語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)教材分析及重難點(diǎn)

一、學(xué)生分析

學(xué)生經(jīng)過了第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，基本掌握了識(shí)

字方法，進(jìn)行了一定量的閱讀、口語(yǔ)交際、寫話的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了一心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。為了完成課標(biāo)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)順

應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，本冊(cè)教科書在繼承了第一學(xué)段教材特色的基礎(chǔ)上，又有所變化與拓展。

二、教材全貌及特點(diǎn)

本冊(cè)教科書共有32

篇課文，其中精讀課文23

篇，略讀課文9

篇(第八

單元2

篇略讀課文)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃;略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”。

選文

本冊(cè)教科書繼承了低段教材選文形式多樣的特點(diǎn)，又有所拓展。除了低段教科書中常見的詩(shī)歌、散文、故事、童話、神話、傳說、寓言等體裁，本冊(cè)又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

教材選文注意貼近兒童生活，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界;注意植

根于中華民族優(yōu)秀文化，吸納多樣文化，體現(xiàn)時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。使兒童在閱讀中產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

單元

本冊(cè)教科書以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元內(nèi)容。設(shè)計(jì)了八

個(gè)專題。它們依次是:童心童趣、人與自然、科學(xué)精神、景物描寫、親情關(guān)

愛、革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)、保護(hù)環(huán)境、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒

童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，可培

養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)、高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富他們的精神世界;可激發(fā)學(xué)生

崇尚科學(xué)，追求理想，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教材在讀寫訓(xùn)練方面，含有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:理解句子所表達(dá)的意思;善于觀察，認(rèn)真思考;抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容;一邊讀，一邊想;

提出不懂的問題;體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情;學(xué)會(huì)積累好詞佳句等。通過

潛移默化地引導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握一些讀書方法，提高讀寫能力。這

些訓(xùn)練重點(diǎn)分布在八個(gè)單元中。

導(dǎo)學(xué)

教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口

吻，泡泡框的形式，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸領(lǐng)悟到讀

書的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在哪些地方想，想些什么，怎么想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教材課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，不僅繼承了低段形式的多樣性，還注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課后練習(xí)大多是引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題，或

啟發(fā)學(xué)生提出不懂的、感興趣的問題和大家討論、交流。

本冊(cè)教材繼續(xù)設(shè)置有“學(xué)習(xí)鏈接”欄目，為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識(shí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。從本冊(cè)開始，新增設(shè)了“指南針”欄目。在第二、三、六單元各安排了“指南針”，分別講了“學(xué)習(xí)觀察”“學(xué)習(xí)默讀”和“學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)”，意在對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行點(diǎn)撥和引發(fā)，為

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

整合每個(gè)單元從導(dǎo)語(yǔ)到課文、課后練習(xí)和語(yǔ)文百花園的內(nèi)容，大都圍繞單元

主題和訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行聽說讀寫等語(yǔ)文活動(dòng)的整合安排，使教科書的編排更

為緊湊，整體推進(jìn)學(xué)生的各種語(yǔ)文能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如，第二單元專題是“人與自然”，在導(dǎo)語(yǔ)中，首先用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)告訴學(xué)生，這個(gè)單

元的主題是講人與自然的和諧，訓(xùn)練重點(diǎn)是“善于觀察，用心思考”。通過課

文的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)從小山雀的可愛，蝸牛的有趣，獵狗、烏鴉是護(hù)林員馬哈

多的好伙伴的事實(shí)，感悟到人與自然的和諧，并受到啟迪。“學(xué)會(huì)觀察”這個(gè)

訓(xùn)練重點(diǎn)，則通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)感悟，課后的“小練筆”、“指南針”及語(yǔ)文

百花園中“閱讀平臺(tái)”、“能說會(huì)道”和“筆下生輝”等欄目，有機(jī)地整合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，而且使聽說讀寫的能力

得到整體提高。

每個(gè)語(yǔ)文百花園由5

個(gè)欄目組成。其中有3

個(gè)固定的欄目:“語(yǔ)海暢游”

“積少成多”“閱讀平臺(tái)”;第4、5

兩個(gè)欄目由“能說會(huì)道”“筆下生輝”和

“語(yǔ)文大課堂”交叉安排。“能說會(huì)道”和“筆下生輝”各安排6

次，排在百

花園二、三、四、五、六;“語(yǔ)文大課堂”安排2

次，排在百花園一、八。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

1.識(shí)字與寫字

(1)有初步獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞

典。

(2)認(rèn)識(shí)240

個(gè)生字，會(huì)寫300

個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語(yǔ)。

(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2.閱讀

(1)

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。

(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語(yǔ)的運(yùn)用和

積累。

(4)能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。

(5)

能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。

(6)能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。

(7)體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3.習(xí)作

(1)

