第一篇：怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師

怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師？

在我看來(lái)，首先要清楚學(xué)生需要的是怎樣的教師，了解他們的真實(shí)需要。他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的教師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的教師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛(ài)每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì)有用的公民。我們要激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要，把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的有益活動(dòng)，才會(huì)努力愉快地工作。“與學(xué)生共同成長(zhǎng)”，是教師對(duì)自身職業(yè)的正確的價(jià)值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會(huì)到生命課堂的鮮活，快樂(lè)和豐富多彩，就會(huì)與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)過(guò)程中的“喜、怒、哀、樂(lè)”，尋找一種生命意義，追求的樂(lè)趣，就會(huì)把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。

理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷地自我超越的平臺(tái)。此外，要不斷進(jìn)行反思。作為一種精神實(shí)踐，反思能使人揚(yáng)棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問(wèn)題的新能力，實(shí)現(xiàn)自我超越。教師應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。有人說(shuō)：“水漲船高”，其實(shí)這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是“船”，“船”離開了“水”就無(wú)法航行。這就說(shuō)明要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)，才能汲取應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)。有的老教師盡管他們的知識(shí)水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不如自己，但他們有新思想等。因此，合作是成材的基礎(chǔ)，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。在感恩中成長(zhǎng)。要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸鳎庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧；有了愛(ài)心，才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)…………

每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！

第二篇：怎樣才能成為優(yōu)秀教師

怎樣才能成為優(yōu)秀教師

一、優(yōu)秀教師的特征

在學(xué)生眼中好教師最重要的三項(xiàng)品質(zhì)是：責(zé)任感、善解人意、幽默感；在家長(zhǎng)眼中是：責(zé)任感、耐心細(xì)致、有愛(ài)心；而在教師眼中則是：責(zé)任感、有愛(ài)心、有學(xué)識(shí)。責(zé)任感成為優(yōu)秀教師的最重要特征。專家認(rèn)為在認(rèn)知特征方面，教師要具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的能力以及他們思維的條理性、系統(tǒng)性和合理性；在人格特征方面，一是教師的熱心和同情心，二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。（華東師大皮連生先生主編的《學(xué)與教的心理學(xué)》）

社會(huì)認(rèn)為教師所任教的班級(jí)、學(xué)科，學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、學(xué)校信任、同事信服。

這里，也試圖就優(yōu)秀教師的特征作些概括。

優(yōu)秀教師首先是好人。何謂好人，我認(rèn)為是自己想過(guò)好也希望別人過(guò)得好的人。?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?，無(wú)論是?傳?、?授?還是?解?，都意味著教師自古就是一個(gè)以?給予?為己任的職業(yè)，也正因?yàn)榇耍處熆偙环Q為春蠶、紅燭、園丁、綠葉。一個(gè)優(yōu)秀教師肯定是個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)生活、與人同樂(lè)的人，試看周圍的優(yōu)秀教師，莫不如是。

其次是善于學(xué)習(xí)的人。美國(guó)的小學(xué)教師都是大學(xué)文化，到這一層次以后，學(xué)識(shí)水平的差異可能確實(shí)不再起顯著作用，但其前提是?大學(xué)文化?。中國(guó)的學(xué)生、家長(zhǎng)之所以將學(xué)識(shí)排在后面，我的理解是，他們認(rèn)為學(xué)識(shí)是優(yōu)秀教師最起碼的要求。這恰恰說(shuō)明學(xué)識(shí)的重要！要

具有豐富的學(xué)識(shí)，必須善于學(xué)習(xí)。大家可能都有共同的感覺(jué)，凡優(yōu)秀教師，其心態(tài)仿佛都很年輕，和學(xué)生很有共同語(yǔ)言，在他們身上看不到?代溝?的影子，個(gè)中原因就是他們對(duì)新生事物總是充滿好奇，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不輟。

