第一篇：就業(yè)指導(dǎo)試題答案

2010級(jí)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)考試

試卷總分:100分 通過(guò)分?jǐn)?shù):60分 考試時(shí)長(zhǎng):60分鐘

客觀題(每小題:2分)

1,別人了解，自己卻不了解的個(gè)人特點(diǎn)屬于（）；自己了解，別人不

了解的個(gè)人特點(diǎn)屬于（）。

A.盲區(qū)；盲區(qū) B.盲區(qū)；隱蔽區(qū) C.隱蔽區(qū)；盲區(qū) D.隱蔽區(qū)；隱蔽區(qū)

正確答案：B 2,霍蘭德的職業(yè)六邊形理論不包含以下哪種興趣類型？

A.社會(huì)型 B.常規(guī)型 C.技能型 D.研究型

正確答案：C 3,以下行業(yè)中，屬于第二產(chǎn)業(yè)的是：

A.商業(yè) B.制造業(yè) C.房地產(chǎn)業(yè) D.交通運(yùn)輸業(yè)

正確答案：B 4,企業(yè)如何關(guān)心員工的發(fā)展問(wèn)題，是一個(gè)企業(yè)文化的先進(jìn)性所在。這

一說(shuō)法，你認(rèn)為： A.正確 B.錯(cuò)誤

正確答案：A 5,職業(yè)探索的具體內(nèi)容包括哪些：①職業(yè)的核心工作內(nèi)容、入門崗位及其職業(yè)發(fā)展通路 ②職業(yè)的發(fā)展前景、薪資待遇及潛在收入空間 ③

崗位設(shè)置及不同行業(yè)、企業(yè)間的差別 ④職業(yè)通用素質(zhì)要求及入門具體能力

A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④

正確答案：D 6,影響生涯規(guī)劃選擇的重要需要和動(dòng)機(jī)包括哪些：①成就動(dòng)機(jī) ②對(duì)權(quán)

力的需要 ③關(guān)系需要 ④認(rèn)同需要 ⑤對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和刺激的追求

A.①②③④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

正確答案：D 7,下列哪一項(xiàng)不是做出滿意決策的必要步驟？

A.了解決策風(fēng)格 B.確定發(fā)展目標(biāo) C.辨識(shí)可控因素 D.學(xué)習(xí)理性決策

正確答案：B 8,時(shí)間管理中，時(shí)間的基本元素是：

A.天 B.事件 C.小時(shí) D.分鐘

正確答案：B 9,逆境是職業(yè)生涯中遇到的不利環(huán)境、條件和坎坷。關(guān)于逆境，下列

說(shuō)法正確的是： A.逆境對(duì)人的成長(zhǎng)可以形成阻力，使人灰心喪氣、一事無(wú)成，也可以轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力、促進(jìn)力，催人奮進(jìn)，自強(qiáng)不息 B.從辯證的角度來(lái)看，逆境的有利因素是激發(fā)潛能，學(xué)會(huì)更實(shí)

際的思考，鍛煉意志 C.逆境并不能自發(fā)的造就人才，也不是所有經(jīng)歷逆境的人都會(huì)有所作為 D.以上說(shuō)法都正確

正確答案：D 10,簡(jiǎn)歷投遞的主要方式有本人直接送達(dá)、快件或信函投寄、利用網(wǎng)絡(luò)

投送等。下列關(guān)于簡(jiǎn)歷的投送，說(shuō)法錯(cuò)誤的是： A.本人直接送達(dá)要按照單位指定的時(shí)間將自己的求職材料送到招聘官手中，采取這種方式使本人能夠利用與招聘官的初次會(huì)面機(jī)會(huì)，表達(dá)選擇用人單位的強(qiáng)烈愿望，為求職勝出增加機(jī)會(huì) B.快件和信函投寄要按照指定的時(shí)間、地點(diǎn)將自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷使用信函或快件投遞到招聘單位，要在信函和快件的封面上注明“應(yīng)

聘”字樣和應(yīng)聘職位，字跡要工整 C.網(wǎng)絡(luò)投遞是目前簡(jiǎn)歷投遞的重要途徑，應(yīng)聘者最好選擇在招聘官上班之前將自己的簡(jiǎn)歷和求職信發(fā)送到單位指定的電子信箱 簡(jiǎn)歷 D.網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷最好采用附件的形式，方便應(yīng)聘主管下載你的正確答案：D 11,采用傳統(tǒng)的方式成功搜尋到工作機(jī)會(huì)，需要具備哪些條件：①時(shí)間 ②語(yǔ)言表達(dá)技巧 ③費(fèi)用開(kāi)支 ④堅(jiān)持不懈的心理狀態(tài) ⑤信息搜索技 巧

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

正確答案：A 12,“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”是目前比較常用的一種面試方式，在“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”中，面試者常常需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與別人的不同觀點(diǎn)進(jìn) 行討論甚至辯論。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，下列做法不當(dāng)?shù)氖牵? A.面試開(kāi)始后，搶先亮出自己的觀點(diǎn)，不僅可以給主考官員留下較深的印象，而且還有可能引導(dǎo)和左右其他應(yīng)試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的思想觀點(diǎn)上來(lái)，從而爭(zhēng)取充當(dāng)小組中的領(lǐng)導(dǎo)角色 B.當(dāng)談話者超過(guò)三人時(shí)，應(yīng)不時(shí)同其他所有的人都交談幾句，盡量與人耳語(yǔ)，這不但可與某人表示親近，還能顯示出你的人際交往能力 C.把握說(shuō)服對(duì)方的機(jī)會(huì)，不要在對(duì)方情緒激動(dòng)的時(shí)候力圖使他

改變觀點(diǎn) D.奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)，對(duì)方在考慮是否接受你的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)首先考慮他與你的熟悉程度和友善程度，彼此的關(guān)系越親密，就越容易接受你的觀點(diǎn) 正確答案：B 13,面試談話時(shí)，如果面試官說(shuō)的有誤，以下說(shuō)法正確的是：

A.也要點(diǎn)頭迎合對(duì)方 B.可能是一種測(cè)試 C.要駁斥對(duì)方

D.要始終堅(jiān)持自己的意見(jiàn)

正確答案：B 14,參加招聘會(huì)已經(jīng)成為了大學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的主要手段之一。關(guān)于

參加大型招聘會(huì)的注意事項(xiàng)，以下說(shuō)法不正確的是：

A.會(huì)前要明確自身?xiàng)l件，對(duì)自己有個(gè)正確的定位 B.參會(huì)時(shí)最好帶上證書(shū)原件 C.充分利用招聘會(huì)的會(huì)刊

D.參會(huì)時(shí)要充滿自信，敢于表達(dá)出自己的條件和愿望

正確答案：B 15,以下哪項(xiàng)不屬于求職心理調(diào)適的內(nèi)容？

A.認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極應(yīng)對(duì) B.改變目標(biāo)，繼續(xù)攻讀更高學(xué)位 C.管理壓力 D.樹(shù)立自信

