一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案1

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“珠”“搖”“躺”等十二個(gè)生字，并會(huì)寫“亮”“機(jī)”“臺(tái)”等七個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生字生詞的認(rèn)讀，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.識(shí)字、正確書寫生字、有感情地朗讀課文。

2.初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

猜謎語(yǔ)：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？（荷葉）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文——學(xué)生齊讀課題，老師板書——荷葉圓圓。

“圓”可以組成哪些詞語(yǔ)呢？（圓形，圓圓）

對(duì)，所以圓圓是在說(shuō)荷葉的形狀。

二、課件出示荷葉圖片

多美?。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己先借助拼音讀一讀課文，要求：

課件出示：

讀完后圈出文中生字，借助拼音認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，努力把它們記住，同時(shí)看一看文章總共有多少個(gè)自然段，試著把段號(hào)標(biāo)出來(lái)，然后再讀一遍。

（讓學(xué)生圈生字、標(biāo)段號(hào)的方法能培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

組織交流：

1.生字認(rèn)讀

（1）課件出示12個(gè)本課需要會(huì)認(rèn)的生字寶寶，先讓學(xué)生帶著拼音拼一拼，讀一讀。

（2）用自己的方式記一記。

（3）去拼音檢查。

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，可是前方突然沒(méi)荷葉了，大家來(lái)幫它搭一座荷葉橋吧！

（用游戲的方式再次強(qiáng)化生字認(rèn)讀情況，讓學(xué)習(xí)時(shí)刻被興趣牽引。）

2.現(xiàn)在，生字寶寶們我們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放回課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家把生字寶寶送回家，再來(lái)讀讀課文吧！只不過(guò)這次讀的時(shí)候，老師希望同學(xué)們能畫一畫，文中都出現(xiàn)了哪些小伙伴？

（讓每一次讀都帶著目標(biāo)，有的放矢。）

讀完后組織交流，教師板書：

荷葉圓圓

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

三、細(xì)讀課文，品詞析句學(xué)寫字

（一）學(xué)習(xí)課文第一段

1.看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？

2.出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的`。

全班齊讀。

3.（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。

4.指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課文中所描述的四個(gè)小伙伴當(dāng)中，你最喜歡誰(shuí)它們都說(shuō)了什么呢？

以“小水珠”為例：

1.課件出示描寫第二自然段，指名讀一讀這一自然段，看看小水珠說(shuō)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出句子：“荷葉是我的搖籃。”小水珠把荷葉當(dāng)“搖籃”）教師板書：

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

2.搖籃是干什么的呢？（嬰兒躺的地方）

3.所以課文中說(shuō)：“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛?！?/p>

4.你知道“亮晶晶”是什么意思嗎？（先讓學(xué)生自己邊想象邊說(shuō)，再出示圖片，讓學(xué)生從虛擬到直觀，感受亮晶晶所表達(dá)的含義。）

5.想象一下，在我們身邊，還有哪些東西可以用亮晶晶來(lái)說(shuō)(拓展延伸學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的適用面。)

6.你還能說(shuō)出更多像亮晶晶這樣結(jié)構(gòu)的三個(gè)字的詞語(yǔ)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生積累相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。）

7.指導(dǎo)書寫“亮”。

四、課后延伸

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！

五、板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚兒涼傘游來(lái)游去

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案2

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、聽寫生字、生詞。

2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)是飛渡的過(guò)程）

二、學(xué)習(xí)研討

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看不看動(dòng)物世界？

生;

師：今天，老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。這個(gè)故事發(fā)生在西藏，一天，一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒(méi)有逃跑，只是用乞求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條前腿一彎，撲通跪下了。與此同時(shí)，兩行長(zhǎng)淚從他的眼中流了出來(lái)。獵人呢，并沒(méi)有被他的憐憫所打動(dòng)。槍聲響起，藏羚羊應(yīng)聲倒地，到最后仍是跪拜的姿勢(shì)，兩行淚跡仍然清晰的流著。

同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿?，是怕死嗎?/p>

不是

師：隨著獵人對(duì)他的.開膛扒皮，一切便真相大白了。原來(lái)，在這只藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經(jīng)成形了。顯然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪，是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命??？

