第一篇：北京師范大學珠海分校藝術(shù)與傳播學院創(chuàng)收管理暫行辦法

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北京師范大學珠海分校藝術(shù)與傳播學院創(chuàng)收管理暫行辦法（試行）

（2007年10月18日）

第一章 總 則

第一條

為了加強和規(guī)范學院創(chuàng)收的管理，充分調(diào)動各系、室以及廣大教職員工的積極性，多渠道籌措辦學經(jīng)費，努力改善辦學條件，提高教職工福利待遇，根據(jù)財政部、教育部《高等學校財務(wù)制度》、《高等學校會計制度》等財經(jīng)制度的規(guī)定，結(jié)合我院實際情況，制定本暫行辦法。

第二條

學院鼓勵各系、室在確保正常教學、科研工作的前提下，挖掘潛力、廣辟財源、依法組織開展其他各項收入的活動。

第三條

其他各項收入是指利用學校和學院的有形和無形資源取得的各項其他收入：包括教育教學服務(wù)收入、各項有償服務(wù)收入、附屬單位上繳收入和其他應(yīng)納入學校和學院管理的收入。教育教學服務(wù)收入主要是指除舉辦一年（含一年）以上全日制學生學習之外舉辦的各種短訓班、培訓班、輔修、雙學位、體育俱樂部、境外辦班等收入；有償服務(wù)收入，指各系、室開展各項服務(wù)取得的收入，主要是指科技成果轉(zhuǎn)讓、咨詢、技術(shù)服務(wù)等收入，以及利用學校和學院場地、--------------------------精品 文檔-------

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物資、設(shè)備、實驗室等資產(chǎn)提供有償服務(wù)的收入；其他服務(wù)收入指未列入以上項目而應(yīng)納入學校和學院分配的其他各項收入。

第四條 其他各項收入分配的基本原則

(一)成本效益原則：在成本測算的基礎(chǔ)上，強化效益意識，力爭學院和各系、室的經(jīng)濟效益和社會效益最大化。

(二)利益兼顧原則：其他各項收入的分配，是在保證集中校級財力的同時，兼顧學院、各系、室收益和教職工個人利益。學校和學院對其他各項收入經(jīng)費的分配采取適度從寬的原則，充分調(diào)動各系、室增加收入的積極性。

(三)可持續(xù)發(fā)展原則：其他各項收入的分配應(yīng)服從和服務(wù)于學校和學院的整體發(fā)展大局，具有前瞻性和可持續(xù)性。

(四)管理規(guī)范原則：其他各項收入分配全部納入校級和財務(wù)管理，實行統(tǒng)一核算，統(tǒng)一分配，統(tǒng)一管理。

第二章 其他各項收入管理的規(guī)定

第五條

分校財經(jīng)委員會負責審批收費項目、收費標準和制定收入分配政策等事項。財務(wù)處是學校收費工作的歸口管理部門，在財經(jīng)委員會領(lǐng)導(dǎo)下負責收費工作的組織，處理收費管理的日常事務(wù)和按學校規(guī)定對各學院、系、室的收入進行分配。各院、系（部）及管理部門是收費的具體實施部門。

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第六條 各系、室組織教育教學、提供各種有償服務(wù)收入和對外服務(wù)（包括上機、復(fù)印等）等獲取收入，須填報收費項目申請表，經(jīng)財經(jīng)委員會批準后到財務(wù)處辦理《校內(nèi)收費許可證》。如需與外系、室簽訂合同或協(xié)議的要經(jīng)分校合同領(lǐng)導(dǎo)小組審批后方可簽訂。

第七條 其他各項收入須向分校和學院交納資源占用費，包括占用校名和院名這一無形資產(chǎn)、使用學校和學院的報告廳、場館、教室、辦公室、教學設(shè)備、辦公設(shè)備、體育設(shè)施等固定資產(chǎn)的折舊費用和用水、用電、清潔衛(wèi)生等的管理費用。

第八條 其他各項收入必須使用符合國家和地方規(guī)定的合法票據(jù)和分校統(tǒng)一印制的收款收據(jù)。

第三章 其他各項收入分配規(guī)定

第九條

各系、室舉辦的各種進修班、培訓班、課程班以及資格證書班等辦班收入，扣除所交稅費和按協(xié)議、合同規(guī)定支付相關(guān)部分后，學校、學院和各系、室按如下比例分配：在校內(nèi)舉辦的，上繳學校10%，上交學院10%、各系、室自己支配80%（含培訓成本及課時酬金），使用分校、學院的教室、辦公室、實驗室、計算機房、報告廳、場館、教學設(shè)備、辦公設(shè)備和體育設(shè)施等教學條件的，按實加收資源使用費；經(jīng)批準在校外舉辦的，上繳學校8%,上繳學院10%，各系、室支配82%；有聯(lián)合辦班合同（或協(xié)議）財務(wù)條款的，按聯(lián)--------------------------精品 文檔-------

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合辦班合同（或協(xié)議）條款執(zhí)行。各類辦班結(jié)余，40%作為各系、室發(fā)展基金、60%作為各系、室福利基金。

第十條

輔修（雙學位）按“有關(guān)輔修教學經(jīng)費暫行管理辦法”執(zhí)行。

第十一條

各類學生報名費、復(fù)試費等按學校“有關(guān)報名費管理辦法”執(zhí)行。

第十二條

科研服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)讓、咨詢及其他科研收入的管理和分配，按學校另行制定相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。

第十三條

實驗室及儀器設(shè)備的服務(wù)收入：使用學校配置的實驗室及儀器設(shè)備獲得的收入，30%上交學校，50%作為實驗室的運行經(jīng)費轉(zhuǎn)入教學經(jīng)費、20%支付勞務(wù)酬金；使用學院配置的實驗室及儀器設(shè)備獲得的收入，10%上交分校，70%轉(zhuǎn)入學院教學經(jīng)費、20%支付勞務(wù)酬金。

第十四條

有償使用學校和學院的場地、會議室、報告廳、各類教室及房屋等，收入的80％上交學校和學院，20％作為系、室的成本費用。

第十五條

贊助及捐贈收入：各系、室接受捐贈、贊助款必須交學校財務(wù)處統(tǒng)一核算和管理，任何系、室和個人不得將這部分收入截留、挪用和私分。

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第十六條 固定資產(chǎn)的變價收入全部上繳學校。對于報廢的固定資產(chǎn)，要辦理報廢手續(xù)，并由學校資產(chǎn)管理部門統(tǒng)一辦理，除變賣過程中發(fā)生的支出外，其余的收入全部上繳學校。

第四章 收入結(jié)算分配程序

第十七條

各系、室組織的收入，可以根據(jù)需要按學期、學年度或項目結(jié)束后進行結(jié)算。辦理結(jié)算的工作程序為：各系、室經(jīng)辦人到財務(wù)處會計核算部核對本學期或本學年各項其他收入和支出情況，填制“收入結(jié)余分配表”（三聯(lián)單），經(jīng)審核無誤后辦理結(jié)轉(zhuǎn)手續(xù)。