正確答案：B 16,壓力應(yīng)對(duì)策略包括哪些：①認(rèn)知式的探究 ②行為式的探究 ③認(rèn)知

式的回避 ④行為式的回避

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

正確答案：D 17,下列關(guān)于就業(yè)報(bào)到證的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是： A.不管升學(xué)還是就業(yè)，都需要辦理就業(yè)報(bào)到證

B.升學(xué)的畢業(yè)生不需要辦理就業(yè)報(bào)到證，憑調(diào)檔函和錄取通知書(shū)辦理相關(guān)就業(yè)手續(xù) C.就業(yè)的畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)，都必須先辦理就業(yè)報(bào)到證，再憑就業(yè)報(bào)到證辦理戶口遷移及其他就業(yè)手續(xù) D.出國(guó)的畢業(yè)生也需要辦理就業(yè)報(bào)到證

正確答案：A 18,關(guān)于大學(xué)生就業(yè)權(quán)益，下列表述不正確的是： A.就業(yè)信息是畢業(yè)生擇業(yè)成功的前提和關(guān)鍵，畢業(yè)生具有獲取

信息的權(quán)利

B.大學(xué)生求職過(guò)程中，具有接受就業(yè)指導(dǎo)和被推薦的權(quán)利 C.求職過(guò)程中，大學(xué)生有獲取公平待遇及違約求償?shù)臋?quán)利 D.以上說(shuō)法都不對(duì)

正確答案：D 19,用人單位拖欠或者未足額支付勞動(dòng)報(bào)酬的，勞動(dòng)者可以依法向當(dāng)?shù)?/p>

人民法院申請(qǐng)（）。

A.法律援助 B.支付令 C.社會(huì)救濟(jì) D.依法制裁用人單位

正確答案：B 20,我進(jìn)的是民營(yíng)企業(yè)，但是還想計(jì)算工齡，該把檔案放在哪兒呢？

A.畢業(yè)院校 B.人才市場(chǎng)

C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道 D.教育廳 正確答案：B 21,畢業(yè)生檔案管理具體在哪個(gè)部門？

A.檔案館

B.招生與就業(yè)指導(dǎo)處畢業(yè)生檔案室 C.招生辦公室 D.資助中心

正確答案：B 22,簽應(yīng)聘協(xié)議的畢業(yè)生，檔案、戶口將流向什么地方

A.檔案到用人單位，戶口回生源地 B.戶口到用人單位，檔案回生源地 C.檔案、戶口均到用人單位 D.檔案、戶口均回生源地

正確答案：C 23,戶口的具體管理權(quán)在 A.人事局 B.轄區(qū)派出所 C.教育局 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道

正確答案：B 24,下列哪項(xiàng)不是畢業(yè)生可選的落戶方式

A.辦理非轉(zhuǎn)農(nóng)戶口 B.落戶親戚朋友家 C.落戶工作單位集體戶口

D.掛靠人才中心

正確答案：A 25,在改派期限內(nèi)，如果之前報(bào)到證之前沒(méi)有找到工作單位，辦理改派

手續(xù)，需要提供的材料有：

A.原報(bào)到證、畢業(yè)證、身份證 B.戶口本、畢業(yè)證、身份證

C.勞動(dòng)合同或協(xié)議書(shū)、原報(bào)到證、身份證 D.原報(bào)到證、畢業(yè)證、協(xié)議書(shū)

正確答案：C 26,畢業(yè)生學(xué)費(fèi)代償是哪個(gè)部門負(fù)責(zé)？

A.計(jì)財(cái)處 B.資助中心 C.招生與就業(yè)指導(dǎo)處 D.后勤管理集團(tuán)

正確答案：A 27,畢業(yè)生報(bào)到證蓋章具體在哪個(gè)部門？

A.教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室 B.教育廳辦公室 C.學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)處 D.學(xué)校學(xué)生工作處

正確答案：A 28,在改派期限內(nèi)，如果更改報(bào)到證之前找到過(guò)工作單位，更換工作要

改派手續(xù)，需要提供的材料有： A.原報(bào)到證、畢業(yè)證、身份證

B.戶口本、畢業(yè)證、身份證 C.原報(bào)到證、畢業(yè)證、協(xié)議書(shū)

D.勞動(dòng)合同或協(xié)議書(shū)、原報(bào)到證、身份證、與原單位的解約函

正確答案：D 29,下面那一項(xiàng)不是報(bào)到證的作用？

A.到工作單位報(bào)到的重要憑證之一 B.上戶口的基本材料 C.計(jì)算工齡及干部身份的認(rèn)定 D.計(jì)算就業(yè)率

正確答案：D 30,畢業(yè)證是哪個(gè)部門發(fā)的？

A.校本部招生與就業(yè)指導(dǎo)處 B.教務(wù)處 C.學(xué)生管理科 D.招生辦公室

正確答案：C 31,辦理本科生報(bào)到證到學(xué)校哪個(gè)部門辦理？

A.人事部 B.學(xué)工部

C.招生與就業(yè)指導(dǎo)處 D.學(xué)校辦公室

正確答案：C 32,我校三本的學(xué)生（包括寶山校區(qū)委培培養(yǎng)）的就業(yè)手續(xù)辦理是哪個(gè)

辦公室？

A.校本部招生與就業(yè)指導(dǎo)處 B.求是學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)部 C.學(xué)生管理科 D.招生辦公室

正確答案：B 33,就業(yè)協(xié)議書(shū)上的培養(yǎng)方式一般寫(xiě)

A.委培 B.定向 C.非定向 D.正確答案：C 34,改派報(bào)到證的時(shí)間期限

A.1年 B.2年 C.3年 D.4年

正確答案：B 35,戶口遷移證是由學(xué)校哪個(gè)部門負(fù)責(zé)

A.學(xué)生處

B.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心 C.各二級(jí)學(xué)院 D.保衛(wèi)處

正確答案：D 36,協(xié)議書(shū)僅僅是學(xué)生簽字和用人單位蓋章，但是找到更喜歡的單位，不想去原來(lái)簽約的單位，是否也要解約？

A.需要 B.不需要 C.D.正確答案：A 37,臨近畢業(yè)時(shí)考起了工作崗位，需要政審，一般來(lái)說(shuō)政審材料要到哪

個(gè)部門出具？

A.所在學(xué)院的辦公室 B.所在學(xué)院的黨委 C.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心 D.學(xué)生工作處

正確答案：B 38,勞動(dòng)合同具有

A.法律約束力 B.道德約束力 C.行為約束力 D.刑法約束力

正確答案：A 39,人人都有自己的領(lǐng)導(dǎo)。上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，下至普通百姓，都是如此。

工作中，如何與領(lǐng)導(dǎo)相處，下列做法合理的是： A.如果領(lǐng)導(dǎo)明確指示你去完成某項(xiàng)工作，那你一定要用最簡(jiǎn)潔

有效的方式明白領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重點(diǎn) B.作為下屬，在接受命令之后，應(yīng)該積極開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)即將負(fù)責(zé)的工作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，告訴領(lǐng)導(dǎo)你的初步解決方案，尤其是對(duì)于可能在工作中出現(xiàn)的困難要有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于在自己能力范圍之外的困難，應(yīng)提請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)別的部門加以解決 C.在工作進(jìn)行之中隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào) D.以上說(shuō)法都正確

