練案二　鑒賞古代詩歌的語言

1.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。(6分)

凝　香　齋①

曾　鞏

每覺西齋景最幽,不知官是古諸侯。

一尊風(fēng)月身無事,千里耕桑歲有秋。

云水醒心鳴好鳥,玉砂清耳漱寒流。

沉心細細纟由黃卷,疑在香爐②最上頭。

注①凝香齋:原名西齋,位于濟南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟南)知州,到任后齊州大治。該篇為曾鞏1072年游大明湖而作。②香爐:香爐峰。

(品味煉字之妙)后人多認為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字,請結(jié)合全詩簡要分析。

2.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。(6分)

清平樂·檢校山園,書所見

辛棄疾

連云松竹,萬事從今足。拄杖東家分社肉,白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園,兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看。

(品味煉字之妙)詞的下片描寫了一個特寫鏡頭,試賞析其中“偷”“看”兩個字的妙處。

3.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(6分)

題宣州開元寺水閣

杜　牧

六朝文物草連空,天淡云閑今古同。

鳥去鳥來山色里,人歌人哭①水聲中。

深秋簾幕千家雨,落日樓臺一笛風(fēng)。

惆悵無因②見范蠡③,參差煙樹五湖④東。

注①人歌人哭:語出《禮記·檀弓下》:“歌于斯,哭于斯,聚國族于斯。”意思是祭祀時可以在室內(nèi)奏樂,居喪時可以在這里痛哭,也可以在這里宴聚國賓及會聚宗族。詩中借指宣州宛溪兩岸的人世世代代居住在這里。②無因:沒有機會,無緣。③范蠡:春秋時越國大夫,曾助越王勾踐滅吳復(fù)國,功成身退,泛游五湖,為后代文人所艷羨。④五湖:即太湖。

(賞析詩眼)“詩眼”是詩歌中最能開拓意旨、表現(xiàn)情感的詞句,你認為本詩的“詩眼”是什么?詩人是如何在詩中表達他的情感的?請結(jié)合尾聯(lián)進行簡要分析。

4.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(6分)

嘲王歷陽①不肯飲酒

李　白

地白風(fēng)色寒,雪花大如手。

笑殺陶淵明,不飲杯中酒。

浪撫一張琴,虛栽五株柳。

空負頭上巾②,吾于爾何有。

注①王歷陽:指歷陽姓王的縣丞。當時李白在歷陽訪問。②語出陶淵明詩“若復(fù)不快飲,空負頭上巾”。陶淵明曾用頭巾濾酒,濾后又戴上。

(賞析詩歌的語言風(fēng)格)這首詩的語言風(fēng)格有著李白極為鮮明的個性特色,請聯(lián)系全詩進行分析。

5.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)

過香積寺

王　維

不知香積寺,數(shù)里入云峰。

古木無人徑,深山何處鐘。

泉聲咽危石,日色冷青松。

薄暮空潭曲,安禪①制毒龍②。

注①安禪:佛家術(shù)語,即安靜地打坐,這里指佛家思想。②毒龍:比喻世俗人的欲望。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的第一句說明詩人是初次造訪,并不知道香積寺的確切位置,但面對人跡罕至的云峰,正激發(fā)了詩人探訪古寺的興致。這一起語憑空而出,凸顯古寺的幽遠與神秘。

B.詩中描寫的“鐘聲”與“泉聲”打破了靜謐清幽的氣氛,與“古木無人徑”和“日色冷青松”的寂靜形成鮮明的對比,讓人覺得精神一振。

C.這首詩的前六句純乎寫景,然無一處不透露詩人“晚年惟好靜”的情趣。詩人通過對古寺周圍景物的描寫,使得尋幽訪勝和體悟禪理兩方面完美契合,從而成為其山水詩的名篇之一。

D.全詩采用了由遠到近、由景入情的寫法,從“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香積寺,這中間過渡毫無痕跡,渾然天成。

(2)(賞析詩眼)古人評詩時常用“詩眼”的說法,你認為這首詩頸聯(lián)中的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合詩句簡要賞析。(6分)

6.閱讀下面這首宋詩,完成(1)~(2)題。(9分)

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

(2)(賞析煉句之美)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)

7.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。(9分)

八月十五夜月二首(其一)[注]

杜　甫

滿目飛明鏡,歸心折大刀。

轉(zhuǎn)蓬行地遠,攀桂仰天高。

水路疑霜雪,林棲見羽毛。

此時瞻白兔,直欲數(shù)秋毫。

注這首詩是詩人避亂蜀中之作。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的首句描寫月亮,“明鏡”寫出月光的明亮皎潔,“飛”字富有動態(tài)美。

B.“歸心折大刀”運用了典故,吳剛砍樹的大刀竟被折斷,可見其歸心之切。

C.頷聯(lián)用“轉(zhuǎn)蓬”比喻自己漂泊的生活,借“仰天高”表達回歸朝廷的愿望。

D.本詩借景抒情,詩人看到象征團圓的中秋之月,抒發(fā)郁結(jié)于心的苦悶愁情。

(2)(鑒賞煉句之美)請結(jié)合全詩,簡析“林棲見羽毛”和“直欲數(shù)秋毫”兩句的妙處。(6分)