第三是擅長(zhǎng)溝通的人。曾有專家說(shuō)：?教師很少因?yàn)槿狈χR(shí)而失敗，他們失敗的原因更多在于他們未能恰當(dāng)?shù)貍鬟f他們的所知。?傳遞的有效性如何是優(yōu)秀教師和一般教師的最大區(qū)別。美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論將智能分為八種，并認(rèn)為人際關(guān)系智能高、能有效地理解別人和與人交往的人，當(dāng)教師容易成為優(yōu)秀教師。在現(xiàn)實(shí)生活中仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，初登杏壇，大家資歷、學(xué)識(shí)相仿，但若干年后則表現(xiàn)迥異，有的表現(xiàn)出色，有的卻只能是平平，其中的差別，不在于人品，也不在于學(xué)識(shí)，恰恰在于其溝通的能力。

二、怎樣才能成為優(yōu)秀教師

（一）長(zhǎng)期、扎實(shí)的實(shí)踐

實(shí)干是基礎(chǔ)。所有優(yōu)秀教師的成功，無(wú)一例外地來(lái)自長(zhǎng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。被瑤胞稱為?圣女?的全國(guó)模范教師盤振玉，十六歲就走上講臺(tái)，在艱苦的瑤山一干就是二十多年。不但沒(méi)有一個(gè)孩子失學(xué)，而且教學(xué)成績(jī)一直在全鄉(xiāng)名列前茅。這成功的后面是付出：她不但要用雙語(yǔ)(漢語(yǔ)普通話和瑤家語(yǔ))教復(fù)式班，而且還要為學(xué)生做飯、洗衣服，晚上還要招呼學(xué)生起來(lái)大小便。

苦中能有樂(lè)。優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂(lè)。他們真是?累著，但快樂(lè)著?，體驗(yàn)著一種神圣的幸福感。特級(jí)教師、北京教科院基礎(chǔ)教

育研究中心數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲說(shuō)：?我一上講臺(tái)，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，其他一切便都忘記了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力打動(dòng)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深吸引。?青年優(yōu)秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說(shuō)：?我不但沒(méi)有教師的職業(yè)倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當(dāng)中。?

(二)頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)

優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺(jué)的。?學(xué)無(wú)止境。我先天不足，唯有后天勤奮補(bǔ)上！?為了彌補(bǔ)自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：?要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂(lè)于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功！?

酷愛(ài)學(xué)習(xí)。在繁重工作的同時(shí)，能夠鍥而不舍地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的另一個(gè)共同特點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)、自覺(jué)有時(shí)達(dá)到了驚人的程度：有的?幾年來(lái)閱讀量達(dá)300多萬(wàn)字，記下了20多萬(wàn)字的讀書筆記?(特級(jí)教師、清華附小副校長(zhǎng)竇桂梅，)；有的工資不高，但是?那幾年買了近40000元的書?(蔣軍晶)；?在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬(wàn)字的筆記。?(特級(jí)教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)徐斌)

靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。他們?隨時(shí)隨地尋找‘教你’的師傅?(蔣軍晶)；而特級(jí)教師、廈門第一中學(xué)校長(zhǎng)任勇的幾種學(xué)習(xí)方式是：向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí)；進(jìn)修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實(shí)

踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)。竇桂梅向名師學(xué)習(xí)，幾年來(lái)她竟聽(tīng)了校內(nèi)外1000多節(jié)課……

(三)聯(lián)系實(shí)際的思考

優(yōu)秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛(ài)思考的品質(zhì)。正像特級(jí)教師于永正所說(shuō)：?我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過(guò)多地打擾了教育，比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過(guò)多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對(duì)教育最好的救助?。

而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點(diǎn)： 思考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。

江蘇省特級(jí)教師邱學(xué)華說(shuō)，?我深信，教育實(shí)踐是教育理論的源泉，因而我始終沒(méi)有離開講臺(tái)。我的許多新方法、新思想，都是在教育實(shí)踐過(guò)程中萌發(fā)出來(lái)的?。

通過(guò)思考，他們對(duì)教育理念的理解更加深刻。

特級(jí)教師、成都鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西?視教育為心靈的藝術(shù)?。他提出?以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容?；特級(jí)教師、浙江省慈溪中學(xué)黃孟軻認(rèn)為：?語(yǔ)文課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸結(jié)點(diǎn)應(yīng)該是喚醒：?jiǎn)拘呀處熥陨砭衽c人格魅力，喚醒文學(xué)所蘊(yùn)含的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內(nèi)涵，喚醒學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。?特級(jí)教師、中國(guó)人民大學(xué)附小副校長(zhǎng)錢守旺主張?課堂上盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參加到知識(shí)形成的全過(guò)程中。?