第十八條

根據(jù)我國稅法的規(guī)定，我校教職工取得的其他各項收入應(yīng)依法繳納個人所得稅。

第十九條

學院控制使用的發(fā)展基金，可用于改善辦學條件和開展科研活動的啟動資金；福利基金可用于本系、室教職工的獎勵和集體福利支出等。

各系、室創(chuàng)收的收入首先用于成本開支，包括工資、場地費等。其次，除了上繳學校和學院經(jīng)費之外的節(jié)余，20%用于創(chuàng)收項目的發(fā)展基金，其它可以作為各系、室的福利經(jīng)費。

第二十條

各系、室創(chuàng)收經(jīng)費的使用審批程序為：系主任審批，院主管領(lǐng)導(dǎo)批準。

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第五章 責 任

第二十一條

各系、室要嚴格按“收支兩條線”的管理規(guī)定，將其收入全額納入學校統(tǒng)一核算，嚴禁私設(shè)“小金庫”。對任何違法違紀、擅自在外開設(shè)資金賬戶，公款私存，將按照私設(shè)“小金庫”有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理。

第二十二條

各種辦班、培訓項目的設(shè)置與實施，要嚴格遵守國家和地方教育行政機關(guān)以及學校的有關(guān)規(guī)定。禁止超范圍辦班，違規(guī)發(fā)放證書，變相出租、出借辦班權(quán)。

第二十三條

未辦理《校內(nèi)收費許可證》，擅自設(shè)立收費項目、擅自提高收費標準、擅自購買收據(jù)，未使用學校規(guī)定收款票據(jù)等，均視為違規(guī)收費行為。學校將沒收其違規(guī)收入,通報批評。

第二十四條

對違反本暫行辦法規(guī)定的系、室，學校和學院將通報批評。并對該系、室領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責任人進行處罰。

第二十五條

本辦法自頒發(fā)之日起施行。

北京師范大學珠海分校藝術(shù)與傳播學院

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第二篇：北京師范大學珠海分校

附件五

北京師范大學珠海分校教學工作量計算暫行辦法

師（珠）校發(fā)[2006] 24號

為加強教學管理，保證教學質(zhì)量，使教學工作量的計算與教師實際付出的勞動相符合，特制定本辦法。

第一條 教學工作量的計算范圍，限于教師直接進行面對學生的教學活動，包括理論教學、實驗教學、課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）指導(dǎo)等。理論教學包括授課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、考試考核等教學環(huán)節(jié)，實驗教學包括實驗指導(dǎo)、實驗報告批改、實驗課總結(jié)、答辯考核等教學環(huán)節(jié)。

第二條 教學工作量的計算，以各專業(yè)的教學計劃設(shè)定的課程、學分和經(jīng)教務(wù)處核準的學期教學執(zhí)行計劃為依據(jù)。教學工作量作為教師考核與課時酬金發(fā)放的依據(jù)。教學工作量的計算使用標準課時，標準課時由原始課時乘以本文件規(guī)定的不同系數(shù)計算。

第三條 教學班規(guī)模系數(shù)：一般課程以教學班標準人數(shù)為基準，課程系數(shù)為1.0，超過標準人數(shù)的，按以下系數(shù)計算工作量：

1、文法經(jīng)管類專業(yè)課教學班的標準人數(shù)為60人。61-80人，系數(shù)為1.1； 81-100人，系數(shù)為1.2。

2、理工類、外語類專業(yè)課教學班的標準人數(shù)為50人。51-65人，系數(shù)為1.1； 66人-80人，系數(shù)為1.2。

3、通識類課程以100人為教學班標準人數(shù)。101-125人，系數(shù)為1.1； 126人～150人，系數(shù)為1.2。經(jīng)教務(wù)處特別批準開設(shè)的、教學班規(guī)模超過150人的通識類課程，按每增加25人增加系數(shù)0.1的辦法計算，但最大系數(shù)不超過1.5。

4、政治理論課以120人為教學班標準人數(shù)，121-150人，系數(shù)為1.1；151人以上為1.2。經(jīng)教務(wù)處特別批準開設(shè)的超過150人的班級，按每增加30人增加系數(shù)0.1的辦法計算，但最大系數(shù)不超過1.5。

第四條 課程形式系數(shù)：理論課1.0，實驗、上機、藝術(shù)類小班0.6，雙語課（英文教材、板書）1.2，全外語授課1.5（不含外語學院開設(shè)的課程）。

第五條平行班課程系數(shù)（同一學期同一門課）：課程形式系數(shù)大于或等于1的課程，設(shè)定第一個教學班為1.0，從第二個教學班起，課程系數(shù)計0.9。思想政治理論課的所有平行班系數(shù)均為0.84，公共外語、公共體育的所有平行班系數(shù)均為0.72。

第六條 指導(dǎo)實習工作量：

1、指導(dǎo)分散實習：不分學生在本地或外地，教學工作量計算公式為：0.2課時*實習學分數(shù)*學生數(shù)（每位教師指導(dǎo)學生一般不超過30人）；

2、指導(dǎo)集中實習（指導(dǎo)教師在學生實習期間全日在實習點上指導(dǎo)學生），教學工作量計算公式為：0.8課時*實習學分數(shù)*學生數(shù)，每1個實習學分的實習時間一般為1個星期，每位教師指導(dǎo)的學生數(shù)一般不超過20人；假期指導(dǎo)集中實習的，乘以系數(shù)1.5；

3、集中實習指導(dǎo)教師在學生實習點上全日指導(dǎo)不足實習總時間二分之一的，按指導(dǎo)分散實習計算；在實習點上全日指導(dǎo)超過實習總時間二分之一但不足三分之二的，工作量折半計算；

4、集中實習指導(dǎo)教師按在實習點上的實際工作天數(shù)加發(fā)補貼，補貼標準為市內(nèi)每天40元，外地每天80元。從學校至實習點之間的交通費按汽車、火車票實報實銷；

5、指導(dǎo)實習手機費補貼標準為：指導(dǎo)外地集中實習的學生，按每生20元報銷；指導(dǎo)本地集中實習或分散實習的學生，按每生10元報銷。

第七條 指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）的教學工作量計算辦法為：0.5課時*學分數(shù)。第八條 輔修或雙學位班教學工作量：承擔單獨開班的輔修班或雙學位班教學任務(wù)者，如教學工作量不滿，應(yīng)按正常教學工作量計算；如教學工作量已滿，則按計劃外辦學的計酬辦法，在學院的輔修和雙學位經(jīng)費留成中發(fā)放課時津貼，標準由各學院自定。

第九條 本辦法從2006年9月1日起執(zhí)行。2006年暑期安排的教學實習活動，執(zhí)行本文件。

第十條 本辦法由人事處負責解釋。

第三篇：北京師范大學珠海分校

北京師范大學珠海分校

《形勢與政策》聽講心得體會

姓名 王濤

學號1020010244

學院 國際商學部

班級 金融學03

2013 11 25

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然這學期的課程很少，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形式與政策是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法?，F(xiàn)在即將面臨定崗實習，也正是我們目前很關(guān)心的形式，按照往年的就業(yè)形式，情形不容樂觀。而我們只有了解當今國內(nèi)國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)；形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結(jié)，總結(jié)當今世界中國進步的原因的過程中，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵下，作為現(xiàn)代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學所有，實現(xiàn)自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林?！缎蝿菖c政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸，同時給我們授課的老師愛崗敬業(yè)的好老師，不僅和藹可親，而且年輕漂亮，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，觀看視頻以及別有風趣的講演，固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：北京師范大學珠海分校崗位設(shè)置與聘用管理實施暫行辦法