正確答案：D 40,職場(chǎng)冷暴力，一般指上司或群體用非暴力的方式刺激對(duì)方，致使一方或多方心靈受到嚴(yán)重傷害。它主要體現(xiàn)在讓人長(zhǎng)期飽受漠視、譏諷，甚至于不能日常工作等。你認(rèn)為職場(chǎng)中應(yīng)怎樣化解這種冷暴力，請(qǐng)選出下列做法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)：

A.“以冷制冷”，加強(qiáng)反擊 B.換位思考，理解上司和同事

C.增強(qiáng)自身“免疫力”，培養(yǎng)豁達(dá)樂(lè)觀的個(gè)性 D.積極正面理解問(wèn)題，把想法大膽說(shuō)出來(lái)

正確答案：A 41,初入職場(chǎng)的女大學(xué)生往往是弱勢(shì)群體。女大學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)

挑戰(zhàn)？下列表述不正確的是：

A.干得好不如嫁得好，應(yīng)該及早找到職場(chǎng)靠山 B.努力融入團(tuán)隊(duì)，證明自己的價(jià)值，但不要拉幫結(jié)派

C.面對(duì)歧視時(shí)，不要自暴自棄，要相信自己，敢于承擔(dān)責(zé)任 D.遭遇騷擾時(shí)，也不宜過(guò)分懦弱，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)

正確答案：A 42,一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面包含各種角色，不同角色類型有不同的特點(diǎn)。對(duì)團(tuán)隊(duì)

角色類型的正確認(rèn)識(shí)是：

A.不同角色分工不同，因而其重要性也不同 B.不利于團(tuán)隊(duì)的角色一定要排斥 C.完美的人才可以領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

D.通過(guò)合作彌補(bǔ)不同團(tuán)隊(duì)角色的不足

正確答案：D 43,相互接納，是指組織與新雇員個(gè)人之間的相互關(guān)系。關(guān)于相互接納，以下哪項(xiàng)表述是不正確的：

存在 B.相互接納是一種心理契約，是一個(gè)過(guò)程

C.相互接納這一階段無(wú)確定期限，期限的長(zhǎng)短，受工作性質(zhì)、A.雙方必須互相認(rèn)同和接納，只有單方的認(rèn)同，相互接納便不部門類型、上司風(fēng)格、組織文化、新雇員的實(shí)際等諸多因素的影響 D.以上說(shuō)法都不對(duì)

正確答案：D 44,最基本的職業(yè)道德是：

A.盡職盡責(zé) B.誠(chéng)實(shí)守信 C.辦事公道 D.奉獻(xiàn)社會(huì)

正確答案：A 45,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。造就良好的學(xué)習(xí)能力，首

先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要。關(guān)于終身學(xué)習(xí)與企業(yè)成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是： A.學(xué)習(xí)是智慧的源泉，是獲取知識(shí)的唯一途徑，是實(shí)現(xiàn)自我超越和人生價(jià)值的必由之路 B.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)更

新越來(lái)越快，人們渴求知識(shí)，渴望提高的心情也越來(lái)越迫切 C.要從關(guān)系企業(yè)生存和發(fā)展的高度、從實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值相統(tǒng)一的角度，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，在企業(yè)內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 D.以上說(shuō)法都正確

正確答案：D 46,以下哪一項(xiàng)不是有效管理時(shí)間的方法：

A.自己承擔(dān)所有工作，避免分配給他人 B.排定工作優(yōu)先順序 C.事前周密計(jì)劃

D.按照計(jì)劃，今日事，今日畢

正確答案：A 47,以下哪一項(xiàng)不屬于企業(yè)中層管理者的角色核心：

A.企業(yè)的內(nèi)部教練 B.最高執(zhí)行目標(biāo)的設(shè)定者 C.下屬的執(zhí)行標(biāo)桿 D.企業(yè)制度與文化的宣傳者

正確答案：B 48,從業(yè)人員一系列道德行為表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的特征和傾向是：

A.職業(yè)道德認(rèn)識(shí) B.職業(yè)道德行為 C.職業(yè)道德品質(zhì) D.職業(yè)道德規(guī)范

正確答案：C 49,以下哪一項(xiàng)不是高效能創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征？

A.成員致力于個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成

B.有明確可執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

C.成員間技能互補(bǔ) D.良好的溝通與信息共享

正確答案：A 50,有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)志向與實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，不

斷提升自我，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)才能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。這一說(shuō)法，你認(rèn)為：

A.正確 B.錯(cuò)誤

正確答案：A

第二篇：2014畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)試題答案

2010屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)考試試卷（開(kāi)卷）參考答案

簡(jiǎn)單題

一、應(yīng)屆畢業(yè)生張曉明打算與青島環(huán)海貿(mào)易公司（山東高校畢業(yè)生就業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)注冊(cè)單位）簽訂就業(yè)協(xié)議，請(qǐng)用文或圖示說(shuō)明簽約流程。答案解析：

在就業(yè)協(xié)議書(shū)上先由單位人事部門和單位的上級(jí)人事部門蓋章，然后再由學(xué)生拿到學(xué)院和學(xué)校就業(yè)中心蓋章，學(xué)校就業(yè)中心憑蓋章的就業(yè)協(xié)議書(shū)到省人事廳辦理報(bào)到證，學(xué)生憑報(bào)到證到單位報(bào)到上班。

二．應(yīng)屆畢業(yè)生王剛打算與深證華南建設(shè)工程集團(tuán)簽訂就業(yè)協(xié)議，請(qǐng)用文字或圖示說(shuō)明簽約流程，同時(shí)請(qǐng)說(shuō)明該簽約過(guò)程需要注意哪些問(wèn)題？ 答案解析：

注意事項(xiàng)

1、三方協(xié)議是由畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方之間就學(xué)生就業(yè)方向簽訂的一種協(xié)議，由三方共同簽署后生效。對(duì)簽約的三方都有約束力。畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過(guò)雙向選擇達(dá)成就 業(yè)意向后，必須簽訂學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的《高校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書(shū)》，畢業(yè)生與用 人單位簽訂的其他就業(yè)協(xié)議書(shū)無(wú)效。

2、就業(yè)協(xié)議在畢業(yè)生到單位報(bào)到、用人單位正式接收后自行終止。就業(yè)協(xié)議是明確畢 業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面表現(xiàn)形式。（勞動(dòng)合同 是畢業(yè)生上崗后，從事何種崗位、享受何種待遇以及相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的法律依據(jù)）。

3、就業(yè)協(xié)議的主體合法原則。簽訂就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人必須具備合法的主體資格。對(duì)畢業(yè)生而言，就是必須取得畢業(yè)資格，如果畢業(yè)生在派遣時(shí)未取得畢業(yè)資格，用 人 單 位 可 以 不 予 接 收 而 無(wú) 須 承 擔(dān) 法 律 責(zé) 任。

