4．實施優(yōu)秀教師外派培訓計劃。系部根據(jù)專業(yè)和學科建設需要，每年有計劃地選派一批有一定教學水平、工作認真負責、有培養(yǎng)前途的教師參加國家、省、市級骨干教師培訓及相關項目培訓。

5．嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育有關要求。第一，每位教師每年參加繼續(xù)教育的總學時數(shù)不得低于上級教育部門規(guī)定的學時數(shù)，其中校本培訓不得低于規(guī)定的學時。第二，督促教師積極參加上級教育部門組織的各類繼續(xù)教育培訓和考核。

（五）實施教師業(yè)務競賽工程，提升教師教學技藝

認真組織開展教師教學業(yè)務競賽，如組織開展優(yōu)課評比、教學案例比賽、優(yōu)秀課件制作、說課比賽等，以賽促練，錘煉提高教師教學技藝。

（六）實施教師創(chuàng)意論壇工程，提升教師理論素養(yǎng)和課改能力

以學術沙龍、專題報告、讀書心得交流等形式，圍繞學校教育教學管理、專業(yè)建設、實訓基地建設、校企合作、課程改革等內容，每學年有計劃、有組織地開展教師論壇。認真總結、歸納教師中的創(chuàng)新思維，指導教師撰寫創(chuàng)意論文，組織教師參加創(chuàng)意論壇論文評比。

（七）實施課題研究工程，增強教師教科研能力

認真制訂課題申報、研究、鑒定管理辦法和教師撰寫教育教學論文的有關規(guī)定，努力營造人人參與教科研和課程改革的氛圍。

1．每個教研組都要有校級及校級以上的科研課題，并組織開發(fā)校本教材，系部每年至少申報一個市級以上科研課題，認真組織推進，并用于指導教育教學實踐。

2．每位教師每年完成一篇高質量的教育教學論文，特別是圍繞專業(yè)建設、課程改革和科研課題撰寫教育教學論文。

3．每年組織一次教師優(yōu)秀教育教學論文評選活動，并將優(yōu)秀論文匯編成冊。

（八）實施“雙師型”教師隊伍建設工程，提升專業(yè)教師的“雙師素質” 1．督促教師創(chuàng)造條件，及時申報晉升高一級職稱，不斷優(yōu)化教師的職稱結構。

2．通過技能提升計劃，不斷提高專業(yè)專任教師中“雙師型”教師的比例。3．深入推進校企合作，積極實行專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度，逐步做到專業(yè)教師每兩年到企業(yè)生產一線工作不少于兩個月。保證教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能與企業(yè)發(fā)展同步，并努力提高產學研能力。4．認真組織開展每年一次的專業(yè)教師市場調研活動，讓廣大教師把握社會經濟發(fā)展的趨勢和要求，不斷提升專業(yè)建設能力和創(chuàng)業(yè)經營的意識，展現(xiàn)應有的職業(yè)素養(yǎng)。

5．在外派培訓、名師評選時，優(yōu)先考慮“雙師型”教師。

（九）實施名師工程，加強骨干教師隊伍建設

1．制訂首席教師、專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師評選制度，定期進行評選工作，推選一批師德高尚、治學嚴謹、業(yè)務精湛、業(yè)績優(yōu)秀、工作量飽滿，在專業(yè)（學科）建設中起重要作用和影響力的教師為專業(yè)（學科）首席教師、帶頭人、骨干教師，使其成為學校骨干教師的核心力量。

2．建立名師工作室，為名師創(chuàng)造相對較好的工作條件，充分發(fā)揮名師的典型引領作用，深入推進教學改革。

（十）建立穩(wěn)定的外聘兼職教師隊伍，調優(yōu)學校專業(yè)教師結構

根據(jù)系部專業(yè)建設的需要，從企業(yè)、行業(yè)選聘一些專家、高級技術人員和能工巧匠作為外聘兼職教師，獨立承擔某一專業(yè)課程的理論教學、實訓教學，調優(yōu)師資結構和彌補專業(yè)師資的欠缺。逐步建立起一支穩(wěn)定的、高質量的外聘教師隊伍。并制定外聘教師管理制度，切實加強對外聘教師的聘用、管理和考核。

（十一）建立教師專業(yè)成長卡，指導規(guī)劃教師專業(yè)成長

為督促、指導教師專業(yè)成長，提高系部師資隊伍建設效率，系部根據(jù)師資隊伍建設的總目標，結合每位教師的實際，幫助每位教師建立教師專業(yè)成長卡。對每個教師的職稱晉升、學歷提升、技能提升、業(yè)務進修、論文撰寫、課題研究等方面進行統(tǒng)一規(guī)劃。學校將對每位教師的專業(yè)成長情況進行管理和考核，讓教師把專業(yè)能力提升作為一種自主的、自覺的、有計劃的追求。