8.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)

和賈至舍人早朝大明宮之作

王　維

絳幘雞人報曉籌,尚衣①方進翠云裘。

九天閶闔開宮殿,萬國衣冠拜冕旒②。

日色才臨仙掌③動,香煙欲傍袞龍④浮。

朝罷須裁五色詔,佩聲歸到鳳池頭。

注①尚衣:官名。尚衣局是專門掌管皇帝衣服的。②冕旒:本是皇帝戴的帽子,這里指皇帝。③仙掌:指形狀如扇的儀仗,用以擋風(fēng)遮日。④袞龍:指皇帝的龍袍。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.本詩運用細節(jié)描寫和場景渲染,寫出了大明宮早朝時氣氛莊嚴肅穆和皇帝尊貴威嚴的特點。

B.首聯(lián)選擇“報曉籌”和“進翠云裘”兩件事,表明大臣忠于職守,為顯示大唐之威蓄勢。

C.中間四句正面寫早朝。從殿外寫到殿內(nèi),從天子寫到大臣,有概括敘述,也有具體描寫。

D.尾聯(lián)中的“佩聲”,是以聲音代人,暗藏人的行動,使“歸”字產(chǎn)生具體生動的效果。

(2)(賞析詩歌的語言風(fēng)格)前人評價此詩“氣象闊大”“盛麗極矣”,請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

練案二　鑒賞古代詩歌的語言

1.參考答案:

詩眼“幽”總攬西齋景物特征。①大明湖畔的西齋,地處幽僻之所,實為清幽之地。悠游西齋,臨風(fēng)賞月,樂而忘記自身乃一地方“古諸侯”。身為齊州知州,政通人和,豐收有望,才有閑情探幽攬勝。②湖水清幽,白云駐足,好鳥幽鳴,泉清見石,寒流激蕩,好不讓人留戀喜愛,可謂幽景寄幽情。③悠游之余,潛心書史,感到無異于置身香爐峰,更是顯得情趣高雅、心境清幽。全詩無不緊扣詩眼“幽”展開。

解析:此詩的詩眼是首聯(lián)中的“幽”字,故應(yīng)結(jié)合全詩來分析“幽”的體現(xiàn)。能從景、人、情三個角度來分析“幽”之體現(xiàn)即可。

2.參考答案:

一個“偷”字,寫出了孩子貪嘴的天真童趣和心虛膽怯,唯恐被人發(fā)現(xiàn)的神情。一個“看”字,既有觀看之意,又有看護之意,表現(xiàn)了詩人對“偷”梨棗兒童的欣賞、愛護之情。

解析:“梨棗山園”,展現(xiàn)出莊園內(nèi)的梨樹和棗樹上果實累累的景象,“偷”字極有趣味,寫出了孩子貪嘴的天真童趣和心虛膽怯、唯恐被人發(fā)現(xiàn)的神情。“莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看”,前面寫孩子偷打梨棗,這里寫詞人觀看孩子打棗的情形,反映詞人對偷梨棗的兒童們的保護、欣賞的態(tài)度,一個“看”字,既有觀看之意,又有看護之意。

3.參考答案:

本詩的“詩眼”是“惆悵”(惆悵無因見范蠡)。全詩運用寓情于景的手法,尾聯(lián)用典、以景結(jié)情(寓情于景)。詩中寫宣城風(fēng)物讓人流連,但六朝文物已成云煙,因而游于五湖享受山水風(fēng)物之美的范蠡,自然就成了詩人懷戀和羨慕的對象。詩人的心頭浮動著對范蠡的懷念,卻無由相會,只見五湖方向,一片參差煙樹而已。以似煙如霧的景語作結(jié),更表現(xiàn)其內(nèi)心的悵然若失。全詩尾聯(lián)以對一代名臣范蠡追慕而不可得的遺憾表達出物是人非的惆悵。

解析:詩眼是集中表達詩人情感的詞句,本詩表達詩人情感的詞語是尾聯(lián)的“惆悵”。“惆悵無因見范蠡,參差煙樹五湖東?！憋@然,詩人是因為沒有機會見到自己羨慕的古人范蠡而惆悵不已。本聯(lián)詩人借用范蠡的典故,表達對這位功成身退、泛游五湖、享受美景的古人的羨慕。用“參差煙樹五湖東”的迷離景象作結(jié),更表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的惆悵。

4.參考答案:

詩歌語言具有極為鮮明的李白的個性色彩。①語言風(fēng)格豪放?！袄恕薄疤摗薄翱铡比钟玫们擅?傳達出嘲諷及激將之意,充分顯示了李白的沖天豪氣。多用夸張,說雪花如手掌大,“笑殺陶淵明”等,有很強的感染力,增強了豪放感。②用語質(zhì)樸自然,不事雕琢?！暗匕住焙汀帮L(fēng)色寒”,都是尋常用語;“一張琴”“五株柳”雖然是用典,也如同隨口說出,毫不晦澀。