師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了?？梢?，在動(dòng)物的世界里，也充滿了濃濃的親情與厚意。

師：今天，我么么要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》，再一次將這動(dòng)物世界中感人肺腑的一幕呈獻(xiàn)給大家。下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

1、聽寫生字詞

2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過(guò)去的，學(xué)生復(fù)述完以后，賞析FLASH，電腦演示飛渡的全過(guò)程）

師：剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美，課文中的第幾段把斑羚飛渡的過(guò)程寫的最具體？是不是課文中的第九段？（這樣悲壯的一幕，作者是怎樣把他寫的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢？）我們一塊來(lái)賞析這一段。（課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此）

（三）質(zhì)疑，交流，探討課文第九段。

1、找出主要的動(dòng)詞。找出運(yùn)用修辭的句子。

2、有感情的朗讀這一自然段。

師;這些動(dòng)詞那你寫得好，不用這些動(dòng)詞或者換掉好不好。

生：不能。

師：對(duì)，這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過(guò)程具體而又生動(dòng)。那么再讀這些動(dòng)詞的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（生：重讀）

師;誰(shuí)愿意來(lái)讀一下，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來(lái)，等于是一前一后，一高一低。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的內(nèi)容

師：又寫了哪些比喻句呢？

生：讀出比喻句。

教案在今天推行素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學(xué)活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對(duì)子的意思。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的.《識(shí)字7》。（出示課題）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？

請(qǐng)小朋友們快快打開課本114頁(yè)，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

（2）、生自由拼讀課文。

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、對(duì)讀課文。

⑴、師與生對(duì)讀。

⑵、男生與女生對(duì)讀。

三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？

3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

5、學(xué)習(xí)生字。

⑴、出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

“老師聽說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友。”

⑵、這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？

⑶、讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

四、讀課文，找反義詞

1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎？

⑴、生邊讀課文邊圈生字。

⑵、交流找到哪些反義詞。

3、“我會(huì)讀”：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

五、總結(jié)

今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對(duì)子 班上交流 。

第六單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

第六單元這組教材的專題是讓新時(shí)代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易?！蹲R(shí)字六》展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>

新時(shí)代的兒童,在春天的雨露下,像盛開的花兒,愉快地生活,茁壯地成長(zhǎng)。本組教材主要讓學(xué)生感受到生活的甜美和幸福和甜美,知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易。整個(gè)單元的課文通俗易懂,教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生自己學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)71個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文《快樂(lè)的節(jié)日》及《畫家鄉(xiāng)》中自己喜歡的部分；

3、掌握加筆畫、減筆畫的識(shí)字方法。學(xué)習(xí)用音序查字法；

4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；

5、初步懂得“飲水思源”的道理。感受自己生活的快樂(lè)

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解數(shù)量詞的使用方法，并練習(xí)使用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)建議：

這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰(shuí)的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。

五、課時(shí)安排：

《識(shí)字6》 2課時(shí) 《吃水不忘挖井人》 2課時(shí) 《王二小》 2課時(shí) 《畫家鄉(xiāng)》 2《快樂(lè)的節(jié)日》 2《語(yǔ)文園地六 》

3課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

識(shí)字 6

一、教學(xué)目標(biāo): 1 認(rèn)識(shí)“?！薄ⅰ苞t”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙”、“?！钡?個(gè)字。2 正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3 能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、感知數(shù)量詞的用法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫?，F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫了什么。2.小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。3.圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：

二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美?。≌l(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?2．指名介紹第一幅圖。

3．引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 5．開火車讀，同桌互相考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦 7．自讀，小組交流記字方法。8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：

“鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰(shuí)能畫一只在海上飛的海鷗？

“灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫一片沙灘？

“艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片，請(qǐng)貼在黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？ 猜謎識(shí)字：

每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見一只小船（艦）。設(shè)計(jì)意圖：

三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句 1．小組戶主學(xué)習(xí)。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。2．自學(xué)展示：

請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。設(shè)計(jì)意圖：

四、復(fù)習(xí)鞏固 認(rèn)清字形：

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系：

“海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。

（2）熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)（3）字形比較識(shí)字：虧—號(hào)