（十二）建立激勵考評機制，深化人事改革，加強崗位管理，提升師資隊伍建設活力

1．實行教學質量考核獎懲制度。根據(jù)教師的崗位要求，堅持公開、客觀、全面的原則，對教師的工作實績進行考核，并實施獎懲，倡導追求質量、追求卓越的上進氛圍。

2．實行教師學歷提升、技能提升進行獎勵制度。制訂教師學歷、技能提升 計劃，對學歷和技能提升到規(guī)定要求的教師進行獎勵，形成激發(fā)教師自我成長、自我完善、不斷提升的驅動力。

3．實行優(yōu)秀教科研成果獎勵制度。制訂優(yōu)秀教科研成果評選與獎勵辦法，對優(yōu)秀教科研成果進行獎勵，激勵廣大教師深入開展教科研工作。

4．實行名師工作考核與津貼制度。每年對專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師 在教學工作、專業(yè)建設、實訓基地建設、課程改革、教科研工作等方面發(fā)揮的引領作用及工作實效情況進行考核，以決定其是否連任，并根據(jù)考核結果發(fā)放相應津貼。

5．加大改革力度，加強校內專業(yè)技術職務聘用管理，健全分配激勵機制。根據(jù)系部發(fā)展實際情況，逐步建立重實績、重質量，向教育教學一線、重點崗位傾斜的分配激勵機制。

6．設立專門經費，建立從企業(yè)、行業(yè)聘請高技能人才到校任教或兼職任教的機制。

第二篇：師資隊伍建設制度

師資隊伍建設制度

學校師資隊伍建設要以科發(fā)展觀為指導，著眼于學校高水平發(fā)展需要，以全面提升師資隊伍素質為目標，以師資隊伍梯隊建設為核心，通過實施“青藍”工程、繼續(xù)教育工程、教師業(yè)務競賽工程、教師創(chuàng)意論壇工程、教師教科研和課改工程、“雙師型”教師隊伍建設工程、名師培養(yǎng)工程，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵和考核機制，建設一支“師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛、充滿活力”的師資隊伍。

二、工作措施

（一）成立師資隊伍建設領導小組，加強領導和管理

把師資隊伍建設作為一把手工程和全校各部門的核心工作，全面、科學規(guī)劃師資隊伍建設，建立健全定期研究、檢查、督查制度，形成齊抓共管的體制。

（二）加強師德培養(yǎng)，提高教師以德立教的認識

堅持教師政治業(yè)務學習制度，通過輔導報告、學習優(yōu)秀教師先進事跡等多種形式，積極組織開展師德教育活動，把政治學習、形勢任務教育與培養(yǎng)教師遠大職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來，促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務和職責，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表。

（三）實施青藍工程，強化對新任教師的培養(yǎng)

針對學校新教師多、年青教師多的實際，為盡快使新教師、年青教師成長起來，充分發(fā)揮優(yōu)秀的成熟型教師的“傳、幫、帶”作用，學校堅持實施青藍工程，幫助新教師達到“一年合格，三年稱職，五年成為骨干教師”的目標。

（四）實施繼續(xù)教育工程，建立和完善教師進修培訓制度

1．實施教師學歷提升計劃。堅持以在職進修為主的原則，要求學歷不達標者必須達標，積極鼓勵教師結合專業(yè)和學科建設需要及個人發(fā)展需求攻讀研究生學歷和碩士學位。

2．實施專業(yè)教師技能提升計劃。積極組織專業(yè)教師參加技能訓練，提出訓 練的具體目標，努力提升專業(yè)技能水平；每年組織一次全校性技能大賽、創(chuàng)新大賽，選拔優(yōu)秀教師參加上級組織的技能大賽；積極鼓勵教師開展創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力，多出創(chuàng)新成果。

3．認真組織開展校本培訓。通過請專家來校輔導、名師示范引領等形式，充分挖掘、利用學校教育資源，有計劃、有步驟地對教師進行全面的現(xiàn)代職教理論、課程理論和現(xiàn)代教育技術培訓，努力提高教師的教育理論素養(yǎng)和應用現(xiàn)代教育技術教學的能力，使教師熟練掌握多媒體課件的制作和應用。