北京師范大學珠海分校崗位設(shè)置與聘用管理實施暫行辦法

為進一步科學合理配置學校人力資源，推動學校各層次、各系列人才隊伍建設(shè)工作，參照人事部、教育部《關(guān)于印發(fā)高等學校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個指導(dǎo)意見》（國人部發(fā)[2007]59號）和《教育部直屬高等學校崗位設(shè)置管理暫行辦法》（教人[2007] 4號）等文件的精神，結(jié)合學校的實際情況，制定我校崗位設(shè)置與聘用管理實施暫行辦法。

一、崗位設(shè)置與管理的基本原則

（一）科學設(shè)崗，宏觀調(diào)控。堅持從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的需要出發(fā)，統(tǒng)籌學科建設(shè)，兼顧各類人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，合理確定崗位總量，按照崗位結(jié)構(gòu)比例標準，規(guī)范設(shè)置各級各類崗位，加強宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理。

（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效。完善崗位設(shè)置分類分級體系，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設(shè)，提高用人質(zhì)量與用人效益。

（三）按崗聘用，規(guī)范管理。以崗位設(shè)置為基礎(chǔ)，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。

（四）嚴謹工作，平穩(wěn)推進。嚴格遵循工作程序，深入調(diào)查研究，準確掌握情況，廣泛聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮現(xiàn)狀和現(xiàn)行制度，做好政策之間的銜接和工作的過渡，做到平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進。

二、實施范圍

學校結(jié)構(gòu)工資教職員適用本辦法。

學校專業(yè)技術(shù)人員、管理人員分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。

三、崗位總量與結(jié)構(gòu)比例

（一）崗位總量

根據(jù)教育部對高等學校生師比的要求、現(xiàn)有教職員人數(shù)和學校實際工作需要等因素綜合確定學校崗位總量。

（二）崗位類別

學校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位兩種類別，專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位。

（三）崗位等級及結(jié)構(gòu)比例 1.專業(yè)技術(shù)崗位

專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，各分為12個等級，其中專業(yè)技術(shù)一級崗位暫不設(shè)置。本辦法中申請聘任專業(yè)技術(shù)崗位的人員，須具有依法定程序評審、經(jīng)法定機關(guān)批準的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

教師崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業(yè)技術(shù)崗位比例的總體控制目標為15%、25%、50%、10%；其他專業(yè)技術(shù)崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業(yè)技術(shù)崗位比例的總體控制目標為10%、20%、50%、20%。教師正高級崗位中，二級、三級、四級之間的結(jié)構(gòu)比例控制目標為2:3:5；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結(jié)構(gòu)比例為2:4:4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。其他專業(yè)技術(shù)正高級崗位中，三級、四級之間的結(jié)構(gòu)比例控制目標為3:7；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結(jié)構(gòu)比例為1:3:6；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為2:4:4；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為4:6。

2.管理崗位

管理崗位分為10個等級，即三至十級管理崗位，其中六級分為六級一檔和六級二檔，七級分為七級一檔和七級二檔。

管理崗位六級及以上崗位數(shù)量占管理崗位總量的比例不超過25%。其中，五級和六級職員按1:3的比例掌握。

3.特設(shè)崗位設(shè)置

特設(shè)崗位是學校根據(jù)自身特點，為聘用急需的高層次人才而設(shè)置的崗位，屬于學校非常設(shè)崗位。

特設(shè)崗位的設(shè)置不受學校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例等的限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷。

四、崗位聘用

（一）各類崗位聘用基本資格條件

學校各類崗位的聘用資格條件依據(jù)崗位的職責任務(wù)和任職條件確定，其基本資格條件為：

1.遵守國家憲法和法律；

2.具有良好的品行操守、職業(yè)道德和合作意識； 3.具備完成崗位任務(wù)所需的專業(yè)素養(yǎng)、能力或技能條件； 4.具有適應(yīng)崗位要求的身體條件； 5.聘期內(nèi)考核合格。

（二）崗位聘用工作機構(gòu)

學校成立“崗位設(shè)置和聘用領(lǐng)導(dǎo)小組”，負責學校崗位設(shè)置和聘用的領(lǐng)導(dǎo)決策工作；成立“專業(yè)技術(shù)崗位聘用委員會”，負責學校教師、其他專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和崗位聘用的審批工作；成立“管理崗位聘用委員會”，負責學校管理崗位設(shè)置和崗位聘用的審批工作；成立“崗位設(shè)置和聘用工作小組”，負責崗位設(shè)置和聘用的文件起草、數(shù)據(jù)測算、工作組織、方案實施等。各學院（部）等單位成立各單位崗位聘用工作小組，負責本單位崗位聘用工作的實施。

（三）聘用程序

1.公布崗位。學校公布崗位及其崗位職責、聘用條件、工資待遇等，實行公開聘用。

2.申請應(yīng)聘。應(yīng)聘者向本單位崗位聘用工作小組提出聘用申請，填報《北京師范大學珠海分校崗位申報表》。

3.單位推薦。各學院（部）等單位崗位聘用工作小組組織對本單位應(yīng)聘人員的聘用資格和基本條件進行審核。按照競爭上崗、擇優(yōu)聘用的原則，提出擬聘用人員推薦名單。

4.學校審批。學校崗位聘用委員會討論通過聘用名單。

5.聘期管理。聘期一般為三至五年，首次聘期為三年。學?？梢詤^(qū)別不同系列、不同層次的受聘人員，采取不同的管理方式。

聘用考核分為聘期考核和考核。聘期考核重點考核崗位職責和工作任務(wù)的完成情況，考核重點考核任務(wù)完成情況。聘期內(nèi)不能履行崗位職責、不能完成規(guī)定工作量者，可高職低聘或調(diào)整崗位。聘期內(nèi)考核兩次及以上不合格者，不再續(xù)聘。

6.聘用時間。崗位等級晉升聘用于每年的下半年進行。任職時間按計算，崗位工資等相應(yīng)工資津貼待遇自學校批準的下個月起按新的崗位標準執(zhí)行。

7.投訴與申訴。學校勞動人事爭議調(diào)解委員會受理應(yīng)聘者據(jù)理提出的聘用投訴與申訴。投訴與申訴應(yīng)以書面形式提出，并簽署真實姓名。該委員會負責投訴與申訴的調(diào)查和答復(fù)。

8.回避制度。崗位聘任工作實行回避制度，在崗位聘用和評議工作中凡涉及本人或其直系親屬的，相關(guān)人員須主動回避。

五、其他

（一）本暫行辦法包含三項實施細則（見附件

一、附件二和附件三）。

（二）本暫行辦法于學校印發(fā)之日起實行。

（三）本暫行辦法實施中的具體問題由人事辦公室負責解釋。

附件一：

專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和聘用實施細則(教師)

一、教師崗位的設(shè)置與聘用

教師崗位指從事教育教學、人才培養(yǎng)和科學研究工作，具備相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。

