第一篇：《如何成為一名優(yōu)秀教師》讀后感

《如何成為一名優(yōu)秀教師》讀后感

假期里讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》，這本書講的是要實現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。直截了當?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。這本書讓我受益匪淺，我覺得在今后的教學(xué)中更加注意以下幾方面：

第一，要有崇高的師德。沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。在班級尤其是班主任教師，他的言行對學(xué)生影響更是相當深遠的。所以，教師是一個職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

第二，要有深厚的業(yè)務(wù)知識。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。

第三，要有良好的教學(xué)方法。一堂好的課應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生自己能夠解決的問題上，我們教師就沒有必要去做，學(xué)生能講解其他學(xué)生提出的問題上，就讓學(xué)生上來講解。讓學(xué)生在課堂上活起來。體現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)，主動的學(xué)習(xí)，也許開始學(xué)生達不到我預(yù)想的要求，但久而久之他們就習(xí)慣學(xué)習(xí)是自己的事，而不教師的事。讓他們感到自己真正是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動接。我們教師還要根據(jù)學(xué)生的不同特點和發(fā)言給予一些有針對性的建議以及激勵性的語言進行評價。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第四，要對學(xué)生充滿愛心，愛是教育的前提，沒有熱愛學(xué)生，沒有對學(xué)生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。我們?nèi)绻３榱藢W(xué)生的作業(yè)，紀律之類的事情，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴厲地指責(zé)他們，這樣往往會傷了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機會。因此，我們應(yīng)從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，對學(xué)生進行“動之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。

第五，要從小事做起。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。育人工作是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。認真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認真地研讀教材、用心地進行每堂課的教學(xué)設(shè)計、寫好每一篇教學(xué)隨筆、批改好每一份學(xué)生試卷每一本作業(yè)等等開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計到板書設(shè)計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能檢驗教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！

第二篇：《成為一名優(yōu)秀教師》讀后感

《成為一名優(yōu)秀教師》讀后感

品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《成為一名優(yōu)秀教師》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點我深有體會。那么要做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點我作了以下幾個思考。

首先、必須具有豐富的專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，較強的動手能力，以及較高的審美素養(yǎng)，這是專業(yè)要求，教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。

第二、必須具有良好的'道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強，如果思想上有問題，責(zé)任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

第三、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點，能運用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，以及了解其他學(xué)科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進行審美教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品位。這是現(xiàn)代教育的時代要求，現(xiàn)代教育要求我們不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要努力提高所有學(xué)生的審美水平，以提高全民族的審美素養(yǎng)。

第五、必須具有先進的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時代要求。

第七、必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的教師不光能做好教學(xué)工作，同時還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進行的因素即時發(fā)現(xiàn)，找出適當?shù)霓k法，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

第八、必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。當然，要想成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

第三篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀后感

怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀后感

怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀后感1

本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點我作為一個新老師深有體會。新老師往往沒有很多的教學(xué)經(jīng)驗，很多時候不懂如何去應(yīng)變。那么要做一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點我作了以下幾個思考。

首先、必須具有豐富的文學(xué)專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養(yǎng)，這是專業(yè)要求，語文教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。

第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強，如果思想上有問題，責(zé)任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

第三、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點，能運用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

第四、必須具備廣博的'文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，語文教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，以及了解其他學(xué)科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進行審美教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)品位。這是現(xiàn)代教育的時代要求，現(xiàn)代教育要求我們不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要努力提高所有學(xué)生的審美水平，以提高全民族的審美素養(yǎng)。

第五、必須具有先進的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新來知識、新信息合理的運用到教學(xué)實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時代要求。

第七、必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的語文教師不光能做好教學(xué)工作，同時還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進行的因素即時發(fā)現(xiàn)，找出適當?shù)霓k法，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

第八、必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。

當然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師。最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀后感2

本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點我作為一個新老師深有體會。新老師往往沒有很多的教學(xué)經(jīng)驗，很多時候不懂如何去應(yīng)變。那么要做一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點我作了以下幾個思考。

首先、必須具有豐富的英文專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養(yǎng)，這是專業(yè)要求，英語教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。

第二、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點，能運用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

第三、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強，如果思想上有問題，責(zé)任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，英語教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，并能綜合運用它們進行教學(xué)。這是現(xiàn)代教育的.時代要求。

第五、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時代要求。

第六、必須具有先進的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

第七、必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的英語教師不光能做好教學(xué)工作，同時還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進行的因素即時發(fā)現(xiàn)，找出適當?shù)霓k法，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

第八、必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。

當然，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師。最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

第四篇：《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感無錫安鎮(zhèn)中學(xué)陳曉芳

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》對于優(yōu)秀教師要具備怎樣的素養(yǎng)，如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)等，做了詳細的闡述。本書所寫內(nèi)容貼近教師生活，事例真實，說理透徹，讓人受益匪淺。下面結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勗鯓映蔀橐幻麅?yōu)秀的教師：