留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情

景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。

(2)學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。

(3)看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明

白。

(4)根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4..口語(yǔ)交際

(1)能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不

明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。

5.綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。

(2)在兩次“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動(dòng)中

通過自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)--表達(dá)交流--習(xí)作

結(jié)合起來。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

3初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)策略

在語(yǔ)文教學(xué)改革的新形勢(shì)下，我們認(rèn)為應(yīng)該掌握兩個(gè)原則:一方面要在貫徹

“課標(biāo)”精神的實(shí)踐中，不斷尋求更新和發(fā)展;另一方面也要對(duì)符合“課

標(biāo)”精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，加以繼承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)于識(shí)字、寫字

1.要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和獨(dú)立識(shí)字能力。

(1)繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主

動(dòng)識(shí)字，用音序查字法和部首查字法獨(dú)立識(shí)字。

(2)在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和

方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。不要求

學(xué)生對(duì)字的掌握一步到位，允許在滾動(dòng)識(shí)記的過程中逐步學(xué)會(huì)。

(3)本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)240

個(gè)字，寫300

個(gè)字的識(shí)字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)旁人;鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

2.要加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

3.要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。

關(guān)于閱讀在小學(xué)各學(xué)段中，閱讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要任務(wù)，在中、高段這個(gè)任務(wù)尤為重要。“課標(biāo)”中提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研讀本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感

悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)

特感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀，也要防止用集

體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮?！碑?dāng)今在語(yǔ)文教學(xué)的改革中，在擺脫以教師的串講串問、繁瑣分析代替學(xué)生的閱讀的這種習(xí)慣勢(shì)力的束縛的同時(shí)，還要警惕另一種偏差出現(xiàn)，那就是用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。這個(gè)問題在學(xué)習(xí)、落實(shí)“課標(biāo)”精神的教學(xué)實(shí)踐中要引起我們的足夠重視。

第一單元教材分析及重難點(diǎn)

一、教材簡(jiǎn)析

本單元以豐富多彩的兒童生活為題材，共安排了四篇課文。其中《大海的歌》

《帽子和鳥窩》《吹泡泡》是精讀課文，《沙灘上的童話》是略讀課文。

《大海的歌》以兒童詩(shī)的形式，從不同角度、不同方面描寫了大海美麗的景象?！睹弊雍网B窩》寫一群小男孩兒在樹林中盡情地玩耍，把帽子獻(xiàn)給小鳥做窩?！洞蹬菖荨穼懕哪棠绦r(shí)候最喜歡玩吹泡泡的游戲。《沙灘上的童話》寫小朋友們?cè)谏碁┥贤?，編織神奇的童話，享受著童話帶給他們的快樂。這幾篇課文緊扣一個(gè)“玩”字，充滿了兒童生活情趣，表現(xiàn)了兒童天真活潑、充滿好奇、富于幻想的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者喜愛兒童的思想感情。

本單元以“理解句子，體驗(yàn)快樂”為學(xué)習(xí)專題。選編的四篇課文，都反映了這一主題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

5、隨文識(shí)字33個(gè)，會(huì)寫38個(gè)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

4、隨文識(shí)字33個(gè)，會(huì)寫38個(gè)。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件、相關(guān)資料

六、學(xué)習(xí)方式方法：

自讀探究、品讀感悟、合作交流、思維培養(yǎng)

七、學(xué)習(xí)時(shí)間：13-14課時(shí)

第二單元教材分析及重難點(diǎn)

一、教材簡(jiǎn)析

本單元有四篇課文。其中《山雀》

《蝸?！贰对⒀詢蓜t》是精讀課文，《好伙伴》是略讀課文。

這四篇課文與動(dòng)物有關(guān)?！渡饺浮酚贸錆M情趣的語(yǔ)言，寫我堵住樹洞里的小山雀，而另一只山雀站在樹枝上不時(shí)的尖叫。我想象它是在為了就他的朋友而掩護(hù)和傳遞信息。《蝸?！穼懳议_始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來有敬佩它?！对⒀詢蓜t》中，《狐假虎威》寫老虎要吃狐貍，狐貍蒙騙老虎，《》

本單元以“理解句子，體驗(yàn)快樂”為學(xué)習(xí)專題。選編的四篇課文，都反映了這一主題。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、正確流利、有感情地朗讀課文。

7、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

8、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

9、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

10、隨文識(shí)字33個(gè)，會(huì)寫38個(gè)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

4、隨文識(shí)字33個(gè)，會(huì)寫38個(gè)。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件、相關(guān)資料

七、學(xué)習(xí)方式方法：

自讀探究、品讀感悟、合作交流、思維培養(yǎng)

七、學(xué)習(xí)時(shí)間：13-14課時(shí)