4．實施優(yōu)秀教師外派培訓計劃。學校根據(jù)專業(yè)和學科建設需要，每年有計劃地選派一批有一定教學水平、工作認真負責、有培養(yǎng)前途的教師參加出國培訓和國家、省、市級骨干教師培訓及相關項目培訓。

5．嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育有關要求。第一，每位教師每年參加繼續(xù)教育的總學時數(shù)不得低于上級教育部門規(guī)定的學時數(shù)，其中校本培訓不得低于規(guī)定的學時。第二，督促教師積極參加上級教育部門組織的各類繼續(xù)教育培訓和考核。

（五）實施教師業(yè)務競賽工程，提升教師教學技藝

認真組織開展教師教學業(yè)務競賽，如組織開展優(yōu)課評比、教學案例比賽、優(yōu)秀課件制作、說課比賽等，以賽促練，錘煉提高教師教學技藝。

（六）實施教師創(chuàng)意論壇工程，提升教師理論素養(yǎng)和課改能力

以學術沙龍、專題報告、讀書心得交流等形式，圍繞學校教育教學管理、專業(yè)建設、實訓基地建設、校企合作、課程改革等內容，每學年有計劃、有組織地開展教師論壇。認真總結、歸納教師中的創(chuàng)新思維，指導教師撰寫創(chuàng)意論文，組織教師參加創(chuàng)意論壇論文評比。

（七）實施課題研究工程，增強教師教科研能力

認真制訂課題申報、研究、鑒定管理辦法和教師撰寫教育教學論文的有關規(guī)定，努力營造人人參與教科研和課程改革的氛圍。

1．每個專業(yè)部、教研組都要有校級及校級以上的科研課題，并組織開發(fā)校本教材，學校每年至少申報一個市級以上科研課題，認真組織推進，并用于指導教育教學實踐。

2．每位教師每年完成一篇高質量的教育教學論文，特別是圍繞專業(yè)建設、課程改革和科研課題撰寫教育教學論文。

3．每年組織一次教師優(yōu)秀教育教學論文評選活動，并將優(yōu)秀論文匯編成冊。

（八）實施“雙師型”教師隊伍建設工程，提升專業(yè)教師的“雙師素質” 1．督促教師創(chuàng)造條件，及時申報晉升高一級職稱，不斷優(yōu)化教師的職稱結構。

2．通過技能提升計劃，不斷提高專業(yè)專任教師中“雙師型”教師的比例。3．深入推進校企合作，積極實行專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度，逐步做到專業(yè)教師每兩年到企業(yè)生產一線或在校內實訓基地工作不少于兩個月。保證教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能與企業(yè)發(fā)展同步，并努力提高產學研能力。4．認真組織開展每年一次的專業(yè)教師市場調研活動，讓廣大教師把握社會經濟發(fā)展的趨勢和要求，不斷提升專業(yè)建設能力和創(chuàng)業(yè)經營的意識，展現(xiàn)應有的職業(yè)素養(yǎng)。

5．在外派培訓、名師評選時，優(yōu)先考慮“雙師型”教師。

（九）實施名師工程，加強骨干教師隊伍建設

1．制訂首席教師、專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師評選制度，定期進行評選工作，推選一批師德高尚、治學嚴謹、業(yè)務精湛、業(yè)績優(yōu)秀、工作量飽滿，在專業(yè)（學科）建設中起重要作用和影響力的教師為專業(yè)（學科）首席教師、帶頭人、骨干教師，使其成為學校骨干教師的核心力量。

2．建立名師工作室，為名師創(chuàng)造相對較好的工作條件，充分發(fā)揮名師的典型引領作用，深入推進教學改革。

（十）建立穩(wěn)定的外聘兼職教師隊伍，調優(yōu)學校專業(yè)教師結構

根據(jù)學校專業(yè)建設的需要，從企業(yè)、行業(yè)選聘一些專家、高級技術人員和能工巧匠作為外聘兼職教師，獨立承擔某一專業(yè)課程的理論教學、實訓教學，調優(yōu)師資結構和彌補專業(yè)師資的欠缺。逐步建立起一支穩(wěn)定的、高質量的外聘教師隊伍。并制定外聘教師管理制度，切實加強對外聘教師的聘用、管理和考核。

（十一）建立教師專業(yè)成長卡，指導規(guī)劃教師專業(yè)成長

為督促、指導教師專業(yè)成長，提高學校師資隊伍建設效率，學校根據(jù)師資隊伍建設的總目標，結合每位教師的實際，幫助每位教師建立教師專業(yè)成長卡。對每個教師的職稱晉升、學歷提升、技能提升、業(yè)務進修、論文撰寫、課題研究等方面進行統(tǒng)一規(guī)劃。學校將對每位教師的專業(yè)成長情況進行管理和考核，讓教師把專業(yè)能力提升作為一種自主的、自覺的、有計劃的追求。