解析:本詩首聯(lián)“雪花大如手”運用夸張的手法,突出雪花之大,用語豪放,感染力強。頷聯(lián)“笑殺陶淵明”也運用夸張的手法,以此來嘲笑王歷陽不肯飲酒,更見李白的豪放。頸聯(lián)和尾聯(lián)中“浪”“虛”“空”三字信手拈來,作者的嘲諷之意和激將之情溢于言表。“地白”“風(fēng)色寒”“一張琴”“五株柳”等詞,用語平常,用典明了,也正是其質(zhì)樸自然的語言風(fēng)格的體現(xiàn)。

5.(1)B　解析:B項,“打破了靜謐清幽的氣氛”有誤,采用以動襯靜的手法襯托環(huán)境的幽靜,并非打破靜謐清幽的氣氛。

(2)參考答案:

“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地表現(xiàn)出山中幽靜孤寂的景象(意境)。

解析:從頸聯(lián)來看,不難斷定“詩眼”分別為“咽”“冷”。在賞析時仍要注意從意境入手,分析詩句的句式結(jié)構(gòu)。

6.(1)B　解析:B項,“重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”說法錯誤。古代行軍時士卒口中銜枚,以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生安靜的狀態(tài),不是寫考生的奮勇爭先。

(2)參考答案:

①運用比喻的修辭手法,用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,表現(xiàn)出考場的莊嚴寂靜;③體現(xiàn)了作者充滿希望的喜悅之情。

解析:本句“下筆春蠶食葉聲”,先指出其修辭手法——比喻,將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音;再表述這樣寫的作用和表達效果,即生動地寫出考生們應(yīng)考的情形,以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴;最后,點出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們,詩人內(nèi)心流露出的喜悅之情。

7.(1)C　解析:C項“借‘仰天高’表達回歸朝廷的愿望”錯誤,原詩并沒有這方面的意思,詩中主要是表現(xiàn)漂泊不定的生活和羈旅漂泊的苦味。

(2)參考答案:

“林棲見羽毛”,走在林間路上能看清棲息的鳥兒的羽毛;“直欲數(shù)秋毫”,簡直能數(shù)清兔子身上的細毛,烘托出了月光的明亮,反襯自己內(nèi)心愁情,月光越明,愁情越重,極言流離之苦和歸心之重。

解析:“見羽毛”“數(shù)秋毫”,這是借助外物來體現(xiàn)月亮之亮,屬于側(cè)面烘托,同時月光之亮進一步反襯自己思念遠征的親人,祈愿戰(zhàn)爭平息,國泰民安。末兩句,“直”同“特”,“簡直”的意思?！按藭r瞻白兔,直欲數(shù)秋毫”意為,這個時候仰望玉兔(指月亮),簡直會數(shù)得清它的細毛,形容月亮的明亮。本詩采用了反襯手法,在鮮明的比照中,表露了避亂生涯中的愁悶。

8.(1)B　解析:B項,“為顯示大唐之威蓄勢”有誤,顯示了宮廷中莊嚴、肅穆的特點,給早朝制造氣氛。

(2)參考答案:

①空間的闊大:從宮門到層層疊疊的宮殿,再到大明宮中的朝拜,最后寫到鳳池閣官員的忙碌,給人空間上的闊大繁盛之感。②物件的繁盛富麗:人物衣著和宮廷物品、宮殿的華美層疊,皇帝的翠云裘、冕旒、仙掌儀仗、龍袍,萬國使節(jié)之多、萬國衣冠的華麗、鳳池官員的玉佩和起草的五彩詔書都給人繁盛華麗之感。③氣象的繁盛:本詩依照早朝前、早朝中、早朝后的時間順序?qū)憣m門報曉、尚衣進裘、萬國朝拜、鳳池起詔等內(nèi)容,展現(xiàn)了君臣司職、上下井然、萬方臣服的大唐盛象。

解析:考生要先理解題干中“氣象闊大”“盛麗極矣”的意思,回歸詩句篩選相關(guān)信息,最后分角度、分要點作答。答題格式是“要點+分析”?！伴煷蟆笨芍缚臻g闊大,可聯(lián)系“九天閶闔”“萬國”“鳳池”等詞概括?！皻庀蟆焙汀笆ⅰ敝柑瞥L(fēng)貌,即大唐內(nèi)外的整體繁盛氣象,聯(lián)系“雞人報曉籌”“尚衣方進翠云裘”“萬國衣冠拜冕旒”等內(nèi)容分析。“麗”可指華麗的色彩和質(zhì)地,聯(lián)系“絳”“翠云裘”“九天閶闔”“冕旒”“袞龍”“五色詔”“佩”分析。