2009年語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第四單元

榕湖小學(xué)三年級(jí)組

本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園四”組成。四篇課文分別是精讀課文《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》和略讀課文《趙州橋》。從內(nèi)容上來看，都是些景物的。作者抓住了不同景物的特點(diǎn)，描繪了一副絢麗多彩的畫面。

四篇課文的共同主題是描寫祖國(guó)山河景觀的秀美壯麗，表達(dá)了贊美祖國(guó)的情懷。閱讀這些文章令人賞心悅目，獲得美的感受。

每篇都配有插圖，插圖反映課文的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，引發(fā)思維想象，起著重要的作用。

“語(yǔ)文百花園四”設(shè)有五個(gè)欄目，安排了組詞、合并句子、讀背古詩(shī)，閱讀短文，口語(yǔ)交際，寫景作文等語(yǔ)文活動(dòng)。目的在于通過各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字效果，培養(yǎng)識(shí)字能力，感悟與子的構(gòu)成，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，口語(yǔ)交際能力，認(rèn)真觀察和作文能力。

單元的單元導(dǎo)語(yǔ)先以文具的形式引入了本單元課文的主要內(nèi)容，接著又提示了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，既“抓中重點(diǎn)句子讀懂段的內(nèi)容”。導(dǎo)語(yǔ)下面的情境圖是三個(gè)小朋友在不知“祖國(guó)山河圖片展”。圖上兩個(gè)小朋友的生動(dòng)表情和簡(jiǎn)短的對(duì)話，以及已經(jīng)布置上去的圖片，都能激發(fā)學(xué)生的讀書欲望和探究心理。這部分內(nèi)容應(yīng)該在學(xué)習(xí)本單元課文之前閱讀和觀察，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

本單元的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)37個(gè)繩子，會(huì)寫40個(gè)字，要重視詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累和對(duì)課文中重點(diǎn)句子的理解，要重視偶感情得朗讀課文和背誦課文的聯(lián)系，要認(rèn)真觀察插圖和展開想象。要引導(dǎo)學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文做描繪景物的已經(jīng)，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國(guó)的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美她。

010年語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第五單元教材分析及教學(xué)建議

樂群小學(xué)三年級(jí)組

第五單元說明

本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園五”組成。四篇課文的前三篇是精讀課文，第四篇是略讀課文。從體裁上看，兩篇是童話。一篇是兒童故事，一篇是散文。從內(nèi)容上看，《平分生命》和《傾斜的傘》反映的是親情之愛，《七顆鉆石》和《一顆小豌豆》反映的是無(wú)私的愛。四篇課文從不同的角度共同表現(xiàn)了“愛”這一主題，告訴人們“愛”像甜甜的蜜汁，我們應(yīng)該用清純的眼睛和透明的心，去發(fā)現(xiàn)世界的美麗，去用真情釀造愛的蜜汁，學(xué)會(huì)給自己的心中注滿愛，并把愛心獻(xiàn)給親人，獻(xiàn)給別人，讓人人都生活在愛的世界里。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，任務(wù)特點(diǎn)鮮明，生活氣息濃厚，富有兒童情趣，可讀性強(qiáng)，富有感染力。每篇課文都配上了生動(dòng)有趣的插圖，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象和思維能力。

“語(yǔ)文百花園五”設(shè)有“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”“能說會(huì)道”“筆下生輝”五個(gè)欄目，安排自學(xué)漢字、詞語(yǔ)組合、讀背積累、閱讀實(shí)踐、口語(yǔ)交際、看圖寫文等方面的內(nèi)容。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力?？谡Z(yǔ)交際能力、觀察和作文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)既點(diǎn)明了本單元的主題內(nèi)容，又告訴學(xué)生在課文中會(huì)體會(huì)到什么，即“每個(gè)人都需要關(guān)愛，也要把愛心獻(xiàn)給別人”，也點(diǎn)出了本單元“一邊讀一邊想”這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)下面的情境圖，展現(xiàn)的是同學(xué)之間、祖孫之間雨中共撐一傘的溫馨畫面。畫面貼近生活，易于引發(fā)聯(lián)想，接啊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)本單元課文之前，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察，以使學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)總體的了解，位課文學(xué)習(xí)打下情愿和思考的基礎(chǔ)。

本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是，指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，要求認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)字。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法。培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想教育。