（十二）建立激勵考評機制，深化人事改革，加強崗位管理，提升師資隊伍建設活力

1．實行教學質量考核獎懲制度。根據(jù)教師的崗位要求，堅持公開、客觀、全面的原則，對教師的工作實績進行考核，并實施獎懲，倡導追求質量、追求卓越的上進氛圍。

2．實行教師學歷提升、技能提升進行獎勵制度。制訂教師學歷、技能提升

計劃，對學歷和技能提升到規(guī)定要求的教師進行獎勵，形成激發(fā)教師自我成長、自我完善、不斷提升的驅動力。

3．實行優(yōu)秀教科研成果獎勵制度。制訂優(yōu)秀教科研成果評選與獎勵辦法，對優(yōu)秀教科研成果進行獎勵，激勵廣大教師深入開展教科研工作。4．實行名師工作考核與津貼制度。每年對專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師

在教學工作、專業(yè)建設、實訓基地建設、課程改革、教科研工作等方面發(fā)揮的引領作用及工作實效情況進行考核，以決定其是否連任，并根據(jù)考核結果發(fā)放相應津貼。

5．加大改革力度，加強校內專業(yè)技術職務聘用管理，健全分配激勵機制。

根據(jù)學校發(fā)展實際情況，逐步實行對在教學工作中出現(xiàn)嚴重失職的教師予以解聘或 “高職低聘”，對教學成績顯著，符合一定條件的教師實行“低職高聘”；建立重實績、重質量，向教育教學一線、重點崗位傾斜的分配激勵機制。

6．設立專門經費，建立從企業(yè)、行業(yè)聘請高技能人才到校任教或兼職任教的機制。

第三篇：師資隊伍建設

師資隊伍建設

一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提

1、堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學習與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。

在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。

二、精研業(yè)務是提高教師隊伍質量的關鍵

要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學習

讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。

讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優(yōu)化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術是社會發(fā)展的第一生產力，那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量，工作總結《師資隊伍建設總結》通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農場》校本教材，開展了《農村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學習制，青年教師優(yōu)質課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結對制。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平

1、認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關配套文件，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機制。

2、加強全員培訓的力度，根據(jù)教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。

五、加強骨干教師隊伍建設

1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

六、加強領導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。

面對學校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標，以科研為先導，以實驗為依托，在素質教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。

柳格鎮(zhèn)初級中學

第四篇：師資隊伍建設

城關小學師資隊伍建設舉措

建設一支高素質的教師隊伍，關注學生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標。為了進一步提高我校教師的綜合素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔子”等多種途徑，采取一些切實有效的措施，扎扎實實、堅持不懈地開展校本教研活動的策略。

一 指導思想：堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為我校教師教育改革隊伍建設的基本理念。進一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結構，提高教育教學水平、內涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標任務：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學習新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學校奠定一個扎實的基礎；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強，并能適應現(xiàn)代教育要求的師資隊伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現(xiàn)代教育技術能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實學校教師隊伍培養(yǎng)目標，促使廣大教師盡快由經驗型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉化，成為復合型教師；為了建設一支師德好，素質高的名師隊伍，不斷提高教育質量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學校成立教師培養(yǎng)計劃工作領導小組 組長：謝陽紅

副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結教師培養(yǎng)的經驗；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學方式和工作體系。

（3）教學工作的基本要求：教學工作計劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學的實施，作業(yè)布置與處理，課外輔導，復習指導及編撰試卷，教學反思和工作總結。

2．加強師德教育，樹教師典型

（1）把師德建設作為一項重要的實事工程來抓，組織教師學習國家教委頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結合起來，真正落實師德一票否決制。（3）樹立我校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，每學期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺唱戲”

（1）學校每學期進行名師示范課堂教學，介紹教育教學經驗，展示教育教學成果和學術成果，發(fā)揮名師的引領作用，不斷提升教師教育教學的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動”，為他們創(chuàng)造外出講學條件，使這些教師在社會也獲得良好影響，進一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內、縣內“有名”，使之“墻內開花，園中香，墻外也能香”。

（3）開展“先鋒杯”課堂教學競賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴大“名師”的后備隊伍。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實施“青藍工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實施“青藍工程”，名優(yōu)教師為指導老師，具體負責青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導處組織。青年教師和指導老師要簽定責任書。