尤其重視反思自己。特級(jí)教師于永正：?保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們?cè)诜此己暧^的教育，也在反思教育的細(xì)節(jié)；他們?cè)诜此細(xì)v史，也在反思現(xiàn)在，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動(dòng)機(jī)——他們啟發(fā)我們，這便是名師的價(jià)值?。特級(jí)教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)徐斌：?我的確愿意做一個(gè)思考的行者。在實(shí)踐的土壤里，在審視自己的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我?。

(四)充滿個(gè)性的創(chuàng)新

優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn)：就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

獨(dú)特的個(gè)性。青年優(yōu)秀教師蔣軍晶提出了?學(xué)習(xí)(聽(tīng)課)是為了尋找自己還是尋找偶像？?的質(zhì)疑，表明自己反對(duì)盲目模仿，推崇弘揚(yáng)個(gè)性；特級(jí)教師竇桂梅更加鮮明地指出：?教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人?！瓕?duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色?。

不斷地創(chuàng)新。優(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。廣州市名教師、黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立首先提出?問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果?的創(chuàng)見(jiàn)；特級(jí)教師李鎮(zhèn)西?把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對(duì)象?；特級(jí)教師、廈門第一中學(xué)校長(zhǎng)任勇的座右銘是：?教育恒久遠(yuǎn)，創(chuàng)新每一天?。

辯證的思考。充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨(dú)立思考的優(yōu)秀教師頭腦里涌現(xiàn)出來(lái)。全國(guó)優(yōu)秀教師、浙江新昌中學(xué)黃林提出，?用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物?；勞動(dòng)模范、湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長(zhǎng)龐瑞榮的治校方針是，?嚴(yán)格而自由?；廣州市黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立主張?從評(píng)選好學(xué)校轉(zhuǎn)向評(píng)選差學(xué)校?；特級(jí)教師竇桂梅提出?優(yōu)點(diǎn)使人可敬，缺點(diǎn)使人可愛(ài)?…… 從優(yōu)秀教師那里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣充滿智慧的辨證思考。

(五)應(yīng)具備高尚的師德

如果說(shuō)?無(wú)能當(dāng)不好教師?,那么，?無(wú)德則不能當(dāng)教師?。因?yàn)榻處煵粌H是用自己的知識(shí)而且還要用心靈來(lái)教育學(xué)生、塑造學(xué)生，具有高尚人格的教師才能培養(yǎng)出有高尚人格的學(xué)生?？梢哉f(shuō)，教師的人格素質(zhì)并不只是教師個(gè)人的人格修養(yǎng)問(wèn)題，而是教育因素、教育手段和教育力量。教師高尚的人格對(duì)學(xué)生不是一種暫時(shí)性的教育因素，這顆種子一旦撒播在學(xué)生的心田，必將綻放出燦爛的花朵，對(duì)學(xué)生的一生都可能產(chǎn)生深刻的影響。

第三篇：怎樣才能做一名優(yōu)秀教師

如何做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)稱贊、領(lǐng)導(dǎo)放心的優(yōu)秀教師 社會(huì)的發(fā)展階段不同，對(duì)教師的要求是不一樣的。在封建社會(huì)，提倡“棍棒下出狀元”，確實(shí)在這樣的要求下，產(chǎn)生了一些人才，但我們知道它所扼殺的人才可是成千上萬(wàn)。魯迅先生的《從三味書屋到百草園》中，就清楚地揭示了當(dāng)時(shí)作為學(xué)生是多么地怕他們的老師，為什么怕？因?yàn)槔蠋焺儕Z他們玩的權(quán)利，一旦他們超出了教師所要求的底線，那么等待他們的只能是“大刑伺候”。即便是這樣，人們對(duì)從事教書育人的教師還是尊敬地稱為“先生”。那么，在現(xiàn)代社會(huì)，如何做一名合格的人民教師?我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面做起：