2010年語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析及教學(xué)建議

榕湖小學(xué)三年級(jí)組

本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)從意志品質(zhì)方面對(duì)少年兒童提出了希望和要求，還提示了學(xué)習(xí)這個(gè)單元的方法。導(dǎo)語(yǔ)下面的情景圖圍繞本單元的主要內(nèi)容，畫了六個(gè)小朋友做事和對(duì)話的場(chǎng)景，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)入對(duì)本單元的學(xué)習(xí)。本單元是以“革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)”為主題，分別由精讀課文《群眾也在淋雨》《珍貴的教科書》《“神童”的秘訣》、略讀課文《說話算數(shù)》和語(yǔ)文百花園六組成。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，會(huì)寫41個(gè)字。要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解學(xué)習(xí)。《群眾也在淋雨》、《珍貴的教科書》進(jìn)行的是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勤奮學(xué)習(xí)，繼承革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)思想教育。《“神童”的秘訣》、《說話算數(shù)》講的是勤奮好學(xué)和誠(chéng)實(shí)守信的事。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生可以獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且在潛移默化中啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，使之從中受到優(yōu)良傳統(tǒng)的思想教育，立志做一個(gè)關(guān)愛他人、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信的人。

“語(yǔ)文百花園六”的語(yǔ)海暢游等五個(gè)欄目?jī)?nèi)，安排了連接詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、讀背成語(yǔ)、閱讀短文、口語(yǔ)交際、動(dòng)筆習(xí)作等語(yǔ)文活動(dòng)。目的在與培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和作文能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中試著提出不懂的問題的學(xué)習(xí)方法。

1．品德要求：通過理解課文內(nèi)容，感受革命前輩的偉大精神，教育學(xué)生從小養(yǎng)成好品質(zhì)。

2．知識(shí)要求：學(xué)會(huì)本單元生字、新詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

3．能力要求：有感情地朗讀課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，提高理解課文的能力。

010年語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析及教學(xué)建議

西山小學(xué)三年級(jí)組

本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園七”組成。四篇課文中【古詩(shī)兩首】【父親、樹林和鳥】【一個(gè)小山村的故事】是精讀課文，【南極，是一片凈土】是略讀課文。這組課文集中表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛之情和保護(hù)我們生存環(huán)境的愿望，讓我們的天空永遠(yuǎn)碧藍(lán)，河水永遠(yuǎn)清澈，空氣永遠(yuǎn)清新，草木永遠(yuǎn)繁茂，讓我們的家園變得更加美好?！竟旁?shī)兩首】中【江雪】這首詩(shī)描繪了一幅大雪寒江獨(dú)釣圖，【逢雪宿芙蓉山主人】描寫了詩(shī)人投宿時(shí)的冬夜景象；【父親、樹林和鳥】記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的故事，表達(dá)了愛鳥、護(hù)鳥的美好心靈；【一個(gè)小山村的故事】寫的是一個(gè)美麗的小山村由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們保護(hù)我們的生存壞境的重要；【南極，一片凈土】主要寫南極考察隊(duì)員自覺保護(hù)南極的生存壞境的動(dòng)人事跡，說明保護(hù)南極生態(tài)壞境已成為人們的自覺行動(dòng)。四篇課文中編排有精美的插圖，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和進(jìn)行形象思維能力的培養(yǎng)。

本單元的“語(yǔ)文百花園七”，“語(yǔ)海暢游”板塊中安排了有關(guān)漢字偏旁、量詞方面的練習(xí)，目的是增加學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的積淀；“積少成多”板塊中安排有背古詩(shī)【墨梅】，旨在豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)和語(yǔ)言的積累；“閱讀平臺(tái)”安排了閱讀短文【路邊的橡樹】，目的是提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；“能說會(huì)道”安排的話題是“讓花草樹木好好過冬”，意在提高學(xué)生搜集信息、處理信息和口語(yǔ)交際的能力；“筆下生輝”要求描寫自己聽到的聲音，提高觀察、想象和表達(dá)能力。

本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)，簡(jiǎn)單介紹了本單元的主要內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)“理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情”。所配情景圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣來讀這一組課文，了解大自然的美麗并受到啟迪，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美好家園作出自己的貢獻(xiàn)。

本單元除古詩(shī)以外，故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣，為學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的感情，要緊緊抓住情感教育的內(nèi)容，充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀事件中，積極思考、探究，提高感悟理解能力。

本單元要求認(rèn)識(shí)27個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)字。

009年語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第八單元教材分析及教學(xué)建議

樂群小學(xué)三年級(jí)組

第八單元教學(xué)分析

本單元以神話傳說為主題，安排了三篇民間傳說，分別是炎帝創(chuàng)市《炎帝創(chuàng)市》《“年”的來歷》《阿凡提的故事（劇本）》，還有一篇神話故事《哪吒鬧海》。這些文章內(nèi)容豐富，具體，情節(jié)生動(dòng)、有趣。其中的英雄傳奇令人神往，先人的智慧讓人贊嘆，能有力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，放飛學(xué)生想象的翅膀，從中感受文化藝術(shù)的絢麗多彩。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行，體會(huì)人物的英勇、智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄與智慧的崇敬，在心中播種自己的夢(mèng)想，同時(shí)積累文中的好詞佳句。要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力。