（一）教師崗位的設(shè)置原則

1.教師崗位的設(shè)置應(yīng)以教學科研任務(wù)和學科建設(shè)為依據(jù)，保障教育教學、科學研究和學科建設(shè)的正常運行和發(fā)展需要。既要兼顧重點學科和一般學科的建設(shè)需要，又要兼顧基礎(chǔ)學科和新興學科的建設(shè)需要。既要兼顧教育教學和科學研究的需要，又要兼顧基礎(chǔ)公共教學和專業(yè)教學的需要。

2.聘用教師崗位須具有高等學校教師資格。教授、副教授、講師和助教等教師崗位之間晉升的基本條件執(zhí)行現(xiàn)行的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任有關(guān)規(guī)定。

（二）教師二級崗位聘用條件

任正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，作為學科帶頭人，履行重要的學科建設(shè)與管理職責，承擔主要的教學科研和人才培養(yǎng)任務(wù)，在本學科領(lǐng)域有較高學術(shù)造詣和較大的學術(shù)影響，教學、科研及其他工作均為優(yōu)秀者。

教師二級崗位申報人員應(yīng)在國內(nèi)外本學科領(lǐng)域有很高的學術(shù)造詣和學術(shù)聲譽，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)等方面有突出成就和重要貢獻。掌握本學科國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，能站在學科領(lǐng)域的前沿，運籌、協(xié)調(diào)和統(tǒng)領(lǐng)本學科建設(shè)，為本學科學術(shù)帶頭人。

1.受聘正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列條件之一者，可申請教師二級崗位。

（1）國務(wù)院學科評議組成員。（2）教育部社會科學委員會成員。（3）長江學者特聘教授。

（4）中國科學院或中國工程院院士遴選進入第二輪遴選的院士候選人。（5）國家“863”項目、國家“973”項目主持人或首席科學家。（6）國家杰出青年基金獲得者。

（7）獲國家自然科學、技術(shù)發(fā)明、科技進步獎二等獎及以上獎勵(個人排名第1)。（8）國家級教學成果二等獎及以上獎勵的第一完成人。（9）教育部“高等學校教學名師獎”獲得者。（10）新世紀百千萬人才工程國家級人選。（11）珠江學者特聘教授。

（12）廣東省高等學?！扒О偈こ獭眹壹壟囵B(yǎng)對象。

（13）獲國家自然科學、技術(shù)發(fā)明、科技進步獎一等獎（個人排名前5)，二等獎（個人排名前3）。

（14）省部級自然科學、科技進步獎一等獎第一完成人。

（15）普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎第一完成人。（16）省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎第一完成人。（17）入選珠海市高層次人才（一級）。

2.已受聘正高級職務(wù)，受到社會和業(yè)內(nèi)公認有杰出貢獻的專業(yè)技術(shù)人員，并擔任本校品牌專業(yè)及重點發(fā)展學科的學術(shù)帶頭人，或?qū)W校學科發(fā)展所急需的杰出人才，經(jīng)校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師二級崗位。

（三）教師三級崗位聘用條件

受聘教師三級崗位者，應(yīng)承擔重要的教學科研任務(wù)，在學校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮突出作用，在人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務(wù)等方面取得突出的業(yè)績。

1.受聘正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿12年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，可申請教師三級崗位。

2.受聘正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿6年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之一者，可申請教師三級崗位。

3.受聘正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之二者，可申請教師三級崗位。

（1）獲省級及以上教學名師稱號或國家級榮譽稱號。（2）“千百十人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得國家科技成果獎一等獎（排名前5）、二等獎（排名前4）、三等獎（排名前2），或省級科技成果獎一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、三等獎（排名前1）。

（5）獲得國家教學成果獎、普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、或省級教學成果獎、省級人文社會科學研究成果獎一等獎（排名前2）、二等獎（排名前1）。

（6）主持省級及以上教學項目1項（含省示范院校建設(shè)項目中的一級項目）。（7）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。（8）國家級精品課程主要成員（排名前2），或省級精品課程負責人。（9）主持橫向科研合作項目，累計到校經(jīng)費文科類60萬元，理工類90萬元。（10）獲得發(fā)明專利授權(quán)(第一發(fā)明人)2項及以上。

（11）公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文8篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業(yè)學術(shù)論文5篇及以上）。

（12）主編國家級“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材1本以上并獲得國家級精品教材。

（13）指導(dǎo)學生參加國家級專業(yè)技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1），指導(dǎo)學生參加省級專業(yè)技能競賽獲得一等獎（排名前1）。

（14）參加國家級專業(yè)技能競賽獲得二等獎及以上，參加省級專業(yè)技能競賽獲得一等獎。（15）經(jīng)學生測評，連續(xù)六年每個學期教學排名在前30%以內(nèi)。（本單位內(nèi)排名）。4.已受聘正高級職務(wù)，受到社會和業(yè)內(nèi)公認有突出貢獻的專業(yè)技術(shù)人員，學校學科發(fā)展所急需的杰出人才，經(jīng)校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師三級崗位。

（四）教師四級崗位聘用條件

受聘正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)且完成規(guī)定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（五）教師五級崗位聘用條件

受聘教師五級崗位者，應(yīng)承擔主要的教學科研任務(wù)，作為骨干力量，在學校的發(fā)展、專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮較大作用，在人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務(wù)等方面取得較好的業(yè)績。

1.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿6年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師五級崗位。

2.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師五級崗位。

（1）獲校級及以上教學名師或省級及以上榮譽稱號。（2）廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象并考核優(yōu)秀。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得省級及以上科技成果二等獎（排名前3）、三等獎（排名前2），省級及以上教學成果、人文社會科學研究成果一等獎（排名前3），二等獎（排名前2）；三等獎（排名前1）；廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前1）。

（5）主持省級及以上教學項目1項。

（6）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。

（7）主持橫向科研合作項目，累計到校經(jīng)費文科類40萬元、理工類60萬元。（8）獲得發(fā)明專利授權(quán)（第一發(fā)明人）1項。

（9）公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文5篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業(yè)學術(shù)論文3篇及以上）。主編一級出版社出版教材或?qū)Ｖ?本可按1篇論文折算，3年內(nèi)折算不超過2篇。

（10）指導(dǎo)學生參加國家級專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上（排名前1），指導(dǎo)學生參加省級專業(yè)技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1）。

（11）參加國家級專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上，參加省級專業(yè)技能競賽獲得二等獎及以上。

（六）教師六級崗位聘用條件

受聘教師六級崗位者，應(yīng)承擔主要的教學科研任務(wù)，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮一定的作用，在人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務(wù)等方面取得較好的業(yè)績。

1.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿12年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，可申請教師六級崗位。

2.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿6年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師六級崗位。

3.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師六級崗位。

（1）廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象。

（2）獲得省級及以上科技成果獎、教學成果獎、人文社會科學研究成果二等獎及以上（排名前5），三等獎（排名前3）；獲得廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前2），三等獎（排名前1）。