一，做學(xué)生喜歡的教師

首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬

知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕御能力才能提高自己的教學(xué)方法。

第三，要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣，教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。這種師生之間情感的互動(dòng)在是多么的重要。

第四：是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國(guó)家責(zé)任感，通過(guò)自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力?？傊?，責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

第五：是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如

一、腳踏實(shí)地的教師。教育工作沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我要做一個(gè)自我約束，表里如一，腳踏實(shí)地的老師。

二，做家長(zhǎng)稱贊的教師

如何讓家長(zhǎng)稱贊，我認(rèn)為在做好教學(xué)工作的同時(shí)，教師與家長(zhǎng)要常溝通，溝通已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部份。教師要做好班級(jí)管理工作就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)之間溝通的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù).” 因此，教師與家長(zhǎng)必須做到互相配合，和諧施教。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，了解家長(zhǎng)的心理，根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。

第一.短信形式與家長(zhǎng)溝通

以短信形式與家長(zhǎng)溝通有幾點(diǎn)好處：一是以短信形式與家長(zhǎng)溝通會(huì)顯得很親切，表達(dá)用詞更豐富，大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與教師之間的距離，毫無(wú)拘束更有利于工作的展開；二是雙方可以不受時(shí)間、地點(diǎn)等各方面因素的影響，可以利用空暇時(shí)間寫的詳細(xì)具體。

第二、愛(ài)心加細(xì)心贏得家長(zhǎng)信任，理解與支持。

面對(duì)中途接班的學(xué)生，最難做的事就是讓他們認(rèn)可你。如：以前的老師好了，現(xiàn)在的老師不好了，等很多問(wèn)題。遇到這樣的問(wèn)題我都及時(shí)采取一些措施，先與學(xué)生成為朋友，處處幫助他們，解決后，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到你確實(shí)關(guān)心他的孩子，從內(nèi)心感激你，信任你。那么，遇到你要求他配合的事情他就會(huì)積極主動(dòng)認(rèn)真的配合你完成。

第三、契而不舍，多種形式溝通，讓家長(zhǎng)明其理，動(dòng)其行。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有讓人頭痛的學(xué)生，軟硬兼施卻效果不佳。面對(duì)這樣的學(xué)生必須與家長(zhǎng)共同努力才能改掉他頑劣的品性?？僧?dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子無(wú)藥可救，要放任自流時(shí)，我們絕不能放棄，想辦法做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變他的觀念，才能讓學(xué)生發(fā)生變化。

第四。以愛(ài)為本，“退一步”海闊天空

在家長(zhǎng)的意見(jiàn)與學(xué)校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調(diào)時(shí)，有時(shí)我采取“退一步”的策略，通過(guò)技巧的溝通使家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變態(tài)度。

任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

只有做到和家長(zhǎng)常溝通，家長(zhǎng)才能理解你的工作，理解你的辛苦，才能增加對(duì)你的信任，才能得到家長(zhǎng)的稱贊。

三，做領(lǐng)導(dǎo)信任的教師

作為教師，如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，首先，教師要做好本職工作，練好教學(xué)基本功，把業(yè)務(wù)做精。其次，做好學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生在一個(gè)健康的軌道上發(fā)展，第三，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配。第四，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，維護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)利益，以校為家，做學(xué)校的主人。

總之，作為一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)做到以上幾點(diǎn)，只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)稱贊，領(lǐng)導(dǎo)放心的人民教師。

第四篇：如何成為一名優(yōu)秀教師

如何成為一名優(yōu)秀教師

【摘要】：教育需要骨干教師、優(yōu)秀教師，教師渴望成為一名優(yōu)秀教師。作為教師，如何讓自已成為一名有影響力教師，本文從教師熱情、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、因材施教、具有良好的心理素質(zhì)等十個(gè)面進(jìn)行了闡述，旨在幫助廣大教育工作者提升自我提供幫助。