4、填寫(xiě)用人單位名稱時(shí)，務(wù)必注意，是否與單位的有效印鑒上的名稱一致，如不一致，協(xié)議無(wú)效.5、學(xué)生填寫(xiě)自己的專業(yè)名稱時(shí)，要與學(xué)校教務(wù)處的專業(yè)名稱一致，不能簡(jiǎn)寫(xiě).6、試用期與見(jiàn)習(xí)期的時(shí)間。外企、合資企業(yè)、私企一般采用試用期，根據(jù)合同期的長(zhǎng) 度，可以由1－3個(gè)月不等，通常試用期為3個(gè)月，不得超過(guò)6個(gè)月。國(guó)家機(jī)關(guān)、高校、研 究所一般采用見(jiàn)習(xí)期，通常為一年。試用期和見(jiàn)習(xí)期只取其中之一，將另一項(xiàng)劃去。

7、違約金。由學(xué)生和用人單位雙方協(xié)定。不少單位為了“留住”學(xué)生，以高額違約金約 束學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該在協(xié)商中力爭(zhēng)將違約金降到最低，通常違約金不得超過(guò)5000元

8、現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議屬“格式合同”，但“備注”部分允許三方另行約定各自的權(quán)利義務(wù)。為了防止用人單位承諾一套，做一套，畢業(yè)生可將簽約前達(dá)成的休假、住房、保險(xiǎn)等福利待遇在備注欄中說(shuō)明，如發(fā)生糾紛，可以及時(shí)向法庭舉證，維護(hù)自己的合法權(quán)利。

9、學(xué)生在簽訂“協(xié)議”時(shí)，必須嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟。等用人單位填寫(xiě)完畢、蓋章后再到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心鑒證蓋章。有的學(xué)生偷懶，自己填寫(xiě)完畢后就直接到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心要求蓋章。后果是，單位在填寫(xiě)時(shí)，工資待遇等與過(guò)去承諾的大相徑庭。學(xué)生不滿卻因?yàn)樽约汉蛯W(xué)校都已經(jīng)簽字蓋章，回天無(wú)力。要不逆來(lái)順受，要不就被迫違約，賠償用人單位。三.2012屆畢業(yè)生李小強(qiáng)在畢業(yè)前與濟(jì)南中達(dá)實(shí)業(yè)公司簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)后往該公司工作并已經(jīng)辦理完報(bào)道落戶手續(xù)，工作半年后發(fā) 現(xiàn)不適應(yīng)工作崗位，欲與該公司接觸就業(yè)協(xié)議，到青島海爾集團(tuán)工作，請(qǐng)說(shuō)明該同學(xué)應(yīng)該如何辦理改派手續(xù)？戶口、檔案應(yīng)如何遷移？該改派手續(xù)至少應(yīng)在什么時(shí)間內(nèi)辦理完畢，否則會(huì)超出改派期限。答案解析：

終止以前的的托管協(xié)議，將檔案提到現(xiàn)在單位托管處。（托管費(fèi)用單位出，不需要自己承擔(dān)）檔案遷移：

1到轉(zhuǎn)入單位開(kāi)具調(diào)函。

2憑調(diào)函到調(diào)出單位辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。如是集體存檔，需提供單位同意調(diào)出函，加蓋單 位公章。由調(diào)出單位開(kāi)具工資行政關(guān)系，隨檔案調(diào)轉(zhuǎn)。

3凡委托調(diào)出單位代做社會(huì)保險(xiǎn)福利者，各項(xiàng)社保福利應(yīng)隨檔案關(guān)系同時(shí)辦理轉(zhuǎn)出。4凡個(gè)人存檔者，須交回個(gè)人存檔卡，并簽字。改派有時(shí)間限制,畢業(yè)2年后就不能改派了。

四.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明目前你所了解的就業(yè)求職的主要渠道和了解用人單招聘信息的主要渠道。答案解析： 就業(yè)主要渠道：

1.到學(xué)校進(jìn)行招聘的企業(yè)； 2.網(wǎng)上提交簡(jiǎn)歷。3.大型的招聘會(huì) 4.家中人幫助找工作 5.考公務(wù)員或應(yīng)聘村干部 6.自己創(chuàng)業(yè)

有人單位主要渠道： 1.現(xiàn)場(chǎng)招聘 2.網(wǎng)絡(luò)招聘 3.校園招聘 4.傳統(tǒng)媒體廣告 5.人才介紹機(jī)構(gòu) 6.內(nèi)部招聘 7.員工推薦

五．說(shuō)明《報(bào)到證》如果丟失，應(yīng)如何辦理補(bǔ)辦手續(xù)，到何處補(bǔ)辦？補(bǔ)辦的期限是多少? 答案解析：

畢業(yè)生自簽發(fā)《報(bào)到證》之日起一年以內(nèi)遺失的，經(jīng)本人申請(qǐng)、登報(bào)聲明作廢，交學(xué)校審核、蓋章方可重新補(bǔ)辦，補(bǔ)發(fā)后備注欄內(nèi)注明“遺失補(bǔ)辦原《報(bào)到證》作廢”。即來(lái)辦理時(shí)需攜帶以下材料：本人的申請(qǐng)書(shū)、學(xué)校的審核意見(jiàn)（表）、登報(bào)的有效證明、畢業(yè)證原件等。簽發(fā)一年后遺失《報(bào)到證》不予補(bǔ)辦，按有關(guān)規(guī)定，由畢業(yè)學(xué)校和畢業(yè)生調(diào)配部門出具證明，所需材料同上。論述題：

一．試論求職擇業(yè)前應(yīng)做好那些方面的準(zhǔn)備？ 答案解析：

畢業(yè)生在就業(yè)前必須做好以下方面的準(zhǔn)備：一是知識(shí)方面的準(zhǔn)備。包括專業(yè)知識(shí)和其它方面知識(shí)，專業(yè)知識(shí)是指所學(xué)的本專業(yè)知識(shí)，并具備本專業(yè)相關(guān)的技能證書(shū)，其它方面知識(shí)是指為拓寬知識(shí)面所選學(xué)的其它各類知識(shí)。二是綜合素質(zhì)方面的準(zhǔn)備，包括大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神、文明禮貌等。三是各方面能力，包括組織能力、交際與溝通等到能力的準(zhǔn)備。四是身體素質(zhì)方面的準(zhǔn)備。五是心理素質(zhì)方面的準(zhǔn)備。六是推薦材料方面的準(zhǔn)備。

二.談?wù)勀銓?duì)本專業(yè)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。答案解析

目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的，主要有兩大方面。

一、高等學(xué)院的擴(kuò)招使得大學(xué)生的數(shù)量急劇上升，就業(yè)崗位相對(duì)就業(yè)人數(shù)來(lái)說(shuō)是缺少的；

二、目前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況存在一定問(wèn)題，使得很多中小型企業(yè)不能得到很好的成長(zhǎng)。大學(xué)教育的社會(huì)就業(yè)存在一定的脫軌現(xiàn)象，學(xué)生心態(tài)還未調(diào)整到合適的狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生不大愿意進(jìn)入中小型企業(yè)工作。大學(xué)生在學(xué)校里多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，把自己課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)在社團(tuán)組組織、活動(dòng)中運(yùn)用起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提升自己。另外就是，在課余時(shí)間也需要多接觸社會(huì)，在大