（3）參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。

（4）參加省級及以上科研項目1項（排名前3），或主持市級科研項目1項。

（5）主持橫向科研合作項目，累計到校經(jīng)費文科類20萬元、理工類30萬元。

（6）獲得發(fā)明專利授權(quán)（第一發(fā)明人）1項或獲得實用新型專利授權(quán)（第一發(fā)明人）2項。（7）公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文4篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業(yè)學術(shù)論文2篇及以上）。主編教材（出版專著）1本、或副主編編寫6萬字以上按1篇論文折算，3年內(nèi)折算不超過1篇。

（8）指導(dǎo)學生參加國家級專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2），指導(dǎo)學生參加省級專業(yè)技能競賽獲得二等獎及以上（排名前2）。

（9）參加省級及以上專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上。（10）二級教學部門正、副院（部）長、專業(yè)主任。

（11）經(jīng)學生和專家測評，連續(xù)三年每個學期教學排名在前30%以內(nèi)（本單位內(nèi)排名）。

（七）教師七級崗位聘用條件

受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)且完成規(guī)定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（八）教師八級崗位聘用條件

受聘教師八級崗位者應(yīng)教學工作量飽滿，教學效果評價優(yōu)秀，服從安排，積極參與人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務(wù)等方面工作，取得明顯成效。

受聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（9）條件之二者，可申請教師八級崗位。

（1）校級教學成果獎獲得者。

（2）主持校級教學項目1項，或參加省級教學項目2項（排名前3）。（3)主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目2項（排名前2）。（4）主持橫向科研合作項目，累計到校經(jīng)費文科類10萬元、理工類15萬元。

（5）公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文3篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業(yè)學術(shù)論文2篇及以上）。主編教材1本或者編寫教材5萬字以上可按1篇論文折算，3年內(nèi)折算不超過1篇。

（6）指導(dǎo)學生參加國家級專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上（排名前3），指導(dǎo)學生參加省級專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2）。

（7）參加校級教學競賽獲一等獎或省級及以上教學競賽三等獎及以上。（8）參加技能競賽獲省級三等獎及以上。

（9）經(jīng)學生測評，連續(xù)三年每個學期教學排名在前30%以內(nèi)（本單位內(nèi)排名）。

（九）教師九級崗位聘用條件

受聘教師九級崗位者應(yīng)教學工作量飽滿，教學效果評價良好，服從安排，積極參與人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務(wù)等方面工作，并取得成效。

受聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年（取得博士學位者除外），考核稱職以上,完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）-（8）條件之二者，可申請教師九級崗位。

（1）主持校級教學項目1項，或參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。（2）主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目1項（排名前2）。（3）主持橫向科研合作項目，累計到校經(jīng)費文科類4萬元、理工類6萬元。

（4）公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文3篇及以上。編寫教材3萬字以上可按1篇論文折算，3年內(nèi)折算不超過1篇。

（5）指導(dǎo)學生技能競賽獲得省級獎勵（排名前2）。（6）參加校級教學競賽獲得三等獎及以上。（7）參加省級大賽獲獎勵。

（8）經(jīng)學生測評，連續(xù)三年每個學期教學排名在前30%以內(nèi)（本單位內(nèi)排名）。

（十）教師十級崗位聘用條件

受聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)且完成規(guī)定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（十一）教師十一級崗位聘用條件

受聘助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，完成規(guī)定的工作量，并在任現(xiàn)崗位期間滿足下列條件中之一：（1）公開發(fā)表教學、科研論文（第一作者）1篇及以上。（2）獲得校級及以上有關(guān)教學、科研競賽獎勵。（3）指導(dǎo)學生參加科技競賽獲得校級及以上獎勵。

（十二）教師十二級崗位聘用條件

具備本科及以上學歷，受聘教師初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

二、引進人才、調(diào)入教師的崗位聘用

（一）引進的高層次人才，學校將綜合考察其學術(shù)成就、影響和資歷，參照其調(diào)入我校前在國內(nèi)外從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作的經(jīng)歷，根據(jù)校內(nèi)外同行專家的學術(shù)評價，經(jīng)校長提名、崗位聘用委員會評議認定，確定其聘用的崗位等級。

（二）調(diào)入我校的教師按其所具備的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職基本條件、學術(shù)水平和能力，參照我校同類人員聘用條件，重新確定崗位等級。

三、新參加工作人員聘用教師崗位的相關(guān)規(guī)定

（一）博士學位獲得者于初期工資執(zhí)行期滿后可申請聘用教師九級崗位。

（二）碩士學位獲得者于初期工資執(zhí)行期滿后可申請聘用教師十一級崗位。

四、其他

（一）按照《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令[2006]第24號）的精神，符合我校輔導(dǎo)員聘用條件的專職輔導(dǎo)員納入教師崗位系列。

（二）聘期內(nèi)，若受聘高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其專業(yè)技術(shù)崗位等級執(zhí)行新聘崗位層級的最低級，即教師四級崗位、教師七級崗位、教師十級崗位、教師十二級崗位。

（三）學校嚴格控制院（部）各單位人員專業(yè)技術(shù)崗位的結(jié)構(gòu)和比例，對超過規(guī)定崗位結(jié)構(gòu)比例的單位，學校將在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和崗位聘用中加以調(diào)控。

附件二：

專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和聘用實施細則(其他專業(yè)技術(shù))

一、其他專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置與聘用

其他專業(yè)技術(shù)崗位包括工程實驗、圖書資料等專業(yè)技術(shù)崗位。

（一）其他專業(yè)技術(shù)三級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)三級崗位者，應(yīng)承擔重要的科研任務(wù)，在學校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮突出作用，在人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務(wù)等方面取得突出的業(yè)績。

任現(xiàn)崗位期間滿足教師三級崗位的任職條件，可申請其他專業(yè)技術(shù)三級崗位。

（二）其他專業(yè)技術(shù)四級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)四級崗位者，應(yīng)主持或參加國家級科研項目，積極撰寫高水平學術(shù)論文、論著，在學校管理、教學輔助工作中發(fā)揮重要作用，在本專業(yè)領(lǐng)域具有較高的學術(shù)造詣和一定的學術(shù)影響。

受聘正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在其他專業(yè)技術(shù)崗位上工作，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，年終考核稱職以上，工作量飽滿，可申請其他專業(yè)技術(shù)四級崗位。

（三）其他專業(yè)技術(shù)五級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)五級崗位者，應(yīng)承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務(wù)，作為業(yè)務(wù)骨干在工作中發(fā)揮較大作用，為學校的發(fā)展做出較大貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務(wù)等方面取得較大的業(yè)績。

1.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿6年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業(yè)技術(shù)五級崗位。

2.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，且任現(xiàn)崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業(yè)技術(shù)五級崗位。

（1）滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優(yōu)異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業(yè)的榮譽稱號。

（四）其他專業(yè)技術(shù)六級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)六級崗位者，應(yīng)承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務(wù)，作為業(yè)務(wù)骨干在工作中發(fā)揮較大作用，為學校的發(fā)展做出一定貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務(wù)等方面取得一定的業(yè)績。

1.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿12年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，可申請其他專業(yè)技術(shù)六級崗位。

2.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿6年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業(yè)技術(shù)六級崗位。

3.受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任

現(xiàn)崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業(yè)技術(shù)六級崗位。

（1）滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優(yōu)異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業(yè)的榮譽稱號。（4）考核連續(xù)兩次優(yōu)秀。