【關(guān)鍵詞】： 優(yōu)秀老師關(guān)心學(xué)生探索創(chuàng)新小事做起古往今來(lái)，我們的社會(huì)對(duì)教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國(guó)文化對(duì)老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，連咱們?nèi)A東師大的校訓(xùn)也大大的寫上了“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”。在我看來(lái)一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，一個(gè)好的老師可能會(huì)影響學(xué)生的一生。再過(guò)一年，我就要站在講臺(tái)上，面對(duì)我的學(xué)生，開始我的職業(yè)生涯。對(duì)于怎樣做一個(gè)成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個(gè)老師容易，但做一個(gè)成功的老師很難。而對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)要做的還有很多。

做一個(gè)好老師。首先不能缺少的是熱情。我認(rèn)為不論是什么事情，只有當(dāng)你把它當(dāng)做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時(shí)，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個(gè)缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的完成教學(xué)過(guò)程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂(lè)，充實(shí)人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教育的核心之一就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定。所謂10年之約，一個(gè)專家教師的成長(zhǎng)至少是10年。一個(gè)沒(méi)有熱情的老師就是再過(guò)三個(gè)10年，估計(jì)最后也只能是一個(gè)平凡的教書匠，而不是專家教師。

二、關(guān)心每一位學(xué)生。做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不

逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力的。

三、尊重每一位學(xué)生。做一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

四、了解每一位學(xué)生。二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。

五、面向全體學(xué)生。教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做一名好教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。

六、因材施教?！爸割^伸出有長(zhǎng)短”，孩子千差萬(wàn)別，教師的任務(wù)就是要讓他們不斷發(fā)展，不斷完善自我與提高。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。

七、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。古代教育家告誡說(shuō):“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也?！眮喪ッ献釉唬骸叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自覺(jué)學(xué)習(xí)抓起。“教育者必須先學(xué)習(xí)”，教育在不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新，只靠培訓(xùn)是不能成就為一名優(yōu)秀教師的。自覺(jué)、主動(dòng)地不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。

八、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。教師的戰(zhàn)場(chǎng)與舞臺(tái)是課堂，教師素質(zhì)的高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐——理論——再實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅(jiān)課，上挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又將問(wèn)題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)作實(shí)驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，沒(méi)有哪一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥于條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同、學(xué)生不同、學(xué)生的差異不同，教師對(duì)各種培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)要吸其精髓，融入自身課堂教學(xué)，構(gòu)建自己的教學(xué)新模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

九、具有良好心理素質(zhì)，身心健康，超越自我。良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的必備條件。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)分開看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂(lè)。

十、教師的語(yǔ)言魅力。語(yǔ)言是知識(shí)傳播的媒介，在課堂上，如果能有效的利用語(yǔ)言這一工具，會(huì)使短短的40分鐘增值。教師的語(yǔ)言如果豐富，優(yōu)美，則會(huì)把學(xué)生牢牢地吸引住，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受，充分感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。尤其是語(yǔ)文老師，更要要求口才好，表達(dá)能力強(qiáng)。當(dāng)代教育講究以學(xué)生為主體，語(yǔ)文老師尤其要少講、精講，要以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)為目的。要明確這樣一個(gè)原則：用精彩的語(yǔ)言感染學(xué)生，是語(yǔ)文教師的魅力所在。語(yǔ)文課的教師是憑借其特有的語(yǔ)言魅力來(lái)緊緊扣住每個(gè)學(xué)生的心靈，把無(wú)聲的文字化為有聲語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得知識(shí)，發(fā)展智力和提高能力的。

從小事做起，從身邊做起。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。育人工作是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒(méi)有絕招、也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真地研讀教材、用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、寫好每一篇教學(xué)隨筆、批改好每一份學(xué)生試卷每一本作業(yè)等等開始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評(píng)課，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起?！皬男∈伦銎稹保∈履軝z驗(yàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

