《謝天》教材問(wèn)答題及答案

教材中談到寫(xiě)作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個(gè)部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合教材予以詳細(xì)論述。

“言之有物”包括材料和思想兩個(gè)方面。

材料包括廣義的和狹義的兩種，材料是拿來(lái)干什么的呢？是拿來(lái)表現(xiàn)思想或觀點(diǎn)的。我們寫(xiě)一篇文章，就是要傳達(dá)出一種思想或觀點(diǎn)，那么，通過(guò)什么來(lái)傳達(dá)呢？材料。這里就有對(duì)材料的選擇，什么樣的材料最有利于我們的思想表達(dá)，我們就選擇什么材料?！斑x擇”就是“取”與“舍”兩個(gè)方面，由于有的材料很可能沒(méi)有作用，甚至起反面作用，因此，選擇、取舍很重要。所以，由此看來(lái)，思想依靠材料來(lái)表達(dá)，而材料的選擇又受制于思想，是雙向的。

那么，哪些材料可以是用的呢，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？教材中說(shuō)了三點(diǎn)：要有代表性，要有精神啟迪效果，具有可讀性。

再看“思想”。

“思想”就是一篇文章（或一部作品）的主要內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的某種總體性的意旨或傾向以及情感?！八枷搿笔切枰釤挼?，什么樣的“思想”最能為閱讀者所接受呢？有三個(gè)要求：真實(shí)、深刻、新奇，這也是文本思想的提煉應(yīng)達(dá)到的要求。在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉呢？要把握大量的材料，還要看到材料背后深藏的本質(zhì)，這就需要我們要能進(jìn)行制造性思維。

有人說(shuō)“材料重在選擇，思想重在提煉”，結(jié)合自己的寫(xiě)作或閱讀閱歷，談?wù)勀銓?duì)此所持看法。

寫(xiě)作材料在日常生活中有些屬于感受一般、印象不深的類(lèi)型，有些則是感受深刻甚至銘心刻骨，令寫(xiě)難以忘記。比如我寫(xiě)《我的媽媽》這篇文章，其實(shí)，關(guān)于媽媽的材料許多，但我主要想突出媽媽的勤勞、和善，所以我在寫(xiě)作過(guò)程中，首先選取新奇的，比如媽媽在學(xué)校義務(wù)為同學(xué)補(bǔ)衣服，打掃院子、為老師義務(wù)打水，這些都比較新奇，對(duì)突出媽媽和善勤勞的高尚品質(zhì)很有關(guān)心作用，我在寫(xiě)作的過(guò)程中就把重心放在這里，可見(jiàn)“材料重在選擇，思想重在提煉”。

閱讀散文《謝天》，談?wù)劦湫筒牧系倪x用對(duì)文本思想的表達(dá)所具有的重要作用。

題目經(jīng)常是文章的眼睛與心靈?！吨x天》的“天”可以理解為大自然，可以理解為人世間的一切美妙的人、事、物，“謝”“天”，就是要對(duì)某種我們不了解的存在、規(guī)律、原則有敬畏之心，有感謝之心，有謙遜之心。

小時(shí)候與祖母一起吃飯時(shí)，祖母的“謝飯”，她說(shuō)的那些話(huà)，這讓“我”對(duì)“天”有朦朧的謝意與感謝，但并不明確；“我”到了國(guó)外，讀到愛(ài)因斯坦的故事，并把他與中國(guó)的介之推聯(lián)想到了一起，兩人雖然遠(yuǎn)隔千里、遠(yuǎn)距千年，但都有一樣的情懷：宏大的虛心與胸懷。

用雨果的話(huà)，點(diǎn)出主題，“富亦謝天，貧亦謝天，病亦謝天，苦亦謝天”。中國(guó)的“天”，與國(guó)外的“天”，是一樣的，“謝”的情懷也是一樣的。文章最終一個(gè)自然段是對(duì)“謝天”的進(jìn)一步闡釋。

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