（五）其他專業(yè)技術(shù)七級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)七級崗位者，應(yīng)承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務(wù)，在工作中發(fā)揮較大作用，為學校的發(fā)展做出貢獻，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得良好業(yè)績。

受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上者，可申請其他專業(yè)技術(shù)七級崗位。

（六）其他專業(yè)技術(shù)八級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)八級崗位者，應(yīng)承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務(wù)，在工作中發(fā)揮一定作用，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得較好業(yè)績。

受聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現(xiàn)崗位期間滿足教師八級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業(yè)技術(shù)八級崗位。

（1）滿足教師八級崗位的任職條件中的（1）-（9）之一。

（2）在本崗位工作中取得優(yōu)異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的主要承擔者（排名前2）。

（3）獲得省級及以上本學科專業(yè)的榮譽稱號。（4）為教學服務(wù)突出，考核2次被評為優(yōu)秀。

（七）其他專業(yè)技術(shù)九級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)九級崗位者，應(yīng)承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務(wù)，服從工作安排，在工作中取得一定的業(yè)績。

1.具有博士學位，見習期滿且在對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上工作，可申請其他專業(yè)技術(shù)九級崗位。2.受聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現(xiàn)崗位期間滿足教師九級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業(yè)技術(shù)九級崗位。

（1）滿足教師九級崗位的任職條件中的（1）-（8）之一。（2）為教學服務(wù)突出，考核2次被評為優(yōu)秀。（3）獲得校級以上本崗位的榮譽稱號。

（八）其他專業(yè)技術(shù)十級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)十級崗位者，應(yīng)承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務(wù)，并在實驗實訓室工作。

受聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在專業(yè)技術(shù)對應(yīng)崗位上工作，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上，可申請其他專業(yè)技術(shù)十級崗位。

（九）其他專業(yè)技術(shù)十一級崗位職責與申報條件

受聘其他專業(yè)技術(shù)十一級崗位者，應(yīng)承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務(wù)，工作量飽滿。在其他專業(yè)技術(shù)崗位上工作，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現(xiàn)崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業(yè)技術(shù)十一級崗位。

（1）公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文1篇。（2）獲得校級有關(guān)教學競賽獎勵。

（3）指導(dǎo)學生參加科技競賽獲優(yōu)秀獎或指導(dǎo)學生參加科技挑戰(zhàn)杯項目獲獎勵。

（十）其他專業(yè)技術(shù)十二級崗位申報條件

完成規(guī)定的工作量和崗位職責，在任現(xiàn)崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業(yè)技術(shù)十二級崗位：

（1）受聘助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在專業(yè)技術(shù)對應(yīng)崗位上工作，服從工作安排，勝任本崗位工作，工作量飽滿，考核稱職以上。

（2）具有本科學歷，學士學位，見習期滿且在對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上工作。

二、新參加工作人員聘用其他專業(yè)技術(shù)崗位相關(guān)規(guī)定

其他專業(yè)技術(shù)崗位新參加工作人員參照教師崗位執(zhí)行。其中，獲大學本科學歷者（含獲得雙學士學位的本科生、研究生班畢業(yè)和未獲得碩士學位的研究生）見習期滿后可申請其他專業(yè)技術(shù)十二級崗位。

附件三：

管理崗位設(shè)置和聘用實施細則

一、崗位設(shè)置與聘用管理的實施范圍

（一）學校結(jié)構(gòu)工資職員適用本實施細則。

（二）管理崗位是指擔負領(lǐng)導(dǎo)職責或管理任務(wù)的工作崗位，主要包括機關(guān)各職能部門黨政管理人員，各教學、其他專業(yè)技術(shù)單位專職黨政管理人員，校工會、共青團等群團組織的專職管理人員。管理崗位還包括經(jīng)學校批準設(shè)置的“雙肩挑”崗位。

二、崗位職責

（一）四級以上崗位：主持或分管學校某些方面的管理工作，或者獨立承擔某些方面的專門性管理工作；負責制定分管工作的發(fā)展規(guī)劃與主要工作措施，擬定相關(guān)的重要文件，領(lǐng)導(dǎo)分管部門或單位的工作。

（二）五級崗位：主持或分管相關(guān)部門、單位的管理工作，或者獨立承擔某一方面的專門性管理工作；負責擬定或獨立起草本職管理工作中重要的公文或者文稿；指導(dǎo)下級崗位人員的工作。

（三）六、七、八級崗位：主管本單位某一部分的管理工作，或者負責某一方面的專門性管理工作；獨立起草本職管理工作中比較重要的公文或者文稿；指導(dǎo)下級崗位人員的工作。

（四）九、十級崗位：承辦具體的行政事務(wù)性工作，起草本職管理工作中一般性公文或者文稿。

（五）具體崗位職責由學校和各部門、各單位根據(jù)崗位性質(zhì)和目標任務(wù)確定。

三、崗位申請條件

（一）管理崗位基本任職條件

1.遵守憲法和法律，具有良好的品行。有較強的事業(yè)心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業(yè)知識或技能。身心能夠適應(yīng)任職工作崗位的要求。

2.初次應(yīng)聘本校管理崗位的人員，一般應(yīng)具有本科以上文化程度。3.申請續(xù)聘本校職員崗位的人員，在本校工作期間聘期考核達到合格以上。

（二）任職年限或工作年限的計算

1.實際任職或正式工作（參照國家相關(guān)政策）滿1年計1年。

2.在任現(xiàn)崗位期間,兩次考核為優(yōu)秀, 可有資格按正常晉升職級年限提前一年晉升職級；考核一次為不合格, 按正常晉升職級年限推遲兩年晉升職級。

3.經(jīng)學校認定，學校特別需要的管理骨干可不受校齡限制。

（三）三級職員崗位申報基本資格條件 擔任校級正職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

（四）四級職員崗位申報資格條件 具備以下條件之一： 1.擔任校級副職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

2.聘用在五級職員崗位12年及以上。

（五）五級職員崗位申報資格條件

具有較高的政策水平，掌握高校管理工作的理論和方法，具備較強的工作研究能力、公文寫作能力和較高的管理能力，承擔本部門一個領(lǐng)域的管理業(yè)務(wù)工作，指導(dǎo)本部門管理人員的工作，管理中取得突出業(yè)績，校齡滿10年(首次聘任滿8年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關(guān)崗位工作滿24年及以上。3.具有碩士學位，在相關(guān)崗位工作滿27年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業(yè)后在相關(guān)崗位工作滿30年及以上。

（六）六級職員一檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業(yè)績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級二檔職員崗位4年及以上。

2.具有博士學位，在相關(guān)崗位工作滿19年及以上。3.具有碩士學位，在相關(guān)崗位工作滿22年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業(yè)后在相關(guān)崗位工作滿25年及以上。

（七）六級職員二檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業(yè)績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關(guān)崗位工作滿15年及以上。3.具有碩士學位，在相關(guān)崗位工作滿18年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業(yè)后在相關(guān)崗位工作滿21年及以上。