【參考文獻(xiàn)】

1、《怎樣做一個(gè)好老師》

2、《假期培訓(xùn)心得體會(huì)》尹曼

3、《做有魅力的教師》大紅門第一小學(xué) 張娜

4、《怎樣做一名好教師》常君芳

5、《試談如何成為一名優(yōu)秀教師》成都市蒲江縣鶴山鎮(zhèn)城北小學(xué)楊成偉

第五篇：怎樣才能成為一名合格資料員

怎樣成為一名合格的資料員

剛從學(xué)校邁向工作崗位時(shí)，自己的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及各方面的能力均十分欠缺，因此，為了對(duì)大學(xué)所學(xué)基本理論知識(shí)的進(jìn)一步理解，把理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合增強(qiáng)對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐工作的能力，實(shí)際動(dòng)手操作能力，增加自身素質(zhì)能力，同時(shí)也通過(guò)實(shí)習(xí)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為畢業(yè)后正式走上 工作崗位做準(zhǔn)備，進(jìn)行此次實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)必須與工程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，解決工程實(shí)際問(wèn)題，檢驗(yàn)并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平，同時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識(shí)。

資料員的主要工作

會(huì)議記錄。對(duì)每周一的監(jiān)理例會(huì)(或其他現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議)的旁聽(tīng)，記錄。會(huì)后通過(guò)記錄及各個(gè)工程師的匯總對(duì)會(huì)議紀(jì)要進(jìn)行擬文，經(jīng)總監(jiān)確認(rèn)后向參加會(huì)議的各方發(fā)出會(huì)議紀(jì)要，并在發(fā)文記錄上簽字確認(rèn)。

常規(guī)資料整理。初審施工單位上報(bào)的檢驗(yàn)批，報(bào)驗(yàn)申請(qǐng)與物資進(jìn)場(chǎng)等資料，然后交予專業(yè)工程師審批，審批后將資料分類整理，留置附件一份，其余返回施工單位。如有需建設(shè)單位工程師簽字確認(rèn)的文件，則將文件發(fā)往建設(shè)單位項(xiàng)目部秘書，交予建設(shè)單位負(fù)責(zé)工程師。對(duì)整理完成的資料進(jìn)行匯總，按檢驗(yàn)批，報(bào)驗(yàn)申請(qǐng)與物資進(jìn)場(chǎng)等進(jìn)行分類,后按時(shí)間或施工 工序進(jìn)行排序，登記臺(tái)賬裝訂入盒。

通知單。聯(lián)系單及違約金扣除單的擬文及發(fā)出。由總監(jiān)或?qū)I(yè)工程師口述問(wèn)題，按要求對(duì)通知單，聯(lián)系單或違約金扣除單進(jìn)行擬文，后交予總監(jiān)或?qū)I(yè)工程師簽字確認(rèn)，發(fā)往建設(shè)單位及施工單位，并在發(fā)文記錄上簽字確認(rèn)。

與建設(shè)單位與施工單位的溝通聯(lián)系工作。收取建設(shè)單位的發(fā)文，施工圖紙及其他往來(lái)文 件并做記錄，督促施工單位及時(shí)上報(bào)各種資料，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的資料及時(shí)要求其整改。月末監(jiān)理月報(bào)的匯總擬文。通過(guò)從施工單位上報(bào)的進(jìn)度計(jì)劃以及各工程師統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng) 情況，對(duì)本月的進(jìn)度,工程質(zhì)量問(wèn)題分析，質(zhì)量問(wèn)題的解決方案，進(jìn)場(chǎng)材料臺(tái)帳，監(jiān)理行為統(tǒng)計(jì)等情況進(jìn)行匯總并登記，交予總監(jiān)審核,后發(fā)往總公司與建設(shè)單位。

配合建設(shè)單位的各種集團(tuán)，區(qū)域及公司檢查.預(yù)備各種檢查所需資料，如：體現(xiàn)各種監(jiān)理行為的文件，現(xiàn)場(chǎng)各類實(shí)測(cè)的記錄表,進(jìn)場(chǎng)材料的審批，分包(供貨)單位的資質(zhì)審批等。

領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作.實(shí)習(xí)中的其他工作

施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)測(cè)工作。使用靠尺，塞尺，卷尺，空鼓錘，激光水平儀，激光測(cè)距儀等工具對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的主體。二次結(jié)構(gòu)，粗裝修工程進(jìn)行實(shí)測(cè)實(shí)量，針對(duì)實(shí)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與萬(wàn)科要求。對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總記錄工作，最后計(jì)算出合格率。以此為依據(jù)，要求施工單位進(jìn)行整改工作。

