班主任要做美育的有心人

美育即審美教育，美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。

在學(xué)校教育中，班主任是實(shí)施美育的最得力、最重要的力量，具有不可替代的直接性、參與性和身教性的特殊教育作用。作為班主任，要充分發(fā)揮美育在教育教學(xué)中的作用，做美育的有心人。

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，讓美成為孩子的習(xí)慣

美無(wú)處不在，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美。但學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力是有限的，淺顯的。這就需要班主任引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，尤其是在對(duì)自然美的觀賞中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的審美注意力：把聽到的、看到的一些美的現(xiàn)象、美的行為，在班內(nèi)進(jìn)行分享，說(shuō)一說(shuō)為什么美？美在哪里？

我班有位小明同學(xué)，父母離異，奶奶身患癌癥，生活非常困難，平時(shí)的家庭教育跟不上，行為習(xí)慣就更不用說(shuō)了。但在一個(gè)星期一的早上，我剛到校，在門房簽到，身后傳來(lái)了熟悉的聲音，回頭一看是我們班的小明同學(xué)，他面帶微笑的問(wèn)了一聲：“老師早上好?！痹谧呦虬嗉?jí)的途中，在與小明相距10米遠(yuǎn)的地方，我看見他撿起面前的幾片廢紙，跑向了垃圾桶。

早自習(xí)后，我把發(fā)生的事情講給了全班同學(xué)聽，并組織學(xué)生展開討論，同學(xué)們一致認(rèn)為他講禮貌、講衛(wèi)生的行為是美的。

我還對(duì)小明進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)：一支鉛筆和一張笑臉貼畫。隨后，我又讓孩子們將這件事的過(guò)程寫了下來(lái)，從此，小明成了班里講禮貌、講衛(wèi)生的標(biāo)兵。

此后，每天孩子們到校第一件事就是主動(dòng)問(wèn)老師好，回家解散路隊(duì)時(shí)，不停的給老師再見，無(wú)論在室內(nèi)還是室外，只要見到垃圾就會(huì)有學(xué)生主動(dòng)撿起來(lái)。

二、以身作則傳遞美，讓美走進(jìn)孩子心中

班主任的舉手投足都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此要時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，做學(xué)生的表率。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這樣，久而久之，班主任美的行為就會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，就可以規(guī)范學(xué)生的行為，凈化學(xué)生的靈魂。

在一個(gè)周末的傍晚，我搭乘出租車回家，在出租車上撿到了一個(gè)錢包，里面裝有身份證、銀行卡、還有三百元現(xiàn)金，為了快速找到失主，我選擇將撿到的錢包送到了古城派出所……

第二天到校后，正好上課要教學(xué)生學(xué)寫日記，于是我將撿錢包的事情用日記的形式，呈現(xiàn)在了大屏幕上，并告訴學(xué)生這是發(fā)生在老師身上的一個(gè)真實(shí)的故事。課堂上，孩子們不僅知道寫日記要寫有意義、印象深刻的事，還明白了拾金不昧是一種美德。

課下學(xué)生們都圍著我說(shuō)：“老師，你真棒！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣！”從此，拾金不昧的種子種在了學(xué)生的心中，學(xué)生只要在班里撿到物品、錢都會(huì)主動(dòng)放在講桌上的失物箱，在班外撿到的就和班干部一起交到學(xué)校的失物招領(lǐng)處，等待失主的認(rèn)領(lǐng)。

三、積極營(yíng)造育美氛圍，讓審美豐富孩子的情感

教育是多方面的，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不行的，要多方面協(xié)作，才能取得更好的效果。為此，作為班主任要積極配合學(xué)校少先隊(duì)，做好學(xué)生思想教育工作，開展好豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生從中受到美育。

家長(zhǎng)在美育教育中起著積極推動(dòng)作用，我們要取得家長(zhǎng)的支持和配合，利用召開家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)開展的活動(dòng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，積極鼓勵(lì)家委會(huì)組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，充分發(fā)揮如少年宮、圖書館等作用，構(gòu)建“社區(qū)、家庭、學(xué)校”三位一體的美育網(wǎng)絡(luò)。

四、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，讓美融入孩子的生活

作為班主任可以引導(dǎo)學(xué)生以美的標(biāo)準(zhǔn)把教室內(nèi)的桌凳，衛(wèi)生工具等擺放得整整齊齊，把教室內(nèi)的宣傳欄、學(xué)習(xí)欄、名言條幅布置得勻稱、悅目，還可以在窗臺(tái)上擺放學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品，這樣學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)自覺(jué)地維護(hù)美，不僅培養(yǎng)起學(xué)生愛(ài)護(hù)公物和保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息，以無(wú)聲的語(yǔ)言塑造著學(xué)生的心靈。

針對(duì)班內(nèi)學(xué)生下課在樓道或走廊大喊大叫、你追我跑、吃零食的問(wèn)題，利用班會(huì)課我組織學(xué)生討論：這些現(xiàn)象美不美？怎樣做才美？

經(jīng)過(guò)激烈的討論，同學(xué)們一致認(rèn)為：在公共場(chǎng)所“悄悄說(shuō)話、慢慢走路、不說(shuō)臟話、不吃零食?！本褪敲赖男袨椤Ｗ源诉@十六個(gè)字就出現(xiàn)在班里最醒目的地方，時(shí)刻提醒學(xué)生把美記在心里。

同時(shí)，安排小小監(jiān)督員責(zé)任到人，對(duì)班里吃零食、說(shuō)臟話的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒其糾正，對(duì)不主動(dòng)糾正的，反映給老師，再進(jìn)行說(shuō)服教育?；蛑鲃?dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同規(guī)范學(xué)生的行為。

此外，我鼓勵(lì)學(xué)生自己親自動(dòng)手制作了手工創(chuàng)意作品：各種各樣的毛線編織娃娃，在美術(shù)老師的協(xié)助下，把學(xué)生的作品張貼在墻壁上進(jìn)行班級(jí)文化布置，讓孩子一走進(jìn)教室就能感受到美。

總之，班主任應(yīng)該把美育列為班級(jí)德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，用美的教育內(nèi)容去塑造學(xué)生美的心靈。