（八）七級職員一檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現(xiàn)代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，有一定的組織管理能力，在工作中取得較好的業(yè)績，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級二檔職員崗位滿4年及以上。2.具有博士學位，在相關(guān)崗位工作滿10年及以上。3.具有碩士學位，在相關(guān)崗位工作滿13年及以上。

4.具有本科學歷, 大中專畢業(yè)后在相關(guān)崗位工作滿16年及以上。

（九）七級職員二檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現(xiàn)代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在八級職員崗位滿5年及以上。

2.具有博士學位，在相關(guān)崗位工作滿6年及以上。3.具有碩士學位，在相關(guān)崗位工作滿9年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業(yè)后在相關(guān)崗位工作滿12年及以上。

（十）八級職員崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現(xiàn)代辦公技能，能開展本部門某一方面管理工作，在工作中取得較好的業(yè)績，且具備以下條件之一：

1.聘用在九級職員崗位滿5年及以上。2.具有博士學位，初期工資執(zhí)行期滿。

3.具有碩士學位，在相關(guān)崗位工作滿4年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業(yè)后在相關(guān)崗位工作滿7年及以上。

（十一）九級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現(xiàn)代辦公技能，能較好地履行崗位職責，在工作中取得較好業(yè)績，且具備以下條件之一：

1.聘用在十級職員崗位滿5年及以上。2.碩士畢業(yè)試用期滿。

3.具有本科學歷，大中專畢業(yè)后在相關(guān)崗位上工作滿4年及以上。

（十二）十級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現(xiàn)代辦公技能，能履行崗位職責，且具備以下條件之一： 1.本科畢業(yè)見習期滿。

2.大專畢業(yè)后，在相關(guān)崗位工作滿8年。3.在相關(guān)崗位工作滿15年。

第五篇：北京師范大學珠海分校教務(wù)處（范文）

北京師范大學珠海分校教務(wù)處

師（珠）教文【2006】11號

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作條例

為加強對畢業(yè)論文工作的管理，根據(jù)教育部辦公廳（2004年4月8日）《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》和《北京師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作條例》精神，結(jié)合我校實際，制定本條例。

第一條 教學目的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）（以下簡稱畢業(yè)論文）是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。通過畢業(yè)論文的教學環(huán)節(jié)，要具體實現(xiàn)以下教學目的：

1、培養(yǎng)學生獨立思考、探求真理的科學精神，強化學生的社會責任意識。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的科學研究能力。

3、鞏固和擴展學生所學的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高學生運用理論知識分析、解決問題的實踐能力。

4、檢查其他環(huán)節(jié)教學工作的得失，檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教學質(zhì)量和辦學水平。

第二條撰寫過程的要求

1、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作大致要經(jīng)過選題、調(diào)研（包括收集資料、實驗、實習等）、開題報告、撰寫論文（編寫論文提綱、撰寫初稿、修改定稿）或設(shè)計方案、答辯等階段。

2、畢業(yè)論文的選題要求如下：

（1）論文題目內(nèi)容不能脫離培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，應(yīng)有利于鞏固、深化和 1

擴充學生所學知識，使學生受到全面的鍛煉；應(yīng)根據(jù)社會經(jīng)濟、政治、文化和科技發(fā)展的需要，盡可能結(jié)合社會實踐、生產(chǎn)、科研、實驗室建設(shè)等任務(wù)，注重發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢和特長，靠近未來的就業(yè)方向。

（2）要考慮學生的專業(yè)基礎(chǔ)和實際水平，題目不宜過大，應(yīng)是學生在短期內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成或易于獨立地取得階段性成果的課題。

（3）實行教師指導(dǎo)與學生自選相結(jié)合的辦法，由學院負責協(xié)調(diào)工作。

（4）畢業(yè)論文原則上為一人一題。如需由兩個或幾個人共同完成的，應(yīng)由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)主管教學副院長（主任）批準，但每個學生必須獨立完成其中所承擔的部分工作，并以獨立撰寫論文的形式進行。

3、撰寫畢業(yè)論文的時間不得少于一個學期，確定選題和組織工作可提前到第七學期或第六學期放假之前。

4、論文的撰寫要符合學術(shù)規(guī)范，遵循《北京師范大學珠海分校本科學生畢業(yè)論文撰寫格式》的有關(guān)規(guī)定，按專業(yè)學術(shù)論文的體例撰寫（可參照本專業(yè)有代表性的期刊論文格式），每篇畢業(yè)論文應(yīng)有300字左右的論文摘要，并要求譯成英文摘要（如果需要用外語書寫論文，除用外語書寫摘要外，應(yīng)在文后附中文摘要）。摘要之后要有3-5個關(guān)鍵詞，文末附主要參考文獻。論文篇幅，文科一般為7000~9000字，理科一般為5000~7000字。

5、畢業(yè)論文一律按學校統(tǒng)一的格式要求、參考學校統(tǒng)一設(shè)計的模板，打印裝訂成冊（見《北京師范大學珠海分校本科學生畢業(yè)論文撰寫格式》、《北京師范大學珠海分校本科生畢業(yè)論文參考模版》）。

第三條 對指導(dǎo)教師的要求

1、原則上應(yīng)由具有中級(含)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師、科研人員或工程技術(shù)人員擔任畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；助教不能獨立指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計），但可以協(xié)助指導(dǎo)教師工作。提倡建立校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合、以校內(nèi)教師為主體的指導(dǎo)教師隊伍。校外指導(dǎo)教師同樣應(yīng)具有中級(含)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，聘請校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文，學生所在院（系）應(yīng)安排校內(nèi)教師合作指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)教師應(yīng)具有從事專業(yè)研究工作、實際設(shè)計的經(jīng)驗，具有與課題相關(guān)范圍內(nèi)較全面的知識，教風嚴謹、業(yè)務(wù)水平高、責任心強，能夠做到為人師表、教書育人、嚴格要求學生。

3、為保證論文質(zhì)量，每位教師指導(dǎo)論文原則上不超過12篇，有助教協(xié)助或有校外指導(dǎo)教師合作指導(dǎo)的教師，最多可以指導(dǎo)20篇。

4、指導(dǎo)教師要向?qū)W生講清選題意義，提出明確要求；介紹有關(guān)參考資料，指導(dǎo)擬定論文寫作提綱；指導(dǎo)學生填寫開題報告，定期檢查學生論文撰寫進展情況，按要求填寫論文指導(dǎo)記錄；及時解答學生在論文寫作過程中的疑問。

5、指導(dǎo)老師要認真審閱學生論文初稿，并提出具體修改意見；應(yīng)在學生答辯前審查完畢業(yè)論文（包括相關(guān)資料），實事求是地填寫論文評語和評定成績。

6、指導(dǎo)教師必須對學生進行學風教育，并對畢業(yè)論文的真實性把關(guān)負責，杜絕任何抄襲情況發(fā)生。

第四條 對學生的要求

1、學生在第六學期末未能按照教學計劃修夠135學分，或在第七學期末未能按照教學計劃修夠150學分，原則上不能進行畢業(yè)論文的工作。申請?zhí)崆爱厴I(yè)的學生未能按照教學計劃修夠135學分，原則上不能進行畢業(yè)論文的工作。