對(duì)施工單位的進(jìn)場(chǎng)材料取樣，混凝土的試塊送樣進(jìn)行監(jiān)督工作。實(shí)習(xí)過(guò)程

在學(xué)校時(shí)，我學(xué)習(xí)的是建筑工程管理，所涉及的對(duì)于資料方面的知識(shí)較少。剛接觸資料 員的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目總監(jiān)給予我大力的支持，教我學(xué)習(xí)了很多的崗位知識(shí)。

在實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月中，我不單擔(dān)任了資料員的工作，還對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量進(jìn)行實(shí)測(cè)實(shí)量，部分棟號(hào)的地基工程旁站。在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)測(cè)實(shí)量時(shí)，使用的部分為學(xué)校所教過(guò)工具，部分工具及測(cè)量方法仍需重新學(xué)習(xí)。而我通過(guò)自己對(duì)工具的熟悉及實(shí)測(cè)規(guī)程的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已能夠熟練的使用各種質(zhì)量實(shí)測(cè)儀器。

作為一名資料員，細(xì)心是很重要的，項(xiàng)目上上下下的文件，發(fā)放文都要做好記錄，項(xiàng)目哪個(gè)人借了什么東西(包括各種書籍，儀器)都要登記，什么時(shí)候歸還也要記錄，項(xiàng)目新購(gòu) 什么書，什么儀器都要登記好，一起還要寫上編號(hào)，有效期至哪一年等內(nèi)容，除此以外，還要熟悉word excel等辦公軟件的應(yīng)用，因此，作為一名資料員，還要經(jīng)常制表，例如：下派到工地的工程師，總監(jiān)，監(jiān)理員名單一覽表（包括姓名，性別，職稱，專業(yè)，聯(lián)系方法等）。還有，得把收集的文件資料，監(jiān)理月報(bào)，各單位往來(lái)發(fā)放文件分類放入相應(yīng)的檔案盒，把各個(gè)檔案盒里面的資料名稱達(dá)進(jìn)電腦制成目錄，附在各個(gè)檔案盒內(nèi)，以便查找。此外，打字速度也要快，準(zhǔn)才行。因此有許多東西要制成電子文檔資料的形式。要求資料員要熟悉網(wǎng)絡(luò)搜 索。

實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。在此次實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何靈活的運(yùn)用理論知識(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，剛剛步入工作崗位的我在實(shí)習(xí)中可以說(shuō)得是苦多于甜，但是我學(xué)到很多很多的東西，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)我懂得了工程實(shí)踐是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在剛剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候遇到問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，但是我通過(guò)自己的努力，克服困難，查閱資料，積極向指導(dǎo)師傅請(qǐng)教，我終于克服重重困難，向前邁進(jìn)了一步。

實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題：不實(shí)踐良多問(wèn)題都考慮不到，實(shí)踐后才知道什么情形都可能碰著，像

剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐碩，但理論中的工具若是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過(guò)程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)由一段時(shí)刻的實(shí)習(xí)，才體味到并不是課本中學(xué)的工具用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，懂不懂得變通和觸類旁通的事理。本次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題有以下幾個(gè)：

1對(duì)理論常識(shí)把握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護(hù)時(shí)刻，做試塊時(shí)應(yīng)該振搗到什么水平，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)刻，此外對(duì)混凝土呈現(xiàn)裂痕剖析不出原因等等。

2熟悉圖紙的能力差，對(duì)平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明晰的判定出施工的對(duì)錯(cuò)。

3對(duì)于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判定出施工的對(duì)錯(cuò)。4對(duì)于一些施工挨次還不太了然，對(duì)每一個(gè)施工過(guò)程的操作不體味。5理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力差。對(duì)于建筑方面的一些出新體味太少。

