班主任

如何做美育的有心人

美育即審美教育，美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。

在學校教育中，班主任是實施美育的最得力、最重要的力量，具有不可替代的直接性、參與性和身教性的特殊教育作用。作為班主任，要充分發(fā)揮美育在班級管理及教育教學中的作用，做美育的有心人。

一、引導學生發(fā)現(xiàn)生活美，讓愛美成為習慣

美無處不在，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)美。但學生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力是有限的，淺顯的。這就需要班主任引導學生去發(fā)現(xiàn)，尤其是在對自然美的觀賞中應引導學生的審美注意力：把聽到的、看到的一些美的現(xiàn)象、美的行為，在班內(nèi)進行分享，說一說為什么美？美在哪里？

我班有位小明同學，父母離異，奶奶身患癌癥，生活非常困難，平時的家庭教育跟不上，行為習慣就更不用說了。但在一個星期一的早上，我剛到校，在門房簽到，身后傳來了熟悉的聲音，回頭一看，是我們班的小明同學，他面帶微笑的問了一聲：“老師早上好?！痹谧呦虬嗉壍耐局?，在與小明相距10米遠的地方，我看見他撿起面前的幾片廢紙跑向了垃圾桶......。

早自習后，我把發(fā)生的事情講給了全班同學聽，并組織學生展開討論，同學們一致認為他講禮貌、講衛(wèi)生的行為是美的。我還對小明進行了獎勵：一支鉛筆和一張笑臉貼畫。隨后，我又讓孩子們將這件事的過程寫了下來。

從此，小明成了班里講禮貌、講衛(wèi)生的標兵，每天孩子們到校第一件事就是主動問老師好，回家解散路隊時，不停的給老師再見，無論在室內(nèi)還是室外只要見到垃圾就會有學生主動撿起來。

二、引導學生積極傳遞美，讓美走進孩子心中

班主任的舉手投足都是學生學習的榜樣。因此要時時嚴格要求自己，事事以身作則，做學生的表率?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@樣，久而久之，班主任美的行為就會成為學生效仿的榜樣和標準，就可以規(guī)范學生的行為，凈化學生的靈魂。

在一個周末的傍晚，我搭乘出租車回家，在出租車上撿到了一個黑色錢包，里面裝有身份證、銀行卡、還有三百元現(xiàn)金，為了快速找到失主，我選擇將撿到的錢包送到了古城派出所……第二天到校后，正好上課要教學生學寫日記，于是我將撿錢包的事情用日記的形式，呈現(xiàn)在了大屏幕上，并告訴學生這是發(fā)生在老師身上的一個真實的故事，課堂上，孩子們不僅知道寫日記要寫有意義、印象深刻……的事，還明白了拾金不昧是一種美德。

課下學生們都圍著我說：“老師，你真棒！你是我們學習的榜樣！”從此，拾金不昧的種子種在了學生的心中，學生只要在班里撿到物品、錢都會主動放在講桌上的失物箱，在班外撿到的就和班干部一起交到學校的失物招領處，等待失主的認領。

三、引導學生學會創(chuàng)造美，讓美融入孩子的生活

作為班主任可以引導學生以美的標準把教室內(nèi)的桌凳，衛(wèi)生工具等擺放得整整齊齊，把教室內(nèi)的宣傳欄、學習欄、名言條幅布置得勻稱、悅目，還可以在窗臺上擺放學生的優(yōu)秀繪畫作品，這樣學生通過自己創(chuàng)造美，學會自覺地維護美，不僅培養(yǎng)起學生愛護公物和保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣，還有利于學生的學習和休息，以無聲的語言塑造著學生的心靈。

針對班內(nèi)學生下課大喊大叫、你追我跑、吃零食的問題，利用班會課我組織學生討論：這些現(xiàn)象美不美？怎樣做才美？經(jīng)過激烈的討論，同學們一致認為：“悄悄說話、慢慢走路、不說臟話、不吃零食?！本褪敲馈Ｗ源诉@十六個字就出現(xiàn)在班里最醒目的地方，時刻提醒學生把美記在心里。