2、學生應(yīng)高度重視畢業(yè)論文工作，勤于思考、勇于創(chuàng)新，主動與指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，認真聽取指導(dǎo)教師的意見，按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）每一階段的任務(wù)。

3、學生在確定選題后，應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下按學校統(tǒng)一要求撰寫開題報告（見附件）。開題報告通過后方可進入畢業(yè)論文撰寫階段。開題報告一經(jīng)通過，不得隨意更改論文題目和指導(dǎo)教師。如遇特殊情況需更改，應(yīng)向?qū)W生所在院（系）畢業(yè)論文工作小組提出申請，批準后方可變更。

4、學生必須獨立完成畢業(yè)論文工作，剽竊或抄襲他人成果者，視情節(jié)給予記過或記過以上處分，畢業(yè)論文成績以零分記。

5、學生獲得畢業(yè)論文成績必須參加畢業(yè)論文公開答辯。在答辯前應(yīng)作好匯報準備，準備說明的問題主要有：選題的依據(jù)、學術(shù)價值或現(xiàn)實意義；擬解決的問題，提出的個人見解；論文的基本觀點和立論的基本依據(jù)；論文的優(yōu)缺點；寫作畢業(yè)論文的體會等等。此外，還應(yīng)就答辯中老師可能提出的問題作一定準備。

第五條 成績評定和優(yōu)秀論文評選

1、畢業(yè)論文的成績評定

（1）指導(dǎo)教師根據(jù)《北京師范大學珠海分校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定標準》（見附件），評閱畢業(yè)論文，寫出論文評語，給出初步成績，并確定論文是否具有答辯資格。

（2）本科畢業(yè)論文公開答辯由院系組織。院（系）應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)，成立若干答辯小組，成員一般由3人組成，可以包括論文指導(dǎo)教師，其中至少要有一名具有副教授（含）以上職稱的教師。

（3）答辯小組通過答辯對學生畢業(yè)論文完成質(zhì)量及答辯情況進行評價，并按照《北京師范大學珠海分校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定標準》給出最終評定成績。答辯應(yīng)有答辯過程記錄，并由答辯小組填寫學校統(tǒng)一制訂的答辯記錄表。

（4）成績評定按百分制給出成績，再折成四級記分，優(yōu)：85-100，良：70-84，及格：60-69，不及格：60分以下（不含60分）。成績評“優(yōu)”論文的比例不得大于論文總數(shù)的15%。

（5）經(jīng)過答辯，論文成績評定不合格者，根據(jù)不同情況按如下方式辦理：修改畢業(yè)論文者，3周后（含）可再次申請答辯；更換論文題目者，6周后（含）可再次申請答辯。

（6）論文通過后，學生即可獲得4-6個學分，由各專業(yè)教學計劃確定。

2、優(yōu)秀畢業(yè)論文的推薦評選辦法

（1）“院級優(yōu)秀論文”的評選，由答辯小組推薦，學院畢業(yè)論文工作小組組織最終審定。評為院級優(yōu)論文的比例不得大于論文總數(shù)的10%。對院級優(yōu)秀畢業(yè)論文的作者，由院（系）頒發(fā)榮譽證書，予以表彰。

（2）“校級優(yōu)秀論文”由院（系）畢業(yè)論文工作小組推薦，教務(wù)處組織最終審定。校級優(yōu)秀論文必須在院級優(yōu)秀論文的基礎(chǔ)上評選，比例不超過院級優(yōu)秀論文的20%。對校級優(yōu)秀畢業(yè)論文的作者，由學校頒發(fā)榮譽證書，予以表彰。

第六條組織管理與職責

1、教務(wù)處職責

教務(wù)處負責制訂畢業(yè)論文工作條例，提出畢業(yè)論文工作基本規(guī)范和要求，明確相關(guān)組織和人員職責，協(xié)助院（系）解決論文工作中出現(xiàn)的問題，遴選校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

2、院（系）職責

院（系）應(yīng)成立畢業(yè)論文工作小組，負責院（系）畢業(yè)論文工作的組織與落實。工作小組原則上由5人組成，組長由主管教學副院長（主任）擔任。具體職責如下：

（1）根據(jù)教育部關(guān)于畢業(yè)論文的指導(dǎo)意見和學校的總體要求，結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，組織制定院（系）各專業(yè)本科畢業(yè)論文工作方案，報送教務(wù)處備案。畢業(yè)論文工作方案內(nèi)容主要包括：畢業(yè)論文工作步驟，指導(dǎo)教師確定，時間安排，選題、開題、過程檢查、評閱、答辯、優(yōu)秀畢業(yè)論文評選等的具體要求。

（2）組織指導(dǎo)教師、學生和其他有關(guān)人員學習教務(wù)處及院（系）關(guān)于畢業(yè)論文工作的相關(guān)規(guī)定，落實相關(guān)規(guī)定的各項工作。

（3）安排有科研工作經(jīng)驗的教師為撰寫畢業(yè)論文的學生作集體輔導(dǎo)，介紹撰寫畢業(yè)論文的方法和注意事項；為學生撰寫畢業(yè)論文創(chuàng)設(shè)必要條件。

（4）組織畢業(yè)論文公開答辯，落實公開答辯的時間、地點、人員安排，并在答辯前一周將答辯工作安排報送教務(wù)處備案。

（5）及時向教務(wù)處提交《畢業(yè)論文情況分析表》和畢業(yè)論文工作總結(jié)?？偨Y(jié)的主要內(nèi)容包括：院（系）在畢業(yè)論文工作中執(zhí)行學校有關(guān)規(guī)定和要求的情況、工作特色和取得的主要成績、存在的問題及改進的措施，并對學校畢業(yè)論文工作提出意見或建議。

（6）在規(guī)定時間內(nèi)完成學生畢業(yè)論文成績登錄和檔案歸檔工作。歸檔材料包括兩類：一類為院（系）畢業(yè)論文工作檔案，包括院（系）畢業(yè)論文工作方案、各專業(yè)畢業(yè)論文工作細則、答辯工作安排、畢業(yè)論文情況分析表、工作總結(jié)等；另一類為學生畢業(yè)論文相關(guān)材料，包括：開題報告、答辯記錄表、畢業(yè)論文成績評定表、畢業(yè)論文（原件）、畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄冊，以及學生實驗或調(diào)查的原始數(shù)據(jù)等，由學生所在院（系）保存五年。

3、工作進度要求

（1）第七學期第10周前：院（系）成立本科生畢業(yè)論文工作小組，組織有關(guān)人員學習各種相關(guān)規(guī)定，公布本院（系）本科生畢業(yè)論文撰寫要求，并向教務(wù)處提交本科生畢業(yè)論文工作小組名單和畢業(yè)論文工作方案。

（2）第七學期第16周前：完成畢業(yè)論文選題。

（3）第八學期第2周前：完成開題報告。

（4）第八學期第11周前：完成畢業(yè)論文答辯。

（5）第八學期第12周前：完成畢業(yè)論文成績錄入。

（6）第八學期第15周前：完成論文材料歸檔。

第七條附則

本條例發(fā)布之日起實行，原畢業(yè)論文工作實施條例同時廢止。本條例由教務(wù)處負責解釋。

教務(wù)處

2006年10月26日