一、大二的時(shí)候就用意識(shí)地去規(guī)劃自己的大學(xué)生活，參加招聘會(huì)、上招聘網(wǎng)站，從大

一、大二就開(kāi)始準(zhǔn)備，避免時(shí)間的浪費(fèi)。最后是結(jié)交一些高年級(jí)的朋友或一些已經(jīng)工作了朋友，得到他們的一些指導(dǎo)對(duì)自己是非常有幫助的。

3、談?wù)勀銓?duì)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)

1、國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家四個(gè)現(xiàn)代化的迫切需要。四個(gè)現(xiàn)代化中工業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、國(guó)防現(xiàn)代化比較好實(shí)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化比較困難，成為卡脖子的工程。

2、國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要一大批具有新思想、新科學(xué)文化知識(shí)的熱血青年來(lái)支撐。

3、國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，是鞏固農(nóng)村基層政權(quán)和鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大舉措。農(nóng)村不穩(wěn)，社會(huì)難穩(wěn)；基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

4、國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，是開(kāi)辟多渠道就業(yè)的創(chuàng)新之舉。城市就業(yè)難，開(kāi)辟農(nóng)村就業(yè)是一條路子。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)

2009071043 楊劉洋

《就業(yè)指導(dǎo)》

怎樣找到一份好工作

就業(yè)指導(dǎo)在社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期,大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題凸顯,且“有不就”和“無(wú)業(yè)可就”現(xiàn)象并存?？陀^地看,導(dǎo)致就業(yè)難的原因是多方面的,但在當(dāng)前“雙向選擇”的就業(yè)制度下,大學(xué)生是高校就業(yè)工作的主體,其擇業(yè)觀是影響高校就業(yè)的重要因素,不正確的擇業(yè)觀會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生不利影響。面對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題,高校就業(yè)指導(dǎo)須順應(yīng)時(shí)代要求,不斷轉(zhuǎn)變觀念,以“生存”理念為指導(dǎo),圍繞生存意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的提高,優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的塑造開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作,教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立找到一份工作以維持生存的緊迫感及危機(jī)感,正確定位,降低期望,才能解決“就業(yè)難”的問(wèn)題。

二、生存問(wèn)題在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的當(dāng)代凸顯據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2001—2007年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率約為70%,各年分別有近30萬(wàn)、40萬(wàn)、60萬(wàn)、80萬(wàn)、100萬(wàn)、120萬(wàn)、150萬(wàn)畢業(yè)生在離校時(shí)未落實(shí)就業(yè)單位。在今后一段時(shí)期,如果不能很好地解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,那它勢(shì)必成為困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的“基礎(chǔ)性屏障”,成為社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一?？v觀我國(guó)當(dāng)前教育,對(duì)“生存”教育重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在就業(yè)指導(dǎo)工作中引入“生存”理念是非常必要的,因?yàn)樵谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,人與職業(yè)的配置是由政府計(jì)劃調(diào)控的,個(gè)人對(duì)職業(yè)選擇的自由度是十分有限的,行業(yè)與行業(yè)之間、個(gè)人與個(gè)人之間基本上不存在生存競(jìng)爭(zhēng)氛圍,因此,新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)的教育學(xué)中一般不提生存教育問(wèn)題,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,無(wú)論是基礎(chǔ)教育,還是專業(yè)教育,都十分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授而忽視能力技能的培養(yǎng),注重智力因素教育而輕視非智力因素教育,其結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生生存意識(shí)淡漠、生存能力不強(qiáng)。雖然隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型及高校素質(zhì)教育的實(shí)施,這方面狀況得到了一定的改善,但大學(xué)生由于生存意識(shí)淡漠引起的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱、生存能力不強(qiáng)問(wèn)題已在就業(yè)領(lǐng)域顯現(xiàn)。

事實(shí)上,從全國(guó)范圍來(lái)看,我國(guó)各地各行業(yè)的人才缺口還很大。廣大農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、西部地區(qū)對(duì)大學(xué)生的需求量非常大,可供大學(xué)生施展個(gè)人才能的空間也很廣闊。為什么有相當(dāng)一部分大學(xué)生覺(jué)得就業(yè)難,甚至找不到工作呢?追根溯源,就業(yè)觀念是關(guān)鍵,大學(xué)生先謀生存、后圖發(fā)展的新型就業(yè)觀念尚未形成是影響就業(yè)的主要因素之一;也就是說(shuō),大學(xué)生就業(yè)并不難,難的是找不到符合大學(xué)生期望值的“好工作”,大學(xué)生不切實(shí)際的就業(yè)觀念成為就業(yè)的障礙。分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn),主要表現(xiàn)六個(gè)方面:從就業(yè)方式上看,從師型過(guò)多,自主型過(guò)少;學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師依賴性強(qiáng),自我發(fā)揮不夠,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),在就業(yè)單位選擇時(shí)亦是如此。在就業(yè)思維上,求同性過(guò)多,求異性過(guò)少?；谌诵灾械那笸?很多學(xué)生愿意跟其他同學(xué)選擇一樣的或者類似的工作單位和工作崗位,盲目地認(rèn)為別人的選擇都是好的,不愿從自我與他人的不同點(diǎn)去研究一些企業(yè)是否有發(fā)展性。在應(yīng)聘狀態(tài)上,盲從型過(guò)多,問(wèn)題型過(guò)少。學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)往往過(guò)多關(guān)注如保險(xiǎn)、休假、住房、薪水高低等等外職業(yè)生涯內(nèi)容,而忽略如崗位特色、專長(zhǎng)需求、發(fā)展前景等對(duì)日后能否健康發(fā)展的重要決定因素的內(nèi)職業(yè)生涯的問(wèn)題。在崗位層次上,繼承型過(guò)多,創(chuàng)新型過(guò)少;部分畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時(shí),求穩(wěn)、保守思想突出,尤其是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)生對(duì)到珠三角等需求量較大的地區(qū)就業(yè)的興致不高。在就業(yè)情感上,功利性過(guò)多,興趣型過(guò)少;許多學(xué)生違背“興趣是事業(yè)成功的內(nèi)在原動(dòng)力”,僅僅用薪金高低來(lái)衡量一個(gè)崗位的好壞,薪酬優(yōu)先導(dǎo)致部分學(xué)根本無(wú)法獲得賴以生存的崗位,即使獲得了生存崗位,也沒(méi)有了發(fā)展的動(dòng)力。在就業(yè)心態(tài)上,壓力

2013/3/31

2009071043 楊劉洋

《就業(yè)指導(dǎo)》

感過(guò)多,緊迫感過(guò)少。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生往往出現(xiàn)心煩、焦躁、茫然、茶飯不思等等壓力過(guò)大的行為表現(xiàn),但是在就業(yè)行動(dòng)上卻又挑來(lái)挑去,一派“有女不愁嫁”的松弛狀態(tài)?？偠灾?大學(xué)生不會(huì)出于生存的考慮,從心深處發(fā)出一種找到一個(gè)工作以維持生存的緊迫感,無(wú)根據(jù)地給自己定位,不肯改變自己的就業(yè)取向,不肯降低自己的身價(jià),這是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。