實(shí)習(xí)期間，遇到政府部門，建設(shè)單位公司要檢查，各項(xiàng)工作都要重新補(bǔ)缺查漏。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不但學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，電腦的水平也有所提高，特別是人際關(guān)系的處理，更是受到很深的啟發(fā)，要感謝公司給我這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我真實(shí)受益匪淺，全面的提高自己。今后在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，正確運(yùn)用權(quán)限，促使業(yè)務(wù)工作能力和監(jiān)理水平不斷提高，在為業(yè)主提供高水平專業(yè)服務(wù)的同時(shí)也為施工單位提供服務(wù)，要在技術(shù)上和施工組織管理上為建設(shè)單位及施工單位出謀劃策，努力幫助其解決在施工過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，認(rèn)真細(xì)致地做好各方面的監(jiān)理工作，力爭(zhēng)在工程監(jiān)理行業(yè)有一個(gè)更加美好的未來(lái)。

作為一個(gè)剛剛參加工作新人,我要注意以下幾點(diǎn): 1有吃苦的決心，平和的心態(tài)和虛心求學(xué)的精神。作為一個(gè)新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過(guò)急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子。2工作中要多看，多觀察，多聽(tīng)，少講，不要說(shuō)與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言，和辦事方法。

3除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每周做一次工作總結(jié)，主要是記錄，計(jì)劃，和總結(jié)錯(cuò)誤。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。4善于把握機(jī)會(huì)。如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因?yàn)檫@也許是上級(jí)對(duì)自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì)。

5堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作，還要靠外部的推動(dòng)。要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，當(dāng)我們把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的就是教育的本質(zhì)了。這里我把 “教育”改成 “知識(shí)”,我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)也許會(huì)被淘汰。但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識(shí)的法寶。

工作感受

這一次的實(shí)習(xí)雖然還沒(méi)有結(jié)束，但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書本上無(wú)法得來(lái)的。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們能夠更好的了解自己的不足，了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我對(duì)資料員有了更為深刻的理解，培養(yǎng)了分析和解決施工技術(shù)問(wèn)題的能力；讓我學(xué)習(xí)了理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證、鞏固和深化了所學(xué)的建筑工程理論知識(shí)，擴(kuò)大了視野；使我獲得了施工項(xiàng)目管理、施工圖預(yù)算方面的實(shí)際知識(shí)，為以后專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定了感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；在師傅身上我學(xué)習(xí)了他的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)自己德、智、體全面發(fā)展。雖然以前曾參加過(guò)測(cè)量、裝飾工程等實(shí)習(xí)工作，但這次實(shí)習(xí)與以往都不盡相同。由于是全天候工地實(shí)習(xí)，它全面檢驗(yàn)了我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。

剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，出于對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的好奇與向往，帶著一股新鮮勁，每天都感覺(jué)很充實(shí)很快樂(lè)，因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻都感覺(jué)從中學(xué)到了好多寶貴的知識(shí)，這種知識(shí)是在學(xué)校里學(xué)不到的。到了辦公室，面對(duì)著眾多陌生的同事，首先考慮著如何給單位留下好印象，畢竟也許在這里我將工作很久。所以自己必須得很努力，在辦公室就用心鉆研施工圖紙與規(guī)范，遇到不懂的地方就多問(wèn)、多思考，恨不得把所有知識(shí)都裝進(jìn)自己的大腦。雖然在課本上見(jiàn)到過(guò)施工圖，課程設(shè)計(jì)也親手繪制了結(jié)構(gòu)圖，但相對(duì)于這些施工圖來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了。所以就會(huì)有好多不懂的地方，尤其是配筋圖，對(duì)于鋼筋復(fù)雜的梁柱，眼中就只剩下了迷惘。從設(shè)計(jì)總說(shuō)明，到總平面圖，再到立面、剖面圖，需要問(wèn)的地方太多太多了了。這個(gè)時(shí)候，終于明白大學(xué)的生活讓自己變成井底之蛙，我們的視野太局限。

我堅(jiān)信通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我終身受益，畢竟這是真正意義上的第一次獨(dú)立工作，此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義會(huì)在我今后的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中不斷地體現(xiàn)出來(lái)。在此特別感謝公司給我了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及師傅跟所有人對(duì)我在實(shí)習(xí)中的不倦的指導(dǎo)和溫馨的幫助。我不會(huì)辜負(fù)家長(zhǎng)與師傅的教導(dǎo)和期望，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)不斷提高自己，充分展示自己的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。