同時，安排小小監(jiān)督員責任到人，對班里吃零食、說臟話的同學進行監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題及時反映給老師，再進行說服教育；主動與家長取得聯(lián)系，規(guī)范學生的行為。

此外，我鼓勵學生自己親自動手制作了手工創(chuàng)意作品：各種各樣的毛線編織娃娃，在美術老師的協(xié)助下，把學生的作品張貼在墻壁上進行班級文化布置，讓孩子一走進教室就能感受到美。

四、引導學生學會體驗美，讓美浸潤孩子心靈

開展班級活動對建設一個良好的班集體有重要意義，是創(chuàng)建一個先進班集體的重要載體和途徑。班集體活動的開展，除了本身的內(nèi)容和形式能吸引學生外，主要在于開展班級活動時學生的個性、多方面的能力得到鍛煉，學生之間的交流的以滿足，能增強學生的集體榮譽感，提升班級凝聚力。

在參加活動的過程中讓學生體驗成功的美。學校每年都要舉行春季運動會，我?guī)У拿繉脤W生，從一年級開始，首先要注重激發(fā)他們永爭第一的斗志，其次還要取得家長的配合。

一年級同學聽說有運動會，個個爭著來報名，可是報名人數(shù)有限，怎么辦？干脆就來個預選賽吧。跑步等項目通過激烈競爭選出的選手，可是跳繩項目沒人會跳。小剛同學毛遂自薦：“老師，你給我個機會吧，我決定每天都回家練習，一個星期一定會成功的！”看著這張渴望成功的小臉，我還有什么理由不給他機會呢？我打電話給他的家長請求支援，小剛也每天都來匯報他的成績。功夫不負有心人，小剛在運動會上拿了100米跑和跳繩的第一名。

有了團結向上的進取心和永爭第一的決心，我們班每年在運動會上都能拿到團體第一或第二名。

五、引導學生感受規(guī)律美，讓美引領孩子成長

根據(jù)學校的規(guī)章制度和學生實際，我先制定出班紀班規(guī)，然后在班會課上一條一條地向學生公布，并征求班里學生的意見，只要是所有同學都通過的規(guī)定就留下來，沒有通過的規(guī)定就去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度他們自己也樂意去執(zhí)行。即使違反，自己也心甘情愿地接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

對于低年級孩子，只要能遵守班級班規(guī)的，我一般是采用五角星、小紅花、蓋印章作獎勵，積累夠一定數(shù)量后可以兌換小禮物?？墒请S著年齡的增長，這一招就不靈了。

于是，我改換招數(shù)：當調(diào)皮的孩子表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，我可以給他滿足一個愿望：打電話跟父母表揚他，給他獎勵期待已久的籃球、羽毛球拍、三國殺等；當一個不守紀律的孩子課堂能堅持一個星期遵守紀律，我可以允許他選擇理想的同桌……

孩子們能在制度的制約下，享受到因個人努力而獲得的自主選擇的權利、快樂，何樂而不為呢？

六、引導學生享受和諧美，讓美凝聚孩子成長的力量

教育是多方面的，僅僅依靠一個人的力量是不行的，要多方面協(xié)作，才能取得更好的效果。為此，作為班主任要積極配合學校少先隊，做好學生思想教育工作，開展好豐富多彩的少先隊活動，使學生從中受到美育。

家長在美育教育中起著積極推動作用，我們要取得家長的支持和配合，利用召開家長會、家委會開展的活動及時與家長溝通，了解學生在家的情況，積極鼓勵家委會組織學生參與社區(qū)活動，充分發(fā)揮如少年宮、圖書館等作用，構建“社區(qū)、家庭、學?！比灰惑w的美育網(wǎng)絡。

總之，班主任應該把美育列為班級德育工作的重要內(nèi)容，通過各種途徑和方式引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，用美的教育內(nèi)容去塑造學生美的心靈。