三、用生存理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)主席在1972年的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存———教育世界的今天和明天》所講:“今后是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,適者生存、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的同時(shí),也給人們?cè)斐蓸O大的生存壓力和困惑,為了教育客體的將來(lái),我們要把?生存教育?作為當(dāng)今教育的主題?！本唧w到大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域,要解決就業(yè)難問(wèn)題,首先要讓大學(xué)生有生存危機(jī),在此基礎(chǔ)上樹(shù)立“先生存、后發(fā)展”的就業(yè)觀。也就是說(shuō),大學(xué)生要轉(zhuǎn)變一些陳舊就業(yè)觀念,消除對(duì)別人的依賴,培養(yǎng)獨(dú)立生存的自立精神,先解決生存問(wèn)題,在保證生存的基礎(chǔ)上再考慮這一崗位是否適合自己,是否符合自己的興趣,己能否得到提高,將來(lái)發(fā)展?jié)摿θ绾蔚葐?wèn)題。為此,高校就業(yè)指導(dǎo)工作要以“生存”理念為指導(dǎo),圍繞生存意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的提高、優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的塑造開(kāi)展擇業(yè)觀引導(dǎo)工作。一是要以生存理念為指導(dǎo)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)觀念更新;當(dāng)代大學(xué)生由于閱歷淺薄,對(duì)生命意義的認(rèn)知往往難以深刻,要開(kāi)展以生命磨煉、健全人格、和諧相處等為主題的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),在課程講授的觀念上,由偏重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力向重視學(xué)生情感和理性協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重視培養(yǎng)學(xué)生單純競(jìng)爭(zhēng)向重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神轉(zhuǎn)變,并探索與之相匹配的教學(xué)新方法。要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程,感受思考與決策,培養(yǎng)創(chuàng)新之心;引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀,讓大學(xué)生懂得正確地對(duì)待自然,正確對(duì)待社會(huì),正確對(duì)待他人,正確對(duì)待自己;讓大學(xué)生了解到自己身處何境,懂得去理解生存危機(jī),正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值和生存意義,珍惜生存機(jī)會(huì),重視就業(yè)。二是開(kāi)展以培養(yǎng)和鍛煉生存技能為主的教育。實(shí)踐教育是生存教育的具體展現(xiàn),是生存教育的最終落腳點(diǎn),要通過(guò)開(kāi)展專門的技能訓(xùn)練啟發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知,引導(dǎo)大學(xué)生會(huì)做人,既要教育大學(xué)生學(xué)會(huì)生存、又要幫助他們?cè)谂c人相處中學(xué)會(huì)發(fā)展。可采用體驗(yàn)式教育的形式進(jìn)行,將實(shí)踐訓(xùn)練納入第二課堂教育教學(xué)計(jì)劃,確保每個(gè)大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉生存技能。三是開(kāi)展以應(yīng)對(duì)高科技和信息社會(huì)為主的適應(yīng)性教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,首先應(yīng)該進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)性教育和訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行面向未來(lái),走向社會(huì)之后,適應(yīng)高科技迅猛發(fā)展、信息社會(huì)變化無(wú)窮的適應(yīng)性教育。當(dāng)今時(shí)代,移動(dòng)通訊、互聯(lián)網(wǎng)等信息互動(dòng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,使得大學(xué)生獲得了“海量”信息。但是由于信息快變性、網(wǎng)絡(luò)虛擬性等特點(diǎn),大學(xué)生“信息焦慮癥”、應(yīng)聘受騙等現(xiàn)象偶有發(fā)生。高校就業(yè)指導(dǎo)要重點(diǎn)開(kāi)展信息時(shí)代的生存發(fā)展觀念更新、獲取科技與信息的能力提高、信息行為端正等方面的指導(dǎo),并通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生具備高效篩選和獲取所需信息的能力,科學(xué)客觀評(píng)價(jià)信息的能力,培養(yǎng)大學(xué)生在信息社會(huì)中的生存能力。

總之,以“生存”為理念的教育是把靜態(tài)的教育思維納入到生存實(shí)踐的一種操練、一種延伸、一種自然的過(guò)渡,在高等教育活動(dòng)中引入“生存”理念,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的生活場(chǎng)景中,“生存”理念成為了教育事業(yè)軌道轉(zhuǎn)換的基點(diǎn),也理應(yīng)成為貫穿大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作始終的主線。

2009071043 楊劉洋

2013/3/31

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)

漢語(yǔ)言文學(xué)就業(yè)前景

語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文學(xué)科做出了極大的貢獻(xiàn)。本方介紹了它的就業(yè)方向和前景。

生涯規(guī)劃諺語(yǔ)：

無(wú)論天資多么高，他仍需以學(xué)會(huì)的技巧來(lái)發(fā)揮那些天資?！縿e林

在我看來(lái)，世上幸運(yùn)的人，世上唯一真正幸運(yùn)的人是那些以工作為樂(lè)的人?！獪厮诡D〃丘吉爾

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一，是老牌專業(yè)，也是基礎(chǔ)專業(yè)，出現(xiàn)于十九世紀(jì)末。建國(guó)以后，一方面我國(guó)的高等教育規(guī)模擴(kuò)張很快；另一方面隨著民智的啟發(fā)，文化受到重視，一時(shí)間很多高等都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)展很快，目前幾乎所有的綜合性大學(xué)、專業(yè)院校的中文系及相關(guān)院系都設(shè)立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文學(xué)科做出了極大的貢獻(xiàn)。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的課程一般分為三類：一是必修的大學(xué)公共課程，二是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。另外，各個(gè)學(xué)校還會(huì)根據(jù)本校教師的治學(xué)專長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)一些選修課。就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、美學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)近代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、邏輯學(xué)、中文信息處理、漢語(yǔ)史、漢語(yǔ)方言調(diào)查、歐美語(yǔ)言學(xué)、古代漢語(yǔ)、民間文學(xué)概論、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫(xiě)作等。師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。

畢業(yè)生需掌握漢語(yǔ)、文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，具備良好的漢語(yǔ)口語(yǔ)和文字表達(dá)能力及文學(xué)鑒賞、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)利用及一定的外語(yǔ)能力。還要掌握新聞傳播、編輯采訪、廣告方案及有關(guān)哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，具備相應(yīng)的工作、研究能力。漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)的學(xué)生還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)論等專業(yè)知識(shí)，具備處理古今語(yǔ)文材料、解析古今文學(xué)作品、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、設(shè)計(jì)實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的能力。涉外文秘專業(yè)的學(xué)生還要掌握秘書(shū)學(xué)、英語(yǔ)（日語(yǔ)）口語(yǔ)與聽(tīng)力、外語(yǔ)翻譯與寫(xiě)作、辦公自動(dòng)化、多媒體技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，具備相應(yīng)的文案寫(xiě)作、檔案信息管理及公關(guān)能力。