一.多些愛與尊重

巴特樂指出：“愛是一種偉大而神奇的力量?！眱?yōu)秀教師從教時不僅用“腦”，而且用“心”。教師對學(xué)生真摯的愛，會激起學(xué)生對教師的親切感、信任感，從而縮短師生間的心靈距離，促進師生間的情感交流。我們班有個同學(xué)叫王超，特頑皮，經(jīng)常搞惡作劇，也經(jīng)常因不遵守紀律而給班級扣分，一開始對待老師的教育也是非常的抵觸，其他老師們都覺得他無藥可就了?？晌也⒉徽J為他會始終那么差，因此，我有意識地接近他，了解他，跟他交朋友，給他多一點的關(guān)愛。衣著不齊，不經(jīng)意間幫他整整領(lǐng)口；回去晚了，一句路上小心??這樣漸漸地上課他竟回答問題了，可是卻總答錯，但我卻沒諷刺挖苦他，我以為他是沒有找到成功的竅門，他愛回答問題，這證明他很想成功。我為什么不能多給他一點成功的機會，讓他領(lǐng)略成功的喜悅，而逐步引導(dǎo)他產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過一段時間的努力他的學(xué)習(xí)有了很大的進步，他跟我的關(guān)系也越來越密切，就連家里的大事小事也要告訴我一聲??

二.多些信任

正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師的我們，雖然他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，信任和熱愛每一個學(xué)生。要深信自己的每個學(xué)生都是好學(xué)生，抓住一切可利用的契機去教育學(xué)生。我曾遇到過這樣一個例子，徐澤星，我們班級成績最差的一位，上課坐不住，隨便說話，注意力很不集中，平時作業(yè)也經(jīng)常不能完成，考試也從未及格過。那是一次數(shù)學(xué)考試，他盡然考了70分，當我把所有的試卷發(fā)下去時，班上馬上一片嘩然，紛紛指責(zé)他一定是抄的，幾個不及格的同學(xué)更是一個勁的指責(zé)，其實這個成績我也比較吃驚，正當準備質(zhì)問他的時候，但轉(zhuǎn)念一想，最近他確實還來有過問問題，再看看他，此時已是一臉的委屈，就在這時已有同學(xué)喊著不相信這是他做得，然而我選擇了相信，我轉(zhuǎn)過臉堅定地對大家說：“我相信徐澤星，他能做到”此時，徐澤星已淚流滿面，“老師，謝謝你！題目是我自己寫的，現(xiàn)在就能證明！”隨后我隨機的抽查了他寫對的幾題果然都是對的，而此時底下已是掌聲一片??從此以后，再也見不到學(xué)習(xí)懶散的徐澤星了，對于班級事務(wù)也更關(guān)心了，還能經(jīng)常找我說心里話。我想信任是建立感情的基礎(chǔ)。師生之間必須培養(yǎng)一種互相信任的感情，不存在任何偏見與等第。正如陶行知先生所說：“我們加入到兒童隊伍中去成為一員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩子站在一條戰(zhàn)線上。”因此，要充分地、毫無偏見地信任你的每一位學(xué)生。信任學(xué)生是優(yōu)秀教師又一不可或缺的重要素養(yǎng)。

三.蹲下來看學(xué)生，嘗試換位思考

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，同樣也要學(xué)生嘗試站在老師的角度看問題。中國健康教育學(xué)會心理研究會理事溫方也曾指出：“老師要與學(xué)生換位思考，互相理解。教師不要以權(quán)威自居，過分強調(diào)學(xué)生的接受和服從，使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒；學(xué)生也要理解老師的良苦用心，不要走極端?！痹谂c學(xué)生進行溝通時，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)換位體驗情境，不僅可以促進師生間彼此理解，建立信任感，而且是一種非常有效的教育手段。我們一方面可以利用班隊會、課間休息等時間與學(xué)生進行形式多樣的交流，讓他們站在老師的角度去考慮一些問題，這樣可縮短師生間心理距離，建立起互相理解、尊重、和諧、信任的師生關(guān)系；另一方面教師也可以設(shè)身處地地反思自己的行為是否妥當、合理，站在學(xué)生的角度審視自己的言行，總結(jié)教育得失。創(chuàng)設(shè)換位體驗情境還可以使學(xué)生獲得對事物更深刻的認識及改正錯誤后的輕松和愉悅，并使其產(chǎn)生不斷進步的強大動力。例如在對經(jīng)常拖欠作業(yè)的學(xué)生進行教育時，教師除了進行正面的教育外，還可以讓學(xué)生自己進行換位體驗。如夠你是老師你是怎樣看待這位學(xué)生的？你會為他感到惋惜和心痛嗎？讓學(xué)生在換位體驗情境中，輕松地實現(xiàn)了班級的有效管理，助你成為一名優(yōu)秀的成功教師。