（3）指導老師要對自己徒弟全面負責，從政治思想、師德風范、教學業(yè)務等方面認真?zhèn)?、幫、帶，要堅持聽徒弟的課，及時提出改進意見。指導老師要認真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導老師學習，學習名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學業(yè)務方面及時請教，要堅持聽指導老師的課，及時糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學?；蚩h、市組織的教學比賽活動。本學期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。

（6）開展青藍工程課堂教學競賽，加強對骨干教師的培養(yǎng)評選工作并給予雙方獎勵。其中，段育華指導張海英，劉瓊華指導謝澍莉獲校一等獎。

5.建設名師工作室，培養(yǎng)名師團隊

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團隊。名師工作室除定期召開理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學研討活動外，工作室還要結合學科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進一步挖掘名師蘊含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，建立起以特級教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，使名師工作室成為對骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當然，師德建設并非一朝之功。展望未來，我任重而道遠。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設再上一個新臺階。

第五篇：師資隊伍建設

二、師資隊伍建設

1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強科研能力、引領團隊建設及社會服務能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關證書及資料；

缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學歷、中級會計師、5年以上專業(yè)教學、勝任3門以上學科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）

缺 專業(yè)雙帶頭人的相關證書

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設、工學結合課程模式開發(fā)的相關材料；

缺 會議照片，缺 專業(yè)建設會議紀要（模板），缺 工學結合課程模式開發(fā)任務表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓及社會服務等工作的相關材料；

缺 專業(yè)雙帶頭人培訓新教師照片、缺 培訓記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓及社會服務等工作的相關材料（如教案、課件、被培訓人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導學生的記錄和案例。

缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺專業(yè)雙帶頭人教學信息反饋表（模板）

EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項書或結題材料；

缺 立項書、結題材料

EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

缺 發(fā)表論文復印件

2．骨干教師培養(yǎng)（確認7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復）

通過國內進修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓及社會服務等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務能力、科研及專業(yè)技術能力等并在教學中起到指導、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關證書及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學歷、教師獲獎情況）

（3）骨干教師參加各級分類培訓的相關資料和證書等；

證書與資料要統(tǒng)一，列出7名

證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

資料（總結）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導學生的相關資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

缺 骨干教師課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺骨干教師教學信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質課、示范課證書；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務社會的相關資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務社會的照片、缺：骨干教師校外實踐總結（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎證書及相關榮譽證書。

（婁新1人）

人數(shù)不足、缺證書掃描件

EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關材料

缺 骨干教師課題研究申報表、研究成果

3．“雙師型”教師隊伍建設

在專業(yè)原有“雙師型”教師隊伍基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構建一支教學水平高、專業(yè)技能強的“雙師型”教學團隊，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計劃、制度文件；

需要修改

（2）師德培訓計劃、師德培訓內容、師德培訓總結；

培訓計劃涵蓋培訓內容，缺 師德培訓簽到表、缺 師德培訓記錄

培訓總結：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

只有觀看2013感動中國的培訓總結，缺 教育政策法規(guī)學習教育、班主任理論知識和技能、教師必須具備的十大美德三個培訓的被培訓人總結。

（3）教師獲得的相關職業(yè)資格證書；

缺 雙師型教師取得的相關職業(yè)資格證書

（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實踐鍛煉的相關記錄；

（孟榮艷1人）

缺 雙師型教師到企業(yè)單位實踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實踐記錄（模板）

（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級分類培訓的學習筆記或證書；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

缺 學習筆記

（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關資料及獲獎證書；

（董會榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

缺 獲獎證書

（8）學校技能節(jié)教師技能比武相關資料。

確定雙師型人選，核對材料

4．兼職教師隊伍建設

在原有兼職教師隊伍基礎上，再聘請2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎又具有豐富的會計工作實踐經驗的老會計為兼職教師，承擔會計專業(yè)課程實驗、綜合實訓的指導，參與專業(yè)建設。

（1）兼職教師聘任證書及相關資料；

缺 兼職教師聘任證書及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設相關記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設會議記錄

（3）兼職教師承擔教學任務的課程表、教案、成績單等相關資料。

缺 兼職教師教學課程表、教案、成績單

5.班主任隊伍建設

（1）班主任隊伍建設方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理記錄；

缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理會議紀要（模板）

（3）班主任班級管理制度；

（4）班主任培訓記錄；

（5）班主任管理案例及經驗交流等活動記錄；

（6）“一幫一”結對子活動方案及相關資料；

（7）班主任班級管理目標考核結果。