讓孩子享受愛的陽光

沐浴著明媚的陽光，我們的“愛心家訪”正在如火如荼地進(jìn)行著。針對(duì)學(xué)生的不同情況，我采取了上門家訪，電話訪，網(wǎng)絡(luò)訪，回訪等形式進(jìn)行了家訪，與孩子們進(jìn)行了心與心地零距離交流，和家長們推心置腹一起探討了教育孩子的方式與方法。一路走來，有歡喜，有憂愁，有酸楚，也更有感動(dòng)。

忘不了那個(gè)文靜秀氣的女孩王紅。那是我家訪的第一站——張村。那天我根據(jù)花名冊(cè)找到了紅雨家的大致位置，正當(dāng)我尋思著具體是哪一家時(shí)。右斜方出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，接著是一陣甜甜的問候：“王老師好，快來我們家坐坐吧！”我微笑著跟隨著孩子走了進(jìn)去。目光不經(jīng)意地環(huán)顧了一下四周，令我感到十分驚奇的是這座房子怎么蓋了一半就不蓋了呢？整個(gè)屋子里沒有一件像樣的家具，除了一個(gè)電視機(jī)，就什么也沒有了。當(dāng)我問到家長在不在家時(shí)，王紅雨告訴我爸爸到外地打工去了過年才會(huì)回來，媽媽在棉紡廠上班，家中只有一個(gè)耳聾了20多年的奶奶。當(dāng)我要求見一見奶奶時(shí)，紅雨將我?guī)У胶蠓?。這是一個(gè)怎樣的奶奶呀！那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了皺紋，拄著一對(duì)拐杖。奶奶聽完我的介紹忙說：“你們老師這么好，這么看得起我們，還親自來家訪，好！……好！……家訪好！教育好！……我孫女在您班上讀書，我放心，相信她也會(huì)學(xué)好。”從小生活在農(nóng)村的我被老人樸實(shí)的話語觸動(dòng)了，看到眼前這般情景我的內(nèi)心不禁感到一陣酸楚。是啊！家訪的目的不就是盡力接近孩子和家長的心理距離嗎？觸摸孩子的心靈，使孩子感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)，使家長更加重視對(duì)孩子的教育嗎？

老奶奶還說到紅雨在家里很孝順，知道奶奶眼睛看不見，時(shí)時(shí)充當(dāng)奶奶的“眼睛”。平時(shí)家里有什么好吃的，好喝的，一定要讓奶奶先嘗先吃，自己才肯吃，老奶奶還提到家里實(shí)在太窮，紅雨她爸沒文化在外打工也掙不了幾個(gè)錢，她媽媽本準(zhǔn)備也出去的，但要照顧紅雨和我，只能留在家里。您看這不房子蓋到一半就沒錢再蓋了……

聽了老奶奶的話，我的心不禁愧疚起來。平時(shí)，在學(xué)校里只知道紅雨學(xué)習(xí)很用功，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，可我卻從不知道紅雨還有這么多的優(yōu)點(diǎn)，尊敬老人，善解人意……

通過家訪，讓我感覺到作為教師，作為班主任，平時(shí)實(shí)在是太少了解孩子了。多數(shù)時(shí)間，我們只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽略了其它方面的了解。通過家訪正好彌補(bǔ)了這方面的不足。如果我們能將家訪中所了解到的學(xué)生閃光點(diǎn)以及學(xué)生所存在的共性和個(gè)性問題進(jìn)行匯總，再通過一定的方法進(jìn)行教育，那對(duì)塑造學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都將會(huì)有很大的幫助。

離開紅雨家時(shí)，老奶奶一個(gè)勁地握住我的手，對(duì)我說：“老師，我孫女就交給您了，有您教育我放心，太謝謝您了！”聽著奶奶深深的重托，看著紅雨那戀戀不舍的眼神，我心潮澎湃，一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們整個(gè)班級(jí)來說可能是五十分之一，六十分之一，可對(duì)于一個(gè)家庭來說卻是百分之百，是一個(gè)家庭的全部希望。霎時(shí)間，我感到肩膀上的責(zé)任是那么重大。對(duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子，是多么需要我們的精心呵護(hù)??！作為老師，我們有義務(wù)和責(zé)任讓他們的童年充滿歡樂。

通過“愛心家訪”活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有走進(jìn)學(xué)生的家庭，才能真正走近孩子的心靈，愛每一個(gè)學(xué)生，不要輕言放棄，即使他身上滿是缺點(diǎn)，可只要有愛的陽光，就有那花滿枝頭的春天。我是一個(gè)班主任，我要憑我的良心，盡我最大的努力，讓我的學(xué)生，盡量地享受到教育的陽光！