師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：

第二課時(shí)

一、多種形式讀課文，鞏固生字

1.兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。3.師生對(duì)讀：

師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的事物詞；師說(shuō)事物，學(xué)生對(duì)數(shù)量詞。生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)相應(yīng)的事物詞；生說(shuō)事物，老師對(duì)數(shù)量詞。4.齊讀全文。設(shè)計(jì)意圖：

二、入情境背誦

1．展示四張圖畫，看圖背誦。2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。設(shè)計(jì)意圖：

三、鞏固識(shí)字練習(xí)

1．聽老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。設(shè)計(jì)意圖：

四、指導(dǎo)寫字

1．字形分析，范寫，學(xué)生書空。

沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。

“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對(duì)等。2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)?？蓢L試用“觀察寫字”教學(xué)法：（1）靜態(tài)觀察：讀字。

學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“?！弊钟疫叺墓P順。（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字（海、沙），可以告訴學(xué)生，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫的靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。（4）對(duì)比觀察：品字。

寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點(diǎn)線美（如“海、沙）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。設(shè)計(jì)意圖：

五、作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)計(jì)）（1）連線搭配詞語(yǔ)。

一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑 一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗 一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào) 一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”（2）互對(duì)詞語(yǔ)

師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)事物詞。（3）實(shí)踐活動(dòng)：

a觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)。

b回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：吃水不忘挖井人

一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“忘”“挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)”“井”等6個(gè)字。2 正確，流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。3 初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀是重點(diǎn)，感悟是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字、詞語(yǔ)卡片、掛圖

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。設(shè)計(jì)意圖：

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。設(shè)計(jì)意圖：

三、解題引入，整體把握。1.自己讀課題，講講題目的意思。2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

（1）寫誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文 設(shè)計(jì)意圖：

四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來(lái)。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。設(shè)計(jì)意圖：

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）

過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？ 設(shè)計(jì)意圖：

第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫的？（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？ 3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。6.有感情地朗讀這一自然段。設(shè)計(jì)意圖：

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。2.練習(xí)背誦。（1）填空：

①()城外有個(gè)村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。②()后，鄉(xiāng)親們?cè)?)立了一塊石碑上面刻著（，）。（2）自由背誦，指名背誦，齊背。設(shè)計(jì)意圖：

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？ 2.指名背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字： 井--升刻--該 外--處 比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。設(shè)計(jì)意圖：

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫一個(gè)，要求一氣寫成。

四、鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：

板書設(shè)計(jì)：

22、吃水不忘挖井人

沙洲壩沒(méi)有井

↓

毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井

↓

吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席

教學(xué)反思：

23、王二小

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“王、助、哨”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等六個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個(gè)故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。

第23課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖： 一、二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對(duì)故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說(shuō)出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來(lái)，消滅了敵人。）

通過(guò)看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。設(shè)計(jì)意圖：

三、學(xué)習(xí)課文

1.初讀課文：老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段）

2.學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。

再讀第1段，解釋“常常”和“一邊??一邊”的意思。板書：一邊??一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。常常：經(jīng)常，不止一次。說(shuō)明王二小常幫八路軍做工作。

一邊??一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。

3.學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。

a.看圖：鬼子軍官?gòu)堉笞?，可能?duì)王二小說(shuō)些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說(shuō)話要用半生不熟的中國(guó)話去說(shuō)，讓學(xué)生到前面邊表演邊說(shuō)。王二小怎么做的？說(shuō)第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說(shuō)明了什么（機(jī)智、勇敢。）

b.王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問(wèn)：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來(lái)后就沒(méi)法逃了。）c.看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃?？他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

d.自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。4.學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說(shuō)什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來(lái)，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇?。┌褦橙巳肯麥?。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

5.總結(jié)全文：

說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。設(shè)計(jì)意圖：

三、欣賞歌曲：王二小 設(shè)計(jì)意圖：

板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）

24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄

第二課時(shí)

一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語(yǔ)氣，最好加些動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：

二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

1.讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來(lái)、英雄。2.讀生字卡片，口頭組詞。

3.讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。設(shè)計(jì)意圖：

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1.老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。）2.指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長(zhǎng)，豎撇要上下出頭?！摆狻钡呢Q要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：?jiǎn)枺鹤筮吺恰澳俊眴?？（不是）“且”和“目”的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂(lè)、幫助。抄字頭。