就業(yè)方向：

1、教師。在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。要求文筆好，口才好，具有扎實(shí)的教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)。

教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一，一是工作的穩(wěn)定性和自主性，二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高，出現(xiàn)喜人改觀。統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類各專業(yè)中，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)需求占據(jù)首位。如果你的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，或者你在校期間在權(quán)威雜志上發(fā)表過(guò)文章的話，畢業(yè)之后你可以選擇出國(guó)教書(shū)。

2、各類編輯職務(wù)。主要到新聞文藝出版部門、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。要求寫(xiě)作能力強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。

3、文秘。要求熟練掌握辦公自動(dòng)化技能，扎實(shí)的公文寫(xiě)作能力，良好的溝通能力，較高的英語(yǔ)水平。最好能有相關(guān)資格證書(shū)。

4、文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力，同時(shí)具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告專業(yè)知識(shí)。

就業(yè)前景：

最悠久最普遍的“萬(wàn)金油”專業(yè)，就業(yè)面寬，畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任

很多部門和機(jī)構(gòu)的工作。比較專業(yè)的部門可以是新聞出版系統(tǒng)，例如報(bào)社、雜志社、出版社及電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等單位從事記者、編輯等工作，也可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)。然而作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，歷年來(lái)招生人數(shù)有增無(wú)減，社會(huì)需求雖然也在不斷增大，總體來(lái)說(shuō)是趨于飽和。近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直比較平穩(wěn)，不那么熱門。畢業(yè)生要具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最好有一些特長(zhǎng)。（信息來(lái)源：騰訊高考、三翼資訊網(wǎng)）

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。正因?yàn)檫@樣，據(jù)調(diào)查顯示，自各個(gè)高校建校以來(lái)，幾乎有80%的高校建立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當(dāng)一部分人選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為進(jìn)入高校以后的學(xué)習(xí)方向，而目前被社會(huì)所公認(rèn)的事實(shí)是，90%以上的人認(rèn)為師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更具有發(fā)展?jié)摿?。?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在2004年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一,一是工作的穩(wěn)定性和自主性,二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高,出現(xiàn)喜人改觀。2005年，師范類學(xué)生的需求量還是很大。統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)；需求相對(duì)差一些的專業(yè)主要有生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。其中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)占據(jù)首位。主要課程有語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)史、漢語(yǔ)方言調(diào)查、邏輯學(xué)、歐美語(yǔ)言學(xué)、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、中文信息處理等。就業(yè)前景主要是到高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語(yǔ)言文字的教學(xué)科研、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文字管理及語(yǔ)言應(yīng)用方面的實(shí)際工作。2005年剛畢業(yè)的師范類漢語(yǔ)言文學(xué)本科生對(duì)1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過(guò)三四年，他們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資2000元~3000元，在一些企業(yè)辦的學(xué)校，骨干教師的平均工資達(dá)到5000元以上。

另外，師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語(yǔ)的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作也是本專業(yè)極好的出路。

用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待漢語(yǔ)言文學(xué)這門專業(yè)也是極其必要的，在大學(xué)期間積累扎實(shí)的功底，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì)，為踏足社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。在與同學(xué)們的交流中，云南民族學(xué)院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識(shí),良好的人脈……”是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標(biāo)。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)而受到社會(huì)歡迎，歷年就業(yè)率均。居文科專業(yè)前列。

總體上講，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當(dāng)一部分人過(guò)上比較富足的生活，同時(shí)，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會(huì)消除了一大部分社會(huì)的不安定因素；從發(fā)展角度來(lái)看，由于中國(guó)文化的濃重氛圍和民族精神的強(qiáng)烈吸引力的存在，自漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因?yàn)檫@種影響力的存在，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，必將在越來(lái)越多元化的社會(huì)環(huán)境中為莘莘學(xué)子們營(yíng)造更加廣闊的發(fā)展空間

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)

一、辦理離校、就業(yè)的程序：

（1）①人事代理制度：指政府人事部門所屬的人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，接受用人單位和個(gè)人，委托對(duì)其人事業(yè)務(wù)實(shí)行集中規(guī)范統(tǒng)一的社會(huì)化管理和服務(wù)的一種人事管理方式。

②如何辦理：a凡需辦理人事代理的學(xué)生，到我校招生就業(yè)處人事代理科填寫(xiě)“陜西省社會(huì)人才登記表、陜西省社會(huì)人才人事代理合同書(shū)”；

b應(yīng)屆畢業(yè)生直接到招生就業(yè)處人事代理科辦理，其檔案統(tǒng)一由招生就業(yè)處理取后上交省人才交流中心。

（2）①學(xué)校如何開(kāi)展就業(yè)工作：定期舉辦各類招聘會(huì)；定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)周；就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿整個(gè)大學(xué)過(guò)程；聘請(qǐng)校外人士，做就業(yè)指導(dǎo)派遣計(jì)劃如何產(chǎn)生：根據(jù)國(guó)家大學(xué)生就業(yè)派遣政策制定的方案；依據(jù)自身簽訂的就業(yè)協(xié)議書(shū)；原籍戶口生源所在地。

②必須清楚的時(shí)間：11.20-可以離開(kāi)學(xué)校實(shí)習(xí)

6.15-西京派遣日7.10-領(lǐng)取報(bào)到證和畢業(yè)證9月-改派開(kāi)始時(shí)間

（3）①報(bào)到證：是“全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)就業(yè)報(bào)到證”，由教育部統(tǒng)一印制，是列入國(guó)家計(jì)劃的畢業(yè)生才能持有的有效報(bào)道證件。

②報(bào)到證作用：證明是國(guó)家計(jì)劃內(nèi)學(xué)生；干部身份的證明；辦理人事檔案，戶口遷移手續(xù)憑證；到用人單位報(bào)到的憑證；人才服務(wù)機(jī)構(gòu)存檔證明。

（4）①戶口處理：a遷到學(xué)校【回原籍（無(wú)落實(shí)單位；有單位且個(gè)人/單位不接收），留單位（國(guó)企、事業(yè)單位；民營(yíng)企業(yè)單位接收，雙方協(xié)商一致）】

b未遷到學(xué)校的不影響。

②檔案處理：包括就業(yè)協(xié)議和報(bào)到證，以郵寄的方式

③處理不當(dāng)：成為黑戶，參加不了相關(guān)的招考工作

（5）①就業(yè)協(xié)議書(shū)：指明確了畢業(yè)生用人單位學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面表現(xiàn)形式。②性質(zhì)：民事合同

③丟失處理：自己申請(qǐng)；用人單位開(kāi)用人證明；輔導(dǎo)員簽字院系蓋章

④簽訂時(shí)注意的問(wèn)題：a培養(yǎng)方式應(yīng)填非定向；應(yīng)聘意見(jiàn)同意；本人簽字，不得由別人代簽；日期為填寫(xiě)協(xié)議書(shū)時(shí)間，填寫(xiě)時(shí)必須用簽字筆或鋼筆，其他一律無(wú)效，不得涂改b有上級(jí)部門的單位，單位隸屬一欄必填并蓋章，其他單位隸屬部門一律空白，聯(lián)系部門一般填寫(xiě)為該單位的人事部門聯(lián)系電話，要求為固定電話；用人單位蓋章必須是公章或人力資源部印章，其他無(wú)效（以上信息必須單位親自填寫(xiě)）