第五篇：《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感

武城縣實驗小學(xué)袁小霞

“教師，這是學(xué)生智力生活中第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會他們尊重科學(xué)、文化和教育?！?/p>

這是蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說的一句話。這句話足以道出了教師的重要性。這不僅因為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。老師們都說，做一名教師容易，可做一名優(yōu)秀的教師卻非常之難。的確，因為做一名優(yōu)秀教師必須擁有比普通教師更高的要求。在此，我就通過我?guī)啄甑男W(xué)教學(xué)歷程淺談一下，要做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件：

一、要有高尚的道德品質(zhì)

作為人民教師應(yīng)該注意自己的一言一行。因為小學(xué)生正處于生理、心理不成熟和發(fā)展的階段，如果沒有很好的引導(dǎo)，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是任重道遠的。而且這一階段的學(xué)生特別“信任”老師，模仿能力極強。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭

不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹立一個好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。

二、要有豐富的知識

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，必須具備所教學(xué)科的知識；同時應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上可以導(dǎo)演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開。任何時候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。

三、要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感

要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對教師這個職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。一代代優(yōu)秀的教師，大都是全身心地投入，才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業(yè)，這中間最可貴的就是對這份事業(yè)的熱愛。只有熱愛，才會全身心投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔(dān)負起培育新時代人才的重任，一個不熱

愛自己所從事的職業(yè)的人，很難想象他在這一領(lǐng)域會取得什么成就。同樣，一個不熱愛教師這個崗位的從教者，要想培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，也只是癡人說夢話而已。

四、熱愛學(xué)習(xí)

作為一名教師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。要想教給學(xué)生一碗水，那教師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識，更多的教學(xué)方法。這樣學(xué)生們就更是受益非淺。

五、對學(xué)生要有愛心

沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等的對待每一位學(xué)生，才會用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進行正常的交流，也就沒有辦法真正了解學(xué)生，進而幫助學(xué)生。批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細雨卻能潤入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。

學(xué)生有他們自己的世界，有他們自己不同于成人的生活，但在他的世界里會如魚得水。如果硬是象成人式的說教與灌輸，便是趕鴨子上架。作為老師就要走進孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起成長，一起發(fā)展，一起走過他們年幼生命里那一段至關(guān)重要的歲月，成為孩子的知心朋友。就便于對學(xué)生的情況作深人了解，對孩子的心理變化做細致

觀察，只有這樣，教師才能更好的接觸到學(xué)生真實的情感，也是溝通和傳遞情感的渠道。這樣也有助于教學(xué)。

六、公平對待學(xué)生，把希望播種在學(xué)生的心田

教師還要公正、公平的對待每一位學(xué)生。不僅要愛優(yōu)秀生，尤其要愛暫時的后進生，不要偏心，也不要有私心。這樣學(xué)生會更信任你、喜歡你。

沒有希望的心田，是寸草不生的荒地。對孩子充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要合適的，不斷得鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，得到全面發(fā)展。

七、角色的扮演

教師不僅僅扮演教師這個角色，還是組織者。組織大家積極學(xué)習(xí)，參加活動。教師要明確自己是多個角色的扮演者，這樣能更好的和學(xué)生打成一片，能夠和學(xué)生有更多的溝通。

八、教師的外在形象

時代在變化，過去教師的穿戴總是和“艱苦樸素”相連，教師走在街上，或是參加社交活動，常常被人一眼看出。久而久之，“艱苦樸素”和“不修邊幅”等同了起來。現(xiàn)在時代不同了，教師的穿戴應(yīng)當端莊、得體。既體現(xiàn)職業(yè)特點和個人氣質(zhì)，又不失親和力。二十一

世紀是市場經(jīng)濟的社會，學(xué)校也逐漸走向了市場，任何東西都需要包裝。同樣教師也需要包裝在學(xué)生面前，男教師擦亮皮鞋，刮干凈胡子；女教師略施淡妝，佩戴合適的首飾。儀表美之所以吸引人，是因為它涵蓋了人作為社會全部的美，將人內(nèi)在之美與外在形象美有機的統(tǒng)一在一起。不僅給人以視覺上的享受，而且給人以人格上的尊重。教師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。它是無聲的教育，直接影響著學(xué)生情緒和教學(xué)效果。青少年兒童。具有對暗示的強烈感覺，對美的表示喜歡和羨慕，同時產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望；對丑的產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿意接近，采取回避的態(tài)度。如果老師注意了儀表美，衣著典雅、美觀大方給學(xué)生以美的熏陶、美的啟迪。同時學(xué)生對老師產(chǎn)生羨慕、敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動機。這樣便為教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。

除了上述這些，一位優(yōu)秀教師還應(yīng)該善于家長合作、能接受學(xué)生極其家長提出的意見和建議、學(xué)會寬容、能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想等等，教會學(xué)生做人、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生適應(yīng)這個社會！