英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長(zhǎng)，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長(zhǎng)些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：

四、學(xué)習(xí)生字。

1.按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說(shuō)說(shuō)這些生字怎么記?！巴酢辈挥谜f(shuō)。2.點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問(wèn)：哪筆最長(zhǎng)？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長(zhǎng)些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫長(zhǎng)些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來(lái)、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。設(shè)計(jì)意圖：

反饋練習(xí)：（分層設(shè)計(jì)）

1.填空：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。2.給生字組詞：

井()刻()外()

開()該()處()

挖()念()鄉(xiāng)()

忘()立()主()3.聽寫下面詞語(yǔ)。

地方 很遠(yuǎn) 上面 小村子

刻著 一口井 井旁邊 教學(xué)反思：畫家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文是重點(diǎn)，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言是難點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

第 一 課 時(shí)

一、新課引入：（圖片導(dǎo)入）1.出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。

2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？

3.你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）設(shè)計(jì)意圖：

二、整體感知課文。

1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

2、聽錄音整體感知課文。

3、聽后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？ 設(shè)計(jì)意圖：

三、在比較中學(xué)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？

(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學(xué)會(huì)用“那么??那么??”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。設(shè)計(jì)意圖：

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2、完成口頭練習(xí)。

（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫的（）那么（）那么（還有（），那個(gè)孩子（）。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。設(shè)計(jì)意圖：

五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。反饋練習(xí)：（分層設(shè)計(jì)）

（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫的（）那么（）那么（還有（），那個(gè)孩子（）。設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)計(jì)）

1、選擇自己喜歡的部分背誦。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、檢查背誦自己喜歡的部分。

2、用“那么??那么??”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。設(shè)計(jì)意圖：

。））

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書??)

3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？ 設(shè)計(jì)意圖：

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂(lè)，感情朗讀。

5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。

7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。(三)拓展：（美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）

1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么??那么??”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。設(shè)計(jì)意圖：

四、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

板書：

24畫家鄉(xiāng)

那么????那么

山山 京京

畫家鄉(xiāng) 濤濤 青青

平平

教學(xué)反思：快樂(lè)的節(jié)日

一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“吹”、“視”等14個(gè)生字，會(huì)寫“吹” “地”等生字。

2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀背誦課文。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記生字。感受課文

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。設(shè)計(jì)意圖：

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？ b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 設(shè)計(jì)意圖：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？ 設(shè)計(jì)意圖：

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？ B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個(gè)百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。設(shè)計(jì)意圖：

五、自主作業(yè)

用自己的方法巧記生字新詞。讀一讀自己最喜歡的句子或小節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：

二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩(shī)句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：

三、指導(dǎo)背誦，升華感情

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。設(shè)計(jì)意圖：

四、寫字指導(dǎo)

1、讓學(xué)生以小組為單位，交流識(shí)記生字的方法

2、如何把字寫漂亮

3、教師范寫

4、學(xué)生練寫，指導(dǎo)書寫 設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)計(jì)）范寫一小段小詩(shī)

1、剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，你也仿著來(lái)寫寫。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

語(yǔ)文園地六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用“加一加”、“減一減”的方法同，區(qū)別形近字。

2、認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的多種途徑。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。

2.指名說(shuō)三組字的規(guī)律：

第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

3.認(rèn)瀆生字，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji。

4.教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。例如：師：”廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

生：“日”字中間下一豎，甲甲甲； “日”字中間有一豎，申申申。

字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成??。5.練習(xí)給生字組詞。

6.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：

二、日積月累 1.“我會(huì)讀”。

a、出示詞語(yǔ)小黑板，自讀詞語(yǔ)。b．接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。c、自由選詞說(shuō)一句話。d．齊讀詞語(yǔ)。2.我會(huì)連“。

a、出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。b．指名認(rèn)讀，并連線。c、同桌互讀，男女分組讀。3.”讀讀背背"。

a、小黑板出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

b．詩(shī)歌告訴了我們什么?(祖國(guó)南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)反思：