二、法律、法規(guī)：

（1）①勞動(dòng)合同：是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

②勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議的區(qū)別：

a主體不同（協(xié)議主體為畢業(yè)生/學(xué)校/用人單位；合同適用于平等主體，簽訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位以平等主體簽訂，無(wú)需第三人的介入和干涉，勞動(dòng)者既可以是高校畢業(yè)生也可以是其他勞動(dòng)者）

b簽訂內(nèi)容不同（協(xié)議主要是畢業(yè)生如實(shí)介紹自己并表示愿意到用人單位就業(yè)，用人單位表示愿意接收，學(xué)校也同意推薦，一般不涉及詳細(xì)的雙方具體權(quán)利與義務(wù)；合同涉及勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、工作內(nèi)容等諸方面，權(quán)利與義務(wù)也更為明確）

c法律不同（協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議的解決方式現(xiàn)有就業(yè)政策和法律對(duì)合同的一般規(guī)定解決；合同應(yīng)依據(jù)《勞動(dòng)法》處理）

d簽訂時(shí)間不同（協(xié)議一般是在畢業(yè)生離校前落實(shí)了用人單位簽訂的；合同是畢業(yè)生到用人單位報(bào)到后訂立的）

e生效條件不同（協(xié)議在畢業(yè)生與用人單位簽字、蓋章后還需經(jīng)學(xué)校就業(yè)主管部門審批后才生效；合同是雙方當(dāng)事人簽字蓋章后生效）

（2）①違約：違約行為是指合同當(dāng)事人違反合同義務(wù)的行為。

②違約者要承擔(dān)違約責(zé)任的情況：a簽訂正式勞動(dòng)合同的b就業(yè)協(xié)議簽訂備注欄內(nèi)備注有違約金的c有一方不履行承諾的（3）出現(xiàn)勞動(dòng)爭(zhēng)議如何處理：a自行調(diào)解b與學(xué)校招生就業(yè)處取得聯(lián)系，學(xué)校出面c調(diào)解無(wú)果向所屬部門反應(yīng)，請(qǐng)求仲裁，向所屬部門勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)反應(yīng)d以上無(wú)果向法院起訴

三、職業(yè)生涯規(guī)劃：

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃：指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人的主觀條件進(jìn)行測(cè)評(píng)后（包括性格、興趣、氣質(zhì)、價(jià)值觀等）再對(duì)你所處的環(huán)境進(jìn)行權(quán)衡，確立出職業(yè)傾向及職業(yè)目標(biāo)并制定一個(gè)可行方案。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的意義：a通過(guò)認(rèn)識(shí)自我的情況發(fā)生的有利于了解自我b有利于了解我們所處的環(huán)境c通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知，知道自己適合、能夠干什么；綜上所述有一定的指導(dǎo)和決定作用

（3）SWOT分析法在職業(yè)規(guī)劃中如何應(yīng)用：S代表優(yōu)勢(shì)，W代表劣勢(shì)，O代表機(jī)會(huì)，T代表威脅

（4）①職業(yè)類型：現(xiàn)實(shí)型 藝術(shù)型 研究型 企業(yè)型 社會(huì)型 常規(guī)型怎樣判定自我職業(yè)類型：a認(rèn)識(shí)自我b了解環(huán)境c確定目標(biāo)d職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估e制定方案f反饋修正②誰(shuí)主張了職業(yè)類型學(xué)說(shuō)：霍蘭德（5）性格與價(jià)值觀個(gè)人職業(yè)選擇會(huì)產(chǎn)生什么影響：性格和價(jià)值觀均屬于變量，性格是遺傳的可以改變，但改變的很少，而對(duì)于價(jià)值觀不同的人有不同的價(jià)值觀。（自己總結(jié)）

四、職前就業(yè)指導(dǎo)：（1）企業(yè)面試方式：面試 筆試 測(cè)驗(yàn) 技能考核（2）①求職簡(jiǎn)歷的制作技巧：a內(nèi)容突出b外部要醒目c為你的簡(jiǎn)歷準(zhǔn)確定位d強(qiáng)調(diào)成功經(jīng)驗(yàn)e力求精確，準(zhǔn)確用詞f 不弄虛作假，顛倒事實(shí)②要點(diǎn)：a內(nèi)容要簡(jiǎn)潔精練，切忌拖泥帶水b格式要便于閱讀，有吸引力c用詞要得體，書(shū)寫(xiě)要工整（3）①有效溝通：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等思維的載體，通過(guò)演講 會(huì)見(jiàn) 對(duì)話 討論 信件等方式準(zhǔn)確 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，以促使對(duì)方接受。②特點(diǎn)：隨時(shí)性 雙向性 情緒性 互賴性（4）參加校園招聘會(huì)應(yīng)如何獲取有效就業(yè)信息：上網(wǎng)、三大媒體、人才市場(chǎng)、親友、拜訪、中介、招聘會(huì)、打廣告、高校就業(yè)部門（5）應(yīng)對(duì)職場(chǎng)“潛規(guī)則”：a建立良好人際聯(lián)盟，尋求忠告b不能將其變?yōu)榕笥训囊膊荒茏優(yōu)閿橙薱閑聊避開(kāi)上司軟肋d用腦說(shuō)話e對(duì)上司不能傲慢，避開(kāi)錯(cuò)誤的政治性舉動(dòng)f給人幫助要恰到好處g學(xué)會(huì)妥協(xié)，小不忍則亂大謀h實(shí)力才是最堅(jiān)固的基礎(chǔ)（6）招聘著裝的要求：（男士）簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約，頭發(fā)整齊不宜過(guò)長(zhǎng)，眼睛與臉型相配，鏡片干凈即可，臉洗凈即可，刮胡須；衣服春秋冬都是正裝，以深素色為主，絲質(zhì)斜紋領(lǐng)帶，黑色襪子（女士）簡(jiǎn)潔、得體、大方；職業(yè)套裙不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，質(zhì)地不宜太薄太透或太厚，色彩是青春典雅格調(diào)即可（6）企業(yè)如何考察新員工：a正確認(rèn)知自己的新角色b安于本職，腳踏實(shí)地c虛心學(xué)習(xí)，勤于思考d甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)新員工應(yīng)如何在試用期調(diào)試自我心態(tài)：a積極主動(dòng)b誠(chéng)信踏實(shí)c不斤斤計(jì)較d不損公肥私 e不找借口，不抱怨（7）①新員工的“蘑菇期”：是指被放在陰暗的角落不被重視，很可能自由自滅的階段。②如何度過(guò)：a調(diào)整心態(tài)，放低心態(tài)b主動(dòng)適應(yīng)，熟悉企業(yè)文化c恰當(dāng)表現(xiàn)自己，爭(zhēng)當(dāng)“香蘑”不當(dāng)“菜蘑”